師德師風(fēng)堅守演講稿（精選30篇）
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!
我的演講題目是《堅持》!
“十年樹木，百年樹人”，教師這個身份總是被擔(dān)當(dāng)著各種特殊的使命�？墒牵�(dāng)教師成為一種職業(yè)時，課堂內(nèi)外、書本粉筆、試卷考分，仿佛就也成了我們生命歷程中必然的代名詞。
“教書育人，為師立德”，是我們當(dāng)老師的一種信仰，在這條道路上，我已和初中、高中的孩子們，一起相伴走過了10年。人說，十年磨一劍，10年來，我對這個教師職業(yè)最大的感悟，就是兩個字“堅持”。堅持，讓我們能為教師這份職業(yè)守得住清貧，耐得住平淡;堅持，方能懂得，師德就是以愛育愛，為農(nóng)村的孩子們付出真心，贏得真情。
風(fēng)雨同行，星月相伴。轉(zhuǎn)眼間，來祝窯中學(xué)支教已是一年又半，這400多個日子中，總有一些記憶，成就了我們“為師立德”的信仰。
記得，那是去年一場大雪天，我五點多從家里開發(fā)，準(zhǔn)備趕早到學(xué)校為孩子們上早讀課，一出小區(qū)大門，我就感覺到今天的路，一定不好走。穿行在通往學(xué)校的鄉(xiāng)村小路上，風(fēng)雪襲面，道路極滑，騎行的電動車都不愿意聽話了，一個下坡，滑倒在道路一旁，差點沒滾成一個雪人，真得不想再往前走了，請個假吧，天氣就是最好的理由。再想一想，堅持一下吧，孩子們應(yīng)該在教室里等著了吧!我振作精神，從地上爬起來，拍拍身上的雪花，扶起電動車，接著往前走。回頭看看鄉(xiāng)村的路上，還好沒有人看見我這狼狽的樣子，只有一條歪歪扭扭的車轍，伴我前行。堅持，堅持一下往前走。到了學(xué)校，原本五十分鐘的路程，我騎了整整一個半小時，雖然一路戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但終于安全到達(dá)，上課鈴聲也才剛剛響起。這時，我聽見二樓走廊里的幾個孩子，在向我招手大喊：“老師來了，老師來了，語文老師來給我們上早讀了!”還有幾個孩子，跑下樓幫我拿大衣和課本，他們問我：“老師，下這么大雪，您家那么遠(yuǎn)，我們還以為您不來了呢!”我說：“知道你們在等我，怎么能不來呢!”堅持，讓這個冬天里的早讀課更加溫暖有愛。
還有一個故事，就是今年春天，回梅庵中學(xué)填寫工作表格，一進(jìn)校門，正值下課，突然聽見教室那邊傳來一群孩子的尖叫聲，因為出校支教已是一年多了，就沒太在意是誰，我快步走到辦公室，剛坐下準(zhǔn)備填表，發(fā)現(xiàn)窗外圍滿了我年前教過的孩子們。他們在說：“老師，我們都想你了，您什么時候回來教我們呀……”聽著孩子們的話語，我頓時深受感動，這才明白剛才的那一陣叫聲，是因為我!雖然只帶他們只有一年，我又何償不曾想起他們呢?原來，一時的分離早已變成了無盡的牽掛。
是的，想想我們這一位位當(dāng)老師的同事們，每逢有機會坐在一起的時候，想的最多的，談的最多的，還是那群孩子們，誰的成績名列前茅了?誰的學(xué)習(xí)偏科了?誰的作文還是那么優(yōu)秀?……這是為什么呢?這是因為我們是一名教師，這是因為我們在教育的道路上，一直攜手與共，不懈堅持。堅持，讓我們贏得了孩子們的真愛與真心;堅持，讓我們贏得了教育的幸福與榮耀。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇2
回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵�？梢哉f，走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名讓別人羨慕的教師。那樣的時光走過了10年，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現(xiàn)實和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
特別是到建設(shè)路了小學(xué)，面對上課亂說、亂鬧的學(xué)生我無從下手，嗓子都喊啞了，學(xué)生還是說自己的。面對學(xué)生的天性，我很無語。我似乎變了：疲憊在日�，嵤吕�，穿梭在學(xué)校的各種活動中，埋沒在備課和開會里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的成績里......
老師抱怨活動太多，沒有時間備課，改作業(yè)，沒有時間寫教案，更沒時間做手工......評優(yōu)無望，評職無期,回報太少，認(rèn)可度太低，領(lǐng)導(dǎo)對教師不信任，深深傷了我們的中國心。
種.種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!
我無數(shù)次的羨慕：上下班的路途中看到別人在吵架，我總感慨，人家怎么那么有時間哪?不怕浪費時間嗎?講一件發(fā)生在我和張瑩身上的事，說來心寒。上班的路上被電動車撞倒，腿疼胳膊疼，車簍也被撞壞了，我們沒時間和別人理論，沒時間讓別人理賠，而是站起來，推著車就上班了。留下一臉驚訝的肇事者。當(dāng)老師做到這樣的地步能不讓人寒心嗎?難道就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了�！苯Y(jié)果她一有時間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說：“不管了，什么也教不會”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了，堅持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，婆婆有病，還要帶著孩子到醫(yī)院輸水;有的人，一心為了學(xué)生，甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就我們教師的師德，就是對學(xué)生充滿責(zé)任的愛，就是對工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅持!
面對學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
面對社會，當(dāng)越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們?nèi)赃x擇堅持，堅持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅守：“教師”這個字眼的神圣，因為生命的意義遠(yuǎn)不止功利。
面對我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表;堅持學(xué)習(xí)，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實出發(fā)，縱然會歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們一定會堅守心靈家園，走向未來，走向美好!
為了我校的未來，我們應(yīng)該堅持理想，進(jìn)一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇3
記得剛上大學(xué)那會，第一堂教育學(xué)課。老師對我們的第一句話就是：“祝賀同學(xué)們選擇了這個天底下最光輝的職業(yè)，大家將來都是人類靈魂的工程師�！甭犃诉@句話，我們笑了，或許是因為這份職業(yè)的光榮。當(dāng)我真正踏入三尺講臺，手握粉筆面對著五六十個孩子揮灑知識的時候，我才慢慢發(fā)現(xiàn)，要配得上這天底下最光輝的職業(yè)，這人類的靈魂的工程師稱號，并不是你是一個“老師”就可以的。必須要有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心才能承當(dāng)此名。
這樣的老師，在我們__中前輩中就比比皆是。他們以校為家，堅守在__中，這塊遠(yuǎn)離繁華的小山坡上。他們用智慧澆灌著這些鄉(xiāng)村的花朵，他們用愛滋潤著農(nóng)家的希望，他們用德培育出山村的鳳凰。就如我們辦公室的張__老師，來__中十來年，年年擔(dān)任著班主任。她所帶的班級總能在平行班級中暫露頭角。我一直問她：“善良姐姐，你的班級為什么怎么是這么好呢?傳授一下經(jīng)驗吧“她總是笑著，半天玩笑地對我說：”呵呵……我的經(jīng)驗?zāi)闶菍W(xué)不來的，我體型大，有‘門神’效應(yīng)�！拔乙残乓詾檎�，直到我親眼看到那些事，我才發(fā)現(xiàn)”門神效應(yīng)”并非她的經(jīng)驗。
有一天，她在備課的時候接到一電話，立馬喜笑顏開，“哈哈……是你啊?你現(xiàn)在在哪啊?最近怎么樣?身體如何了?……”一連串的問候之后就是靜靜的聽著，嘴里開心回答：“哦，那就好，只要你按照醫(yī)生的去做，肯定會好的……“可旁邊的我分明看到她眼眶內(nèi)強忍著，轉(zhuǎn)動著的淚花。掛完電話后的她再也忍不住地哭出聲來，我們想安慰著，卻不知什么原因。直到她稍微平靜下來才告訴我們，”剛接到的是一個前幾年畢業(yè)的學(xué)生的電話，以前就聽過他得了抑郁癥，一直以為已經(jīng)康復(fù)，可從剛才的電話的里可聽出，還是比較嚴(yán)重。我很擔(dān)心他，我怕他……“說到此抽噎著。我站在她的身邊，不知道怎么安慰。因為這樣如母親擔(dān)憂孩子般的關(guān)心，除了孩子能好，是沒有語言能夠安慰的。我只能祈禱，希望這個孩子早日康復(fù)，愿這個如母親般的園丁能重?fù)Q笑容。
還有一事，就前幾天。江南的三月是是潮濕多雨的季節(jié)，能夠遇到一個艷陽天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我們樓上，一大清早就聽到洗衣機嗷嗷的轉(zhuǎn)動聲，樓下的空地上自然也掛滿了床單。中午，吃完飯跟她一起回寢室，善良姐姐腳步有些急促，我很不解問：“剛吃完飯，走那么快干嘛?“她一臉幸福地回答：”回家洗被單啊。“我更不解了”你們家洗衣機都轉(zhuǎn)了大半天了，還洗?。哦，呵呵……幾個學(xué)生的，他們有的父母在外面打工的，自己也挺難洗的，所以我就要他們拿過來洗了�！叭缓笠荒樞θ莸刈吡恕Ｎ铱粗盏乩K子上晾著一床床綠色的小床單、小被子，在陽光底下隨風(fēng)飄蕩著，如此歡悅，仿佛在向我們慈愛的張老師致敬，不時還發(fā)出嘩嘩的聲音，仿佛在說：”張老師，謝謝您，您是我們一輩子的好老師�！�
看到這些，我才明白，張老師的“好班“不是”門神效應(yīng)“的產(chǎn)物，而是對學(xué)生仁愛的結(jié)晶;我才明白“天底下最光輝的職業(yè)靈魂的工程師“真的不僅僅是一份職業(yè)，它是給學(xué)生一瓢水的一桶水，它是發(fā)自內(nèi)心的一份仁愛，它是在愛的崗位上的執(zhí)著堅守。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇4
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過對教師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會到，要想適應(yīng)時代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。
教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動，在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。在地震中，教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強師德師風(fēng)建設(shè)的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基矗
作為新型教師，還應(yīng)該熱愛自己所教學(xué)科，只有深愛自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。
做一名適應(yīng)時代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認(rèn)識，對于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì);對自身形象的
追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占三分之一;而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到二分之一，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富有愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護(hù)學(xué)生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。
在5、12汶川大地震面前，一個個優(yōu)秀的教師，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中�；氐皆谌粘Ｉ钪�，想起與學(xué)生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)擁有博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇5
告別象牙塔白衣飄飄的年代，我走上了人生的三尺講臺，__小學(xué)便成為我人生里心心相連的四個大字，整潔的校園、熱情的老師、一張張燦爛笑容的臉，讓我這個一年級的班主任新鮮不已，我每天清查學(xué)生到校情況，準(zhǔn)備學(xué)生午餐，組織學(xué)生安全回家，負(fù)責(zé)管理38個孩子的學(xué)習(xí)與生活，我現(xiàn)在就是個名副其實的“孩子頭”。
“人生的扣子從一開始就要扣好”，樸實又生動的闡明了教育要抓早、抓實的重要性，實現(xiàn)“四有”教師，就要培養(yǎng)好接班人，要幫助每一個孩子扣好人生的第一�？圩�，這是我們肩上沉甸甸的責(zé)任，講臺下那一雙雙求知若渴的眼睛就是對我的鞭策，我向有經(jīng)驗的老教師請教，總結(jié)不足，改善方法，努力讓每一個孩子接受知識，實現(xiàn)人生的夢想。
生活中既有激情洋溢，也有困惑彷徨。當(dāng)我正沉浸在新崗位的幸福中，耳邊傳來了媒體對于教育和師德的批判——__某小學(xué)給差生帶綠領(lǐng)巾，人_日報評論：是比抽“教鞭”更惡毒的教育暴力，__女幼師幼兒園虐童體罰學(xué)生，教育系統(tǒng)考務(wù)人員參與高考作弊，……。一幕幕映入眼簾，一次次刺痛人心，我憎惡這些給我們抹黑的人，可是當(dāng)我們被推向社會拷問的風(fēng)口浪尖，我們該怎么去鏟除這些負(fù)面的東西?心靈不再安靜，呼喚正能量，我該怎么做?
是我身邊的前輩們?yōu)槲医忾_了困惑，__“最美麗的老師”張__，為救學(xué)生，被碾車下，雙腿截肢，她的美傳遍的神州大地。三都縣穿“船鞋”的民辦教師陸永康，36年跪著講課，為大山培養(yǎng)人才，我們__小學(xué)的王廣雄老師，多年來堅持資助貧困學(xué)生，……。“心中若有桃花園，何處不是水云間”，這就是正能量，這就是方向。
