三年級(jí)家長會(huì)語文老師發(fā)言稿（精選5篇）
三年級(jí)家長會(huì)語文老師發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位家長：
大家上午好!首先，很高興大家能在百忙之中抽出時(shí)間來參加家長會(huì)。作為三年級(jí)四班的一員，我感到非常開心和萬分的榮幸。
我是今年來接手這個(gè)班的語文老師，在興奮之余，我更多的是感到有很多的壓力。但是，我并不會(huì)因此而退縮，我會(huì)多多向老教師學(xué)習(xí)，決不讓我們班的學(xué)生因?yàn)檎Z文而拖了后腿。
來到咱們班已經(jīng)一個(gè)多月了。我覺得，我和孩子們相處的還不錯(cuò)，至少?zèng)]有學(xué)生當(dāng)著我的面說我不喜歡你。而且，我也看到了，很多的同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，很積極。雖然我講的課可能不是那么的生動(dòng)有趣，但他們的聽講卻也是很認(rèn)真的，我提問時(shí)，舉手發(fā)言的可以說是成片成片的。看到這樣的情景，我很開心，也為這群孩子已有的成績感到驕傲。雖然也免不了有的孩子忍不住會(huì)說幾句話，或者做一些小動(dòng)作。但是，只要你看一眼他，他就明白是自己做的不對(duì)，然后很快的就會(huì)改正。我覺的這一點(diǎn)其實(shí)也很棒，因?yàn)槔先瞬皇浅Ｕf嘛，只有一等人才是用眼教的。所以，我很喜歡我們班這群孩子，雖然也免不了因?yàn)樽鳂I(yè)或一些其他的事情而生氣，或者是批評(píng)他，但是，卻不會(huì)因此而想放棄他，或者是再也不管他。我是希望她們會(huì)學(xué)好，會(huì)有很大的進(jìn)步的。
接下來，就有關(guān)語文這科，我說一下自己的一些想法。
作為一名三年級(jí)的學(xué)生，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛，除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫作。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以，有不少家長覺得語文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學(xué)語文的信心，重新感受到語文課的樂趣。
一二年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非�；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現(xiàn)在可就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開始練習(xí)寫作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒話說，這就要辛苦我們各位家長，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順利過渡到高年級(jí)。因此，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：今天老師沒布置作業(yè)，或者說：“在校已經(jīng)做好了。”這就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成。希望家長在工作之余多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績搞上去。
、要讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。能正確、流利地熟讀課文;思考勾畫重點(diǎn)句的理解;勾畫生字詞;查字典解釋生詞的意思;思考課后問題，將理解寫在課文旁邊，做一些簡(jiǎn)單的批注;提出不理解的問題。
2、對(duì)于課文，和預(yù)習(xí)時(shí)的要求有所相同。一定要能正確、流利有感情地朗讀課文。正所謂，“讀書百遍，其義自見”。讀得多了，自然就能體會(huì)到作者想要表達(dá)的含義。對(duì)于這一條，是需要家長的大力支持的，希望家長能多多督促。用生字組詞;摘錄文中好詞佳句;背誦精彩的句子，段落、古詩等，我也是會(huì)對(duì)她們作出相應(yīng)的要求�；旧希繉W(xué)完一課，我都會(huì)進(jìn)行聽寫。每一個(gè)單元學(xué)完后，我也會(huì)聽寫，看看她們的掌握程度。
3、對(duì)于作業(yè)，我是每天都留的。因?yàn)闆]有校訊通，我都會(huì)讓他們記到自己記作業(yè)的小本子上。一般而言，新授課之后，都要寫生字。學(xué)完課文之后，都要做《配套練習(xí)冊(cè)》和《小學(xué)生生活》。每天的作業(yè)我都要改，如果有不完成的就讓其補(bǔ)上，課堂作業(yè)就更是如此了。在背誦課文方面，由于學(xué)生多，老師逐個(gè)檢查是不現(xiàn)實(shí)的。我會(huì)在課堂上抽查，或者讓小組長檢查，有時(shí)也讓家長配合檢查并簽字為證。在一段時(shí)間內(nèi)向全班同學(xué)宣讀并表揚(yáng)背誦快的同學(xué)，這樣就可以起到鼓勵(lì)背誦快的，促進(jìn)背誦慢的。
4、三年級(jí)的語文試卷，內(nèi)容靈活多樣，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內(nèi)容，這些一般占試卷的一半分?jǐn)?shù)，而這些內(nèi)容語文書上是沒有的，修改病句的方法只能靠平時(shí)的記錄，因?yàn)槔蠋熃Y(jié)合一些作業(yè)，會(huì)介紹一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平時(shí)的積累，要寫好作文也只能靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。因此，從這些情況來看，學(xué)生在上課時(shí)進(jìn)行記錄，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。建議各位家長回家后查一查您的孩子記錄了多少，比如，我要求他們記錄的多音字，按要求寫詞語、組詞等等。
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升寫作水平。
(一)、關(guān)于閱讀：
有些家長一直苦惱孩子的作文寫的不好，想盡一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，可能結(jié)果卻并不盡如人意。其實(shí)，語文學(xué)習(xí)講究積累，閱讀欣賞能力、寫作能力是日積月累形成的。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。也就是說，如果孩子的頭腦中沒有存貨，是寫不出文章的。古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長知識(shí)，豐富語言。
如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書。剛開始的時(shí)候，家長可以陪著他，和他一起讀書，一起交流書中的內(nèi)容，和讀完之后的感觸。要讓孩子說，讓他表達(dá)�？赡芤婚_始他的表述并不盡如人意，但是不要著急，只要練習(xí)次數(shù)多了，看的書多了，他自然就知道該怎么說了。天天如此，最后形成孩子的自覺行為。這樣，她不僅讀了很多書，而且也充分的鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，可謂一舉兩得。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。
2、培養(yǎng)專心閱讀，邊讀邊思考的習(xí)慣。
要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。一定不要因?yàn)槭遣怀雎暤目磿B(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣，這樣的習(xí)慣不利于培養(yǎng)孩子讀書的速度，也會(huì)限制孩子大幅度掃視全文然后進(jìn)行概括的能力。在孩子們閱讀的過程中，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以深入思索;問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆，帶工具書閱讀的習(xí)慣。
“不動(dòng)筆墨不讀書”。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。
4、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。
有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)等.
關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀量增加了，有的家長又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。
(二)關(guān)于寫作：
這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開始起步，這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級(jí)，作為作文時(shí)代的開端，三年級(jí)作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。
很多學(xué)生不喜歡寫作，主要原因有三點(diǎn)：一是無話可寫(其根本原因就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫。久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。長此以往，他本來可以達(dá)到優(yōu)秀的習(xí)作水平就退步了。面對(duì)這三大難題，作為家長，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，讓孩子寫日記是個(gè)很好的起步方法。日記形式靈活，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲(chǔ)蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長了，就會(huì)使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。
另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。
總之，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我的學(xué)生。為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，即使苦累，我也會(huì)感到欣慰。
三年級(jí)家長會(huì)語文老師發(fā)言稿 篇2
各位家長：你們好!
