小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿（通用20篇）
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
你們好！
我今天演講的題目是《愛，教師的職責(zé)》！
我們知道“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們教師所給予學(xué)生的愛恰恰就是這種神圣的愛。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有了教育的先機�！钡菒塾质钦労稳菀装�！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——而這種愛常常是自然而然，由衷產(chǎn)生地，而對所謂的“差生”就不那么容易愛得起來了。你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則被忽略這忽略那，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至自卑，他們的內(nèi)心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力，因為我們經(jīng)常聽到有老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教，現(xiàn)在的孩子太不懂事�！薄坝械膶W(xué)生真是油鹽不進”等等。這里我不得不說一下有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是，“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。
這個答案不會讓你感到意外嗎？我們做過類似的傻事嗎？曾被我們“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖沒有像愛因斯坦、羅丹和達爾文似的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福的，事業(yè)小有成績的。
其實，每個學(xué)生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛和愛他們的心靈。不可否認，由于信息渠道的多元化，學(xué)生接受的思想不再只是父母、師長那里“正統(tǒng)”的思想，而是更為豐富也更為復(fù)雜的信息，從而導(dǎo)致學(xué)生思維的復(fù)雜化。此時，我們?nèi)绻粦{純樸的愛心去教育學(xué)生，而不是在教育的內(nèi)容和方法上做一些調(diào)整和探究，恐怕不僅不會收到預(yù)期的教育效果，甚至還會引起學(xué)生的抵觸和厭煩。只有讓學(xué)生真正懂得你的愛，他才有可能接受你的建議或批評，才有可能產(chǎn)生積極向上的愿望和行為，我所教班上有一名學(xué)生，既調(diào)皮又淘氣總是惹是生非，成績也不好，很長一段時間，我苦口婆心地對他進行說教，可一點用也沒有，他仍舊不做作業(yè)，仍舊調(diào)皮搗蛋。我很無奈，真不知怎么辦，于是我聯(lián)系了他的家長，準備和家長談?wù)�，可家長卻遲遲不到學(xué)校來見我。后來我找到了他家。家中只有年邁的奶奶，父母很早就離異了，父親在外地打工很少回家，他的奶奶談到這個孫子，也是愛恨交織，她說“孩子從小沒有媽媽也沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也沒有能力管好他，也難怪孩子這樣，但是，他也是家里的小大人，膽兒大，每次家中殺雞宰魚，都是他來”。這時我終于發(fā)現(xiàn)了一個閃光點，就從這兒下手。后來，我找個機會和孩子談心，我首先表示出對孩子的夸獎和崇拜：你真厲害，還敢殺雞，老師這么大的人，都不敢，老師還不如你呢，我從他的眼神中看出了他的驚奇和高興。接下來的交談很順利，這一次我們不談學(xué)習(xí)，全談一些有意思的事情：比如平時喜歡的電視節(jié)目、喜歡的體育明星等等。有了第一次的交談，我發(fā)現(xiàn)孩子似乎有些變化了。這時我就趁熱打鐵，找機會進行表揚鼓勵，但是不能光戴高帽，我還對他提出了一些希望，我說：“老師發(fā)現(xiàn)你這幾天很不錯呀，要是你再用點心在學(xué)習(xí)上，一定會取得好成績�！比缓�，我又在班上表揚了他，肯定了他的進步。以后，我給予他的是更多的尊重，信任和關(guān)愛，他的變化越來越大了，學(xué)習(xí)也有了明顯的好轉(zhuǎn)，期末考試還取得了班級前十名的好成績。從這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變中，我也深深地感悟到了老師要愛學(xué)生，要想辦法讓學(xué)生對你的愛“領(lǐng)情”，這不是一件容易的事。但只要我們不放棄，用真情去打動學(xué)生，感化學(xué)生，總會看到學(xué)生的變化，收到理想的效果。
我堅信：從教人生，有淚無悔！因為，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生！要用我的慈愛去呵護純真，我要用我的嚴愛去孕育成長，我要用我的真愛去啟迪心靈，我要用我的博愛去放飛理想。愛，教師的職責(zé)！讓我們用愛，放聲歌唱！
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：
大家好!我今日演講的題目是《教師職責(zé)》
說起師德，很多人都會提到一個字：愛!可是作為教師，大部分人都會有這樣的感覺：去愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易，而對調(diào)皮搗蛋讓教師頭疼的學(xué)生，就不容易愛得起來了。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎?如果不是，那么，我們時刻說著的師生之愛又是什么?