一天，一位離異學(xué)生的媽媽抹著眼淚找到我，向我打聽她孩子的情況，臨走時塞給我200塊錢說：“文老師，娃娃我管不倒啊，就交給你了，麻煩你多費心，讓他好好學(xué)習(xí)，長大做個有出息的人”，關(guān)注單親學(xué)生是我義不容辭的責(zé)任，而留守兒童的摸底調(diào)查更是我的'心痛和擔(dān)憂了，全班百分之五十的留守兒童啊!小小年紀(jì)就沒有父母的呵護(hù)，作為班主任，我一定要彌補這份缺失的愛，從學(xué)習(xí)上、生活上和心理上去引導(dǎo)、去幫助，讓他們健康、快樂的成長!
上課前孩子們總會大聲的唱著我教的歌，他們用這種方式來表達(dá)對我的喜愛，誰用今天的腳步堅定明天的征程，在最最青蔥的歲月留下永不忘懷的凱歌，我想那歌聲正是我任教十個月來最最甜美的收獲。我愿用青春的光亮照耀他們的迷途，我愿揮灑青春的熱血渲染他們的想象，陪伴他們一路健康成長，拋錨起航!
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇6
各位老師：
今年是我縣開展師德師風(fēng)建設(shè)活動的開始之年。今天我們召開“師德師風(fēng)建設(shè)”動員大會，全面啟動此項活動。下面就這次活動的開展，談三點意見
一、充分認(rèn)識開展師德師風(fēng)教育的重要性、必要性。 為什么要開展師德師風(fēng)建設(shè)活動?一是形式發(fā)展的需要。胡《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》，對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”的“四點希望”，這是新時期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求，我們要全面貫徹認(rèn)真落實，切實加強教師隊伍建設(shè)，提升廣大教師師德師風(fēng)水平，努力樹立教育的良好形象，這是辦人民滿意教育的需要;黨的十X大報告提出“辦人民滿意教育”，要加強教師隊伍建設(shè)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實科學(xué)發(fā)展觀，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識新時期加強和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿意的教師，學(xué)生愛戴的教師。
二是學(xué)校發(fā)展的需要�！皫熣�，人之模范也�！睅煹聨燂L(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動力之一，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。一流的學(xué)校必須要有一流的師德和師風(fēng)!加強師德師風(fēng)建設(shè)，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，正視和重視師德師風(fēng)問題，增強搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把這項活動作為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好，要發(fā)揚“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實創(chuàng)新、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流”的紅中精神，高質(zhì)量實現(xiàn)“辦人民滿意教育，創(chuàng)和諧平安校園”的辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校創(chuàng)品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造厚實的文化積淀。
三是教師自身發(fā)展的需要。名校是因為有名師，名師造就了名校。名師不但教學(xué)質(zhì)量強、業(yè)務(wù)精湛，而且具有高尚的師德和人品。但是，隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了，師德師風(fēng)也要與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。簡而言之，能否建成一流的鄉(xiāng)直小學(xué)，與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質(zhì)量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了我校優(yōu)良的教育教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng)，也擁有了我校歷年來在社會上的良好聲譽。
二、正確把握師德師風(fēng)建設(shè)幾個重要問題：
在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，要把握好以下幾個方面：
1、正確的教育觀念是師德師風(fēng)的根本。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學(xué)校”這個目標(biāo)思考問題，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨，進(jìn)一步解放思想，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要，樹立新的學(xué)生觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，自覺把自己的教學(xué)和科研工作與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來，增強整體觀念和大局意識，培養(yǎng)學(xué)生健康成長。
2、強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業(yè)”，因為我們從事的是百年樹人的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說，我們不但要向先人負(fù)責(zé)，更要向未來負(fù)責(zé)。因此，我們的教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，面對不斷發(fā)展變化的新形勢，要意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進(jìn)的地方也很多，要沉得下來，鉆得進(jìn)去，意志堅定，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號。
3、遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。教育是專業(yè)性極強的工作，在熱心和耐心的基礎(chǔ)上，還必須專心和精心。這就要認(rèn)識教學(xué)的特點、知識的特點以及學(xué)生的生理和心理特點，把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長成才的規(guī)律，從必然中獲取自由。要按照“尊重學(xué)生個性、關(guān)愛學(xué)生成長、發(fā)展學(xué)生潛能、完善學(xué)生素質(zhì)”的要求，處理好個性與共性、感性與理性等各種關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和個性發(fā)展，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài)，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。要創(chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學(xué)習(xí)氛圍，努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作開拓創(chuàng)新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。團(tuán)結(jié)是一個組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。在高度分工合作的現(xiàn)代社會，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優(yōu)勢互補中爭取更大的突破。創(chuàng)新是發(fā)展的動力;勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時期教育工作者必備的素質(zhì);對于每個教師來講，創(chuàng)新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。
我們要通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新，去引導(dǎo)和激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識，做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
5、言傳身教為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生;要教育學(xué)生，首先要關(guān)愛學(xué)生;要使學(xué)生學(xué)而不厭，自己就要誨人不倦。要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，時刻記住自己的角色身份;既要把教學(xué)內(nèi)容放在心上，還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考，一定要意識到學(xué)生是在透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過小節(jié)看大局，一葉可以知秋!我們的老師，在學(xué)校要做學(xué)生的表率，在社會上要做群眾的表率，發(fā)揮學(xué)校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用。
師德師風(fēng)的內(nèi)涵很深，外延很廣，以上只是著重強調(diào)的幾個方面。希望大家在這次集中開展師德師風(fēng)建設(shè)的活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高，發(fā)現(xiàn)不足、采取措施、不斷改進(jìn)、彌補不足，以積極向上的姿態(tài)和扎實有效的活動開展，建設(shè) 高素質(zhì)的教師隊伍，樹立新時期教育工作者的嶄新形象。
三、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問題。
在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。當(dāng)前，我校在師德師風(fēng)方面存在一些問題：有的育人意識淡泊，對學(xué)生缺少關(guān)愛，對本職工作得過且過，敷衍了事;以教謀私現(xiàn)象在個別教師身上存在，體罰學(xué)生、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之，上課接聽手機等現(xiàn)象依然在個別老師身上發(fā)生。此外，還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂不能組織學(xué)生、不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實施，與我們辦校的目標(biāo)和我校在社會上的聲譽不相稱，與人民教師的光榮稱號不相稱。
老師們，如果看不到我校師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心;但是，如果看不到我校師德師風(fēng)存在的問題，對其危害沒有足夠的認(rèn)識，肯定是危險的，最終將使學(xué)校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴(yán)重傷害。對此，我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命，革除不良行為和弊端，一定要造就有所作為的一代教師隊伍，努力把興隆鄉(xiāng)小這塊小天地做大做優(yōu)做強。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇7
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范�！弊呱先咧v臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。所以，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師僅有對自我嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自我成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，異常要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求學(xué)生做到的，自我首先應(yīng)當(dāng)做到，凡要求學(xué)生不做的自我堅決不做�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，所以，教師必須要時刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。
最終，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁；師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻(xiàn)自我的愛心，呵護(hù)學(xué)生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)當(dāng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”�！皭邸币岳斫�、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫忙他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞
多�！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄�，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：
大家好!
