關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿（精選11篇）
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿 篇1
大家對(duì)“魯迅”這個(gè)名字不陌生吧，他是中國(guó)的文壇巨匠，他的很多作品還被選入語(yǔ)文課本中呢。知道嗎?魯迅從少年時(shí)代就養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。每次看書，他總是先洗手，一旦發(fā)現(xiàn)書臟了，就小心地把它擦干凈;他還學(xué)會(huì)了訂書、補(bǔ)書的本領(lǐng)，備有一套工具，如發(fā)現(xiàn)書有破損，便及時(shí)細(xì)心整理，修補(bǔ)，使之面貌一新。因?yàn)?ldquo;愛書”這個(gè)好習(xí)慣，幫助他在文學(xué)上取得這么大的成就。正如培根所說(shuō)：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生。
我這里還有一個(gè)故事：，一位11歲的美國(guó)男孩踢足球，不小心碰碎了鄰居家玻璃。鄰居要他賠12。5美元，這在當(dāng)時(shí)是一筆不小的數(shù)目，他向父親求助。父親說(shuō)：我先借給你，但是一年后你要還我。從此，他開始了邊上學(xué)邊打工的艱苦生活。沒到一年，就掙足了這筆錢，還給父親。這男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。我們發(fā)現(xiàn)，是誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣成就了里根總統(tǒng)的人生。好習(xí)慣是我們言行的導(dǎo)師，是描繪人生藍(lán)圖的五彩筆。
想想我自己，五歲起就開始了漫長(zhǎng)的學(xué)鋼琴生涯�？目慕O絆，跌跌撞撞，期間不知經(jīng)歷多少的酸甜苦辣，曾經(jīng)有幾次差點(diǎn)放棄。因?yàn)閳?jiān)持，練琴成了我日常生活中的一種習(xí)慣，成了我生命中的一部分，鋼琴成了我親密的伙伴;因?yàn)閳?jiān)持，幾年的努力沒有白費(fèi)，我現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到鋼琴九級(jí)的水平。明年暑假我預(yù)備通過十級(jí)考試。未來(lái)的生活我將一樣執(zhí)著地堅(jiān)持，與音樂為伴!與好習(xí)慣同行!
媽媽告誡我：“注意你的思想，它們會(huì)變成你的言語(yǔ);注意你的言語(yǔ)，它們會(huì)變成你的行動(dòng);注意你的行動(dòng)，它們會(huì)變成你的習(xí)慣;注意你的性格，它會(huì)決定你的命運(yùn)。”
老師告訴我：播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣：播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。
同學(xué)們，我們?nèi)松穆猛具�很漫長(zhǎng)，讓我們從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，從小埋下各種“好習(xí)慣”的種子，讓“好習(xí)慣”的果實(shí)為我們的明天帶來(lái)芳香!讓“好習(xí)慣”伴我們快樂成長(zhǎng)!讓好習(xí)慣永遠(yuǎn)成為我們的心靈之燈!謝謝大家!
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿 篇2
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!今天，我演講的題目是“好習(xí)慣成就人生”!
奧格·曼狄諾曾經(jīng)說(shuō)過這樣一句話“成功與失敗的最大分別是來(lái)自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的門。”這不禁讓我想起《感動(dòng)中國(guó)》這本書中魯迅刻“早”的故事。魯迅自幼聰穎勤奮，12歲時(shí)到三味書屋跟隨壽鏡吾老師學(xué)習(xí)，13歲時(shí)由于父親長(zhǎng)期患病，家里越來(lái)越窮。一次父親病重，魯迅一大早就去了當(dāng)鋪和藥店，結(jié)果上學(xué)遲到了，被老師狠狠地罵了一頓。第二天，他早早地來(lái)到學(xué)樣，在書桌的右上角用刀刻了一個(gè)“早”字，并許下諾言：以后一定要早起，不能再遲到了。正是這個(gè)“早”字，一直激勵(lì)著魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早”，并使他最終成為一名偉大的文學(xué)家。
朱自清，大家并不陌生，他的散文《背影》、《荷塘月色》感動(dòng)了一代又一代的讀者。正如他在散文《匆匆》中所寫的：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候�？晌覀兊臅r(shí)間卻一去永不復(fù)返!”朱自清勤奮惜時(shí)，如饑似渴地從書中汲取知識(shí)，才有了他在文學(xué)上的偉大建樹。
毛澤東、愛因斯坦、愛迪生等無(wú)數(shù)中外名人，他們的一生無(wú)不以惜時(shí)勤奮的好習(xí)慣為伴，最終推動(dòng)和引領(lǐng)起時(shí)代發(fā)展的滾滾車輪!
播下一個(gè)行為，你將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一個(gè)性格;播下一個(gè)性格，你將收獲一個(gè)命運(yùn)。積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，培養(yǎng)好習(xí)慣，成就我們自己美麗的人生。
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿 篇3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好：
我很榮幸，站在主席臺(tái)進(jìn)行發(fā)言。首先我感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝同學(xué)們?cè)谥飨_(tái)下認(rèn)真地聆聽!
