全縣教育教學(xué)工作會(huì)議講話稿
總體來(lái)看，全縣教育事業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，取得了一定的成績(jī)�？h委、縣政府和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門重視教育、興辦教育的力度進(jìn)一步加大；廣大群眾和社會(huì)各界關(guān)注教育、支持教育的氛圍進(jìn)一步濃厚；干部教職工師德師風(fēng)和工作作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；精細(xì)化管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高；人民群眾對(duì)教育的滿意度不斷提升。這些成績(jī)的取得，是班子成員和全體干部職工通力協(xié)作、齊抓共管的結(jié)果，是各級(jí)學(xué)校恪盡職守、精細(xì)管理的結(jié)果，是全體教育工作者辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的結(jié)果。在此，我代表縣局，向在座各位，并通過(guò)你們向全縣各級(jí)各類學(xué)校全體教職工表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們還必須清醒地認(rèn)識(shí)到，全縣教育事業(yè)發(fā)展正面臨著空前的壓力和挑戰(zhàn)。必須全面認(rèn)識(shí)全縣教育發(fā)展的現(xiàn)狀和形勢(shì)，深刻反思存在的差距和不足，著力解決面臨的困難和問題，不斷凝聚教育發(fā)展的正能量。一是推進(jìn)精細(xì)化管理還需進(jìn)一步提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。當(dāng)前，仍然存在一些學(xué)校管理不規(guī)范、不精細(xì)，制度落實(shí)不到位，工作隨意性大，辦學(xué)行為不規(guī)范等問題。一些學(xué)校課程開設(shè)不齊，音體美等非基礎(chǔ)課程課時(shí)不足，質(zhì)量不高；一些學(xué)校配備的教學(xué)器材、儀器設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地沒有得到有效利用；一些學(xué)校教師任課安排不夠均衡、科學(xué)，考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)選模不夠嚴(yán)格、公平；一些學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實(shí)不精細(xì)，教案備寫實(shí)用性不強(qiáng)，“高效課堂”覆蓋面小，教學(xué)環(huán)節(jié)疏漏較多，效率低下，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)較重。一些學(xué)校教研培訓(xùn)活動(dòng)與本校區(qū)實(shí)際結(jié)合不夠緊密，搞形式、走過(guò)場(chǎng)、做資料的問題比較嚴(yán)重。一些課題研究純粹是為了評(píng)比加分、混職稱，沒有實(shí)際成果和應(yīng)用價(jià)值。這些問題的根源是人的問題，反映出隊(duì)伍作風(fēng)不佳、素質(zhì)不高的問題。一些校區(qū)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省市縣作風(fēng)紀(jì)律有關(guān)規(guī)定的作風(fēng)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，工作上還是老思想、行動(dòng)上還是懶散慢，四平八穩(wěn)、時(shí)效性差、工作程序不規(guī)范、質(zhì)量不高。一些班子成員和中層管理人員敬業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)，工作不能同心協(xié)力、履職盡責(zé)、盡心竭力，有的只圖個(gè)人利益，怕出力、怕惹人。一些干部教職工不能扎根教育、扎根基層，奉獻(xiàn)意識(shí)和師表意識(shí)差，工作只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬，延誤了學(xué)生、影響了質(zhì)量。有的不鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不研究教育藝術(shù)，工作方法簡(jiǎn)單、粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生。有的不注意自學(xué)自省，遇事不按正常渠道溝通，在私下里、網(wǎng)絡(luò)上亂發(fā)信息、散布謠言、發(fā)泄私憤，影響了整體形象。還有個(gè)別教職工正常教學(xué)不扎實(shí)、不投入，辦班補(bǔ)課謀求私利，有的從事第二職業(yè)，家長(zhǎng)群眾反響較大。二是深化教育改革還需進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。一些校區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀跟不上教育改革發(fā)展的形勢(shì)，趕不上兄弟縣區(qū)、學(xué)校質(zhì)量迅速提升的形勢(shì)，達(dá)不到人民群眾日益高漲的期望，有的忽上忽下，有的長(zhǎng)期低迷，底子薄弱、后勁乏力。