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師只有對自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。
最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻(xiàn)自己的愛心，呵護(hù)學(xué)生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”。
“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多�！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄�，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！
有人說，老師的付出像一朵百合，展開是一朵花，凝聚是一個果實！有人說，老師的熱情像星星，看著遠(yuǎn)方像燈，走近了就是火！也有人說，老師的善良就像蜜蜂，他們收集白花的粉末來制造一個家庭的蜂蜜�？梢娙藗儗蠋煹脑u價很高。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評價我深感震驚，同時也陷入了沉思：我該怎么做才配得上這么高的評價？做一個讓人民滿意的老師能做什么？
經(jīng)過反思和沉淀，我覺得做一個讓人民滿意的好老師，學(xué)生要喜歡，家長要滿意。這一切都源于老師對學(xué)生和工作的熱愛。
教師的工作不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更是“以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂”。愛因斯坦說：“愛是老師！作為老師，你要愛學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的愛打動學(xué)生，影響學(xué)生的內(nèi)心。
從我進(jìn)入教師隊伍的那一刻起，我就投身于這個光榮而偉大的事業(yè)，這個事業(yè)持續(xù)了十幾年。它包含了我所有的喜怒哀樂，并在我的每一步都留下了堅實的腳印。這十年來，我一直堅持用心去感動孩子的心，用耳朵去聽孩子的聲音，用眼睛去迎接孩子的笑臉，用嘴去和孩子交流…
記得有一年，我接手了全校有名的“后進(jìn)生班”。因為學(xué)生受家庭影響不同，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。面對這樣一群孩子，我做的第一件事就是營造一個家一般的環(huán)境，讓孩子們用小手裝扮教室，讓他們在集體勞動中感受到大家庭的愛的溫暖。之后，我利用業(yè)余時間一次又一次去看望“特殊”孩子的父母，和他們聊天聊天，交流孩子的進(jìn)步。
為了促進(jìn)孩子的進(jìn)步，我在班里實施了一系列激勵措施：發(fā)小標(biāo)兵記分卡，把他們的名字放在榮譽榜上，選擇冠軍等等。從而發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，樹立信心。愛情的力量如此之大，以至于我用愛情留下了一系列堅實的腳印。孩子們的傲慢、偏執(zhí)、自私和MoO較少，班級里有團(tuán)結(jié)、友誼和互助的良好氛圍。學(xué)生比學(xué)生好。師生談笑風(fēng)生，平等互助。在老師和學(xué)生的共同關(guān)心下，我們班成了學(xué)習(xí)、生活和成長的天堂。
作為老師，也要有耐心。學(xué)生應(yīng)該像在自己家里的孩子一樣被對待。當(dāng)他們犯錯誤時，他們不應(yīng)該盲目地批評和責(zé)罵。他們要認(rèn)真分析孩子犯錯的原因，找到孩子內(nèi)心的震撼點，讓他們清醒過來，從此奮進(jìn)。關(guān)愛每一個學(xué)生，做一個讓學(xué)生滿意的老師。
因為成績不好，習(xí)慣不好，我們班--學(xué)生自然是被調(diào)侃的對象。他對自己失去了信心。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)他好像很在意我對他的評價。一次家訪后，他的壞習(xí)慣消失了。但我清醒地意識到：羅馬不是一天建成的，這個年齡的孩子有很強的重復(fù)性。有一次，班長跟我說，“--打別人！”我趕緊跑到班里，看到他在打一個女同學(xué)，挺嚴(yán)重的。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好像挺委屈的：“老師，她罵我了！”我大叫：“別狡辯了，等我回來。”。之后，我領(lǐng)著女孩去了診所。安頓好這個女生，我去上課，看到他不安地站在教室里�？吹轿依鄣脻M臉都是，他歉疚地說：“老師，對不起！”我在余怒：“為什么要打人？”只見他低著頭，臉通紅，聲音很低，說：“她在班里罵我垃圾，我就……”他哽咽了。我不禁納悶，是��！每個孩子都渴望愛和尊重！于是，我讓他坐下，耐心地開導(dǎo)他，“等你長大了，你要冷靜下來。一味的用拳頭回?fù)�，只能引起大家更多的反感。暫時的落后并不意味著永遠(yuǎn)的落后，所以我們要自信，在未來用自己的行動贏得別人的尊重。老師相信你，你就能走出盲點，通過自己的努力走向光明�！彼荏w貼
露出微笑：“老師，謝謝你。我以后再也不惹你生氣了�！�
真摯的愛可融化一切。從這以后，--同學(xué)顯得有信心了。盡管學(xué)習(xí)依然很吃力，但是態(tài)度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學(xué)對他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵他，在班里表揚他、關(guān)心他，留意他成長的每一個足跡，把更多的愛給了這個孩子。
作為一名教師，要用心、細(xì)心關(guān)心學(xué)生的點點滴滴，讓沒一位學(xué)生都健康、快樂成長，讓每一位學(xué)生都健康、快樂成長，讓每一位家長都放心、安心。做一個讓家長滿意的教師。
還記得那天上午，我正在辦公室批改作業(yè)，忽然班長氣喘吁吁地跑來報告：“老師，--病了。”我一聽，趕緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉，一聽到他粗重的呼吸，二話沒說，我這個并不強壯的人一下子抱起他，放到電動車上飛也似的沖到醫(yī)院，當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時，我才想起給家長打電話……家長見到我，握著我的手，一個勁地說：“謝謝！”
我也深知，要想成為人民滿意的教師，光有愛心是不夠的，還要有過硬的業(yè)務(wù)能力。在工作上我對自己提出了嚴(yán)格的要求，平時做到主動聽課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓他不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余時間還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了上網(wǎng)查閱資料外，我還大量翻閱學(xué)�，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真作好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識的源頭。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中也有一個不倒的信念——做人民滿意的教師。
“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教師里放飛的是希望，守巢的是自己；那快黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養(yǎng)師，做一個平凡的心靈導(dǎo)航員，做一個人民滿意的教師。
謝謝大家！
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
有人說“快樂的時間過得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂土上我快樂地成長著，轉(zhuǎn)眼已有近1個年頭了幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂是感動。其實幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績；其實幼兒園的老師很平凡，沒有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土里茁壯的成長。印度大詩人泰戈爾說過的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動的是剛開學(xué)的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，園長、老師、左手抱一個，右手摟一個；哄笑這個，逗樂那個，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚，是有三只眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見！”家長送來的一個微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識太欠缺了，與在座的專業(yè)幼兒教師相比實在太差了。我和其他老師比，存在的一個嚴(yán)重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來事情，真的讓我有點眼花繚亂，面對這種壓力就要用實際行動來改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開始。首先，我很快的認(rèn)識到對待工作要有責(zé)任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心，一個人只要有了責(zé)任心，熱愛自己的事業(yè)，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會認(rèn)識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過我的努力我會成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇11
我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)常“回頭看”》。
教師是太陽底下最神圣的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶„„人們給了我們教師太多的榮譽，想到這些，確實很自豪。其實，也曾經(jīng)因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下海”發(fā)財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢?
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子;回顧擔(dān)柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔(dān)柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款;買車?想都不敢想。看著前面的“悍馬”(現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗;有多少農(nóng)民工為了多掙錢而從事危險的工作;有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領(lǐng)取;雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”,享受著每年三個月的帶薪寒暑假„„想到這些，我應(yīng)該覺得滿足啊!每天，當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時;每年，當(dāng)教師節(jié)來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當(dāng)然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實，更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據(jù)說還日行千里呢!
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經(jīng)常“回頭看”，我們會更快樂，更充實。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇12
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就應(yīng)該像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。人活著就要做有意義的事，而這些有意義的事就蘊藏在我們平凡的生活小事中，它不是豪言壯語，不是偉大誓言而是默默奉獻(xiàn)。
大山深處有這么一位英雄，長年累月支撐著一個學(xué)校，學(xué)校校長、班主任、老師都是他，他就是莫純通。學(xué)生都是大山深處多羅崗村的孩子，如果沒有多羅山小學(xué)，這些孩子根本不可能上學(xué)。莫純通今年已經(jīng)55歲了，再教幾年就要退休了。他有些戀戀不舍地告訴我們：“如果我退休后仍然沒有老師愿意來多羅山小學(xué)接班，我還是要教下去的。我不忍心讓山里的孩子沒書讀啊!”
