七年級第一次家長會發(fā)言稿
在學習方法上,中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶,記憶基礎上靈活運用.初中階段,老師們不再像對小學生那樣,手把手地指導學生,學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細,學起來吃力,有時不能完全消化吸收,只能囫圇吞棗地咽下去.隨著學科的多樣化,深刻化,要求這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展,培養(yǎng)自主學習能力.具體表現在:不死記結論,公式,要重點掌握其推導過程;不滿足于會解題,要窮究為什么這樣解;不孤立地學知識,要將各知識點揉成一個整塊;形象思維到抽象思維的轉變 從識記到探究的轉變;不局限于課本,還要拓展到課外.另外,還要合理分配各科學習的時間,有計劃,有重點.
分數區(qū)別,小學考試的分數和初中考試的分數,是不可能等同而論的,小學生考個90分是很平常的事情,但在初中,有時候,你考個80分也是班級第一,小學�？�90多,在初中考不及格也是可能,因為兩者不可相提并論,當然分數不能作為衡量學生發(fā)展的唯一一項指標,我們也不能以分數論英雄,要同時關注的是學生的發(fā)展,關注的是學生這一階段的成長經歷
正因為初中與小學的眾多差別,我們常遇到這樣一種情況:初一新生帶著新奇和愉悅邁進了中學大門,但半個月或一個月后,不少新生便出現各種消極的心理癥狀,如討厭上學,對成績失望,對學習產生焦慮情緒,對老師反感和對立,與同學不合群等等.這是為什么呢 由小學進入中學不僅是上學地點的改變,還有隨年齡的增長帶來的自我意識的增強.有的孩子小學時成績好,在班里做學生干部,步入中學后卻因為種種原因沒有能再當班干部,感到失望;有的學生小學畢業(yè)時成績不理想,與同學們有一定的差距而產生自卑感;有的學生努力表現自己,希望得到老師和同學的認同,可實際情況卻事與愿違,等等.這些狀況都可能導致學生發(fā)生上述心理問題.
【生理特點】
中學是整個人生歷程的關鍵時期.有的專家形象地比喻為人的第二次誕生.此階段孩子的生理,心理發(fā)展變化急劇而迅猛,這一時期處于人生成長的轉折關頭,應給予足夠的重視.
1.生理特點
初中生正處于少年期和青年前期(或稱青春初期).中學生的骨骼肌肉等發(fā)育極快,逐步趨于成熟體格趨于定型.身體內部各種器官機能迅速增加,趨向成熟.性器官發(fā)育逐步加快,第二性征出現,男女差異明顯,性心理變化激烈,這標志著人體發(fā)育的全面完成:初中生可以說"長大了".
2.心理特點
1,自我意識在這一時期出現質的變化.青春期的孩子對于"自我"的體驗和感受前所未有地清醒.如果說,兒童對自己的認識和評價基本是服從成人意見的,那么,青春期的孩子則完全不同了.他們對自己產生了強烈的興趣,熱衷于思考自己的優(yōu)點,缺點,特點......顯得十分"自戀",同時又經�？浯笞约旱娜毕�,因為自己不夠"完美"而沮喪.
2,獨立性增強.進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重,希望擺脫成人的約束,渴望獨立.
3,感情的變化非常顯著.他們既"多愁善感"又"喜怒無常"這常常令我們家長手足無措.感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的,在這一時期孩子們已經開始產生和感受到許多細膩復雜的感情.
4,開始關注同齡人之間的交往.同齡人之間的關系是這一時期生活中十分重要的內容.任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響,總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要.
5,與成人世界的關系開始變化.青春期的孩子不愿意再像"小孩子"一樣服從家長和老師,他們希望獲得像"大人"一樣的權利,因此經常固執(zhí)地與父母頂撞.
6,性意識的萌動與性別角色的深化.無論男孩還是女孩,都非常關心自己性別角色的完美程度,被他人接受和欣賞的程度:夠不夠帥,是不是漂亮,能不能引人注意等等.都渴望了解異性,希望得到來自異性的友誼