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家長(zhǎng)會(huì)上數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)上數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

  家長(zhǎng)朋友,下午好!

  感謝大家對(duì)學(xué)校教育工作的支持和配合,感謝大家再次光臨和指導(dǎo)!也代表孩子感謝您能抽出時(shí)間和孩子共同歡度六一節(jié)。

  下面就我作為一位孩子的數(shù)學(xué)老師與大家交流一點(diǎn)看法和建議,供大家參考。

      一、要引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的重視

  根據(jù)科學(xué)家對(duì)成功人士的學(xué)習(xí)調(diào)查數(shù)據(jù)反映,從小學(xué)到大學(xué),甚至人的一生,在數(shù)學(xué)上所化的學(xué)習(xí)時(shí)間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)課程,數(shù)學(xué)始終坐在“老大”的位置上。因?yàn)閿?shù)學(xué)實(shí)在太有用了,與我們的生活緊緊相連,小到菜市場(chǎng)的討價(jià)還價(jià),大到我們平時(shí)企業(yè)的匯率結(jié)算以及業(yè)余的炒股分析、更高級(jí)的是宇宙空間的開(kāi)發(fā)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控等,都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

  再回到我們眼前的中考,高考,數(shù)學(xué)占分150分,如果我們忽視了數(shù)學(xué)學(xué)科,其它學(xué)科再好,也是畸形的。打一個(gè)最簡(jiǎn)單的比方:在跑步比賽中;蔚碾p腿肯定比不過(guò)健康的雙腿,因此,平時(shí),作為家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注和引導(dǎo)孩子重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

      二、要引導(dǎo)孩子科學(xué)分配學(xué)習(xí)時(shí)間

  現(xiàn)在,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間上,在校每天基本一節(jié)課,外加一節(jié)思維訓(xùn)練課。在校除了完成課堂作業(yè)外,基本沒(méi)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)定的時(shí)間。而課外回家作業(yè)復(fù)習(xí)、自學(xué)作業(yè)時(shí)間,從學(xué)生完成情況看,好多也沒(méi)超過(guò)半小時(shí)的時(shí)間。從而對(duì)課本中的數(shù)學(xué)概念、公式、定理記憶不深,往往形成一種模糊概念。如本單元試卷中有些孩子由于對(duì)分?jǐn)?shù)意義理解不夠透徹,出現(xiàn)失分比較多,有的對(duì)整數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算定理理解掌握不好,在分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算中失分,有的對(duì)應(yīng)用題題意理解出現(xiàn)偏差,對(duì)同類練習(xí)過(guò)的題目印象不深,出現(xiàn)判斷上的失誤。

  因此,課前的自學(xué)、課后的復(fù)習(xí)不能走過(guò)場(chǎng)。作為家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單的詢問(wèn)一句,不能簡(jiǎn)單的在家庭作業(yè)記載本上簽個(gè)名,有時(shí)要結(jié)合課本問(wèn)一問(wèn),查一查。例如課后我們要求常規(guī)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行互化,今天回家你們?nèi)ゲ橐徊,這個(gè)作業(yè)自己的孩子到底掌握的如何?

      三、要引導(dǎo)孩子有科學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和方法。

  目前,許多孩子在學(xué)習(xí)上喜歡做一些重復(fù)、機(jī)械、不用動(dòng)腦的作業(yè),而不愿意做一些通過(guò)自己動(dòng)腦、思考、探究的作業(yè),碰到類似問(wèn)題往往繞道走,或者馬上向同學(xué)、家長(zhǎng)、老師求助,甚至在考試時(shí)也會(huì)問(wèn)老師題目的題意。由于缺乏自主思考和探索,在考試中就會(huì)出現(xiàn)一些定勢(shì)的錯(cuò)誤。例如:看到多就認(rèn)為是加,看到少就認(rèn)為是減,不會(huì)進(jìn)行數(shù)量之間的比較,不會(huì)分析數(shù)量之間的等量關(guān)系,也不會(huì)通過(guò)畫圖來(lái)幫助自己分析條件和問(wèn)題之間的聯(lián)系,更不會(huì)判斷自己解答的答案正確的可能性。

  出現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵還是惰性作怪,懶的讀題,懶的在草稿本上打草稿,懶的找數(shù)量之間的等量關(guān)系。結(jié)果出現(xiàn)了不應(yīng)出現(xiàn)的失誤。

      四、要教育孩子明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),端正學(xué)習(xí)的態(tài)度

  我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子一代比一代會(huì)享受,驕氣較重,學(xué)習(xí)無(wú)用論的思想又開(kāi)始抬頭。在校不比學(xué)習(xí),比家庭背景,比家里房子誰(shuí)大、比家里存款誰(shuí)多。一方面與我們的就業(yè)大環(huán)境有關(guān),另一方面與我們現(xiàn)在的生活水平提高有關(guān),家中不但有臺(tái)式電腦,手提電腦、現(xiàn)在還有平板電腦,高檔手機(jī)應(yīng)有盡有,有的甚至上學(xué)也帶在身邊。電腦、手機(jī)游戲一旦接觸,難以忘懷。有的家長(zhǎng)還以玩游戲作為孩子完成作業(yè)、考試的獎(jiǎng)賞。這樣勢(shì)必會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí),會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向,出現(xiàn)學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò),惡性循環(huán)的現(xiàn)象。

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