體育教師師德演講稿
那用什么來鼓舞在惰性狀態(tài)下的學(xué)生呢？首先，要使學(xué)生覺得：積極的行為價(jià)值會得到認(rèn)可，要使思想跟人的自尊感融洽起來。使這學(xué)生在與其他同學(xué)合作游戲中體驗(yàn)到——遵守規(guī)則帶來的成功感。對李某某同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都留意觀察并給以適時(shí)鼓勵(lì)。有時(shí)，他也會跑到教師前“告狀”，這是教師幫助他樹立認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)好時(shí)機(jī)，我都認(rèn)真對待。
輔導(dǎo)效果：終于有一次，他答應(yīng)進(jìn)行跳繩測驗(yàn)了，他是不是在家里悄悄練習(xí)了？并且，在一分鐘里跳過四十七次！無疑，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)加大表揚(yáng)與評價(jià)力度。（應(yīng)當(dāng)使人更為擔(dān)心的，倒是門門科目成績優(yōu)秀但卻沒有一門喜愛的學(xué)科的學(xué)生。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這種學(xué)生是不懂得付出努力的歡樂的平庸之輩。）我告訴自己：千萬不要沾沾自喜，事情會有反復(fù)的。李某某同學(xué)自律能力差、非常內(nèi)向，數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)。下一步需要幫助這個(gè)在努力的學(xué)生制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)------
案例（2）介紹：趙某，男，小學(xué)四年級學(xué)生，性格外向，脾氣暴躁。趙某在班里經(jīng)常挑釁同學(xué)，在課上常常引起爭端，無法使老師正常上課，他的行為也引起了班上同學(xué)的極大反感。
案例分析：趙某的行為是一種攻擊性行為。這種攻擊經(jīng)常是報(bào)復(fù)性的，有時(shí)也無緣無故挑釁同學(xué)，拽拽別人的衣服…，上課影響其他同學(xué)，簡直是一個(gè)“小惡霸”，教師管教時(shí)，他就嬉皮笑臉。要幫助他改正不良行為，首先應(yīng)找到引起這一行為的原因。趙某喜歡主動(dòng)和我搭訕，他談到喜歡三國故事，特別喜歡其中的趙云�？磥硭矚g英雄。他愛看球、也愛打球。
輔導(dǎo)方法：我積極地與趙某交流，我耐心地對他說：“你把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，是不對的，對別人對自己沒有任何好處。如果你是被打的同學(xué)，你有什么感想？多想想自己給別人帶來了多少痛苦。老師相信你會努力去改的！”“你喜歡趙云，可趙云從來不欺負(fù)別人，足球運(yùn)動(dòng)員要遵守球場規(guī)則。對于對手的挑釁，應(yīng)該采取忍耐、冷卻的態(tài)度。對不對？”我告訴他如果一周內(nèi)沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：如可以和我課下評球；在班上公開表揚(yáng)等，讓他充分體驗(yàn)成功的歡樂，不斷進(jìn)步。
輔導(dǎo)效果：半年來，經(jīng)過老師、同學(xué)的幫助，趙某易怒的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他一臉的壞笑少了，上課也能自覺守紀(jì)律了，盡管有時(shí)仍然搞些小動(dòng)作，但能馬上意識到錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。因?yàn)閷w某的輔導(dǎo)收到了預(yù)期的效果，我的內(nèi)心也有了成就感。
三、在此，從探索課堂教育手段探討一下這個(gè)師德專題。
1、體育課上，尋找學(xué)生喜歡的教育形式
由于課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)對學(xué)生主體需求的關(guān)注，課堂上亦將會出現(xiàn)許多新的分組形式。認(rèn)真上好每堂課，使我特別注重以不同形式對學(xué)生進(jìn)行集體主義精神的培養(yǎng)。
這一次課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容著重在小組合作效果上作一探索比較：合作分組、隨機(jī)分組、同質(zhì)分組。
本次課是在新授課與綜合課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的復(fù)習(xí)課。在新授課教學(xué)中，適合合作分組，因?yàn)閷W(xué)生原有水平可能會有較大的差異，為使每個(gè)學(xué)生得到平等受教育的機(jī)會，教學(xué)中，我將基礎(chǔ)較好的與較差的學(xué)生組合在一起，這樣，可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學(xué)生的積極性，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得更多的幫助與指導(dǎo)。這是大上次課幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組所獲得的效果。