整個20__年，我都在花精力和金錢學(xué)習(xí)親子教育和家庭教育的相關(guān)資料。親子教育中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽厭惡自我，那不管他們怎樣樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實，學(xué)校教育也是一樣的。
有一群高年級的學(xué)生被問道：當你們在學(xué)校惹麻煩時，通常會發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門，包括教師沖自我大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長篇大論的說教、為了他們難堪而請家長到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問到：“教師們的這些干預(yù)措施有沒有幫忙你們感覺到愛、關(guān)心，你們又是否愿意進取合作呢?”他們都笑著回答：“你覺得呢?”調(diào)查者繼續(xù)問：“如果這些方法都沒有幫忙，你們認為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學(xué)說：“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權(quán)力�！闭{(diào)查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因為關(guān)心你們，并且?guī)兔δ銈冏龅酶脝?”孩子們大笑了起來。
之后又采訪了這群孩子的教師們，當教師們被問到：“你愛你的學(xué)生嗎?”幾乎所有的教師都舉了手，猜猜怎樣樣?大多數(shù)教師都相信孩子們必須能感受到教師的愛，遺憾的是，孩子們能感覺到的微乎其微，他們往往相信，教師愛的只是成績而已。
德國心理學(xué)家阿德勒說過這樣一句話：教育的神圣職責(zé)，就是要確保沒有一個孩子對學(xué)校喪失信心，還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子經(jīng)過學(xué)校和教師重拾自信，因為，僅有當孩子對未來充滿憧憬，教育才會變得可能!而這一切，不是由一張考卷和一份成績單就能夠到達的。成績是一把標尺，他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣;他量得出學(xué)習(xí)效率的高低，卻量不出自我管理的意志;他量得出學(xué)習(xí)效果，卻量不出目標動力;他量得出知識的多少，卻量不出內(nèi)心的力量。而這些量不出的后者，往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛，也是這些量不出的后者，決定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
“教師”，這只是一個平凡的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師這個稱謂卻似乎成為了教師生活的全部。教師以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長。
講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。
不得不承認這樣一個事實，教育工作是平凡的，但也是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。
那么，是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、甘于平凡呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責(zé)任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。
許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學(xué)上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學(xué)生以知識的洗禮；科研上，勇于創(chuàng)新，用富有價值的學(xué)術(shù)為我國的科教事業(yè)作出貢獻。
在學(xué)習(xí)了先進教師的事跡之后，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學(xué)高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾這樣熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在比花木還要重要�！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍��！倍覅s要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？
身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？然而，在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程。
一代先圣孔子在兩千年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！懊總�人都需要愛”，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程，是知識的構(gòu)建與生成的過程，，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”
有一個學(xué)生曾經(jīng)這樣說，“我是一個特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，叫我小寶貝，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您�！绷硪粋�學(xué)生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現(xiàn)自己，并且可以感受到自己的進步�！边@些話雖然質(zhì)樸，但卻讓我由衷地感動。
愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能最好的動力。
教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責(zé)任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
我們平凡的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們平凡的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個平凡而有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
奉獻還是索取，是高尚與卑劣，偉大與渺小，光榮與恥辱的分界。
我不是一位多情的詩人，不能用漂亮的詩句去謳歌我的事業(yè)，我感謂不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去體現(xiàn)我的人生價值。然而，我就是我——一個普通的小學(xué)教師。今日要在這詞匯的花園里采擷，構(gòu)造我心中最美的詩篇。在理性的王國里徜佯。推演我心中最奧妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來唱出我心中最美的歌！今日我演講的題目是：
奉獻——崇高的道德境界
原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的.甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童�！苯處熓桥囵B(yǎng)人的事業(yè)，更是一種愛的事業(yè)！這種愛，高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是下種專一自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合。它是一種科學(xué)、理智的愛，積極、主動的愛，無私、博大的愛。他能在師生之間架起一座橋梁，使教育影響如涓涓溪流，，流入學(xué)生的心田。它是春雨，能滋潤干枯荒漠的心田，萌發(fā)一片綠洲。
幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個學(xué)生緣聚于石馬小學(xué)。有一天，她為了讓幾個學(xué)生能解除心中的疑惑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的兒子就在她與學(xué)生交流的時候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著“媽媽，媽媽——”看著病床上昏迷的孩子，看著孩子和丈夫那憔悴的臉，此時的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時候，她卻沒有守護在他身旁，沒有盡到一個作母親的責(zé)任。到了清晨，她為了班上的學(xué)生，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向?qū)W校走去，向她熱愛的學(xué)生走去——這是一種何等崇高的愛！正是這種愛，推動了教育的發(fā)展；正是這種愛使后進生感受到了陽光；正是這種愛，使教師真正做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！蔽�，以及在坐的各位還有什么理由不把這種崇高的愛奉獻給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛的事業(yè)而感到自豪！有人說：“奉獻出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎？教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量、平凡、瑣碎的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級等等。重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感、刺激感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的艱難無法使教師擺脫貧窮。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡薄名利默默耕耘的內(nèi)在動力呢？那就是教師對教育事業(yè)的熱愛。
王周春，是我在中心校實習(xí)時遇見的一名美術(shù)教師。九個班的美術(shù)教學(xué)工作，構(gòu)成了他每日生活的旋律，教案、學(xué)生的畫，點綴了音符。他還常常為學(xué)校的各類公益事業(yè)出謀劃策。標語上記錄著他的笑容，藝術(shù)墻上輝印著他的汗水，文化長廊透露出他的創(chuàng)意，節(jié)目道具上有他的思索，甚至教師的教具上都記錄著他的辛勞。而這些幾乎都是他在周末完成的。