作為語文這門學(xué)科來說，三年級(jí)是轉(zhuǎn)折關(guān)頭，各位家長要作好思想準(zhǔn)備，從三年級(jí)以后，語文就很難考到九十分以上了，不像一二年級(jí)語文考試，全班的平均分要考到九十分以上。而三年級(jí)的語文要考到九十五分以上，這是那是很不容易的，因?yàn)樽魑淖詈玫囊话阋惨鄱饺郑械鹊淖魑囊畚宸肿笥�，而一、二年�?jí)作文，只要語句通順，寫得比較具體就不會(huì)扣分了，所以到了三年級(jí)，語文能夠考滿九十已經(jīng)很不錯(cuò)了。
在一般情況下，語文教完一單元就要進(jìn)行一次單元考試，考完以后會(huì)進(jìn)行評(píng)講和訂正，家長對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)試題難一點(diǎn)，可能大家都考得不好。作為家長，我們主要幫助分析失分原因，哪些地方是粗心引起的錯(cuò)誤，哪些地方是平時(shí)沒有學(xué)扎實(shí)，比如看拼音寫詞語，課文填空等，這些是基本的知識(shí)，作為學(xué)生來講這些知識(shí)應(yīng)該掌握的，如果您的孩子在這方面有錯(cuò)的話，那說明他學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，作為家長就要引起重視，要在平時(shí)督促您的孩子認(rèn)真完成作業(yè)，該背的課文要背，課文中的生詞要全默出來。 到了三年級(jí)，閱讀短文是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槊總�(gè)孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)拉開來。其實(shí)，老師在分析每篇課文的時(shí)候，就把方法滲透進(jìn)去了，比如說找出文中的比喻句，擬人句，文章的中心句，讀了文章回答問題等等，這些方法，老師都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會(huì)做了。這不僅需要老師的耐心，還需要家長的耐心。因?yàn)樵趯W(xué)校，每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣的，每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有十分鐘的休息時(shí)間，所以只能利用放學(xué)以后的時(shí)間還給您的孩子補(bǔ)課，但也不能補(bǔ)得太晚，所以對(duì)于這樣的孩子，作為家長，只能在家里為他再補(bǔ)補(bǔ)課了。
我們不管是哪次的練習(xí)，都會(huì)把考卷發(fā)下來給家長看的，但有的孩子考得好了就給家長看，考了不好，就說我們沒有考，如果您遇到這種情況，就及時(shí)和老師聯(lián)系。如果您看過考卷以后，就在考卷上簽好名字，讓老師心里有數(shù)，哪個(gè)孩子讓家長看過了。特別是到了高年級(jí)，有的孩子會(huì)模仿家長簽名的，所以以后出現(xiàn)教了二個(gè)單元還沒有進(jìn)行練習(xí)的情況，就要和老師取得聯(lián)系。當(dāng)然也有可能有特殊情況，練習(xí)會(huì)延后，但一般情況下不會(huì)出現(xiàn)教了三個(gè)單元了，第一個(gè)單元也沒有進(jìn)行練習(xí)這種情況的。
至于應(yīng)該讓孩子掌握哪些知識(shí)，如何去掌握它們，在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)遇到哪些困難，以后，我們會(huì)通過校信通來提醒家長注意的。我想，只要按老師的要求去做，您的孩子的語文成績不會(huì)差到哪兒去的。
下面我再談?wù)勂綍r(shí)需要注意的幾個(gè)問題：
(1)作業(yè)問題： 每天看似機(jī)械的抄寫和聽寫以及背誦課文是十分必要的，是讓孩子積累語言的重要途徑�？赡苡械募议L會(huì)說，這幾課的詞語前幾天抄過了，怎么還要抄，其實(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)很容易忘的，需要不斷地鞏固，因此，希望家長能夠理解并給予支持，在家里能夠及時(shí)督促孩子按時(shí)、認(rèn)真地完成家庭作業(yè)。我在這里要向大家說明一下：每個(gè)孩子的情況是不同的，動(dòng)作快的孩子會(huì)迅速認(rèn)真地完成作業(yè)，質(zhì)量也比較好，覺得作業(yè)太少;但有的孩子邊寫邊玩兒，注意力不集中，當(dāng)然就會(huì)花費(fèi)很長時(shí)間，他們覺得作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，因而讓家長也誤以為作業(yè)太多。
(2)如果做完了作業(yè)，可以讓孩子多看些課外書。我們學(xué)校規(guī)定，每個(gè)孩子中午有半小時(shí)的看課外書的時(shí)間，所以您可以提醒孩子在書包里放上一本課外書，看完了再換一本，書包里的課外書不要放得太多，上學(xué)期我們班有一個(gè)孩子帶了十幾本的課外書，不僅放著重不說，如果萬一弄丟了一本，老師還得幫他找呢。現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)都要求看課外書，所以你們?nèi)曩I了看，可以和鄰居的孩子調(diào)了看，或者借了看也行。要注意提醒您的孩子不要帶那些漫畫來看，至于三年級(jí)買什么書看，等教導(dǎo)處統(tǒng)一安排了再告訴大家。
(3)關(guān)于背誦課文：盡量讓孩子自己背誦課文，家長要做好監(jiān)督工作，這樣可以讓孩子多積累些好詞好句，就不至于寫作文的時(shí)候沒話可說;另外，家長在簽字時(shí)請(qǐng)如實(shí)簽字，以配合我們的教學(xué)工作，掌握孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況.除了家長監(jiān)督孩子背書，我平時(shí)只要一有空，也會(huì)進(jìn)行抽背的。如果您的孩子背不出來，我會(huì)發(fā)校信通告訴您的
最后我想說的，不能讓孩子多看電視，特別不能多玩游戲，三年級(jí)才開學(xué)沒幾天，就有許多家長和我講了，想讓我給他們的孩子調(diào)座位，想調(diào)到前面去，我也理解家長，因?yàn)槟銈儾幌胱屪约旱暮⒆舆^早地戴上眼鏡，但是如果真的近視的話，就算是坐到第一個(gè)也會(huì)看不清的，而且，孩子排座位基本上是按孩子的身高來排的，不可能都讓高的孩子坐在前面，矮的孩子坐到后面，如果我這樣做的話，肯定會(huì)有不少家長來找我的反映他的孩子上課的時(shí)候被前面的同學(xué)遮住了。再說老師排座位也要經(jīng)過多方面的考慮的，不僅按身高來排，男女生要隔開坐，成績好的和差的坐，調(diào)皮的和文靜的坐，不僅同桌要考慮，前后左右的同學(xué)都要考慮到，所以在這里請(qǐng)家長原諒，作為班主任要從全班的情況來考慮，不能隨便地給孩子調(diào)座位的。現(xiàn)在孩子的近視的情況越來越多，上課真的看不清，也只能配眼鏡，但是要提醒孩子的是平時(shí)不要戴，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子還小，他們有可能是假性近視，所以只有當(dāng)要看黑板上字的時(shí)候才看，不然的話，眼鏡的度數(shù)會(huì)越來越深的，基本上一年要重配一副眼鏡的。
作為教師，我們盡可能地從孩子的各方面來考慮，為他們著想，讓他們的身心都得到健康地發(fā)展。讓我們共同配合，為了共同的目標(biāo)而一起努力。
各位家長大家好：時(shí)間很快，一轉(zhuǎn)眼已是三年級(jí)的第二學(xué)期了，孩子們已經(jīng)順利度過了低段到中段的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在這個(gè)轉(zhuǎn)折過程中有的孩子比較順利，有的孩子則顯得有些吃力，究其原因各種各樣。今天我們?cè)僖淮尉奂谶@里，我就這學(xué)期開展的一些活動(dòng)和工作跟大家匯報(bào)一下：
一、關(guān)于寫字方面
這個(gè)學(xué)期我們當(dāng)湖中心小學(xué)在語文寫字方面加大了力度，要求孩子們能夠把字寫端正，寫漂亮。作為語文教師，我更是積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，積極想辦法提高孩子們的寫字水平。
俗話說：“字如其人。”一個(gè)真正優(yōu)秀的孩子從她的字也能端倪出一二，至少可以說明她對(duì)待事情的態(tài)度是一絲不茍的，認(rèn)真的，這樣的孩子將來肯定能比一般的孩子更有出息，也能更討領(lǐng)導(dǎo)及同事的喜歡。所以我想作為家長和我們老師，不是一定要孩子寫出多么漂亮的字來，只是要通過寫字這件事告知孩子，態(tài)度決定一切，沒有端正的態(tài)度是做不出什么成績的，將來長大了亦如此。凡事都是取決于態(tài)度。相信我們的家長在這點(diǎn)上一定比我更清楚!
二、關(guān)于行為習(xí)慣方面
俗話說：“身教重于說教。”在學(xué)校里，我們教師苦口婆心，總是以各種不同的方式在教育著孩子們，影響著孩子們，孩子們?cè)趯W(xué)校里的習(xí)慣明顯好于在家的習(xí)慣，這就是為什么有時(shí)家長困惑孩子在家里表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在學(xué)校的表現(xiàn)，其實(shí)各位家長細(xì)細(xì)想來，答案不難找到，那就是我們家長在家里的行為習(xí)慣可能也影響著孩子們，有些習(xí)慣影響的更深。所以我希望家長們也要以身作則，處處樹立好榜樣，讓我們的孩子變得更優(yōu)秀。
三、關(guān)于課外閱讀方面
語文課程標(biāo)注指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬字。而3到4年級(jí)的課外閱讀量更是要求到達(dá)40萬字�，F(xiàn)在我們孩子的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到，所以，從一開學(xué)，我就給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)看課外書，每天閱讀半小時(shí)。孩子每天都要保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個(gè)讀一定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)該要知道一個(gè)詞語，一個(gè)句子，一個(gè)情境，一個(gè)故事這是很重要的。我們的家長想想看，你的孩子在家里有過看課外書的時(shí)間嗎?都是什么時(shí)候看的?看的是什么書?看多長時(shí)間的書?看書后知道了些什么?如果你對(duì)孩子看書方面的這些問題都能回答出來，那么說明你對(duì)孩子是很關(guān)心的，擁有這樣一個(gè)父母的孩子真是很幸福!假如你有時(shí)間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。因?yàn)樗职謰寢尯妥约鹤x一樣的書，會(huì)覺得很有意思，從而激發(fā)起他們更多閱讀的欲望。 最后我想說：
1、以平等的心來對(duì)待孩子。孩子在物質(zhì)上可以說是幸福的，但你們知道孩子需要的是什么嗎?他們需要的可能不是父母的權(quán)威與呵護(hù)，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友，不至于在他們遇到困難的時(shí)候無處傾訴。
2、經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)或生活上的需要。對(duì)孩子的教育要誠懇、深入、有力度，經(jīng)常找孩子談心，不要讓孩子封閉自己的內(nèi)心世界，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的需要應(yīng)盡量給予滿足，配合老師做好查閱工作，如有特殊情況，可書面或電話通知老師，與老師達(dá)成協(xié)議，以免在孩子心目中造成不好的影響。
3、關(guān)注孩子的思想。好的思想道德的形成對(duì)孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個(gè)好榜樣，讓自己真正成為孩子生活中的老師。
父母給孩子營造一個(gè)幸福和諧的家庭對(duì)孩子的成長有很大的幫助。家庭教育在孩子一生中起到了關(guān)鍵作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么這對(duì)于孩子來說，這不能不算是一大遺憾。
各位家長，家庭教育是基礎(chǔ)，因此，要提高家教水平，最主要的是轉(zhuǎn)變家庭教育的觀念。家長的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對(duì)孩子的成長產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會(huì)影響孩子的一生。
我們?nèi)握n老師都希望自己的學(xué)生將來能夠成才，能夠有用，所以嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在心中。最后希望家長們能夠配合我們老師的工作，做好家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的教育，讓我們的孩子變得更出色!
