學校一等獎師德師風演講稿（精選15篇）
學校一等獎師德師風演講稿 篇1
各位老師：
大家好！
首先感謝各位領導和老師對我的認可，其實在各位老師的面前談師德真是慚愧，你們都是有經驗的老師，是我學習的楷模。而作為一名剛剛踏進教育事業(yè)門檻的我，沒有驚天動地的壯舉，感召世人的豪言，但是從教這一年來又讓我體會到作為老師的驕傲、作為老師的財富。這一年來的感悟讓我更加嚴格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷的完善自己，這些認知也是和在座的各位領導、老師的指導、幫助分不開的。
記得剛走進教室的那一刻，既開心又害怕，看到她們一張張可愛的臉，讓我打從心里喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我，讓我覺得滿足！
在兒時，我就在心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，如今它已長大，終于結出了果實——我也成了一位老師。
這一年來讓我深刻體會到一個合格的教師要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。因此，教師在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己。自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。
我們不僅要熱愛自己的工作，還要熱愛自己的學生。這兩個方面是互相聯(lián)系的。沒有教師對學生的愛，就沒有教育。熱愛學生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對學生起著非常重要的作用。熱愛學生，首先要關心學生、了解學生、親近學生，主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學生，還應當尊重學生，沒有尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進行的基礎。
作為一名教師的我，時刻提醒自己保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個透明干凈的位置，認真工作著，內心才會覺得充實，站在教室里，忘我的投入與學生融為一體，那才是真正的快樂�？傊�，我覺得：教育是“接力”事業(yè)，我只是接力賽運動員中的一名，當我把接力棒送到下一位的手上時，我一定要跑到隊伍的前面。
有一首歌最為動人，那就是師德；
有一種人最為美麗，那就是教師；
有一道風景最為雋永，那就是師魂；
不要說我們一無所有；
我們擁有孩子們純真的世界，我們擁有家長們滿滿的信任，那么，就讓我們在這片藍天下用愛與奉獻幸福的播撒希望。
謝謝大家！
學校一等獎師德師風演講稿 篇2
時間過得真快呀，不知不覺，我已經在勝利路第二小學工作了十一年了。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句贊美我的職業(yè);我不是學者，不能用高深的理論詮釋我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌唱我的崗位。我只是一名再也普通可是的的鄉(xiāng)村教師，可是，我深深地愛著我的職業(yè)。
去年，我身懷六甲。在學前班上課時，由于外面下大雨，窗戶被風刮的呼呼響。我怕刮碎了玻璃扎傷了學生，也怕雨水飄進屋里淋濕了學生的課本，就拖著笨重的身子踩上凳子去關窗戶。關上窗戶往下下時，一腳沒踩好，差點摔下來。旁邊的學生忙扶住凳子說：“教師，細心點呀!”關切的話語，像一股暖流吹進我的心里。肚子里的小家伙好像受到了驚嚇，使勁蹬了我一下。有人說：“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣的。”用“神圣”兩個字來形容可能有點夸張，可是我深愛著我的每一個學生。
修完產假上班了，由于工作原因，我被安排擔任六年級的語文。這對我來說是個巨大的挑戰(zhàn)，因為自上班以來我一向都是擔任的數學課，從沒教過語文，并且還是全校聞名的“問題生”最多的班級。我暗暗給自我打氣：雖然從未涉足過語文領域，但這也是一個提高自我的機遇呀。
說起來容易做起來難呀，我的工作面臨兩大障礙。
障礙一：跨科障礙。
每一節(jié)課，我都要比以往付出更多的時間來備課。語文課和數學課截然不一樣，可是我相信只要付出就有收獲。我經常請教有經驗的語文教師，因為“德高為范，博學為師”，逆流行舟，不進則退呀。我的課本上被我記得密密麻麻都是教學筆記和教學心得。有人說：“你的孩子孩子哺乳期，你也只是代兩個多月的課，值得這樣付出嗎”我認為既然我理解了任務我就要認真的把它做好，哪怕是一節(jié)課我也要上出效果來，不然我怎樣能對得起“教師”這個稱號呢!
