幼兒園教師師德演講（精選18篇）
幼兒園教師師德演講 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，2020__年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái)，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對(duì)一切!
五年來(lái)，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng)，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái)，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，面對(duì)這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著自己，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛(ài)所喚起的，并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說(shuō)服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛(ài)孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛(ài)孩子，才會(huì)喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛(ài)孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美。
彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的衷心，對(duì)幼兒的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”。
泰州市盛唐實(shí)驗(yàn)幼兒園
幼兒園教師師德演講 篇2
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè)的日子。當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻。我是一片綠葉，我是一名快樂(lè)的園丁，一名平凡的幼兒教師。路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮，因?yàn)槲业纳磉呌刑嘧鎳?guó)的花朵，需要辛勤澆灌;太多稚嫩的幼苗，需要精心修剪;太多天真的童心，需要溫馨呵護(hù)。這是我的責(zé)任，這是我所從事的偉大的事業(yè)。
古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念�？鬃釉�:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。而做一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心，正如魯迅先生所說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。它是師德的核心，只有它，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，只有它，才能收獲豐碩的果實(shí)�！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒，熱愛(ài)幼兒，讓教育與愛(ài)同行。愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。
史煙飄過(guò)，回看今朝。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。我們?cè)谟變航逃锌隙〞?huì)所遇到一些困難和問(wèn)題但這些都是暫時(shí)的，只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰(zhàn)，難關(guān)肯定會(huì)過(guò)去的。所謂“一分耕耘，一分收獲。”，如果有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的付出得到肯定或回報(bào)時(shí)，孩子們的微小進(jìn)步帶給我們帶來(lái)莫大的安慰和鼓勵(lì)時(shí)，那么那時(shí)候再苦再累也是值得的。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光，讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好:“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣�！绷煹拢T師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南Ｍ�。為了太�?yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!
幼兒園教師師德演講 篇3
八年前，我是帶著無(wú)奈踏入幼兒園的。從小學(xué)下崗的我，除了教過(guò)幾天書(shū)，別的一無(wú)長(zhǎng)處，體弱的我，肩不能挑，手不能提，所以做不成工人了，幼兒園招人的時(shí)候，我馬上報(bào)了名，想來(lái)小學(xué)教得，幼兒園肯定不成問(wèn)題，從此我開(kāi)始了我的“孩子王”生涯。
開(kāi)始的三年，我在農(nóng)村幼兒園里自以為是的度過(guò)了，我?guī)е蟀�，教著拼音，那時(shí)覺(jué)得幼兒園和小學(xué)一樣，只不過(guò)孩子小點(diǎn)，考試少點(diǎn)，也不懂什么叫“幼兒園小學(xué)化傾向”。
三年后我走進(jìn)了“石港幼兒園”這個(gè)大家庭，成為小(2)班的老師，才發(fā)現(xiàn)，一切并不是想象中的那樣簡(jiǎn)單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長(zhǎng)們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無(wú)措�？粗辖處焸兒吐暭�(xì)雨的上課，輪到我，卻是僵硬的、死板的，連微笑時(shí)也那么不自然，可是既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好!
