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甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿

發(fā)布時間:2022-10-21

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿(精選17篇)

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇1

  魯美蘭,20xx年的工作生涯里一直擔(dān)任班主任,但她一直用深情、激情和真情實踐她的人生“理念”,多次被評為縣優(yōu)秀教師、導(dǎo)讀員、指導(dǎo)師,市優(yōu)秀班主任。20xx年,她被評為縣教壇中堅。

  1991年9月,18歲的魯美蘭畢業(yè)后主動要求到母校騰蛟鎮(zhèn)碧源完小任教。當(dāng)年,由于碧源完小條件落后,山區(qū)孩子們早上帶午飯過來,到了中午飯涼了也沒地方熱,魯美蘭毫不猶豫自己掏錢為孩子們買了保溫桶、煤球爐、鍋等用具,利用課休時間為孩子們起火熱飯。由于她所教的學(xué)生大多是留守兒童,為了讓孩子們不失學(xué),不厭學(xué),她常常不顧自己身虛體弱,到山上幾十里外的孩子家中家訪。長期超負荷的工作,讓魯美蘭的身體更加虛弱。1998年的一天凌晨,她感到呼吸困難,后來便昏厥了過去……家人把她送到醫(yī)院搶救后的當(dāng)天下午,她便拖著疲憊的身軀再次站到了講臺前。班級里的泉同學(xué)從小父母離異,和奶奶一起生活,由于性格孤僻,在班級的集體活動中常常落單。魯美蘭就經(jīng)常把他帶在身邊,和他談心,經(jīng)過一次次心靈溝通,終于讓他露出了笑臉,學(xué)習(xí)上也突飛猛進。

  她每接一個班,總會布置班級文化,參與設(shè)立各種獎懲制度并開展各類興趣活動。她的學(xué)生曾拿過象棋、閱讀比賽團體冠軍,書寫、朗誦比賽團體一等獎等獎項。20xx、20xx年她所帶的班級被評為縣先進班集體。

  1998年,陳芳芳從平師畢業(yè)后回到母校——宋橋小學(xué)教學(xué)。她扎根在這片貧瘠的鄉(xiāng)村土壤,撒播閱讀的種子,帶領(lǐng)孩子們一起享受閱讀,這一晃就走過了18個春秋。

  她利用“拓展性閱讀課程”開展課外閱讀活動,為班級制訂閱讀計劃,幫助學(xué)生在每個學(xué)期,有計劃地開展各類閱讀活動。近年來她逐步創(chuàng)建的“閱讀時光教室”,成為學(xué)生心靈的家園,并于20xx年被評為“溫州市閱讀榜樣教室”。20xx年,她負責(zé)創(chuàng)建“書香廊道”文化,充分利用學(xué)校廊道空間,在五層教學(xué)樓層分別設(shè)計布置了與各年段相對應(yīng)的“校園閱讀漂流站”“閱讀書目推薦”“名人讀書故事”“名人讀書名言”“古詩詞經(jīng)典誦讀”等五大專題。之后,又利用老教學(xué)樓三層廊道空間,布置了“宋橋本土詩詞”“校名變更歷史”“師生美術(shù)作品”等三大專題。20xx年,在書香廊道文化創(chuàng)建基礎(chǔ)上,她又帶領(lǐng)學(xué)校團隊主編開發(fā)了“享受閱讀,快樂成長”校本課程——“我學(xué)閱讀”1~2年級;“我會閱讀”3~4年級;“我愛閱讀”5~6年級,并在六一兒童節(jié)當(dāng)天,作為“童年最珍貴的禮物”送到每個孩子的手中。20xx年,“享受閱讀,快樂成長”校本課程被評為溫州市首屆精品課程二等獎。

  同時,她結(jié)合學(xué)校“閱讀課程”建設(shè),以“世界閱讀日”為契機,組織開展了學(xué)校首屆“親子閱讀開放日”系列活動,邀請家長走進校園,共同制作親子閱讀書簽、評選親子閱讀成果作品、參與親子閱讀測評,分享親子閱讀收獲等。

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇2

  今年9月10日是第33個教師節(jié),主題是:甘守三尺講臺,爭做“四有”老師。

  通知對營造好老師成長環(huán)境作出規(guī)定,在大力宣傳學(xué)習(xí)李保國及全國教書育人楷模等優(yōu)秀教師典型、弘揚主旋律的同時,加大對違反師德行為的監(jiān)督查處力度,有針對性地開展嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金、有償補課等專項治理,教育引導(dǎo)教師不忘初心、潛心育人。

  通知要求各地完善惠師措施,努力保障教師各項權(quán)益。要減少對教師創(chuàng)造性勞動的干擾,讓他們把更多精力集中于本職工作。要落實定期對教師進行身體健康檢查、因地制宜安排教師進行休養(yǎng)的法律規(guī)定,保證教師身心健康。要重點關(guān)注鄉(xiāng)村一線教師、受災(zāi)教師、離退休老教師、貧困教師以及因公殉職教職工家屬,通過落實一系列惠師舉措,使廣大教師樂教愛教、甘守講臺、為國育才。

  通知要求,要加強教師教育體系建設(shè),推進教師培養(yǎng)培訓(xùn)改革,不斷提升教師能力素質(zhì)。要深化教師準(zhǔn)入、職稱、評價、薪酬等方面改革,改進教師管理,激發(fā)教師活力。要切實落實好《鄉(xiāng)村教師支持計劃(20xx—20xx年)》,使廣大執(zhí)教鄉(xiāng)村的教師受尊重、有回報、得發(fā)展,為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)提供堅強人才保障。

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇3

  金色九月迎新生,碩果累累笑秋風(fēng)。當(dāng)一個個滿懷憧憬的大一新生,步入大學(xué)校門,開啟人生新階段的時候;當(dāng)一個個高一新生,步入緊張的學(xué)習(xí)生活,努力奮斗的時候;當(dāng)初一新生結(jié)束了短暫的軍訓(xùn),逐漸適應(yīng)新節(jié)奏的時候,送走了老生,迎來了新生,開始新一輪默默耕耘的教育工作者們,迎來了屬于他們的節(jié)日——教師節(jié)。

  金風(fēng)吹過希望的田野,九月的大地碩果芬芳,在這個充滿希望、收獲、感恩的季節(jié),為了表彰先進,鼓勵教職工,9月2日下午,商丘市一中在教師節(jié)到來之際召開了以 “甘守三尺講臺 爭做四有教師”為主題的教師節(jié)表彰大會,全體教職工歡聚一堂,共同慶祝第32個教師節(jié),以此總結(jié)過去,喜迎新學(xué)年。