有一次，他為了幫助學(xué)校制作道具而爽了女朋友的約，以致于本來有煩躁生活的他，更增添了一些煩惱�？墒撬麤]有怨言。他付出了許多，卻從來沒有談過索取，這是什么？這就是教師的奉獻！是它使我們教師摒棄了庸俗的價值觀，擺脫了世俗的偏見。忍受了社會的誤解，理解了種種不公。義無返顧的投身到了教育事業(yè)之中。忠于職守，以奉獻為趣、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點綴些鮮花和水果；是它，使教師不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育、教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)、每一件件小事，于細微處顯精神，于小事上下功夫。在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足，也正是它這樣的精神和道德價值觀鼓勵著廣大教師在差強人意的社會環(huán)境、社會條件中為國家、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才！
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇5
尊敬的各位、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是“上善若水，大愛無痕”。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、家老子，曾經(jīng)說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時日；先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則包容萬物；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。 “大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。
兩年前，我來到學(xué)校，開始從事班主任的工作，中職學(xué)校的學(xué)生多半來自農(nóng)村，基礎(chǔ)差，底子薄，生活中遇到的大大小小的問題，我們都要盡一切所能的逐一的幫他們解決。風(fēng)霜雪雨中帶他們看病，鬧矛盾時幫他們和解，受到挫折時要給予他們鼓勵，做錯事情時，要耐心的開導(dǎo)……真是事無巨細。清晨，迎著黎明的曙光，伴著動聽的旋律，我們老師在操場上等待著孩子們出操； 夜晚，看著每一位同學(xué)在寢室里安然入睡，我們才悄悄離開。我真正體會到了我們學(xué)校班主任之間流傳已久的一句話，真是“眼睛一睜，忙到熄燈！”
任何工作的道路不可能一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時常有之，我們常常為之頭疼，不知所措。有時我也感慨，付出看不到回報；有時我也苦惱，與學(xué)生之間的代溝無法逾越�？墒�，身為人師的我們的內(nèi)心卻告訴自己：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
每天在我身邊都能看到那一幕幕讓人感動的場景，我的辦公室，就算全校教師的一個縮影。李歡老師是幼師班的班主任，按理說，全是女孩子的班級管理起來應(yīng)該比較輕松，可是我每天都能看到她苦口婆心地教育一些女同學(xué)要認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，上課不能玩手機，要聽父母的話，雖然有些女生依舊會頂嘴不聽話，但是內(nèi)心里其實還是懂得班主任對她們的一片苦心的；徐帆老師帶的是和尚班，班上全是男孩子，大家都知道這個時期的男生比女生要更調(diào)皮一些，管理難度很大，因此常常看到他叫一排男生到辦公室來立正、稍息，為的是讓他們出操更勤奮一點，上課不遲到，表面上他批評那些不遵守紀律的同學(xué)時很兇、很嚴厲，可是我看到的卻是同學(xué)們臉上掛著的笑容，那笑容不是代表厚臉皮和無所謂，而是表達了學(xué)生們對徐老師給予他們寬容的一種感激�。恢炜蠋煄У陌嗉壖扔心猩灿信�，這意味著他的情況更為復(fù)雜，難度可見一斑；朱奎老師對待事情很認真，培養(yǎng)了幾個得力的班干部，在他們班上過課的老師都一致認為他們教室的衛(wèi)生工作一向很到位，十分干凈整潔，當有學(xué)生不聽話，他會嚴厲教育，而當同學(xué)們有困難時，他也會毫不猶豫地給予幫助，例如同學(xué)們到周末沒錢坐車回家，朱奎老師會借錢給學(xué)生，有學(xué)生生病他會送他們?nèi)メt(yī)院，正是這些生活中的點點滴滴積累著他們師生之間的情誼，有時朱老師忙的沒時間吃飯時，學(xué)生們知道了會主動買一些零食偷偷放在他的辦公桌上，這些都是學(xué)生們溫暖的回報啊！我辦公室里這三位老師是全校教師的縮影，他們代表了所有奮斗在一線的學(xué)校人，體現(xiàn)了我們學(xué)校人勤懇認真的。在這里，我想對全體教師說一聲：你們辛苦了，你們是最棒的�。�！
早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！ 謝謝大家！
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇6
各位、各位老師：
大家好！
今天，我演講的題目是《愛心，最美》。我要用樸實的話語講述平凡而又不平凡的她——江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德標兵、鹽城市第二小學(xué)教導(dǎo)副主任楊老師。
楊老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；楊老師是富有的，富有到桃李滿天下；楊老師是神奇的，神奇到她擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生，她必走“三步曲”：
一是進行一次談話，增進師生之間的信賴；
二是進行一次家訪，了解學(xué)生的成長需求；
三是建立一本臺帳，及時把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。
楊老師經(jīng)常說講臺下，她所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。
翻開楊老師的教學(xué)隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農(nóng)村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯；在指責(zé)中成長的孩子學(xué)會自卑；在寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓；在鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信；在稱贊中成長的孩子學(xué)會欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，她總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓她感到幸福而溫暖，楊老師說那一刻她被幸福填得滿滿的，她把XX年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學(xué)生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀！
她感動，是因為她的學(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了；她感動，是因為她與學(xué)生小雅及家長之間曾發(fā)生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。
小雅是她多年前任教的一個學(xué)生。接班前，學(xué)校就提醒她，這個班級的學(xué)生家長對學(xué)校里的事特別關(guān)注，你做任何事情都要小心謹慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時候發(fā)生了。那天早上，她正在與學(xué)生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢”�！澳銈儼嗍钦l參加大隊委員競選了？”她說：“是小夢！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學(xué)還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通。”
她沒有因為小雅的家長是她所任教的所有學(xué)生家長中第一個向打電話反映她問題的家長而從此對他們心懷怨恨；她沒有對坐在班級學(xué)習(xí)的小雅帶有半點偏見；她開始用自己的實際行動來體現(xiàn)教育的公平：她把班長職務(wù)輪流擔(dān)任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；她在小雅本上，工工整整地寫下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，她讓學(xué)生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，她請學(xué)校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。課堂上，她很鄭重地讓小雅站起來，說：“請你把老師的謝意，把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當時，她真有一種要流淚的沖動。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！她知道，小雅的心，又一次感受到這個集體的溫暖，又一次與她進行了的零距離的交流。楊老師說，她感謝這個誤會，感謝這個美麗的誤會，它讓她依然以一個美麗的大朋友的身份珍藏在一個孩子和家長的心中。
親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的教師對學(xué)生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護；最喜純真，因此選擇細心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是楊老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，她成功了。愛心讓她發(fā)現(xiàn)，每一個學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預(yù)測的未來。愛心，讓這個平凡的教師在教育這個百花園中變得最美！
