關(guān)于理解與包容的演講稿（精選5篇）
關(guān)于理解與包容的演講稿 篇1
16歲的天空，蒼白而充滿(mǎn)希望;16歲的我們，平靜而志存高遠(yuǎn);16歲的季節(jié)，我們播種希望;16歲的年華，我們銘記感動(dòng)。
當(dāng)我們被華麗的辭藻裝飾得過(guò)于飽和，我們更需要在空氣里流淌，去找回沉淀在河底的人性的光芒--人類(lèi)所制造的最美麗的文字--寬容與尊重!
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)名字--喬·陸易--一位美國(guó)著名拳王。一次他去野外郊游，路上遇到緊急情況突然剎車(chē)，導(dǎo)致后面的司機(jī)來(lái)不及剎車(chē)而產(chǎn)生輕微的碰撞，事發(fā)之后，那位司機(jī)馬上怒氣沖沖的跳到喬·陸易面前，摩拳擦掌，頗有要將對(duì)方打得不知葷素之勢(shì)，然而喬·陸易除了說(shuō)對(duì)不起之外毫無(wú)怨言，直到司機(jī)罵得痛快以后揚(yáng)長(zhǎng)而去。事后有人就問(wèn)他，為什么當(dāng)時(shí)不沖上去揍他一頓，而喬·陸易卻平靜地說(shuō)：“即便是我的錯(cuò)，也就無(wú)怪于他的怨恨了。就比如有人當(dāng)面侮辱了帕瓦羅帝，難道帕瓦羅帝還要為他高歌一曲嗎?”喬·陸易對(duì)于他人的寬容與尊重使得所有人都啞口無(wú)言，這就是人性的光芒。在天空閃耀。
寬容與尊重不僅是個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)優(yōu)秀民族立于世界之林的基礎(chǔ)。在20-年1月21日布什就職演講中也提到了寬容與尊重的重要性�？梢韵胂竽翘觳际惨彩窃鯓有貞鸭で榈卣驹谝粋�(gè)至高的海拔演講。
“在美國(guó)自由的信念里,公民享有尊嚴(yán)和經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,不是生活在撩倒的邊緣。在美國(guó)的自由信念中,公共利益依賴(lài)于個(gè)人品質(zhì),這包括完善人格和寬容他人,以及有理性的生活。在美國(guó)自由的信念中,個(gè)人權(quán)力的運(yùn)用是由服務(wù),寬容和對(duì)弱者的同情構(gòu)成。為全體的自由并不意味著人們的互相背離。我們國(guó)家依賴(lài)于那些互相守望的鄰里和用愛(ài)圍繞失途者的人們，.美國(guó)人,最良好的表現(xiàn),在于珍重我們每一個(gè)人的生活,而且永遠(yuǎn)記得那些所謂無(wú)用之輩也有他們的價(jià)值。我們的國(guó)家一定要丟棄一切種族主義的習(xí)性,因知我們不可能肩負(fù)自由的使命而又同時(shí)攜帶偏見(jiàn)的包袱。”
如果說(shuō)政治上的寬容與尊重還離我們太遠(yuǎn)，那么，讓我們?cè)俅畏从洃浀哪夸洠?dāng)破碎的記憶整理成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，撕去上面華麗的外衣，我們或許還能聞到些真實(shí)的味道。相信我們中間一定有不少人去過(guò)第三餐廳吃飯，當(dāng)我們吃完飯，大多數(shù)人都是端起托盤(pán)走到塑料桶面前，習(xí)慣性地把剩菜剩飯往里一倒，然后瀟灑地將盤(pán)子一仍，一走了之，有時(shí)眼看
著鐵盤(pán)已經(jīng)堆的很高了，還是往上一摔，接著鐵盤(pán)便淅瀝嘩啦地砸在地上，只見(jiàn)得收拾菜盤(pán)的老師傅一人伏在地上耐心的一遍又一遍撿起，就像一個(gè)乞討的老人，卑微的失去了自己的尊嚴(yán)，作為重點(diǎn)高中的一名學(xué)生，你就真的無(wú)動(dòng)于衷嗎?你此時(shí)就是踐踏別人的尊嚴(yán)，你此時(shí)就是無(wú)視尊重。我們成天高呼著自己是多么多么的重要，我們可以要求別人的尊重，難道就不應(yīng)該尊重別人了嗎?
