學院秋季學期開學教職工大會講話稿

　　尊敬的老師們、同事們、朋友們：

　　大家上午好！一個愉快的暑假過去了，帶著對同事的想念和對教育的牽掛，我們又回到了工作崗位，回到了熟悉的校園。暑假期間，后勤部門在馬劍兵主任的帶領下，不辭辛勞，把學校修葺一新，增添了桌椅，維修了學生床，即將更換新辦公桌。讓我們以熱烈的掌聲，感謝他們的辛勤勞動帶給我們的舒適環(huán)境！

　　新的一學期，我們的隊伍又加盟了八位新教師，八位和我們一樣有著教育理想的追夢人，讓我們以熱烈掌聲歡迎他們！

　　新的一學期，大家的心情都大好，我想是大家看到今年高中招生達到了150人，這是眉外歷史上的新起點，這應該是眉外教育思想受到社會認可的結(jié)果，是眉外全體教職工共同努力的結(jié)果，是招生工作人員辛勤工作的結(jié)果。讓我們以熱烈的掌聲祝賀大家取得的成績！

　　掌聲，喝彩聲過后，我的心是沉甸甸的，是忐忑不安的，是誠惶誠恐的——看著這幫孩子走向?qū)W校、走向我們，我不禁自問：我們能教好他們嗎？

　　在XX年達沃斯論壇上，中國建設銀行董事長郭樹清說：中國幾十年的教育是失敗的。北京大學張維迎教授說得更絕：如果中國的學校取消了，人們的知識會有所降低，而道德會有所提高。

　　當時看到這句話，我震驚了。今天這么多孩子走近我們，我們做教育的是在幫他們嗎？

　　3XX年前的西方啟蒙運動，結(jié)束了10XX年來中世紀的黑暗、愚昧、專制。開啟了“科學、民主、自由、人權(quán)、法制”等現(xiàn)代文明標志的五大精神。九十五年前的“五四”運動也只是給中華大地吹來了點新風而已。今天，我們除了物質(zhì)豐富，離現(xiàn)代文明社會還有相當長的距離。

　　15XX年以前，中國有四大發(fā)明，歐洲人利用指南針發(fā)現(xiàn)美洲大陸，用造紙術發(fā)明了報紙。

　　5XX年來，全世界有1950項自然科學發(fā)明，中國沒有一項。

　　3XX年來，全世界沒有一個中國人在人文科學上讓人信服地著書立說，更不要說在西方書店內(nèi)銷售中國人的著作了。

　　聽到這里，作為一個教育工作者，一個中國的教育工作者，你不感到肩上的責任是沉甸甸的嗎？

　　美國學者斯潘塞對教育有個形象的比喻：素質(zhì)教育好比漂浮在海面上的冰山，能看見的部分，就如同人的知識和能力，似漂浮在海面上的奇峰峻峭——但這只占山的八分之一，還有八分之七在水面以下，起到支撐的作用，看不見的冰山就好比人的個性品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

　　一個國家要強大，首先是教育的強大。一個民族要發(fā)展，首先是教育的發(fā)展。教育要發(fā)展，教師是關鍵，作為一名教師應該：

　　首先，樹立正確的價值觀，正確的人生幸福觀。

　　一個人對于他人來說是一種有價值的存在，我覺得就是這個人的價值和幸福。

　　對于愛迪生來說，發(fā)明燈泡，給人類帶來照明，這就是愛迪生的幸福。對于作者莫言來說，寫一本書，能啟迪讀者的心智，這是莫言的幸福。對于教師來說，能夠“激發(fā)每一位學生的生命、充實自己和他人的生命，引導孩子用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神”，這就是蒙臺梭利所認為的老師的幸福。

　　其次，老師們還必須從專業(yè)上修煉自己。

　　在學科專業(yè)知識上“求精”——教師要不斷研究自己所學專業(yè)，達到精深的境地，用最新的知識武裝和豐富自己。

　　在科學知識上“求博”——拓展知識面，大量的科技文化知識才能滿足學生的求知欲。老師要做有心人，隨時隨地收集素材、信手拈來用于教育教學。

　　在教育專業(yè)知識上“求美”——了解和掌握心理學、教育學、教學法、發(fā)展心理學、教育管理學等知識，才能開展備課的藝術、上課的藝術、提問的藝術、輔導的藝術、組織的藝術……從某種角度上說，教師都是藝術家，把傳授知識的過程變成藝術的呈現(xiàn)過程，學生把聽課的過程變成藝術享受的過程。這樣做，我不相信還會有人打瞌睡。

　　在科學的方法上“求用”——具備一些科學方法，有利于教學目標的完成、有利于指導學生。

　　第三，關注課堂，提高課堂效率是我們的主題。原來的教育思想是，“教師、教材、課堂”三中心，現(xiàn)在的新教育理念是，“學生、學習和過程”三中心，著力于“如何讓學生在獲得基礎知識的同時得到智力的發(fā)展、興趣的激發(fā)、情感的豐富、潛能的開發(fā)”。我們有的老師還很傳統(tǒng)，滿堂灌，沒給學生留回味的時間、思考總結(jié)的時間、質(zhì)疑討論的時間；有的老師目標不夠清晰明確，學生主體地位不夠突出，教學流程不夠簡潔，師生活動單調(diào)貧乏……還需要請各位干部、老師相互多聽課，多交流。開展豐富多彩的公開課，幫助大家不斷提高。

　　第四，關注德育。我認為我們應該打造一個“環(huán)境優(yōu)雅、文明、進取、勵志”的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生勇于上進的精氣神。同學們不僅在養(yǎng)成教育中養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，還要有“敢于爭先，用于爭先”勵志精神。樹立“超越過去、超越自我”的精氣神。這點對學生特別是起點較低的學生很有必要，從小就具備“不拋棄、不放棄、要超越”的精神，對于他們未來的發(fā)展，會產(chǎn)生極大的激勵作用。