熟悉楊老師的人，都知道她是個熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！她認為，對待家長要誠心誠意，對待同事要真心真意。XX年10月，市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤評比活動，作為教導(dǎo)主任，她立即在學(xué)校成立了備課組，和參加比賽的楊書霞老師一起鉆研《鼎湖山聽泉》這課文。從教法的選擇，到重點的把握、難點的突破，到流程的設(shè)計，她都細致地斟酌，說不清楚的內(nèi)容，她就寫下來，滿滿三頁紙的耗費了她一個下午的時間。她帶著備課組的同志，往往一坐就是幾小時，往往一坐就是一個休息日的半天。其實，像這樣誠心誠意地幫助著同事的例子還有很多。XX年，她指導(dǎo)青年教師王愛芳、仇云執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導(dǎo)黃迎蘭老師參加全區(qū)青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎。她始終認為：一枝獨秀不是春，萬紫千紅才會春色滿園！
有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學(xué)會面帶微笑，才能享受生活；懂得播種快樂，才能收獲幸福。
敬愛的老師們，辛苦的園丁們，愿我們像楊老師一樣，面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，愿我們像楊老師一樣，播種快樂，讓學(xué)生的明天更加輝煌。愿我們把微笑和快樂貯滿自己的心房。愿我們擁有愛心，變得最美！
謝謝大家！
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天坐在這里發(fā)言，感到無比榮幸，我們的成績能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所承認，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們并不是干得最好的年級，只不過是從一個蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)如同對潛能生一般特有的關(guān)懷，得到了其他年級組熱心的幫助，我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù)，組內(nèi)每一個成員也因此而迅速成長了起來。下面，我作為一年級代表，向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報我們工作的點點滴滴。
常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經(jīng)過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經(jīng)歷過一段這樣的軌跡。
一年級上學(xué)期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新老師，學(xué)生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數(shù)。男生人數(shù)達到三分之二。記得開學(xué)初，四個班主任老師對一切摸頭不知腦，遇到問題大眼瞪小眼，不知什么問題找學(xué)生處，什么問題找后勤，什么問題找財務(wù)，對一些突發(fā)性問題是自己單獨解決，還是請示領(lǐng)導(dǎo)？白天，像一只無頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會有可能沒做到一分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領(lǐng)導(dǎo)來巡視的時候，沒有使用操作不很熟練的展示臺和電腦，或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發(fā)毛。一天下來，整個人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪，是備課，還是去辦板報？亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進飯?zhí)�，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學(xué)第一個月，我沒有主動給家里打過一次電話，家里打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話里說他做了一個夢，夢見我不要他了，我才猛然醒悟過來，自己與家里人的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無數(shù)次的頭疼，發(fā)燒，都一次一次地挺了過來。伍海燕鼻子上的一個包越長越大，也沒有工夫去醫(yī)院，直到寒假回長沙才去看醫(yī)生。許維新是個急性子，整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個班的數(shù)學(xué)，有一次竟然差點暈倒在三班教室里……即便我們?nèi)硇耐度牍ぷ�，但我們并沒有因此而取得成績，一年級的常規(guī)紀律總是達不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低著頭，只要不批評我們就長噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。
要說起我們第一次小小的勝仗，是上學(xué)期的運動會，記得我當時寫下了這樣一段話：一年級的老師真的讓人感動：上午上課、跟班練隊列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測試、日記本，寫字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
我們第一次得到了王校長的表揚，雖然只是對我們工作態(tài)度的肯定，但那已經(jīng)足夠了，我們像一個小孩子似的歡喜了好一陣�，F(xiàn)在回想起來，我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢�。我們的敬業(yè)精神是在深圳實驗學(xué)校這個大熔爐里煉出來的，我們?yōu)槌阶晕叶d奮。
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
我們深知，真正的實驗人辦事有成效，真正的實驗人能開拓創(chuàng)新，真正的實驗人最講團隊合作。一年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自己的才干：王巍敢想敢做，有開拓精神；伍海燕有板有眼，踏實認真；劉坤溫柔大度，吃苦耐勞；郭冬玉大方自信，頗有靈氣；張秋花經(jīng)驗豐富，兢兢業(yè)業(yè)；楚小平多才多藝，做事有條理；龍琳見多識廣，點子極多。這樣一個優(yōu)秀的團體，如何把他們很好地凝聚起來，把他們的能力充分發(fā)揮出來呢？當我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁P而歡呼的時候，我在自責(zé)內(nèi)疚的同時也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛的伙伴！
從此，我遇到問題就請教楊波，孫安懿，有時還向張彥，趙謀元取經(jīng)，有時，我會上樓，到各班教室外溜達溜達，留意觀察高年級常規(guī)、學(xué)習(xí)的細微之處，覺得有可鑒之處，馬上就在我們小團體實施起來。有時，在網(wǎng)上或書中看到一些有創(chuàng)意的文章，就和老師們商量討論，可行之處立即到班上試一試。我們覺得低年級要快樂學(xué)習(xí)，要活而不亂，因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競賽活動：背書大王競賽，筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽，比賽準備充分，有記分員，有主持人，賽后有總結(jié)，有獎勵。過程精彩紛呈，有個人之間的評比，有班與班之間的較量，通過這樣的競賽活動，同學(xué)們喜歡朗讀了，喜歡翻看課外書了，下課時追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語，腦筋急轉(zhuǎn)彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果，也主動組織了數(shù)學(xué)速算比賽和我是小小數(shù)學(xué)家競賽活動。活動中，不斷培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，老師們也因此而分工合作，加強了交流，促進了相互了解，團隊凝聚力也慢慢滋生、開花。
如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，實驗學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種太陽的使者。
在隊列廣播操比賽和合唱節(jié)中，老師們充分體現(xiàn)了他們的合作精神、集體榮譽感和作為一個合格教師高度的責(zé)任感。開學(xué)工作剛忙完，楚小平就找了我，根據(jù)上期運動會的經(jīng)驗教訓(xùn)談了他的計劃和想法，早鍛煉時，他除了訓(xùn)練武術(shù)生就是到各班進行隊列指導(dǎo)，又抽空召集班主任老師學(xué)習(xí)了廣播操，一個月的操練期間，班主任每節(jié)體育課都跟班，協(xié)助楚小平，力爭不浪費一分鐘時間。郭冬玉，張秋花，每天早鍛煉時都在對個別學(xué)生進行個別指導(dǎo)，龍林沒有舞蹈訓(xùn)練時，也跑來幫忙。有好的建議和做法大家會馬上實施并及時改進，這期間，我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)心和支持。比賽前夕，為了突破每一個細節(jié)，我們還在年級內(nèi)進行了彩排，開展了比賽。當看到一年級小朋友踏著整齊的步伐走進操場，做著標準有力的廣播操時，我心潮澎湃，我們努力了，我們看見努力的成效了，一年級的學(xué)生進步了，一年級的老師也磨練出來了，成長起來了！
隊列廣播操比賽剛過，龍林已經(jīng)躍躍欲試，復(fù)印歌譜，選擇道具，編排動作，培養(yǎng)指揮員，早鍛煉和下午的時間也都已經(jīng)排得滿滿的，不錯過一個練習(xí)的機會，不浪費一刻練習(xí)的時間。業(yè)余指揮員也上場了，有老師，有學(xué)生，盡管不專業(yè)，卻也有板有眼，一年級在第一屆合唱節(jié)中，又不負眾望，取得了優(yōu)異的成績。
當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個良好的開端，我們有信心，有勇氣去面對作為一個實驗人所要克服的困難。我們將在深圳實驗這塊沃土的培育下，成長，壯大。
今天，我羅羅嗦嗦說了這么多，最后，我還想和各位說幾句心坎話。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機會，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�，攜手共進！
謝謝大家。
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇8
尊敬的各位評委、教師：
大家上午好!
