愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文（精選15篇）
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
我演講的題目叫做——"讓愛(ài)在事業(yè)中閃光"！
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本�！� 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
我們學(xué)校的李教師，班里的學(xué)生急性闌尾炎，老師急忙聯(lián)系家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)似乎對(duì)孩子的病情并不關(guān)心，只說(shuō)了一句，有老師在就可以了。于是就掛了電話。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，李老師認(rèn)為孩子的病是最要緊的，“家長(zhǎng)不在，可是我在�！惫麛嗟谋称饘W(xué)生就趕往醫(yī)院。在手術(shù)之前需要病人家屬簽承諾書(shū)，但由于家長(zhǎng)并不來(lái)看望孩子，這個(gè)時(shí)候，她充當(dāng)了家長(zhǎng)的角色。掛號(hào)、交費(fèi)、并為學(xué)生簽了手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)協(xié)議，她就這樣一直守護(hù)在學(xué)生的身邊，寸不不離。但是有誰(shuí)會(huì)想到，此刻她未滿兩個(gè)月的兒子還在家中哇哇大哭，等待母親的歸來(lái)。雖然她當(dāng)晚回到家的時(shí)間已經(jīng)接近凌晨，雖然第二天她的臉上依然掛著疲憊，但她沒(méi)有一點(diǎn)怨言。
學(xué)校曾組織過(guò)中專部的教師觀看過(guò)高金英老師的講座，有這樣一件事，讓我感觸頗深。正值高考在際，學(xué)生的母親得了重病，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，高金英老師不僅給他母親拿了醫(yī)藥費(fèi)，還陪同一起看病。高老師關(guān)心他的學(xué)生，甚至關(guān)心著一切與他的學(xué)生相關(guān)的事物，為了不耽誤學(xué)生的前途，她做了許多別人認(rèn)為是毫不相干的事，她是這樣一位充滿愛(ài)心的人。
愛(ài)，是相互的。能如此對(duì)待學(xué)生的老師必然受到學(xué)生的愛(ài)戴，受到同行的尊重。
其實(shí)教師這個(gè)職業(yè)，只是眾多職業(yè)中的一種，只是由于工作性質(zhì)，才被美譽(yù)為“陽(yáng)光下最神圣”的職業(yè)。我們這個(gè)行業(yè)有著許多可愛(ài)，可敬的人，他們都是在自己平凡的崗位上，做出了一件件不平凡的事。
就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，管理來(lái)到我們學(xué)校就讀的學(xué)生，可能對(duì)每位老師都是。
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢 ？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。為了報(bào)答老師對(duì)我的愛(ài)，更為了所有需要愛(ài)的孩子。今年夏天，我依然地站在“人民教師”的偉大行列。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新鮮，好奇�？纯催@張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴望著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早！”那童稚的問(wèn)候， 帶給我一天的生機(jī)和快樂(lè)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。
今年夏天，學(xué)校安排我擔(dān)任分校一年二班的班主任工作。一天，我們班上來(lái)了一個(gè)男孩。水汪汪的大眼睛，胖嘟嘟的小臉蛋，可愛(ài)極了，還很有禮貌。可當(dāng)他向我問(wèn)候時(shí)，我嚇傻了。他說(shuō)：“老師，下午好！”頓時(shí)，我的.心中掠過(guò)一絲憂慮�？墒钱�(dāng)我看到孩子那乞求與渴望的目光，還有那雙白胖而又熟悉的小手卻生生的握著我的手時(shí)，一股無(wú)形的愛(ài)涌上心頭。從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。
我開(kāi)始細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)黃老師幾天耐心的教導(dǎo)，他有些話語(yǔ)有了明顯的進(jìn)步�？删褪悄且稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，黃老師的心像喝了蜜一樣甜，我的內(nèi)心也著實(shí)替他感到高興。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說(shuō)話。于是，我有空就同他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言能力，教他正確的咬字，發(fā)音。同時(shí)，我還讓孩子們多關(guān)心他，多親近他，多和他說(shuō)話，陪他到操場(chǎng)上玩耍，鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了，還能高抬腿跑步呢。上次運(yùn)動(dòng)會(huì)得的獎(jiǎng)?wù)律弦灿兴囊环莨�。上課能安心聽(tīng)講，說(shuō)的話葉清晰多了。每當(dāng)我看到他和其他孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，我的心就感到無(wú)比的甘甜。我真切地感受到，我們的愛(ài)并沒(méi)有白白付出，換來(lái)的是孩子可喜的進(jìn)步。
回顧過(guò)去三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有喜有憂�？墒遣还芟惨埠茫瑧n也罷，每一次付出都有一份收獲，每一分收獲都是一種鞭策，每一種鞭策都會(huì)激發(fā)我付出愛(ài)的火花——學(xué)會(huì)愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)，讓愛(ài)永駐心間。
當(dāng)然付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。疲憊時(shí)的我也曾捫心自問(wèn)：“如果我是一滴水，我是否滋潤(rùn)了一寸土地，如果我是一縷陽(yáng)光，我是否會(huì)照亮一份黑暗。如果我是一枚螺絲釘，我是否會(huì)固守著我的崗位？”
上課的鈴聲，打斷了我的思緒。課前，看著孩子們哼著剛學(xué)的歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。我說(shuō)：“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢 ？”當(dāng)時(shí)，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí)，在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖而又熟悉的小手。于是，我把他叫到前面來(lái)，看著他很認(rèn)真，很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí)，我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng)。心想，這一定是唱給他媽媽的，因?yàn)樗軔?ài)他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你不能生病，你快點(diǎn)好起來(lái)吧，你要是病倒了，就沒(méi)有人疼我了！”想著這些，我的眼睛濕潤(rùn)了。歌唱完了，我問(wèn)：“你為什么要唱這首歌呢 ”當(dāng)我聽(tīng)到他含糊不清，而又非�？隙ǖ幕卮饡r(shí)，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個(gè)字“我——愛(ài)——國(guó)”。此時(shí)，我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái)。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。
“我——愛(ài)——國(guó)”這充滿愛(ài)的語(yǔ)言竟然能從他的口里說(shuō)出來(lái)。這愛(ài)是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)的，那又是誰(shuí)給予他如此博愛(ài)的胸懷呢？ 當(dāng)然，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者；是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人——教。