人是需要互補(bǔ)的，就像魚(yú)兒離不開(kāi)大海，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)樹(shù)林，如果我們是化學(xué)反應(yīng)中大量共存的離子，那么寬容與尊重就是促使反應(yīng)的催化劑與滋潤(rùn)劑。
我們倚閭眺望，同時(shí)也要憑欄回首。孟子曰：“仰不愧于天，俯不愧于人。”魯迅言：“度盡卻波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”說(shuō)的都是寬容與尊重的道理。
朋友，選擇寬容吧!忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
那么，你的青春就不會(huì)留白!
朋友，選擇尊重吧!將軍額頭跑駿馬，宰相肚里能撐船。
那么，你就對(duì)得起淵源的人類(lèi)文明!
關(guān)于理解與包容的演講稿 篇2
從蹣跚走路到加減乘除，從飯前洗手到閱讀寫(xiě)作，這一生，有許多需要我去學(xué)、去感受、去體會(huì)的事項(xiàng)。關(guān)于寬容，我也只是在一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)下才懂得的。
清楚地記得那一天，我獨(dú)自一人騎車(chē)去書(shū)店。也許是因?yàn)橐掠炅税�，我一直打不起精神�?lái)，就這樣暈暈乎乎去了書(shū)店。正要下車(chē)，忽然看見(jiàn)一個(gè)手拎小皮包的女管理員正在一個(gè)個(gè)地收停車(chē)管理費(fèi)。我暗暗哼一聲，忽然冒出一個(gè)大膽的念頭。
我快快蹬了幾步，沖進(jìn)車(chē)棚，管理員正想上來(lái)阻攔我，不過(guò)，嘿嘿，“砰”的一聲，自行車(chē)從她身邊疾馳而過(guò)，撞倒了她的椅子�！昂撸瑖樀侥懔税�!看你還威風(fēng)!”我暗自高興。一個(gè)急剎車(chē)，刷地跳下來(lái)，連忙跑進(jìn)了書(shū)店。
似乎是因?yàn)橄掠�，店里的人特別多。不過(guò)在滿(mǎn)柜的“知識(shí)”前，我捧著高分作文，腦海里卻印著剛剛那位管理員的尷尬，真爽!在我印象中，那些管理員都超“摳門(mén)”，何況還在書(shū)店門(mén)前收停車(chē)費(fèi)，簡(jiǎn)直就是“一種對(duì)知識(shí)的侮辱!”正當(dāng)我流連忘返時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)窗外飄起了雨絲，不一會(huì)兒，傾盆大雨覆蓋起來(lái)，我腦子一轉(zhuǎn)：糟了，剛剛那樣對(duì)那位管理員，她肯定不會(huì)幫我管理我的自行車(chē)了。我飛似的沖到店門(mén)口，卻看見(jiàn)她正冒著冰冷的雨點(diǎn)費(fèi)力地把雨布遮到一輛車(chē)子上去，那不是我的車(chē)嗎?怎么會(huì)呢?她一定忘了那是我的車(chē)了。
許久，雨停了。我緩慢走出店門(mén)，結(jié)果剛好與她撞上。我立馬回避著，她則指著我的車(chē)說(shuō)：“下次騎車(chē)進(jìn)車(chē)棚別這么快，撞到人怎么辦，多危險(xiǎn)!”我真覺(jué)得自己是不是幻聽(tīng)�！芭丁�沒(méi)交費(fèi)呢……”我支支吾吾走上前去，她沒(méi)再說(shuō)話(huà)，只是沖我笑笑。
我慢慢拿出鑰匙，把車(chē)推出車(chē)棚，卻看見(jiàn)她還是面帶笑容地看著我。
一路上，我一直回想著那一絲微笑，耳邊則響起一串串聲音：“這是為什么呢?”