我是個(gè)好模仿，模仿能力也還不錯(cuò)的人，我的學(xué)習(xí)也就從對(duì)同事的模仿開(kāi)始，搭伴老師和孩子說(shuō)話時(shí)我聽(tīng)著，老教師上課時(shí)我看著，上一堂新課前，我會(huì)跑過(guò)去討教同軌的老教師，這里怎么講，這段音樂(lè)該用怎么動(dòng)作來(lái)表示…領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)我總是盡快盡好的完成，在一次次的嘗試中，我一天天地改變，當(dāng)我申報(bào)小學(xué)教師資格認(rèn)定時(shí)，一個(gè)專家說(shuō)，我怎么看你怎么像幼兒園的老師，那次我的資格認(rèn)定沒(méi)有通過(guò)，可我的心里特別高興，第二年我毅然決定申報(bào)幼兒園教師資格認(rèn)定，輕松過(guò)關(guān)，幾年的努力沒(méi)有白費(fèi)，我從一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)型成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園里每個(gè)班就是一個(gè)大家庭，教師是家園聯(lián)系的橋梁，一個(gè)班有多少孩子就要和多少家長(zhǎng)打交到，我們最怕遇到難纏的家長(zhǎng)，可偏偏卻讓我碰上了。去年，我和一個(gè)叫偉偉的孩子的奶奶產(chǎn)生了許多誤會(huì)，她脾氣古怪、偏激，我們相處得很不愉快，最后，我們不歡而散，可過(guò)了一學(xué)期，她竟又來(lái)到我們幼兒園，還要求呆在我們班，我心中真是有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不愿意，可作為一名幼兒教師我沒(méi)有權(quán)利選擇孩子、甚至拒絕孩子。當(dāng)偉偉的奶奶又一次帶著孩子走進(jìn)我們班，孩子不知是因?yàn)槟懬�，還是感覺(jué)到老師的淡漠，他緊緊的抓著奶奶的手哭起來(lái)，我的心一下子軟了，我彎下身子把孩子摟在懷里輕聲對(duì)他說(shuō)：“偉偉，歡迎你回來(lái)，看，大家都都在對(duì)你笑呢!”孩子抓住了我的手，情緒平靜下來(lái)。我知道老師和家長(zhǎng)的關(guān)系是否融洽對(duì)孩子的教育及身心發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，既然孩子走進(jìn)我們班，就是我們的孩子，家長(zhǎng)就是我們的家長(zhǎng)，我會(huì)盡我最大努力協(xié)調(diào)好家園關(guān)系，這是一個(gè)幼兒教師的職責(zé)。
看著孩子們像禾苗一樣一天天快樂(lè)地拔節(jié)成長(zhǎng)，那份收獲的喜悅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們帶給我的煩惱。面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì)，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，才能適應(yīng)改革的需要。為此，我虛心學(xué)習(xí)，參加教科研，進(jìn)行自身繼續(xù)教育，吸收了國(guó)內(nèi)外最新的幼兒教育理念，在豐富自己學(xué)養(yǎng)的同時(shí)，我的專業(yè)水平也得到極大的提升。
這些年來(lái)，我撰寫(xiě)了大量的個(gè)案記錄和教育筆記，我撰寫(xiě)的論文《談?wù)勑“嗟膸缀涡误w教學(xué)》獲通州市三等獎(jiǎng)后又獲南通市二等獎(jiǎng)。每天晚上，我都會(huì)對(duì)一天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，我問(wèn)自己：“這樣做對(duì)嗎?”“怎樣做更好?”我還讓孩子自己思考哪些做得很好了，哪些地方還存在不足，認(rèn)識(shí)到別人的優(yōu)點(diǎn)，知道自己今后如何改進(jìn)。
憑著對(duì)幼教工作的熱忱和執(zhí)著，我逐漸從一名普通的幼兒教師成長(zhǎng)為園里的業(yè)務(wù)骨干，去年開(kāi)始，我擔(dān)任了教研組長(zhǎng)，這是領(lǐng)導(dǎo)的器重，更是沉甸甸的責(zé)任，我只有努力的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以更高的目標(biāo)要求自己。
一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅香滿園。走進(jìn)石港幼兒園，你會(huì)看到許許多多這樣平凡普通，卻靈魂高貴的老師。她們俯首甘為孺子牛，默默奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和智慧;她們潤(rùn)物無(wú)聲似清泉，灌溉著孩子們稚嫩的心田……日復(fù)一日，年復(fù)一年。在無(wú)怨無(wú)悔的道路上，我們會(huì)始終帶著一如既往的微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，去擁抱顆顆童心，伴隨他們一路歡唱。因?yàn)樵谖覀冃闹�，永遠(yuǎn)有一顆最明最亮的太陽(yáng)。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，愛(ài)著，奉獻(xiàn)著，美麗著，漫漫幼教路，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)!
幼兒園教師師德演講 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為：
首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬�“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
幼兒園教師師德演講 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好!很高興能在這里和大家一起分享我對(duì)幼教事業(yè)的感悟。
曾經(jīng)看過(guò)這么一段話，讓我記憶猶新。“如果我是一顆星星，那幼教就是那片天空。沒(méi)有了天空，再燦爛的星星也會(huì)變成一塊隕石。如果我是一顆大樹(shù)，那幼教就是那方沃土。沒(méi)有了泥土，再茁壯的大樹(shù)也會(huì)變成一段枯枝。如果我是一架彩虹，那幼教就是那輪太陽(yáng)。沒(méi)有了陽(yáng)光的照耀，再絢爛的彩虹也無(wú)法綻放出它那迷人的色彩。”這段話真切地道出了幼教事業(yè)的偉大。當(dāng)然，我不是星星，不是大樹(shù)，也不是彩虹，我只是一名普通的幼教人，這一刻我又覺(jué)得自己是那么的渺小。
六年前，我揣著一顆懵懂的心踏上了幼教這方神奇的土地，并且一度有著跟外人相似的想法，以為幼教工作輕松而快樂(lè)，陪孩子吃吃、玩玩、睡睡，一切是那么愜意。然而事實(shí)告訴我，這其中的酸甜苦辣只有進(jìn)入過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì)。幼教事業(yè)沒(méi)有波瀾壯闊，沒(méi)有蕩氣回腸，沒(méi)有華麗詞藻的堆砌，有的只是忙忙碌碌，有的只是平凡與瑣碎，有的只是絲絲入扣的溫馨與感動(dòng)。
記得參加工作那年，我在工作上是步履維艱，教學(xué)和班級(jí)管理都顯得很無(wú)助。好在有馬老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指導(dǎo)，耐心地告訴我怎樣上好一堂課，如何做好班主任工作。慢慢地，我學(xué)會(huì)了自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。我感謝我的同事、我的領(lǐng)導(dǎo)，你們真誠(chéng)的幫助讓我有了進(jìn)步。而面對(duì)孩子與家長(zhǎng)，我又深知自己肩負(fù)著的使命。當(dāng)我聽(tīng)到一聲聲“老師，謝謝你!”“您辛苦了!”陣陣暖流便從我的心底蕩漾開(kāi)來(lái)，我感謝家長(zhǎng)對(duì)我的信任!