  三尺講臺,一支粉筆,一塊黑板,傳承著人類的文明;埋頭伏案,挑燈備課,孜孜不倦,詮釋著太陽底下最光輝的職業(yè)。過去的一年里,市一中全體教職工始終以昂揚的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱情、高尚的職業(yè)道德、過硬的業(yè)務(wù)技能,為人師表,教書育人,集中體現(xiàn)了新時期人民教師以身立教、以教興國的崇高責(zé)任感和歷史使命感,彰顯了新時期人民教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),甘為人梯的職業(yè)追求和師德風(fēng)范。因此,學(xué)校決定對20xx—20xx學(xué)年中做出突出貢獻的先進集體和個人進行表彰,對原九年級集體,中考狀元團隊,優(yōu)秀教研組、備課組組長,獲省、市級課題主持人和名師們等教職工進行表彰,在陣陣掌聲中,獲獎老師們上臺領(lǐng)獎,接受同事們最誠摯的祝福。

  該校校長牛超說,過去的一年市一中在社會各界的關(guān)懷和上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在今年的中考中取得了驕人成績,她向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展和辛勤耕耘的老師們表示感謝。她對教師們的奉獻精神大力贊揚,稱贊全體教師不愧是一中“永爭第一”精神的實踐者,不愧是教育戰(zhàn)線的典型代表,無愧于習(xí)提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”老師的標(biāo)準(zhǔn)。她希望在新的一年里,全體教職工團結(jié)一心,繼續(xù)堅定“捧著一顆心來,不帶半根草去”的坦蕩與執(zhí)著,用實際行動感染同事,同心同德、齊心協(xié)力;用付出感染家長,樹立威信,真誠溝通;用德才感染學(xué)生,進取向上,勤奮努力;用價值感動社會,愛崗敬業(yè),無私奉獻。

  在歡快的樂曲聲和熱烈的掌聲中,教師代表夏天說出了教師們的心聲:“跋涉在教育的旅途中,過去的所有成績已經(jīng)翻過去,成為了歷史,新的一年還會有數(shù)不盡的困難、挫折。也許我們嘔心瀝血,也成不了葉圣陶式的大教育家;也許直到退休,也不能桃李滿園。但是,我們卻依然愿盡青春的微薄之力,奉獻給無限崇高的教育事業(yè),把全身心的愛奉獻給學(xué)生。”

  無限的過去都以現(xiàn)在為歸宿,無限的未來都以現(xiàn)在為淵源,新的學(xué)年,機遇與挑戰(zhàn)并存,希望與苦難同在。表彰會上,原九年級組長朱彩霞將書寫著“繼往開來 再創(chuàng)輝煌”的旗幟交到新任九年級組長王遠允手中,九年級組全體老師莊嚴(yán)宣誓:忠誠教育事業(yè),履行神圣職責(zé)……三年奮戰(zhàn)一輪回,明年再現(xiàn)王者風(fēng)。新的學(xué)年,一中人將齊心協(xié)力,揚帆遠航,再續(xù)輝煌。

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇4

  各位校領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好,很高興站在這里與你們一起分享我的教師之路。我演講的題目是《愿把青春獻給大山里的孩子

  》。

  我來自__縣邊遠山區(qū)小學(xué)__中心學(xué)校,是一名普通而又平凡的音樂老師。今天我很榮幸能夠站在這個舞臺,將我工作中的甘苦與歡樂,與大家一同分享。

  我于__年畢業(yè)于__財經(jīng)大學(xué)音樂專業(yè)。我熱愛音樂,我喜歡唱歌,并在入學(xué)之初立下了志愿,在畢業(yè)之后從事音樂教學(xué)工作,做一名音樂教師,希望把自己所學(xué)的知識,教給熱愛唱歌的孩子們,為音樂教育事業(yè)奉獻自己的綿薄之力!

  畢業(yè)前夕,我考入__中心學(xué)校任教,終于如愿以償,成為了一名光榮的教師!在學(xué)校,我擔(dān)任了一至六年級十二個班的音樂老師。剛到這里的時候,這里落后的面貌讓我的心里感到十分落寞,加上這里遠離家鄉(xiāng),遠離親人,我有幾分沮喪。但是,想到這里由于多年來沒有專職的音樂老師,山里許多熱愛音樂的孩子不能得到專業(yè)的音樂培訓(xùn),這種客觀條件的限制把孩子們的音樂夢想扼殺在搖籃里。一位當(dāng)?shù)爻鲩T在外打工多年的小伙子,在一次與我的交談中,他感嘆地說,楊老師,我曾經(jīng)是一位喜歡音樂的學(xué)生,我曾經(jīng)夢想過成為歌唱家,但是,由于沒有音樂老師,我未能實現(xiàn)自己的理想,請您留下來,教這里的孩子們唱歌吧!我有幾分猶豫,我不想從此待在這與世隔絕的大山之中。

  后來,因為一件事,使我堅定了留在大山里的信念。__年的4月,為了讓山里的孩子們學(xué)習(xí)到更多的音樂知識,我成立了“留守兒童音樂培訓(xùn)班”。我利用業(yè)余時間,每天早晚對學(xué)生進行音樂強化訓(xùn)練。在培訓(xùn)孩子們的過程中,孩子們對音樂的熱情感染了我,看到他們那么快樂,我心里感到由衷的高興。在訓(xùn)練期間,我接到母親打來的電話,說父親身體不太好,要我抽時間回家看看。百忙中,我抽了一個星期六,專程回到了老家?吹礁赣H的面色有些憔悴,我感到十分內(nèi)疚和心疼。第二天,我?guī)е赣H到州醫(yī)院進行檢查,父親笑笑說,我沒事,你安心回學(xué)校,把自己的工作做好就行。告別父親之后,我又馬不停蹄地趕到了學(xué)校,開始了自己的工作。想不到這竟然是父子之間的最后一面。

  “六一”兒童節(jié),正是孩子們最快樂的日子。我正在精心組織兒童節(jié)文藝活動,突然接到父親病重的消息。當(dāng)我匆匆忙忙地趕到老家時,父親已經(jīng)離我而去,未能見上父親一面,成了我終身的遺憾。淚眼中,母親不停地嘮叨著:“為了不耽擱你的工作,你的父親表面裝著身體硬朗,其實他早就不行了。”聽到母親的這番話,我心里更是難受,我沒有盡到一個兒子的責(zé)任好好照顧父親,心里感到很自責(zé)。安排完父親的后事,我又急匆匆趕回學(xué)校。六月中旬,我的一名學(xué)生到貴陽參加“第十四屆蒲公英藝術(shù)節(jié)”大賽,榮獲__省聲樂組第一名。頒獎臺上,我的學(xué)生面帶微笑,我卻激動得成了淚人。此時此刻,我想起了長眠于故土的父親,想起了守望在老屋門口飽經(jīng)風(fēng)霜的母親。我默默地說:“爹、娘,我的學(xué)生成功了!你的兒子也成功了!”