人們常說(shuō)教師的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。有一首歌中唱到：“啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！笔堑�，歌聲道出了社會(huì)的呼喚，只要有奉獻(xiàn)精神，人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài)。朋友們，就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中多盡一份力，多獻(xiàn)一份愛(ài)，多發(fā)一份熱吧！
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇3
尊敬的各領(lǐng)導(dǎo)：
20__年8月，我正式投身于沙井的教育事業(yè)。那年我剛滿20歲，沒(méi)有交通工具，是父親騎摩托車(chē)將我送到了即將開(kāi)始工作的地方。踏入校門(mén)，我看著一磚到頂、外面貼著白色瓷磚的教室，心里美美的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任二年級(jí)班主任，并承擔(dān)二年級(jí)語(yǔ)文和四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在得知四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)倒數(shù)第一，和倒數(shù)第二差幾十個(gè)點(diǎn)后，我就向老同志們請(qǐng)教。從此，我扎根在四年級(jí)教室里，早讀看著他們背乘法口訣；自習(xí)課上，在黑板上抄口算題，讓孩子們做，一個(gè)一個(gè)批閱；周末，我經(jīng)常住在學(xué)校里，利用空閑給孩子們補(bǔ)課。
第一次期末考試成績(jī)出來(lái)了。面對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)倒數(shù)第一，二年級(jí)語(yǔ)文也大幅度退步這個(gè)結(jié)果，面對(duì)沒(méi)有工資，卻有四百多的罰款，我哭了。我第一次懷疑自己適合做老師嗎？那一個(gè)寒假，我靜靜地待在家里，找來(lái)小學(xué)四到六年級(jí)的數(shù)學(xué)書(shū)，翻閱了一遍。過(guò)年時(shí)，已經(jīng)退休的大伯問(wèn)起學(xué)校的情況，我大倒苦水，大伯靜靜地聽(tīng)完后，問(wèn)我“你知道老師為什么被稱為＇孩子王＇嗎？”我愣住了。他接著告訴我“要想當(dāng)好孩子王，你得先是一個(gè)孩子，不是高高在上的老師，和他們玩在一起，聊在一起�！蹦且环�，讓我醍醐灌頂，大大激發(fā)了我的好勝心。
第二學(xué)期開(kāi)校后，我試著在課間和他們一起跳繩、跳皮筋、下跳棋，孩子們由剛開(kāi)始的遠(yuǎn)觀，后來(lái)會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我去打籃球，教我學(xué)會(huì)了圍老虎。學(xué)校里唯一的一間電教室，幾乎被我占領(lǐng)了，我購(gòu)買(mǎi)了一些故事光盤(pán)、音樂(lè)光盤(pán)，讓孩子們?nèi)チ私馔饷娴氖澜�，打開(kāi)交流的大門(mén)。慢慢地，教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)，時(shí)不時(shí)地，他們還會(huì)主動(dòng)關(guān)心我，“老師，你洗衣服嗎？我在家里經(jīng)常洗，可以幫你。”“老師，今天星期五，你下午回家嗎？我爸爸去沙井，要不讓他順路送送你吧�！薄刻�，這樣的聲音都會(huì)縈繞在耳邊。
現(xiàn)在，還依稀記得當(dāng)初那個(gè)語(yǔ)文考個(gè)位數(shù)的小女生，每天晚上都會(huì)給我打電話，就兩句話“老師，我聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)了，明天要下雨” “老師，我聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)了，明天是晴天”。當(dāng)別的孩子在教師節(jié)時(shí)都給老師送各種賀卡時(shí)，她因?yàn)槟芰τ邢�，送給我一雙鞋墊，還是她爸爸繡的。
謀事在人，成事也在人。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，這些孩子的成績(jī)一躍成為全鎮(zhèn)第一。畢業(yè)典禮后，他們手挽手，哭著唱了一首《朋友》。那一刻，我第一次真正體會(huì)到“為人師是幸福的”！
在這的三年我也由剛畢業(yè)的手足無(wú)措順利過(guò)渡到青年教師的行列。我也漸漸有了自己的體會(huì)：“澆花要澆根，幫人要幫心”。愛(ài)學(xué)生，就是對(duì)學(xué)生要有一顆廣博的愛(ài)心，這樣的教育才是有溫度的。
恒心讓教育有溫度
隨著時(shí)間的流逝，我從只知道埋頭上課變成了每天的課余時(shí)間不是看小說(shuō)，就是追劇。當(dāng)激情不再燃燒時(shí)，我失掉了人生的目標(biāo)。當(dāng)我看完了《活著》這本書(shū)，我時(shí)常問(wèn)自己“離退休還有幾十年，就要這樣下去嗎？”
終于，20__年秋學(xué)期，我主動(dòng)請(qǐng)纓去沙井鎮(zhèn)雙墩子教學(xué)點(diǎn)支教。在這里的兩年，我看到了一群甘于平淡，安靜教書(shū)育人的優(yōu)秀人才。陳立校長(zhǎng)，帶著兩個(gè)班的英語(yǔ)課，還有全校五個(gè)班的音樂(lè)課，每天都是最早進(jìn)教室，最遲離開(kāi)學(xué)校的。課余時(shí)間，他還能拉二胡、手風(fēng)琴，吹笛子和葫蘆絲；王瑞恒老師滿頭銀發(fā)，卻犧牲休息時(shí)間，坐在電腦前，用右手食指一個(gè)鍵一個(gè)鍵給學(xué)生整理資料。20__年4月，他因突發(fā)心臟病倒在了講臺(tái)上。我永遠(yuǎn)記得那天，得知王老師因搶救無(wú)效去世消息時(shí)，全校師生的淚如雨下。
在這所條件簡(jiǎn)陋的小學(xué)校里，每天面對(duì)這樣一群優(yōu)秀的老師，我沒(méi)有了青年教師的優(yōu)越感，覺(jué)得不能碌碌無(wú)為的混下去了，靜下心來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。就這樣我度過(guò)了職業(yè)倦怠期。
在雙墩子教學(xué)點(diǎn)的兩年里，我養(yǎng)成了每天早上巡視教室的習(xí)慣，看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊，衛(wèi)生完成的怎樣。遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料孩子們衣服穿得是否適宜，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了，是否都吃過(guò)了早餐……
在這兩年中，我成長(zhǎng)了不少。我發(fā)現(xiàn)教師是一份辛苦、安靜、細(xì)心的職業(yè)。只要我們敢于放棄名利誘惑,自覺(jué)保持與紛擾世界合理的距離,不忘教育初心，就可以讓自己感受到教育的幸福,做一個(gè)幸福的老師。愛(ài)學(xué)生，就要從一點(diǎn)一滴去關(guān)注他們，了解他們的心理變化。愛(ài)學(xué)生，就是對(duì)學(xué)生要有一顆持久的恒心，這樣的教育才是有溫度的。
耐心讓教育有溫度
當(dāng)我參加工作后，我也十分注重“師范”作用，我總是提醒自己沒(méi)有過(guò)人的才能和相貌，但言行一定要規(guī)范得體。我在每天進(jìn)教室前，先要整理自己的衣著，關(guān)閉手機(jī)鈴聲。作為班主任，我會(huì)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有意地向?qū)W生介紹每一位任課老師，如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任。當(dāng)孩子們懂得了尊師重道，家長(zhǎng)也會(huì)受到一定的影響，會(huì)大大減少家校溝通上的誤會(huì)。
剛參加工作時(shí)，班級(jí)的衛(wèi)生，總是有家長(zhǎng)主動(dòng)幫忙做；教室取暖用的是火爐，也總是有家長(zhǎng)代替學(xué)生。我都覺(jué)得很正常。后來(lái)，因?yàn)閷?xiě)一篇做家務(wù)的作文，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子，都是父母手心里的寶，自立能力特別差。經(jīng)過(guò)思考后，我決定拒絕家長(zhǎng)的好意，手把手帶著孩子們做衛(wèi)生。冬天，帶著孩子一起生爐子，每天早上天還沒(méi)有亮，孩子們便帶著生爐子的柴火來(lái)到了學(xué)校，我們一起生爐子，一起打掃教室衛(wèi)生，無(wú)數(shù)個(gè)早上，我們師生都是灰頭土臉，我還得從宿舍端來(lái)熱水給他們洗臉。家長(zhǎng)看著這樣的孩子心疼的不行，同事們也覺(jué)得我自找苦吃。這樣的日子，更加激起了我的好勝心，我倔強(qiáng)的堅(jiān)持著。一學(xué)期結(jié)束了，孩子們驕傲的向其他班級(jí)叫囂“我們會(huì)自己生火，你們會(huì)嗎？”這時(shí)的家長(zhǎng)才認(rèn)同了我的做法，反映孩子們懂事了……
