大學(xué)教師師德演講稿
我是從農(nóng)村走出來的孩子。1977年高考制度的恢復(fù)，使我幸運地走進了大學(xué)校園，不久便成為一名光榮的人民教師。參加工作后，我懷著報效國家的美好理想，在艱苦的環(huán)境和繁重的工作中廢寢忘食地工作，積勞成疾，導(dǎo)致心臟受損，1985年春，因突發(fā)心臟病住進了醫(yī)院。
為了不放棄我所摯愛的教育事業(yè)，我堅持邊治療，邊工作，頑強地與疾病抗?fàn)幜肆辍Ｈ欢�，病情并沒有好轉(zhuǎn)。1991年春，發(fā)展到必須安裝起博器才能維系生命。當(dāng)時我的家境十分窘迫，無力承擔(dān)高額的醫(yī)療費用；學(xué)校經(jīng)費也十分緊張，很難支出這筆費用。為了解救我這個危重的病人，教委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)四處奔波，動員教育戰(zhàn)線師生開展募捐活動，但最終還是無法解決高額的治療費用。當(dāng)問題反映到原孝感市市長張文啟同志那里，他在生病“打點滴”的情況下接待了我，并作了肯定的答復(fù)。那時的感人情景至今我仍記憶猶新。在張市長的關(guān)注下，醫(yī)療費很快得到了落實，使我安裝了起博器，保證了生命的延續(xù)。
出院后，擺在我面前的路有兩條：一是病休在家，靠社會養(yǎng)活自己；二是再上講臺，為教育事業(yè)作點貢獻。我明白，由于身體虛弱，走后一條是有風(fēng)險的，隨時有可能倒在路上或講臺上，但是，當(dāng)我想到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、師生的資助、學(xué)生的企盼，作為對社會的回報，我毅然選擇了再上講臺。我覺得這樣做才能真正體現(xiàn)自己的價值。出院不到兩個月，我就回到了教育崗位上。
二、用心把 “愛”灑入學(xué)生的心田，滋潤“新苗”健康成長
記得一位知名教育家說過，教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛。要愛，就要學(xué)會尊重和愛護每一個學(xué)生，因材施教，為學(xué)生提供有效的幫助，這是教師的天職，也是教育的基本要求。
記得前些年，班上有一個叫王的男孩，智力平平，反應(yīng)較慢，物理這門課自然成了他的攔路虎。為了幫助這位同學(xué)克服學(xué)習(xí)的障礙，我根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況，采取了有計劃地輔導(dǎo)：先幫他解決眼前的最基本的問題，讓他掌握一些容易學(xué)會的基本分析方法，通過解決一些簡單的物理問題激起他學(xué)習(xí)的興趣，從而樹立起學(xué)習(xí)物理的信心；然后有步驟地指導(dǎo)他閱讀，讓他領(lǐng)會審題方法，掌握操作技能，思維方法等，使他趕上了學(xué)習(xí)進度。中考時，他取得了全校物理第四名的好成績。他媽媽逢人就講，沒有魏老師的細心引導(dǎo)，王的物理課是很難學(xué)好的。還有一個叫劉的學(xué)生，在臨近中考時，腿部因病動了手術(shù)，不能到校上課，只能在家自學(xué)。而物理是他最感到困難的自學(xué)科目。為了不讓劉虎同學(xué)因病把課拉下而終身遺憾，我決定每天抽空給他補課，他父母既高興又感激，開始是他父親把他背到我家里補課，雖然我方便不少，但看到他的家長每天往來的麻煩，我決定親自到他家去給孩子補課。當(dāng)我把想法告訴他父母時，他們十分感動：“ 魏老師，您也是有病的人，這樣費心我們實在過意不去”。我說：“看到孩子病成這樣還堅持學(xué)習(xí)，我覺得他很了不起。幫他補課，是一名教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。”就這樣，我堅持輔導(dǎo)直到中考。中考時，該生以優(yōu)異成績考上了孝高，后來考取了華中科技大學(xué)�？吹綄W(xué)生學(xué)有所成，我由衷地感到欣慰。
物理學(xué)科歷來是女生學(xué)習(xí)的弱項，記得1998年春季，從外校轉(zhuǎn)來一位叫李的女孩，該生其它文化課學(xué)得都不錯，唯獨物理使她頭疼。為了中考，她媽媽懇求我無論如何要把這門課補起來。還提出不管最終成績提高多少，今后一定會重謝，便隨手將1000元的紅包塞給了我，我當(dāng)即把錢退還給了她，并誠心實意地對她說：“對于我們老師來講，學(xué)生如同自己的孩子，為輔導(dǎo)他學(xué)好物理是教師應(yīng)做的工作，請你放心吧。”輔導(dǎo)該生時，我從解題規(guī)范要求、概念理解入手，進而引導(dǎo)她在“知識整理和應(yīng)用”上花工夫，在不長的時間她的物理成績明顯上升，中考時，她以物理98分的好成績進入了孝高。