平凡中孕育著偉大，偉大中折射著平凡，當(dāng)我聽到這個故事時心靈受到了強烈的震撼，有時，平凡也很美，也很偉大。莫老師讓我對教師這個職業(yè)更多了一份敬意。當(dāng)我滿懷熱情和憧憬站在三尺講臺上，才更深刻的體會到了這份太陽底下最崇高的事業(yè)所帶給我的生命價值。
有人說兒童是一本書，是一本不容易讀懂的書，但要成為一名出色的教師就必須去讀它，并且讀一輩子。小學(xué)生是一個特殊的群體，他們天真可愛、活潑機靈，但是調(diào)皮愛動的天性讓我又多了幾分不安。每天的下課鈴聲反而使我繃緊神經(jīng)。只有當(dāng)他們在我眼睛所視范圍內(nèi)我才覺得安心。和他們說話我從來都是和風(fēng)細(xì)雨;即使對做錯了的孩子，也總是耐心的指出，從不大聲呵斥。和他們玩丟手帕的游戲，當(dāng)我被抓時，他們會毫不客氣的懲罰我，這時我感到教師的一種含義——朋友;新學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來一名新同學(xué)，是一個嬌小柔弱的女生，家長在外地工作，孩子需要住宿。然而，新的環(huán)境加上第一次離開父母，孩子極度的不適應(yīng)。第一天她向我要求回家，可是孩子的家長并不在家啊。經(jīng)過努力孩子沒有再堅持。可是第二天下班時，我看到了讓人心酸的一幕：那孩子守在學(xué)校大門口，淚汪汪的看著其他同學(xué)由家長接走。我實在不忍心看下去，當(dāng)天將她接回了家，看著熟睡的她讓我意識到教師的另一個含義——母親。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心;當(dāng)我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會了愛，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。
每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏�，我會在他們不舒服時，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r跟他們輕言細(xì)語，使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，因為平時在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學(xué)會自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學(xué)會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛，當(dāng)又一個教師節(jié)來臨的時候，當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來祝福時，我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇14
或許蔚藍(lán)的天空是你心中的一道風(fēng)景，或許清脆的鳥鳴聲是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風(fēng)景�？墒�，對我而言最美的一道風(fēng)景是每一位教師無私奉獻(xiàn)的身影。
有這么一位教師被這么評價——“為了孩子四處奔走，眼角有了皺紋，雙手不再細(xì)膩，但是她把愛與溫暖帶進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校，她是讓全國人民尊敬的“80后最美鄉(xiāng)村女校長”—李靈。
20_年李靈大學(xué)畢業(yè)。她回家后看到有大量留守兒童輟學(xué)在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的念頭。在父母和親朋的支持下，她拿出家里20多萬元的積蓄辦起了希望小學(xué)。在學(xué)校，她是校長兼思品老師。在她的辛勤操勞下，7年來學(xué)校不斷擴大，學(xué)生人數(shù)達(dá)到300多人。由于學(xué)校學(xué)生的學(xué)費全免，李靈已經(jīng)欠了8萬元的外債，已無力購買教輔資料和課外讀物。她為了能夠讓孩子們能坐在寬敞的圖書室里看書閱讀，李靈趁著暑假，向父親要了200元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，頂?shù)牧胰眨亟帜弥右唤锝锏鼗厥张f書本，用一滴滴汗水載回了孩子們的“精神食糧”。其實，在我們的教師隊伍中，又何止一個“李靈”呢?在祖國的教育事業(yè)最前線，多少教師正在孜孜不倦地奉獻(xiàn)著，他們?yōu)榱藢W(xué)生們的未來不辭勞苦。不分晝夜的批改堆積如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補差，他們是這樣的關(guān)心愛護(hù)著學(xué)生們，甚至為了和學(xué)生在一起而疏忽了自己的年邁的父母和幼小的孩子。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……老師就是學(xué)生人生道路上的指明燈，點亮自己成就學(xué)生的未來。這是多么讓人為之動容的場景。
當(dāng)20_年我懷著無限的憧憬踏上教育這方熱土?xí)r，我覺得我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時刻。我堅信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。正因如此，雖累，卻樂在其中。我們應(yīng)當(dāng)以身邊“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)他們對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自我的光和熱，為自我的教師生涯書寫美麗的華章!
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!
相信不少人都看過《一個都不能少》和《美麗的大腳》，你是否還記得其中的兩位平凡卻又不平凡的農(nóng)村老師?記得杭師院校園的燈箱有一句話：學(xué)高為師，身正為范。為人師表，首先要有高深的學(xué)問，還要有正直的思想，時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
江在繼提出“三個代表”之后，又提出“以德治國”的思想，這是從我們國家的現(xiàn)實社會、政治生活中概括提煉出來的，具有極強的現(xiàn)實針對性。學(xué)校在“以德治國”中具有非常重要的地位。教育是道德建設(shè)的主要手段。道德教育無非3個途徑：家庭、學(xué)校、社會。三者中學(xué)校教育處于中心位置，是整個道德教育體系的核心和主干。學(xué)校不僅應(yīng)該為現(xiàn)代化建設(shè)提供各類人才支持和知識貢獻(xiàn)，而且也要為社會道德建設(shè)提供精神支持，為移風(fēng)易俗作出貢獻(xiàn)。各級各類學(xué)校在培養(yǎng)各類專門人才的同時，都應(yīng)該以“四有"新人為自己的根本培養(yǎng)目標(biāo)，成為道德教育的基地;要按照“以德治國"的要求，改革學(xué)校的德育。
教育事業(yè)是一個民族最根本的事業(yè)，師德建設(shè)又是教師隊伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師隊伍的師德狀況如何，將影響到億萬青少年的素質(zhì)乃至整個民族的素質(zhì)�？梢哉f，師德興則教育興，教育興則民族興。加強師德建設(shè)應(yīng)提出教育倫理幾條基本原則，即：愛的原則，愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生;平等的原則，師生人格平等，不得歧視差生;公正的原則，公正對待每個學(xué)生，給他們以應(yīng)得的信任與教誨。此外，應(yīng)特別注意幾項規(guī)范：第一，熱愛教育，忠于教育事業(yè);第二，傳道授業(yè)結(jié)合，教書育人;第三，學(xué)而不厭，誨人不倦;第四，尊重同仁，相互支持
教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，更新知識結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。教師的師德要在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率中體現(xiàn)。一個人在校學(xué)習(xí)的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點應(yīng)由“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會知識到會學(xué)知識，主動地把學(xué)到的知識化成能力和素質(zhì)。
教師的師德要在身教中體現(xiàn)。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。
師德，不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點一滴，折射出每個教師人性的光輝，讓滿天下的桃李如沐春風(fēng)。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇16
大家好！
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢？如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻(xiàn)愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。
對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優(yōu)點，熱情當(dāng)眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉，對于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務(wù)，只有用愛譜寫的夢才會甜美。
謝謝。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我在幼教崗位上已經(jīng)工作近三年，今天初次站在演講臺上。曾經(jīng)在讀幼師的時候，我曾用自己火樣的熱情和赤誠去描繪自己未來的事業(yè)，畢業(yè)后帶著這份赤熱的心來到了撫育春苗的苗圃，這里是希望的田野，是我心中最美的向往，懷著滿腔的熱情，我微笑著邁入了這嶄新的工作環(huán)境。
雖然幼兒老師聽起來是一種很普通的職業(yè)，在別人看來這份工作只是看孩子，只要看著他們不哭不鬧不摔著就行，但是真正成為一名幼兒老師才會明白：每當(dāng)清晨，伴著朝陽，我們微笑著迎來孩子，當(dāng)父母把他們的小寶貝交付于我們時，這是對我們的信任，對孩子的期盼。當(dāng)面對一群孩子，每一次和他們交流時，我們要做到尊重，時刻不忘自己是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。在孩子面前，你要永遠(yuǎn)保持微笑，和他們做朋友，從不呵斥他們，做任何事情要爭求他們的意見，即使做錯了什么 ，也要給他們正確概念，讓他們知道什么是錯什么是對的。給孩子指引一個美麗的未來，是我們幼兒老師的職責(zé)，也是我們的使命，這也不僅僅是看孩子那么簡單的事情了，面對著他們我愿微笑每一天。
其實幼兒老師很普通，沒有驕人的業(yè)績；幼兒老師很平凡，沒有顯耀的事跡，但責(zé)任重大。幼兒老師就是一群孩子的“保姆”，給他們喂藥，教他們排隊做操、識字、繪畫、唱歌、跳舞、做手工，甚至 他們大小便還得幫忙提褲子擦屁股，雖然也體驗到了工作的艱辛，但是看到他們一天天長大，一點點進(jìn)步，學(xué)會自己的事情能自己做了，
學(xué)會了幫助小朋友......我感到了無比欣慰，其實愛是奉獻(xiàn)的，愛是不需要回報的。我愿意和在座的老師們一起微笑面對每一個小朋友，一起平凡而偉大著，奉獻(xiàn)而快樂著，成熟而年輕著。
其實這些事情是難不倒我的，與在座老師相比，我要取長補短，提高自己的理論知識、實踐經(jīng)驗、教學(xué)藝術(shù)，我要下定決心做一名好的幼兒老師，讓家長滿意，孩子喜歡，面對工作中許多接踵而來的事情，面對各種壓力，我要改變自己，創(chuàng)新自我，對待工作要有責(zé)任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心。我相信一個人只要有了責(zé)任心，熱愛自己的事業(yè)，就會全身心的投入到工作中去，同樣，對自己有了信心，才會認(rèn)識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長。因此，我要用積極的心態(tài)去對待我們所從事的事業(yè)做一名合格的幼兒園老師。
在這個充滿春天希望，遍布生機的苗圃里，我要用微笑詮釋著幼師這份工作，在平凡的工作崗位上，用青春譜寫無悔的人生。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇18
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次演講的機會，同時也要感謝領(lǐng)導(dǎo)們的信任和同事們對我的支持。我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
如果說__老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說__老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)�！猒_中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。
__老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫__，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫___老師也在我們學(xué)校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了�！蔽覀冃睦锒际且魂囆了�，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師！也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因為，沒有愛就沒有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名__中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你��！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結(jié)束的演講：《調(diào)寄滿江紅》な釗粘跏眨金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？ぱ和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！
謝謝大家！我的演講完畢！
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇19
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…這就是師德。
著名作家雨果說過“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。“十年樹林，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，用實際行動去呵護(hù)心靈，是教師最基本元素。
記得在上學(xué)期，我班學(xué)生舒杰在臨近期末考試期間，連續(xù)兩次右臂骨折。而此時，他的父母遠(yuǎn)在浙江打工不能回來，怎么辦?當(dāng)時我就在想，此時孩子的病是最要緊的，家長不在，可是我在。我立馬打電話找了一輛面包車送他到橫江中心醫(yī)院，陪他照片、打石膏、安排住院、交費。最后我來到他的身邊安慰他說：“你的病一定會很快好起來的，你一定要堅強、勇敢。我們大家都在等著你回來一起上課、參加期末考試!”
