2010最新家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
家庭作業(yè)教師怎樣批改：星級(jí)評(píng)價(jià)。全對(duì)的2朵花，大擂臺(tái)1朵。沒(méi)全對(duì)的，錯(cuò)的題目不畫(huà)差號(hào)，畫(huà)個(gè)斜杠，讓孩子改，如果改對(duì)了，斜杠變對(duì)號(hào)，全改對(duì)了，一朵花。效果不錯(cuò)，大部分孩子都認(rèn)真改錯(cuò)，但也有幾個(gè)孩子，就是不改錯(cuò)題，很氣人。還有一個(gè)同學(xué)，從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，老師也沒(méi)辦法。家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的錯(cuò)題，或者說(shuō)，家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的錯(cuò)題就可以了。督促孩子認(rèn)真改錯(cuò)。
2、家教方式。
教育孩子的成敗關(guān)系到孩子的未來(lái)，也關(guān)系到家庭的未來(lái)。現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都非常重視教育，大部分家長(zhǎng)的教育方式都是比較正確的，但是也有一部分家長(zhǎng)的家教思想觀念、方法存在很多誤區(qū)。有個(gè)別家長(zhǎng)，可能有些溺愛(ài)孩子。溺愛(ài)也分兩種。老式的溺愛(ài)，就是全家圍著孩子轉(zhuǎn)，對(duì)孩子百依百順，這種家庭的孩子一定任性，在家小皇帝，出門(mén)一般就成了小綿羊。我們班就有，懶惰，不寫(xiě)作業(yè)，一問(wèn)才知道，在家父母管不了，爺爺奶奶寵得不得了。這實(shí)際上是害孩子。這種溺愛(ài)大家都知道他的害處，不再多講。
一種新式的溺愛(ài)正在悄然興起。舉個(gè)例子。我聽(tīng)說(shuō)，以前咱們學(xué)校有一位家長(zhǎng)，知識(shí)分子，對(duì)西方尤其是美國(guó)的教育非常向往。覺(jué)得中國(guó)的教育太落后，不適應(yīng)自己的孩子，一到期末考試前集中復(fù)習(xí)的時(shí)候（因?yàn)榧袕?fù)習(xí)的一兩周的時(shí)間，學(xué)生很辛苦）就讓自己的孩子回家休息。這種做法未免就太偏激了。這就是新式的溺愛(ài)。中國(guó)有自己的國(guó)情，人口多，就業(yè)壓力大，社會(huì)的壓力必然反映到教育上來(lái)。家長(zhǎng)為讓孩子將來(lái)有一個(gè)好工作，至少不被社會(huì)淘汰，鉚足了勁供孩子上學(xué)，上好大學(xué)。教育無(wú)論怎樣改革，社會(huì)的就業(yè)壓力不緩解，教育的壓力、升學(xué)的壓力就不會(huì)緩解。這就是應(yīng)試教育的根源。我們的孩子，畢竟要闖過(guò)高考這一關(guān)。而且，古今中外，要有成就，必須要有點(diǎn)吃苦精神。李白鐵杵磨成針的故事，大家都熟悉；如果沒(méi)有這個(gè)故事，這個(gè)世界上可能就多了一個(gè)自由自在的快樂(lè)少年，但少了一個(gè)傳唱千古的詩(shī)仙。即使在崇尚自由的西方，也不是一味的放縱孩子，比如孩子在餐桌上的規(guī)矩特別多；美國(guó)的學(xué)校里有禁閉室，讓不聽(tīng)話的孩子在里反省�，F(xiàn)在一些媒體對(duì)西方教育的介紹是片面的，為迎合中國(guó)人急于求新的胃口，不負(fù)責(zé)任的只介紹西方鼓勵(lì)孩子自由、開(kāi)放的一面，不介紹其嚴(yán)格要求的一面，致使我們產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。
有的家長(zhǎng)希望孩子有個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，擔(dān)心嚴(yán)格要求會(huì)制約孩子的個(gè)性發(fā)展，把孩子禁錮起來(lái)。這種擔(dān)心沒(méi)有必要，關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)嚴(yán)格。嚴(yán)格不是什么事都管，處處約束孩子，這不對(duì)那不對(duì)，嚴(yán)厲，板著臉，說(shuō)一不二，這是專(zhuān)制，不是真正的嚴(yán)格。嚴(yán)格就是嚴(yán)守防線，不能出格。至于怎樣嚴(yán)守防線，不讓孩子出格，你要講究正確的方式。比如寫(xiě)字。要求必須一筆一畫(huà)，仔細(xì)認(rèn)真寫(xiě)，這就是“格”。結(jié)果孩子寫(xiě)的亂七八糟，出 “格”了。你生氣、打罵，撕本子，孩子害怕了，重寫(xiě)，達(dá)到了要求，這是嚴(yán)格。和風(fēng)細(xì)雨講道理，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，重寫(xiě)，達(dá)到了要求，這也是嚴(yán)格。兩種嚴(yán)格的方法，哪種好？當(dāng)然是既嚴(yán)守了防線，又不傷害孩子的方法好。
現(xiàn)在教育孩子，提倡寬容。嚴(yán)格與寬松、寬容并不矛盾。寬容，并不是縱容，孩子錯(cuò)了也不管。寬容，指的是心理上的理解。孩子出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們要理解，因?yàn)樗吘故切『⒆�，不要孩子一犯錯(cuò)，就發(fā)火。但是理解歸理解，不能因?yàn)槔斫饩头潘梢�。即�?yán)格，又寬容，簡(jiǎn)單說(shuō)就是一句話：我理解你，但我不遷就你。
另一種錯(cuò)誤的方式是打罵，據(jù)我所知我們班也有不少。教育孩子能否成功，關(guān)鍵不在家長(zhǎng)有多高的知識(shí)水平和教育水平，關(guān)鍵看家長(zhǎng)對(duì)孩子有多大的影響力。家長(zhǎng)影響力的大小，取決于與孩子的關(guān)系是否融洽。關(guān)系不融洽，你說(shuō)的再對(duì)，他聽(tīng)不進(jìn)去。經(jīng)常打罵孩子的家長(zhǎng)，孩子害怕你，有事不跟你說(shuō)，這是很危險(xiǎn)的。孩子大了，你要給他留臉面；而且馬上進(jìn)入青春期，進(jìn)入一個(gè)危險(xiǎn)時(shí)期，叛逆，偏激，對(duì)家長(zhǎng)封閉。
而且，打罵根本解決不了問(wèn)題。比如，孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。本身壞習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，要想打罵一次就改正，是不可能的。生病了，一次吃一大瓶藥，病能治好嗎？而且，家長(zhǎng)也應(yīng)該檢討，孩子的一些壞毛病，自己有沒(méi)