我演講的題目是《無私奉獻執(zhí)著追求》：
今日，我站在那里，很驕傲;望著你們，我很自豪，因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師。古往今來，無數(shù)的文人墨客、詩賢圣哲對教師做出了至高的評價和由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人;教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最偉大的職業(yè)……等等，太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質(zhì)，那就是：無私奉獻，執(zhí)著追求。然而，當時間推進到了21世紀，各種思想觀念在激烈的碰撞，有時讓我會想，作為教師原有的那種精神傳統(tǒng)還有用嗎?
20__年我畢業(yè)后就踏上了講臺，成為了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的進取熱情投身課堂，與學(xué)生為伴，把學(xué)生的收獲與提高作為自我最大的歡樂;然而，隨著年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對教師職業(yè)產(chǎn)生疑惑和無奈，可是當我步入學(xué)校，看到學(xué)生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時，看到老教師們拖著生病的軀體依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線時，看到青年教師們扎根三尺講臺無怨無悔時，生活中的窘迫最終沒能讓我屈服和放棄，我依然堅守著心中對教師的那份信念;天道酬勤，20__年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職教師，這更加堅定了我的信念和追求。
陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。我想，既然選擇了教師這份職業(yè)，就要守得住清貧，耐得住寂寞，甘于奉獻，樂于奉獻;既然選擇了教師這份職業(yè)，我們就應(yīng)當用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因為我們應(yīng)對的不僅僅是千百萬個求知的學(xué)子，更承載著祖國的未來，是中華民族偉大復(fù)興的期望，我們不應(yīng)當僅僅是教師職業(yè)的傳承者，更應(yīng)當是事業(yè)的締造者。
學(xué)高為師，德高為范，堅守信念，執(zhí)著追求，這是教師職業(yè)的靈魂，也是時代賦予我們的要求。作為教師，唯有心系教育事業(yè)，腳踏實地，不斷努力，執(zhí)著追求，方能育桃李于天下，也才能承擔(dān)起民族復(fù)興的重任。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。今日，中原崛起的號角已經(jīng)吹響，中原大地處處是春雷滾動，這是一個難得的機遇，作為我們教師，要認清形勢，堅定信念，無私奉獻，執(zhí)著追求;唯如此，我們才能實現(xiàn)中原教育的崛起;唯如此，我們才能無愧于黨，無愧于人民，無愧于這個偉大的時代!
多謝大家，我的演講完畢。
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我演講的題目是《愛心，最美》。我要用樸實的話語講述平凡而又不平凡的她——江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德標兵、鹽城市第二小學(xué)教導(dǎo)副主任楊老師。
楊老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；楊老師是富有的，富有到桃李滿天下；楊老師是神奇的，神奇到她擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生，她必走“三步曲”：
一是進行一次談話，增進師生之間的信賴；
二是進行一次家訪，了解學(xué)生的成長需求；
三是建立一本臺帳，及時把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。
楊老師經(jīng)常說講臺下，她所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。
翻開楊老師的教學(xué)隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農(nóng)村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯；在指責(zé)中成長的孩子學(xué)會自卑；在寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓；在鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信；在稱贊中成長的孩子學(xué)會欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，她總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓她感到幸福而溫暖，楊老師說那一刻她被幸福填得滿滿的，她把__年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學(xué)生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀！
她感動，是因為她的學(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了；她感動，是因為她與學(xué)生小雅及家長之間曾發(fā)生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。
小雅是她多年前任教的一個學(xué)生。接班前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒她，這個班級的學(xué)生家長對學(xué)校里的'事特別關(guān)注，你做任何事情都要小心謹慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時候發(fā)生了。那天早上，她正在與學(xué)生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢”。（小夢是同辦公室一位同事的女兒）�！澳銈儼嗍钦l參加大隊委員競選了？”她說：“是小夢！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學(xué)還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通�！�
她沒有因為小雅的家長是她所任教的所有學(xué)生家長中第一個向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映她問題的家長而從此對他們心懷怨恨；她沒有對坐在班級學(xué)習(xí)的小雅帶有半點偏見；她開始用自己的實際行動來體現(xiàn)教育的公平：她把班長職務(wù)輪流擔(dān)任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；她在小雅日記本上，工工整整地寫下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，她讓學(xué)生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，她請學(xué)校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。課堂上，她很鄭重地讓小雅站起來，說：“請你把老師的謝意，把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當時，她真有一種要流淚的沖動。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！她知道，小雅的心，又一次感受到這個集體的溫暖，又一次與她進行了的零距離的交流。楊老師說，她感謝這個誤會，感謝這個美麗的誤會，它讓她依然以一個美麗的大朋友的身份珍藏在一個孩子和家長的心中。
親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的教師對學(xué)生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護；最喜純真，因此選擇細心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是楊老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，她成功了。愛心讓她發(fā)現(xiàn)，每一個學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預(yù)測的未來。愛心，讓這個平凡的教師在教育這個百花園中變得最美！
熟悉楊老師的人，都知道她是個熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！她認為，對待家長要誠心誠意，對待同事要真心真意。__年10月，市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤評比活動，作為教導(dǎo)主任，她立即在學(xué)校成立了備課組，和參加比賽的楊書霞老師一起鉆研《鼎湖山聽泉》這篇課文。從教法的選擇，到重點的把握、難點的突破，到流程的設(shè)計，她都細致地斟酌，說不清楚的內(nèi)容，她就寫下來，滿滿三頁紙的教案耗費了她一個下午的時間。她帶著備課組的同志，往往一坐就是幾小時，往往一坐就是一個休息日的半天。其實，像這樣誠心誠意地幫助著同事的例子還有很多。__年，她指導(dǎo)青年教師王愛芳、仇云執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導(dǎo)黃迎蘭老師參加全區(qū)青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎。她始終認為：一枝獨秀不是春，萬紫千紅才會春色滿園！
有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學(xué)會面帶微笑，才能享受生活；懂得播種快樂，才能收獲幸福。
敬愛的老師們，辛苦的園丁們，愿我們像楊老師一樣，面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，愿我們像楊老師一樣，播種快樂，讓學(xué)生的明天更加輝煌。愿我們把微笑和快樂貯滿自己的心房。愿我們擁有愛心，變得最美！