障礙二：問題生障礙。
這個班的問題生很多，如曹振峰，孫亞青，黃九龍等等。其中最為突出的要數曹振峰了，上課時根本不拿課本。我對他說：“打開課本上課是對教師最起碼的尊重，也是你作為學生的最起碼的義務。”于是上課時他能主動拿出課本來了�？墒巧险n時總是提一些毫無價值的問題來擾亂課堂，打斷教師的講課。十三四歲正處于青春發(fā)育期，他本人的叛逆心也很強，又很要面子。我單獨找他談了話，告訴他，他不但自我浪費了完美的時光，并且還影響了其他學生，期望你能控制住自我。漸漸地，他一點點的提高了�？赡芩奶岣邔ζ渌⒆觼碚f都是十分微不足道的，可是他的每一個提高都被我看在眼里，記在心里。壞習慣也不是一朝一夕能改掉的，畢竟是個問題很多的問題生，其中也有反復的，我不斷的提醒他。我明白堅持到不能再堅持的時候在堅持一步就是勝利!我經常對他說：“過去你獲得了什么，或者失去了什么那都不重要，重要的是拋棄過去，重新開始，此刻向前!”
這學期，我又理解了一個艱巨的任務，任五年級兩個班的數學課.以前，我一向在低年級任教，此刻一下子跨到五年級，并且又是兩個班，壓力可想而知。從此我忙碌的工作拉開了帷幕，我明白，我需要兼顧家庭(女兒還未斷奶)和工作，還要在工作中干出成績來，就要付出比別人更多的艱辛。
學校一等獎師德師風演講稿 篇3
尊敬的各位老師：
大家好!
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。
千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是的見證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅守著，20多年來，這里已經走出了150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。如果沒有執(zhí)著的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學生今天的成就?!
只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。
他們不是演員，卻吸引著學生饑渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂�；蛟S他講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實的學識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。
謝謝大家!
學校一等獎師德師風演講稿 篇4
記得還是在上學的時候，我就讀到過印度詩圣泰戈爾那句令人怦然心動的名言，他說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧!因為葉子總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”從那以后，為了心中那片綠葉，我一直孜孜以求，不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學語文教師。
20xx年的教學生涯命名我深深領悟到做一名真正的人民滿意的教師應“智如泉涌”;更應“人品高尚”!
為了“智如泉涌”，我曾如饑似渴地鉆時書的殿堂，老教師的課聽了一節(jié)又一節(jié);名師經典讀了一套又一套;專業(yè)筆記更是記了一本又一本……
師長，牽掛我的學生，惦念我的親人。誰知天有不測風云，我摯愛的母親卻突然患上了絕癥。一向剛強的母親知道我要參賽，竟然瞞著我。我知道消息后，她又堅決不讓我請假看護，我含著眼淚準備課件……
有時候這事總往一塊兒湊，我那時是班主任還帶著畢業(yè)班，離畢業(yè)考試也僅剩十四天，偏巧這時有個很有希望考上重點的叫劉潔的學生病到了，高燒不退，無法上課。怎么辦?在家里，母親就是我的天!我絕不能扔下母親不管;要比賽，省會城市的榮譽系于我肩;上重點，是孩子和家長六年的期盼……和母親說過此事，母親說：“去吧，人家孩子一輩子的事，要補課你就去，就十幾天，媽這兒沒事的!猶豫再三，我決定下班后給劉潔補課。
有段時間，燈光下常有我們交流的身影;夜色濃了，我才趕回母親那兒陪待一晚;比賽的事就在學校抽空擠時間……終于，劉潔順利通過畢業(yè)考試，進入了市重點中學。一天，她拉著我的手說：“李老師，我真想喊您一聲媽媽!”“媽媽!”我的眼淚奪眶而出，不上為孩子這聲發(fā)自內心的呼喚，更因為我的媽媽……
當我忙完學生，忙完比賽，捧著四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書回家給媽媽看時，媽媽已經……我沒來得及和媽媽說上最后一句話，只看到了她老人家最后一縷游絲般的氣息。我一句話也說不出來，任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊，媽媽!您怎么連一句話都不給女兒留下!?