  回到學(xué)校,我沒有松懈對工作盡職盡責(zé)的態(tài)度。我用自己的愛去關(guān)心著每一個學(xué)生。當(dāng)我看到一年級一對雙胞胎在冬天里仍舊穿著破爛的衣服上學(xué)時,我心里感到很心酸,于是給他們買了衣服和鞋子;當(dāng)我看到六年級一位從小失去父親的孤兒時,我盡我自己的能力給予了他的資助;當(dāng)我看到孩子們有心事的時候,我會主動的與他們溝通,了解他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。我關(guān)心他們!疼愛他們!用我的愛溫暖他們!看到這群在逆境中仍然堅強樂觀的孩子們,身為一名人民教師,我還有什么理由不兢兢業(yè)業(yè)的工作?還有什么理由抱怨環(huán)境的艱苦?還有什么理由埋怨生活的艱辛?我沒有理由!我該做的只有更加努力的工作,更加愛護孩子們,把我的所學(xué)交給他們!

  我是從偏僻的農(nóng)村走來、從貧窮中走來的孩子,我沒有忘記自己年少的過去。相似的童年使我明白大山里的孩子更需要我們的幫助和關(guān)愛,我愛大山里的孩子!作為一名人民教師,不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生就足夠,在生活上更加需要關(guān)心他們。老師們,讓我們做一棵大樹,為孩子們遮風(fēng)擋雨;讓我們做和煦的陽光,為孩子們播灑溫暖;讓我們做無私奉獻的蠟燭,燃燒自己照亮孩子們前進的道路!

  今后我會更加努力地工作,不辜負那一個個求知若渴的孩子!我有一個的心愿,就是盡我的努力幫助他們,讓他們插上知識的翅膀!飛越大山!飛到大千世界!用音樂唱響自己的人生!這,就是我,一個再普通不過的小學(xué)音樂老師!我愿意把自己的青春獻給大山里的孩子,無怨無悔!

  謝謝大家,我的演講結(jié)束!

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇5

  今天星期一,我要上班了。坐在同事董車?yán)?打眼望去,窗外的兩行樟樹,郁郁蔥蔥,美極了。樹兒在輕風(fēng)中靜靜搖擺,如那姑娘的發(fā)絲,輕輕飄動。那無暇的太陽,就像一只溫暖的手,將陽光賜予大地。再加上碧樹清風(fēng)的襯托,顯得如此樸素、美麗。

  在這美景中不知不覺想起了20__年前媽媽常常對我說的話:“孩子,當(dāng)個老師吧!風(fēng)吹不著,雨淋不著,還受人尊重!边@句話就深深地烙在了我的心里。也就是這句話,成了我一生追求的夢想。

  還記得十年前,我?guī)е罐⒛耆A的激情,帶著稚氣未脫的臉龐,帶著對美好未來的憧憬,帶著對事業(yè)的追求和對生活的向往踏入教師崗位。從那時起,孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛就成了我腦海中揮之不去的記憶,也是從那時起“用愛撒播希望,愛心澆灌智慧之花”便成了我無言的承諾。

  光陰似箭,歲月如梭。十年的教學(xué)生涯,讓我的教師夢在喬樂中學(xué)開花結(jié)果。雖然我的夢很普通,但它給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢很平凡,但在今后的人生中,它將繼續(xù)伴我一路同行。同時,我將在喬樂中學(xué)繼續(xù)播種我的夢想,我的希望。并且讓我的夢想,我的希望伴隨著孩子們健康地、快樂地成長。讓他們把每一個夢想,去放飛、去實現(xiàn)。

  彈指一揮間,十年過去了,十年中,工作上遇到過各種各樣的挫折,有來自家長的,有來自學(xué)生的,也有來自同事的,有過這樣那樣的苦惱。但是,伴隨著一屆又一屆學(xué)生的畢業(yè),看到他們一天天的成長,聽到他們一聲聲真誠的呼喚,我苦在其所、樂在其中的成功滋味總是占據(jù)上風(fēng),再苦再累都是值得的。我真正體會到了身為一名教師的幸福。

  剛開始走上三尺講臺,我就意識到:為師者,勵志當(dāng)先,教師成長需要智慧,需要機遇,更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實,勇于創(chuàng)新的精神。直到今天,我才明白成功的教師要具備有理想信念,有道德情操,有扎實學(xué)識,有對學(xué)生的仁愛之心。如果老師具備了這“四有”,那么同學(xué)們一定理解老師對他們的一片深情。他們就會做熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師、崇拜老師、感恩老師的好學(xué)生。

  人們常說:教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。在璀璨的教師之河中,我只是一名普通的中學(xué)教師。

  涓涓細流歸大海。教師不需要譜寫高昂的贊歌,不需要樹起英雄的旗幟。只要我們爭做“四有”教師,中自然會輝煌。校衰我恥,校興我榮,這便是我們中教師灑滿了艱辛和汗水的真實寫照,寧讓青絲熬成雪,我們無怨無悔!

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇6

  金色九月迎新生,碩果累累笑秋風(fēng)。當(dāng)一個個滿懷憧憬的大一新生,步入大學(xué)校門,開啟人生新階段的時候;當(dāng)一個個高一新生,步入緊張的學(xué)習(xí)生活,努力奮斗的時候;當(dāng)初一新生結(jié)束了短暫的軍訓(xùn),逐漸適應(yīng)新節(jié)奏的時候,送走了老生,迎來了新生,開始新一輪默默耕耘的教育工作者們,迎來了屬于他們的節(jié)日——教師節(jié)。

  金風(fēng)吹過希望的田野,九月的大地碩果芬芳,在這個充滿希望、收獲、感恩的季節(jié),為了表彰先進,鼓勵教職工,9月2日下午,商丘市一中在教師節(jié)到來之際召開了以 “甘守三尺講臺 爭做四有教師”為主題的教師節(jié)表彰大會,全體教職工歡聚一堂,共同慶祝第32個教師節(jié),以此總結(jié)過去,喜迎新學(xué)年。

  三尺講臺,一支粉筆,一塊黑板,傳承著人類的文明;埋頭伏案,挑燈備課,孜孜不倦,詮釋著太陽底下最光輝的職業(yè)。過去的一年里,市一中全體教職工始終以昂揚的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱情、高尚的職業(yè)道德、過硬的業(yè)務(wù)技能,為人師表,教書育人,集中體現(xiàn)了新時期人民教師以身立教、以教興國的崇高責(zé)任感和歷史使命感,彰顯了新時期人民教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),甘為人梯的職業(yè)追求和師德風(fēng)范。因此,學(xué)校決定對20xx—20xx學(xué)年中做出突出貢獻的先進集體和個人進行表彰,對原九年級集體,中考狀元團隊,優(yōu)秀教研組、備課組組長,獲省、市級課題主持人和名師們等教職工進行表彰,在陣陣掌聲中,獲獎老師們上臺領(lǐng)獎,接受同事們最誠摯的祝福。

