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小學(xué)數(shù)學(xué)組長競選發(fā)言稿

發(fā)布時間:2024-03-26

小學(xué)數(shù)學(xué)組長競選發(fā)言稿(通用3篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)組長競選發(fā)言稿 篇1

  敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:

  你們好!今天,我能站在這里參加這次選數(shù)學(xué)組長選舉,我既高興又自豪。

  我叫。我以前的性格內(nèi)向,做事缺乏信心,膽子也比較小。特別在課上,老師提問時,不敢舉手。通過我經(jīng)常學(xué)習(xí),鍛煉自己,如今,我變勇敢了。

  我想通過這次競選數(shù)學(xué)組長的機(jī)會,將自己搖身一變,成為一個活潑開朗、積極樂觀的孩子,希望同學(xué)們相信我,讓我擁有這個鍛煉的機(jī)會。

  假如我真的當(dāng)選數(shù)學(xué)組長,我會和其他班干部團(tuán)結(jié)一心,同心協(xié)力搞好課堂的紀(jì)律,幫助同學(xué)們提高數(shù)學(xué)成績,并且協(xié)助老師完成好任務(wù),,我會教不會做的同學(xué),直到弄懂為止,我還會主動去幫助成績稍欠理想的同學(xué),讓大家的成績共同提高,因?yàn)閷W(xué)習(xí)才是我們學(xué)生的主要任務(wù)。假如我當(dāng)選了數(shù)學(xué)組長,我會成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時候,同學(xué)對老師或?qū)W校有一些想法,但他們不敢跟老師說,誤會積壓在心底,慢慢地造成了對老師的反感,從而影響了師生關(guān)系,大大降低了學(xué)習(xí)的效率,此時,我會及時把同學(xué)們的意見反饋給老師,也會及時把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通,這樣,我們班級就會變成一個優(yōu)秀的班級。

  假如我落選了,我將不斷自我提高,爭取進(jìn)步,決不氣餒,爭取下屆選上。

  最后,我再次真誠地希望同學(xué)們選我當(dāng)數(shù)學(xué)組長,讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“老師”。請大家投我神圣的一票吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)組長競選發(fā)言稿 篇2

  尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  很高興能來應(yīng)聘組長這個職務(wù)。我覺得我有能力當(dāng)好小組長。原因有二:一是這個職務(wù)我在上學(xué)期已經(jīng)干了一段時間,收獲了很多經(jīng)驗(yàn),也總結(jié)了不少教訓(xùn),這都將成為我今后工作中的一筆巨大的財富。我喜歡組長這個工作,因?yàn)樗刮夷軌蛞苑e極的心態(tài)生活在這個班集體中,而且能為老師和同學(xué)們做一些事情,會讓我感到非?鞓。

  如果我真的能當(dāng)選這個組長,我會做好以下幾方面:首先,盡自己最大努力增強(qiáng)小組成員的凝聚力,使小組成為一個和諧快樂團(tuán)結(jié)的集體;其次,充分調(diào)動每個小組成員的積極性,各盡所能、互幫互助,在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動等方面共同進(jìn)步。

  我希望大家能給我一次機(jī)會,投我一票,相信我一定不會大家的信任!謝謝大家!

小學(xué)數(shù)學(xué)組長競選發(fā)言稿 篇3

  尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  大我今天走上講臺競選小組長,大家也許感到驚訝,因?yàn)榇蠹叶贾牢业膶W(xué)習(xí)不理想,甚至有的人會笑掉大牙,在大家的心中,學(xué)習(xí)好是當(dāng)選的首要條件。

  是的,我的學(xué)習(xí)確實(shí)不盡人意,但是我對自己充滿信心。

  一個人最大的幸福,莫過于知足;一個人最大的悲哀,莫過于自己不相信自己。

  我當(dāng)組長,有自己的優(yōu)勢:一是我熱愛勞動,我可以帶領(lǐng)全組的同學(xué)做好值日生,甚至我可以代替大家做值日,讓小組的同學(xué)有更多的時間投身學(xué)習(xí);二是遵守紀(jì)律,在過去幾年里,大家以為我很調(diào)皮,其實(shí)我一點(diǎn)兒也不淘氣,在我的心里,我一直是愛學(xué)習(xí)的;三是我很受大家喜歡,沒有人討厭我,這是我做好小組工作的主要前提。

  當(dāng)然,我也存在不少缺點(diǎn),我會以此為動力,全心全意為同學(xué)服務(wù),向其他的組長學(xué)習(xí),向班干部學(xué)習(xí),向老師請教,改正自己的不足,提高自己的學(xué)習(xí)成績,做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

  最后,請同學(xué)們投我一票。

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