金秋,我們放飛夢想開學(xué)典禮教師演講稿（精選3篇）
金秋,我們放飛夢想開學(xué)典禮教師演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們：
一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。今天我就是懷著夢想站在這里，向您們講述我甘為人梯的教師夢;與您們分享我追夢、圓夢的辛酸與喜悅、幸福與自豪!
我是一名小學(xué)教師，懷揣夢想在講臺上已經(jīng)站了十六年了。在歷史的流里，十六年光陰足以將一個人徹頭徹尾的改變，尤其是做小學(xué)班主任這一行，更會磨平你的棱角，蕩滌你的浮躁、凈化你的靈魂。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁，聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲;黃昏，踏著最后一抹夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了;夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大的追求與夢想。而在我追夢圓夢的路上，留存著太多說不完的故事。
XX年，當(dāng)時是我到永紅校接任的第一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的二十九個孩子，心里總有這樣的想法：“嚴(yán)師出高徒，我必須嚴(yán)厲點，才能鎮(zhèn)住他們�！庇谑蔷拖胗脟�(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫于鶴，他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常欺負同學(xué)，全班孩子都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：于大帥。一次，他又打了班里的孩子，當(dāng)時火冒三丈的我對他是一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒想到，他不但不服氣，在班里還理直氣壯地頂撞我，我感到顏面盡失。這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，下課后，他更加肆意地欺負同學(xué)。當(dāng)時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。可后來發(fā)生的事改變了他，更教育了我。
有一次習(xí)作，題目是《老師，請聽我說》，我看到于鶴的作文本，感到很納悶，因為他平時很少交作業(yè)，今天，我看到的作文雖然寫的不是很多，但一看就是自己寫的，其中有這樣幾句：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你是恨鐵不成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥，并且不喜歡你兇巴巴的樣子�！蔽野堰@段話讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。我對自己說：“該好好反省自己了。”于是，我在孩子的作文本上，寫了這樣一段話，我說：“孩子，老師粗暴的話語傷害了你，老師真心向你道歉�！蹦翘煜挛绶艑W(xué)，我和這個孩子進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。從那次談話以后，孩子仿佛變了一個人，許多不良習(xí)慣改掉了，畢業(yè)考試的時候，竟然考了班里第14名，而那屆的畢業(yè)班，竟然考出了全市第三名的好成績。這件事雖已過去六年了，但教育生涯中的這段插曲，時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我每個孩子都有他最可愛的一面。
因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門。為幫助孩子改正缺點，我還發(fā)明了用紙條傳送真情的方式。班里一個姓宋的學(xué)生，課下貪玩，不寫作業(yè)，到了學(xué)校還愛對老師撒謊。一天下課時，我悄悄遞給他一張紙條：小博，老師知道你沒有做今天的作業(yè)，但我沒有在全班同學(xué)面前說，現(xiàn)在你能告訴老師為什么沒寫作業(yè)嗎?放學(xué)后，這個學(xué)生趁別人不注意塞給我一張紙條，上面寫道：張老師，昨天我去少年宮滑旱冰去了，沒寫完作業(yè)，我也想做個好學(xué)生，可就是管不住自己。一張小小的紙條，打開了孩子的心扉。我相信，每一朵花都有盛開的理由，每一棵草都有泛綠的時候，野百合也有美麗的春天。
播撒愛的種子，收獲幸福果實。XX年，我一直做班主任——盡管和孩子著急上火，病痛纏身，我心卻愉悅。因為我的夢在這里，我的愛在這里!一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的教育夢更加精彩!