原來(lái)，因?yàn)槲艺谙肽羌�，一個(gè)女孩騎著車(chē)沖過(guò)來(lái)，我來(lái)不及閃躲，差點(diǎn)撞倒地上，她漲紅了臉，連忙跟我不停地說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起……”我看一眼她，笑笑：“沒(méi)關(guān)系�！迸⑷玑屩刎�(fù)地離開(kāi)了。我一下子明白“寬容”這個(gè)詞，我對(duì)那位管理員印象雖已模糊，但我卻永遠(yuǎn)記住了什么是寬容，如何才是寬容……
關(guān)于理解與包容的演講稿 篇3
學(xué)會(huì)理解在這幸福的我生活中，我們一天天長(zhǎng)大，懂得了學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了理解。寬容，懂得了……可是讓我感受最深的就是：理解。
那一天，是我的生日因?yàn)槲业膸讉�(gè)生日辦的都很隆重，所以也想今天的生日隆重�？墒遣恍业氖前职帧寢�?zhuān)己苊�，沒(méi)有人顧得上我。我心里很難受，便跑去媽媽所在的方向，我心想：“我把媽媽吵幾下，媽媽有可能就給我過(guò)。”可是媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在還很忙，等我忙完了再說(shuō)�！蔽乙恢痹诘��？墒堑攘藥讉�(gè)鐘頭也沒(méi)見(jiàn)媽媽回來(lái)。我沖進(jìn)房間撲在床上哭了起來(lái)。沒(méi)想到媽媽站在門(mén)口說(shuō)“我的小乖乖別哭了�！蔽姨痤^來(lái)，看見(jiàn)媽媽手里提擢蛋糕，走向我，用那冰涼的手摸著我的臉蛋。隨著慢慢長(zhǎng)大，我便知道了媽媽忙碌是因?yàn)榻o我籌辦生日晚會(huì)才忙成那樣的。因?yàn)閶寢屌R時(shí)有事，所以推辭掉了生日晚會(huì)。我漸漸知道了理解父母。
從那以后，我沒(méi)有向爸爸媽媽白要東西，因?yàn)槲抑溃切〇|西，都是來(lái)的很不容易的。請(qǐng)大家都理解你們的父母，因?yàn)樗?她)們都很不容易。
關(guān)于理解與包容的演講稿 篇4
不知道怎樣的，我總覺(jué)得三歲的幼兒心中只有母親，六歲的小頑童總是想念母親，而十四歲的少年卻時(shí)時(shí)躲著母親。這種感覺(jué)可不假呀。當(dāng)我擁有了一些能與我一起哭笑的朋友時(shí)，我和我的朋友就形影不離了�？墒�，當(dāng)母親用希翼的目光看著我，并希望我陪她上街或散步時(shí)，不知怎么著，我總是找理由推托，老是想著：我都長(zhǎng)大了，難道還能像小時(shí)侯一樣嗎?