幼教的道路上除了有鮮花，也有荊棘。當(dāng)我壓力大、工作不順時(shí)，心里會(huì)很煩，有郁悶，有彷徨，有時(shí)甚至反問(wèn)自己：“我為什么一定要在這個(gè)地方，為一群不相干的孩子奉獻(xiàn)我的青春。”但是這個(gè)念頭只是一閃而過(guò)，身為教師的職業(yè)感、道德感和使命感，都會(huì)告誡我要尊重我的職業(yè)，愛(ài)戴我的孩子。是呀，孩子那一聲聲甜蜜的問(wèn)候，家長(zhǎng)那一張張善意的笑容，領(lǐng)導(dǎo)那一陣陣鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我還有什么理由抱怨我的職業(yè)呢?
有位哲學(xué)家說(shuō)的好：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。”我想說(shuō)，今天我選擇了幼教事業(yè)，今生我無(wú)悔，我愛(ài)幼教事業(yè)!
幼兒園教師師德演講 篇6
通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的小雨可能比“雷霆萬(wàn)鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在信息時(shí)代，孩子們接觸的信息來(lái)源很多，教師知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。要面對(duì)孩子旺盛的求知欲，只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。”要做到這幾點(diǎn)，教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。有道是，“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。教師 并非人人都博學(xué)，但要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書(shū)，常看報(bào)，勤上網(wǎng)。總之，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。
在教師不再是惟一的信息源的今天，一個(gè)好的教師，絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)該著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。所謂授之以“魚(yú)”，不如授以“漁”是也。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。因此我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子判斷、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣，同時(shí)我要求自己首先做到這幾點(diǎn)，還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，使孩子學(xué)習(xí)的能力得到真正的提高。
教與學(xué)是一個(gè)雙向的交流，一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。這些年，科技的進(jìn)步給教育領(lǐng)域也帶來(lái)了翻天覆地的巨變，新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng)，更加有趣。作為教師，應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)時(shí)采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，培養(yǎng)孩子的興趣，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學(xué)習(xí)，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神。
用心詮釋愛(ài)，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會(huì)用一生去思考，用一生去回答。
幼兒園教師師德演講 篇7
我，一名平凡的幼兒教師。
自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過(guò)了16個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔，以“不泯的童心，眷眷的愛(ài)心”作為座右銘來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。
我和孩子們一起，把長(zhǎng)方形、正方形筑成高樓大廈;帶米老鼠、唐老鴨走進(jìn)千家萬(wàn)戶;用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來(lái)世界;拿碎花布、細(xì)絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽------他們喜歡粘在我身邊看我畫(huà)畫(huà);喜歡趴在我腿上聽(tīng)我講故事;喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……記得初春時(shí)節(jié)，愛(ài)美的我穿上了漂亮的衣裙，特別羊毛衫領(lǐng)圈上的毛很吸引人。小偉摸摸開(kāi)心地說(shuō)：“真舒服!”他的話引來(lái)了一大群孩子圍著我，搶著用手摸一摸，有的索性把小臉蛋湊了上來(lái)，有的還問(wèn)：“這是不是小貓咪的毛?”------望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問(wèn)題，我感覺(jué)自己的心一下子年輕了許多。
陽(yáng)陽(yáng)是我班的“小汽車迷”，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng)，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來(lái)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面陽(yáng)陽(yáng)懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂(lè)地稱他為“陽(yáng)陽(yáng)老師”。在后來(lái)的好幾次活動(dòng)中，我都會(huì)安靜地聽(tīng)陽(yáng)陽(yáng)講述汽車的事情，還請(qǐng)他給小朋友講述呢!在班級(jí)的電子郵箱中，我收到了陽(yáng)陽(yáng)媽媽的來(lái)信，她告訴我：陽(yáng)陽(yáng)非常喜歡你，因?yàn)槟惆菟麨閹�，認(rèn)真聽(tīng)他講汽車的事。此時(shí)此刻，我恍然大悟。原來(lái)，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。
