家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文
我們?cè)诰唧w實(shí)施《弟子規(guī)》教育的同時(shí),也發(fā)現(xiàn),孩子們能主動(dòng)把生活實(shí)踐與《弟子規(guī)》結(jié)合起來(lái)。如:“晨必盥,兼漱口,便溺回,輒凈手”說的就是講究個(gè)人衛(wèi)生,便后洗手;“勿踐閾,勿跛倚,勿箕踞,勿搖髀”則是對(duì)行與坐的要求;“將入門,問孰存,將上堂,聲必?fù)P。用人物,須明求,倘不問,即為偷。借人物, 及時(shí)還,后有急,借不難”對(duì)應(yīng)的則是《常規(guī)》中的第11條“進(jìn)門之前要敲門,接送物品用雙手”……孩子們都能互相提醒,共同進(jìn)步。我相信,長(zhǎng)期的《弟子規(guī)》教育必將使我們孩子變得更加有道德、有素養(yǎng)、有水準(zhǔn),成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
3、 學(xué)習(xí)方面
有了良好的道德素養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也就有了保障。班級(jí)里大部分學(xué)生的作業(yè)能夠及時(shí)完成,、馬作業(yè)還能在此基礎(chǔ)上做到保證質(zhì)量,、作業(yè)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下都有了明顯的進(jìn)步。尤其是口算作業(yè),很多家長(zhǎng)在孩子做完之后都幫助檢查并要求其改正,在周四下午的口算五分鐘速算中,大部分學(xué)生都能在五分鐘內(nèi)完成100道口算題。尤其是、做題的速度極快。學(xué)生計(jì)算速度與準(zhǔn)確率的提高同時(shí)也保證了他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。在本次數(shù)學(xué)期中考試中20名同學(xué)計(jì)算全對(duì),及格率達(dá)到100%。滿分有兩名,分別是和;a水平的有18人,b段6人,包括xx89.5,僅差0.5分就能上升到a段,c段3人,有兩人分別是79與79.5分,只差一點(diǎn)點(diǎn)也可以上升為b段,希望下次繼續(xù)努力!班級(jí)平均分90.11分,沒能達(dá)到此成績(jī)的孩子需要更加努力了!除了在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)以外,放學(xué)之后,或是周末時(shí)間,都是能提高孩子成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)間,利用這個(gè)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)略有困難孩子進(jìn)行必要的補(bǔ)習(xí),會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松,更有積極性。
相較于數(shù)學(xué)成績(jī),我們班的語(yǔ)文成績(jī)不是十分理想。a有5人,其中最高分xx95分,b9人,c8人,d的人數(shù)比較多,有5人。從學(xué)生們的卷面不難看出,前半部分學(xué)生答題非常工整,失分的現(xiàn)象也很少,到后面的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間不夠用,沒能好好地閱讀短文,作文字跡更是潦草,哪里有構(gòu)思的時(shí)間?我們平時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生合理分配答卷時(shí)間,保質(zhì)保量地完成考試任務(wù)!同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)班上孩子的一個(gè)弱點(diǎn),就是寫字速度比較慢。想要克服這一問題,我們完全可以讓學(xué)生通過抄寫來(lái)解決;叵脒^去,學(xué)生時(shí)代的我,記憶力是出了名的好,一口氣能背兩百多首詩(shī)詞,課文,一些著名的文賦,也是倒背如流。旁人都認(rèn)為這是天賦異稟,是天生的強(qiáng)記之力,實(shí)際上,我并沒有過目成誦的天分,而是采用了一個(gè)最笨的辦法——將所讀的文字多作記誦,于心中默記后再抄寫下來(lái),加深一遍印象,如此就可以做到經(jīng)年不忘。只是長(zhǎng)久以來(lái),隨著動(dòng)筆書寫的次數(shù)的減少,計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用,這種記誦能力也是相應(yīng)的隨之衰減,甚至出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象。
明人吳應(yīng)箕的《讀書止觀錄》談到抄寫有三大好處:一是可以加強(qiáng)背誦的效果;二是能夠約束自己的恣意放散之心,同時(shí)還可以校正書里的錯(cuò)別字;三是時(shí)常抄寫,手法純熟,對(duì)書法的增進(jìn)有很大的幫助。近來(lái),我再次從書中摘抄優(yōu)美文字背誦積累,并將這種方法轉(zhuǎn)授給我的學(xué)生。通過幾日的練習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生背誦的速度是驚人的,100字的美文讀個(gè)五六遍就能流利背誦。我之前教過一個(gè)孩子,非常調(diào)皮,他媽媽管不住他,就狠下心來(lái)在暑假的時(shí)候讓他在家中工工整整地抄寫語(yǔ)文書上的內(nèi)容。本來(lái)只是想要讓孩子有事可做,不在外面撒野,沒想到結(jié)果非常喜人。從那之后,這個(gè)孩子的語(yǔ)文成績(jī)迅速提高,一直保持到現(xiàn)在。而在我們班也有類似的例子。之前岳長(zhǎng)平的作文不會(huì)寫,孩子就經(jīng)常抄寫一些優(yōu)秀作文上的片段,如今逐漸找到了作文的技巧。所以我們不能忽視學(xué)生的這種能力,在學(xué)生做完作業(yè)或是節(jié)假日科學(xué)地進(jìn)行抄寫,總比他們滿大街的瘋跑,不安全不健康地玩耍要好的多吧。