當(dāng)我托著疲憊的身子回到學(xué)校的時候已是晚上12點了，第二天他居然用左手寫了一封信托人帶給我，在信中他說：“雷老師，謝謝你對我的關(guān)心和照顧，我為有你這樣的班主任而感到高興”，頓時我非常感動。我想師生之間的愛是相互的，它就好比是一面境子，你對它笑，它也對你笑，你對它哭，它也對你哭。
誰也不會忘記“5.12”哪次突如其來的大地震，給我們帶來的巨大的災(zāi)難。雖災(zāi)難無情，但人間有愛，在這次地震中我們老師用身體保護(hù)著學(xué)生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來，他們也沒有哼一聲疼，在營救的過程中他們跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。沒有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中……
當(dāng)看到哪一幕幕催人淚下的場景時，我與他們相比，我又算得了什么呢?
老師們：
是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;
是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光;
是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生希望的橋梁;
是教師，就要讓愛，發(fā)光!
讓我們用慈愛去呵護(hù)純真，用智慧去孕育成長，用真誠去開啟心靈，用希翼放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓宜賓的花朵更加艷麗多彩!讓祖國的未來更加燦爛光明!
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇20
"沒有愛，就沒有教育。"愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲的的道德情感。古今中外的許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的美德。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們。"教師對學(xué)生的愛，不同于父母對子女的愛，它是世上最崇高、最理智的愛，沒有這種愛做基礎(chǔ)，就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生中真、善、美的東西。
"愛"是一種極為重要的教育因素，可以說是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果著意知覺對方，有意或無意地寄以期望，對方就會產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對學(xué)生表示好感，學(xué)生就會在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。在教學(xué)實踐中,我們經(jīng)�？吹侥承┙處煴M管很負(fù)責(zé)、很辛苦、很周到，卻得不到學(xué)生的歡迎，甚至引起學(xué)生的反感，使他們產(chǎn)生逆反心理。為什么這些教師會"事倍功半"呢?原來一個不愛他的學(xué)生的教師，很難獲得好的教育效果，也很難成為一個好教師。因為愛是教學(xué)中的催化劑。
反思這十多年的教育、教學(xué)時實踐，我也曾嘗過"愛"的甜頭。
章某，男，13歲，小學(xué)六年級學(xué)生，大大的眼睛，紅樸樸的臉蛋，長得十分機靈。但由于好動，經(jīng)常惹是生非，常令家長、教師頭痛不已。主要表現(xiàn)在：上課時注意力不集中，不遵守紀(jì)律，晃椅子、玩東西，講空話……但老師批評或暗示后有一定效果，但持續(xù)時間不長。課間精力特別充沛，好搞“惡作劇”，愛捉弄別人，今天打破了黑板，明天敲碎了玻璃。平時個性倔犟、脾氣暴躁。對人不和悅，人際關(guān)系極差，喜歡爭強好勝，常因小事與人爭執(zhí)，時常與同學(xué)打架，欺侮弱小，每星期都有打人的記錄。家里表現(xiàn)：任性、沖動，遇到想辦的事情，父母不能滿足時，便火氣沖天，大喊大叫，家長無能為力。據(jù)家長和老師觀察，章某腦子不笨，學(xué)習(xí)認(rèn)真起來比一般同學(xué)接受還快。但因為好動分心，在班里成績排在倒數(shù)第一，經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。對次我作了專門的調(diào)查分析，原來造成章某有四個原因①、家庭因素：他出生在一個大家庭，幾代只有一根獨苗，與父母和祖父母住在一起，全家人對他百般寵愛，事事由著他。造成他以自我為中心，是非不明，強詞奪理的畸形心理�！《坏┌l(fā)生“重大事件”章某的父親家庭教育方法則
比較粗暴、簡單，只會臭罵毒打，根本不能解決問題。
�、�、自身因素：因性格暴躁，情緒不穩(wěn)定，缺乏自控能力，上課不專注，故學(xué)習(xí)效果較差，人際關(guān)系孤立。
�、�、社會因素：受社會不良風(fēng)氣的影響，追求“英雄”本色。有過強支配人的欲望，憑借身強力壯，以勢壓人，加上經(jīng)常大打出手。
�、堋W(xué)校因素：由于他的沖動好斗，調(diào)皮搗蛋，成績落后，受到同學(xué)的厭惡，老師的指責(zé)，又使他喪失信心，對老師和同學(xué)產(chǎn)生了強烈的敵對情緒。
準(zhǔn)對以上情況我部署了相應(yīng)的輔導(dǎo)措施：
1、家校相互配合：建議家長改變對孩子教養(yǎng)管教方式，建議其家人教育孩子要求一致。做到愛孩子與嚴(yán)要求相結(jié)合，家庭教育與學(xué)校教育保持一致，糾正父親急躁、粗暴的教育方法。教師和家長經(jīng)常溝通，互換信息，關(guān)心、體諒章某，不能因其好動而感到厭倦、心煩，也不能因其多動而造成自卑心理或精神壓力，多給以引導(dǎo)、鼓勵。使其樹立信心。
2、啟發(fā)自我教育：章某的最大問題是攻擊性行為，當(dāng)這些問題發(fā)生后，不公開處罰，通過耐心啟發(fā)和誘導(dǎo)，以說理方式讓他知道哪些行為是不良的，不僅對自己沒有好處，且可能傷害很多人及對自己的不良后果。
3、改變環(huán)境：調(diào)整座位，讓其和一個性情溫柔、成績優(yōu)秀的女生同座，時常進(jìn)行友情提醒，督促、幫助 。
4、組織活動：讓章某在班內(nèi)擔(dān)任一定的職務(wù)，，自覺約束其行為，克服易沖動的缺點，引導(dǎo)他主動與人交朋友，樹立他在班集體中的形象，對他的點滴進(jìn)步表揚。
5、課堂幫助：從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，耐心地矯正好動行為。堅持正面鼓勵，積極強化，針對他尚能接受教師暗示的特點，課堂中教師有意識地利用目光暗示、點頭暗示等手段，及時提醒他遵守課堂紀(jì)律，逐步養(yǎng)成上課專心聽課的習(xí)慣。
經(jīng)多方面的輔導(dǎo)工作，章某的課堂紀(jì)律有很大改善，學(xué)習(xí)成績有所提高;性格特征有了明顯的變化，對人對事比較和悅，即使受了委屈也不再動手打人了;人際關(guān)系也有了較大的改善。
當(dāng)然愛學(xué)生不等于對學(xué)生不嚴(yán)格要求，也不等于不批評。這樣，不利于學(xué)生健康心理的形成，會使他們精神脆弱，聽不進(jìn)批評，一聽批評就消極或暴跳如雷。那樣實際上是害學(xué)生，是"棒殺"。批評是為了讓學(xué)生懂得什么是真、善、美。
總而言之，教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng)，文化修養(yǎng)，不斷提高師德素質(zhì)，才能在教育實踐中控制情感，遇心不激，用愛撥亮每位學(xué)生心中的那盞"燈"，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇21
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們和同學(xué)們：
大家好!