  該校校長牛超說,過去的一年市一中在社會各界的關(guān)懷和上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在今年的中考中取得了驕人成績,她向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展和辛勤耕耘的老師們表示感謝。她對教師們的奉獻精神大力贊揚,稱贊全體教師不愧是一中“永爭第一”精神的實踐者,不愧是教育戰(zhàn)線的典型代表,無愧于習(xí)提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”老師的標(biāo)準(zhǔn)。她希望在新的一年里,全體教職工團結(jié)一心,繼續(xù)堅定“捧著一顆心來,不帶半根草去”的坦蕩與執(zhí)著,用實際行動感染同事,同心同德、齊心協(xié)力;用付出感染家長,樹立威信,真誠溝通;用德才感染學(xué)生,進取向上,勤奮努力;用價值感動社會,愛崗敬業(yè),無私奉獻。

  在歡快的樂曲聲和熱烈的掌聲中,教師代表夏天說出了教師們的心聲:“跋涉在教育的旅途中,過去的所有成績已經(jīng)翻過去,成為了歷史,新的一年還會有數(shù)不盡的困難、挫折。也許我們嘔心瀝血,也成不了葉圣陶式的大教育家;也許直到退休,也不能桃李滿園。但是,我們卻依然愿盡青春的微薄之力,奉獻給無限崇高的教育事業(yè),把全身心的愛奉獻給學(xué)生。”

  無限的過去都以現(xiàn)在為歸宿,無限的未來都以現(xiàn)在為淵源,新的學(xué)年,機遇與挑戰(zhàn)并存,希望與苦難同在。表彰會上,原九年級組長朱彩霞將書寫著“繼往開來 再創(chuàng)輝煌”的旗幟交到新任九年級組長王遠允手中,九年級組全體老師莊嚴(yán)宣誓:忠誠教育事業(yè),履行神圣職責(zé)……三年奮戰(zhàn)一輪回,明年再現(xiàn)王者風(fēng)。新的學(xué)年,一中人將齊心協(xié)力,揚帆遠航,再續(xù)輝煌。

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇7

  在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

  一、做一名有思考力的教師

  人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。

  教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取最佳的方法達到目標(biāo);其次,常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進,盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。

  二、做一名有創(chuàng)造力的教師

  創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

  我們?nèi)粘5墓ぷ鳎3J侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。

  三、做一名有執(zhí)行力的教師

  任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進事物進展的關(guān)鍵,是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵。”

  執(zhí)行力是一種行動意識,是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負擔(dān)都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

  性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。

  四、做一名有影響力的教師

  一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻、體味價值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。

  教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠,因為他既近視,又遠視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!

  經(jīng)營需要時間,成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇8

  在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。 一、做一名有思考力的教師

  人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取最佳的方法達到目標(biāo);其次,常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進,盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。 二、做一名有創(chuàng)造力的教師

  創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。 不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

  我們?nèi)粘5墓ぷ,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。

  三、做一名有執(zhí)行力的教師

  任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進事物進展的關(guān)鍵,是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵。”執(zhí)行力是一種行動意識,是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負擔(dān)都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。 四、做一名有影響力的教師

  一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻、體味價值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。

  教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠,因為他既近視,又遠視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!

  經(jīng)營需要時間,成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇9

  一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不是它的硬件設(shè)施,而是一批散發(fā)陽光般魅力的教師。烏申斯基說:“教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了,我們的學(xué)生就會時時處處感受溫暖。

  一、不斷學(xué)習(xí)積累,擁有陽光氣質(zhì)

  有文化的教師不只是知識的繼承者和傳授者,更應(yīng)是先進文化的創(chuàng)造者和發(fā)展者;因此要讀書、讀好書,豐富知識儲備并深厚文化底蘊。“腹有詩書氣自華”,當(dāng)教師有豐富的知識積淀,廣博的見聞,就會散發(fā)陽光般的氣質(zhì)。而知識就像海洋,只有不斷努力,才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”人說,“三日不讀書,便覺面目可憎”。是的,不經(jīng)常學(xué)習(xí),不讀一點書,就會缺少人文底蘊,就會膚淺和浮躁。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學(xué)生呢?教師要給學(xué)生一碗水,自己就必須有一桶水。面對知識更新日新月異的現(xiàn)狀,想要勝任教師職業(yè),更需要不斷學(xué)習(xí)積累。

  為了自我完善,“陽光教師”會以強烈的上進心、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專業(yè)技能,開發(fā)自己的潛能,實現(xiàn)自己的價值。

  二、健康、寬容、平和,擁有陽光生活心態(tài)

  我們的陽光心態(tài)是一種化尷尬為融洽,化壓力為動力,化痛苦為愉悅,化陰霾為陽光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個人、同事、學(xué)生,好的心態(tài)讓我們享受成功,讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定,心態(tài)可以造幸福的天堂,也可以造痛苦的地獄。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時,言詞激烈時,我們就跨進了地獄的門檻,可如果我們和顏悅色,用我們的陽光照亮孩子的心靈,我們就踏進了天堂。

  “采菊東籬下,悠然見南山”即使是粗茶淡飯,即使是農(nóng)耕勞作,詩人陶淵明也能安然處之,閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的,生活是略顯清貧的,但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光,有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。如果我們的內(nèi)心是一團冰,就是化了也還是零度,所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽光,釋放出光和熱,照亮自己幸福的事業(yè)之路,同時也照亮學(xué)生的成長之路。

  三、敬業(yè)、進取、創(chuàng)新,擁有陽光工作心態(tài)

  十七世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽,站在高處,從哪里他都能同時對所有的人普照教學(xué)的光芒,而且同時能發(fā)出同樣的光,均勻的照亮每一個人。”做陽光老師就得愛生,愛每一個學(xué)生,特別是愛差生。不知哪個教育家曾經(jīng)說過:“學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰是最需要愛的時候,如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒開始,實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。”

  安東尼•羅賓斯曾經(jīng)說過,如果沒有成為頂尖的渴望,就不可能創(chuàng)造卓越的成就,那種渴望可能是——一個藝術(shù)家、運動員、科學(xué)家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負。要做老師,就要做最好的老師,做你身邊最好的,做同行中最好的。人只有報著做最好的心態(tài),才有可能把事情做好。積極進取的心態(tài)能讓自己成為更好的老師,同時也能讓你的學(xué)生受到更好的教育。