金秋,我們放飛夢想開學(xué)典禮教師演講稿 篇2
各位：
明確的說，我不知道什么是夢想。按照字面上的解釋：夢想應(yīng)該就是夢想——做夢的時候夢到自己喜歡的，于是醒來想該怎么來實現(xiàn)。聽起來也許有些荒唐，不過，很可能夢想這個詞語，就是這么產(chǎn)生的。
但是我相信，無論是誰，都是擁有夢想的。也許你不知道，也許你還未發(fā)現(xiàn)，但不可否認(rèn)，你擁有夢想。自然，我也有夢想，我的夢想，就是舒心的過著每天，平淡的享受自己的生活，小的時候，來些刺激，多么美妙的生活�？上В业膲粝霙]翅膀——家里不是那種很有錢的`人家，哎，人生的痛苦啊——所以，自然我的夢想也飛不上天。夢想這個東西猶如一個影子——想找的時候找不到，不想找的時候又揮之不去，它永遠這樣，或許纏繞著你，折磨著你;或許幫助著你，鼓勵著你。這不看它，而在于你是否真正的理解它，抓住它，放正它，然后去實現(xiàn)它。 然而很多人都有著這種想法：“這個夢想怎么可能呢?完全無法實現(xiàn)嘛�！边@里有個真實故事：亨利·福特在制造著名的V8型汽車的時候，他要求工師在一個引擎上鑄造8個完整的汽缸。工程師們聽了直搖頭，說，這不可能。結(jié)果，第一撥的工程師沒有完成這項工作。
但亨利.福特堅信這一設(shè)想可以實現(xiàn)，于是他又精挑細選了幾個工程師，經(jīng)過反復(fù)磋商，仔細研究，最后終于找到了制造V8型汽車的關(guān)鍵。相信大家聽了故事之后都有或多或少的啟發(fā)。
有時，我們總會感慨，人生真是不公平，為什么機遇總能垂青別人，而不光臨我呢?實際上，對于我們的夢想，如果我們連“想”的勇氣都沒有，那么何來的實現(xiàn)呢? 當(dāng)我們想了以后，就該思考如何“做”了。在生活中，絕大多數(shù)人都擁有很好的夢想，但實現(xiàn)的卻總是少數(shù)——這其中除了一小局部是夢想太過夸張，根本無法實現(xiàn)外，絕大多數(shù)是因為受到了外界的誘惑，而放棄了向夢想進軍的步伐。
雖然暫時會得到歡樂，但過去之后，就會為自己的夢想沒有實現(xiàn)而感到遺憾，而這種遺憾是無法彌補的。 我就是如此：小時候我很希望就讀中山大學(xué)，也為此一直努力著，但到了高中，卻因為貪圖玩樂，而耽誤了學(xué)習(xí)，更至高三，完全厭惡補課的我，毅然做了不再去學(xué)習(xí)的決定——確實，我因此獲得了一段時間的快樂，但現(xiàn)在我懊悔了：我錯過了曾經(jīng)的夢想，錯過了人生唯一一次的高考。這是多么大的遺憾啊。
不過，為了自己今后的夢想，我參加了牛耳軟件教育——廣告打得好：好工作 找牛耳。開始并不相信牛耳，只是因為自己父親朋友的兒子在這學(xué)習(xí)良好，找到了工作，而抱著試一試的態(tài)度進入學(xué)習(xí)，卻沒想到效果這么好：這么多負責(zé)的老師，這么多志同道合的同學(xué)，班中的學(xué)習(xí)氣氛也比高中好多了。我突然覺得找到了心中的一盞明燈：“我的未來不是夢”這句歌詞，我想也該改成：“我的夢想不是夢”了 。
雖然我有時會彷徨迷惘，雖然我有時會偏離正軌，但我相信，我會堅持我的夢想，我會實現(xiàn)我的夢想，總有一天，我會把我的夢想插上翅膀，讓他遨游天空!