三年級(jí)家長會(huì)語文老師發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位家長：
下午好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參加今天的家長會(huì)和長期以來對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。借這次期中考試，我們召開這個(gè)家長會(huì)，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績!
不知不覺，我和這幫孩子也相處了四個(gè)多學(xué)期，這在他們的小學(xué)階段也算一個(gè)比較長的時(shí)間了。我和孩子們建立的已不僅僅是一種師生情了。隨著時(shí)間的推移這種情感越來越親密了，已經(jīng)超越了簡(jiǎn)單的師生情了，有的學(xué)生由一開始對(duì)我的敬畏自然而然地產(chǎn)生了像對(duì)家人般的依賴和信任，與我的交流逐漸豐富了起來。而我對(duì)他們也像你們一樣，對(duì)他們的了解越來越深，對(duì)他們的要求越來越嚴(yán)，對(duì)他們的期望越來越高，恨鐵不成鋼的感情越來越強(qiáng)，因?yàn)槲液湍銈円粯�，真的不愿意看到自己的孩子沒有進(jìn)步，沒有出息。和我們的家長也交往了兩年多的時(shí)間。在這兩年的相處里，我發(fā)現(xiàn)我們班的家長都是非常負(fù)責(zé)的，非常關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的工作也是全心全意地支持，使我在這兩年多的工作中，不時(shí)地感受到你們地關(guān)懷和信任。比如說
第一方面。接下來，我首先向你們匯報(bào)一下本學(xué)期的班級(jí)情況：半個(gè)學(xué)期以來，整體看來，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候注意力不集中，不能適應(yīng)三年級(jí)稍快的學(xué)習(xí)節(jié)奏，到現(xiàn)在能順利跟上老師的思路，能積極動(dòng)腦。特別是學(xué)校開展班級(jí)評(píng)比，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，作業(yè)完成也得又快又好，曾三次獲得常規(guī)評(píng)比優(yōu)勝班級(jí)，還有很多方面我就不一一舉例了。
第二方面：說說期中檢測(cè)。
當(dāng)家長拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想，新課程改革和三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)使孩子的兩極分化越來越明顯。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。不過，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩栴}。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強(qiáng)。我們要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)在一定程度上反映了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，但分?jǐn)?shù)決不是衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(二、三年級(jí)分?jǐn)?shù)的波動(dòng)原因。)此時(shí)首先應(yīng)給孩子以安慰、鼓勵(lì)，其次要幫助孩子查找原因，并給予具體的幫助，從好的一面去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹立他們的信心，增強(qiáng)他們的勇氣，提高他們的興趣。
三、于是我要重點(diǎn)談?wù)?低年級(jí)向中年級(jí)過渡的銜接問題
中年級(jí)兒童是指小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，這一年齡階段的兒童，已完成了幼兒期向童年期的過渡，幼兒期的年齡特征已基本隱去，顯示出了童年期的年齡特征。他們的認(rèn)知過程由形象性向抽象性過渡，心理活動(dòng)由不隨意性向隨意性和自覺性發(fā)展，集體意識(shí)開始形成等等。因此，中年級(jí)兒童的心理帶有過渡性與質(zhì)變性的特點(diǎn)。正是如此，剛剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問題，具體表現(xiàn)及解決對(duì)策如下：
現(xiàn)象一：行為習(xí)慣分化的高峰期
9~10歲的兒童其行為方式還未定型，且又極易受社會(huì)不良習(xí)氣影響，但經(jīng)過了兩年的學(xué)校生活后，在心理上，他們認(rèn)為自己什么事都可以獨(dú)立自主了，有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性：在學(xué)校老師在與不在兩個(gè)樣，在家里無法無天，不守規(guī)矩;有些同學(xué)甚至在課堂里的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)好動(dòng)、隨意說話、坐立姿勢(shì)不正確、老師提問題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話、同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答問題等現(xiàn)象。因此，孩子在進(jìn)入中年級(jí)后，家長要特別重視孩子的紀(jì)律教育，教育孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序規(guī)范，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于兒童來說是至關(guān)重要的。
現(xiàn)象二：學(xué)習(xí)困難學(xué)生產(chǎn)生的高峰期
國內(nèi)和國際的研究成果都證明：小學(xué)中年段是學(xué)習(xí)后進(jìn)生產(chǎn)生的高峰期。兒童對(duì)于學(xué)習(xí)來說，天生是勤奮的，這可以從每年9月1日剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生的心態(tài)得到證明，孩子們都興高采烈地，甚至可以說神氣活現(xiàn)地進(jìn)學(xué)校。由于考試的出現(xiàn)，總有人排名最后，甚至于考試不及格，如果當(dāng)這一現(xiàn)象在某個(gè)孩子身心反復(fù)出現(xiàn)，那么基本的自卑感就會(huì)上升，勤奮感也就下降了，厭惡和抵制學(xué)習(xí)的孩子越來越多。因?yàn)榘l(fā)展是人的發(fā)展，主體的發(fā)展，主體沒有了自信心，積極性是談不上發(fā)展的。一般情況下，某一次的成功可能歸因于努力，而連續(xù)性的成功就可能歸因于能力。小學(xué)三、四年級(jí)的反復(fù)失敗，就可能促使學(xué)生懷疑自己的能力。這是因?yàn)槭畾q左右的兒童的心理發(fā)展往往有很大的波動(dòng)性，更容易消極地理解失敗。也由于這時(shí)兒童的自我概念更容易受周圍人的影響，所以他們的自我概念更易因?yàn)槭《兊迷絹碓较麡O。僅僅是自卑還不足以產(chǎn)生大量的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，還有三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)。各門功課的內(nèi)容多了，難度增加了，學(xué)習(xí)要求提高了，考試中機(jī)械記憶方面的內(nèi)容相對(duì)減少了，運(yùn)用抽象思維的方法進(jìn)行解答的內(nèi)容有所增加了等等，有的孩子一時(shí)適應(yīng)不了，有的孩子就因?yàn)楸旧淼睦斫饽芰Χ簧狭�，如果還不有重點(diǎn)地提高自己的閱讀水平，不鍛煉自己的分析理解能力，長此以往下去，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，他與別人的差距就會(huì)越來越大。
對(duì)于中年段學(xué)生的這兩個(gè)特點(diǎn)，我們可以從以下幾方面努力：
一、真正關(guān)心孩子
一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會(huì)說我是很關(guān)心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢 ?
1、思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。作為家長，我們平時(shí)要教育孩子愛勞動(dòng)，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子;反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹易直也易彎”，家長們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長是什么有利的。身教重于言教，尤其是在家庭教育中，父母的行動(dòng)更是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)閮和加谀７�，父母的行�?dòng)正是他們模仿的榜樣。如果教育孩子不遲到，自己必須首先能做到準(zhǔn)時(shí)上班，尤其在有影響按時(shí)上班的不利因素下更是如此，如刮風(fēng)下雨、交通不暢等。讓父母的言行在無形中、潛移默化地影響著孩子的言行。家長更不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而幫孩子找沒做作業(yè)的理由，比如說出遠(yuǎn)門了，出去做客了，還是要讓孩子對(duì)作業(yè)有責(zé)任感，其實(shí)就那么點(diǎn)時(shí)間，還是可以擠出來的，不然，孩子就會(huì)照這樣子來不做作業(yè)。
2、熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：環(huán)境不僅是兒童發(fā)展的條件，同時(shí)又是兒童發(fā)展的源泉，要使孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，做父母的首先自己要有興趣。如果你的孩子能看到你無論在閱讀書籍、報(bào)紙還是雜志時(shí)都興致勃勃充滿了快樂，他就會(huì)昨出這樣的結(jié)論：讀書不僅是學(xué)校里布置的任務(wù)，也是大人們也樂意去做的事情。久而久之，他也會(huì)愛上閱讀。家庭環(huán)境的熏陶是孩子成才的搖籃，這一點(diǎn)絕不能忽視，要真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) 看電視時(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。學(xué)習(xí)上要幫助孩子。有些家長總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長，我們身有體會(huì)。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系;還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，好處是多方面的。行為要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。比如，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上，我們家長只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時(shí)還自己去排練節(jié)目，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。
3、認(rèn)真督促。一直以來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在做作業(yè)時(shí)喜歡講話，與周圍的人隨意的講話，作業(yè)速度慢，正確率不高，已經(jīng)嚴(yán)格要求了很長的時(shí)間，但效果還不如人意。我就看三(4)班的學(xué)生，他們(——)由此可見，有的孩子在家里學(xué)習(xí)時(shí)是出于隨心所欲狀態(tài)的，做做玩玩，做做停停。所以，我們?cè)诩依锟梢越o他們準(zhǔn)備還良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有固定的書桌，不在餐桌上，不在電視機(jī)旁做作業(yè)，手邊不放零食和玩具，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。
由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī)、看小說、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。紀(jì)律本身具有制約個(gè)人自由行動(dòng)的性質(zhì)，所以執(zhí)行紀(jì)律在某種程度上要用一些強(qiáng)制的辦法，尤其是中年段的學(xué)生，因?yàn)樗麄兡暧祝袝r(shí)還不能控制自己的行動(dòng)，反復(fù)性大。比如說挑食、好動(dòng)。但強(qiáng)制法要注意“適度”，不能超過孩子的心理承受能力，不能變成體罰損害孩子的身心健康。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本。因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
4使孩子嘗到成功的滋味：人們常說“失敗是成功之母”，意思是從錯(cuò)誤和挫折、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中使人變得聰明起來。孩子成功機(jī)會(huì)愈多，就愈能發(fā)揮出自己的才華，就愈利于各種能力和品質(zhì)的培養(yǎng)。父母應(yīng)盡力為孩子鋪設(shè)成功的橋梁，讓其在成功中獲得樂趣，在成功中增強(qiáng)克服困難的勇氣。9~10歲的孩子年齡還小，他們對(duì)表揚(yáng)會(huì)比大人更感興趣，父母要看到孩子細(xì)小的進(jìn)步，及時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表揚(yáng)，給孩子“戴高帽”，因?yàn)楸頁P(yáng)比批評(píng)更有力量。
5是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課。
6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察：觀察力是智力的構(gòu)成因素之一，是學(xué)好各門功課的必要條件。中年級(jí)孩子已具有初步的觀察力，但是他們的觀察無計(jì)劃，不全面，不細(xì)致。做家長就在有意識(shí)地引導(dǎo)孩子留心周圍事物，逐步培養(yǎng)成為孩子觀察的興趣和習(xí)慣，教給觀察的方法：觀察要有條理、觀察要有重點(diǎn)、觀察要抓特點(diǎn)、邊觀察邊想象等等，從而提高觀察能力。
7、鼓勵(lì)孩子積極思維：中年級(jí)學(xué)生處于由具體形象思維向抽象思維的過渡期，是思維發(fā)展的飛躍，這是小學(xué)兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡。首先要重視在日常生活中，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而培養(yǎng)孩子分析、比較、綜合的能力。這一訓(xùn)練隨時(shí)都能進(jìn)行。其次，在給孩子檢查作業(yè)時(shí)，可不滿足于看一下答案是否正確，而要孩子讀者講講解題思路，啟發(fā)孩子想想還有哪些辦法能解答這個(gè)問題，幫助孩子選擇最佳方案。另外，可以寓思維訓(xùn)練于游戲中，選擇哪些為孩子熟悉而感興趣的生活素材，提煉加工成趣題，訓(xùn)練孩子擴(kuò)散性思維的能力。
三年級(jí)平時(shí)教學(xué)要求
(一)預(yù)習(xí)大體包括：①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫重點(diǎn)句的理解;③相關(guān)資料的搜集;④勾畫生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問題。
(二)課文學(xué)完后，①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。
(三)寫字時(shí)提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣，把字寫工整、清楚，寫在格子里面。
(四)除了基本字、詞、句必須掌握積累，相應(yīng)的練習(xí)應(yīng)該有以外，每周至少有1～2篇350左右的日記或片斷練習(xí)。
(五)每天做完作業(yè)后讀20分鐘課外書，如《同步閱讀》、《格林童話》等健康有益的書，平時(shí)看書讀報(bào)，每周做1-2次好詞佳句摘抄。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。
四、本學(xué)期要求必須掌握的，聽寫或默寫一字不差的內(nèi)容有：
1、生字表(二)中的300個(gè)字以及生詞表中的所有詞語做到會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。(做到能夠聽寫正確)
2、語文園地1---8中的日積月累要做到會(huì)默寫。
3、大本作業(yè)和單元測(cè)試卷中出現(xiàn)的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求查字典;給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的意思。
4、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(第9課、第21課)的作者、朝代、詩句的意思及相關(guān)的詞語注釋要會(huì)默寫。四首古詩都要做到默寫正確!
5、閱讀理解的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：短文講了一件什么事;聯(lián)系上下文理解詞語;近義詞、反義詞;對(duì)短文中的某個(gè)句子或某個(gè)段落的理解感受;給文中的句子選擇正確的詞語;給文中的字選擇正確的讀音;給某個(gè)段落添加標(biāo)點(diǎn);
6、作文包括：寫寫身邊的人或事;介紹一下自己的課余生活;看圖寫畫(寫一寫秋天);寫觀察日記;寫中國的傳統(tǒng)文化;介紹自己去過的地方(游記);編寓言或童話。(平時(shí)要多讀作文書，多做小練筆。加大閱讀量。)
寫作交流
總之，一切都要“了解--適應(yīng)--改變”，讓我們共同努力，使他們能很快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)，使每一位孩子能在中年級(jí)這一關(guān)鍵時(shí)期有一個(gè)成功的轉(zhuǎn)變并能得到茁壯的成長�？傊覍⒑透魑患议L一道共同教育好你的子女、我的學(xué)生。最后共同祝愿您的孩子我的學(xué)生早日成為優(yōu)秀的人才。以上就是我提出的一些要求，說的不妥之處，懇請(qǐng)家長們批評(píng)指出。如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。謝謝大家!
三年級(jí)家長會(huì)語文老師發(fā)言稿 篇4
各位家長朋友：大家下午好!