小時(shí)侯，母親常給我講這個(gè)故事：一位母親帶著兒子上街，母親走路的這邊，兒子走那邊，無(wú)論那位母親怎樣央求，兒子都不聽(tīng)，依然如故。為此，母親在路上大哭一場(chǎng)。
這星期天，母親又給我講這個(gè)故事，并叫我隨她上街去買(mǎi)東西，我以“忙”為借口推辭了。當(dāng)時(shí)，我明明看見(jiàn)母親眼里含著淚花，是一種渴望的眼神，我躲不開(kāi)這目光。于是，我答應(yīng)了。從母親那興奮的表情中，我看出，那像孩子得到了母親的禮物一樣。
在街上，我發(fā)覺(jué)母親的話(huà)比平時(shí)多。哎，嘮叨成性，沒(méi)法，改不了!這倒也難怪的，我也有好久沒(méi)有和母親一同在街上走。母親又提起了我的“往事”。我好不耐煩：“過(guò)去了的事還提它干嘛!”母親又望著我，停住了說(shuō)話(huà)。嘆了一口氣：“唉，對(duì)呀，都過(guò)去了。”我把目光投到別處，又逃避母親的目光，心里有一點(diǎn)慌。于是，我不停地跟母親說(shuō)話(huà)，直到她露出孩子一般天真的笑容，才得以安心。
在回家的路上，我提著大包小包母親給我買(mǎi)的東西，心里有種難以形容的感覺(jué)。我們都累了，大家都沉默著。忽然，母親輕輕撫摸著我頭，笑著說(shuō)：“這丫頭都比我高了，長(zhǎng)大了呀……”我好久好久沒(méi)感受到母親的手所帶來(lái)的溫暖了。那天是她最幸福、滿(mǎn)足和快樂(lè)的日子。
但我的心里面，忽然感到不安、愧疚，我甚至懷疑自己是否長(zhǎng)大了。
其實(shí)，世界上最好的東西莫過(guò)于母親的愛(ài)。每個(gè)人在母親的面前都是孩子。望著母親那飽經(jīng)滄桑的臉，淚水不禁奪眶而出。我真正品味到母親不厭其煩地給我講的那個(gè)故事的深層含義。
關(guān)于理解與包容的演講稿 篇5
尊敬的各位老師，敬愛(ài)的同學(xué)們，
早上好。我今天演講的題目是，深中學(xué)子應(yīng)該追求和擁有怎樣的校園民主與自由。我想回答幾個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題：民主與自由的價(jià)值是什么?意大利詩(shī)人斐多菲說(shuō)：生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高;若為自由故，二者皆可拋。自由的價(jià)值超過(guò)了生命和愛(ài)情，可見(jiàn)珍貴至極。97年前的1919年的"五四"運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)，在中國(guó)最黑暗的年代，一群_澎湃的熱血青年吶喊出了民主自由的口號(hào)："追求民主與自由，才是救國(guó)之路。"20__年，國(guó)家主持公布的24個(gè)字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，赫然醒目的，有"民主""自由"的四個(gè)大字，實(shí)現(xiàn)民主自由，也是今天中國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路。總之，民主與自由，是人類(lèi)的進(jìn)步的產(chǎn)物，是人類(lèi)最寶貴的精神財(cái)富和政治財(cái)富。深中，尊重和探討民主與自由，順應(yīng)了社會(huì)進(jìn)步的潮流。
我回答的第二個(gè)問(wèn)題是：校園民主與自由的價(jià)值是什么?我以為，校園民主與自由的價(jià)值，應(yīng)該表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，從教育本身來(lái)說(shuō)，如果把教育的對(duì)象置于一種平等的地位，讓學(xué)生積極參與，細(xì)致思辨，敢于質(zhì)疑和批判，敢于與眾不同，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，點(diǎn)燃智慧的火花，激發(fā)起無(wú)窮的求知的_，將更有利于知識(shí)真正的掌握和能力的真正的提高。