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育�！蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團(tuán)結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以“開縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇22
人們常說：母愛是偉大的。然而，我認(rèn)為有的時候，師愛也同樣是偉大的。在我們田林一小的校園中，就有一位賦予她的學(xué)生母愛和師愛的教師——她就是四(2)班班主任蒯秀麗老師。
在四(2)班，有一位身患絕癥的學(xué)生紀(jì)雨婷，她在蒯老師和同學(xué)們的關(guān)心及鼓勵下，頑強地生活和學(xué)習(xí)著。 她只要不去醫(yī)院做化療，身體稍有好轉(zhuǎn)，就回到課堂里，和她的伙伴們一同學(xué)習(xí)。但是，課間上廁所這一現(xiàn)實問題擺在了眼前。蒯老師得知紀(jì)雨婷父母為此為難時，主動告訴他們，不用擔(dān)心，我會安排照顧好的。這一樸實的話語打消了雨婷父母的憂慮。隨后的日子里，你會在廁所里看到紀(jì)雨婷由兩位女同學(xué)攙扶著上廁所，蒯老師又緊隨其后，默默地為她將痰盂沖洗干凈。懂事的雨婷為了減少給老師和同學(xué)帶來的麻煩，她逼迫自己盡量少喝水。蒯老師知道后，又關(guān)愛地說：“你喝吧，不要緊的。” 這又臭又臟的痰盂只有作為母親才會無私的付出。蒯老師為學(xué)生這么做，是因為她把她的學(xué)生當(dāng)作了自己的兒女，為她們奉獻(xiàn)著自己的母愛，讓這一份“母愛”能為雨婷的學(xué)習(xí)生活帶去雨露、帶給她自信。不怕臟，不怕累地清洗痰盂，做一天還是容易辦到的，然而天天堅持那是多么的了不起啊!
在雨婷的身邊，常有同學(xué)在熱心幫助。長期受到關(guān)注的雨婷有時也會因小事與幫助照料她生活的同學(xué)發(fā)生口角。細(xì)心的蒯老師察覺后，了解了事由，找來了小盧，語重心長地對她說：“老師知道，你受委屈了。你也是個孩子，你也要需要大人的關(guān)心，但是現(xiàn)在，你能像大人一樣關(guān)心同學(xué)，你真了不起。。。。。。老師以后會給你更多的愛。”這溫馨的話語，說到了小盧的心坎里，說得她直落淚。瞬即，蒯老師又去做雨婷的工作：“老師知道，你能堅持來學(xué)習(xí)，真不容易。你是個堅強的孩子。如果有不開心的事，你就來跟老師說說吧。”巧妙的教育方法，源于蒯老師心中對學(xué)生的真切關(guān)愛，這師愛，難道你能說它不偉大嗎?
因此，這樣的師愛像母愛一樣偉大，是值得令人敬佩的。
只要心中裝有愛，心中有學(xué)生，這校園到處都能看到愛的影子。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇23
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的教師：
大家好！
沐浴著燦爛的春光，乘載著待飛的期望，我開始今日的演講，我演講的題目是《平凡的職業(yè)，無悔的選擇》。
花選擇融化在土壤，那是因為土壤能給它供給養(yǎng)份，讓它的美麗綻放；水選擇融化在陽光，那是因為陽光能讓它變得更加惕透，純潔無暇；我選擇融化在教育這片熱土，那是因為，能當(dāng)一名學(xué)生熱愛的教師，是我心中永遠(yuǎn)的夢想！
就是這份活力，給了我無窮的力量，于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)！
當(dāng)時，剛剛成為一名教師的我，是那么的興奮，因為，我最終有機會釋放青春的夢想，踐行我人生的價值。我找到了那么多聲名赫赫的先哲：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，是他們的的代代傳承，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子，杏林樹旗、弟子三千，也譜就了東方教育史上的動人佳話。于是，我全身心的投入了我熱愛的事業(yè)。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里，淘氣任性的、不求上進(jìn)、的學(xué)生，時常有之，他們常常使我頭疼萬分。我懷疑，我迷惑，一種不自信的聲音也時常在心頭響起。當(dāng)時的我甚至感覺到：偉大，似乎只能形容英雄和偉人，而身為教師的我們卻如此普通，直到有一天，我聽說了這樣幾個真實的故事：
那是在--年的四月，江蘇一個名叫金壇的小城，城南小學(xué)組織學(xué)生觀看革命傳統(tǒng)教育影片，在過馬路時，一輛小轎車飛馳而來。危急中，52歲的女教師殷雪梅，毅然張開雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學(xué)生，推到路邊，而自我卻被車子撞飛25米，轎車把殷教師撞出去整整25米在這個世界上生活、奉獻(xiàn)了一生的殷雪梅教師，52年的生命歷程，戛然而止。
親愛的教師們哪，對于殷教師來說，只要她活著，健康地活著，再過三年，她就能夠退休，就能夠享受著一輩子播種的桃李開滿鮮花所帶來的芳香。能夠愉快地過著自我的晚年生活。然而，4月5日凌晨，英靈飄然逝去，殷雪梅教師出殯的那天，南京萬人空巷，感天動地！追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子，淚流滿面，長跪不起殷雪梅教師生前最喜歡的歌，就是那首《丁香花》：“那墳前開滿鮮花，是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎？你聽啊，有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛”如果說瞬間能夠永恒，那么，在殷雪梅張開雙臂，用自我的血肉之軀保護(hù)學(xué)生的時候，一切都已經(jīng)定格，定格在晴朗的藍(lán)天下，定格在千萬人的腦海中。生死關(guān)頭，方顯英雄本色，殷教師把生的期望留給了學(xué)生，把死的危險留給了自我，用鮮血詮釋了人民教師的高尚師德。
還有：20__年，一場黑色的5.12大地震席卷了我們的家園，當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾搬開教學(xué)樓的廢墟時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員不得不含淚將之鋸掉，才把孩子救出，這就是該校29歲的人民教師張米亞，看到那里，我的心靈再一次被深深震撼，摘下我的翅膀，送給你飛翔”，多才多藝、最愛唱歌的張米亞教師，用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢看管住了生命之門！用自我的生命對“師德”做了崇高的詮釋，此時，我才明白，“春蠶”、“蠟燭”“人類靈魂的工程師”這些溢美之詞的深刻內(nèi)涵。也許，我們能夠不為歷史名師的事跡所感動，也不為蠟炬成灰的故事而唏噓，單單是我們身邊的這一個個有血有肉的精靈，已足夠讓我們刻骨銘心
還有我的學(xué)校,平邑實驗小學(xué)。我校音樂教師李瑞霞，本來已快到退休年齡，可當(dāng)學(xué)校需要她的時候，她毅然服從學(xué)校的安排，擔(dān)任了畢業(yè)班的音樂課。悶熱的教室里，已不再年輕的李教師，抱著沉甸甸的手風(fēng)琴，為同學(xué)們講解、伴奏，似乎要把平生所學(xué)的知識，毫無保留的傳授給這群即將離校的孩子們汗水無聲的流著，流過李教師慈祥的面龐，歌聲，在教室里回蕩；師德，在李教師的辛勤耕耘中，熠熠閃光，海納百川，有容乃大；壁立萬韌，無欲則剛。的確，當(dāng)冰雪覆蓋大地的時候，我們需要一團(tuán)火來為我們?nèi)∨�；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來照亮我們前進(jìn)的道路；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來為我們指明前進(jìn)的方向，殷雪梅、張米亞，李教師等等，就是我們前進(jìn)道路上的一盞盞明燈，照耀著我們前進(jìn)的道路！我決心，我也要用愛去寬容我的學(xué)生，去呵護(hù)他們，用一片至真至誠的愛心感動他們。雖然，我的成績不夠輝煌，我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，我也不能聲淚俱下。我有的只是有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇24
德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊輔導(dǎo)員和班主任老師組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。
二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任老師教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任老師是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。
為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任老師工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任老師津貼，對班主任老師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標(biāo)受限時，確有夠條件的班主任老師，實行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任老師的積極性，使我校班主任老師隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任老師抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵。
學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學(xué)會"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。
同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。
要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責(zé)。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點，進(jìn)一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、國家級科研實驗，如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評價"、"小學(xué)生思想品德評價"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育"等。通過科研實驗培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。
四、加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
文章導(dǎo)讀：唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)演講：事業(yè)高于一切
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇25
尊敬的各位老師、同志們：
師德是教師職業(yè)的靈魂，師德有多高決定了教師和教育走多遠(yuǎn)。創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣的關(guān)鍵是建立一支師德師風(fēng)高尚教育高位的優(yōu)秀教師隊伍。師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng)，作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。今天的師德師風(fēng)教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。
韓愈說：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。因此，我們老師應(yīng)該與眾不同。而這與眾不同的東西，就是其他人所沒有的師德。為了“傳道”，我們要有一顆愛心，一顆責(zé)任心。有愛就有一切，就懂得責(zé)任的重大，就可傳“真”道。為了“授業(yè)”，我們要有一顆恒心，一顆事業(yè)心。只有安心工作，任勞任怨，才能教給學(xué)生真本領(lǐng)。為了“解惑”，我們還要有一顆耐心，一顆寬容心。面對學(xué)生的困惑，我們要真心幫助，耐心引導(dǎo)，使他們揚起理想的風(fēng)帆。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，充分認(rèn)識開展師德師風(fēng)教育的重要性、必要性。
首先我們必須明白什么是師德?所謂師德，就是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》中對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”的“四點希望”，這是新時期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求。20xx年教育部重新修訂頒發(fā)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對教師提出了六條要求，現(xiàn)在讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)這六條要求。對照要求進(jìn)行查擺。
剛剛結(jié)束的黨的報告提出“努力辦人民滿意的教育”。報告更明確的指出，教育的根本任務(wù)就是“立德樹人”，要加強教師隊伍建設(shè)。實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
縣教育局審時度勢，制定了《關(guān)于切實加強德育工作，全面提高立德樹人水平與實效的若干意見(試行)》，《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展“立德樹人、校長引領(lǐng)教師同行”師德師風(fēng)教育實踐活動的通知》，可見，師德建設(shè)是從上到下的要求，是形勢發(fā)展的需要。所以，我們要全面貫徹認(rèn)真落實師德的各項要求，切實加強教師隊伍建設(shè)，提升廣大教師師德師風(fēng)水平，努力樹立教育的良好形象。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實科學(xué)發(fā)展觀，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識新時期加強和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿意的教師，學(xué)生愛戴的教師。
樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動上做到 “學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德，教師以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈，直接影響學(xué)生的成長，甚至可以通過塑造學(xué)生的品德、個性、人格影響其一生。17世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。”每個教師都必須嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶學(xué)生，使學(xué)生成為具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧校園里，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任，而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體教師做到相互配合，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。
一所好的學(xué)校是因為有好的老師，名師造就了名校。名師不但教學(xué)質(zhì)量強、業(yè)務(wù)精湛，而且還具有高尚的師德和人品。教師不僅是知識的傳授者，還是教育思考者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說;“師者，人之模范也”�？鬃釉唬�“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為生范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。
但是，隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了，師德師風(fēng)也要與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。簡而言之，能否建成一所一流的名校，與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質(zhì)量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了我校具有獨特的小班化教育教學(xué)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng)模范。
二、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問題。
在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。具體表現(xiàn)為：
1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在當(dāng)今社會的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。
2、不善于與家長溝通，以教謀私：這些現(xiàn)象在個別教師身上存在;體罰學(xué)生、動不動就將學(xué)生趕出教室的行為也經(jīng)常發(fā)生;上課接聽手機，不履行考勤制度等現(xiàn)象依然在個別老師身上發(fā)生;此外，還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，隨意性很強，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，不進(jìn)行課堂組織、不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。
3、師生關(guān)系僵化：尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關(guān)愛每一位學(xué)生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。
4、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表形象模糊化：有些教師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴(yán)，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅，言語不文明，在學(xué)生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激，以自己的片面認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性。
三、我們努力方向
讓我們永遠(yuǎn)牢記蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話：“教師應(yīng)當(dāng)意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性。”加強師德修養(yǎng)，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>
良好的師德師風(fēng)建設(shè)涉及自身、學(xué)校、社會三方面，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，究其根本，則必須要加強教育、完善制度、落實監(jiān)督，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)體系的強大力量。
一要加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，樹立責(zé)任心。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師必須具備強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，具有對教育事業(yè)的熱愛之情，具有擔(dān)負(fù)培養(yǎng)社會主義接班人的歷史使命感，才能自覺地“教書育人”。
事業(yè)心和責(zé)任感是衡量一名教師是否稱職的重要標(biāo)準(zhǔn)。人民教師神圣的使命是對黨、對祖國、對人民的忠誠，“愛崗敬業(yè)”，“熱愛學(xué)生”，為國家培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人而默默奮斗，無私奉獻(xiàn)，這是我們不可推卸的責(zé)任。
道德的行為不是產(chǎn)生于強制，而是產(chǎn)生于自覺，達(dá)到自律道德，才算真正具有了道德意義。高尚師德的形成，需要經(jīng)過長期的過程，最關(guān)鍵還是靠教師不斷加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，才能在傳播知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志品格等方面的教育，主觀上熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為人師表，做學(xué)生的良師益友，做一個有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學(xué)會自我約束，要從思想觀念、道德風(fēng)尚、精神境界、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等方面塑造自己的形象，加強師德修養(yǎng);要建立師德師風(fēng)自我評價系統(tǒng)，使自己的行為不斷得到校正，調(diào)動師德師風(fēng)修養(yǎng)的主觀能動性;能夠自覺抵御社會上各種不良誘惑，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，努力做受學(xué)生愛戴的好老師。
二要建立科學(xué)的管理體系，采取有效的評價和監(jiān)督機制。
建立和完善師德教育制度。堅持思想政治理論學(xué)習(xí)是提高教師師德師風(fēng)的有效措施。同時教師要樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，真正做到“教書育人”，這直接關(guān)系到我們學(xué)校教育質(zhì)量的高低和教育的效果。通過舉辦優(yōu)秀教師事跡報告、師生、同行座談會等方式，對教師組織開展理想信念教育、人生觀教育、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育，使教師更加明確自己肩負(fù)特殊的職業(yè)使命。
三要建立健全有效的監(jiān)督制度，開展廉潔文化進(jìn)校園活動，營造風(fēng)清氣正的良好校風(fēng)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)�；鶎狱h組織建設(shè)的重要工作內(nèi)容，抓好抓實。
四要建立和完善多元化師德考核制度。
全面加強師德考核，深入踐行立德、樹人理念。教師的工作效率、工作質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量和效率息息相關(guān)。因此，我們教師應(yīng)自覺學(xué)習(xí)，并樹立終身學(xué)習(xí)的理念，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教學(xué)技能，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教改形勢和要求。準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)的情況，就必須建立科學(xué)的師德師風(fēng)考評機制。制定一套具有科學(xué)性和可操作性的考核制度，是學(xué)校師德建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校要把師德師風(fēng)評價作為師資調(diào)配、教學(xué)評價、人事考核、評選先進(jìn)的一個首要指標(biāo)。學(xué)校認(rèn)為，建立具有良好師德師風(fēng)的教師隊伍，培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師，具有濃厚的師德文化和教師教育文化氛圍，成為社會的道德高地、文化高地和精神高地，引領(lǐng)區(qū)域道德風(fēng)尚、文化風(fēng)尚和精神追求。下面讓我們一起學(xué)習(xí)我們學(xué)校的發(fā)展史，讓我們共同立德樹人，追求卓越。
我們左口鄉(xiāng)中心小學(xué)原名橋西完小，創(chuàng)建于1931年，1959年改名為左口鄉(xiāng)中心小學(xué)。半世紀(jì)滄桑、幾度興衰、幾易其名。20xx年8月，學(xué)校完成布局調(diào)整，走上了規(guī)范辦學(xué)、效益辦學(xué)、品牌辦學(xué)之路。
學(xué)校地處風(fēng)景美麗的千島湖畔，占地總面積15260.4平方米，學(xué)校建筑面積達(dá)6581.87平方米。校園亭榭小道相間、綠樹小草相依、花果四季相綴，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，是學(xué)生喜愛的“花園、學(xué)園、樂園、家園”。
“溪流如琴，鳥語花香，風(fēng)光旖旎，靈秀左口”。學(xué)校秉承先輩之創(chuàng)業(yè)精神，樹立“育人為本，勇于創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，確定“為學(xué)生的幸福人生奠基”辦學(xué)理念和“積極探索資源共享、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學(xué)新模式，努力落實共享資源，共話小班、共謀發(fā)展的小班化教育”的特色培養(yǎng)目標(biāo)。近年來，學(xué)校抓住基礎(chǔ)教育課程改革實驗契機，堅持辦學(xué)規(guī)范、管理精細(xì)、科研引導(dǎo)、教學(xué)優(yōu)化，全面實施素質(zhì)教育;堅持立足校本、依托文化，培育“特色小班文化”教育品牌;構(gòu)建“快樂學(xué)習(xí)，快樂運動、健康成長”的校園文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長、和諧發(fā)展，全面提升了辦學(xué)水平，為左口人民提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
目前，學(xué)校發(fā)展快速，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，特色初顯，得到了社會和家長的廣泛認(rèn)可。今天，“傳承左口特色小班文化，創(chuàng)人民滿意學(xué)校”已成為全校師生行動的愿景，我們將倍加努力，科學(xué)發(fā)展，為左口的教育事業(yè)盡心盡力!
一滴水可以反映太陽的光輝，一個教師的形象就是一所學(xué)校的形象。師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動力，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。優(yōu)秀的學(xué)校必須要有良好的師德和師風(fēng)!加強師德師風(fēng)建設(shè)，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，正視和重視師德師風(fēng)問題，增強搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把師德師風(fēng)主題教育實踐活動作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好，要發(fā)揚“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實創(chuàng)新、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流”的創(chuàng)業(yè)精神，高質(zhì)量實現(xiàn)“德藝雙馨，自然教育”的辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校創(chuàng)品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造厚實的文化積淀。外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，讓我們攜起手來，立志為生，為人師表，以身作則，做一名優(yōu)秀的人民教師。不辜負(fù)左口老百姓對我們的期望。
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇26
各位老師：
大家好!
在教師節(jié)即將來臨之際，今天我們?nèi)w教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動，這對加強我校的師德師風(fēng)建議具有特別重要的意義。
我們深知，我們的工作是教育，我們的教育對象是孩子，孩子是一個國家和民族最根本的希望。當(dāng)前，家長們都希望自己的孩子能進(jìn)的學(xué)校，在成長的起步階段，接受的教育。家長的這種期盼，對我們教師工作者來說，是一種莫大的鼓勵，更是一種無形的鞭策。所以我們作為一名教育工作者來說，我們應(yīng)該時刻銘記自己的責(zé)任和職責(zé)，在工作中，嚴(yán)格要求自己，做一名勤奮進(jìn)取的教師。
借此機會，我想對在座的每一位教師提出三點希望：
1要明確自己的工作職責(zé)。要用心呵護(hù)每一位孩子，讓每一位孩子在自己的精心養(yǎng)育下健康、快樂成長!
