家長(zhǎng)會(huì)關(guān)于教育孩子交流家長(zhǎng)發(fā)言稿
我開(kāi)始找原因，找一切問(wèn)題的癥結(jié)所在，究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)致了這種無(wú)力的局面。
我想我太迫切的想看到孩子的成績(jī)了，我想看到她變得懂事，變得勤奮，變得優(yōu)秀，但是我忽略了很重要的一點(diǎn)，孩子源于我，但她不是我，她是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，她需要自己去體驗(yàn)，去安排，去做她想做的事，從自身的實(shí)踐中去學(xué)習(xí)去感受去吸取去改正去進(jìn)步。
于是，我決定權(quán)利下放。決定讓自己變得懶散。我先找女兒談，告訴她，她已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己獨(dú)立的管理自己了，獨(dú)立安排自己的事情。于是，我找了本本子，讓她寫(xiě)每天的計(jì)劃，因?yàn)槊刻斓郊业臅r(shí)間不會(huì)很固定，所以都是到家之后 看實(shí)際時(shí)間實(shí)際的作業(yè)量再定計(jì)劃，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是寫(xiě)回家作業(yè)，之后是晚飯時(shí)間，復(fù)習(xí)時(shí)間，畫(huà)畫(huà)時(shí)間，游戲時(shí)間，洗澡時(shí)間和床上閱讀。每天一制定，并且按照這個(gè)時(shí)間嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)然可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因在某個(gè)環(huán)節(jié)上超時(shí)了，我的態(tài)度是，保證質(zhì)量的前提下，你可以適當(dāng)變動(dòng)時(shí)間，也可以爭(zhēng)取時(shí)間，也就是說(shuō)，你作業(yè)完成的快，多出來(lái)的時(shí)間你可以自由支配，你每個(gè)環(huán)節(jié)加快速度各多5分鐘，也就是意味著你可以多出30分鐘的時(shí)間來(lái)做你想做的任何事情，那是你的時(shí)間，和我無(wú)關(guān)。而一個(gè)環(huán)節(jié)用了過(guò)多的時(shí)間，那就用你的游戲時(shí)間去補(bǔ)。(我這也是抓她的軟肋，一般她都不希望游戲時(shí)間被占用)。
關(guān)于這個(gè)每天一計(jì)劃，我是這樣想的：她之所以做事慢吞吞渾渾噩噩，就是目的不明確，她不知道自己要做什么 ，只是你讓我做，我才做。而制定計(jì)劃之后，什么時(shí)候要做什么，就很清楚了 ，做事有條理了，思路也就清晰了。有了計(jì)劃，時(shí)間也就不會(huì)顯得那么倉(cāng)促了，按部就班，到什么點(diǎn)做什么事，也不會(huì)丟三落四。孩子也能養(yǎng)成凡事計(jì)劃，有條有理的習(xí)慣
實(shí)行每日一計(jì)劃后，我就放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，我告訴她：成績(jī)好，那是你努力的結(jié)果，臉上有光的是你，不是我。成績(jī)不好難為情的是 你，不會(huì)是我。你可以選擇讓自己變得優(yōu)秀，你也可以選擇讓自己變成差生，這些都取決于你，不是我。于是，現(xiàn)在的聽(tīng)寫(xiě)，我不參與，我只是偷偷關(guān)注，發(fā)現(xiàn)她在草稿紙上反復(fù)的寫(xiě)那幾個(gè)可能陌生的字，她叫我給她聽(tīng)寫(xiě)一下，我說(shuō)：不用的，如果你是充分準(zhǔn)備了，真正掌握了的，我給不給你聽(tīng)寫(xiě)都沒(méi)關(guān)系，你可以試下，沒(méi)有媽媽給你聽(tīng)寫(xiě)的情況下，你能不能改變那個(gè)合格扣7 。第二天的事實(shí)證明，效果不錯(cuò)。之后的每次聽(tīng)寫(xiě)她都自己準(zhǔn)備了，雖然不是每次都優(yōu)，但是比以前是好得多了，對(duì)于那些聽(tīng)錯(cuò)的字，她也會(huì)自己說(shuō)：我把什么什么弄錯(cuò)了。比起之前，我說(shuō)：你把什么什么弄錯(cuò)了，印象要深刻得多。聽(tīng)寫(xiě)上是這樣，別的也一樣，。從這件事情上我認(rèn)識(shí)到給孩子機(jī)會(huì)，讓她自己去爭(zhēng)取，給她信任，讓她自己去分析，找失敗的原因，對(duì)她的學(xué)習(xí)很有幫助。
另外我感受很深的一點(diǎn)就是每次都單元考，由于有每天復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是根據(jù)學(xué)校的進(jìn)度選擇相應(yīng)的練習(xí)，進(jìn)行課堂鞏固或者一些思維題，閱讀等，記得以前老師宣布要單元測(cè)試的時(shí)候，我就很緊張，找這個(gè)那個(gè)練習(xí)讓她做，從這個(gè)單元的第一課開(kāi)始復(fù)習(xí)，每課的練習(xí)都拿來(lái)做，又疲勞又沒(méi)效果�，F(xiàn)在她就沒(méi)有以前那種混亂了 ，最多也就做張單元卷，然后自己看書(shū)上的筆記，課做本的錯(cuò)題等，而且都在復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成，也不會(huì)打亂其它事情。