尤其是在今天，世界各國(guó)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，主要表現(xiàn)為科技和人才。剛才我們進(jìn)會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，看到我們畫(huà)面上的神舟發(fā)射已經(jīng)成功，這都是中國(guó)科學(xué)的進(jìn)步。在現(xiàn)在追求民主自由的氛圍中，培養(yǎng)發(fā)掘新人才，更加離不開(kāi)民主與自由的氛圍。第二，從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)校園民主與自由，是國(guó)家民主法治建設(shè)的重要組成部分。如何正確行事民主自由權(quán)利，需要從學(xué)生、從校園做起。因此，推動(dòng)校園民主與自由，將有利于國(guó)家的民主與法制的進(jìn)步�？傊七M(jìn)校園民主與自由，對(duì)于教育本身和國(guó)家的民主法制都有積極意義。因此，深中的教育理念，才有了以學(xué)生為中心，充分地尊重和信任學(xué)生;才給了同學(xué)們更多的自由選擇和民主權(quán)利。
我回答的第三個(gè)問(wèn)題是：深中學(xué)子應(yīng)該擁有怎樣的校園民主與自由?點(diǎn)擊百度"深圳中學(xué)",我們可以獲得以下重要信息：深圳中學(xué)是廣東省深圳市的一所公辦完全中學(xué)。1983年6月被定為深圳市的省重點(diǎn)中學(xué);1993年11月被評(píng)為廣東省首批一級(jí)學(xué)校;我想下面指出的是，20__年，深圳中學(xué)被定為國(guó)家新課改樣板校。十多年前的課改，把深圳中學(xué)民主與自由的水平推到了一個(gè)新的高度。同時(shí)，也帶來(lái)了一些爭(zhēng)論和困惑。今天，我們就在爭(zhēng)論;今天，我們就是要解惑。親愛(ài)的同學(xué)們，你了解深中的�；諉�?它的含義是什么?深中的校標(biāo)由高山、大海、太陽(yáng)三部分組成。它的意象，宣誓的是這樣的一種辦學(xué)理念：壁立千仞，不拒細(xì)壤;滄海無(wú)涯，不擇細(xì)流。惟其"主動(dòng)發(fā)展，共同成長(zhǎng)，不斷超越"(學(xué)校的辦學(xué)理念)才能以生之有涯而隨海之無(wú)涯，以身之跬步而凌峰之絕頂，成為橫絕滄海，覽小眾山的太陽(yáng)。太陽(yáng)是深中學(xué)子的象征——他們能自主發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的潛能，成為他們的自己;而且他們無(wú)論身在何處，都能尊重自然，關(guān)愛(ài)他人，服務(wù)社會(huì)，造福世界，并且樂(lè)在其中。
那么深中有應(yīng)該追去和擁有怎樣的校園民主與自由呢?我認(rèn)為，深中的民主及自由，首先應(yīng)該表現(xiàn)在課堂上。在深中，有這樣一群老師：他們特別尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，他們總是微笑著向?qū)W生投去信任和欣賞的目光;他們公開(kāi)坦言，在知識(shí)和真理面前，沒(méi)有唯唯諾諾，他們是在真正地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極思辨，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解;他們從不苛責(zé)，更不會(huì)威嚇學(xué)生。在我的課堂上，即便是在我的那么多的高三的課堂上，正在侃侃而談的安老師可以被學(xué)生當(dāng)場(chǎng)打斷;神圣的公理可以公開(kāi)質(zhì)疑;記憶性的結(jié)論可以重新討論。一句話(huà)，深中學(xué)子就是深中的主體、深中課堂的主體、課堂的中心，是深中課堂的太陽(yáng)。我們欣喜地看到，在深中的課堂上，已經(jīng)培養(yǎng)了一種亦師亦友，即"吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理"的關(guān)系。我也時(shí)常在想，也許就是因?yàn)樯钪杏羞@樣的民主與自由的課堂，深中才能培養(yǎng)出馬化騰這樣的杰出少年。我以為，親愛(ài)的同學(xué)們，深中的民主與自由的價(jià)值，也是深中的內(nèi)憂(yōu)所在。