謝謝大家！
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
大家都知道一個道理：沒有小處的出色，就不會有大處的壯美。由此，我們會想到宏大的教育事業(yè)，必須經(jīng)過無數(shù)教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推動。如同接力賽，每代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每部份、每個人都有自己的一份責(zé)任。
但是，小處的平凡不即是就是平庸，小處的平靜不即是就是平淡，小處的平常不即是就是可有可無。
在“三平”精神漸漸被人間忽視，乃至遺忘的今天，面對偉大的教育事業(yè)，我卻想極力地提倡我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的出色成績大處的壯美！平凡當中要有偉大尋求，平靜當中要有滿腔熱血，平常當中要有強烈的責(zé)任感。
看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地平靜地堅守，這未嘗不是一種偉大呢？
今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了翱翔太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個本來不甘于平庸的人選擇了平凡。由于我知道只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。
我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的樣子；
喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著；
喜歡聽到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那種音調(diào)很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕巧的帶著旋律的音調(diào)，我都會莫名的在心里蕩漾著溫馨；
喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，布滿對知識的渴望；
喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時被我發(fā)現(xiàn)后惶恐和驚奇的表情；
回想到此，捫心自問：我很平凡，但在平凡的工作中是否是有孜孜不倦地尋求？我很平靜，但平靜當中是否是飽含滿腔的熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否是對學(xué)生具有強烈的責(zé)任感？
面對偉大的教育事業(yè)，作為一位小學(xué)教師，我甘心平凡，平靜，平常！
我的演講終了，謝謝大家！
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
午時好!今日我演講的主題是《讓教學(xué)中充滿愛》。
我踏過數(shù)次教室的講臺，今日站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上，應(yīng)對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種職責(zé)感油然而生，我清楚地明白我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會美化生活，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康完美的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里，師德，僅有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對生命個體的尊重。
我們的大多數(shù)教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自我的學(xué)生時，就像說自我的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。
從教以來，我一向都實踐著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想，全身心地撲在教育教學(xué)工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當作自我的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優(yōu)點，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。
在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學(xué)，學(xué)校安排我教六年級(1)班，起初他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒異常嚴重，兩個月過去，我對他沒有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開學(xué)初，作業(yè)很糟糕，于是我把他喊到辦公室對他說：“雖然你的作業(yè)很糟糕，但我發(fā)現(xiàn)你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字，就是你的優(yōu)點�！彼f：“這也算優(yōu)點?”“對，這就是優(yōu)點�！�
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自我，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自我是不是太累了�？墒钱斂吹綄W(xué)生們體會到教師的苦心奮起直追，成績提高時;當生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當經(jīng)過自我和同學(xué)們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原先付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。
這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著期望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位同仁，讓我們大家一齊努力，都用自我的愛心來創(chuàng)造完美的未來。
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇12
尊敬的各位評委、各位、各位教師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。
我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫。后來，我讀到這樣一首詩：
我是一個教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神圣的名字——教師！
從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個（數(shù)字不確定，你自己改）日日夜夜，便對“教師”這個職業(yè)有了更深刻的認識和感悟，對曾經(jīng)和仍然戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰！
在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了教育發(fā)展的歷程，為千千萬萬的師 者留下了寶貴的財富。
孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。”韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛�，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！绷殖绲陆淌诘摹疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽蹛蹌e人的孩子是神圣�！钡鹊�名言佳句一直啟迪和警醒著我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優(yōu)秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進！
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，與同事的團結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表�！笔沁@個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！
我的演講完畢，謝謝大家！
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇13
我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來思考我的價值;更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位!然而，我是教師——一名普通的小學(xué)教師，我擁有最純真、最圣潔的師愛!
師愛是教師對學(xué)生無私的愛。它是熊熊燃燒的火炬，能夠點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能夠照亮學(xué)生前進的路程!魯迅先生說過這樣一句話：“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。
全國勞模、北師大林崇德教授認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出、不求回報、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種愛，就會“親其師，信其道”，進而“樂其道”!我們的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光;我們只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞;只有用愛才能教會學(xué)生愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人”!
