教師讀書匯報(bào)會演講稿
教師讀書匯報(bào)會演講稿 篇【3】
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
說實(shí)話，作為今天讀書活動的第一個發(fā)言人，我很緊張;作為一名數(shù)學(xué)教師，我更緊張，好像“讀書交流“是語文老師的專利似的;作為一名中年人，我倍感緊張，因?yàn)榻螘r間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢，雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了!
正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩，卻一直沒有機(jī)會一讀為快;后來，孫校長向咱們推薦了這本書，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯栴}，沒能及時的上網(wǎng)閱讀。所以開學(xué)后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長時間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉。
如今，手捧《第56號教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第56號教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!
說句實(shí)在話，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。”卻不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”，和孩子們在早讀時間共享“閱讀經(jīng)典”的美好，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記……卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。
如今，仔細(xì)閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲，并為此付出更多的時間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文老師，但又有什么能阻擋我熱愛閱讀、喜歡寫作，對孩子們的未來負(fù)責(zé)的信念呢?
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流，原來我只知道可以讓孩子們未來的人生豐富多彩，并遠(yuǎn)離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術(shù)知識的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯、傾聽，以及時間管理，還可以讓孩子們在度過愉快時光的同時，保有獨(dú)特的自我。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難!”“教給孩子們知識容易，滲入孩子們心靈的信念，難!”“簡單的說教容易，心靈的接受，難。”……但第56號教室的孩子們卻一致樹立了“成功無捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而教會我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí)，自己就得先成為一個他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人，就一定要讓自己時時處處友善待人;想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師……
總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們在反復(fù)研讀、感受第56號教室的奇跡，期待著自己也能努力的把每一個孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!