學(xué)習(xí)是我們老生常談的一個(gè)話題，有關(guān)學(xué)習(xí)的方法同學(xué)們也總結(jié)了不少。當(dāng)然，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成績(jī)來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用。只有有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法，我們才能在學(xué)習(xí)中事半功倍，在讀書中也會(huì)得到一定的放松，也就是說(shuō)，我們只有利用自己好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中才不會(huì)感到疲勞，在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。
下面我就自己的親身體驗(yàn)說(shuō)一下我所采取的學(xué)習(xí)方法：
1.課前及時(shí)做好預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是上課必不可少的一個(gè)關(guān)鍵，預(yù)習(xí)可以有助我們大體上了解一下課上所學(xué)的內(nèi)容，以至于在老師講課時(shí)不必像聽天書那樣無(wú)縫而入，為自己的課堂效率也就增加了籌碼，為更好地學(xué)習(xí)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
2.上課時(shí)及時(shí)做好筆記
筆記是這一個(gè)學(xué)生對(duì)這一堂課的知識(shí)點(diǎn)的記錄，及時(shí)做好筆記有助于我們學(xué)習(xí)效率的提高。但是，課上盲目地記筆記會(huì)讓我們感到困乏和勞累，從而產(chǎn)生對(duì)記筆記的厭惡之意。所以我們?cè)谟浌P記時(shí)一定要做到：記筆記，記好筆記，記活筆記。在記筆記時(shí)要學(xué)會(huì)擇取，一定要做到取其精華，自己有意識(shí)有取舍的記筆記。
3.課后要做到溫故而知新
人生自古沒有絕對(duì)的天才，也沒有絕對(duì)的庸人。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)大腦的記憶都是公平的，沒有一個(gè)人可以說(shuō)：我看一遍，念一遍，背一遍就永生的記下來(lái)了，所以我們要及時(shí)做好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中鞏固知識(shí)，在鞏固知識(shí)中得以知心，正如孔子所說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣。”這又何樂而不為呢?
4.保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)態(tài)度決定人的一生，宋濂的《送東陽(yáng)馬升序》一文不正說(shuō)明了這一道理的緣由嗎?對(duì)于學(xué)習(xí)要抱有一顆良好的心，正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)不是為老師、為父母，而是為了自己的一生。在遇到困難時(shí)，一句“我能行”也許就一定會(huì)攻破難關(guān)。在千思百慮做出一道題來(lái)，一句“我真棒”也許會(huì)使自己對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣……這并不是驕傲，這也不是自戀，而是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)，對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一種肯定，更是對(duì)自己將來(lái)的一種激勵(lì)。相信“有志者，事竟成。”
5.學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)“玩”
玩是學(xué)習(xí)后的一種放松，只有在休息好，“玩”好。才能把自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造的更好、才能有精力去學(xué)習(xí)、去鉆研，做到勞逸結(jié)合。
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿 篇4
我們知道，習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。好的習(xí)慣能讓人在無(wú)形中一生受益;同樣地，壞的習(xí)慣也可以毀了人的美好前程。
習(xí)慣(無(wú)論好與壞)一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去“如自然”，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。一些家長(zhǎng)往往說(shuō)“樹大自然直”，并不符合自然的規(guī)律，更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。為了使我們的孩子在成長(zhǎng)過程中少付一些不必要的代價(jià)，少走一些彎路，我們有必要認(rèn)真研究一下如何幫助我們的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸形成的、不易改變的。惜時(shí)專注，注意觀察，勤思善問，循序漸進(jìn)，持之以恒，標(biāo)新立異，這是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，“做一天和尚撞一大鐘”，這是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”而壞習(xí)慣則是“道德上無(wú)法償情的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最
好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步。”可見，克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)使你的學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值，而且會(huì)使你終生受益。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的“動(dòng)力定型”。習(xí)慣是人在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長(zhǎng)期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，至少有三個(gè)方面的好處： 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個(gè)方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動(dòng)提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備;上課鈴聲一響自覺跑回教室做好上課的準(zhǔn)備。這些事情，對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來(lái)自動(dòng)控制的。如果不是靠習(xí)慣，這許許多多看似平常的事做起來(lái)就會(huì)顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，造成心煩意亂。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個(gè)方面好處是，可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。下意識(shí)的特點(diǎn)是直接受習(xí)慣的支配。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。世界上著名的“鐵娘子”英國(guó)