你們好!相隔一年，咱們班又在十月份相聚了。今天能和大家相聚，談?wù)勎覀兊陌啵曳浅８吲d，對(duì)你們的到來我表示衷心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次活動(dòng)。你們的到來就是給孩子最大的自信和關(guān)心，在孩子們心中，家長能來參加家長會(huì)，就是對(duì)他們的關(guān)心，他們會(huì)感到無比驕傲、幸福。
這次家長會(huì)的主要目的是想與各位家長朋友交流孩子這一年里的學(xué)習(xí)和生活情況，加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。希望通過這次的交流，能讓大家對(duì)班上的整體情況有更清晰的了解，也增進(jìn)我們之間的聯(lián)系，一起協(xié)調(diào)一致地幫助孩子成長。我們的一切努力都是為了孩子的成長和進(jìn)步。
我現(xiàn)在先講一下這一年班里的情況：
一、班級(jí)概況及建議
我們班是一個(gè)比較活躍的班級(jí)，學(xué)生比較有個(gè)性，有自己的想法，這說明孩子思維活躍，敢于表達(dá)。尤其是上課時(shí)，我們班積極發(fā)言的孩子還挺多的，如：等等(排名不分先后)。有些學(xué)生不在名列，這不一定說他不聽課，只是他比較安靜，喜歡自己靜靜地聽講和思考。從課上回答問題的情況和平時(shí)的作文、小練筆來看，班上的大部分學(xué)生都有想象力，眼界比較開闊，常常會(huì)有一些創(chuàng)造性的見解和想象。雖說我們班同學(xué)的思維活躍，但這一點(diǎn)只比較突出地表現(xiàn)在作文當(dāng)中，而在解決問題上，可能還是比較依賴，不夠獨(dú)立，還不能獨(dú)立地想辦法解決問題。所以，有時(shí)我們需要放手讓他們自己去試，自己去經(jīng)歷，幫助他們，啟發(fā)他們思考解決的辦法。我這一學(xué)期也會(huì)更多地放手讓他們自己去管理班級(jí)，解決班上存在的問題，上臺(tái)表演、講故事等，自己做一個(gè)旁邊者、輔助者，培養(yǎng)他們解決辦法的能力。也希望家長們也重視起來，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、獨(dú)立解決問題的能力，做一個(gè)輔助者，而非替代者。
經(jīng)過一年的訓(xùn)練，班上的紀(jì)律有了比較大的改善，尤其是在班級(jí)凝聚力上，大家團(tuán)結(jié)一致，共同努力，尤其重視每周盈彩之星這一榮譽(yù)，不需要老師強(qiáng)調(diào)，他們就能互相提醒，互相監(jiān)督。從上一年到現(xiàn)在，我們班幾乎每周都能拿到盈彩之星的榮譽(yù)稱號(hào)，這靠的是大家一直以來努力的結(jié)果。但還是有不足的地方，如幾個(gè)學(xué)生在課間跑鬧的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，課堂上還是會(huì)有插嘴、講話、玩文具的現(xiàn)象。但教育是一個(gè)很長的過程，我相信只要持續(xù)地關(guān)注，耐心地教導(dǎo)，時(shí)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)，孩子終會(huì)有飛躍的進(jìn)步。這一點(diǎn)，在我們班的梁嘉潤身上特別明顯。以前，梁嘉潤真讓老師頭疼啊，無論是在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，每節(jié)課必做的一件事不是拿出書本，而是畫畫啊。但這學(xué)期回來，梁在上課和作業(yè)方面都有非常大的進(jìn)步，首先上課紀(jì)律好了許多，先舉手再說話，即使很想說手舉得高高的就怕老師看不見他， 但也忍著不搶先說話，上課非常積極，尤其是語文課，思維特別活躍。雖然說還不能非常流利、自然地表達(dá)自己的想法，但是他在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了非常大的進(jìn)步。有些家長還可能留意到櫥窗里還貼著他的一篇作文，那是他修改之后的作品，當(dāng)時(shí)得分非常高。所以說，習(xí)慣好的同學(xué)都不是一次兩次教出來的，而是老 師和家長磨出來的，反復(fù)地糾正，反復(fù)地跟他講道理，潛移默化地影響他，他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就大力地表揚(yáng)他，讓他有信心有動(dòng)力繼續(xù)努力下去，終會(huì)有某一個(gè)時(shí)刻我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的蛻化成蝶了。
其實(shí)每個(gè)孩子身上都或多或少有一些小毛病，尤其是男生玩性比較重，愛玩愛鬧，缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和耐心。有時(shí)家長在QQ或電話跟我溝通時(shí)會(huì)比較著急或無奈，我覺得都很正常，也很能理解大家身為父母的心情。但其實(shí)方法都是一樣的，就是“磨”，磨他的性子，磨他的作業(yè)，磨他的習(xí)慣，只要我們堅(jiān)持三個(gè)月，因?yàn)樾睦韺W(xué)家說好的習(xí)慣要三個(gè)月才能初步定型，孩子一定會(huì)有改變的，一定會(huì)有進(jìn)步的，但首先家長要平和地面對(duì)孩子的問題，堅(jiān)定信念，有愛心也有耐心地磨。其次，我嘮叨地提醒一下，在教育孩子時(shí)最好還是保持平和的態(tài)度，不要輕易發(fā)火大罵，甚至是打孩子，因?yàn)榧议L的性格是很容易“傳染”給你的孩子的，不僅要教孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還要引導(dǎo)他養(yǎng)成平和的態(tài)度，不要?jiǎng)硬粍?dòng)地發(fā)火，甚至一被批評(píng)或一遇到挫折就犯倔，跟老師和同學(xué)搞對(duì)抗，躲在桌子上，不聽你講任何的話。我們班上是有這樣的學(xué)生的，雖然他現(xiàn)在也有了很大的改變，但還是會(huì)有過去的痕跡留在身上，這對(duì)他在處理人際關(guān)系上非常的不利。所以，一句話概括，好學(xué)生都是磨出來的。
好學(xué)生也是表揚(yáng)出來的，監(jiān)督出來的。課堂上他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都會(huì)被放大，不斷地表揚(yáng)，鼓勵(lì)，他們自己就會(huì)找到方向一樣，朝著被表揚(yáng)的目標(biāo)不斷前進(jìn)，但有時(shí)也會(huì)松懈，這時(shí)就需要老師和家長的共同監(jiān)督和引導(dǎo)。在家里也是一樣，孩子常常記住的是表揚(yáng)，而非責(zé)罵，有 時(shí)我們罵多了，罵兇了，他們反而更不想做好了。所以在家時(shí)，家長們?cè)谪?zé)罵的同時(shí)也千萬別忘記表揚(yáng)，有時(shí)他突然做好了一點(diǎn)點(diǎn)，也要大力地表揚(yáng)，鼓勵(lì)他下一次做得更好。真的，別吝嗇你的表揚(yáng)，他們的自信和前進(jìn)的動(dòng)力就來自咱們那幾句表揚(yáng)。當(dāng)然有些家長說孩子受表揚(yáng)后還是沒有繼續(xù)做好，那咱們就適當(dāng)?shù)靥嵝阉�，跟他講道理，如果還是沒有效果，那就安靜地等待其他機(jī)會(huì)。有時(shí)教育也是需要契機(jī)的，有時(shí)他無意中做好了受到表揚(yáng)，他就仿佛醍醐灌頂一樣，頓悟了，有前進(jìn)的方向了，如果當(dāng)他是有準(zhǔn)備的，做好后跟你領(lǐng)功，等你夸獎(jiǎng)的話，可能這種表揚(yáng)的效果就會(huì)大打折扣。所以，咱們不僅要表揚(yáng)，有時(shí)還要出奇不意地大力表揚(yáng)，加上長時(shí)間的監(jiān)督和提醒，孩子肯定會(huì)給你帶來“驚喜”的。
剛剛結(jié)合了班上孩子的情況和平時(shí)跟家長溝通的結(jié)果，講了一大通，其實(shí)真的是很希望能結(jié)合家長和老師的力量，共同幫助我們的孩子成長、進(jìn)步，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是我們最開心、最引以為傲的事。
二、班級(jí)管理策略
1.班干部民主推選制度
我們班每個(gè)月仍然會(huì)選舉班干部，現(xiàn)在班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)基本定型，班長、副班長等職位變動(dòng)不大，但孩子會(huì)依據(jù)同學(xué)這段時(shí)間的表現(xiàn)來進(jìn)行選舉，基本養(yǎng)成民主、公平的選舉精神。我也主要讓班干部自己管理班級(jí)，包括早讀、午讀、眼保健操、上課紀(jì)律、課間、中午和下午放學(xué)等都主要由班干部自行管理，沒做好時(shí)，老師在旁邊指導(dǎo)方法，大力表揚(yáng)班干部，幫助他們建立威信，能更好地管理班級(jí)。
2.四人小組評(píng)分制
現(xiàn)在班上分了四人小組，有些因?yàn)樘厥庠蚩赡苁俏迦诵〗M或六人小組，這個(gè)就不詳細(xì)說明。四人小組由固定的人員組成，每個(gè)小組都有組長，上課時(shí)老師會(huì)根據(jù)他們的表現(xiàn)給小組加減分?jǐn)?shù)，以此來幫助管理紀(jì)律，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神，讓他們互相提醒、監(jiān)督、幫助、共同討論，互相啟發(fā)。效果還是比較明顯的，學(xué)生的積極性一下子提高了，小組討論后，他們對(duì)問題的思考就更全面和深入了，從長遠(yuǎn)來說，這種方法在訓(xùn)練他們的思維能力和合作精神上還是比較有效果的，但如何促進(jìn)四人小組更迅速、有序、積極地合作，則需要我們慢慢改進(jìn)，不斷完善。