  實施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主題,提高教學(xué)效率是教育界永恒的追求目標(biāo)。一門課程的教學(xué)質(zhì)量與承擔(dān)這門課程的教研組有著密切的關(guān)系,作為一名優(yōu)秀的教師,課講得精彩,道理講得透徹,學(xué)生愿意聽,不是一件容易的事情。需要不斷進行教學(xué)改革,探索教學(xué)規(guī)律,研究教學(xué)方法和教學(xué)手段,積極進行課程建設(shè),積累教學(xué)經(jīng)驗。還需要善于自我突破,不斷提升自己,更新觀念、豐富知識、強化技能、拓展思維模式,不斷完善教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀,在常規(guī)中有所創(chuàng)造。

  陽光教師,面對孩子,要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事,要有陽光般溫暖的態(tài)度;面對家長,要能陽光般真誠的交流;面對教育,要有陽光般平和的心態(tài);面對教研,要有陽光般積極的熱情;面對發(fā)展,要有陽光般不息的能量。給自己陽光,就會給學(xué)生撒播陽光,給大家?guī)黻柟狻?/p>

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇10

  春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。

  1997年,我從學(xué)校走進學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺,開始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼,七年過去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣。它,給了我尊嚴(yán);她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點。誰想到,久而久之,我在講臺上,學(xué)生在講臺下,一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開。是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛的講臺了。

  然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺,更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,一切的一切,我得從頭練起。

  慢慢地,我習(xí)慣了上課沒有講臺的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計教案。

  以后,走進教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了。此時此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了。

  失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動在學(xué)生中。我聽到了他們在說什么,看到了他們在寫什么,也知道了他們在想什么。這時候,我發(fā)現(xiàn),那張張稚氣的臉是那么的可愛。學(xué)生也常和我講心里話了,此刻,我們的情更濃了,愛更深了。

  放棄了講臺,走到了臺下,給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲。我恍然大悟,講臺,其實是一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸,我終于走到了山的那邊!

  現(xiàn)在,我時常告誡自己,追求不可漫無邊際,理想要一步一個腳印。的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長河。作為新世紀(jì)的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應(yīng)做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!

  還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧:

  林中有兩條小路都望不到頭,我來到岔路口,佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途,我選擇了這一條,無悔無憂。

  也許另一條小路一點也不差,也埋在沒有那腳印的落葉下,那就留給別的人們?nèi)プ甙桑瑢儆谖业倪@一條,我要一直走到天涯!

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇11

  幸福是每個人一生不懈的追求。作為一名教師,你是如何理解幸福的呢?教師這份職業(yè)到底給了我們什么呢?一份可以矜持的心態(tài)?一份固定的收入?還是一種相對安定的生活?我認(rèn)為教師這份職業(yè)給了我一份難言的幸福。猶如徜徉于美麗的花叢,更是夏日午后樹陰下竹椅上那份寧靜與悠然,她充實了我的日常生活,點綴了我平凡的人生。于是,每當(dāng)我從教案中抬起頭時,每當(dāng)我聽到孩子們天真的笑語時,每當(dāng)我站在領(lǐng)獎臺上手捧榮譽證書時,每當(dāng)我收到來自遠方學(xué)生的賀卡、信息時,一種幸福的感覺頓時充溢心房,我仿佛聽到了花開的聲音,連周邊的空氣都是芬芳的。我常想:這就是幸福吧!

  還記得,二十六年前那個果實飄香的季節(jié),我走上了工作崗位。當(dāng)父親把我送到離家三十多里外的水鄉(xiāng)小學(xué)校時,我也傷心得流過眼淚,當(dāng)慈父般的老校長把我領(lǐng)到教室時,那幾十雙天真無邪忽閃的大眼睛怯怯地看著我,并齊聲喊“新老師好”時,我感覺到了來自心靈深處的震撼:我喜歡他們,我得安心我的工作!在那個年代,受傳統(tǒng)習(xí)俗的影響,“多子多福”的生育觀念和“男尊女卑”的思想仍然有些根深蒂固。學(xué)期剛過半,班上成績優(yōu)秀的小珍和小芳就中途輟學(xué)了,打聽原因,一個是為哥哥換親,被男方帶出去打工了,一是媽媽生了個小弟弟,回家做小保姆了.得知此事,我心急如焚,也許是初生牛犢不怕虎的原因吧。我拽著校長一次又一次去這兩個孩子家做工作。星期天,我“河塘搬兵”——拉來了從事農(nóng)村工作幾十年的父親幫助做工作.情真意切的話語,最終說服了兩個孩子的父母.重返校園后,兩個孩子學(xué)習(xí)更加勤奮,如今,她們學(xué)業(yè)有成,早已成家,一個遠在上海做白領(lǐng),一個已成為公安系統(tǒng)的骨干。也正是這兩個女孩的故事,讓我在以后的教育工作中更多地關(guān)注女孩子們的學(xué)習(xí)、生活;氐奖敬逍W(xué)后,我又遇到類似小珍、小芳的學(xué)生,我收留過因父母離奇而寄居遠堂姑媽家的小娟,資助過父母離異,跟著爺爺奶奶生活過的小成峰,我六年如一日地資助山西大同的六個孩子,也用過自己的“私房錢”為患小兒麻痹癥的學(xué)生墊付過手術(shù)費……不是為了出風(fēng)頭,我也不在乎別人的評價。孩子是善良的,當(dāng)這些孩子重新?lián)P起自信的風(fēng)帆時,我感到一種舒心一種幸福!往事讓我無愧,正在踐行的故事讓我快樂!

  年年歲歲花相似,歲歲年年生不同。不同的學(xué)期會迎來不同的班級,擁有不同的學(xué)生。我愛學(xué)生,學(xué)生愛我,家長敬我,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可我,我覺得我實現(xiàn)了我的人生價值,我感到欣慰。

  先生的生意日趨規(guī)模,弟弟的公司急需人手,他們曾經(jīng)若干次勸阻我辭職跟他們做生意,看到他們和我的父母打理生意時忙碌辛苦的身影,想到兒子上了高中仍然住校時,我也自責(zé)過內(nèi)疚過,可我始終放棄不了我的工作,這也是我的事業(yè)啊!一本又一本獲獎證書,原團中央書記李源潮的親筆贈言,省總輔導(dǎo)員華耀國的合影,“市十佳輔導(dǎo)員”,“縣教育質(zhì)量能手”,《聆聽花開的聲音》和《浮塵》的相繼出刊,二十年不變的優(yōu)秀實績……我常想:如果不是從教,我怎會如此充盈?身為一名教師,我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè),愛事業(yè),愛自己,愛生活,也愛他人;播種著愛,也收獲著愛;播種著幸福,同時更收獲著幸福。我用快樂的心情把幸福傳遞給我的親人、我的學(xué)生、我的同事、我的朋友。

  親愛的女老師們,當(dāng)你們迎著清晨的第一縷陽光,帶著自信的笑容邁著從容的腳步走進校門時,你們已經(jīng)找到了自己幸福的所在。身為教師的我們,雖然工作平凡而又辛苦,但我們卻在時時享受著天底下最純美的幸福啊!

