師德師風演講材料大全

　　提升素質

　　有責任心、有愛心是否就一定會成為一名合格的教師呢？回答是否定的。因為責任心、愛心并不是教師素質的全部，合格教師除了高尚的師德，還必須具備杰出的師能。提升教師素質，必須做到以下三點：

　　第一，豐富的知識儲備。學生到學校是為了學習人類創(chuàng)造的精神文明成果，開發(fā)智力，這些文明成果的結晶就是各學科的知識體系。教師通過傳授知識傳播人類精神文明成果，學生通過學習各科知識繼承精神文明成果，使身心得到滋養(yǎng)，智力得到開發(fā)。所以，教師必須重視自己的學習修養(yǎng)，掌握廣博的知識，在自己的專業(yè)領域內有所見解，做到學識淵博，學業(yè)精深。俗話說，“要給學生一碗水，自己得有一桶水”，這就要求教師：一要在自己所從教的學科，知識儲備深厚；二要在相關領域，知識視野廣博，以便在教學過程具有滲透性；三要與時俱進，不斷更新知識體系。怎么才能做到自覺地不斷豐富知識儲備呢？我的體會是：一定要對自己有一個準確的定位。特別是要認識到自己的不足。一個人，不管他多么有學問，都有知識上的盲點。如果認識不到這一點，無論什么時候，無論在哪個行當都要硬充內行，可能就要鬧笑話。知道自己的不足，至少有兩個好處，一是可以揚長避短，避免說外行話，鬧笑話。二是虛心請教。俗話說，“三人行，必有我?guī)煛�，人人都有長處，人人都可以做自己的老師。所以，我認為，一個人，只要想實實在在做點事，一定要有“勇于不敢”的精神。別人不敢干，你敢，這是勇敢，但只是一般意義上的勇敢。還有一種更深層次的勇敢，即“勇于不敢”。做學問也要有這種精神。有這樣一個故事，給我影響很深：有人問丹麥物理學家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個物理學派，有什么秘訣？”玻爾回答說：“因為我不怕在學生面前現(xiàn)露我的愚蠢”�？梢�，要成就一番事業(yè)，一定要勇于承認自己不懂的東西。只有這樣，才能吸收眾人的長處，彌補自己的不足，才可能成為博學、多識、有所作為的人。

　　第二，勇于探索，善于創(chuàng)新。教師，特別是大學教師，除了傳播知識，還要創(chuàng)造知識。傳播知識的主要途徑是教學，創(chuàng)造知識的主要途徑是科研。教師的知識儲備是否豐富，是能不能搞好教學的重要基礎。要保證自己知識的豐富和更新，除了要時刻關注學科前沿，還要深入地進行科學研究，才能將吸納的學術成果自如的引入到課堂教學中。可以說，科研是教師進行知識儲備的源頭活水。另外，只有自己具有較強的科研能力和豐碩的科研成果，才能把學生帶入科學研究的前沿陣地，教會學生科學研究的正確思路和方法，開拓學生的創(chuàng)新能力。

　　第三，提高教學藝術。教學是一門藝術，就像烹飪一樣，同樣的食物，不同人做出來，就有了好吃與不好吃的區(qū)別。同樣一門課程，有的老師講得形象生動、娓娓動聽，有的老師則講得呆板枯燥、味同嚼蠟。主要原因就是一個方法問題。所以，要使自己的授課不但有營養(yǎng)，而且好看、好吃，學生樂于接受、便于接受，就必須做到：一要深入學習教育學、教學法等方面的知識，認真研究受眾心理，不斷把教育理論的最新研究成果引入教學過程，努力使授課內容的科學性和授課形式的藝術性完整統(tǒng)一；二要熟練掌握現(xiàn)代教育技術的操作和應用，努力使靜的畫面動起來，死的知識活起來，盡可能利用現(xiàn)代教育技術增加所傳授知識的生動性和趣味性；三要積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。四要善于向學生學習。孔子說“教學相長”，教學過程不是教師對學生單方面的知識傳授，而是教與學相互學習、共同提高的過程。教師在教學活動中為學生答疑解惑，切磋學問，不但提高了學生的知識素養(yǎng)，也提高了自己，還可以摸索到學生容易接受、樂于接受的方式方法。我們要借鑒和發(fā)揚這個傳統(tǒng)，增進專業(yè)學養(yǎng)，提高教學藝術。