三、語文教學(xué)
培養(yǎng)孩子閱讀和寫作能力的問題，其實(shí)是語文學(xué)習(xí)的主要問題。如果說低年級(jí)的語文學(xué)習(xí)主要在于積累的話，那么三年級(jí)的孩子開始學(xué)習(xí)運(yùn)用以前的積累，進(jìn)入語文能力培養(yǎng)的階段了。這個(gè)難度對(duì)于孩子們來說不亞于一年級(jí)的起步。他們要學(xué)著概括內(nèi)容、理解含義，體會(huì)寫法，還要學(xué)習(xí)寫作，這對(duì)于孩子們來說都是不小的挑戰(zhàn)。家長們有困惑，我也在想如何用簡(jiǎn)單、有效的方法，和家長朋友們做好配合，幫助孩子們完成過渡，并建立學(xué)習(xí)語文的信心和閱讀寫作的興趣。
(一)表揚(yáng)榜
語文作業(yè)有：①生字本;②練筆本;③家聽本;④日記本;⑤閱讀積累本;陽光評(píng)價(jià)手冊(cè)和預(yù)習(xí)等。
大部分學(xué)生都能認(rèn)真地完成作業(yè)，自己檢查，并標(biāo)注已檢查出幾處錯(cuò)誤，表現(xiàn)突出的同學(xué)有∶等。男生的作業(yè)比較粗心，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)作業(yè)只寫了一半就交上來的情況。大家的桌子上已經(jīng)擺放著這學(xué)期以來孩子各種作業(yè)本，可以翻閱一下，打問號(hào)的就是沒有寫完的，打“良”的也就是錯(cuò)得比較多，而且一般都是因?yàn)閷懽鳂I(yè)時(shí)不夠認(rèn)真又不仔細(xì)檢查。接下來就是優(yōu)，全對(duì)或字寫得美觀整齊就是優(yōu)加，非常好的話還能得優(yōu)加加。大家看作業(yè)可以看兩個(gè)方面，一個(gè)是評(píng)分，一個(gè)是字跡。上了三年級(jí)，很多同學(xué)的字都有了很大的進(jìn)步，有些字真的比老師寫得還成熟、漂亮。
字有進(jìn)步的同學(xué)有∶。尤其表揚(yáng)∶，字寫得特別美，很有書法的感覺。(展示照片，共賞好字)。
(二)閱讀與寫作
本學(xué)期著重訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，體現(xiàn)在∶
1.平時(shí)在學(xué)習(xí)比較優(yōu)美的課文時(shí)，會(huì)布置學(xué)生回去摘抄好詞佳句，并模仿文中的某種句式來練習(xí)寫幾句話，最好能用上積累的詞語或短語。用意是，平時(shí)多積累一些常用的詞語和經(jīng)典的語句，并模仿來寫兩句，這樣從讀中學(xué)寫，既能豐富他們的寫作素材，又能學(xué)會(huì)優(yōu)美的表達(dá)方式，豐富語言。2.有些課文后面有習(xí)題要求寫小練筆，課上進(jìn)行豐富的想象和說話練習(xí)后，讓他們?cè)谡n堂上寫一小段話，訓(xùn)練他們迅速寫文的能力。
3.上了三年級(jí)，每個(gè)單元后面都會(huì)有習(xí)作要求，所以在帶領(lǐng)學(xué)生初步理解題意后，會(huì)教他們?nèi)绾稳ソ?gòu)這一篇作文，第一自然寫什么，第二自然段開始寫正文，最后寫總結(jié)，還會(huì)教授一些具體的寫作方法。上三年級(jí)后，從原來寫五句通順的話的要求瞬時(shí)提高到寫一篇300字左右的作文，難度跨越非常大，對(duì)于一些學(xué)生來，他們根本不知道如何落筆，或者如何寫一篇完整的作文，所以一些規(guī)范性的方法非常必要，如何建構(gòu)整體、開頭怎么寫，正文如何寫具體、生動(dòng)、有趣，結(jié)尾如何總結(jié)提升，都需要一樣一樣地教，不僅是作文課，平時(shí)學(xué)習(xí)的課文也都會(huì)滲透一點(diǎn)，幫助他們積累，啟發(fā)他們聯(lián)想，調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)等。最后讓他們寫在日記本上，一般第一遍修改完后再有針對(duì)性地進(jìn)行講解、口頭練習(xí)，讓他們重寫第二遍，甚至還要寫第三遍。就是通過反復(fù)的指導(dǎo)、練寫，達(dá)到本單元的要求，學(xué)會(huì)相關(guān)的寫作方法。
現(xiàn)在，學(xué)生作文中最大的問題是“言之無物”，沒有東西、沒有素
材可以寫，導(dǎo)致了下筆難的問題，我想究其原因便是：閱讀少、觀察少、體驗(yàn)少、感悟少、練習(xí)少。因此，我們可以試著與孩子們一起從以下方面改進(jìn)：
1.讓孩子留心體驗(yàn)生活，積累豐富的素材。
生活是寫作的源泉，孩子只有切身體會(huì)到，寫出來的文章才更加真實(shí)、生動(dòng)、形象。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中我非常注重幫學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們熱愛生活，積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活的方方面面，為寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。正所謂“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。不要放過任何一個(gè)有意義的瞬間，不方便寫可以隨時(shí)讓孩子多說說，一定要引導(dǎo)孩子深入的去說、去寫。
2.讓孩子留心觀察生活，調(diào)動(dòng)多種感官。
觀察周圍的事物是學(xué)生獲得寫作材料的重要途徑。三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，加上平時(shí)沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現(xiàn)象。所以我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)要特別注重教給學(xué)生正確的觀察法：例如，觀察事物要按照一定的順序，從上到下、由遠(yuǎn)及近、從左到右……或按時(shí)間先后順序觀察，先看見什么，再看見什么，然后看見什么……還提醒孩子，觀察不僅可以用眼看，還可以用手摸，用嘴嘗，用鼻聞。孩子意識(shí)到了，文章中自然會(huì)將意識(shí)到的東西體現(xiàn)出來。
3.具體指導(dǎo)細(xì)致化
畢竟是三年級(jí)的學(xué)生，很多時(shí)候，學(xué)生在寫作時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的毛�。簝�(nèi)容跳躍，缺少層次，或者大致籠統(tǒng)，內(nèi)容不夠細(xì)化。這就需要我們教師和家長有足夠的耐心去輔導(dǎo)，去講解。說實(shí)話，每到寫作的那幾天，也是教師最累的幾天，大到文章的結(jié)構(gòu)、語言，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)錯(cuò)別字，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正過來，只有這樣才能糾正孩子在習(xí)作中出現(xiàn)的問題，讓孩子一點(diǎn)一滴的去優(yōu)化自己的文章。我們?cè)诤⒆拥牧?xí)作評(píng)價(jià)中一定要注重對(duì)孩子的習(xí)作進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)(哪怕只有一點(diǎn))，要讓孩子充分感受到習(xí)作帶給自己的喜悅，目的在于讓孩子們不懼怕，甚至樂于寫作文。切忌將孩子的習(xí)作說的一無是處，使其產(chǎn)生畏難情緒。
古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生平時(shí)廣泛而豐富的閱讀就是在進(jìn)行積累基礎(chǔ)，比較喜歡閱讀，而且每天保證一定閱讀時(shí)間的同學(xué)，在寫作這條跑道上就已跑得飛快，而一些同學(xué)還在起跑線上躊躇不前，這是因?yàn)橹暗姆e累還不夠一定的“量”，因而還不能達(dá)到“質(zhì)”的飛躍。閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。希望家長們一定要重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，并且讀好書，樂讀書，還要邊讀邊思考，邊讀邊記錄，甚至遇到一些好的句子要進(jìn)行模仿，這樣寫作才會(huì)變成他的一件樂事，而非苦事。
這里再給各位提一個(gè)要求，平時(shí)的仿寫、練筆、日記請(qǐng)讓孩子自行完成，不要過多地替他組織語言，讓他想好了，自己嘗試著寫下來，再引導(dǎo)他進(jìn)行豐富的聯(lián)想，自行修改。不然他們一不會(huì)就指望家長幫他去想，還沒有進(jìn)行完整的思考過程就得到正確答案，這對(duì)他百害而無一利啊。孩子的語言都是童稚的，偏口語的，這是他們的缺點(diǎn)，也是他們的特色，讓他們自行去修改語言、完善語言，咱們安靜地做一個(gè)思維的引導(dǎo)者就行了。
總之，三年級(jí)的作文還剛剛是個(gè)起步，有時(shí)確實(shí)使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們老師與家長密切配合起來，多一份耐心，講究一下方法，相信一定能讓學(xué)生走好這成功的第一步!
最后，真誠感謝各位家長耐心的聆聽，并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。最后送給家長四句話，希望和大家共勉：
第一句話：教育孩子要因材施教，表揚(yáng)鼓勵(lì)和提醒監(jiān)督并存。
第二句話：發(fā)現(xiàn)孩子的不足，請(qǐng)平和地面對(duì)。 第三句話：言傳身教比嘮叨一百句還有效。 第四句話：好學(xué)生都是磨出來的。
三年級(jí)家長會(huì)語文老師發(fā)言稿 篇5
各位家長朋友們，大家好!