  我幸福,我是一名教師。

  我自豪,我是一名女教師。

  我無悔,我是一名鄉(xiāng)村女教師。

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇12

  各位評委、老師:

  大家好!我是一名剛剛踏上教師崗位的支教老師,今天我演講的題目是《無悔支教 無悔的愛》。

  有人說疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛孩子機會的職業(yè),就是教師。正是懷抱這份愛,大學(xué)畢業(yè)后的我選擇了到支教。當(dāng)火車穿過一個又一個的山洞,當(dāng)汽車盤環(huán)過一座又一座山峰,想到終于要成為一名老師了,我的心情像這山路一樣起伏忐忑。孩子們會喜歡我么?

  開學(xué)第一天,當(dāng)我第一次以老師的身份站在講臺上向他們介紹自己時,心情有些緊張,聲音都帶些顫抖。面對著三十多張純真可愛的笑臉,望著著三十多雙渴求知識的眼睛,我第一次感受到了作為一名老師的責(zé)任。此刻開始,我是一名教師,我就是孩子們的榜樣,“以身立教,為人師表”,以自身的學(xué)識,教會孩子知識,以自身的人格力量,教會學(xué)生如何做人。

  老師的生活是平淡的,但每天的生活又很忙碌。備課、上課、改作業(yè)、帶生病的孩子去醫(yī)院,有時候也會覺得很累,也會覺得辛苦,但是想到孩子們眼神中的溫暖,看到他們學(xué)習(xí)上的進步,我就覺得一切很值得。一次,我收到一個小女孩的送的畫,畫上歪歪斜斜的寫著一句話:老師,你對我們很好,謝謝你!那一刻,淚水濕潤了我的眼眶,這一切是那么的有意義。孩子,謝謝你。

  班上的孩子大多是住校生,每當(dāng)有孩子生病的時候,每當(dāng)有孩子因為思念而呼喚母親時,我都會感到一陣陣的心酸與心疼,這些七八歲的孩子正是需要父母呵護的年齡,可是她們卻必須在學(xué)校里學(xué)著照顧自己。從那時開始,我就決定要更加關(guān)心、愛護這些可愛的孩子,溫暖他們一顆顆小小的心。

  教齡只有兩個月的我沒有很多如何成為一名好老師的經(jīng)驗,但是我想,一個好老師,應(yīng)該是離不開愛、責(zé)任和奉獻的。習(xí)說:教育風(fēng)格可以各顯身手,但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始,愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。

  愛心是基礎(chǔ),而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。師者,傳道受業(yè)解惑也。好老師精于“授業(yè)”、“解惑”,更要以“傳道”為責(zé)任和使命。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。作為老師我們應(yīng)該時刻提醒自己是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。

  愛心和責(zé)任心都需要我們無私的付出,老師就是另一種平凡而謙遜的園丁,默默地耕耘著、奉獻著,看一株株小嫩芽長成一棵棵參天大樹,開出美麗的花,結(jié)出豐碩的果。

  教師就像一顆星,沒有太陽那樣熱烈,沒有月亮那樣皎潔,沒有朝霞那樣眩目,沒有白云那樣高遠,但從來無怨無悔,甘心在祖國每個角落里奉獻那份光和熱。選擇支教,我沒有后悔,我愛我的教師職業(yè),我愛我的孩子們,為了讓這些孩子都能走出大山,走向美好的未來,我愿意貢獻自己的力量。

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇13

  “百年大計,教育為本”,一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結(jié)奮進、有先進的科學(xué)知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會、家庭和學(xué)校團體的力量,而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。這其中,教師,塑造著靈魂、塑造著生命、塑造著人格,擁有神圣而高尚的責(zé)任感和使命感。這就需要我們做一個合格的好教師,做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的四有好老師。一個理想的好老師,應(yīng)該胸懷理想,自律自強,勤于學(xué)習(xí),追求卓越,充滿愛心,用自己的思想感染學(xué)生,以自己的人格匡正學(xué)生,以自己的魅力改變學(xué)生,以自己的堅持鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生大志成才,讓自已無限成長。

  一、教師要有堅定的理想信念。

  一個優(yōu)秀的教師,應(yīng)該有這樣的一種教育信念:當(dāng)孩子離開學(xué)校的時候,帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對未來社會的理想和追求。

  作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理,而是要從社會,學(xué)校,班級,甚至每個學(xué)生的實際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負責(zé)任、有用的人才。教書育人,功在千秋,教師,肩負著國家未來建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重任,必須志存高遠,有堅定的教育信念,心系國家,心憂天下。

  積跬步以致千里,積小流而成江海,我們要做到的,就是靜下心來,懷著為國育賢,終生不悔的歷史責(zé)任感,時時處處播撒遠大理想與堅定信念的種子,讓信念從學(xué)生心靈生根發(fā)芽,鍥而不舍的做下去。讓我們用語言播種希望,用粉筆耕耘知識,用汗水澆灌心田,用心血滋潤思想,永遠不要對自已說“得過且過”。

  二、教師要有高尚的道德情操

  教書育人理應(yīng)以德為先,全面發(fā)展。愛崗敬業(yè),無私奉獻,已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣、健康的身心、具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思、講合作、富有團隊精神。 “學(xué)高為師,德高為范。” 教師自身的學(xué)識魅力和人格魅力對學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。因此,使教師樹立起正確的人才觀、教育觀、教育價值觀,處處體現(xiàn)為人師表,言傳身教的風(fēng)范,才能充分發(fā)揮教師的楷模師范作用。

  學(xué)為人師,行為示范,一名好教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德情操,才能在傳授學(xué)生基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上,給出學(xué)生社會性的規(guī)范,教會學(xué)生做人的道理。“讓我們共同努力”,永遠不要說“你能不能努力點”。

  三、教師應(yīng)有扎實的專業(yè)學(xué)識

  為人師者傳授知識,答疑解惑,自己先得有扎實的專業(yè)知識,過硬的教學(xué)能力,有效的教育方法。

  在現(xiàn)今日新月異的社會中,終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們的第一需求,通過堅持不懈的學(xué)習(xí)和實踐積累,努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良,既有精深的專業(yè)知識,又具有廣博的相關(guān)知識,還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手,才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。 親其師,信其道,讓孩子從我們身上學(xué)會努力、堅持、創(chuàng)新,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和探索知識的樂趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常文明習(xí)慣。“你的學(xué)習(xí)方法很好,能和大家共享一下嗎”,永遠不要說“你怎么這么笨”。