有人問(wèn)我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我會(huì)不假思索地回答道：“愛(ài)心”。教師這一職業(yè)，是一種愛(ài)的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。教師的心、教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛(ài)心中成長(zhǎng)的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長(zhǎng)大后才能是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人，對(duì)社會(huì)有用的人。有人說(shuō)：愛(ài)幼兒，要像愛(ài)自己的孩子那樣。在工作實(shí)踐中，我深深感到：教師對(duì)幼兒的愛(ài)，有時(shí)甚至要超越對(duì)自己孩子的愛(ài)。在“非典”肆虐的時(shí)候，我的搭檔懷孕后又一直請(qǐng)假，園領(lǐng)導(dǎo)考慮到孩子的安全，與我商量后，決定讓我獨(dú)自擔(dān)任班級(jí)工作。此時(shí)，我愛(ài)人由于出差在外回來(lái)被觀察性隔離，女兒也一直咳嗽，心中自然是十分擔(dān)憂。但一想到班里那三十一位孩子，我只能“忍痛割愛(ài)”，在我的工作表中也沒(méi)有早晚班之分，也沒(méi)有上下班之分。工作中我處處留心，事事用心，付出更多了：孩子背上有汗了，我會(huì)用干毛巾給他插去;發(fā)現(xiàn)孩子的衣服穿少了，我會(huì)打電話通知孩子的家人拿衣服來(lái);孩子感冒了，我會(huì)記在心上，提醒她多喝開(kāi)水;孩子洗手馬虎了，我形象地教孩子數(shù)三個(gè)10(這樣保證了孩子有30秒洗手時(shí)間)------一次，丁丁突然不來(lái)園，家長(zhǎng)也沒(méi)請(qǐng)假，我及時(shí)聯(lián)系，可每次撥的電話號(hào)碼不是“空號(hào)”就是“打錯(cuò)了”，這下怎么辦呢?我抱著“今天一定要找到他”的信念，拿了地址撐著雨傘出發(fā)了。幾經(jīng)周折來(lái)到孩子家中看到孩子健健康康的，“只不過(guò)看見(jiàn)別人不來(lái)園，我們也不來(lái)了”，我的心落了地。孩子家長(zhǎng)十分感動(dòng)，連聲道謝，我只是淡然一笑。說(shuō)實(shí)話那段時(shí)間，我真的感到筋疲力盡，好幾次下班回家就倒頭睡去，累得飯都吃不下�？墒牵灰吹胶⒆觽兊奶煺嫘︻�，我又充滿了工作的激情。
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣十六年時(shí)光。多年的幼教生涯，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)了，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄穑餐こ鲆粭l色彩斑斕的美麗之路!
幼兒園教師師德演講 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家晚好，今天我演講的題目是《愛(ài)心，責(zé)任》!
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您也許會(huì)驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)!”
愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛(ài)的深，才能更認(rèn)真，更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。 有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。”在每個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦，是樂(lè)?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂(lè)的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕
耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝!我的演講完畢。
幼兒園教師師德演講 篇9
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處�，我比其他的人更有�?ài)心;當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處煟冶葎e人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦覍⑽业男娜谶M(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏�，我�?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài)，當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處�，我比別人更多了一份愛(ài)。
幼兒園教師師德演講 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天很高興，能有這樣的機(jī)會(huì)，和大家歡聚，向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。
記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，入讀職專幼師班。
臨近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實(shí)習(xí)，有時(shí)為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車”準(zhǔn)備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
謝謝大家!
幼兒園教師師德演講 篇11
很多人都覺(jué)得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確，在園中，孩子是快樂(lè)的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂(lè)趣外，還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境! 教師是愛(ài)孩子的，從心底的出發(fā)，但是很少有人會(huì)考慮幼兒教師所處的環(huán)境。年年孩子不同，班班孩子不同，個(gè)個(gè)孩子不同，如此多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時(shí)不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。
有一天早餐后，一個(gè)愛(ài)流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒服，將剛吃下去早餐吐了出來(lái)，他的嘴角，衣服都留有，如此穢物，真的不堪目睹。不要說(shuō)收拾，看見(jiàn)的人都會(huì)惡心倒胃口。而老師見(jiàn)狀馬上過(guò)來(lái)，毫不理會(huì)那些臟物，認(rèn)真地清理起來(lái)并輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰： “沒(méi)關(guān)系的，以后要注意，不要亂吃零食，知道了嗎?”打掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大便是常見(jiàn)的事，更不用說(shuō)給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股，哄他們吃飯、睡覺(jué)，這些都需要有十足的耐心和愛(ài)心。所以好多剛來(lái)幼兒園上班的老師，都會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有胃口的現(xiàn)象。
孩子有難處可以找父母、找老師;家長(zhǎng)有問(wèn)題可以找園長(zhǎng)、找老師;可老師找誰(shuí)?面對(duì)家長(zhǎng)、園長(zhǎng)和孩子，幼兒老師載負(fù)著何其重的責(zé)任啊!