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年的時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些單親家庭的孩子、留守兒童、家庭發(fā)生變故的孩子，容易形成怪異的性格，這就要求我們真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
記得去年，我在楓香小學(xué)擔(dān)任五(2)班班主任時，有個名叫男孩子，四年級下學(xué)期從泮水轉(zhuǎn)學(xué)到我班。他是一個既聰明又調(diào)皮的學(xué)生，在班上經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，欺負弱小的同學(xué)。因為他的到來，班上的同學(xué)也受到了不同程度的影響，拉邦結(jié)派，出口成“臟”，放學(xué)時經(jīng)常打群架。每次聽到這樣的消息，我總是大發(fā)雷庭，狠狠地訓(xùn)斥他們，特別是劉憶，更是成了我的眼中盯。有一次，他在操場上打籃球，臟話滿天，就連和他一起打球的同學(xué)也被他帶動了，他的所作所為給學(xué)校帶來了極壞的影響，當天就被學(xué)校在廣播里通報批評。我知曉后，更覺得臉上沒面子，于是回到教室便惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓�？伤谋憩F(xiàn)突然令我感到驚訝：他不再像以前那樣低頭認錯，而是怒目圓睜，惡狠狠地瞪著我。一瞬間，我突然意識到，面前這個孩子已經(jīng)不能再對他進行嚴厲批評了，他不再懼怕老師，他心中有恨!于是，我立刻調(diào)整心態(tài)：這個孩子需要走進他的內(nèi)心世界，找到問題的根源。
放學(xué)后，我把他留了下來，帶他到操場的石凳上坐下來慢慢交談。我問他：這段時間，你是怎么了?為什么對老師的話總是置之不理，為什么總是做些影響班級榮譽的事?你能告訴我，發(fā)生什么事了嗎?聽到我的問話后，他的眼淚奪眶而出，特別傷心、難過。平時如此倔強的孩子，沒想到此時竟像一只小羊羔，顯得特別脆弱，讓人見了心疼。慢慢地，他告訴我：他爸爸在外面有了女人，要和他的媽媽離婚，他勸不住，所以才這樣作賤自己。找到了問題的根源，我給他講了很多很多做人的道理，對他進行心理疏導(dǎo)后，他的心情好多了。從那以后，我時常關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常對他噓寒問暖，只要抓住他的一小點進步，我總是在班上表揚。漸漸地，這個孩子發(fā)生了明顯的變化，他努力地改掉了自己的壞習(xí)慣。原因并不是他的父母和好了，而是他享受到了老師的愛�？勺罱K，他還是因父母的原因于去年8月又轉(zhuǎn)學(xué)回到了泮水，走后他爸爸告訴我，因舍不得離開這里而大哭了一場。
愛，能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡。
學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，在孩子的心靈里留下愛的足跡。我堅信：我們的青春沒有浪費!我們的愛沒有白費!
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇14
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。
黃萬華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫尹若英，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進的鄉(xiāng)村教師!也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了!因為,沒有愛就沒有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名資陽中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》な釗粘跏,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?ぱ和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。おぐ深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我要演講的題目是《我甘心平凡，平靜，平�！�！
大家都知道一個道理：沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。由此，我們會想到宏大的教育事業(yè)，必須經(jīng)過無數(shù)教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推進。猶如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一部分、每一個人都有自己的一份責(zé)任。
但是，小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。
在“三平”精神漸漸被人間忽略，甚至遺忘的今天，面對偉大的教育事業(yè)，我卻想極力地倡導(dǎo)我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責(zé)任感。
看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地平靜地堅守，這何嘗不是一種偉大呢？
今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。
我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著；喜歡聽到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的.聲調(diào)，我都會莫名的在心里蕩漾著溫馨；喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時被我發(fā)現(xiàn)后惶恐和驚訝的表情；
回想到此，捫心自問：我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔的熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對學(xué)生具有強烈的責(zé)任感？
面對偉大的教育事業(yè)，作為一名小學(xué)教師，我甘心平凡，平靜，平常！
我的演講完畢，謝謝大家！
結(jié)語：以上是推薦三篇小學(xué)師德師風(fēng)演講稿的內(nèi)容。師德，是教師們應(yīng)該有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實踐的角度來看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇16
學(xué)校良好的校風(fēng)要靠教師去營造。學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的是要求教師在思想品德方面做好表率，以自我模范的言行去影響、教育學(xué)生。對于學(xué)生來說，教師的人格力量是任何力量都無法比擬的最燦爛的陽光。為使自我成為一名合格的人民教師，我要從以下幾方面做起：
一、更新觀念，銳意進取
作為新時代的教師，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點，由學(xué)生的管理者、知識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者和學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。對成長中的青少年來講，無論從思想品德、知識水平都處于不成熟時期，他們有很強的模仿性和可塑性，站在人生的起跑線上，每個學(xué)生都渴望身邊有良師的點化和正確的引導(dǎo)。所以教師必須要具有高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)和淵博的知識，使學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會健體。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是十分大的，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材
二、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師對他們的愛更困難。疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生完美心靈方面下功夫。一個教師僅有對自我的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度職責(zé)感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師那里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到教師是在誠心誠意地愛護自我，關(guān)心自我，幫忙自我，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地理解你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度
，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會理解。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師僅有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
三、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，所以，教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
當然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾說臟話、對學(xué)生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點沒認真落實等，經(jīng)過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改善和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇17
尊敬的各位，評委教師：
大家好！
今日我演講的題目是：《你是我心中的一道風(fēng)景》。
或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景，或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風(fēng)景。可是，對我而言同行們的無私奉獻就是我心中的一道風(fēng)景。
XX年XX月XX日，這一天春光明媚，一輛等待接學(xué)生的車突然失控撞向?qū)W生，危急之下，一個娟秀的身影撲了出去，X教師一拉一撞，兩名學(xué)生毫發(fā)未傷，她卻永遠失去了雙腿。
