三年級(jí)開學(xué)演講稿（精選3篇）
三年級(jí)開學(xué)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們，
大家好!
踏著秋日的節(jié)拍，聆聽歲月的音符，在這個(gè)特別的日子里，我們的生命迎來新一輪的起跑，迎來新的一年充滿激情和奮斗的時(shí)光。今天，在這個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，我代表高二、高三年級(jí)全體同學(xué)，對(duì)高一新生的到來表示熱烈的歡迎!
親愛的高一同學(xué)們，當(dāng)你們迎著朝陽第一次走進(jìn)一中校門的時(shí)候，當(dāng)你們踏著矯健的步伐走在軍訓(xùn)場(chǎng)上的時(shí)候，你可曾感受到這座百年名校正笑意盈盈的迎接她優(yōu)秀的兒女。一中，她博大精深，胸懷天下，碩果累累，她有最幽雅的環(huán)境，有秀的老師，有最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和的科研能力。這是眾多學(xué)子精神的殿堂。她培養(yǎng)的高考狀元已掛滿圖書館的狀元墻，省市精英曾在這里揮灑汗水，播種希望。高考連創(chuàng)佳績(jī)，讓古城人稱頌、贊賞。這是一中學(xué)子驕傲和自豪的地方。她不僅注重高考成績(jī)，更注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。從藝術(shù)節(jié)、主題班會(huì)、演講比賽，到班徽班旗設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力競(jìng)賽，這是一中學(xué)子盡展才華的地方。這里是你更好展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，在這里，你們會(huì)收獲敏銳的觀察力和深沉的思考，你們會(huì)在思辨的現(xiàn)實(shí)中獲取豐實(shí)與深刻，把握生命中的一種凱旋。祝福你們，用信心和努力點(diǎn)亮未來，為自己的人生書寫亮麗的篇章!
同學(xué)們，我們的高三學(xué)長(zhǎng)已經(jīng)為我們做出了榜樣。他們用勤奮和汗水，勇敢與執(zhí)著，挑戰(zhàn)自我，追逐夢(mèng)想!他們?cè)谶@里書寫無悔的青春，只留給我們一個(gè)個(gè)奮斗的背影，崇敬，懷想!讓我們時(shí)刻牢記一中校訓(xùn)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勤奮創(chuàng)新，讓我們努力拼搏，積極進(jìn)取，在夢(mèng)想的天空翱翔!讓我們團(tuán)結(jié)一心，追求卓越，為保定一中新百年再創(chuàng)輝煌!
謝謝大家!
三年級(jí)開學(xué)演講稿 篇2
同學(xué)們、老師們：大家好!
今天是我們新學(xué)期的第一次國(guó)旗下講話，在過去的一學(xué)年中，我們黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)在全體師生的共同努力下在許多方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也得到了許多領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的好評(píng)。這一學(xué)期，我們迎來了一年級(jí)四個(gè)班的小弟弟和小妹妹，還有少數(shù)插班的同學(xué)們，在這里，讓我們一起用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
我們這些大哥哥大姐姐要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給新生一個(gè)好榜樣，讓新生和你一起進(jìn)步。所以今天老師要講的主題是：播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)!