為消除班級(jí)出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，我一方面用正面事例說(shuō)明一些事情該如何去做，另一方面親自做示范，讓學(xué)生更加直觀地了解該怎么做。例如上完課后,講桌上都有大量的粉筆沫和粉筆頭，沒(méi)人理。我總是二話不說(shuō)，將粉筆頭拾到粉筆盒里，拿抹布將講桌擦干凈。久而久之，有幾個(gè)孩子也開(kāi)始幫著收拾粉筆頭、擦桌子。班里有很多孩子每天乘坐校車(chē)，中午在學(xué)校里休息。但是他們年齡小，不會(huì)整理內(nèi)務(wù)，我也會(huì)每天中午去宿舍手把手教他們收拾內(nèi)務(wù)，并把孩子們整理內(nèi)務(wù)的視頻發(fā)到班級(jí)群里，讓家長(zhǎng)及時(shí)鼓勵(lì)他們。
在擔(dān)任班主任的每一年中，我都會(huì)總結(jié)過(guò)往的不足，慢慢的，我在教室里河?xùn)|獅吼的時(shí)間越來(lái)越少了，可是班級(jí)獲得的榮譽(yù)越來(lái)越多，深得每一位任課老師的贊許。的確，“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”愛(ài)學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲要求。教師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。愛(ài)學(xué)生，就是對(duì)學(xué)生要有一顆足夠的耐心，這樣的教育才是有溫度的。
反省之心讓教育有溫度
在小河學(xué)校任教時(shí)，有這樣一個(gè)男孩，他的父母五十多歲時(shí)領(lǐng)養(yǎng)了他。結(jié)果在他三年級(jí)的時(shí)候，母親又生病去世。父親對(duì)這個(gè)孩子也是放任自由。令老師非常頭疼。我多次和孩子交流，讓他說(shuō)說(shuō)父親一天的生活。剛開(kāi)始，孩子笑容滿面，后來(lái)孩子說(shuō)著會(huì)哭起來(lái)。我就在全班學(xué)生面前和這個(gè)孩子約定，如果你能堅(jiān)持一周按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，上課踴躍回答問(wèn)題，第二周就減免一天的家庭作業(yè)。這個(gè)男孩聽(tīng)完后，非要和我拉勾，怕我反悔。剛開(kāi)始，每天早上，我都會(huì)督促他去水房洗臉，整理課桌。后來(lái)，其他學(xué)生也學(xué)著我的樣子，主動(dòng)去提醒他，嫌棄他的孩子越來(lái)越少。在期中考試結(jié)束后的家長(zhǎng)會(huì)上，我特別表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子，還表?yè)P(yáng)了他的父親。沒(méi)有想到，這位年過(guò)半百的父親，當(dāng)著所有家長(zhǎng)和孩子的面，抹起了眼淚。
班里有一個(gè)這樣的孩子，他非常聰明、成績(jī)好，時(shí)常耍個(gè)小聰明，喜歡給別人起綽號(hào)。有幾個(gè)相貌有缺陷的孩子，因?yàn)楸粍e人叫了不喜歡的綽號(hào)，出現(xiàn)厭學(xué)的情況。
有一天，乘著課間活動(dòng)，我將這個(gè)孩子領(lǐng)到教室旁邊。我問(wèn)“老師漂亮嗎? ”他愣了一下，我又笑著問(wèn)“你覺(jué)得給老師起個(gè)什么綽號(hào)好呢？”他沉默了一會(huì)，說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，再也不敢了�！蔽衣�(tīng)到他用的是“不敢”，就知道他只是迫于我的壓力，才認(rèn)錯(cuò)的。
在那一個(gè)周的班會(huì)課上，我進(jìn)門(mén)就在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“美”。讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是美。他們七嘴八舌，說(shuō)的熱火朝天。等到他們說(shuō)夠了，我咧開(kāi)嘴笑了，問(wèn):“老師的長(zhǎng)得好看嗎？”“不好”他們異口同聲的回答�！笆前�，老師從知道“美”這個(gè)字眼開(kāi)始，就不愛(ài)笑，因?yàn)槲矣X(jué)得自己長(zhǎng)得不好看，我怕別人笑話我，都不太愿意和陌生人說(shuō)話。你們喜歡孫悟空嗎？說(shuō)說(shuō)他美嗎？他自命“美猴王”，可是一只渾身長(zhǎng)滿了毛的猴子，他能有多美？豬八戒美嗎？沙僧美嗎？唐僧呢？他相貌堂堂，可以說(shuō)是美男子�？伤麤](méi)有了這三個(gè)奇丑無(wú)比的徒弟，能取回真經(jīng)嗎？所以，孩子們，永遠(yuǎn)都不要嫌棄自己，只要你腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了讓自己能夠生存的本事，你可能不會(huì)一鳴驚人，但你還是會(huì)發(fā)出屬于自身的光芒，父母也會(huì)以你為榮。那些小聰明只能讓你興奮一時(shí)，只有深藏不露的大智慧才會(huì)讓你一生受益�！�
我國(guó)近代教育家夏丏尊也說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”在不斷的反省中，我逐漸明白了孩子就是一棵小樹(shù)苗，你怎么引導(dǎo)，他就怎么生長(zhǎng);班主任的愛(ài)如滴滴晨露，滋潤(rùn)多少就收獲多少。愛(ài)學(xué)生，就是就是要有一顆不斷反省學(xué)習(xí)之心，這樣的教育才是有溫度的。
嚴(yán)愛(ài)之心讓教育有溫度
20__年，是眾志成城抗擊疫情的一年，也是我們老師們變身主播的一個(gè)契機(jī)。我班上有個(gè)男孩子，剛開(kāi)始每天都認(rèn)真按時(shí)按點(diǎn)的上課，后來(lái)連續(xù)三天沒(méi)有上過(guò)一節(jié)課。我打電話給家長(zhǎng)，他父親在電話那頭暴跳如雷，孩子拿手機(jī)玩游戲，花了幾百，剛批評(píng)了兩句，就鬧離家出走。他父親反復(fù)的說(shuō)實(shí)在沒(méi)有辦法管了。我告訴他先以安撫為主，再帶他去干幾天農(nóng)活，你干多長(zhǎng)時(shí)間，他就在地里待多長(zhǎng)時(shí)間�；丶液蟮募覄�(wù)也不能少。剛過(guò)了兩天，家長(zhǎng)反應(yīng)說(shuō)孩子在地上干不動(dòng)活，哇哇大哭，嫌曬得很。我讓他又狠心堅(jiān)持了一天，孩子終于承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證認(rèn)真上網(wǎng)課，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。等到四月份開(kāi)學(xué)，我先和他談話，給他分析了網(wǎng)絡(luò)的利與弊，又打破了班里民主選舉的`制度，讓他當(dāng)文體委員。我事無(wú)巨細(xì)，給他一個(gè)詳細(xì)而具體的工作安排。兩周后，他成了這個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，我告訴他，他的能力不止如此，繼續(xù)努力。一個(gè)月后，他知道和其他班干部商量并解決班級(jí)事務(wù)。
隨之而來(lái)的是他的成績(jī)也進(jìn)步了。因?yàn)閷捜莺妥鹬兀s短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。
師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè)、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生不是停在口頭上的，要嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。在他們犯錯(cuò)時(shí)，要狠得下心，取得進(jìn)步時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們先學(xué)會(huì)做人。愛(ài)學(xué)生，就是要有一顆嚴(yán)愛(ài)之心，這樣的教育才是有溫度的。
在教育教學(xué)中，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和數(shù)量來(lái)衡量，教師是一種良心的職業(yè)，學(xué)生占據(jù)的不只是教師的時(shí)間，還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路，只有用真心愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報(bào)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)。我一直牢記一切從“心”開(kāi)始，用心愛(ài)著我所遇見(jiàn)的每一個(gè)孩子，將永恒的愛(ài)播撒人間，將愛(ài)的火苗繼續(xù)延續(xù)。愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。在與孩子們相處中豐富自己，做一位會(huì)“愛(ài)”的老師，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光，由一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈，讓教育有溫度。
