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三分鐘演講稿集萃

發(fā)布時間:2019-03-23

三分鐘演講稿集萃

  第一篇:感恩父母三分鐘演講稿

  大家好!

  今天我要演講的題目是《感恩父母》。

  大自然中的動物真是千奇百怪、各種各樣,F(xiàn)在我向大家介紹一種動物,它跟我們中國人一樣有著對后代強烈的愛。它是一只微不足道的蜘蛛。它為了剛出生的幼蜘蛛而‘犧牲’,我們的父母也在無微不至的照顧我們。

  蜘蛛在生下幼蜘蛛的那一刻開始,已注定將要面臨死亡的命運蜘蛛在交配后,一天大約能產(chǎn)下5000多個卵子。這些卵需要經(jīng)過12~14天,方可出來。大量剛出生的蜘蛛仔體內(nèi)存有毒液,只要蜘蛛仔把毒液都輸給母蜘蛛,就不會受到影響。因此母蜘蛛的肉體被毒液侵蝕,從而慢慢死去,最后只剩下殘殼。它們是偉大的母親,我們的父母又何嘗不是呢?

  蜘蛛能為子女舍命,我們的父母能為我們作出博大的無私的愛。

  在生活中,父母又著像蜘蛛的精神。也許我們生活中一點一滴都經(jīng)過父母的照料,如今我們長大了,假如我們也能為他們做上一些力所能及的事情,他們將會感到欣慰、自豪;或許父母在遇到困難,感到不適時,都不與我們訴說,卻要為我們的生活而不操勞,現(xiàn)在我們已經(jīng)獨立了,假如我們也能多與他們。談?wù)f自己學(xué)校生活中的快樂,他們也會變地開心,不為我們?nèi)瞬傩。在父母誤解我們時,需求不要煩惱,此時我們應(yīng)該體諒他們,主動與他們傾談。

  其實父母不是萬能的鑰匙,也不是教育題材的榜樣,但事實上他們每時每刻都為我們而努力發(fā)展和改造自己?偠灾覀円獙W(xué)會尊重、感恩父母,不要向蜘蛛仔學(xué)習(xí),去感恩、孝順?biāo)麄儼,我也會努力?

  謝謝大家!

  第二篇:放飛我的中國夢三分鐘演講稿

  尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:

  大家上午好!很高興能夠參加這次演講。

  我們都有一雙“隱形的翅膀”,都能讓中國夢放飛藍天,綻放絢麗!

  中國夢是強盛中國之夢,生態(tài)中國之夢,和諧中國之夢,美麗中國之夢。當(dāng)今中學(xué)生之夢,也許還不很清晰,不夠完善,但他們的夢中都流動著中國夢的元素,中學(xué)生的個體之夢,都是“中國夢”星空中的一顆顆新星。所以,你可以這樣傾訴“我的中國夢”:

  化大為小,以小見大。中學(xué)生風(fēng)華正茂,胸有大志。作文時,“大志”要描繪,從小處實事切入演繹夢想更有必要!翱照?wù)`國,實干興邦”嘛!例如你贊美試飛英雄李中華,于是描繪出“強國之夢”——做一個藍天衛(wèi)士,并參加了學(xué)?萍贾谱髋d趣團隊,克服了種種困難,終于讓彈射飛機模型試飛成功……你把這些“小事”記錄下來,你的“大志”就遠離籠統(tǒng)抽象,連接了“我”和國家,接通了地氣。這樣寫出的記敘文,小切口通達中國夢,小中見大。

  定向聚焦,立“魂”奠基。你可以集中介紹一位你崇拜的偶像,采用邊敘邊議的寫作形式,表達你對“中國夢”、特別是對“中國夢”之“魂”的理解。例如你可以用動情的文字描繪殲十五總設(shè)計師羅陽的中國夢,同時提煉他的強國夢之“魂”——敬業(yè)愛國,刻苦進取,樂于奉獻,嚴(yán)謹踏實,團結(jié)合作……這樣寫出的文章,有亮麗的標(biāo)桿,有深刻的體悟,能道出同齡人的心聲,啟示同齡人為自己的“中國夢”立“魂”奠基。你如果熟悉莫言,不妨以書信形式寫作,議論時以“莫言老師:您憑著……,實現(xiàn)了國人期待已久的中國夢”構(gòu)成排比,揭示“諾獎夢”背后的“秘密”,為當(dāng)今中學(xué)生提供“圓夢”的精神食糧。

  穿越時空,放飛想象。你如果是一位文學(xué)愛好者,不妨穿越時間隧道,展示2021年——中國共產(chǎn)黨成立100周年,或是2049年——新中國成立100周年時“我”的風(fēng)采,回眸8年或是36年來的追夢經(jīng)歷,傾吐一腔豪情,以想象之豐富、情感之真摯感染讀者。

  仰視先賢,激發(fā)大志。近代先賢青少年時期的中國夢值得仰望:孫中山出國求學(xué)時“輒與同國同學(xué)諸人,相談衷曲,而改良祖國,拯救同群之愿,于是乎生”;毛澤東“指點江山,激揚文字,糞土當(dāng)年萬戶侯”;周恩來“面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄”;周樹人“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”;鄧小平18歲就在法國油印出版《赤光》雜志,宣傳紅色世界之夢;也是在18歲,葉劍英就詠物立志:“放眼高歌氣吐虹,也曾拔劍角群雄。我來無限興亡感,慰祝蒼生樂大同”(《油巖題壁》)……先賢已逝,但豪言在耳,“夢”景猶在,只比他們小幾歲的我們,怎樣續(xù)寫“中國夢”,弘揚愛國志?快拿起筆來寫一篇抒情散文吧!