首相撒切爾夫人在談及習(xí)慣時(shí)說(shuō)：“有時(shí)事務(wù)太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實(shí)際上在于把90%的生活變成習(xí)慣，這樣你就可以習(xí)慣成自然了。畢竟你想都不用想就去刷牙，這是習(xí)慣。”撒切爾所說(shuō)的“想都不用想”，實(shí)際上就是受習(xí)慣支配著的下意識(shí)在發(fā)揮作用。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個(gè)好處是，可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。潛意識(shí)的特點(diǎn)是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。大多數(shù)學(xué)生都有這樣的體驗(yàn)：心里已經(jīng)清醒地意識(shí)到，嘴上也在說(shuō)：貪玩兒不利于學(xué)習(xí)，今后不再貪玩兒了，可是鬼使神差地又貪玩兒了。為什么會(huì)這樣?這實(shí)際是潛意識(shí)在支配他，是他的潛意識(shí)中有一種強(qiáng)烈的玩兒的渴望。一個(gè)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。潛意識(shí)的作用非常大，一些科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家之所以能在休息的時(shí)候，甚至在睡眠的時(shí)候產(chǎn)生靈感，都是因?yàn)樗臐撘庾R(shí)與外界剌激，與自己不懈尋覓、孜孜以求、長(zhǎng)期探索的問題之間保持著必然聯(lián)系。劍橋大學(xué)的哈欽森在他的調(diào)查材料中說(shuō)：有70%的學(xué)者承認(rèn)在自己創(chuàng)造性的科研活動(dòng)中，夢(mèng)境發(fā)揮了重要的啟示作用。
那么，教師和家長(zhǎng)怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一要堅(jiān)決。汽車在啟動(dòng)時(shí)，所要克服的阻力，比它開動(dòng)后所要克服的阻力大得多。學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成也是這樣。因而，教師和家長(zhǎng)在養(yǎng)成孩子一種好習(xí)慣或改變一種壞習(xí)慣時(shí)，必須一開始就施以堅(jiān)決強(qiáng)烈的力量，越堅(jiān)決越好，越強(qiáng)烈越好。
二要堅(jiān)持。心理學(xué)告訴我們：新的條件反射形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，在成長(zhǎng)“定型”之前，總是不穩(wěn)定的;而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅(jiān)持到壞習(xí)慣土崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹埂?/p>
三要堅(jiān)定。教師和家長(zhǎng)幫助孩子制定目標(biāo)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)。每個(gè)朝向目標(biāo)的行動(dòng)，都得當(dāng)機(jī)立斷，短期目標(biāo)達(dá)到以后，可以回顧所取得的“成果”，再訂下一步目標(biāo)，以利再戰(zhàn)。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。
四要堅(jiān)硬。教師和家長(zhǎng)應(yīng)告誡孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成，實(shí)際是用意志戰(zhàn)勝惰性，戰(zhàn)勝“舊我”實(shí)現(xiàn)“新我”的過程，說(shuō)通俗點(diǎn)就是自己同自己作對(duì)。“理智的強(qiáng)者善于同自己作對(duì)”做理智的強(qiáng)者，勇于戰(zhàn)勝自己，用堅(jiān)硬的態(tài)度和理智去終止原有的條件反射，建立新的條件反射。只有這樣，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。青年時(shí)
代的毛澤東有意識(shí)地到城門上讀書。便是一個(gè)自己同自己“過不去”、與自己作對(duì)、培養(yǎng)在嘈雜的環(huán)境下專心讀書的能力的典型范例。
我們不僅要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣�？茖W(xué)家巴斯德說(shuō)：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，專心致志是我們必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定時(shí)定量是要求我們必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶。認(rèn)真思考地學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。專心致志、定時(shí)定量、認(rèn)真思考就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有人說(shuō)，孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話聽起來(lái)似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
總之，孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就能在學(xué)習(xí)中取得了不起的進(jìn)步。
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿 篇5
同學(xué)們，初入第一次考試結(jié)束，大家一定不會(huì)忘記考試前緊張的復(fù)習(xí)，不會(huì)忘記考試時(shí)壓抑的氣氛，更不會(huì)忘記成績(jī)公布時(shí)或多或少內(nèi)心的遺憾。
也許我這一次考試成績(jī)比較理想，但這不全是偶然，也不全是因?yàn)槲叶嗝炊嗝从霉�，多么多么努力。考試是沒有什么竅門的，在我的經(jīng)驗(yàn)里，考試的成績(jī)與以下幾個(gè)要素有關(guān)
。一、平時(shí)的基礎(chǔ)。老師講過的要點(diǎn)你不一定會(huì)全部記住，但一定都要寫下來(lái);上課時(shí)四十五分鐘你不一定絕不走神、絕不犯困，但一定要清楚老師所講的大致內(nèi)容;所有的知識(shí)點(diǎn)你不一定全部掌握熟練，但一定要清楚自己的不足在什么地方，一定不能留下疑問。
二、考試前的復(fù)習(xí)�？荚嚽皬�(fù)習(xí)時(shí)間或多或少，很可能不足夠復(fù)習(xí)所有內(nèi)容，其實(shí)我認(rèn)為這時(shí)所能做的不多，但不是沒有用。對(duì)于數(shù)學(xué)，就是找出自己的易錯(cuò)題型加緊練習(xí)，并多做題，盡可能讓做每種題的方法爛熟于心。對(duì)于語(yǔ)文，就是仔細(xì)鞏固書上或本子上記下的筆記，那上面往往有難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、考試重點(diǎn)，筆記里的文學(xué)常識(shí)也很重要，如果能記住所有筆記的重點(diǎn)，那么在考試?yán)锸邪司攀菦]問題的。當(dāng)然閱讀的能力需要培養(yǎng)，我的方法還是多練習(xí)，多做題。至于作文，那是平時(shí)文學(xué)功底的展現(xiàn)，是需要成百上千課外讀物熏陶的。對(duì)于英語(yǔ)，多讀、多聽、多說(shuō)，語(yǔ)感自然會(huì)增強(qiáng)，語(yǔ)法方面，也是得上課記下筆記，多鞏固，多反復(fù)的。
三、考試時(shí)的心態(tài)。這絕對(duì)是大部分同學(xué)忽略的重點(diǎn)。抱以平常心，就像平時(shí)做題一樣，但是卻應(yīng)該比做題更小心謹(jǐn)慎，平時(shí)做題是查缺補(bǔ)漏，但考試只有一次，你得回想自己可能錯(cuò)在哪，然后更小心地去完成。難題是不用怕的，總會(huì)有稍難一點(diǎn)的題，不用心慌，我們有的是時(shí)間去思考，有一個(gè)人不會(huì)，總會(huì)有第二個(gè)人不會(huì)，只是時(shí)間的分配不能太輕視，難題留在最后，沉下心，集中精力，總會(huì)有思路的。四、考試后的檢查。這一點(diǎn)大家都明白他的重要性，所以我不需要說(shuō)太多，但我要提醒一點(diǎn)，不要把所有希望留在檢查的時(shí)候，做第一遍時(shí)就應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真，如果檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)太多錯(cuò)誤，涂改太多也不好。當(dāng)然在檢查數(shù)學(xué)時(shí)，是有技巧的，通�？词强床怀鲥e(cuò)誤的，哪怕面對(duì)一道錯(cuò)題，你只是不停地看，一遍又一遍的看，很可能被之前的錯(cuò)誤思路誤導(dǎo)，你可以遮住之前的做法，重新做一遍，那樣就比較容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了，這個(gè)方法對(duì)計(jì)算題是非常有效的。
我總結(jié)的這些方法都是我平時(shí)經(jīng)常用到的，也許有些不適合所有同學(xué)，但我真心希望能對(duì)同學(xué)們有幫助，在下次考試中，我希望各位更好地將能力發(fā)揮出來(lái)，考出理想的成績(jī)!謝謝大家!