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)？"我毫不猶豫地回答："是老師”不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)不錯(cuò)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種意義的自我教育三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己”。
甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū)；成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)這樣甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇5
大家下午好！
今天我演講的題目是《老師媽媽，我想對(duì)你說(shuō)......》。
首先，我想先問(wèn)問(wèn)在座的各位，家中有二胎的請(qǐng)舉個(gè)手！
隨著二胎政策的開(kāi)放，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇再生一個(gè)娃，覺(jué)得無(wú)論男女是個(gè)伴兒。舉手的朋友們也是這樣認(rèn)為的吧。但是當(dāng)家中都充滿著喜悅之情的時(shí)候，又有誰(shuí)會(huì)想到，二胎的出生是給大寶來(lái)了個(gè)陪伴的伴兒還是多了一個(gè)分享愛(ài)的“伴兒”呢？
我們班有這樣一個(gè)小女孩，每天早上來(lái)幼兒園就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛奔到老師的懷抱，并用甜甜的聲音對(duì)我說(shuō)：“早上好！劉老師！”她就是雯雯，忽然有一天，他來(lái)幼兒園變得不一樣了，伴隨著一陣撕心裂肺的哭聲，緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊樱疵鼟暝蝗鍪郑鳛榻處煁寢專吹胶⒆尤绱舜蟮姆床�，著�?shí)讓我有些擔(dān)心和不解，在私下與她媽媽交談中得知家中添了新的成員時(shí)，我找到了原因。
父母的精力隨著二胎的到來(lái)，慢慢地削弱了，對(duì)大寶的關(guān)注更是力不從心，已經(jīng)不能把原來(lái)的那份關(guān)愛(ài)和陪伴完整地給大寶了，可是我知道這時(shí)的大寶雯雯更需要爸爸媽媽的愛(ài)。
為了讓雯雯開(kāi)心起來(lái)，作為教師我想了各種辦法，雯雯最喜歡小朱佩琦，我特意制作了小朱佩琦的頭飾，每天早上來(lái)園模仿小朱佩琦的聲音迎接雯雯的到來(lái)：“哼哼早上好！雯雯，我是你的好朋友佩琦，能抱抱我嗎？班里有了新的環(huán)境，叫我是哥哥姐姐了，圖書(shū)區(qū)來(lái)了新的圖書(shū)寶寶《我有妹妹了》《我當(dāng)大姐姐了》，家庭區(qū)還來(lái)了兩個(gè)新的寶寶呢，哼哼！快去看看吧！”說(shuō)完，她眼睛往教室一瞥，沖進(jìn)了教室！
活動(dòng)區(qū)開(kāi)始了，我在家庭區(qū)扮演了媽媽的角色，而雯雯呢？她翻了翻圖書(shū)，又掐著腰大步地走向家庭區(qū)，用力地把床上的娃娃都扔到了地上，連手推車(chē)?yán)锏亩疾环胚^(guò)，然后自己坐在了小床上，一邊抹著眼淚，一邊喊著：“哼！我誰(shuí)都不要！只有我自己！”這時(shí)，我走到了她的身邊，把她抱在了懷里，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，只聽(tīng)到她哭著趴在我的耳邊輕輕地對(duì)我說(shuō)：“劉老師，媽媽已經(jīng)很久沒(méi)有這樣抱過(guò)我了，我現(xiàn)在特別想生病，因?yàn)橹挥心菢計(jì)寢尣艜?huì)愛(ài)我！”我聽(tīng)后心里一顫，頓時(shí)什么話都說(shuō)不出來(lái)了，只有把雯雯摟得更緊。
我又試圖和家長(zhǎng)一起幫助大寶度過(guò)這段“特殊時(shí)期”，并根據(jù)大寶真實(shí)的想法制定相關(guān)的主題活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，如：“我有妹妹了”，在最后環(huán)節(jié)邀請(qǐng)二寶的家長(zhǎng)，走進(jìn)班中傾聽(tīng)大寶的真實(shí)想法并表達(dá)他們對(duì)大寶的愛(ài)。多與家長(zhǎng)分享些實(shí)際做法的文章，如《當(dāng)有了二寶后》，建議家長(zhǎng)制定時(shí)間表，和孩子一起討論分擔(dān)照顧二寶的任務(wù)，讓孩子參與到有了二寶的生活中去，而不是把她保護(hù)起來(lái)，這樣父母在把精力分給二寶的同時(shí)也多了與大寶的互動(dòng)，同時(shí)多用抱一抱、親一親的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式讓大寶知道雖然家里有了弟弟妹妹，但爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)從未減少，并及時(shí)與家長(zhǎng)約談，讓大寶重新開(kāi)朗起來(lái)。
在班中我不放過(guò)任何與孩子們交流的機(jī)會(huì)，并新奇地聽(tīng)到了很多有趣的故事，如：“妹妹的表情與便便的故事”“妹妹吐奶了我很著急”，通過(guò)一系列活動(dòng)不僅讓大寶學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，也使我與孩子們的心更近了一步。一個(gè)月過(guò)去了，那個(gè)愛(ài)笑、懂事、可愛(ài)的雯雯又回到了我們的身邊，在班里的角落中又經(jīng)常能聽(tīng)到她開(kāi)心、爽朗的笑聲了。
孩子的世界是簡(jiǎn)單也是脆弱的，他們還沒(méi)有豐滿羽翼，仍需要家長(zhǎng)和老師的呵護(hù)，多些關(guān)愛(ài)，讓他感受到家中多了一個(gè)疼愛(ài)自己的人；多些發(fā)泄的空間，讓他在發(fā)泄中找到屬于自己的那份擔(dān)當(dāng)；多些交流的機(jī)會(huì)，讓師愛(ài)滋潤(rùn)童心，讓師德筑建夢(mèng)想！
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》！
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20--年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師�。。】粗衣犻_(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20--年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20--年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)”，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”.
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷20--年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè)”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么?仍然是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！
現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20--年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)”老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望“，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！
說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我”離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)?“再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì)成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們.大家上午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。
各位老師，打開(kāi)記憶的大門(mén)。我們?cè)?jīng)有過(guò)很多相同的關(guān)于夢(mèng)想的故事：兒時(shí)的我們都?jí)粝氤蔀橐幻麄ト�，走出校園發(fā)現(xiàn)，這或許有些遙遠(yuǎn);于是我們夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)卻又明白那只能成空;于是我們義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái)，下定決心：我們就做偉人的老師吧!為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)培養(yǎng)一代一代優(yōu)秀的接班人!