  四、教師應(yīng)有寬厚的仁愛之心

  平等對待每一個學(xué)生,尊重個性,健全學(xué)生人格。世界上沒有兩個一模一樣的學(xué)生,每個孩子都是各具特點,獨一無二的。蹲下身子與學(xué)生交朋友,讓學(xué)生感覺到親切;在工作中找到每一名學(xué)生的個體差異,因材施教別具匠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),時刻站在學(xué)生發(fā)展的角度,為學(xué)生的全面發(fā)展獻愛心。

  時刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個人,不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí)。謙虛、平和、大度,不追名逐利、不計個人得失,志存高遠不斷的進修,時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學(xué)方法,為祖國培養(yǎng)時代新人獻真心。

  在工作中不斷提升修養(yǎng),完善人格。不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng),不斷強化愛與責(zé)任的核心,提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),堅持身體力行,坦誠的對待別人,寬容地對待周圍事物。 做到心中有愛,目中有人,用仁愛之心保護學(xué)生弱小的身體,呵護學(xué)生幼小的心靈,喚醒學(xué)生潛藏的知識渴求,陪伴學(xué)生健康成長、茁壯成材。“老師為你感到驕傲”,永遠不要說“你是最差的一個”。

  做一名“四有”教師,擁有高遠而堅定的理想信念,高尚而樂觀的道德情操,淵博而扎實的專業(yè)學(xué)識,負責(zé)包容的仁愛之心。讓我們自覺對照,一日三省,不斷超越自我,追求更高品質(zhì)的教育生命,讓我們心懷教育夢想,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。生命不止,自強不息。

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇14

  咱們老師這行不同于任何行業(yè),教育是育人、影響人的事,一位老師的理想、信念深深地影響感染著周圍的孩子,老師在精神面貌、言行舉止上是孩子模仿的對象,老師的楷模、師表作用定會在一代又一代孩子身心留下印痕。

  我特別不贊成把教師和育人分離,這是很可怕的事情。只有理想信念堅定的老師才能培育出活生生的社會人,在我任校長的這些年里,我堅決反對老師簽到簽退,雖然一時有人不遵守、不理解,但作為老師的第一條就應(yīng)該是自覺和主動,學(xué)會守時。為人師表,自己先有表,無表不可為師。如果一位老師被強迫著教學(xué),那他也會培養(yǎng)被強迫著的學(xué)習(xí)的學(xué)生。牛和馬雖離不開皮鞭抽打,但也有不用揚鞭自奮蹄的牛馬。有多少人喜歡校長辦公室掛著的皮鞭。你看,老師的理想信念多么重要啊!她是根本啊!

  康德墓志銘上兩種東西值得敬畏:一種是頭頂上的星空,一種是心中的道德。由此,什么地方都能污染獨學(xué)校不能,什么都能世俗和功利獨學(xué)校不能,什么地方都能有消極頹廢現(xiàn)象獨學(xué)校不能。老師的道德情操應(yīng)該如天上的星空一樣燦爛,心中固守高尚的道德法則。有人說教師也是人,也有酸甜苦辣,也有人的不足,有什么才是人,沒有就不是人,但是看放在什么地方,放在學(xué)校就不同于菜市場,蒼蠅亂飛、臭氣熏天,學(xué)校神圣之地,沒有高尚道德情操豈容胡作非為。豈容下害群之馬!在每個人的心目之中,學(xué)校教師是高尚的,人人心中有一個默識:教師的境界比一般人都高。這些年為什么不高了?都是我們自己造成的,最根本的是我們太隨俗了,放棄了自身的道德修養(yǎng),別人也看不起我們了,我們的地位、尊嚴(yán)、師表全在自己所樹、所望、所為,你想成為道德情操高尚的人沒有阻攔著你,為人師,做人師之事,樂人師之業(yè),人們才為你唱贊歌。

  扎實的知識、技能全是學(xué)來的,今天的信息沒人攔得住,只要想學(xué)、想做沒有不成功的。那些靠別人崔、逼、壓學(xué)習(xí)的永遠生活在黑暗的書庫里。我天天都有一種學(xué)習(xí)的沖動,好像看到許許多多的書,這些書中的知識、觀點、作者的情感深深地與我碰撞,時時激起思維的火焰,燒得我日日不知疲倦,日日與激情為伴。當(dāng)一個人跳出書本串聯(lián)知識的時候,這世界就是一本書,這人生、這教育何嘗不是一本書呢?

  知識技能不僅是一位老師的基本功,社會上的每一個人又何嘗不是如此呢!這一點不具足,當(dāng)老師肯定不行,為人之師應(yīng)該在知識的大道上如逐日般地勇敢和執(zhí)著,當(dāng)知識在日后涌動的時候,你才是一位智慧的老師。

  愛是崇高和偉大的,愛一定不可停留在嘴邊,愛也不可許愿,愛是行動,愛是點點滴滴的小事,我在辦公室寫在瓦片上的"片片愛心"愛心是生活里無數(shù)個行動的組合,愛是行動。

  我深深地為教育祝愿,四有好老師不等待培養(yǎng),愿做四有好老師!

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇15

  尊敬的各位專家和同仁:

  大家好!我演講的題目是《踐行社會主義核心價值觀,做一名“四有”的好老師》。

  黨的以十二個詞從國家、社會、個人三個層面提出了“富強、明主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24個字的社會主義核心價值觀。

  社會主義核心價值觀,是一種信仰,更是一種力量,如同心靈的燈塔,不屈的脊梁,高揚的旗幟。人生有了它,就會明亮航程,高奏凱歌;事業(yè)有了它,就會高標(biāo)前行,追求卓越。

  在知識化、信息全球化的今天,我們每一個公民,應(yīng)有什么樣的價值觀?確立什么樣的人生追求?如何實現(xiàn)自我的人生價值?“我為人人,”是一種人生價值觀;“人人為我”是另一種人生價值觀。臧克家在《有的人》這首詩中道出了下面兩種人,一種是“他活著別人就不能活”的人,另一種是“他活著為了多數(shù)人更好的活”的人,前一種遭人唾棄而遺臭萬年,后一種受人敬仰而永垂不朽。

  我和同仁樂為紅燭甘為人梯,人民賦予了我們“人類靈魂工程師”的稱號,祖國交給我們“托起明天希望”的重任。教師就是用人類最崇高的思想,高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂,引導(dǎo)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣,塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。在孩子們的眼里老師是萬能的圣人,“講故事、說兒歌、詩詞歌賦、吹拉彈唱”必然是我們的拿手好菜。在孩子們的眼里老師是圣潔的天使。

  我是一名平凡的人民教師,我一直堅信,有愛心,有微笑,教育才有靈魂。“樂教愛生、無私奉獻、勵志創(chuàng)新”理應(yīng)成為我們的師德之魂,師愛之本。而師愛則是這天底下最高潔最神圣的愛,它比陽光更溫暖,比春風(fēng)更和煦,比母愛更細膩,比父愛更仁慈。這就是我追求的人生價值觀。

  一個欣賞的眼神,哺育多少自信的種子!一句鼓勵的話語,揚起多少理想的風(fēng)帆!一個美麗的微笑,足以讓孩子們心靈沐浴春天般的溫暖。因為有了這愛的澆灌,孩子們的心靈才能綠草如茵、繁花似錦!