那，什么叫習(xí)慣呢?老師先給同學(xué)們聽一個(gè)故事，聽完以后，聰明的你一定會(huì)明白什么是習(xí)慣：據(jù)說，在印度和泰國(guó)隨處可見這樣荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住�？梢�，所謂的習(xí)慣是指長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動(dòng)。
記得我在給五一班和五四班的同學(xué)上品德課的時(shí)候欣賞過一段錄像，內(nèi)容如下：1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位：你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：是在幼兒園。詢問者又疑惑地問：在幼兒園里學(xué)到了什么呢?學(xué)者說：把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。這位學(xué)者的回答，代表了科學(xué)家的普遍看法。他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國(guó)哲學(xué)家培根，一生成就突出。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。
對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，所以請(qǐng)你停止埋怨，再也不要埋怨自己笨。信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等影響你80%的學(xué)習(xí)成績(jī)，而其中習(xí)慣又占有重要位置。這學(xué)期，我們要努力養(yǎng)成在開學(xué)典禮上高校長(zhǎng)向大家說的七個(gè)一分鐘和八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有人曾問過很多孩子：你愛自己?jiǎn)?他們都笑著說：誰不愛自己呀!你愛自己的親友和我們生存的地球嗎?孩子們的回答也是異口同聲：當(dāng)然愛!那你是怎么愛的呢?孩子們的回答各式各樣，沒有統(tǒng)一答案。最令人感動(dòng)的是一位11歲男孩的回答，他說：管住我的口，不罵人不隨地吐痰;管住我的手，不打架不亂扔垃圾;管住我的腳，不奔跑不踐踏花草;管住我的腦，不懶惰不動(dòng)歪腦筋。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)管住，看出這個(gè)男孩真的很懂得愛。按他的理解，愛就是約束自己，管住自己。良好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，一旦陋習(xí)形成，長(zhǎng)大改起來就難了。我們的各位老師會(huì)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐我們?cè)擆B(yǎng)成的各種良好習(xí)慣。
同學(xué)們，我想把的心理學(xué)家威廉.詹姆士說過的一段非常精彩的話送給大家：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。讓我們一起共勉。
今天的國(guó)旗講話就到這里。
三年級(jí)開學(xué)演講稿 篇3
老師們、同學(xué)們：
又是一個(gè)九月一日，又是開學(xué)的第一天。
當(dāng)五星紅旗在國(guó)歌聲中冉冉升起，當(dāng)清脆的鈴聲在耳畔再次回蕩，當(dāng)嶄新的課本一頁頁翻開，同學(xué)們，你們的心中是不是充滿了憧憬?
俗話說：良好的開端是成功的一半。無論你是剛走進(jìn)校園的新同學(xué)，還是已經(jīng)在這個(gè)校園生活過的老同學(xué)，新學(xué)期伊始，都要制定新計(jì)劃、新打算，都要開好頭、起好步。
從前有個(gè)富翁，一天外出，看到一座漂亮的三層樓房，他特別喜愛其中第三層，于是便叫人來建一座像第三層樓一樣的房子，富翁見工人打地基，連連搖頭說：我要的是第三層，不要下面兩層!這個(gè)故事看似可笑，其實(shí)反映了一個(gè)道理：一步登天是不可能的事，只有腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴做起，才能贏得成功。有句古話千里之行，始于足下，說的就是這個(gè)道理。學(xué)習(xí)更是如此。
其實(shí)，做好任何事情都需要遵循這樣的道理：彎腰撿起地上的紙屑;聽到上課鈴聲后立刻安靜下來;把零亂的學(xué)習(xí)用品歸置整齊事情雖小，但卻能映射出一個(gè)人的行為習(xí)慣，甚至道德品質(zhì)。
在這開學(xué)的第一天，校長(zhǎng)向你們發(fā)出倡議，學(xué)校真誠(chéng)地希望你們關(guān)注自己的一言一行、走好成長(zhǎng)日子的每一步，希望你們?cè)诘赖滦蜗�、學(xué)習(xí)形象、藝體形象、實(shí)踐形象、創(chuàng)新形象、禮儀形象、家庭形象、社會(huì)形象等方面都有卓越的表現(xiàn)，希望你們以星海為榮，努力向社會(huì)展示星海學(xué)生的優(yōu)良形象。
同學(xué)們，緣分讓我們走到了一起，請(qǐng)你們珍惜!讓我們從新學(xué)期開始，在交往中，多一些理解，少一些誤解;在學(xué)習(xí)中，多一些合作，少一些分歧;在工作中，多一些負(fù)責(zé)，少一些失誤。新學(xué)期，新氣象，新的航船已經(jīng)啟航;新老師，新同學(xué)，新的活力注入心田。努力從今天開始，奔跑從這里出發(fā)!
讓每一個(gè)星海人都成為擁有愛心的人、和諧發(fā)展的人、敢于創(chuàng)新的人。