終于夢(mèng)想成真!
也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是我們更應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才的關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，更要有愛(ài)心，要成為深受學(xué)生喜歡的好老師。我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯;如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己�？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣!”于是，我們明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。它需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，卻不知怎樣來(lái)"求索"。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。可是真正的大師在哪里呢?我們不停地張大眼睛張望，不停地甩開(kāi)腳步探求，眼好累好累，腳生疼生疼;驀然發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書(shū)中，不是在講座里，不是在電視屏幕的侃侃而談里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。
我們的李校長(zhǎng)，學(xué)校的掌舵人，他以他的勤奮和智慧帶領(lǐng)我們學(xué)校闊步向前。他不僅考慮學(xué)校的發(fā)展，還考慮教師和學(xué)生的發(fā)展。我們的校長(zhǎng)年輕有為，有著先進(jìn)的教學(xué)理念。他平時(shí)對(duì)我們要求嚴(yán)格，為了提高我們的基本功，每周要求練一張毛筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)，而且親自批改，必要時(shí)還寫(xiě)句溫馨的評(píng)語(yǔ)，這項(xiàng)工作從未間斷。
我們學(xué)校數(shù)學(xué)組和語(yǔ)文組學(xué)科組長(zhǎng)，她們嚴(yán)謹(jǐn)活潑，態(tài)度謙虛，是大家學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。她們不但要組織教師做好教育教學(xué)研究活動(dòng)，還要搞好各自的教學(xué)活動(dòng)，而且每學(xué)期的教學(xué)成績(jī)都相當(dāng)優(yōu)秀。她們憑的是什么?她們有的只是一腔熱忱，一顆愛(ài)心，一顆為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展的愛(ài)心。
......
在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力.一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地行動(dòng);沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳.這就是我們的老師，我們的領(lǐng)導(dǎo)，正像校長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，我們學(xué)校沒(méi)有后進(jìn)者，我們學(xué)校所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師都跟他們一樣優(yōu)秀，我們學(xué)校每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)老師都是全校師生的楷模和榜樣。這方神圣殿堂因?yàn)橛心�，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ�，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采!共同創(chuàng)造教育輝煌的明天!謝謝大家!
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《用愛(ài)對(duì)待學(xué)生》。
對(duì)于我們這群教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)還有一種意義，那就是對(duì)待學(xué)生，要用百般的愛(ài)心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)�？梢哉f(shuō)，愛(ài)是純潔真摯的感情，愛(ài)是教育的生命，愛(ài)是教育的基本，讓我們用愛(ài)對(duì)待學(xué)生。
我是一名普通的教師，為人師表已經(jīng)有二十幾個(gè)年頭，二十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我送走了一批又一批的學(xué)生，迎來(lái)了一批又一批的新學(xué)生。多年來(lái)，我在自己的崗位上默默耕耘，教導(dǎo)過(guò)很多的學(xué)生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。對(duì)待他們，我都用同樣的愛(ài)心，真誠(chéng)的去照顧他們，去教育他們。
俗話說(shuō)：“人上一百，種種色色�！痹谖宜鶐н^(guò)的班級(jí)里，有三類(lèi)學(xué)生，分別是差生、中等生、優(yōu)等生，我相信，在各位老師的班級(jí)里也有這樣的情況。在很多的時(shí)候，我看到有的老師，因?yàn)椴畹壬?xí)慣差、成績(jī)差，就放棄了對(duì)他們的培養(yǎng)，又因?yàn)閮?yōu)等生守紀(jì)律、成績(jī)好，就喜歡他們，著重培養(yǎng)他們，又因?yàn)橹械壬钠降瓱o(wú)奇、成績(jī)穩(wěn)定而對(duì)于中等生也任由發(fā)展，其實(shí)這樣是很不好的，因?yàn)槲蚁嘈牛灰蠋焸兏冻鰫?ài)心，差生也有一天會(huì)進(jìn)步。對(duì)待我班級(jí)的這三類(lèi)學(xué)生，我的做法就是“寬愛(ài)”差生，“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生，“博愛(ài)”中等生，作為一名老師與班主任，我會(huì)熱愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生，雖然一碗水端平并不容易，但我堅(jiān)決要求自己一定要做到。因?yàn)椤昂谩睂W(xué)生是“愛(ài)”出來(lái)的，“差”學(xué)生是“嫌”出來(lái)的。在我們班，對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律都差的孩子，我會(huì)格外的關(guān)注他們，會(huì)投入更多的時(shí)間與精力。對(duì)待他們，他們的考試屢次成績(jī)不理想，我不指責(zé)他們，不認(rèn)為他們是在托班上的后腿，我會(huì)給予他們鼓勵(lì)，指出他們應(yīng)該注意的地方。只要發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一分的進(jìn)步，我就極力表?yè)P(yáng)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們看到自己進(jìn)步的同時(shí)更要樹(shù)立自信心，為他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。對(duì)待中等生，我很樂(lè)意讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺(jué)自己被老師看重。對(duì)待優(yōu)等生，我要求他們不僅學(xué)習(xí)優(yōu)，做人也要優(yōu)。并告誡他們所謂的優(yōu)良差，都是因人而異，不要因?yàn)樽约耗骋环矫姹葎e人強(qiáng)，就驕傲自大，要學(xué)會(huì)協(xié)作，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。可喜的是，因?yàn)槲覐膩?lái)不帶有色眼鏡看人，班上的同學(xué)很團(tuán)結(jié)，這三類(lèi)學(xué)生沒(méi)有分幫分派，差生主動(dòng)向成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教，好學(xué)生會(huì)耐心講到他會(huì)為止，同學(xué)之間的關(guān)系非常融洽。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛(ài)是分不開(kāi)的，因?yàn)閻?ài)，每一位孩子敞開(kāi)心胸，茁壯成長(zhǎng)。
各位老師們，讓我們拿出更多的愛(ài)，給予學(xué)生更多的寬容與理解。因?yàn)閻?ài)，是師德師風(fēng)必不可少的一部分，因?yàn)閻?ài)，可以溫暖學(xué)生即將冷卻的心，因?yàn)閻?ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，因?yàn)閻?ài)，學(xué)生的未來(lái)一定是一片光明。
我的演講完畢，謝謝大家！
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇9
各位老師：
大家好!
在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，今天我們?nèi)w教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動(dòng)，這對(duì)加強(qiáng)我校的師德師風(fēng)建議具有特別重要的意義。
我們深知，我們的工作是教育，我們的教育對(duì)象是孩子，孩子是一個(gè)國(guó)家和民族最根本的希望。當(dāng)前，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能進(jìn)的學(xué)校，在成長(zhǎng)的起步階段，接受的教育。家長(zhǎng)的這種期盼，對(duì)我們教師工作者來(lái)說(shuō)，是一種莫大的鼓勵(lì)，更是一種無(wú)形的鞭策。所以我們作為一名教育工作者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記自己的責(zé)任和職責(zé)，在工作中，嚴(yán)格要求自己，做一名勤奮進(jìn)取的教師。
借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)在座的每一位教師提出三點(diǎn)希望：
1要明確自己的工作職責(zé)。要用心呵護(hù)每一位孩子，讓每一位孩子在自己的精心養(yǎng)育下健康、快樂(lè)成長(zhǎng)!
2繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的工作精神，在今后的工作中我們不但要保持現(xiàn)狀，更要靜下心來(lái)思考自己的工作，不斷細(xì)化和創(chuàng)新，爭(zhēng)取做到一年入門(mén)，三年成為一名好教師。
3明確個(gè)人奮斗目標(biāo)，做一名 師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師。
在今后的工作證途中，我們或許還會(huì)有很多的困難和挑戰(zhàn)，但是我相信只要是用心的教師，一定會(huì)克服重重困難，會(huì)將自己打造為為一位有思想、有目標(biāo)、有追求的教師，我期待著你“勝利”的那一天。
最后我要表示一個(gè)感謝和一個(gè)祝賀!
一個(gè)感謝就是：從我們?cè)谝黄鹬两�，我們幾乎每一位教職工都在兢兢業(yè)業(yè)的干好自己的工作，很多教師都把學(xué)校的工作當(dāng)成自己家的工作，天天加班加點(diǎn)，甚至住在學(xué)校，我很感動(dòng)，我們的付出也也到得了領(lǐng)導(dǎo)的滿意和家長(zhǎng)的認(rèn)可。雖然感動(dòng)在我心中，但是在此，請(qǐng)?jiān)试S我再次代表學(xué)校對(duì)每一位辛勞的付出表示衷心的感謝!真的謝謝大家!
一個(gè)祝賀就是：明天就是教師節(jié)，我代表學(xué)校對(duì)在坐的每一位老師表示熱烈的祝賀，祝每一位教師工作順利、身體健康、開(kāi)心快樂(lè)每一天!
謝謝大家!
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇10
各位，各位老師：
上午好！
我是xx學(xué)校的，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！辈皇撬魅。皇墙粨Q，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！
我今日演講的題目是——《因?yàn)橛袗?ài)》！
懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí)，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園�。�
而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎？有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎？剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！因?yàn)�，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈！
各位一定記得，寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師，一天，她送四名孩子回家，當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)小區(qū)大門(mén)時(shí)，里面一輛疾速行駛的汽車(chē)如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái)，15米，10米，9米，8米——在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，來(lái)不及思索，也不容思索，靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生，自己卻被壓在了冷酷的車(chē)輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子，是人，用生命去愛(ài)別人的孩子，靳老師是神！”
她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛(ài)——教師的愛(ài)，是偉大的！
在我們學(xué)校，都知道這么一件事，五（1）班的xx同學(xué)患了骨膜炎，上學(xué)放學(xué)都需要有人背著，她的父母遠(yuǎn)在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車(chē)上，陪同她坐車(chē)到校，可五（1）班在四樓，兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。班主任知道后，對(duì)老人說(shuō)：“爺爺奶奶，你們把小送到校門(mén)口就行了，背她上樓的'事就交給我吧！”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨，近百天的迎來(lái)送往。默默地接，默默地送，直到小父母從上�；氐缴钲�，把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候，我們才知道這件事。當(dāng)校長(zhǎng)叫來(lái)和家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)，她平靜地說(shuō)：“這是一件小事，卻得到了家長(zhǎng)那么多真誠(chéng)的感謝，作為一名教師，是誰(shuí)都會(huì)這么做的�！庇盟悄匦袆�(dòng)，為我們?cè)忈屃私處煹膼?ài)——
教師的愛(ài)，是真誠(chéng)的！
曾記得，辦公室里的促膝談心；曾記得，教室里的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈——教師的愛(ài)，無(wú)處不在！
哪里有教育，哪里就有愛(ài)！
這、同事們無(wú)處不在的愛(ài)，熏陶了我，感染了我，我在愛(ài)中成長(zhǎng)了！“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！蔽抑懒酥挥袩釔�(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去地培養(yǎng)學(xué)生；我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生；只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)；我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是個(gè)人的喜好，而是社會(huì)的需要、教育的需要，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了用愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師的心曲：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。
教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和各位一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！為深圳教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！
謝謝各位！
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇11
尊敬的各位老師、同志們：
師德是教師職業(yè)的靈魂，師德有多高決定了教師和教育走多遠(yuǎn)。創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣的關(guān)鍵是建立一支師德師風(fēng)高尚教育高位的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力量，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng)，作為社會(huì)、教育本身及教師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時(shí)代特征。今天的師德師風(fēng)教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。
韓愈說(shuō)：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。因此，我們老師應(yīng)該與眾不同。而這與眾不同的東西，就是其他人所沒(méi)有的師德。為了“傳道”，我們要有一顆愛(ài)心，一顆責(zé)任心。有愛(ài)就有一切，就懂得責(zé)任的重大，就可傳“真”道。為了“授業(yè)”，我們要有一顆恒心，一顆事業(yè)心。只有安心工作，任勞任怨，才能教給學(xué)生真本領(lǐng)。為了“解惑”，我們還要有一顆耐心，一顆寬容心。面對(duì)學(xué)生的困惑，我們要真心幫助，耐心引導(dǎo)，使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)教育的重要性、必要性。
首先我們必須明白什么是師德?所謂師德，就是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》中對(duì)廣大教師提出了“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”的“四點(diǎn)希望”，這是新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求。20__年教育部重新修訂頒發(fā)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)教師提出了六條要求，現(xiàn)在讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)這六條要求。對(duì)照要求進(jìn)行查擺。
剛剛結(jié)束的黨的十八大報(bào)告提出“努力辦人民滿意的教育”。報(bào)告更明確的指出，教育的根本任務(wù)就是“立德樹(shù)人”，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
縣教育局審時(shí)度勢(shì)，制定了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)德育工作，全面提高立德樹(shù)人水平與實(shí)效的若干意見(jiàn)(試行)》，《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展“立德樹(shù)人、校長(zhǎng)引領(lǐng)教師同行”師德師風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)的通知》，可見(jiàn)，師德建設(shè)是從上到下的要求，是形勢(shì)發(fā)展的需要。所以，我們要全面貫徹認(rèn)真落實(shí)師德的各項(xiàng)要求，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升廣大教師師德師風(fēng)水平，努力樹(shù)立教育的良好形象。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺(jué)做人民滿意的教師，學(xué)生愛(ài)戴的教師。
樹(shù)立教師的良好形象，就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德，教師以其知識(shí)、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至可以通過(guò)塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生。_世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生�！泵總�(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時(shí)以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶學(xué)生，使學(xué)生成為具備誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧校園里，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭(zhēng)相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任，而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。只有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體教師做到相互配合，和諧互補(bǔ)，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會(huì)。
一所好的學(xué)校是因?yàn)橛泻玫睦蠋煟麕熢炀土嗣�。名師不但教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛，而且還具有高尚的師德和人品。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是教育思考者和師德示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說(shuō);“師者，人之模范也”�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為生范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。
但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，教書(shū)育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了，對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了，師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。簡(jiǎn)而言之，能否建成一所一流的名校，與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、教育質(zhì)量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。我們看到，正是由于多年來(lái)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了我校具有獨(dú)特的小班化教育教學(xué)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng)模范。
二、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題。
在看到主流的同時(shí)，我們也要對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。具體表現(xiàn)為：
1、愛(ài)崗敬業(yè)精神弱化：在當(dāng)今社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無(wú)心研究本專業(yè)理論，嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。
2、不善于與家長(zhǎng)溝通，以教謀私：這些現(xiàn)象在個(gè)別教師身上存在;體罰學(xué)生、動(dòng)不動(dòng)就將學(xué)生趕出教室的行為也經(jīng)常發(fā)生;上課接聽(tīng)手機(jī)，不履行考勤制度等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生;此外，還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，隨意性很強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，不進(jìn)行課堂組織、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。