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿 篇6
核心提示：古人云：活到老，學(xué)到老!我會(huì)時(shí)刻提醒自己去學(xué)習(xí)，希望你也是!記住毛主席的教導(dǎo)吧：好好學(xué)習(xí)，天天向上!...
學(xué)習(xí)是每一個(gè)人終身都必須做的事，是一種享受。有的人，往往投入大量的精力，卻效果甚微;而有的人，常常事半功倍，考試成績(jī)和各方面樣樣優(yōu)秀。在我看來(lái)，方法固然重要，但必須要端正學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)整心態(tài)。
首先，要學(xué)會(huì)投入。投入不單單是要認(rèn)真，更需要你把全身心都融入所做的事情中，也就是說(shuō)忘我。當(dāng)你投入了，專注了，你會(huì)忘記了時(shí)間，忘記了你身邊的一切，你的心中只有自己和所做的事。這時(shí)候，外界的一切干擾都是無(wú)用的，沒有人可以把你和你所做的事情分開。甚至困倦也會(huì)消失，你有一種沖動(dòng)，一定要完成!這是一種崇高的學(xué)習(xí)的境界。
其次，要擁有安定的心態(tài)。你要學(xué)會(huì)沉穩(wěn)。不要心急，不要慌張。要時(shí)不時(shí)停下來(lái)思考一下，冷靜一下。想想自己現(xiàn)在所定的目標(biāo)是否合理，想想自己離目標(biāo)的距離到底有多遠(yuǎn)。適時(shí)地小小的計(jì)劃一下，向目標(biāo)前進(jìn)。其實(shí)，哪怕你什么都不想都可以，就是單純地發(fā)一會(huì)呆，將心氣沉穩(wěn)下來(lái)，這也是一種純凈的學(xué)習(xí)境界。
再者，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己。調(diào)整的不僅僅是學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法，更重要的是心態(tài)。你可以抱著玩世不恭的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，你也可以抱著必勝的信念來(lái)學(xué)習(xí)，但你要記住，人是要承受一點(diǎn)壓力的，壓力會(huì)成為你的動(dòng)力。同時(shí)，壓力也是雙刃劍，太過的壓力會(huì)是心力交瘁。不要把自己放任到任何一個(gè)極端中，因?yàn)檫@樣容易在學(xué)理路上找不到自己的方向。所以，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己，這是一種美好的學(xué)習(xí)境界。
最后，要有一顆自信的心。相信“謀事在人，成事在天”，相信自己的學(xué)習(xí)能力，相信“蒼天不負(fù)有心人”，自信是非常重要的，也是最基本的，它和其他三點(diǎn)相互依附，不可分割，如果你對(duì)自己沒有信心，那么再多的努力和奮斗也是徒勞，只要有了信心，再加上自己的努力和積極的心態(tài)，那么一切都可以盡在你的掌握之中，這是一種積極的學(xué)習(xí)境界。
總之，只要你用心對(duì)待，相信自己，適當(dāng)?shù)淖⒁鈱W(xué)習(xí)的方法，保持良好的復(fù)習(xí)心態(tài)，從容地面對(duì)壓力，你就一定會(huì)超越自己，在人生的道路上，建立自己成功的金字塔!
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿 篇7
高中尖子生特別會(huì)學(xué)習(xí)是天賦來(lái)的嗎?非也。特別會(huì)學(xué)習(xí)的高中生一般有一些“特別”的習(xí)慣。今天將搜集高中尖子生的學(xué)習(xí)秘訣給各位高中生參考，大家可以對(duì)照一下自己日常的學(xué)習(xí)，看看能在什么方面改進(jìn)，向尖子生進(jìn)發(fā)。
什么樣的學(xué)生才是“特別會(huì)學(xué)習(xí)”的學(xué)生?
