幼兒家長會領(lǐng)導(dǎo)請話要領(lǐng)

　　各位家長：大家好 ！

　　你們的到來是對工作最的支持。謝謝！我國教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育，是在學(xué)前教育階段實施素質(zhì)教育，幼兒園的老師，更會以耐心、仔細、的，盡最大的努力去培養(yǎng)孩子各的能力；家長，也感覺到了你們迫切地希望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，時代的需要，這學(xué)期對課程重組和綜合，既體現(xiàn)課程的和可選擇性，也體現(xiàn)了課程體系的科學(xué)性。，這學(xué)期計劃：孩子除了要學(xué)市教委規(guī)定的必學(xué)教材外還性地學(xué)習(xí)新的、必要的知識，而閱讀和珠腦速算的學(xué)習(xí)能為幼兒的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定的興趣基礎(chǔ)，它們的教學(xué)活動理念和教育實踐是符合《綱要》精神的。為此這學(xué)期要在全園加插閱讀的教學(xué)活動在中大班的珠腦速算的教學(xué)游戲。

　　閱讀，是人一生中最、最需要的學(xué)習(xí)，閱讀，能孩子的注意力，孩子的記憶力，激發(fā)想象，拓寬視野，萌發(fā)情感。尤為的是，孩子的詞匯量，孩子語言學(xué)習(xí)能力，可以使孩子逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，從而為今后閱讀打下基礎(chǔ)。幼兒期更是學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期；要培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣，自主閱讀的能力。開學(xué)初，老師握好《綱要》中的“圖書，繪畫和多種引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”的精神，早期閱讀不等同于讀書寫字。然后要研討教材，運用指辨 、以字配圖 、以圖配字 、字配實物 、實物配字 、動作配字 、朗讀（集體或親子共讀）等方法讓孩子在游戲中的識記字寶寶。讓閱讀走進孩子們的生活，把學(xué)習(xí)化為孩子內(nèi)心的渴望。

　　多元智能理論，珠心算是從幾個訓(xùn)練孩子，兒童全身心發(fā)展的。是運用雙手撥珠，左手使用次數(shù)，訓(xùn)練左、右手能力；圖片文字、游戲記憶規(guī)則，讓孩子在不知不覺中規(guī)則； 心算后進，練習(xí)、無心插柳的心態(tài)，不刻意追求心算結(jié)果； 努力體現(xiàn)趣味性和實效性相；學(xué)習(xí)珠心算的孩子，計算能力，了空間記憶力能力，數(shù)譯珠，使孩子的視覺空間智能；注意力的。孩子聽(看)、撥、說，鍛煉了“各器官”的能力，也了注意力； 領(lǐng)悟力。在教學(xué)上會要求教師運用多元培育手段，師生互動式、游戲式教學(xué)，體現(xiàn)“先有趣、 后”的原則。還要注重孩子，強調(diào)賞識教育和縱向教育，使孩子感受進步、，了自信心及持之以恒的心態(tài)。

　　同---那教育好孩子走到一起,就讓一起再一下我園的教育教學(xué)情況:我園是一所有科學(xué)化管理的市一級幼兒園,雄厚的師資力量,教師均是幼師畢業(yè)的,已進修到大專學(xué)歷。,我園的硬件建設(shè)是市里一流的,的是為孩子一生的發(fā)展打基礎(chǔ),使孩子在原有上都發(fā)展。

　　家長會最主要是讓家長能我園的工作情況,與家長有的溝通機會,呆會你可以向您孩子的班主任一下教師所教的科目和聽老師介紹一下你的孩子在園一天的生活情況及家長的問題：比如家長要協(xié)助幼兒園老師哪些工作，也比如孩子有藥在園服用,要寫清服藥,劑量姓名�？醇覉@園地,那里有對孩子近段進步的表揚。有對您教育孩子的建議。有國內(nèi)外教育的動向。更有您和孩子做的事情。也歡迎您把教子良方寫下來,貼在園地里,與大家共享。等等。 大家有意見和建議可以留下來。以便的工作。 使家長與幼兒園達成共識。