3、師生關(guān)系僵化：尊師愛(ài)生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。
4、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表形象模糊化：有些教師師表意識(shí)淡薄，行為規(guī)范不嚴(yán)，缺乏自尊自愛(ài)精神;有的教師舉止不雅，言語(yǔ)不文明，在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀點(diǎn)偏激，以自己的片面認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性。
三、我們努力方向
讓我們永遠(yuǎn)牢記蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話：“教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性�！奔訌�(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完美的人類(lèi)靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>
良好的師德師風(fēng)建設(shè)涉及自身、學(xué)校、社會(huì)三方面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，究其根本，則必須要加強(qiáng)教育、完善制度、落實(shí)監(jiān)督，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)體系的強(qiáng)大力量。
一要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立責(zé)任心。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，具有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，具有擔(dān)負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的歷史使命感，才能自覺(jué)地“教書(shū)育人”。
事業(yè)心和責(zé)任感是衡量一名教師是否稱職的重要標(biāo)準(zhǔn)。人民教師神圣的使命是對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的忠誠(chéng)，“愛(ài)崗敬業(yè)”，“熱愛(ài)學(xué)生”，為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人而默默奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，這是我們不可推卸的責(zé)任。
道德的行為不是產(chǎn)生于強(qiáng)制，而是產(chǎn)生于自覺(jué)，達(dá)到自律道德，才算真正具有了道德意義。高尚師德的形成，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的過(guò)程，最關(guān)鍵還是靠教師不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，才能在傳播知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志品格等方面的教育，主觀上熱愛(ài)教育事業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為人師表，做學(xué)生的良師益友，做一個(gè)有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學(xué)會(huì)自我約束，要從思想觀念、道德風(fēng)尚、精神境界、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等方面塑造自己的形象，加強(qiáng)師德修養(yǎng);要建立師德師風(fēng)自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使自己的行為不斷得到校正，調(diào)動(dòng)師德師風(fēng)修養(yǎng)的主觀能動(dòng)性;能夠自覺(jué)抵御社會(huì)上各種不良誘惑，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，努力做受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。
二要建立科學(xué)的管理體系，采取有效的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。
建立和完善師德教育制度。堅(jiān)持思想政治理論學(xué)習(xí)是提高教師師德師風(fēng)的有效措施。同時(shí)教師要樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，真正做到“教書(shū)育人”，這直接關(guān)系到我們學(xué)校教育質(zhì)量的高低和教育的效果。通過(guò)舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告、師生、同行座談會(huì)等方式，對(duì)教師組織開(kāi)展理想信念教育、人生觀教育、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育，使教師更加明確自己肩負(fù)特殊的職業(yè)使命。
三要建立健全有效的監(jiān)督制度，開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好校風(fēng)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校基層黨組織建設(shè)的重要工作內(nèi)容，抓好抓實(shí)。
四要建立和完善多元化師德考核制度。
全面加強(qiáng)師德考核，深入踐行立德、樹(shù)人理念。教師的工作效率、工作質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量和效率息息相關(guān)。因此，我們教師應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教學(xué)技能，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教改形勢(shì)和要求。準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)的情況，就必須建立科學(xué)的師德師風(fēng)考評(píng)機(jī)制。制定一套具有科學(xué)性和可操作性的考核制度，是學(xué)校師德建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校要把師德師風(fēng)評(píng)價(jià)作為師資調(diào)配、教學(xué)評(píng)價(jià)、人事考核、評(píng)選先進(jìn)的一個(gè)首要指標(biāo)。學(xué)校認(rèn)為，建立具有良好師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師，具有濃厚的師德文化和教師教育文化氛圍，成為社會(huì)的道德高地、文化高地和精神高地，引領(lǐng)區(qū)域道德風(fēng)尚、文化風(fēng)尚和精神追求。下面讓我們一起學(xué)習(xí)我們學(xué)校的發(fā)展史，讓我們共同立德樹(shù)人，追求卓越。
我們左口鄉(xiāng)中心小學(xué)原名橋西完小，創(chuàng)建于_年，1959年改名為左口鄉(xiāng)中心小學(xué)。半世紀(jì)滄桑、幾度興衰、幾易其名。20__年8月，學(xué)校完成布局調(diào)整，走上了規(guī)范辦學(xué)、效益辦學(xué)、品牌辦學(xué)之路。
學(xué)校地處風(fēng)景美麗的千島湖畔，占地總面積15260.4平方米，學(xué)校建筑面積達(dá)6581.87平方米。校園亭榭小道相間、綠樹(shù)小草相依、花果四季相綴，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，是學(xué)生喜愛(ài)的“花園、學(xué)園、樂(lè)園、家園”。
“溪流如琴，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，風(fēng)光旖旎，靈秀左口”。學(xué)校秉承先輩之創(chuàng)業(yè)精神，樹(shù)立“育人為本，勇于創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，確定“為學(xué)生的幸福人生奠基”辦學(xué)理念和“積極探索資源共享、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學(xué)新模式，努力落實(shí)共享資源，共話小班、共謀發(fā)展的小班化教育”的特色培養(yǎng)目標(biāo)。近年來(lái)，學(xué)校抓住基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)契機(jī)，堅(jiān)持辦學(xué)規(guī)范、管理精細(xì)、科研引導(dǎo)、教學(xué)優(yōu)化，全面實(shí)施素質(zhì)教育;堅(jiān)持立足校本、依托文化，培育“特色小班文化”教育品牌;構(gòu)建“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)”的校園文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展，全面提升了辦學(xué)水平，為左口人民提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇12
陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛(ài)滿天下”，是“萬(wàn)世師表”的楷模。他愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)教育。由于有了這種深切的“愛(ài)”，才有了他那種“千教萬(wàn)教，教人求真”的執(zhí)著追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項(xiàng)革新運(yùn)動(dòng)，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，在舊中國(guó)矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國(guó)近代教育史上的'一代巨人'”。他的教育思想是超時(shí)代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國(guó)界的。師德存在于每時(shí)每刻，師德應(yīng)該像空氣一樣，無(wú)時(shí)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)處不有。為人師表在生活中影響學(xué)生，師德的芳香彌漫于學(xué)生的所有生活空間。 教師課堂上的一聲“請(qǐng)”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過(guò)有紙屑的操場(chǎng)能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣;教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影，無(wú)一不是師德的體現(xiàn)!我們回想，在我們所受的教育中，我們學(xué)到的知識(shí)很多可能已經(jīng)忘記，但我們對(duì)于師德高尚的老師卻永遠(yuǎn)銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動(dòng)容、動(dòng)情……
教師的天職是教書(shū)育人。在教育、教學(xué)過(guò)程中，師生必須進(jìn)行認(rèn)知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛(ài)的事業(yè)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)把自己的知識(shí)和智慧無(wú)私地傳授給學(xué)生;才會(huì)以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生，使他們德、智、體全面發(fā)展，在社會(huì)大舞臺(tái)上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國(guó)絢麗的明天。
要當(dāng)好一名教師，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自己的思想覺(jué)悟。“師德修養(yǎng)”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實(shí)施，要體現(xiàn)在行動(dòng)上，要有一顆愛(ài)心----愛(ài)教育之心，特別是愛(ài)學(xué)生之心。只有帶著這顆心上崗，
教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。
教師要教好學(xué)生，光有一顆“愛(ài)心”也還是不夠的，要站在講臺(tái)上，利用四十五分鐘傳授文化知識(shí)，還需要自身有豐富的知識(shí)。作為教師，應(yīng)具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為教師，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而知識(shí)固然重要，但更重要是更了解新時(shí)代的教育需求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己不斷的向“博學(xué)多才”這一目標(biāo)靠攏，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”人才，使自己成為學(xué)生佩服的教師。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師要教好學(xué)生，學(xué)習(xí)自己頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)外，在不斷完善自己的基礎(chǔ)上，更是加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要不斷地鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，將別人好的經(jīng)驗(yàn)，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
學(xué)陶，提高我們的師德認(rèn)識(shí);師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學(xué)陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學(xué)陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立新一代教師典范!