直到今天，直到我在鍵盤上打出這些話;直到現(xiàn)在，只要談起媽媽，我依然忍不住淚如泉涌。愧疚啊!但，也是直到現(xiàn)在，我才明白了媽媽其實和我“說”了很多話，她把最寶貴的“遺產”——勤奮與愛留給了她的女兒，是“它”使我與學生用心溝通，是“它”使我在她老人家病重期間未落一節(jié)課，未向學校多提一個要求，不僅圓滿完成畢業(yè)班任務，還獲得了省技能賽的最高獎。
也正是這一段刻骨銘心的經歷，才使我對神圣的講臺更加傾注心血，更加魂牽夢縈，更加流連忘返。
當所有這些經歷化做每一堂課，并吸引了孩子們所有的目光;當師生常有思維碰撞，并有智慧的火花閃亮時，我好像忽然明白了，何謂——“和諧課堂”!何謂“人民滿意”的教師榜 ……
學校一等獎師德師風演講稿 篇5
尊敬的各位、各位評委，親愛的老師們：
大家好！我演講的題目是――《用愛唱響師德這首歌》
我是一名平凡的中學教師，既沒有輝煌的成績在這里炫耀，也沒有感天動地的事跡向你們傾訴，只想把我教學生涯中的點滴回憶和思考說出來與。
記得初次擔任班主任時，我班有一個出了名的小烈馬，叫何陽。開學不久就屢次犯錯，上，徹夜不歸；遲到、曠課更是家常便飯。但我發(fā)現(xiàn)他聰明、善良、熱心。為了挽救他，我聯(lián)系了他的家長。第二天早上，我發(fā)現(xiàn)他像小綿羊一樣趴在桌上，顯得無精打采。我問他怎么了，他說背上爸爸打得很疼。我?guī)睫k公室，撩開他的上衣，那一幕，我至今難忘！條條血痕縱橫交錯著印在他那稚嫩的背上，深深刺痛著我的心。頓時，我的眼濕了，我愧疚極了。我對不起他，讓他挨打，決不是我的本意！我對他說：“中午，我和你一塊回家！”
見到他的父親，我指著何陽身上的傷痕，淚水止不住滑落下來，說：“以后，可不能再這樣打孩子了！”他的父親也哽咽了，一個勁的說：“我也舍不得，我也是舍不得打呀！可是我又有什么辦法呢？”
下午，何陽給我寫了封信，其中有一句：“丁老師，沒想到您會為我這樣的差生而流淚，您的淚水，讓我感到您比媽媽還要親！”從此以后，我給予他無限的愛心。學習上，時時鼓勵他；生活上，常常關心他。功夫不負有心人，何陽變了，刻苦學習的背影中有了他，上課積極發(fā)言的學生中也有了他。在經歷了一番拼搏之后，最終他以優(yōu)異的成績進入了一所省內的重點大學。后來他還發(fā)來手機短信告訴我說，他進入了世界500強企業(yè)工作，并成為IT行業(yè)中的佼佼者。
收到短信的那一刻，我想了很多。也許我的一個鼓勵的眼神，一抹贊許的微笑，一份真摯的愛，就可能改變學生的一生！所以愛是春天的甘露，可以滋潤干涸的心田；愛是盛夏的涼風，可以驅散煩躁的心情；愛是冬天的炭火，可以溫暖冰冷的心靈。沒有愛，枯萎的心靈不會蘇醒；沒有愛，冰凍的情感不會消融。只有愛，才是教育永恒的源泉；只有愛，才是教師最美的語言！
多年的教學工作使我懂得：教師意味著付出，付出時間，付出心血，付出本該獻給家人的愛！高中畢業(yè)班的學生學習壓力大、時間緊，我班很多學生來自農村，生活條件艱苦。為了給他們補充營養(yǎng)，我從微薄的工資中抽出一部分買了八十多個咸鴨蛋及一箱餅干。哪位學生家里有困難，我就幫他墊學費；哪位學生病了，我就親自帶他去醫(yī)院；學生熱了，我把開水提到教室讓他們解暑；學生冷了，我把冬衣送到離家遠的學生手里，讓他們御寒。盡心盡力盡職盡責地做到學生有問必答、有求必應。數不清多少個周末，年幼的兒子拉著奶奶的手翹首企盼我的歸來；記不清多少個周日，我又在兒子撕心裂肺的哭聲中離去，這一走就是一個星期、甚至是兩個星期。人說舐犢之情人皆有之，更何況我是一個年輕的媽媽，我深知幼小的兒子需要母愛的溫暖，但我更知道，我不僅屬于幼子，更屬于那群學生。每當看到學生在里寫到“媽媽”的字眼，每當看到學生家長在意見表里的“你比媽媽還要親”時，我心里充滿了無限的幸福和甜美！一分耕耘一分收獲，我不僅得到了學生的愛戴，家長的贊許，也得到了社會的認可。
零八年在擔任高三班主任時，我班馬慶祥同學上體育課不小心扭傷了腳，看到他痛苦的樣子，我毫不猶豫的扶他到骨科醫(yī)院進行拍片治療。當出租車司機看到我為學生跑前跑后，滿臉大汗時，不禁感慨的說：“你們老師真好，不是父母勝似父母�！比缓笥謱ξ业膶W生說：“以后有出息了，可別忘了你的老師呀！”在座的各位老師，當我們聽到這些話時，怎能不為社會對我們工作的理解和認可而感到欣慰呢！
只因心中有愛，看著學生，才會“丹心熱血沃新花”；只因心中有愛，鉆研教材，才會“衣帶漸寬終不悔”�？吹綄W生大老遠看見我就喊著“老師”并向我跑來時，我知道，他們從內心里是喜歡我的；看到學生在我的課堂上神采飛揚、侃侃而談時，我知道，我的這堂課又成功了！雖然每天我苦著、累著，卻也感動著、快樂著、幸福著
因為我隨時隨地都有可能收獲一個又一個地驚喜。這不禁又讓我想起了那個異常寒冷的清晨，當我走進辦公室時，發(fā)現(xiàn)桌上多了一雙嶄新的毛線手套，旁邊還附有一張字條：
親愛的老師：
您知道嗎？您那紅腫的雙手，讓我們看在眼里，疼在心里。為了讓您的手能快點好起來，我們學著為您織了一副手套，雖然樣子并不好看，但它是溫暖牌的，請收下！
多么動人的話語，多么純潔的心靈，多么真摯的情感，！在我眼里，這不是一雙普通的手套，分明是學生的一顆火熱的心，一份溫暖的情��！霎時，一種感動在我心中流淌，一種幸福在我周圍蕩漾！
只因我愛著我的學生，所以我也欣賞自己的學生。我欣賞他們就如同欣賞那生機勃勃的原野：那聰慧的蘭、優(yōu)雅的菊、火紅的杜鵑、搖曳的野花、無名的小草……他們全是我眼中最美的風景！所以我愛我所有的學生，我愿用滿腔的愛唱響師德這首不老的歌！
謝謝大家！
學校一等獎師德師風演講稿 篇6
各位領導，尊敬的老師們：
大家下午好!
我今天演講的題目是《教師也應經�！盎仡^看”》
教師是太陽底下最神圣的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽，想到這些，確實很自豪。其實，也曾經因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學“下�！卑l(fā)財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學學張果老倒騎驢，凡事回頭看呢?