溫柔、漂亮的楊老師對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)每個(gè)小朋友都充滿了愛(ài)。一次，一個(gè)向來(lái)?yè)v蛋的小男孩滔滔不僅欺負(fù)了小朋友，還拒不認(rèn)錯(cuò)，鬧情緒。為此，楊老師批評(píng)了他�？傻诙欤咸暇蜎](méi)有來(lái)上學(xué)，他爸爸倒是打來(lái)電話向園長(zhǎng)控訴了一番。天地良心，作為旁觀者的我，可以為楊老師作證，楊老師并未像滔滔爸所說(shuō)的那樣。真是冤啊!最后楊老師上門(mén)道歉，向家長(zhǎng)說(shuō)了好多好話，陪了好多的歉意，才化解。
又如，下午老師下班了，但碰見(jiàn)家長(zhǎng)沒(méi)有按時(shí)來(lái)接小孩。那么，老師得繼續(xù)照顧小朋友，直至家長(zhǎng)來(lái)接。有時(shí)老師照顧吃飯、睡覺(jué)后，家長(zhǎng)很晚才來(lái)接。……
當(dāng)老師不易，當(dāng)幼兒老師更不易。幼兒教師是特殊的一群。他們的收入沒(méi)有小學(xué)教師高，社會(huì)聲望也沒(méi)有中學(xué)、大學(xué)老師高，他們通常被稱為“孩子王”，是帶著孩子玩的“高級(jí)保姆”。是的，他們沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識(shí)，也沒(méi)有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)。然而，孩子是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長(zhǎng)大成材，離不開(kāi)幼兒老師!一個(gè)人當(dāng)他有所建樹(shù)，名揚(yáng)天下時(shí)，也許是老年、青年或是少年?但支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對(duì)也離不開(kāi)幼兒時(shí)期的良好教育。
對(duì)天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無(wú)所不知的天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見(jiàn)，幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無(wú)法比擬的。
當(dāng)然，他們也有自己的幸福時(shí)刻。每當(dāng)看到孩子們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，一種豐收的喜悅就在他們心底綻放，一股幸福的暖流就在他們的心底回蕩。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，他們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美好。
幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價(jià)值。
幼兒園教師師德演講 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
小時(shí)候，我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身。記得那是上小學(xué)時(shí)的一次課間，我的手指不小心被門(mén)縫夾傷了，當(dāng)時(shí)疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見(jiàn)了急忙找來(lái)酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭說(shuō)："還疼嗎?下次小心。"望著老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí)，我就在想，將來(lái)，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。就這樣我懷著兒時(shí)美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。
身為一名幼兒教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：做一名優(yōu)秀的幼兒教師，最重要的是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐過(guò)程中我才發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)心是熊熊的火焰，點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想;愛(ài)心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程!
高爾基說(shuō)得好"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。"是呀，幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的，一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門(mén)口，期待著孩子們的到來(lái)，想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而，我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們，有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳，甚至對(duì)我又打又踢，弄得我手足無(wú)措......但我沒(méi)有生氣、沒(méi)有退縮，只是想盡一切辦法哄著他們，親切的抱一抱哭泣的孩子，親親他們的臉蛋，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事......直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開(kāi)心的笑容。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼，我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。十七年來(lái)，數(shù)不清多少次，被不肯離開(kāi)父母的孩子"拳打腳踢";數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣服;數(shù)不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲;數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水......日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來(lái)，留下了多少酸甜苦辣的故事，而讓我最欣慰的是——我用愛(ài)心鋪就的道路越來(lái)越長(zhǎng)，我用愛(ài)心哺育長(zhǎng)大的孩子越來(lái)越多。
有位教育家說(shuō)過(guò)："疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣"我深深地愛(ài)著班內(nèi)的每一位孩子，也擁有著班里每一位孩子深深的愛(ài)，因?yàn)橛袗?ài)，所以幸福。記得有一次，我們班的濤濤媽媽，送孩子的時(shí)候給我?guī)?lái)了一盒小膏藥，我當(dāng)時(shí)愣住了，他的媽媽接著對(duì)我說(shuō)："張老師，我們家濤濤告訴我，昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個(gè)包，非要逼我去買(mǎi)這份盒小藥膏給你，他說(shuō)他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了，張老師涂上也一定會(huì)很快好的!"那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，感動(dòng)的淚，霎時(shí)漫過(guò)眼眶。"愛(ài)就是如此簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得用一兩元錢(qián)的小膏藥來(lái)表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。 世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會(huì)問(wèn)："那是什么呢?"我將毫不遲疑地回答："那就是愛(ài)!"幼兒教育是愛(ài)的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。我們幼兒教師用自己的愛(ài)詮釋著對(duì)師德師風(fēng)的理解。
親愛(ài)的老師們：愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨，滋潤(rùn)孩子的心田。讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興;讓我們盡情播撒愛(ài)的種子，讓愛(ài)的旋律隨風(fēng)飄揚(yáng)!讓我們用愛(ài)心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!