一、特別會(huì)傾聽
這就是學(xué)習(xí)態(tài)度。特別會(huì)傾聽，就是在學(xué)習(xí)上，特別會(huì)學(xué)習(xí)的尖子生會(huì)認(rèn)真對(duì)待老師的建議，例如怎么聽講、怎樣記筆記、怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)、怎樣提高能力、怎樣拓寬知識(shí)、怎么擴(kuò)大視野等等。這些都是老師經(jīng)過自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，很具有實(shí)用性。
特別會(huì)學(xué)習(xí)的高中生會(huì)善于吸納老師的箴言，根據(jù)老師給的建議，以及自己實(shí)際中遇到的情況，深刻領(lǐng)悟?qū)W科的特色，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手。
二、特別的勤快
這是學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)。吸納了老師的箴言，如果完全不行動(dòng)，最終也不可能獲得好的成績(jī)。特別會(huì)學(xué)習(xí)的高中生沒有一個(gè)是不勤快的。勤能補(bǔ)拙、熟能生巧，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
三、特別會(huì)提問
這是講學(xué)習(xí)的深度。問是思考的體現(xiàn)，如果在學(xué)習(xí)的過程中，沒有去思考，沒有去探究，一般真的是很少能夠問出問題。
所以求取真知，一定要問。但不去思考，不加探究，看到、想到就問，即使得到了結(jié)果，也不一定就理解。所以，自己會(huì)干得自己干、自己能做得自己做、自己能想明白的自己想，自己想了還不明白的再去問，自己?jiǎn)枙r(shí)要有準(zhǔn)備，問什么，哪里需要指導(dǎo)，何處需要幫助。無(wú)疑處生疑，有疑處質(zhì)疑，遇疑未必即問，有疑不僅要問，而且會(huì)問。所以提問是一門學(xué)問，“特別會(huì)學(xué)習(xí)”的高中生就能問到點(diǎn)上，人們常說(shuō)問的有深度，�？鋯柕暮�。
四、特別善思考
思考是對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化與吸收，也是整合與加工，更是鞏固與創(chuàng)新。想明白了，就是懂了，就是理解了。慎思之，才能明辨之。手越用越巧，腦越用越靈。養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，就容易接受新知識(shí)、新觀念，就能夠觸類旁通，就能夠舉一反三，就能夠思路開闊、思維活躍，能力提升提高。“特別會(huì)學(xué)習(xí)”的高中生就特別善思考，特別會(huì)思考。
五、特別愿交流
能夠把自己的看法講出來(lái)，能夠把自己的講解談一談，能夠把自己的所知說(shuō)一說(shuō)，不僅是一種勇氣，更是一種能力。自己會(huì)了、自己懂了還不是真會(huì)真懂，能把他人教會(huì)教懂，就要自己特別明白。碰撞激活思維，交流促使頓悟。所以，“特別會(huì)學(xué)習(xí)”的高中生就特別愿交流。不會(huì)給別人講述的學(xué)生，給別人講不明白的學(xué)生，一定不是“特別會(huì)學(xué)習(xí)”的高中生。
六、特別會(huì)安排
這是講學(xué)習(xí)習(xí)慣。清楚自己擅長(zhǎng)什么，不擅長(zhǎng)什么，應(yīng)該怎樣才能保持優(yōu)勢(shì)，減少劣勢(shì)，才是一個(gè)在學(xué)習(xí)上的明白人。“特別會(huì)學(xué)習(xí)”的高中生知道何時(shí)該做什么，下一步該干啥了，哪些內(nèi)容知識(shí)需要加強(qiáng)，哪科需要更多的時(shí)間和精力，哪些知識(shí)點(diǎn)需要與老師進(jìn)行溝通。在這個(gè)過程中，特別會(huì)學(xué)習(xí)的高中生把學(xué)習(xí)的過程安排得充實(shí)而有序。
七、特別有信心
這是講心態(tài)。一個(gè)沒有信心的高中生，在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，逃避的可能性會(huì)很大。而一個(gè)對(duì)自己有信心高中生，遇到困難，首先會(huì)想到如何想辦法去克服。特別會(huì)學(xué)習(xí)的高中生會(huì)特別有信心，無(wú)論是面對(duì)考試成績(jī)的波動(dòng)，還是課程難度的加大，都會(huì)以淡定的態(tài)度去面對(duì)，積極尋求解決的方法。
八、特別有毅力
一切美好的夢(mèng)想，在達(dá)成之前的那個(gè)過程很可能都是很枯燥無(wú)味的。圓夢(mèng)的感覺之所以美好，是因?yàn)樵趫A夢(mèng)的這個(gè)過程中，自己克服了各種困難、枯燥，不斷的去堅(jiān)持努力，在這個(gè)過程中，那個(gè)有毅力的自己散發(fā)迷人的魅力，整個(gè)狀態(tài)都是積極、向上的。學(xué)習(xí)上也是如此。在高中，毅力是我們最終考上目標(biāo)大學(xué)的一個(gè)保障。無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑，特別會(huì)學(xué)習(xí)的高中生總是特別的有毅力，他們能夠堅(jiān)持不懈，他們始終保持熱情，他們斗志不減，奮然前行。