  徜徉詩文,蕩漾漣漪。例如你可以再讀梁啟超的《少年中國論》,當(dāng)你用xx大后的新眼光、新視野吟詠“縱有千古,橫有八荒。前途似海,來日方長。美哉我少年中國,與天不老;壯哉我中國少年,與國無疆”這些名句時,你的心海定會蕩起前所未有的思想漣漪,那就寫一篇讀后感,一吐為快!

  每個人,都擁有一個美麗的“中國夢”,就好像每個人都可以仰望星空,而每個人的星空都不一樣;星光共聚灑在我們的臉上,照亮每個人的人生,也照亮了燦爛的中華民族,照亮了絢麗的中國夢。

  我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

  第三篇:關(guān)于夢想的三分鐘演講稿

  同學(xué)們:

  在人生的旅途中,夢想是最好的伙伴,如果說夢想是一棵常青樹,那么,澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說夢想是一朵常開不敗的鮮花,那么,照耀它的必定是從心中升起的太陽。太陽與清泉,交相呼應(yīng),而我們的生命,也會因為有了夢想而變得更加精彩。

  夢想是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁,她固若金湯。有這么一個人,小學(xué)三年級便被迫輟學(xué),認識的漢字也不多,他每天往返于家和圖書館之間,在深夜他勤奮的身影依然清晰。他日復(fù)一日的堅持寫作。汗水與淚水鑄就了他的成功。他就是著名的童話大王鄭淵潔。試想一下,當(dāng)所有人都對他表示不屑時,他沒有退卻,依然堅定,他只是很單純的愛寫作而已,他所做的一切,只為了心中那個作家夢。為了實現(xiàn)心中的夢想,他付出了多少努力,一個人,一本雜志,十三年。他筆下的貝克與舒塔給了無數(shù)孩子童年的快樂。他的夢想成就了他的人生,他的夢想,給孩子們美麗的童話。鄭淵潔的生命因為有了夢想而精彩。

  夢想是用不凋的希望和不滅的向往編制的七色彩虹,她絢麗輝煌。人們常說:“失敗是成功之母。”但又有多少人能夠面對挫折,仍然堅挺著呢?美國第16任總統(tǒng)林肯就是這樣一個人。他出生在一個清貧的家庭,自小就十分好強,參加總統(tǒng)競選多次,均以失敗告終,那段時間他幾乎崩潰,有一天他在窗戶邊看到初升的太陽,恍然大悟,決心振作起來。在林肯心中,當(dāng)總統(tǒng)或者“為官一任造福一方”,是他一生的夢想,這條路很艱辛,當(dāng)他面對挫折的時候,他沒有放棄。正是夢想激勵著林肯,在一次次失敗后再次崛起。他所做的一切,只為了心中那個總統(tǒng)夢。他成功了。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,美國人民走向了更加自由,更加幸福的生活。林肯的生命因為有了夢想而精彩。

  夢想是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿,她歷久彌香。在我心中有一個堅強的身影,她就是舞蹈家邰麗華,在她兩歲那年,因高燒而失去了聽力,難以想象她當(dāng)時的寂寞與痛苦,在她婀娜的舞姿背后,她付出了比常人多好幾倍的辛苦。臺上一分鐘,臺下十年功。她說她愛舞蹈,雖然沒有音樂,但是她用自己的心去伴奏。她是舞臺上一株美麗的奇葩。她從不叫苦叫累,只是默默堅持著。她所做的一切,只為了心中那個舞蹈夢。她成功了!肚钟^音》給了觀眾藝術(shù)的美感,她們優(yōu)美的舞姿震懾了所有人的眼睛。邰麗華的生命因為有了夢想而精彩。

  鄭淵潔的夢想,給了自己人生一個成功的詮釋,給了孩子們快樂美好的童年,林肯的夢想,肯定了自己的能力,給了美國人民自由幸福的生活,邰麗華的夢想,讓自己的人生因為舞蹈而充實,以自己的舞姿感動了千千萬萬的人。

  為了夢想而努力吧,這樣,你的人生會更加精彩!