在這里，我不得不遺憾地指出，有一部分同學(xué)對(duì)校園民主和自由的理解非常片面、狹隘和化，向外宣稱(chēng)的自由，只停留在表面的可以不穿校服，可以使用手機(jī)，甚至還可以所謂"不受批評(píng)"地談情說(shuō)愛(ài)。其次，深中的民主與自由還表現(xiàn)在豐富多彩的課外活動(dòng)中。課堂之外更是深中學(xué)子民主與自由的天地。在校規(guī)允許的范圍內(nèi)，我的事情我做主。在深中這么多年，我最滿(mǎn)意的就是深中社團(tuán)活動(dòng)的豐富多彩，以及透過(guò)這些活動(dòng)，展現(xiàn)的深中學(xué)子的自主意識(shí)、參與的熱情、各色的智慧以及出色的能力。我也常常這樣想：也許就是因?yàn)樯钪杏羞@樣民主與自由的課外活動(dòng)天地，深中才會(huì)培養(yǎng)出劉若鵬這樣的優(yōu)秀校友。一句話(huà)，深中學(xué)子是深中課外活動(dòng)的太陽(yáng)，學(xué)校和老師欣賞并支持你們。但我不得不指出，有些同學(xué)對(duì)自己在學(xué)校管理中的地位和作用有不解，并由不解產(chǎn)生了錯(cuò)誤行為。這既不利于學(xué)校工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生參與管理學(xué)校水平和能力的提升。因此，進(jìn)行正本清源，撥亂反正…最后，我想以這樣一句話(huà)來(lái)結(jié)束我今天的演講：深中的魅力，深中的強(qiáng)大，深中既讓人無(wú)比強(qiáng)大，又讓人真正敬佩的是，深中學(xué)子不僅擁有很多校園民主與自由的權(quán)利，更在于他們學(xué)會(huì)了尊重，分享，以及克制和約束。
讓校園自由呼吸民主的空氣
最近蒲公英評(píng)論網(wǎng)屢屢曝光校園種.種怪現(xiàn)象，無(wú)論是校服、校歌的不合時(shí)宜，還是師生關(guān)系的尷尬緊張，都由不得人不去思考。
人的認(rèn)識(shí)千萬(wàn)不能如盲人摸象一般，僅僅就事論事，常常在表面上說(shuō)道，很難從實(shí)質(zhì)上去發(fā)現(xiàn)。校園發(fā)生的一系列是是非非，說(shuō)實(shí)在的，看上去有些吸人眼球，殊不知，這些都是老掉牙故事的重演而已。
難怪有經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們看著我寫(xiě)的一些話(huà)題會(huì)發(fā)笑，問(wèn)之，原來(lái)這些問(wèn)題已經(jīng)存在多少年頭了，只不過(guò)那時(shí)候自己也特別熱心，久而久之，習(xí)以為常，也就不見(jiàn)得奇怪了。
可見(jiàn)，我們僅僅議論事情本身，不找找事情之間的核心聯(lián)系，那么，依舊與多少年前一樣，事兒還在發(fā)生，議論依舊在進(jìn)行，就像井水與河水，很少有連著的時(shí)候，這樣的尷尬關(guān)系是不能解決問(wèn)題，只能讓一些人的情緒得以發(fā)泄，引得好事者駐足觀光而已。說(shuō)不定，媒體就是希望這樣的目的，但作為教育工作者，我覺(jué)得解決問(wèn)題才是王道。
種.種怪象的出現(xiàn)有其理由，根本點(diǎn)在于我們的校園缺乏民主的氣息，這直接導(dǎo)致許多事兒反反復(fù)復(fù)地較勁兒，就像初春時(shí)節(jié)冷暖空氣相互碰撞，搞得人間春季如四季，而不是四季如春。
我覺(jué)得校園想要和諧溫馨的發(fā)展，就應(yīng)該營(yíng)造四季如春的氛圍，而不是朝令夕改，人人自危，搞得一日如四季，人不知道什么時(shí)候會(huì)如何。
有人說(shuō)，真正的校園應(yīng)該是知識(shí)學(xué)習(xí)思考的自由王國(guó)，在這樣的王國(guó)里，人與人之間可能會(huì)因?yàn)槌錾聿煌�，但是沒(méi)有三六九等。我深有同感，如果校園依舊處于壓迫之下，那么出現(xiàn)種.種怪現(xiàn)象是不足為奇的。