九、特別有追求
目標(biāo)可以讓自己有毅力去努力。人人得有信念，人人得有追求。信念猶如汽油，引領(lǐng)走向卓越。追求就是航向，射擊所不可或缺的就是成功擊中靶心。沒有目標(biāo)的火箭，在天空中只能盲目地亂竄。沒有想法的人肯定是個(gè)廢人，沒有追求的人一定一事無(wú)成。理想就是指路燈，鼓舞去進(jìn)取去奮爭(zhēng)。如果相信會(huì)成功，信念就會(huì)鼓舞你達(dá)成;如果你相信會(huì)失敗，信念也會(huì)讓你經(jīng)歷失敗。特別會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生就是有奮斗的方向、就是有追求的目標(biāo)。
十、特別有朝氣
學(xué)習(xí)也要有相應(yīng)的精神面貌。世有朝氣才生機(jī)。朝氣是在任何困厄的環(huán)境中都能站起來(lái)的力量。無(wú)精打采、暮氣沉沉，只能削弱斗志，只會(huì)喪失進(jìn)取力。陽(yáng)光燦爛，花兒才會(huì)綻放;陽(yáng)光明媚，小鳥才會(huì)歌唱。朝氣蓬勃，才能激情飛揚(yáng);充滿生機(jī)，才能點(diǎn)燃希望;活力迸發(fā)，才能鑄就輝煌。特別愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，每天都是精神抖擻進(jìn)入教室，拿起書來(lái)朗朗誦讀，回答問題洪亮清晰，探究思考聚精會(huì)神，寫記練習(xí)走筆如飛，質(zhì)疑答辯對(duì)抗激烈，自習(xí)時(shí)間專心致志，課間調(diào)節(jié)興高采烈，一天都是燦爛，渾身都是活力。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，讓我們一道用信念支撐生活，用行動(dòng)塑造明天，用激情點(diǎn)燃未來(lái)。拼搏進(jìn)取，昂然前行。雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越。老師堅(jiān)信，是鳥就會(huì)飛上藍(lán)天;是雄鷹就會(huì)穿越高山;是小溪一定會(huì)流向大海;是春天花兒一定會(huì)綻放。“做一個(gè)明媚的女子，不傾城，不傾國(guó)，以優(yōu)雅姿勢(shì)去摸爬滾打。”“做一個(gè)豐盈的男子，不虛化，不浮躁，以先鋒之姿去奮斗拼搏。”
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿 篇8
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!我是x班的，我演講的題目是《好習(xí)慣成就未來(lái)》。
什么是“習(xí)慣”?習(xí)慣就是長(zhǎng)期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動(dòng)。那好習(xí)慣，當(dāng)然是長(zhǎng)期以來(lái)重復(fù)地做的好的活動(dòng)，這好習(xí)慣是我們平時(shí)每天每時(shí)每刻播種“好行為”結(jié)出的“果實(shí)”。
回頭看看我已種了九年“習(xí)慣樹”上都長(zhǎng)出了那些好果實(shí)哪?我想最大的一顆果實(shí)應(yīng)該是“孝愛之心”。“五、一二”地震發(fā)生時(shí)，我被一個(gè)個(gè)畫面揪心和感動(dòng)。我拿出了自己的零花錢捐給了災(zāi)區(qū)。上周奶奶來(lái)我家時(shí)我把結(jié)的第一個(gè)草莓先拿給奶奶吃。我想做好每一件小事是做好大事的前提條件。
第二顆果實(shí)應(yīng)該是“愛運(yùn)動(dòng)不懶惰”，我還在幼兒園時(shí)就對(duì)舞蹈產(chǎn)生了興趣，還在縣級(jí)大賽中獲二等獎(jiǎng)。我還特別喜歡打羽毛球，雖然只學(xué)了皮毛，訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常累得大汗淋漓，今年暑假，我會(huì)爭(zhēng)取在這方面有所突破。
“習(xí)慣”樹上最漂亮的一顆果實(shí)我想應(yīng)該是“創(chuàng)新求知愛動(dòng)腦”，學(xué)習(xí)上我總愛有自己的想法，雖然不一定正確，有時(shí)還顯得特別幼稚，但我堅(jiān)信，只要我努力打好基礎(chǔ)，永葆創(chuàng)新思維的好習(xí)慣，總會(huì)讓這顆漂亮的“習(xí)慣果”越長(zhǎng)越成熟，越來(lái)越香甜的。
當(dāng)然，我的“習(xí)慣樹”上還有一些果實(shí)長(zhǎng)得還不夠健壯，比如還有“粗心大意”的斑點(diǎn)和“貪玩貪嘴”的顏色。
媽媽常常告誡我：“注意你的思想，它們會(huì)變成你的言語(yǔ);注意你的言語(yǔ)，它們會(huì)變成你的行動(dòng);注意你的行動(dòng)，它們會(huì)變成你的習(xí)慣;注意你的性格，它會(huì)決定你的命運(yùn)。”
雖然有好些句子的內(nèi)涵我還不太明了，但我知道習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生的成敗一定是起決定作用的，伙伴們，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，從小埋下各種“好習(xí)慣”的種子，長(zhǎng)大后讓“好習(xí)慣”的果實(shí)為自己的明天帶來(lái)芳香，帶來(lái)甘甜!讓“好習(xí)慣”伴我們快樂成長(zhǎng)!
