關于潛力的演講稿600字（通用3篇）
關于潛力的演講稿600字 篇1
你知道自己的潛力有多大嗎?
有科學統(tǒng)計得出：一個正常人的腦細胞約140億到150億個，而人一生大約有98.5%的腦細胞外于休眠狀態(tài)，也就是說只有1%左右的參與了人的思維活動，就連偉大的科學家愛因斯坦，他也只用了不到13%的腦細胞，你可曾為這個驚人的數據感到欣慰和激動嗎?它正從科學的角度告訴我們生一個人都有著無限可以開發(fā)的潛力�！ �
高一高二年級的段考剛剛落下帷幕，也許你在考試中大顯了身手，取得了優(yōu)異的成績，但請你千萬不要沾沾自喜，滿足于現狀，堅信自己還有潛力做得更好，只要努力，一定會有更驚人的成績等著你;也許你屢次考試都不盡人意，面對無情的考試分數，你感到了沮喪和失落，那就請你趕快丟掉沉重的思想包袱，想一想家長會上你父母充滿希望的陽光，想一想你那99%還沒有用到的大腦吧!相信自己，你的潛力是充裕的，你的成長空間是無限的�！ �
愛因斯坦，這位舉世聞名的大科學家，他的相對論影響了一代又一代人的思想，可是年少的他卻十分的愚笨，他說話口齒不清，行為呆滯，連他自己的父母都認為他可能患上了腦疾�？烧沁@么個十分愚蠢的孩子，卻在幾十年后成了一個偉大的'科學家，思想家，至今迄立在科學的殿堂之上。當然這樣的例子還很多，比如連自己名字都會忘記的愛迪生卻創(chuàng)造了數千件發(fā)明;比如身無分文的沃爾特·迪斯尼，卻因為一只再普通不過的老鼠了成了億萬富翁;李旭，一個總結，努力創(chuàng)新，充分發(fā)掘自己的潛力，說不定明天你就另一個愛迪生，另一個愛因斯坦。只要我們努力，學校，社會，國家，甚至是整個世界都會給我們展示的機會，加油吧!我的朋友，用我們的智慧給世人一個驚喜!用我們的行動給母校的百年華誕獻上厚禮!同學們，成功不是偉人頭頂的光環(huán)，而是環(huán)繞在你我身邊的陽光。作為學生，學習就是通向成世殿堂的必經之路。但是我們在學好知識的基礎上，也要善于發(fā)問，限于發(fā)問，因為問是開啟智慧之門的鑰匙，問更是通向真理大殿的捷徑。只要我們問得多、準、狠、智慧的大門才能一扇一扇被打開。也只有愛問，才能走向成功的所梯。我堅信，總有一天，問也將成為我們口中最流行的詞匯�！ �
當然，發(fā)掘潛力需要一定的時間，證明能力更需要明確的目標。有的同學把下次考試作為突破口，有的同學把考上大學作為目標，更有人把成功的事業(yè)作為目標，無論怎么樣，都需要不懈的毅力和敢于吃苦的精神�？纯茨切┏晒Φ膫ト�，有誰沒有堅定的信念和堅持不懈的毅力，為了夢想：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔翠又何妨?同學們，讓我們堅信：精成所至，金石為開!
有句話說得好：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造時，人人是創(chuàng)造之人。那就讓我們每一個人都珍惜這優(yōu)越舒適的校園環(huán)境，珍惜這每一分每一秒的時間，化阻力為動力。讓我們用智慧，用行動，用毅力，譜寫時代新的篇章，創(chuàng)造人生新的飛越�！ �
高三的學長們!加油吧!用你們堅定的信念，驚人的毅力，在這短暫的光景中創(chuàng)造出新的奇跡，再鑄母校百年輝煌!
