小班家長會稿：家園教育的一致性
一、班況分析：
通過對幼兒一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒已基本適應(yīng)了集體生活。想想剛?cè)雸@的時候，孩子們不會上廁所、腿分不開；不會吃飯、勺子不知道往嘴里放，等著老師喂�，F(xiàn)在吃飯、喝水、入廁都能獨立完成（飯后擦桌子、入廁后自己提褲子）。部分幼兒會自己穿脫衣服，如：午睡穿脫坎肩、自己穿鞋（左右腳不穿錯）。孩子基本養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、常規(guī)（幾點干什么：飯前入廁、洗手，吃飯時不小便。上課怎么坐，上課要不要小便。喝水拿自己的杯子------個別幼兒還要加強(qiáng)）。在學(xué)習(xí)方面，幼兒的語言能力有了較大的提高，他們喜歡念兒歌、聽故事，喜歡參加音樂游戲、折紙、畫畫等活動。當(dāng)然，這些也是和家長的密切配合分不開的。但是由于幼兒年齡較小，個別幼兒語言表達(dá)能力較弱，沒有很好的自控能力，因此有的孩子會出現(xiàn)離開小椅子自由活動或與其他幼兒爭奪玩具的現(xiàn)象。
本學(xué)期有待繼續(xù)發(fā)展的能力：提褲擰（前后提）；上大便后自己擦屁股（天氣變暖，穿衣服少了，開始訓(xùn)練幼兒自己擦屁股）；吃飯不挑食，家長不縱容孩子（以前家長------現(xiàn)在家長---）；學(xué)習(xí)自己疊被子。
二、幼兒能力分析
1、自理能力：出現(xiàn)“兩極”，能力強(qiáng)的能幫老師和小朋友做事，比如擦桌子、插椅子、午睡時會自己穿脫坎肩和褲子，能力差的連自己的褲子都提不正。
2、交往能力：家長很關(guān)心這個問題，這學(xué)期我們也著重培養(yǎng)這方面的能力。大部分孩子能夠主動與小朋友交往，并能相處地很愉快。
3、語言表達(dá)能力：許多家長曾經(jīng)給我們說孩子性格內(nèi)向，希望鍛煉孩子敢于在集體面前表現(xiàn)自己。針對這個問題我們采取了一系列的活動讓孩子開口說話，如：我們想開展一個“今天聽我說”活動，利用早餐后、午餐和晚餐前請幾個小朋友到前面跟同伴講講喜歡的話題或表演，鼓勵膽小的幼兒在小朋友面前大膽表演，鼓勵全班小朋友在大家面前講故事，表演等。
目前存在的問題：
1、我班有的孩子在做事情的時候表現(xiàn)不夠?qū)Ｐ模@學(xué)期我們準(zhǔn)備在這方面下大力度培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，也就是所謂的常規(guī)培養(yǎng)，需家長配合和老師及時聯(lián)系。如在家里讓幼兒做一些安靜的游戲，畫畫、剪紙、看畫書等。
2、部分孩子做事依賴性很強(qiáng)。（比如說：在家什么都依賴家長：洗手讓爸爸媽媽洗，衣服、鞋子爸爸媽媽給穿；上折紙課時自己不動手先說老師我不會）我們培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，不要總是依賴別人，那樣自己永遠(yuǎn)都不會有進(jìn)步。（當(dāng)然也需要家長的配合。老師作是一方面，家長的配合也很重要，如果您什么事都給孩子包辦了，那孩子還做什么呢？）
3、抗挫折能力差。一部分孩子能夠坦然地面對挫折，在挫折面前能夠動腦筋思考，想辦法解決問題，并且能很好地調(diào)整心態(tài)；一部分孩子則正好相反，遇到困難就退縮，甚至產(chǎn)生逆反心理。我看到很多家長在反饋表上都談到老師要多鼓勵孩子，這不錯，但是要分情況而定，要讓孩子知道事情的對與錯，有時是非常危險的事情，而這種事情是老師再三強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)許做的，這時老師就會進(jìn)行批評教育，遇到這種情況，有的孩子能馬上改正，但有的孩子就不管不顧的繼續(xù)下去，你說你的，我做我的。還有的孩子做錯事情不能讓老師說，一說就哭或者不愿意來幼兒園了，只能聽老師表揚，不能讓老師批評。