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿 篇9
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的基石，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。是每個(gè)人快樂的源泉。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開始嗎?首先，我們應(yīng)該分析一下學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本特性。學(xué)習(xí)習(xí)慣分為很多種，但總體來(lái)說(shuō)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目的都是相同的，那就是提高學(xué)習(xí)效率。因此，我們先從學(xué)習(xí)效率的提高開始論證。采取三種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐一分析它們的共性。
一。預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率之一：做完作業(yè)，首先拿起課本，翻到明天要講的一章，仔細(xì)預(yù)習(xí)，這是提高學(xué)習(xí)效率的好方法。課前預(yù)習(xí)可以提高課上聽課效率，有利于鞏固知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力。預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容提前研究、理解、的問題查資料，或者用筆劃出標(biāo)記。以便第二天著重某個(gè)細(xì)節(jié)多聽多練。
二。上課記筆記，提高學(xué)習(xí)效率之二：在專心聽課的同時(shí)，應(yīng)注意用筆勾畫一些需要更深理解，反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容。對(duì)疑難問題用各種符號(hào)勾畫出來(lái)，以便于課下問老師或與同學(xué)討論。老師講課時(shí)，簡(jiǎn)單的記下一些主要內(nèi)容，以便于記憶深刻，理解透徹。實(shí)驗(yàn)證明：上課只聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%;一字不落地記下，僅能掌握50%;而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記下有關(guān)字句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
三。階段復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率之三：學(xué)過的知識(shí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)。這是孔子所提出的概論。誠(chéng)然，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，所學(xué)知識(shí)的記憶，通過人體遺忘圖證明：每一段時(shí)間，都有一部分知識(shí)的忘卻。因此，階段復(fù)習(xí)是必不可少的。與課后復(fù)習(xí)不同，階段復(fù)習(xí)更能鞏固人的記憶。對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，形成章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在大腦中回想所學(xué)知識(shí)，再通過書本、筆記記憶。能使知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。
其實(shí)，講究學(xué)習(xí)效率這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還分很多方面。不過，只要大家在學(xué)習(xí)中尋找經(jīng)驗(yàn)，理解“學(xué)無(wú)止境”。那學(xué)習(xí)的初步概念就明確了。此外，借鑒一下他人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以達(dá)到良好的效果。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開始，是成才的基石。
謝謝大家!
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿篇3
同學(xué)們：
我今天演講的題目是怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我認(rèn)為明確了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義并了解哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好習(xí)慣、哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不良習(xí)慣以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可按下列步驟進(jìn)行：?
第一步：耐心發(fā)動(dòng)，逐漸加速。會(huì)開車的人都有這樣的體驗(yàn)，天氣冷時(shí)，車打著火后要過一會(huì)兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會(huì)滅火的。一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣也是如此，要循序漸進(jìn)。一開始先朝著理想目標(biāo)動(dòng)起來(lái)。一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)，一千次決心。一個(gè)學(xué)生，在前進(jìn)的道路上，如果能說(shuō)到做到，便很了不起。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說(shuō)："有志者，立長(zhǎng)志;無(wú)志者，常立志"。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。計(jì)劃每天要記10個(gè)英語(yǔ)單詞，就一天不落地去記;認(rèn)識(shí)到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查;意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動(dòng)自覺地克服;制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成;決心使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌唷⑷５奈淮吻耙�，就要千方百�?jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。
第二步：控制時(shí)空，約束自己。人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個(gè)中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎以了，就把握不住自己了。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺(tái)球室等游樂場(chǎng)所，無(wú)論自己多么好奇，無(wú)論別人怎么引誘，也不要去。?
第三步：偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。中小學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己精神溜號(hào)了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時(shí)思考問題了......立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了。?
第四步：進(jìn)入軌道，自由飛行。按照良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求去努力，先是慢慢啟動(dòng)，繼而逐漸加速，在行進(jìn)中不斷調(diào)整，最后進(jìn)入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就再也不會(huì)走走停停了，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你就仿佛進(jìn)入了自由王國(guó)，你再不必著意約束自己，而是順其自然，你是在做慣性運(yùn)動(dòng)。這時(shí)你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾，二是要排除內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，內(nèi)部故障主要是受挫折時(shí)情緒不佳而放縱自己。對(duì)付外部干擾有一種有效的辦法，就是改變環(huán)境，轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的生活圈內(nèi)有人向你施加不良引力時(shí)，你可以尋找理由暫時(shí)跳出這個(gè)圈子，消除不良引力，努力去做自己應(yīng)該做的事情。排除內(nèi)部故障的有效途徑也是轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的內(nèi)部發(fā)生故障時(shí)，如產(chǎn)生憂郁、悔恨、憤懣、迷戀、惋惜、憂傷等情緒波動(dòng)時(shí)，你可以通過做具體的事情來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。
有人說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
讓我們共同養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧，只有這樣，我們飛翔的翅膀才能飛得更遠(yuǎn)，飛得更高!
謝謝大家!
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿 篇10
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好，今天我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
中國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。國(guó)內(nèi)外許多教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素。一個(gè)沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，往往一輩子平平庸庸。高中階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要時(shí)期，如果你想獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你想有效地利用時(shí)間，就需要不斷培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么高中階段同學(xué)門應(yīng)該著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
第一、一心向?qū)W的習(xí)慣：
這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會(huì)自動(dòng)自覺地甚至不由自主地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，你的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對(duì)其進(jìn)行過濾、加工、再造的法寶�？茖W(xué)家巴斯德說(shuō)：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會(huì)想到埋怨草的無(wú)情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸;同樣是看到蘋果從樹上掉下來(lái)，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛亍Ⅳ敯�、牛頓平時(shí)一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。
第二、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣
心理學(xué)專家曾有人做過對(duì)比研究：請(qǐng)來(lái)兩組知識(shí)能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡(jiǎn)單的加法習(xí)題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開進(jìn)行。同樣的時(shí)間后，檢查加法題的成績(jī)，并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此看來(lái)，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必然是圓也不圓，方也不方。古語(yǔ)“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”.