綜合考核，吊街中學(xué)、中慶九年制學(xué)校、學(xué)區(qū)；北溝中學(xué)、xx中學(xué)、屯學(xué)區(qū)、學(xué)區(qū)分別處于全縣同類校區(qū)后兩位，中心幼兒園和童子夢(mèng)幼兒園分別處于全縣公民辦幼兒園后一位，差距比較明顯�？h職業(yè)中專沒有完成高考二本以上目標(biāo)任務(wù)。校際、校區(qū)內(nèi)年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科之間差距較大，短腿學(xué)科、后進(jìn)班級(jí)多，中小、完小、初小質(zhì)量發(fā)展不均衡、差距明顯。義務(wù)教育特別是初中教育與全市整體水平相比還有一定差距。高中教育波動(dòng)性較大，尖子生培養(yǎng)力度不大，學(xué)科質(zhì)量及整體質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力還不夠強(qiáng)。高一、高二年級(jí)質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，抓基層、夯底子不實(shí)。職業(yè)教育招生工作力度不大，品牌特色不夠明顯，專業(yè)吸引力不強(qiáng)。三是促進(jìn)均衡發(fā)展還需切實(shí)辦好農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校�！叭娓谋 �、均衡發(fā)展是當(dāng)前教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。促進(jìn)教育均衡發(fā)展的短腿在農(nóng)村，重點(diǎn)在辦好小規(guī)模學(xué)校，特別是初小、教學(xué)點(diǎn)和幼兒園。但一些校區(qū)認(rèn)識(shí)上有偏差，把優(yōu)質(zhì)教育資源全部集中在完小以上學(xué)校，初小和教學(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施、師資配備、教學(xué)質(zhì)量逐年倒退，“小而弱”、“小而差”的現(xiàn)象比較普遍。特別是一些學(xué)區(qū)青年教師都集中在中小、完小，初小、教學(xué)點(diǎn)成了養(yǎng)老、看攤子的地方，課程開設(shè)不齊，課堂沒有創(chuàng)新，教學(xué)沒有活力，校園暮氣沉沉，教學(xué)質(zhì)量低下，生源吸引力不強(qiáng)，一些學(xué)生不得不到縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)走讀，增加了學(xué)生及家庭負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)群眾意見較大。還有一些幼兒園辦園條件差，幼兒活動(dòng)器材少，保教保育不規(guī)范，學(xué)區(qū)監(jiān)管不到位，安全隱患較多。個(gè)別新建公辦幼兒園園長(zhǎng)、教師配備、培訓(xùn)跟不上，專業(yè)人才缺乏，管理水平低下。四是建辦人民滿意教育還需切實(shí)提高教育服務(wù)水平。一些校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子政治敏銳性不高，對(duì)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)重視不夠、推進(jìn)不力、工作不實(shí)。一些學(xué)校查找問題不夠深入、扎實(shí)，即知即改不到位，一些師生群眾反映的突出問題仍然沒有得到有效解決。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班子成員“四風(fēng)”問題和教職工師德師風(fēng)問題仍然存在，即知即改、解決問題走了過(guò)場(chǎng)。特別是近期，部分學(xué)校班子及班子成員對(duì)照檢查材料撰寫極不認(rèn)真，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，材料多次修改仍然達(dá)不到要求，多次被縣上打回來(lái)，影響了專題民主生活會(huì)的按時(shí)召開。財(cái)務(wù)管理方面，一些學(xué)校支出管理不嚴(yán)，賬務(wù)票據(jù)欠規(guī)范，教學(xué)儀器設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)投入不足。安全方面，一些學(xué)校仍然重視不夠，門衛(wèi)安保、值班護(hù)校、安全教育、食品衛(wèi)生等方面漏洞較多、防范措施不全、力度不大，一些意外傷害、打架斗毆、破壞公物等行為時(shí)有發(fā)生。一些學(xué)校班子與教職工、教師與學(xué)生之間缺乏談心交流和有效溝通，心理健康輔導(dǎo)不到位，隱藏的問題隱患和矛盾糾紛較多。一些學(xué)校工作缺乏規(guī)范、民主、公平、公開，人為制造矛盾、引發(fā)糾紛，造成上訪事件、網(wǎng)絡(luò)留言頻頻出現(xiàn)，影響了教育整體形象。一些學(xué)校不能主動(dòng)作為，做好家長(zhǎng)群眾的聯(lián)系溝通和正面引導(dǎo)工作，家庭教育缺位、失位、錯(cuò)位嚴(yán)重，社會(huì)對(duì)教育的關(guān)心、支持不夠，家校矛盾較大，辦學(xué)阻力較多。