2繼續(xù)發(fā)揚愛崗敬業(yè)的工作精神，在今后的工作中我們不但要保持現(xiàn)狀，更要靜下心來思考自己的工作，不斷細(xì)化和創(chuàng)新，爭取做到一年入門，三年成為一名好教師。
3明確個人奮斗目標(biāo)，做一名 師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師。
在今后的工作證途中，我們或許還會有很多的困難和挑戰(zhàn)，但是我相信只要是用心的教師，一定會克服重重困難，會將自己打造為為一位有思想、有目標(biāo)、有追求的教師，我期待著你“勝利”的那一天。
最后我要表示一個感謝和一個祝賀!
一個感謝就是：從我們在一起至今，我們幾乎每一位教職工都在兢兢業(yè)業(yè)的干好自己的工作，很多教師都把學(xué)校的工作當(dāng)成自己家的工作，天天加班加點，甚至住在學(xué)校，我很感動，我們的付出也也到得了領(lǐng)導(dǎo)的滿意和家長的認(rèn)可。雖然感動在我心中，但是在此，請允許我再次代表學(xué)校對每一位辛勞的付出表示衷心的感謝!真的謝謝大家!
一個祝賀就是：明天就是教師節(jié)，我代表學(xué)校對在坐的每一位老師表示熱烈的祝賀，祝每一位教師工作順利、身體健康、開心快樂每一天!
謝謝大家!
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇27
上午好！我是選手，來自x中學(xué)！
在師范求學(xué)時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話——學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！
其實，她更像標(biāo)點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇28
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家上午好!今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)幼教，無怨無悔》!
首先非常感謝鎮(zhèn)教委和中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)舉辦了這次慶“三八”師德演講活動，給了我們這次學(xué)習(xí)和交流的機會，我感到無比的光榮與自豪。今天是一個特殊的日子，三八婦女節(jié)，借此機會，向在座的各位女教師們致以節(jié)日的祝賀，并通過你們向全鎮(zhèn)默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲：你們辛苦了，祝你們節(jié)日快樂。同時也向多年來關(guān)心和支持我們工作的各級領(lǐng)導(dǎo)致以誠摯的感謝，謝謝你們!
當(dāng)鮮花綻放于陽光之下，
是綠葉最快樂的日子，
當(dāng)果實成熟于金秋時節(jié)，
是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉，是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，雖然在父母眼中還是孩子的我，但在幼兒的家長眼中，我卻是一名教師，陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力，而是一群群稚氣未脫的天真孩子，還有數(shù)不清的責(zé)任和承諾，但既然我選擇了幼教這個職業(yè)，我就會用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗，給他們?nèi)松瘘c上的方向和力量，讓他們在無微不至的呵護(hù)下茁壯成長。
記得剛來幼兒園工作時，一位朋友曾告訴我：“你會在孩子們的吵鬧中渡過每一天，然后你會在吵鬧中重復(fù)每一天，最終你會放棄這份工作。”然而剛踏上工作崗位的我自信心十足，認(rèn)為自己大學(xué)學(xué)習(xí)的理論知識足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能等同于現(xiàn)實，面對孩子們陌生、害怕的眼神，面對孩子們哇哇大哭的聲音，面對他們的頑皮搗蛋，面對他們不聽我指揮，面對這一切的一切，我開始茫然，我束手無策、無計可施，更讓人頭疼的是戶外活動的時候，我會滿操場追著他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音，此時的我開始懷疑自己的價值何在?我是否能勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒教師?我不停的反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，就等于獲得了成功。所以，我要首先戰(zhàn)勝自我。
著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性，因此，在教學(xué)中我們要重視幼兒的個別差異，要熱愛每一個孩子，要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉他們的優(yōu)點，在這里，我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師，因為，在我剛參加工作時，面對孩子和家長我總是不知道如何去交流去表達(dá)。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導(dǎo)我。她們告訴我，只要懷著一顆愛心，平等的欣賞、對待身邊的每一個孩子，讓孩子們感受到你的愛，這樣就足夠了，最終，我成功了，孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就，是啊!一百個孩子一百個樣，他們是獨立的個體，有著各自的優(yōu)點和缺點，而我們需要科學(xué)的培養(yǎng)他們，教育他們，另外，我們也應(yīng)該用一顆客觀公正的心去分析他們，高爾基曾說過：“單單愛孩子，母雞也會做，但是要善于教育他們，卻是一件偉大的事業(yè)。” 幼兒教師不但要愛孩子，還要教孩子怎樣去認(rèn)識世界，怎樣去生活，怎樣去做人。教育是愛的事業(yè)，她需要走進(jìn)孩子，才能發(fā)現(xiàn)教育，才能讓每個孩子幸福的像花兒一樣健康成長。
當(dāng)過幼兒教師的人都知道，幼兒園的工作繁復(fù)瑣碎，每天的活動都安排的很緊湊，早晨，要準(zhǔn)備好幼兒做游戲用的材料和教學(xué)活動所用的教學(xué)具等，然后微笑著迎接每一位孩子的到來，與孩子們聊心情、談見聞，和他們一起學(xué)習(xí)創(chuàng)造，休息時為他們梳小辮、剪指甲，對孩子們出現(xiàn)的問題不厭其煩的一遍遍教導(dǎo)指正，循循善誘。每天到了放學(xué)時間，仔細(xì)檢查孩子們的衣服是否整齊。遲遲未接的孩子，就陪伴著他們，安慰著他們。幼兒園孩子自我保護(hù)意識薄弱，因此安全尤為重要，在每一天中，老師們都會打起十二分精神，關(guān)注著每一個孩子，誰能知道，溫柔輕盈的幼兒園老師都有著怎樣的一顆沉著緊繃的心，送走孩子們后，我們幼兒教師還要打掃衛(wèi)生，制作教學(xué)具，修改教案，寫好活動反思，觀察記錄等等，我們天天都認(rèn)真謹(jǐn)慎的帶領(lǐng)孩子們邁好人生的每一步，讓他們收獲生活的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，與人相處的美德等等，我們在平凡的崗位上默默的工作著，我們都懂得平凡與平淡的真諦，所以，我們雖然很累，但是我們很充實，很幸福。
孩子們的天真，孩子們的真誠，孩子們的單純，孩子們的愛，漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清楚的知道，自己從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的希望之路。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說都是忙碌的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，但是，我們不同，因為我們和孩子們在一起，他們每天都會成長和進(jìn)步，每天都會帶給我們不同的驚喜和欣慰，
我要告訴我的那個朋友，我深深愛上了那份吵鬧，因為那不是吵鬧，是對我每一天的問候，我想大聲的對她說：我對我的選擇，無怨無悔!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇29
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好
我演講的題目是‘愛是師德之本’，從教多年，我為自己能站在講臺上而深深感到欣慰自豪。面對著可愛的學(xué)生，我無法自私地將我所知道的一切囊括在自己懷中，只希望他們從我這里獲得更多知識的同時，知曉更多的為人之道!
教師作為人類文化知識的傳遞者，更是人類靈魂的塑造者，師德包括多方面，在我看來，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本所在。
作為教師務(wù)必做到愛崗敬業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生健康成長，成為社會有用人才，是教師的神圣職責(zé)，肩膀上挑的不只是學(xué)生的現(xiàn)在，更是是國家和民族的未來，這就是教師工作的整個世界。而工作消極，敷衍塞責(zé)，只會誤人子弟，誤人子弟是人任何時候都無法原諒的，是教師之大辱，只有恭恭敬敬，一絲不茍，盡職盡責(zé)，才能無愧于“人類靈魂工程師”之稱譽。作為教師，人生一世，從教一生，百年以后，可以含笑離世的也只有是“無愧于自己的育人之職”，而能做到只一點的也只有“愛我教師崗位，盡我教師之責(zé)”。
關(guān)愛他人是最基本的人性，關(guān)愛學(xué)生是最基本的師德�！皭邸北蛔u為教育的“潤滑劑”。它像甘泉能滲透、滋潤學(xué)生的心靈;在愛的氛圍中教書育人，能產(chǎn)生效果。這種“愛”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。
可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛”是暖流，它能化解師生冷漠的隔閡，是消除師生之間情感障礙的保證。“愛”也是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁�！皭邸备寝D(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥。因為老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”進(jìn)而“樂行其道”，對學(xué)生的真誠關(guān)愛所形成的動力是無法估量的，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力，也是老師無私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛”的回報。
值得一提的是對學(xué)生的愛是無私的愛、純潔的愛，不帶有任何功利色彩;對學(xué)生的愛與要求是相結(jié)合的。既要愛，又要嚴(yán)格要求。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)中，愛在細(xì)微處。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)堅守演講稿 篇30
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了。”
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射�？墒墙處煹氖聵I(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。
“大山深處孤身支教，傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自我的那份承諾，畢業(yè)后毅然放下讀研的機會，義無反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州;他，為了自我的那份牽掛，毅然放下了那舒適的城市生活，甚至于自我光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選取，在他，一個純樸善良的大學(xué)生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自我的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最終一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國……“走在學(xué)校里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷�！碑�(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，僅有對學(xué)生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在應(yīng)對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份職責(zé)�！盃幃�(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運;“爭當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn);“爭當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。
這天，當(dāng)我們將“建立禮貌城，爭當(dāng)排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，，又如何去理解“排頭兵”的含義呢?
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時代的活力以前在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自我的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身撿起一片廢紙，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀教師……�；蛟S，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃期望的燈火;或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，可是，他們卻在自我平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自我的人生價值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學(xué)習(xí)、用心進(jìn)取，爭做年輕教師“排頭兵”。