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四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿

  另一個(gè)方面是關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí),我的設(shè)想是讓孩子學(xué)會(huì)自己解決基礎(chǔ)知識(shí),老師把主要精力放在提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)上,讓孩子們多讀書(shū),多寫(xiě)作。語(yǔ)文,在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中,起決定作用的還是讀書(shū)和寫(xiě)作。我讓孩子們每天寫(xiě)一篇作文,對(duì)于某些孩子來(lái)說(shuō),工作量有點(diǎn)兒大。在這里,我把這個(gè)秘密給家長(zhǎng)朋友說(shuō)穿,這種寫(xiě)作,不是我們常規(guī)意義上的寫(xiě)作,而是一種選擇性的摘抄。如果讓孩子們做純粹的摘抄筆記,他們抄得再多,也不會(huì)用。我每天給他們出一個(gè)題目,就是讓他們每天把一個(gè)方面的內(nèi)容摘抄進(jìn)行一個(gè)重組。我對(duì)他們說(shuō),是作文,時(shí)間長(zhǎng)了,在他們心靈深處就會(huì)形成一種心理暗示,我的作文寫(xiě)得很好,我的語(yǔ)言很優(yōu)美,我不怕作文。在四年級(jí),我就是讓他們?cè)谧魑纳线_(dá)到一個(gè)目的,不怕作文。在五年級(jí)時(shí),我要讓他們寫(xiě)長(zhǎng),每個(gè)人都能寫(xiě)一千五到兩千字以上的文章,到六年級(jí),再讓他們把文章寫(xiě)短,濃縮的才是精華。

  另一個(gè)方面,我讓學(xué)生自己給同學(xué)的文章寫(xiě)點(diǎn)評(píng),在寫(xiě)點(diǎn)評(píng)之前,我下了很大的功夫教給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)評(píng)的方法。當(dāng)孩子們自己會(huì)給別人的文章寫(xiě)點(diǎn)評(píng)后,他們?cè)谧约旱淖魑闹,就?huì)自然而然地注意自己的表達(dá)和運(yùn)用。現(xiàn)在,兩個(gè)班的孩子都能給別人的文章寫(xiě)一百五十字以上的點(diǎn)評(píng)了,有部分同學(xué)給別人的文章寫(xiě)點(diǎn)評(píng)已經(jīng)可以達(dá)到五六百字了。一個(gè)孩子能夠站在一個(gè)高度給別人的文章點(diǎn)評(píng),那他自己的語(yǔ)文素養(yǎng)也要達(dá)到一個(gè)高度。一段時(shí)間后,我不但要讓他們給同學(xué)的文章寫(xiě)點(diǎn)評(píng),還要讓他們給課文寫(xiě)點(diǎn)評(píng)。大家放心,我有信心,讓他們每個(gè)孩子都成為一個(gè)“小小文學(xué)評(píng)論家”。我記得,上半年,我應(yīng)一家出版社的邀請(qǐng),改寫(xiě)了一本外國(guó)名著《金銀島》,我讓兩個(gè)孩子寫(xiě)讀后感,他們每個(gè)孩子居然寫(xiě)了二千四百多字,都是自己獨(dú)特的感悟。當(dāng)然,沒(méi)有一定的文學(xué)功底是達(dá)不到這種境界的。這兩班孩子,我如果能帶他們?nèi)辏視?huì)讓每個(gè)孩子在文學(xué)領(lǐng)域里找到一個(gè)適合他們自己個(gè)性的目標(biāo)和境界。

  謝謝各位家長(zhǎng)朋友,為了我們共同的希望,我們走到了一起,我們是朋友,我們是一家人。真誠(chéng)地和您真心相通,是我們追求的一種境界,我相信,在孩子的教育中,我們會(huì)“心有靈犀一點(diǎn)通。”

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  • 關(guān)于小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(通用27篇)

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  • 小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿(精選27篇)

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