孩子升入三年級(jí)了，很多東西都在發(fā)生著較大的變化，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以，有不少家長覺得語文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像飛流直下三千尺的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快呢?這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫助孩子樹立學(xué)語文的信心，感受到語文課的樂趣。因此，我將本學(xué)期的一些教學(xué)要求與構(gòu)想與各位家長一起探討，為孩子尋找一條學(xué)習(xí)語文的比較好走的路。 一、明確三年級(jí)的學(xué)習(xí)要求
(一)預(yù)習(xí)：①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫重點(diǎn)句的理解;③相關(guān)資料的搜集;④畫標(biāo)生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問題。
我歸納為：一標(biāo)、二讀、 三查 四思 五記
(二)課文：①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③能用生字組詞④背誦精彩的句子，段落、古詩等。
(三)作業(yè)：①生字本;②詞句篇本;③聽寫本;④習(xí)作本;⑤《開心練習(xí)》。⑥《寫字教材》
二、根據(jù)這些，我希望大家能從以下幾方面配合督促孩子的學(xué)習(xí)。
1、關(guān)于寫字問題(鋼筆、圓珠筆要求，不寫拼音要求。)
2、作業(yè)登記表：每天根據(jù)作業(yè)登記本上抄的作業(yè)，認(rèn)真檢查并簽字。注意本子翻頁時(shí)，老師的留言，孩子可能跳過。我知道很多家長都有認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)完成情況，因?yàn)槲铱吹胶⒆拥拿恳粭l作業(yè)后面都畫上了一個(gè)勾。每次看到后面的這些小勾我都特別感動(dòng)，感動(dòng)于家長的認(rèn)真和細(xì)致，而相反的，有的孩子的作業(yè)根本沒有完成，或者有的孩子作業(yè)完成質(zhì)量不高，錯(cuò)誤很多，字跡非常潦草，可是我們有的家長仍然在后面簽上了自己的名字。長此以往孩子的書寫就會(huì)越來越潦草，學(xué)習(xí)也會(huì)越來越浮躁。只有父母嚴(yán)格把關(guān)，孩子才會(huì)有更大的進(jìn)步。
3、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，能使孩子在課堂上聽課更有針對(duì)性。從二年級(jí)開始我們就有布置這項(xiàng)作業(yè)，可是有的孩子完成得并不好，經(jīng)常沒有預(yù)習(xí)，在課堂上這樣的孩子學(xué)習(xí)起來相對(duì)就吃力很多。
4、聽寫：(分為家聽和堂聽)并及時(shí)更正。聽寫是幫助孩子掌握字詞的好方法，這學(xué)期開始
孩子升入三年級(jí)了，很多東西都在發(fā)生著較大的變化，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以，有不少家長覺得語文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像飛流直下三千尺的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快呢?這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫助孩子樹立學(xué)語文的信心，感受到語文課的樂趣。因此，我將本學(xué)期的一些教學(xué)要求與構(gòu)想與各位家長一起探討，為孩子尋找一條學(xué)習(xí)語文的比較好走的路。 一、明確三年級(jí)的學(xué)習(xí)要求
(一)預(yù)習(xí)：①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫重點(diǎn)句的理解;③相關(guān)資料的搜集;④畫標(biāo)生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問題。
我歸納為：一標(biāo)、二讀、 三查 四思 五記
(二)課文：①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③能用生字組詞④背誦精彩的句子，段落、古詩等。
(三)作業(yè)：①生字本;②詞句篇本;③聽寫本;④習(xí)作本;⑤《開心練習(xí)》。⑥《寫字教材》
二、根據(jù)這些，我希望大家能從以下幾方面配合督促孩子的學(xué)習(xí)。
1、關(guān)于寫字問題(鋼筆、圓珠筆要求，不寫拼音要求。)
2、作業(yè)登記表：每天根據(jù)作業(yè)登記本上抄的作業(yè)，認(rèn)真檢查并簽字。注意本子翻頁時(shí)，老師的留言，孩子可能跳過。我知道很多家長都有認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)完成情況，因?yàn)槲铱吹胶⒆拥拿恳粭l作業(yè)后面都畫上了一個(gè)勾。每次看到后面的這些小勾我都特別感動(dòng)，感動(dòng)于家長的認(rèn)真和細(xì)致，而相反的，有的孩子的作業(yè)根本沒有完成，或者有的孩子作業(yè)完成質(zhì)量不高，錯(cuò)誤很多，字跡非常潦草，可是我們有的家長仍然在后面簽上了自己的名字。長此以往孩子的書寫就會(huì)越來越潦草，學(xué)習(xí)也會(huì)越來越浮躁。只有父母嚴(yán)格把關(guān)，孩子才會(huì)有更大的進(jìn)步。
3、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，能使孩子在課堂上聽課更有針對(duì)性。從二年級(jí)開始我們就有布置這項(xiàng)作業(yè)，可是有的孩子完成得并不好，經(jīng)常沒有預(yù)習(xí)，在課堂上這樣的孩子學(xué)習(xí)起來相對(duì)就吃力很多。
4、聽寫：(分為家聽和堂聽)并及時(shí)更正。聽寫是幫助孩子掌握字詞的好方法，這學(xué)期開始每學(xué)完一課都要求孩子回家聽寫詞語(詞語表，凡是生字表標(biāo)上拼音)，要求聽寫在作業(yè)登記本上。孩子基本上都能夠完成這項(xiàng)作業(yè)，但是只有少數(shù)的家長會(huì)要求孩子改錯(cuò)。我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子回家聽寫錯(cuò)誤的詞語，如果沒有改錯(cuò)，第二天課堂上再聽寫仍然是錯(cuò)的，不利于孩子牢固地掌握字詞。
5、1號(hào)本、2號(hào)本的作業(yè)要求。
6、讀書、背書：鞏固學(xué)習(xí);積累語言;培養(yǎng)語感;增強(qiáng)記憶力。課堂時(shí)間有限，希望家長監(jiān)督孩子讀書、背書情況。通過孩子的作業(yè)情況來看，作業(yè)中涉及到的課文中的詞語搭配以及句子不知道，這部分知識(shí)錯(cuò)誤很多，由此可見他們對(duì)課文內(nèi)容并不熟悉。而每天我們布置的作業(yè)中基本上都有讀的作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)是口頭的，因此我們老師第二天是沒辦法檢查孩子究竟有沒有完成這項(xiàng)任務(wù)，因此需要家長的配合。對(duì)于要求朗讀的課文，需要聽孩子是否能讀通順;要求背誦的課文，需要孩子背誦，還要反復(fù)背。
7、課外閱讀。 講一講《新語文讀本》和《日有所誦》，讀書節(jié)。
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習(xí)慣，很多孩子也非常喜歡讀書，這是一件好事，每天我們也有布置讀書的作業(yè)，并且孩子也有從圖書館里借回去的書，每天至少保證孩子半小時(shí)的閱讀時(shí)間，最好是孩子在完成所有的作業(yè)后再進(jìn)行課外閱讀。有的孩子回家先看課外書，后面發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠了，才草草地完成作業(yè)，作業(yè)完成質(zhì)量不高。 補(bǔ)充讀書節(jié)活動(dòng)：每學(xué)期都有，這學(xué)期包括了：個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)單評(píng)比(做詳細(xì)的要求給孩子)，還有本級(jí)推薦閱讀書目中的必讀書目，到時(shí)發(fā)書名給大家購買書籍，認(rèn)真讀《新語文讀本》。
三、本學(xué)期必須掌握的內(nèi)容
1、生字表(二)中的300個(gè)字以及詞語表中的所有詞語，包括我每一課增加的詞語做到會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。(做到能夠聽寫正確)
2、語文園地1---8中的日積月累要做到會(huì)熟練背誦、默寫。
3、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(第9課、第21課)的作者、朝代、詩句的意思及相關(guān)的詞語注釋要要掌握，會(huì)填寫。四首古詩都要做到默寫正確。
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升寫作水平。
(一)關(guān)于閱讀：
有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。還有：生活是所有創(chuàng)作的源泉。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量和增加見識(shí)，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長知識(shí)，豐富語言。