幼兒園教師師德演講 篇13
彈指一揮間，這已經(jīng)是我來(lái)臨安鎮(zhèn)中心幼兒園的第三個(gè)年頭，往事清晰可見(jiàn)。
記得剛來(lái)時(shí)與姚艷老師、李雅佩老師搭班的情景。那時(shí)我剛到幼兒園工作，幼兒園的新環(huán)境我需要適應(yīng)，班級(jí)上的工作我得盡快上手，在這樣的情況下，我幸運(yùn)的是遇到了她們兩個(gè)好搭檔。在她們的幫助帶領(lǐng)下，我很快適應(yīng)了這份工作，并從中感受到了溫暖、友愛(ài)，體會(huì)到團(tuán)體協(xié)作的力量。在一起搭班的日子真的是"累并快樂(lè)著",我們總是爭(zhēng)搶著做班上的工作，因?yàn)樵谖覀冃睦�，這個(gè)班級(jí)就是我們共同的家，班上的寶貝就是我們的孩子。孩子的健康成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的微笑認(rèn)可，是我們追求的目標(biāo)。
和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆涌偸沁^(guò)得很快，在兩位老師的帶領(lǐng)下我對(duì)幼兒園的工作已經(jīng)得心應(yīng)手了，并且對(duì)于幼教工作有了自己的思考和目標(biāo)。雛鷹展翅，應(yīng)該翱翔于天。在幼兒園工作需要的安排下，我充滿信心的接下了新班級(jí)班主任的工作，如何做好新班級(jí)的保教工作，我進(jìn)行了系統(tǒng)的計(jì)劃，同時(shí)和有經(jīng)驗(yàn)的前輩們交流探討，為的就是做好幼教工作，帶好班上的孩子。
第一次帶托班的過(guò)程艱辛忙碌而充實(shí)，雖然我們經(jīng)常忙得一早上喝不上一口水，沒(méi)時(shí)間上廁所，孩子們都睡了才來(lái)吃午飯等等。但忙是值得的，忙中我積累了很多帶托班孩子的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)溝通的技巧。我之前做的工作計(jì)劃一一的在逐步落實(shí)，我邊工作邊反思，邊反思邊尋求更科學(xué)的方法。這樣的忙讓我成長(zhǎng)得很快，我得到了孩子的愛(ài)、家長(zhǎng)的欣賞、同事的喜歡、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可！
現(xiàn)在我只要一看到孩子們天真的笑容，家長(zhǎng)們感激的神情，同事領(lǐng)導(dǎo)友好的笑容，我的心瞬間就會(huì)融化在這充滿愛(ài)的事業(yè)里。是臨幼這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大環(huán)境，造就了我；是那么多有豐富經(jīng)驗(yàn)，多才多藝的老教師，幫助了我；讓我的責(zé)任心更強(qiáng)了、進(jìn)取心更足了、好學(xué)心更多了。
相信在這個(gè)大環(huán)境的錘煉之下，在通過(guò)自己持續(xù)的努力下，我定會(huì)成為一個(gè)幸福感越來(lái)越濃的幼教人。因?yàn)榕R幼，是我無(wú)悔的選擇！
幼兒園教師師德演講 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
大家好!
時(shí)光如流，一轉(zhuǎn)眼，我從事幼兒教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)十多年了。在幼兒園這片沃土中，，我和孩子們朝夕相處，共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們天真，坦率，真誠(chéng)的愛(ài)感染著我，促使我一直奮斗在幼教的行業(yè)中。在充滿童趣的世界里描繪自己五彩的人生。
回想當(dāng)初，只是因?yàn)橄矚g小孩，我毫不猶豫的走上了幼兒教師這個(gè)崗位。開(kāi)始，我是帶著無(wú)限的遐想和憧憬來(lái)到孩子們中間的，可很快這些遐想和憧憬變?yōu)榱伺菽�。孩子們的吵鬧聲和沒(méi)完沒(méi)了的告狀，判不清的案情，小孩子們的吃喝拉撒。特別是我?guī)“鄷r(shí)，我從家長(zhǎng)手中接過(guò)哭鬧的孩子，哄呀，逗呀，可他們依舊哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，“嘩”的一聲，一個(gè)孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來(lái)。一種迷茫和退縮感涌了上來(lái)。我覺(jué)得我的選擇錯(cuò)了，我動(dòng)搖了。
可慢慢的，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我與孩子門(mén)在這吵鬧聲中結(jié)下了深厚的感情，當(dāng)我沉默時(shí)，孩子們會(huì)搖我的手，兩眼望這我說(shuō);“蔣老師，是我們?nèi)悄闵鷼饬藛?我們是好孩子，不惹你生氣。
記得上一次語(yǔ)言課，故事講了一半，我就再也說(shuō)不出話好了，我不停的咳嗽，這時(shí)班上最調(diào)皮的一個(gè)小男孩走了過(guò)來(lái)說(shuō);“蔣老師你坐，休息一會(huì)兒。”其他的小朋友也圍了過(guò)來(lái)問(wèn);“蔣老師你怎么了?蔣老師你怎么了?第二天早晨，我剛走進(jìn)教師，班里的孩子紛紛從懷里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚聲稚氣地叫個(gè)不停;“老師，快吃我的胖大海”老師試試甜的西瓜霜，老師，還有我的金嗓子。望這眼前的情景，我的眼睛濕潤(rùn)了。我真的被孩子們的天真童心所感化了，這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)我的選擇是對(duì)的。這是一個(gè)普通而光榮的職業(yè)。也就在這時(shí)，我才真正理解到這一行中的內(nèi)涵，我慶幸我堅(jiān)定了我的選擇。
