在開學(xué)第一次黨支部會議上書記講話稿

　　3.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校要把校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與教學(xué)常規(guī)管理的落實結(jié)合在一起，作為提高課堂教學(xué)效益、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提升的奠基性工程來抓，日常常規(guī)規(guī)范管理以及教師在教學(xué)過程中持怎樣的態(tài)度、表現(xiàn)怎樣的道德風(fēng)貌，直接影響著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，而這種影響常常是無形的、潛在的，又是長遠(yuǎn)的、深刻的，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。教師應(yīng)忠于人民的教育事業(yè)，具有高尚的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)，為人師表，教書育人。塑造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、紀(jì)律嚴(yán)明、“學(xué)為人師、行為世范”的教師隊伍；營造一個健康文明、安全和諧、奮發(fā)上進(jìn)、生動活潑的治學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)、熱愛學(xué)習(xí)、自強不息、全面發(fā)展的良好學(xué)風(fēng)。良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)關(guān)系學(xué)校各項工作的開展，必須切實抓實、抓好，抓出成效，以便為學(xué)校全面工作奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步強化學(xué)生考勤制度，端正班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好學(xué)生日常行為規(guī)范。課任教師有義務(wù)有責(zé)任做好課堂的點名工作，教務(wù)處做好周統(tǒng)計、月統(tǒng)計、半期統(tǒng)計和學(xué)期統(tǒng)計，對遲到、早退、曠課的學(xué)生及時反饋并根據(jù)考勤管理條理做出處理。切實做到及時準(zhǔn)確，并與文明班級掛起鉤來（教務(wù)處要相應(yīng)制定文明班級評比細(xì)則），達(dá)到實時教育學(xué)生目的。

　　4.加快評價制度改革步伐，充分發(fā)揮其導(dǎo)向保障作用。評價是對課改成效的最終檢驗，也是學(xué)校各項工作能否順利實施的根本性問題。學(xué)生評價要轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲┮粯?biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評價觀，研究建立起既能體現(xiàn)課改理念又能促進(jìn)課改發(fā)展，既重視知識與能力又關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與主體參與，即抓住過程與方法又強調(diào)教學(xué)實效的新的學(xué)科教學(xué)評價體系。要堅決改變以考試為惟一手段的教學(xué)評價方式，探索定性與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的多元化的學(xué)科教學(xué)評價方法，不斷提高學(xué)科課堂教學(xué)效益。教師評價要突出評價的激勵和調(diào)控功能，要與評優(yōu)、晉級等緊密結(jié)合，要強調(diào)評價內(nèi)容、評價主體的多元化和評價方式的多樣性。今后對教師除教學(xué)工作以外承擔(dān)學(xué)校社會工作（班主任、年段長、教研組長、備課組長等）特別班主任工作的老師在評優(yōu)、評先、晉級等方面應(yīng)給予優(yōu)先考慮。要建立包括教師的職業(yè)道德、教學(xué)態(tài)度、實踐技能、研究水平、工作業(yè)績等在內(nèi)的多元化評價指標(biāo)，建立以教師自評為主，學(xué)生、家長、教師、校長等共同參與的評價制度。教師發(fā)展性評價要通過翻閱檔案、查閱資料、觀察面談、調(diào)查問卷等多種評價手段來收集各方面的資料，以求評價結(jié)果的客觀性、可信性和有效性。同時每年開展評選教職工滿意的處室，先進(jìn)教研組、先進(jìn)年段活動，并與其負(fù)責(zé)人的工作業(yè)績掛起鉤來，既發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用又形成集體的合力。

　　5.著力抓好三個基本點。（1）抓住關(guān)鍵點——加強教師隊伍建設(shè). 教師是立校之基，是強校之本，也是業(yè)績之源，緊緊團結(jié)教師，依靠教師，我們的學(xué)校就大有希望，我們的事業(yè)就會更加興旺發(fā)達(dá)。加強教師隊伍建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。進(jìn)一步加大教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度，為教師搭建公平競爭的舞臺，為教師創(chuàng)建合作共贏的工作環(huán)境，用3—5年的時間，努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的教師隊伍。（2）抓住中心點——提高教育教學(xué)質(zhì)量. 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校的中心工作。提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)的有效性。教育教學(xué)質(zhì)量高的重要標(biāo)志就是高、中考質(zhì)量高。高、中考畢竟是每一位學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的主要途徑，學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)讓更多的學(xué)生順利通過高、中考進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)，但僅有高、中考成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們重視高、中考，更要超越高、中考，追求高、中考升學(xué)率決不是我們追求的唯一目標(biāo)和全部目標(biāo)，應(yīng)對高、中考也決不是高中生學(xué)習(xí)生活的全部內(nèi)容。培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)有知識、有能力、有素養(yǎng)的一代新人，是民族中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量追求的目標(biāo)。（3）抓住落腳點——讓學(xué)生和家長滿意，讓黨和政府放心。努力把握好“應(yīng)試”與素質(zhì)教育這兩者之間的關(guān)系，認(rèn)清教育本質(zhì)，把握教育規(guī)律，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，使教育教學(xué)活動始終不偏離“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”這一大方向。讓學(xué)生考取一所好大學(xué)或中學(xué)，特別是提高一本、二本或重點中學(xué)的上線率和錄取率，是符合當(dāng)前教育形勢需要的，也是符合人民群眾意愿的，這是我們教育教學(xué)工作的重點。要加強畢業(yè)班工作管理，努力提高辦學(xué)效益。學(xué)校成立的高、初三年工作領(lǐng)導(dǎo)小組要指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理、服務(wù)于高、初三教育教學(xué)工作，并協(xié)調(diào)“x”科教學(xué)工作，保證今年高、中考更大豐收。