  演講中,自然而安穩(wěn)的手勢,可以幫助演講者平靜地說明問題;急劇而有力的手勢,可以幫助演講者升華感情;穩(wěn)妥而含蓄的手勢,可以幫助演講者表明心跡。

  一、手勢的作用

  說話時巧妙地運用手勢,有顯而易見的作用:手勢語言使所說的話給人以立體感、形象感,幫助對方理解所說的內(nèi)容。手勢語言能強化感情,激起對方共鳴。手勢語言還能傳達微妙感情,同時提醒自己及時調(diào)整表達內(nèi)容或表達方式。手勢能增加說話的魅力,突出自己的個性。手勢語言在運用時需注意如下幾點:手勢的運用恰到好處才會發(fā)揮其作用。手勢并不是在任何場合、面對任何對象都有作用。尤其是在比較莊重的場合,用手勢表情達意,應(yīng)是無意識的,否則會給人做作的感覺。手勢要協(xié)調(diào),不能說東指西,令人無所適從。哇喇亂叫不是說話,亂揮亂舞不是手勢。不自然的手勢,會招致許多人的反感,造成交際的障礙。

  二、手勢表達的方式

  說話時,人們用手勢來表達態(tài)度的方式主要有:用手遮住額頭,表示害羞、困惑、為難;用手搔頭,表示尷尬、為難、不好意思;雙手相搓,說明陷入為難或急躁狀態(tài)之中;雙手攤開,表示真誠、坦然或無可奈何;雙手插腰,說明對方在挑戰(zhàn)、或感到自豪;雙手插在口袋里,表明內(nèi)心緊張,對將要發(fā)生的事沒有把握;雙手抱在胸前,表明胸有成竹,對將要發(fā)生的事有思想準(zhǔn)備;交談中用手指做小幅度的動作,表明其對提議不感興趣、不耐煩或持反對態(tài)度。

  心情處于焦慮不安時,一些人習(xí)慣將一只手放在桌上或沙發(fā)扶手上,不停地輕彈手指;一些人則習(xí)慣用手指搓捻紙條或煙蒂;有些年輕女性則喜歡用手絞手絹。面臨某一選擇而處于猶豫不決或不知所措的心理狀態(tài)時,一些人會不知不覺地用手搔脖子;一些人則會用手搔后腦勺。當(dāng)人們對某件事情充滿渴望和期待的心理時,常常會情不自禁地摩拳擦掌。手勢是一種無聲的語言,如在表示親密時熱情握手;分別時揮手相向;熟人見面招手示意;緊握拳頭表示信心和力量;擺手則是謝絕;學(xué)生舉手發(fā)言是禮貌之舉;勝利時則拍手歡呼等等。

  三、演講手勢分類

  1、習(xí)慣手勢

  任何一位演講者都有一些只有他自己才有而別人沒有的習(xí)慣性手勢,且手勢的含義不明確不固定,隨著演講內(nèi)容的不同而體現(xiàn)不同的含義。

  2、抒情手勢

  此手勢在演講中運用頻率最多。比如:興奮時拍手稱快;惱怒時揮舞拳頭;急躁時雙手相搓;果斷時猛力砍下。抒情手勢是一種抽象感情很強的手勢。

  3、模擬手勢

  用手勢描述形狀物,其特點是“求神似,不求形似”。比如用雙手合抱,把梨子虛擬成一個大球形,表達出人們的真情實意。模擬手勢信息含量大,升華了感情,有一定的夸張色彩。

  4、指示手勢

  這種手勢是用來指示具體真實形象,又可分為實指和虛指兩大類。實指是指演講者手勢確指在場的人或事或方向,且均在聽眾的視線內(nèi)。如“我”或“你們”、“這邊”或“上面”、“這些”或“這一個”等。虛指是指演講者和聽眾不能看到的。比如“在很久很久以前”、“在遙遠的地方”。常用虛指可伴“他的”、“那時”、“后面”等詞。指示手勢比較明了,不帶感情色彩,比較容易做。

  演講手勢貴在自然,切忌做作;貴在協(xié)調(diào),切忌脫接;貴在精簡,切忌泛濫;貴在變化,切忌死板;貴在通盤考慮,切忌前緊后松或前松后緊。演講的手勢可以說是“詞匯”豐富,千變?nèi)f化,沒有一個固定的模式,作為一個出色的演講者平時要認真觀察生活,刻苦訓(xùn)練,積極付諸實踐。

  四、手勢的類型

  手勢從動作上可以分為兩大類:

  1、細膩型

  這是指手指的尖或某一個手指,構(gòu)成仿佛在拿一件小東西并力求要準(zhǔn)確地操縱它的形態(tài),主要表示要人們對某一事情做謹慎細致的考慮。

  2、力量型

  這類手勢一般使用整個手掌,有時還包括手臂,具體來說,有這樣幾種情況:

  推掌:掌心向外,用力推出,主要用來表示拒絕之意。

  切掌:伸直手掌像刀一樣上下斬切,主要用來表示果斷的決定。

  伸掌:雙手掌心向上,向胸前或向腰部的兩側(cè)伸出手掌,主要用來表示真誠。

  振臂:五指緊握拳頭并搖動手臂,向上或向前搖動,主要用來表達強烈的要求。

  晃動食指:食指伸出,手掌緊握,并大幅度地晃動,這是一種具有很大威脅性的手勢。

  壓掌:掌心向下,并猛烈下壓,這是表示抑制或壓制的手勢,能給人一種強制性的感覺。

  抱掌:兩手掌心朝向自己的前胸,好像是在擁抱,主要用來表示抒發(fā)得到被肯定的心情。

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