十年過(guò)去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼兒教師應(yīng)樹(shù)立正確的兒童觀，教育觀，應(yīng)有一顆愛(ài)孩子的心。孩子的成長(zhǎng)需要愛(ài)，為教師必須要有一顆博大的愛(ài)心，照這每一個(gè)孩子，讓他們感到溫暖。老師在孩子們的心中是神圣的，偉大的，每當(dāng)和孩子們做游戲時(shí)，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的拉著我的手，為能夠被老師拉著而感到高興，還要把這高興的事在晚上和媽媽說(shuō);“今天老師拉我的手了，老師喜歡我!”孩子純真的童心是多么寶貴。在孩子中間，那種放松，無(wú)拘無(wú)束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同玩耍是賴皮，有趣的游戲，時(shí)而天真，時(shí)而深沉的交談，有常令我以無(wú)窮的回味。而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)所體驗(yàn)的那種成功感，是其他任何工作都無(wú)法比擬的。于是，我便漸漸愛(ài)上這分職業(yè)而不能自拔。這種愛(ài)是我最好的老師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是這愛(ài)，使我對(duì)這種工作更加成熟，更加能心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中融化了，久而久子，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心飲神會(huì)。當(dāng)我幸勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣，偉大。我每天和孩子們同手，同玩，同歡笑，被童趣所感染著，我的心也在凈化著，我更加不后悔我的選擇。
每一天，我都要面對(duì)各種各樣的孩子，然而每個(gè)孩子就像是一本書(shū)，要想讀懂他們就要細(xì)細(xì)品位，耐心的翻看，我將為讀懂這本書(shū)而無(wú)怨無(wú)悔。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
幼兒園教師師德演講 篇15
初春午時(shí)的陽(yáng)光，透過(guò)樹(shù)葉穿過(guò)窗戶，碎金般撒了一地，那份自由，那份燦爛，那份溫暖，令我想起了我可愛(ài)的孩子們。我是一個(gè)崇尚自然的人，選擇幼兒教育是我一生的幸運(yùn)，孩子們天真的語(yǔ)言、稚拙的行為、純潔透明的心靈，時(shí)常讓我的心快樂(lè)的顫動(dòng)，讓我盡情享受人性、超塵脫俗之美。也是因?yàn)槟欠輴?ài)，讓我能真切敏銳地感受到孩子們的喜怒哀樂(lè)，因此，我為孩子想的很多。
今天的孩子，有皇帝式的生活，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，但同時(shí)也有皇帝式的禁錮，沒(méi)有自主的游戲，沒(méi)有自由的時(shí)間，沒(méi)有選擇愛(ài)好的權(quán)利，猶如玻璃瓶中的蝴蝶，似乎擁有整個(gè)世界，其實(shí)拘于有限的一方天地，孩子難得有真正的快樂(lè)。
過(guò)量的愛(ài)象一根繩索捆住了他們的手腳，不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)象烏云壓的他們喘不過(guò)氣來(lái)，孩子們真的很累。
什么時(shí)候，孩子們能自由的投入自然的懷抱，在與秋風(fēng)中的落葉嬉戲時(shí)發(fā)現(xiàn)色彩的斑斕;在聆聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲的婉轉(zhuǎn)時(shí)感受音樂(lè)的美妙;在數(shù)星星時(shí)埋下當(dāng)數(shù)學(xué)家的夢(mèng)想。
什么時(shí)候，孩子們能成為生活的小主角，在檢菜端飯剝豆豆中真正領(lǐng)悟“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”;在與鄰里同伴的嬉戲、爭(zhēng)執(zhí)中懂得理解他人的重要。
也因?yàn)槟欠輴?ài)，我想為孩子做的更多。
曾為了孩子臉上那五個(gè)血手印，一遍遍的家訪，最后，當(dāng)一句“希望你不要打碎孩子薄弱的自尊和自信，”的話語(yǔ)伴著淚水一起涌出時(shí)，家長(zhǎng)終于表達(dá)了他的愧疚。
曾為了那個(gè)人人捧著腳不著地孩子，一次次的談心，收集了國(guó)內(nèi)外“再富也不能富孩子”的教育資料請(qǐng)他參考，最后，在孩子們一遍遍“太寶貝，不是愛(ài)”的歌聲中家長(zhǎng)放棄了他的溺愛(ài)。
我知道，當(dāng)老師權(quán)威地指點(diǎn)江山時(shí)，孩子們的自信如同烈日下的綠葉漸漸枯萎，他們的心會(huì)與你遠(yuǎn)離。所以，我愿意委屈著身子，常常輕聲詢問(wèn)“你看這樣好嗎?”