  然而,一名好老師光有愛心是不夠的。英國詩人喬叟曾云:“勤于學(xué)習(xí)的人才能樂于施教!痹谥R更新迅速,媒體多樣化的當(dāng)今時代,教師已不再是學(xué)生獲得知識的唯一資源庫。教師必須具備深厚的專業(yè)知識和廣博的見聞才能準(zhǔn)確的授業(yè)、解惑,才能贏得學(xué)生的尊重和信賴。因此,我們要與時俱進,開拓創(chuàng)新先思于人,先行于人,不斷夯實自己的教育教學(xué)資本,只有這樣才能做好學(xué)生的旗幟和路標(biāo)。

  如何實踐社會主義核心價值觀?我的答案是:愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。從身邊的小事做起,從生活的點滴做起,從自己的一言一行做起。從不隨地吐痰做起,從廉潔自律做起,“小事情”維系著“大榮辱”。讓我們行動起來,不做道德的看客,要做為善的使者。只要我們始終踐行社會主義核心價值觀,行為世范,代代相傳,讓正能量充滿社會,以愛育愛,我們的生活會更加美好,社會會更加和諧,祖國將更加繁榮。向前走吧,鮮花將不斷開放。

  我是“_中學(xué)”人,“_中學(xué)”是我家!癬中學(xué)”是個大家庭,團結(jié)和諧有張力;“_中學(xué)”是個好團隊,打拼進取有活力;“_中學(xué)”是個新快,高標(biāo)前行有推力。我愛“_中學(xué)”,“_中學(xué)”愛我,讓我們在校委會一幫人帶領(lǐng)下積極踐行社會主義核心價值觀,做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。我相信我們“_中學(xué)”明晚的月亮?xí)鼒A更亮,來日的太陽一定更燦爛更輝煌。

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇16

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是《爭做“四有”好教師》。

  我常在心中自問,“什么樣的教師稱得上好教師”。要談?wù)撌裁词?ldquo;好教師”,首先要明白“教師”該做什么。

  韓愈說:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”可見,教師必須教人道理,解人疑惑!抖Y記》曰:“師者也,教之以事而喻諸德也”,教育家陶行知說,“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人”,乃知,教師不光要授人以知識,還必須教人以做人。總而言之,教師就該既身懷傳承文明的使命,傳授學(xué)生知識與技能;又能肩負起社會責(zé)任,教學(xué)生做人的道理。而現(xiàn)在時代又賦予老師新的使命。習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過,要做好老師,就要做“有理想信念,有道德情操,有扎實知識,有仁愛之心”的四有老師。我捫心自問:我是四有好老師嗎?

  在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中,我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂?蛇@過程是艱難的,因為在這樣一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)生對這門課程完全陌生,他們羞于讀英語,更別說用英語交流。即使面對這樣一個現(xiàn)狀,我仍然堅定一個信念:只要耐心去教,他們總會讀會說的。所以每次上課時,我總會用各種方式鼓勵學(xué)生講英語。經(jīng)過這段時間的努力,讓我最滿意的是三年級的學(xué)生,他們上課表現(xiàn)活躍,積極,勇敢,能夠背誦一些對話和進行簡單的英語交流。我相信,只要我一直堅定這個信念,英語是一定難不倒孩子們的!所以,我可以說,我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師!

  教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師,高爾基曾說過,誰愛孩子,孩子才愛誰,只有愛孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛孩子的心。記得有一次,我們班一孩子頭疼,我一走進教室,其他孩子都大聲說她生病了,頭疼。我走過去,摸了摸她的額頭,和藹地說:“能堅持嗎?如果不能,老師就帶你去校外看醫(yī)生。”她堅定地點了點頭。

  在這之后的一次日記里,我看到學(xué)生用她那稚嫩的語言表達著對我的感恩之情。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵的微笑,一聲關(guān)切的問候,一次溫暖的撫摸對孩子們來說都是引以為傲的,都是意義重大的!是啊,對于老師來說這是多么簡單的一個動作,可對孩子們來說卻意義非凡。這一份簡單平凡的愛卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端,讓我收獲著滿滿的感動與幸福。

  關(guān)于我是否有扎實的知識,我們或許可以用考試來作為一個衡量的標(biāo)準(zhǔn),我自信自己的知識還是相當(dāng)扎實的?墒歉呱械牡赖虑椴,怎么評判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃,但是學(xué)生的心里有桿秤,家長的心里也有桿秤,領(lǐng)導(dǎo)、同事的眼中同樣有桿秤,我無法左右他們的評判,我只能撐一支竹篙,向青草更青處漫溯!孟子說人生有三樂,其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情,為國家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才,并以此為人生大樂,那么他的人生就有了永恒價值,他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢人,也是追夢人、圓夢人,我要為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)更多更好的人才!

  這算是高尚的道德情操嗎?

  在這里,我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團結(jié)一心,攜手并進,凝聚你我的真心,用這顆飽含理想、道德、學(xué)識得仁愛之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!

甘守三尺講臺爭做四有教師主題演講稿 篇17

  我常在心中自問,“什么樣的教師稱得上好教師”。 要談?wù)撌裁词?ldquo;好教師”,首先要明白“教師”該做什么。

  韓愈說:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。” 可見,教師必須教人道理,解人疑惑!抖Y記》曰:“師者也,教之以事而喻諸德也”, 教育家陶行知說,“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人”,乃知,教師不光要授人以知識,還必須教人以做人?偠灾,教師就該既身懷傳承文明的使命,傳授學(xué)生知識與技能;又能肩負起社會責(zé)任,教學(xué)生做人的道理。

  教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命,在修身、治學(xué)、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師,我覺得即可稱之為“好教師”。做個教師容易,做個好教師不易;坐而論道談?wù)摵媒處熑菀,真正放在身上手邊去做就更不容易了?/p>

  我想,要成為一個好教師,必須做到愛教善教,好學(xué)善學(xué)。

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