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇13
尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：
大家上午好!
今天能夠站在這個(gè)地方，來(lái)演說(shuō)“身正為范，德高為師，漚歌師德師風(fēng)”我感到非常的榮幸!我演講的題目是“偉大的理想，無(wú)悔的選擇”。
從兒時(shí)起，當(dāng)看到博學(xué)多才的老師們站在三尺講臺(tái)上，細(xì)心耐力地為我們講解題目時(shí)，他們那種對(duì)工作的熱忱和對(duì)社會(huì)的無(wú)私奉獻(xiàn)，我打心眼兒佩服他們。也就是從那時(shí)起，我的理想就是長(zhǎng)大后當(dāng)一名合格的人民教師，直至后來(lái)毅然地選擇去讀師范，走上今天的工作崗位。
這次，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與栽培，畢業(yè)后我就順利地當(dāng)上了四年級(jí)的班主任。接到通知后，我是既興奮又緊張，生怕自己出岔子。從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我似乎已竭盡全力，但我卻時(shí)刻謹(jǐn)記著”身正為范，德高為師”。是的，在這段時(shí)間的工作磨練中，也讓我對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)新的老師與班主任，開(kāi)始時(shí)我無(wú)法權(quán)衡好與學(xué)生之間的關(guān)系，總是徘徊在嚴(yán)厲與親切之中。剛開(kāi)始的接觸，我很少露出笑容，凡事都一本正經(jīng)。起初我并沒(méi)覺(jué)得有什么不好，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們總是和其他任課老師親，而和我這個(gè)年齡差距并不大的班主任卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺(jué)，我平日里給他們的距離感讓他們拒我于千里之外，我開(kāi)始學(xué)著怎么和他們交談，怎么走近他們的世界。這時(shí)我才得知他們的心靈是如此的豐富多彩。他們收獲了一個(gè)朋友，而我卻收獲的卻是一群朋友，何樂(lè)而不為呢?
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國(guó)文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫(huà)和音樂(lè)的李先生。李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè)，但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè),他的詩(shī)文比國(guó)文老師好，他的書(shū)法比習(xí)字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。
用知識(shí)傳授識(shí)，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí)，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認(rèn)為，塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識(shí)。“學(xué)高為師”，一個(gè)知識(shí)和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應(yīng)手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次，我在上美術(shù)欣賞課時(shí)，一位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我笑著反問(wèn)學(xué)生：“為什么美國(guó)的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國(guó)的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后，學(xué)生開(kāi)始議論紛紛.經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論，我向?qū)W生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)美孜孜不倦的普遍追求。通過(guò)這個(gè)小小的插曲，讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谇靶械牡缆飞希膽褵釔�(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!
我的演講完畢，謝謝大家。
愛(ài)讓教育更有溫度師德師風(fēng)演講稿范文 篇15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《心中有責(zé)，眼里有活》。
俗話說(shuō)：“隔行如隔山”，因此在許多外人看來(lái)，教師有雙休日，有節(jié)假日，還有寒、暑假，真是個(gè)清閑的職業(yè)。老師們，我們真的清閑嗎？有一次，我在回家的路上碰到一位老師，當(dāng)他得知我在小學(xué)工作時(shí)，說(shuō)：“那不是很輕松嗎”我告訴他：“您想當(dāng)然了！”老師們，我們的工作輕松嗎？佛家有一句話：“如人飲水，冷暖自知”，我想這句話對(duì)我們而言，也是適用的。
“如人飲水，冷暖自知”，于我而言，自從踏入教育這個(gè)行業(yè)以來(lái)，我深感做一名優(yōu)秀的教師確實(shí)不容易。老師們，為什么別人眼中的輕松、清閑不屬于我們呢？那是因?yàn)槲覀兊男闹卸际秦?zé)任。
因?yàn)樾闹杏胸?zé)，我們立足本職，一絲不茍地做好本職工作。我們翻教輔，查資料，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；我們?cè)谡n堂上飽含激情，循循善誘；我們?cè)谡n后認(rèn)真批改作業(yè)，查漏補(bǔ)缺，給學(xué)生輔導(dǎo)功課。本是每日尋常事，持之以恒下苦功。
因?yàn)樾闹杏胸?zé)，我們努力當(dāng)好班主任。有人說(shuō)：“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都能往里裝�！彪m說(shuō)我們?cè)诖逍�，學(xué)生不多，但責(zé)任并不少。班主任既要抓好班級(jí)常規(guī)管理，也要做好學(xué)生思想教育，既關(guān)注校內(nèi)，也關(guān)注家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，配合，共同培育祖國(guó)未來(lái)之花。此外，班主任也是辦事員，要合作完成各種任務(wù)。
因?yàn)樾闹杏胸?zé)，我們丟下飯碗就進(jìn)班，只要學(xué)生進(jìn)了校，我們就操上了心。我們模糊了上課的時(shí)間，早早進(jìn)班給學(xué)生答疑解難，輔導(dǎo)功課。雖說(shuō)沒(méi)有非凡之業(yè)績(jī)，但卻有赤誠(chéng)一顆心。
因?yàn)樾闹杏胸?zé)，縱然是“上面千條線，下面一根針”，我堅(jiān)持笨鳥(niǎo)先飛的精神，凡是領(lǐng)導(dǎo)交辦的各種工作，本著早學(xué)習(xí)，先領(lǐng)會(huì)，早行動(dòng)，多請(qǐng)教，勤摸索，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)決完成各種信息化工作任務(wù)。
老師們，同志們，我只是村小教師里面的普通一員，深知處于最基層的一線教師們都在立足本職，踏實(shí)勤奮，從不懈怠，服從大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，埋頭苦干，千方百計(jì)做好工作，只因我們心中都有責(zé)任。
德、能、勤、績(jī)，德為先，作為一名普通教師，我將其通俗地解讀為“心中有責(zé)，眼里有活”，并將其作為對(duì)自己的要求。
教育名家李鎮(zhèn)西說(shuō)：“班主任的幸福源于何處？享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行敬佩，家庭幸福，超越自己�！崩蠋焸儯緜�，請(qǐng)?jiān)试S我借用這段話與諸位同仁共勉。