我知道，當(dāng)教學(xué)如同獨(dú)奏的樂(lè)器，單調(diào)而干澀時(shí)，孩子們的注意會(huì)悄悄打盹，學(xué)習(xí)興趣黯然離去。所以，我把教學(xué)設(shè)計(jì)地如同交響樂(lè)，教學(xué)中我愿意自己象孫悟空文武百般全套出行。
我知道，當(dāng)老師將表?yè)P(yáng)任意揮灑時(shí)，對(duì)孩子會(huì)失去原有的意義。所以我愿意將表?yè)P(yáng)放在具體的事情之后，某個(gè)成功的細(xì)節(jié)之中。
我知道，當(dāng)我將欣賞、表?yè)P(yáng)集中傾注與某個(gè)對(duì)象時(shí)，我會(huì)傷害許多許多稚嫩的心。所以我會(huì)用理智駕御情感，盡力讓每個(gè)孩子覺(jué)得“老師最愛(ài)我。”
我知道，假如我是孩子，我不喜歡老師因?yàn)槲也粔蚩蓯?ài)而疏遠(yuǎn)我，我喜歡老師也能親親我，給我一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。
我知道，假如我是孩子，我不喜歡老師說(shuō)：“這不行，那不準(zhǔn)，”我喜歡老師說(shuō)：“你去試一下，你來(lái)嘗一口，你來(lái)摸摸看，你一定行的�！�
假如------
春天的風(fēng)用溫暖的手，輕輕撫摸窗前的樹(shù)，太陽(yáng)光和樹(shù)影象被碰了胳肢窩似的快樂(lè)地在窗前追逐起來(lái)。當(dāng)我為播種而忙碌著的時(shí)候、當(dāng)我為收獲而憧憬著的時(shí)候、當(dāng)我為豐收而喝彩著的時(shí)候，親愛(ài)的孩子，我的心，在你的眼睛里找到了天空。
幼兒園教師師德演講 篇16
有人說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著，轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī);其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們?cè)趷?ài)的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉，園長(zhǎng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè);哄笑這個(gè)，逗樂(lè)那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然;吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)!”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識(shí)太欠缺了，與在座的專業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對(duì)工作中的許多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對(duì)這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先，我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心，對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)自己要有信心，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中去，同樣對(duì)自己有了信心，才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。
幼兒園教師師德演講 篇17
幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展,因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí)，更重要的是積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，幼兒身體健康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高，你就會(huì)喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁，平等對(duì)待，這樣，孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。
第二，運(yùn)用加德納多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育孩子。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的兒童對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)幼兒尊重，這是個(gè)進(jìn)步。
第三,在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用獲得多少知識(shí)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅(jiān)持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性,態(tài)度,能力等。
幼兒園教師師德演講 篇18
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好!很高興能在這里和大家一起分享我對(duì)幼教事業(yè)的感悟。
曾經(jīng)看過(guò)這么一段話，讓我記憶猶新。“如果我是一顆星星，那幼教就是那片天空。沒(méi)有了天空，再燦爛的星星也會(huì)變成一塊隕石。如果我是一顆大樹(shù)，那幼教就是那方沃土。沒(méi)有了泥土，再茁壯的大樹(shù)也會(huì)變成一段枯枝。如果我是一架彩虹，那幼教就是那輪太陽(yáng)。沒(méi)有了陽(yáng)光的照耀，再絢爛的彩虹也無(wú)法綻放出它那迷人的色彩。”這段話真切地道出了幼教事業(yè)的偉大。當(dāng)然，我不是星星，不是大樹(shù)，也不是彩虹，我只是一名普通的幼教人，這一刻我又覺(jué)得自己是那么的渺小。
六年前，我揣著一顆懵懂的心踏上了幼教這方神奇的土地，并且一度有著跟外人相似的想法，以為幼教工作輕松而快樂(lè)，陪孩子吃吃、玩玩、睡睡，一切是那么愜意。然而事實(shí)告訴我，這其中的酸甜苦辣只有進(jìn)入過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì)。幼教事業(yè)沒(méi)有波瀾壯闊，沒(méi)有蕩氣回腸，沒(méi)有華麗詞藻的堆砌，有的只是忙忙碌碌，有的只是平凡與瑣碎，有的只是絲絲入扣的溫馨與感動(dòng)。
記得參加工作那年，我在工作上是步履維艱，教學(xué)和班級(jí)管理都顯得很無(wú)助。好在有馬老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指導(dǎo)，耐心地告訴我怎樣上好一堂課，如何做好班主任工作。慢慢地，我學(xué)會(huì)了自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。我感謝我的同事、我的領(lǐng)導(dǎo)，你們真誠(chéng)的幫助讓我有了進(jìn)步。而面對(duì)孩子與家長(zhǎng)，我又深知自己肩負(fù)著的使命。當(dāng)我聽(tīng)到一聲聲“老師，謝謝你!”“您辛苦了!”陣陣暖流便從我的心底蕩漾開(kāi)來(lái)，我感謝家長(zhǎng)對(duì)我的信任!
幼教的道路上除了有鮮花，也有荊棘。當(dāng)我壓力大、工作不順時(shí)，心里會(huì)很煩，有郁悶，有彷徨，有時(shí)甚至反問(wèn)自己：“我為什么一定要在這個(gè)地方，為一群不相干的孩子奉獻(xiàn)我的青春。”但是這個(gè)念頭只是一閃而過(guò)，身為教師的職業(yè)感、道德感和使命感，都會(huì)告誡我要尊重我的職業(yè)，愛(ài)戴我的孩子。是呀，孩子那一聲聲甜蜜的問(wèn)候，家長(zhǎng)那一張張善意的笑容，領(lǐng)導(dǎo)那一陣陣鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我還有什么理由抱怨我的職業(yè)呢?
有位哲學(xué)家說(shuō)的好：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。”我想說(shuō)，今天我選擇了幼教事業(yè)，今生我無(wú)悔，我愛(ài)幼教事業(yè)!