俗話(huà)說(shuō)，哪里有壓迫哪里就有反抗，實(shí)際上，為了維護(hù)學(xué)校的暫時(shí)寧?kù)o，我們的壓迫者可謂是想盡辦法，搞出千萬(wàn)種花樣，目的就是讓每個(gè)受教育者消停，不要與學(xué)校作對(duì)。如此，成立"反省室",半夜突襲寢室沒(méi)收學(xué)生手機(jī)，……真的佩服學(xué)校管理者的用心，他們打著一切為孩子好的旗幟，殊不知，這樣的旗幟下的行為卻往往是違法的。我們知道所謂"反省室"實(shí)際上就是差生的集中營(yíng)，置身其中如被放逐一般，這顯然與新課改面向全體是背道而馳的。"反省室"不是金庸筆下的思過(guò)崖，畢竟，思過(guò)崖住著的令狐沖還有小師妹牽掛，只能是學(xué)校放棄責(zé)任的一種糟糕表現(xiàn)。學(xué)生不是犯人，無(wú)需所謂的改造，學(xué)校的目的應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)，而不是利用壓迫的方式來(lái)給孩子分成三六九等。
人可以有階級(jí)，但是千萬(wàn)不能有等級(jí)，正因?yàn)槿绱�，亞歷山大大帝可以與第歐根尼在陽(yáng)光下自由談話(huà)。人一旦有了等級(jí)，人與人之間的關(guān)系就會(huì)冷漠、刻薄起來(lái)，讀一讀魯迅先生寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》，善良的豆腐西施楊二嫂，誠(chéng)實(shí)本分的閏土哥，在等級(jí)的壓迫下，與迅哥兒的微妙關(guān)系在言行中怎么不令人傷心。
我們的學(xué)校在有意無(wú)意的劃分三六九等，教師戴著有色眼鏡看孩子，家長(zhǎng)老是叮囑自家孩子只能與什么樣的孩子玩耍，這一切都造就了學(xué)校關(guān)系異常緊張與莫名尷尬。一些孩子為啥有厭學(xué)情緒，說(shuō)到底，不就是學(xué)校沒(méi)有自己可以發(fā)光發(fā)熱的平臺(tái)，整日里渾渾噩噩，自然覺(jué)得學(xué)校沒(méi)什么意思。
社會(huì)似乎比學(xué)校更加寬容，許多_的孩子在同等社會(huì)規(guī)則的引導(dǎo)下，在人格上擁有了暫時(shí)平等的地位，導(dǎo)致孩子出了校門(mén)進(jìn)行再次洗牌，那些在學(xué)校里老師不入法眼的孩子，不一定在社會(huì)上就沒(méi)有出息，只不過(guò)因?yàn)榻邮苣芰Φ膯?wèn)題，自己可能學(xué)習(xí)知識(shí)存在差異，但這不能讓一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中失去任性、善良和寬容。我覺(jué)得校園應(yīng)該提倡與人為善，這不僅是學(xué)生之間，還包括師生之間，學(xué)校管理者與普通教師之間，如果讓與人為善消失，僅僅圍繞分?jǐn)?shù)在過(guò)分較勁，那么人與人之間的關(guān)系只能如擰螺絲一樣，愈來(lái)愈緊，到頭來(lái)，痛苦不斷，愈是作為愈是不利于學(xué)校和諧發(fā)展。
孔夫子提出天下歸仁，說(shuō)到底，就是把人當(dāng)人，就算什么君君臣臣父父子子是封建落后的思想，但在人充分認(rèn)識(shí)自我角色之后，不越規(guī)矩，本分做人，這恰恰是社會(huì)和諧的根本。為此，夫子教育強(qiáng)調(diào)有教無(wú)類(lèi)，沒(méi)有搞什么精英主義教育。這一點(diǎn)上，他與希望仰慕的耶穌頗為相似。耶穌愛(ài)天下人，不管這些人如何，都會(huì)抱有悲天憫人之心，正因?yàn)槿绱�，天堂才�?huì)變得和諧。不是有這樣的故事，講述天堂與地獄的區(qū)別，盡管天堂與地獄的精靈都拿著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺，然而相互的表情卻天壤之別，為啥呢，天堂的精靈臉上洋溢著無(wú)限快樂(lè)，原因很簡(jiǎn)單，精靈之間相互幫助，知道為別人著想，而地獄里的精靈卻盡可能地把湯勺往自己嘴巴送，可惜的是，湯勺太長(zhǎng)，自然沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)愿望，只能非常痛苦。
