“三星聯(lián)盟”校長峰會講話稿
“聯(lián)盟”成立，兩歲有余，年齡不大，成績顯著。
一是為18所學校營造了一個大“家”。這里可以相互學習，可以相互借鑒，可以深入研究，可以深化改革，也可以訴說苦衷，可以抱團取暖。于是，我們有了集體。二是形成了“聯(lián)盟”的活動規(guī)范�！奥�(lián)盟”工作會議、校長高峰論壇、主任專題研討、片區(qū)教研活動、外出考察參觀等等，有條不紊。于是，我們有了平臺。三是建立了“聯(lián)盟”學科中心組。語文、數(shù)學、英語、物理、歷史等中心組率先建立，并開始了“聯(lián)盟”聯(lián)考、導學案編制等有益嘗試。于是，我們有了骨干。四是明確了“聯(lián)盟”行進的方向。還給學生一段幸福而有意義的生活，在“三本”培養(yǎng)上大做文章，為南京市“二本”達線做貢獻。于是，我們有了奔頭。五是取得了令我們欣慰的成績。我們的學生管理平穩(wěn)有序，我們的高三升學率超過80%，我們的“二本”達線連年攀升。這些都值得我們驕傲和自豪。我要感謝劉xx老師、張x副主任、嚴主任，我更要感謝每一所學校的每一位校長以及學校班子成員！
然而，“三星聯(lián)盟”的形勢越來越嚴峻！一是精英教育越來越盛囂塵上，“二本”線基本決定高中學校命運，“一本”線基本決定名校的聲譽；這給“三星”學校造成越來越沉重的負擔。二是因為分層招生的既定政策造成“三星聯(lián)盟”生源數(shù)量和質(zhì)量持續(xù)下降，招生數(shù)量減少，少的都是我們的第一方陣；嚴重影響我們的“二本”達線率。三是校長更換頻繁，兩年來已經(jīng)有一半的學校校長變更，給“聯(lián)盟”學校持續(xù)發(fā)展制造了障礙。四是“領(lǐng)頭羊”天印高中晉升四星，確實是“聯(lián)盟”一大損失，我們需要尋求新的追趕目標。五是“旁聽生”的嚴重干擾。就在有限的“三星”優(yōu)生中，還有很大一部分外出“旁聽”，不僅影響了我們的升學，還影響了我們的正常的管理。還有，“三星聯(lián)盟”的條件相對落后，資源相對匱乏，師資相對薄弱，信心嚴重不足。等等，共同構(gòu)成了橫亙在我們面前的重重障礙。
經(jīng)過了這兩年多來的“聯(lián)盟”實踐，在經(jīng)歷的進步與挫折之間，我們已經(jīng)逐漸成長起來。一是我們知道了“發(fā)展是硬道理”。唉聲嘆息不行，怨天尤人不行，隨隨便便更不行。世界上沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝，“三星”學校的發(fā)展全都靠我們自己！二是我們探索了本校發(fā)展的路徑�！叭锹�(lián)盟”的發(fā)展的策略我們正在實踐，我們自己學校的發(fā)展也有了目標和思路，而且各有絕招。三是我們有了不少的信心。經(jīng)過這兩年的探索與拼搏，我們看見了別人的發(fā)展，也看見了自己的發(fā)展，原來，有些指標并不是那么遙不可及；許多校長想法越來越多。
XX年，也許，或者可能是我們“三星聯(lián)盟”破除魔咒、制造神話的一年。彎路，我們走過了；挫折，我們經(jīng)歷了；誤區(qū)，我們認清了；我們面前是一條大路：認準一個方向，調(diào)動兩個主體，做好三次模擬，采取四項舉措。
認準一個方向：發(fā)展。發(fā)展是硬道理，發(fā)展需要科學發(fā)展�？茖W發(fā)展觀：第一要義是“發(fā)展”，核心是“以人為本”，基本要求是“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”，根本方法是“統(tǒng)籌兼顧”。
調(diào)動兩個主體：一是教師主體（客體是領(lǐng)導），二是學生主體（客體是教師），兩個主體不在一個層面，也就是兩個不同的角度。對教師，精神的和物質(zhì)的激勵都需要，更注重精神；對學生，表揚的和批評的管理都需要，更注重表揚。到了高中，到了高三，“伸頭縮頭都是一刀”，李說：如果不能不做，那么高高興興也是做，悲悲戚戚也是做，我為什么不選擇前者？
做好三次模擬：高三年級三次模擬，都是教育檢測，都需要關(guān)注學生心理，但是，我們是否還應該有三個不同的主題：比如，一模檢測優(yōu)劣勢，全面分析每一個學生的學科優(yōu)勢與劣勢，每一個學科項目的長項短項，為下一階段的復習找到方向。二模發(fā)現(xiàn)薄弱點，看看還有那些弱點，而且是可以彌補的弱點，進行針對性彌補。三模強化增長極，找到最容易提升的項目與內(nèi)容，做最后的沖刺。
采取四大舉措。一是陪伴教育。校長陪伴老師，老師陪伴學生，家長陪伴孩子。陪伴是一種高級管理，陪伴是一種心理的安慰，陪伴是真正的榜樣力量。二是高考研究。研究高考，才能瞄準高考。高考是技術(shù)也是藝術(shù)，命題是有原則的，有技術(shù)的，有要求的，有框架的。三是建立知識樹。每一門學科，都要建立一棵知識樹，也就是內(nèi)容框架，也就是只是“結(jié)構(gòu)化”處理。四是調(diào)動同盟軍。家長是我們最可靠的同盟軍。學生的針對性補差應該動員家長參與。寒假，我們可以安排一些精要的、具有彈性的寒假練習，還應該思考建議家長做些什么有意義的事情。