金秋,我們放飛夢想開學(xué)典禮教師演講稿 篇3
各位朋友，各位評委：
大家好！我演講的題目是：“享受科技，放飛夢想�！�
科技，作為時代的發(fā)展特征，已悄然地步入我校的大門，隨著素質(zhì)教育的推進，現(xiàn)如今，科技已成為小學(xué)生們競相追逐的熱門話題。
不久前，我校舉辦的科技作品展就充分展示了我校學(xué)生超前的時代意識。孩子們的發(fā)明創(chuàng)作個個新穎獨特，彰顯個性。瞧！“防尷尬的拉鏈”會防止拉鏈自己下滑；“會報警的手提箱”能防止主人的貴重物品丟失；“會跟蹤的救生圈”可以防止主人不小心溺水。在展覽的眾多作品中，一個精美的捕鼠籠吸引了眾多人的目光。作品的主人是個小男孩，他自豪地向我們介紹，他發(fā)現(xiàn)我校周邊老鼠較多，食堂里經(jīng)常發(fā)生老鼠偷糧事件，而傳統(tǒng)的鼠籠捕鼠效果較差。通過細心分析原因，原來傳統(tǒng)的鼠籠只有一個入口，老鼠入籠的機會少。于是，一個想法誕生了！在科技輔導(dǎo)員的幫助下，經(jīng)歷了無數(shù)次的改革，一個完美的鼠籠做出來了。它應(yīng)用了小學(xué)自然書中的杠桿原理，投放到學(xué)校試用，一個晚上就抓到了十一只老鼠。后來，這項發(fā)明還獲得了市青少年小發(fā)明競賽一等獎呢！這些充滿靈氣的小發(fā)明，每一件都閃爍著孩子們智慧的火花，誰能保證他們不是未來的愛迪生，不是未來的比爾﹒蓋茨呢？
教育家蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)兒童跨進校門之后，不要讓教室的四堵墻壁把他們和氣象萬千的世界隔絕開來，因為在世界的奧秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉�！碧K霍姆林斯基的忠告，提醒了我們每一位教育工作者，要時刻想著把教學(xué)向外延伸，讓素質(zhì)教育置身于廣闊的天地之間。
�。ㄒ魳讽懫穑┤碎g四月天，草長鶯飛，花紅柳綠，四月的時光，分外寶貴。你聽，校園里充滿了歡聲笑語，紅領(lǐng)巾映襯著笑臉，倍顯朝氣蓬勃。再抬頭仰望那高空，更是色彩斑斕，生機勃勃。哦，原來是我校舉辦的風(fēng)箏節(jié)開幕了！參賽的每只風(fēng)箏都是孩子們純手工制作的。在動手制作的過程中，他們曾無數(shù)次面對極難成型的風(fēng)箏無限感慨，盡管如此，卻沒有一個人輕言放棄，無語中是一份難得的執(zhí)著。當(dāng)我們看到那五顏六色的彩虹風(fēng)箏，猙獰可怕的蜈蚣風(fēng)箏，絢麗多彩的孔雀風(fēng)箏在藍天中自由翱翔，看著孩子們牽著五彩的風(fēng)箏在校園中飛快地奔跑。那一刻，你分明能感覺到他們是在享受動手的快樂，享受成功的快樂！或許是我們平時給予他們的天空太狹小了。比賽后，牛刀小試的孩子們在學(xué)習(xí)上有了更高的熱情，應(yīng)該說他們在此次的風(fēng)箏比賽中獲得了寶貴的精神財富。美麗的季節(jié)，屬于可愛的孩子們，放飛心情，感悟生活，他們是幸運的�。ㄒ魳方Y(jié)束）
或許有人會提出質(zhì)疑：學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，面對激烈的升學(xué)競爭，這種科技實踐活動是否可��？事實勝于雄辯，看看孩子的體會吧！一個小同學(xué)在實踐日記中寫道：“在這次科技活動中，讓我在實踐中學(xué)會了主動思考，今后我要在學(xué)習(xí)道路上做堅定不移的探究者。”還有一位同學(xué)寫道：“科技活動鍛煉了我的動手能力，媽媽夸我做事有計劃，有步驟了�！边@字里行間的真情實感不言而喻，孩子是用心在體驗生活，在生活中享受科技帶給他們的快樂。