作為一名普通的人民教師，在生死攸關(guān)的時刻，舍生忘死，用自我的血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生的生命安全，撐起了一片師者大愛的天空。她的英雄壯舉譜寫了一曲生命的贊歌。
她推開學(xué)生的那一瞬間，讓這整個春天為她感動。X教師用自我的救護行動詮釋了偉大的師愛。她永遠失去了行動的雙腿，可是，她卻給自我插上了的翅膀。用自我的生命在千萬人的心中樹立起了一座堅固的豐碑。她永遠是我心中的一道風(fēng)景。
其實，在我們的教師隊伍中，又何止一個呢？在祖國的教育事業(yè)最前線，多少教師正在孜孜不倦地奉獻著，他們?yōu)榱俗晕业膶W(xué)生不辭勞苦，堆積如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補差，他們是這樣的關(guān)心愛護著自我的學(xué)生，甚至為了和學(xué)生在一齊而疏忽了自我的家人和孩子，一切只為了學(xué)生的茁壯成長！
你看見邢玉榮教師那忙碌的身影了嗎？她幾十年如一日，默默地耕耘，用自我的青春譜寫著輝煌的章。一大早，她就騎著自行車來到學(xué)校開始了一天繁忙的工作。
因為學(xué)校規(guī)定每一天早上是語文早讀，XX教師擔(dān)心孩子們不明白讀書，所以她總是早早地趕到教室，等著陸陸續(xù)續(xù)進入教室的孩子們，她一邊督促孩子們抓緊時間讀書，一邊指導(dǎo)大家趕緊晨掃。課間也常見她匆匆忙碌的身影，她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。
她經(jīng)常對我說，要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心，熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。我明白她是在用她畢生的精力去愛她的學(xué)生們，去年，因為學(xué)校的北教學(xué)樓在建，所以我們年級被派到了四高校區(qū)，對于XX教師來說從家到學(xué)校的路程有加長了，記得那是下大雪的早上，因為路滑所以異常難走，尤其是對騎車的教師。
XX教師騎著車急匆匆的從家往學(xué)校趕一不細心連車帶人都被滑到了，好大一會她都站不起來，最終還是被走過的行人扶了起來，胳膊和腿都被摔傷了，她依然堅持推著自行車來到了學(xué)校，因為她記掛著教室里那充滿求知欲的孩子們。
她愛每一個學(xué)生都愛得極有分寸，在她滿腔的愛心之中，始終有股嚴格勁兒。她常對學(xué)生們說：“不求你們?nèi)巳顺刹�，但愿你們個個成人�！彼拷右粋�新班，第一節(jié)課總要求學(xué)生做誠實、正直、正派的人。師德凝重，師愛無言，她用自我的愛心與行動詮釋了教師的內(nèi)涵。沒有驚人的壯舉，她用自我滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一位普通基層教師的風(fēng)采。
當我懷著無限的憧憬踏上教育這方熱土?xí)r，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。我相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。
正因如此，雖累，卻樂在其中。我們應(yīng)當以身邊“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)他們無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)他們對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，在平凡的崗位上，貢獻我的光和熱，為自我的教師生涯書寫美麗的華章！
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇18
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
我是來自中心小學(xué)的，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融�！辈皇撬魅�，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，無私地愛，是教育的魂!我今天演講的題目是——《愛，教師的職責(zé)》!
我踏過數(shù)次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。當好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的——那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵祝且粔K塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊!
而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。
記得剛進入校門的那天，我是多么歡喜，我的心中躊躇滿志。可是，幾天之后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個個歪歪扭扭的字，一個個鮮紅的叉;課堂上，做小動作的，小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子，連幾個簡單的字母a，o，e都寫不好，我終于火冒三丈而大聲訓(xùn)斥他：“你怎么這么笨啊!”然而我卻忽視了這一句訓(xùn)斥會給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。從那以后，那些被我罵的學(xué)生上課總是低著頭，下課了也總是離我遠遠的。過了幾天，數(shù)學(xué)老師告訴了我學(xué)生的心里話。他們說：我們不喜歡語文老師，因為語文老師很會罵人!我的心顫抖了。
記得班上有位男孩子叫鴻峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，身上總是臟兮兮的，有時還尿褲子。只要靠近他就有一股難聞的氣味撲鼻而來，班上的同學(xué)也因此不愿和他同桌，于是我安排他自己一桌。平時我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著面孔。有一回，他連續(xù)好幾次沒有完成作業(yè)，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打?挨打不要緊，只有記住疼，以后才會寫作業(yè)�！彼吡�，然而他下午沒有來，我的心不安了。我的擔(dān)心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對爸爸說：“爸爸，我不念書了，我?guī)湍刹枞~。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。鴻峰沒有媽媽，他渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度?自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了!我不禁捫心自問：你不是要立志做熱愛學(xué)生的好老師嗎?可你的愛心哪去了?我意識到事情的嚴重，開始小心翼翼的與他溝通，經(jīng)常帶他回家給他補習(xí)，給他糖吃，特別獎勵紅花等等，做了好多工作他才慢慢的接受我，慢慢的開朗起來。通過這件事使我深刻認識到一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學(xué)生則往往容易被忽略，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的'學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道�；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。于是，每當孩子調(diào)皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。
學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天!
我的演講完畢，謝謝大家!
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇19
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。
說無私吧，太老套了，用他們自我的話說就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自我提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的教師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢?
我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建造大廈，教他建筑。”
大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學(xué)生們必須會喜歡。
我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不明白，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績所能到達的學(xué)歷，我和他一齊思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最終我對他說：你是一個有期望的孩子，這也是我今日對你說這些話的原因，我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說了一聲“多謝教師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀律都有了很大的提高。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛，當我們應(yīng)對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。
我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小提高。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)當是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基以往說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自我也曾是個孩子�！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用，一個教師，僅有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自我的價值。
我的演講結(jié)束，多謝大家!
小學(xué)師德師風(fēng)主題演講稿 篇20
大家好!
有人說是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的'事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師!
然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!