5月家長代表發(fā)言稿
4、關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。有不少的家長，包括我自己都有這樣一個(gè)感覺，只要看見孩子坐在書桌前，就感到高興，而不管他在干什么。實(shí)際上，由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中精力的時(shí)間長短也不一樣，做家長的要從實(shí)際出發(fā)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過程，要持之以恒。特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時(shí)候，家長堅(jiān)定的態(tài)度就更加重要。美國大作家馬克吐溫曾經(jīng)說過一句挺有意思的話，對糾正孩子的不良習(xí)慣有啟發(fā)意義。他說，習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層。我有個(gè)朋友的孩子寫作業(yè)非常慢，后來她想到一個(gè)辦法，每天都在孩子的作業(yè)本上寫上孩子寫作業(yè)的時(shí)間交給老師，這樣慢慢地發(fā)現(xiàn)，孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病慢慢就改掉了。所以我想，只要我們家長和老師密切配合，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是能夠養(yǎng)成的。
二、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
我覺得家長不管有多忙都一定要抽時(shí)間關(guān)心孩子、盡可能地多陪陪孩子。督促和幫助孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)他在學(xué)習(xí)和生活上更有耐心，有責(zé)任心，遇到困難不怕不躲的精神。這些習(xí)慣養(yǎng)成后，自然而然地，無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中，他都能有很大的進(jìn)步空間。
1、首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。無論是下午放學(xué)回家還是周末，孩子在家做作業(yè)時(shí)，我不上網(wǎng)不看電視，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求他必須獨(dú)立完成作業(yè)，做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，遇到難題時(shí)自己先找資料，多點(diǎn)時(shí)間思考，實(shí)在不懂我才幫他一起分析解決。孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或?qū)懽鳂I(yè)不專心時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。
3、是仔細(xì)檢查。要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。我平時(shí)工作也很忙，但不管每天多晚，我都會(huì)按照孩子記作業(yè)的本子，逐項(xiàng)地進(jìn)行檢查，保證每一項(xiàng)作業(yè)都認(rèn)真完成，真正掌握了才簽字。如果說因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨韬隽私逃坏┌l(fā)生不良的后果，后悔就晚了。在檢查孩子的作業(yè)時(shí)可以發(fā)現(xiàn)很多問題，比如說聽寫時(shí)能看到孩子書上課堂的記錄，就能看到孩子上課時(shí)是否專心記了？寫的不好的字都要求孩子自己擦掉重寫。這樣再做課堂筆記時(shí)他就會(huì)懂得去認(rèn)真寫，這和我們家長對孩子的要求是分不開的。
4、是主動(dòng)多和老師溝通，積極配合老師的工作。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。舉例：在這點(diǎn)我深有體會(huì)：這學(xué)期開學(xué)不久，有天晚上我發(fā)現(xiàn)孩子的二道杠沒了，問孩子孩子也不說，后來在我耐心地詢問下，他聲音很小地說是老師收走了，我馬上意識到肯定是孩子在學(xué)校出問題了，但我還是耐心地問了孩子原因，讓他自己分析為什么老師會(huì)收走他的二道杠，他自己說是上課沒有專心聽講，和其他同學(xué)講話。我接著和他分析，老師肯定不會(huì)因?yàn)榻裉煲淮蔚脑蚓蛻土P你，是不是最近幾天都不太專心，老師提醒過你但你還是不注意？孩子聽了，想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想可能是因?yàn)榉藕俚脑�，剛開學(xué)孩子上課時(shí)不太專心。所以就對孩子說：還想不想得回你的二道杠？孩子說想。我說：那從明天起自己就要嚴(yán)格要求自己，上課管理好自己，媽媽相信你通過自己的努力，老師會(huì)再發(fā)給你的，你有沒有信心？孩子說有。為了保護(hù)孩子的自尊心，我答應(yīng)他這件事情不告訴別人。第二天我給賈老師打電話，證實(shí)了我的想法，孩子最近一段時(shí)間課堂紀(jì)律不太好。我非常支持賈老師對孩子的這種懲罰手段，因?yàn)楹⒆用刻煸趯W(xué)校，老師對他們每天的表現(xiàn)了如指掌，如果我們的老師不是為了對孩子負(fù)責(zé)任，而不去管他們，這個(gè)后果是不可想象的。后來每天孩子放學(xué)都會(huì)主動(dòng)告訴我當(dāng)天上課的情況，這樣過了兩個(gè)星期，有一天我下班回家，孩子高興地告訴我老師又把二道杠發(fā)給他了，最重要地是孩子自己總結(jié)出了一個(gè)道理：要對自己嚴(yán)格要求，只有這樣，屬于自己的榮譽(yù)才不會(huì)丟掉。通過這件事，更加體現(xiàn)出家長和老師溝通的重要性，我們的賈老師和盛老師都是對孩子非常負(fù)責(zé)任的老師，這點(diǎn)我們大家都深有體會(huì)，那我們家長應(yīng)該對孩子負(fù)起什么責(zé)任來呢？教育專家說過我們現(xiàn)階段的教育有個(gè)5+2現(xiàn)象，就是5天在學(xué)校里養(yǎng)成的好習(xí)慣，周末兩天在家里都沒了。家庭就是孩子的第二課堂，家長就是老師的助手。孩子的成長也是父母的成長。只有我們真正地愛孩子，真正地關(guān)心孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長，參與到孩子的成長過程中，我們才能稱得上是負(fù)責(zé)任的父母。