我們平時(shí)怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，繼續(xù)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣�？梢灾v的內(nèi)容很多，我講下面的一些： 習(xí)慣的形成 可以有兩種基本的途徑：一是強(qiáng)制，結(jié)果是習(xí)慣形成了，同時(shí)強(qiáng)烈的反叛心理或過度的奴性心理也形成了，這是一朵嬌艷惡毒的罌粟花;二是暗示，可以養(yǎng)成習(xí)慣，還能對(duì)暗示源產(chǎn)生親近感。英國著名的兒童文學(xué)作家羅爾德·達(dá)爾，他寫過《女巫》《瑪?shù)贍栠_(dá)》等許多好看的書。他小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績卻非常之差，而且還十分厭惡自己的學(xué)校。偶然的機(jī)會(huì)，一位康娜太太走進(jìn)了達(dá)爾的學(xué)校，每次來的時(shí)候，她都拿來一本書大聲讀給孩子們聽，她對(duì)書的熱愛深深地感染了達(dá)爾，一年之后，達(dá)爾就變成了一個(gè)貪得無厭的小書蟲了。看來閱讀的習(xí)慣是需要放養(yǎng)的，在不經(jīng)意間成就習(xí)慣，成就一生。 閱讀的習(xí)慣可以有很多，簡(jiǎn)單說就是樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。怎樣幫助孩子樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀?這是需要我們的指導(dǎo)，所謂的指導(dǎo)，不是喋喋不休的說教，不是不厭其煩的教給方法和技巧。其實(shí)，課外閱讀的指導(dǎo)首先是讓孩子保持熱情，保護(hù)興趣;其次是看看我們給孩子的書是否有足夠的魅力;然后才是教給孩子閱讀的方法和技巧。前面兩點(diǎn)需要家長的配合，方法和技巧是老師在課堂上貫穿的知識(shí)。如果還要問，還有什么能讓孩子的閱讀之火越燒越旺的，我想是氛圍。一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子，一個(gè)喜歡閱讀家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說，無論在學(xué)校還是家庭，我們都要為孩子們營造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍。如：
親子閱讀 比較適合中低年級(jí)。在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，確定為閱讀時(shí)間，在動(dòng)聽舒緩的音樂中，家長與孩子共讀一本書，或者是都各自的書，一起享受讀書的快樂。 班級(jí)閱讀 在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界。“班級(jí)閱讀”是先引導(dǎo)孩子用一段時(shí)間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書，或者用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和老師以及家長共同對(duì)作品進(jìn)行自由的討論，也可以設(shè)計(jì)一些讀書活動(dòng)等等。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報(bào)，就寢食難安。甚至隨時(shí)隨地能帶著一本書，在等車的時(shí)候，在吃完飯以后，在睡覺前，這樣的話，孩子就步入了書蟲行列，離成功不太遠(yuǎn)了。 關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀量增加了，有的家長又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，閱讀和作文都不是一步登天、它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。
(二)關(guān)于寫作：
以前一二年級(jí)的時(shí)候叫寫話，三年級(jí)正式開始習(xí)作，字?jǐn)?shù)上從低年級(jí)的幾十字到現(xiàn)在的180字，到了學(xué)期末要達(dá)到200字以上。內(nèi)容上也從低年級(jí)的看圖寫話，寫日記，到了按照一定的主題進(jìn)行寫作，并且要求寫具體，寫詳細(xì)。 從小學(xué)三年級(jí)，作文學(xué)習(xí)正式開始起步，這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級(jí)，作為作文時(shí)代的開端，三年級(jí)作文學(xué)習(xí)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，除了以上提到的重視閱讀的“厚積薄發(fā)”的功能外，還需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。 目前，從上學(xué)期看圖寫話來看，平時(shí)多讀書，在生活中注意觀察的同學(xué)寫出的文章已經(jīng)非常成型了，甚至不時(shí)會(huì)有令你眼前一亮的感覺。然而，平時(shí)閱讀習(xí)慣不好，不善于觀察的同學(xué)在寫作時(shí)則出現(xiàn)了許多問題。主要出現(xiàn)的問題有這樣幾個(gè)：
(1)文章內(nèi)容空洞且不具體，內(nèi)容沒有展開，甚至還存在“流水賬”似的文章。
(2)文章不能抓住重點(diǎn)展開，不切題，偏題，跑題的情況不在少數(shù)。
(3)文章布局謀篇的結(jié)構(gòu)、寫作的順序不夠合理，很多孩子還不知道該怎樣分段。
(4)文章語言不夠流暢，語句拖沓、重復(fù)，甚至顛三倒四。不能夠熟練使用學(xué)習(xí)過的好詞佳句去表現(xiàn)事物。
(5)文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范，甚至使用錯(cuò)誤。
(6)書寫不夠規(guī)范、認(rèn)真，有的孩子文章里錯(cuò)別字較多，說明沒有養(yǎng)成寫完后多讀幾遍的好習(xí)慣。
舉出作文例子(林元晟作文、宋梓馨、。。。。。。)
面對(duì)孩子的寫作方面存在的問題，我認(rèn)為像“跑題、結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字”等問題，隨著老師的糾正、指導(dǎo)，以及練習(xí)的增加，孩子們都可以慢慢改正過來。但是問題的關(guān)鍵在于許多孩子現(xiàn)在“言之無物”，沒有東西、沒有素材可以寫，導(dǎo)致了下筆難。我想究其原因便是：閱讀少、觀察少、體驗(yàn)少、感悟少、練習(xí)少。因此，我們?cè)囍c孩子們一起從以下方面改進(jìn)：
1.讓孩子留心體驗(yàn)生活，積累豐富的素材。 (寫游樂場(chǎng)作文) 記得龍應(yīng)臺(tái)在他的《孩子，你慢慢走》這一書中說過這樣一句話：一個(gè)孩子連山都沒見過，連森林都沒看到過，他怎樣畫出美麗的大山?美麗的風(fēng)景?是的，說得俗氣一點(diǎn)是藝術(shù)源自生活。其實(shí)生活是所有創(chuàng)作的源泉。生活是寫作的源泉，孩子只有切身體會(huì)到，寫出來的文章才更加真實(shí)、生動(dòng)、形象。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中我們不要放過任何一個(gè)有意義的瞬間，不方便寫可以隨時(shí)讓孩子多說說，一定要引導(dǎo)孩子深入的去說、去寫。
2.讓孩子留心觀察生活，調(diào)動(dòng)多種感官。 (悉尼情人港)
觀察周圍的事物是學(xué)生獲得寫作材料的重要途徑。三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，加上平時(shí)沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現(xiàn)象。所以我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)要特別注重教給學(xué)生正確的觀察法：例如，觀察事物要按照一定的順序，從上到下、由遠(yuǎn)及近、從左到右„„或按時(shí)間先后順序觀察，先看見什么，再看見什么，然后看見什么„„還提醒孩子，觀察不僅可以用眼看，還可以用手摸，用嘴嘗，用鼻聞。孩子意識(shí)到了，文章中自然會(huì)將意識(shí)到的東西體現(xiàn)出來。
3.具體指導(dǎo)細(xì)致化 。
畢竟是三年級(jí)的學(xué)生，很多時(shí)候，學(xué)生在寫作時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的毛�。簝�(nèi)容跳躍，缺少層次，或者大致籠統(tǒng)，內(nèi)容不夠細(xì)化。這就需要我們教師和家長有足夠的耐心去輔導(dǎo)，去講解。說實(shí)話，每到寫作的那幾天，也是教師最累的幾天，，一次作文我要改整整一個(gè)星期，大概10分鐘左右一篇作文，大到文章的結(jié)構(gòu)、語言，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)錯(cuò)別字，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正過來，只有這樣才能糾正孩子在習(xí)作中出現(xiàn)的問題，讓孩子一點(diǎn)一滴的去優(yōu)化自己的文章。我們?cè)诤⒆拥牧?xí)作評(píng)價(jià)中一定要注重對(duì)孩子的習(xí)作進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)(哪怕只有一點(diǎn))，要讓孩子充分感受到習(xí)作帶給自己的喜悅。
總之，三年級(jí)的作文還剛剛是個(gè)起步，有時(shí)確實(shí)使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們老師與家長密切配合起來，多一份耐心，講究一下方法，相信一定能讓孩子走好這成功的第一步!
五、和家長朋友們一起分享我的幾句書摘。
不做“完美”的父母：
1、沒有人是完美的，無條件的接納自己和孩子是改變的開始。
2、拒絕孩子犯錯(cuò)，就是拒絕孩子成長。
3、情緒沒有對(duì)錯(cuò)，需要做的只是找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
4、直面沖突。對(duì)話與傾聽更利于了解孩子、解決問題。
5、不苛求完美，減少焦慮，放松的心情會(huì)幫我們更從容、有效的面對(duì)和解決問題。 不求考試第一名
站在第一位的人不一定是勝者，“第一”總是一時(shí)的風(fēng)光，卻賭不來一世的順暢。時(shí)代的風(fēng)向總在轉(zhuǎn)變，被吹走的名字，總是站在隊(duì)列的前面。我們每一個(gè)人，只不過是和自己賽跑的人，在那條長長的人生路上，追求更好，強(qiáng)過追求最好。
夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系
一個(gè)家庭中，關(guān)系先于教育。而在家庭的各種關(guān)系中，夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系。就教育形式而言，父母通過自身的一言一行，以及與家人的相處方式所營造出的家庭環(huán)境，對(duì)孩子的熏陶和教育，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于說教。簡(jiǎn)而言之，父母過什么樣的生活，構(gòu)建了什么樣的家庭關(guān)系，其實(shí)就是給了孩子什么樣的教育。
不要以為愛孩子是最重要的，如果你不是以夫妻關(guān)系為第一位，變成父子關(guān)系或者是母子關(guān)系為第一位的話，孩子就容易成為一個(gè)以自我為中心的人。通常這種孩子都缺乏對(duì)父母的尊重，抗挫折的能力較差，在成長的道路上，會(huì)比常人遇到更多的困難和障礙。
我理解的好媽媽
我理解的好媽媽絕不是為孩子犧牲一切的媽媽，她不會(huì)為孩子失去自我，反而會(huì)借助孩子完善自我。她一定有自己的生活和愛好，有正面詮釋人生、感知幸福的能力。她懂得讓自己盡量愉悅，并能讓丈夫和孩子也能感受到她平靜和積極的心態(tài)。她會(huì)堅(jiān)定地給孩子傳遞一種生活態(tài)度：任何時(shí)候都要珍惜生命，享受生活。