那么，什么是仁愛(ài)，孔子說(shuō)得好，忠恕兩個(gè)字，即幾所勿欲勿施于人，我們不要強(qiáng)人所難，要學(xué)會(huì)將心比心，否則，你所做的一切都不會(huì)得到滿(mǎn)意的結(jié)局。
我們大人之所以特別痛苦，那就是一個(gè)勁兒地一廂情愿，總是以為你前途著想為托辭，目的就是希望孩子按照自己的意愿去成長(zhǎng)，殊不知，這種一廂情愿常常因?yàn)楹酶唑\遠(yuǎn)變得異常尷尬復(fù)雜，人與人之間會(huì)三句話(huà)不到就吵起架來(lái)。
教育的境界應(yīng)該是什么樣子，我覺(jué)得時(shí)下的教育依舊是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思維的延續(xù)，沒(méi)有真正意義上與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思維完美結(jié)合起來(lái)。我們都知道，過(guò)去的供銷(xiāo)社為啥冷冷清清，就是一個(gè)個(gè)糟糕的柜臺(tái)在阻礙著銷(xiāo)售者與消費(fèi)者暢意的交流，而如今的超市，人可以自由的在其中選擇心儀的物品，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，就算兩手空空回家也沒(méi)什么關(guān)系。記得小時(shí)候，我最怕去中心商場(chǎng)去買(mǎi)什么東西，問(wèn)題在哪兒，就是你沒(méi)跑到什么地方，只要稍微看上幾眼，馬上就會(huì)有人投來(lái)不信任的目光，似乎來(lái)的不是顧客，是小偷一般。盡管如今的超市也裝有攝像頭，但又有幾個(gè)人愿意注意那玩意呢?
教育需要建立在信任的基礎(chǔ)上，沒(méi)有了信任，我們就會(huì)戴著灰色的眼鏡來(lái)看待孩子的成長(zhǎng)，到那時(shí)，一些屬于成長(zhǎng)中正常的問(wèn)題也會(huì)變得大驚小怪起來(lái)，似乎，孩子永遠(yuǎn)是不懂事的，自己一直在為孩子好，等到大人與孩子之間沒(méi)有了應(yīng)有的尊重，關(guān)系就變得尷尬起來(lái)。
學(xué)校從自身發(fā)展的角度出發(fā)，自然會(huì)想出各種方式來(lái)平息師生之間的不愉快，從而出現(xiàn)了如此的尷尬景象：學(xué)生抱怨老師不理解自己，老師埋怨學(xué)生不懂事，學(xué)校感嘆師生愈來(lái)愈難以管理，繼續(xù)下去，就算措施多如牛毛，只能讓校園師生關(guān)系愈來(lái)愈尷尬，產(chǎn)生沖突也就在所難免了，畢竟，學(xué)生的另一頭是連著復(fù)雜多變一點(diǎn)也不遜于校園家庭、社會(huì)。
我們?yōu)樯恫荒軌蜃聛?lái)好好談?wù)劊灰詾榇笕伺c孩子之間沒(méi)有共同語(yǔ)言，只要大人不自以為是，孩子常常也是通情達(dá)理的，這就需要每個(gè)教育工作者敢于放下架子，真心誠(chéng)實(shí)的與學(xué)生進(jìn)行商量，達(dá)成真正意義上的共識(shí)，這才是學(xué)校和諧發(fā)展的關(guān)鍵。不管北京十一中今后的改革發(fā)展會(huì)變成啥樣，可能高考未必達(dá)到社會(huì)的期望，但從管理過(guò)程來(lái)看，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，讓師生之間和諧共存，這樣的校園至少在孩子們心中是美麗天堂，只要孩子們滿(mǎn)意，又有啥不好呢?不是有一所農(nóng)村的高中實(shí)現(xiàn)了逆襲嗎?原因很簡(jiǎn)單，學(xué)校校長(zhǎng)真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)人，這才是關(guān)鍵。
由此可見(jiàn)，校園應(yīng)該擁有民主的氣息，千萬(wàn)不能被死氣沉沉的空氣窒息每個(gè)孩子健康陽(yáng)光成長(zhǎng)，否則，學(xué)校又怎么會(huì)充滿(mǎn)活力，我們的教育又怎么可能與世界同步，保持核心競(jìng)爭(zhēng)力呢?