專心致志，要做到以下兩個(gè)方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定時(shí)期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的健康活動(dòng)外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費(fèi)時(shí)的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號(hào)。上課時(shí)要全神貫注地聽講，做作業(yè)時(shí)聚精會(huì)神地思考。對(duì)于一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。
第三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
定時(shí)學(xué)習(xí)，包含兩層意思：一是每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，二是到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是一定的，不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，因此，學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)流水不斷線，需要安排足夠的時(shí)間。一個(gè)人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會(huì)影響身體健康;如果饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相似，知識(shí)必須日積月累，才能武裝出聰明的頭腦，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，必然事倍功半。俗話說(shuō)：“不能一口吃個(gè)胖子”，“不能一鍬挖個(gè)井”，講的都是這個(gè)道理。因此說(shuō)，定時(shí)學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提。
定量學(xué)習(xí)，包含三層意思：一是記憶先行，每天必須完成記憶任務(wù)，包括外語(yǔ)的單詞、語(yǔ)法，數(shù)理化的定理、定義、公式，語(yǔ)文的字、詞、語(yǔ)法、修辭等等;二是必須完成作業(yè)，把所學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容(包括例題和習(xí)題)弄懂弄通;三是復(fù)習(xí)領(lǐng)悟，使以前所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。在完成上述三項(xiàng)任務(wù)的情況下，可選擇做一些課外的數(shù)理化習(xí)題，做一些外語(yǔ)的閱讀與理解練習(xí)和聽力練習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)文的作文寫作訓(xùn)練等等。
第四、認(rèn)真思考的習(xí)慣：
認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。
養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思考可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。科學(xué)家愛因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，始終信奉“懷疑一切”這句格言。正是憑這種“懷疑一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對(duì)論。
第五講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣
青少年時(shí)期，既是長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，又是長(zhǎng)身體時(shí)期，因此，中小學(xué)生應(yīng)該知識(shí)身體并重，在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為基礎(chǔ)的。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。
同學(xué)們，高中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗!
謝謝大家!
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿 篇11
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的基石，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。是每個(gè)人快樂的源泉。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開始嗎?首先，我們應(yīng)該分析一下學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本特性。學(xué)習(xí)習(xí)慣分為很多種，但總體來(lái)說(shuō)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目的都是相同的，那就是提高學(xué)習(xí)效率。因此，我們先從學(xué)習(xí)效率的提高開始論證。采取三種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐一分析它們的共性。
一。預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率之一：做完作業(yè)，首先拿起課本，翻到明天要講的一章，仔細(xì)預(yù)習(xí)，這是提高學(xué)習(xí)效率的好方法。課前預(yù)習(xí)可以提高課上聽課效率，有利于鞏固知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力。預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容提前研究、理解、的問題查資料，或者用筆劃出標(biāo)記。以便第二天著重某個(gè)細(xì)節(jié)多聽多練。
二。上課記筆記，提高學(xué)習(xí)效率之二：在專心聽課的同時(shí)，應(yīng)注意用筆勾畫一些需要更深理解，反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容。對(duì)疑難問題用各種符號(hào)勾畫出來(lái)，以便于課下問老師或與同學(xué)討論。老師講課時(shí)，簡(jiǎn)單的記下一些主要內(nèi)容，以便于記憶深刻，理解透徹。實(shí)驗(yàn)證明：上課只聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%;一字不落地記下，僅能掌握50%;而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記下有關(guān)字句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
三。階段復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率之三：學(xué)過的知識(shí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)。這是孔子所提出的概論。誠(chéng)然，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，所學(xué)知識(shí)的記憶，通過人體遺忘圖證明：每一段時(shí)間，都有一部分知識(shí)的忘卻。因此，階段復(fù)習(xí)是必不可少的。與課后復(fù)習(xí)不同，階段復(fù)習(xí)更能鞏固人的記憶。對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，形成章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在大腦中回想所學(xué)知識(shí)，再通過書本、筆記記憶。能使知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。
其實(shí)，講究學(xué)習(xí)效率這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還分很多方面。不過，只要大家在學(xué)習(xí)中尋找經(jīng)驗(yàn)，理解“學(xué)無(wú)止境”。那學(xué)習(xí)的初步概念就明確了。此外，借鑒一下他人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以達(dá)到良好的效果。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開始，是成才的基石。
謝謝大家!
小學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿篇2
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!非常榮幸能在國(guó)旗下講話，今天我所講的主題是“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人”。
什么叫習(xí)慣呢?首先請(qǐng)大家聽一個(gè)故事：在印度和泰國(guó)隨處可見這樣荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還年幼的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住�？梢�，“習(xí)慣”是指長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動(dòng)。
習(xí)慣的力量是巨大的。1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園。”他人又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者說(shuō)：“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，代表了眾多科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來(lái)，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國(guó)有一位名人，他叫培根，一生取得了很大成就。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”
有研究表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，80%與非智力因素相關(guān)，其中習(xí)慣占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人，都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。智力超群的科技大學(xué)少年班的學(xué)生，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語(yǔ)單詞，都是每天10個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來(lái)，便記住了3000多個(gè)漢字和3000多個(gè)英語(yǔ)單詞。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽英語(yǔ)廣播學(xué)英語(yǔ)，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)。這是他定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號(hào)，便立即作出調(diào)整。這是他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同學(xué)們，聽了以上幾個(gè)事例后，是不是對(duì)你的學(xué)習(xí)有所啟示呢?讓我們向這些學(xué)業(yè)有成的學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)好自己的習(xí)慣，長(zhǎng)大后，我們可以自豪地說(shuō)：“我是北小的學(xué)子，是北小教給了我良好的習(xí)慣。”
謝謝大家!