關于潛力的演講稿600字 篇2
尊敬的各位領導，同事們：
大家好，在生活中，很多人都擁有優(yōu)于其他人的潛能，但是，這些人卻不會保護自己的潛能，導致許多人終其一生都沒將潛能發(fā)揮出來，平庸度日。
要想成功，一個人必須注意不要讓別人拿走你的潛能。
在遙遠的國度里，住著一窩奇特的螞蟻，它們有預知風雨的能力。最近螞蟻們清楚地知道，有一場巨大的暴風雨正逐漸逼近，整窩螞蟻全部動員，往高處搬家。
這窩螞蟻之所以奇特，不在于它們預知氣候的能力，許多其他動物也具備這樣的天賦。它們的特別之處是整窩螞蟻都只有5只腳，并不像一般螞蟻長有6只腳。
由于它們只有5只腳，行動也就沒有一般螞蟻快捷，整個搬家的隊伍緩慢前進。雖然面對暴風雨來襲的沉重壓力，每只螞蟻心中都焦急不堪，但行動卻半點也快不了。
在漫長的搬家隊伍中，有一只螞蟻與眾不同，它的行動快速，不停地往返于高地與蟻窩之間，來回一趟又一趟，仿佛不知勞累，辛苦地盡力搶搬蟻窩中的東西。
這只勤快的螞蟻引起了五腳螞蟻群的注意，它們
仔細觀察它的動作，終于找出這只螞蟻動作如此敏捷的關鍵，它有6只腳。
五腳螞蟻的搬家隊伍整體暫停下來，它們聚在一起，竊竊私語，討論這只與它們長得不同，行動卻快過它們數倍的六腳螞蟻。
經過冗長的討論后，五腳螞蟻們終于達成共識。它們撲上前去，抓住那只六腳螞蟻，一陣撕咬過后，將它那多出來的一只腳撕扯了下來。
行動迅速的那只螞蟻被撕扯掉一只腳，也變成了平凡的五腳螞蟻，在搬家的隊伍中，遲緩地跟隨大家移動。
五腳螞蟻們很高興它們能除去一個異類，增加一個同伴，這時暴風雨的雷聲，已在不遠處隆隆地響起。
常常在我們接觸到一個新的機會、有了一個好的創(chuàng)意，或是工作取得特別進步時，五腳螞蟻群出現了。他們會告訴你，你得到的機會是陷阱、你的好創(chuàng)意是行不通的，或是提醒你，工作勤奮不一定會有好的報償。而這些無非是想撕扯掉你突然間多出來的一只腳。
尤其是當你正確地運用出你的潛能時，周圍類似五腳螞蟻般的消極意識更會增加，各式各樣不可能的思想蜂擁而至，企圖要你放棄他們所不懂的潛能，讓你成為平庸的人。
在這個時候，你一定要把握住自己，用你的獨立思想，來保護自己多出來的那只“腳”。
謝謝大家，我的演講完畢。
關于潛力的演講稿600字 篇3
人總是在某個緊急的時刻，突然發(fā)現自己隱藏的潛能。比如媽媽能以不可能的速度從遠處跑來，接住高空落下的孩子。比如你在一次重要的會議中記住了所有來賓的名字和長相。永遠不要給自己設限，或許你能達到的高度比你想象的還要高�！ �
一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。
“超高難度……”他翻著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經三個月了!自從跟了這位新的教導教授之后，不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用自己的十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了教室外面教授走來的腳步聲。
指導教授是個極其有名的音樂大師。授課的第一天，他給自己的.新學生一份樂譜�！霸囋嚳窗�!”他說。樂譜的難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出�！斑�不成熟，回去好好練習!”教授在下課時，如此叮囑學生�！ �
學生練習了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，“試試看吧!”上星期的課教授也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周。更難的樂譜又出現了。兩樣的情形持續(xù)著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困繞，然后把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。教授走進練習室�！ �
學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。
教授沒開口，他抽出最早的那份樂譜，交給了學生�！皬椬喟�!”他以堅定的目光望著學生。不可思議的事情發(fā)生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜學生依然呈現出超高水準的表現……演奏結束后，學生怔怔地望著老師，說不出話來�！ �
“如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那分樂譜，就不會有現在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說�！ �
哲理：人，往往習慣于表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們愿意回首，細細檢視，將會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無歇止難度漸升的環(huán)境壓力，不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎?因為，人總是有無限的潛能。