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子;回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑�！盎仡^看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款;買車?想都不敢想�？粗懊娴摹昂否R”(現(xiàn)在應該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗;有多少農民工為了多掙錢而從事危險的
工作;有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領取;雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”,享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺得滿足啊!每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時;每年，當教師節(jié)來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據說還日行千里呢!
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經�！盎仡^看”，我們會更快樂，更充實。
學校一等獎師德師風演講稿 篇7
老師們：
下午好!
我是__小學的一名普通的美術老師，并擔任著班主任，今天有幸能在這里與大家交流。作為一名剛剛參加工作的教師，沒有什么經驗，我只能把我在這一年半工作中的感悟說一下。
從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睙釔蹖W生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛�！皭邸币灰曂�。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們�！皭邸币詯蹌悠湫模試缹湫�。這點上學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎?疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經常給貧困的學生衣物。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。
“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班?”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“骨干教師或名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位老師，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造學生美好的未來。
學校一等獎師德師風演講稿 篇8
尊敬的各位、各位評委：
大家好！
記得還在選擇職業(yè)的時候，我就在想，自己將會成為一個怎樣的角色。于是，這里，告訴了我想要的答案。我踏上了三尺講臺，在雙腳的顫抖中，迎來了第一聲：“老師好！”初為人師，我以為自己就是一個“孩子王”，愛跟他們打鬧嬉戲，每天都沉浸在孩子們的世界里幸福滿滿。直到出現(xiàn)問題的時候，我才感到自己更需要的是一顆愛心和一份堅持。短短一年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情。當我回首這兩百多個日日夜夜，便對“教師”這個職業(yè)有了更深刻的感悟。
一年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上了這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。
清晨，當黎明的曙光射進教室，教室里傳來陣陣瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章；黃昏，踏著最后一抹夕陽，學生們安然的離去，充實的一天落下帷幕；夜晚燈光中，看著孩子們稚嫩的筆跡逐漸成熟起來，便覺這是莫大的安慰。
然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣任性、不求上進，學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之。他們常常使我頭疼萬分、不知所措，但每日心底都有一個聲音在呼喚我：“不要放棄！”就如，每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。我試著以平等的尊重和真誠去打開每個孩子的心門，結果發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著。而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略著，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛。因為他們有苦惱，甚至有自卑，他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要一定的勇氣，犧牲一些時間，花費一些精力，但是這種愛會更有價值�；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人溫暖，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。
后來，聽說做老師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上和學生過于相近的距離，掩飾我性格上的幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足。一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我愛笑的面孔。果然，半個學期后他們開始怕我，慢慢和我產生了距離。為此，我也失去了許多。學生們不再和我親昵，看來我甚至害羞地躲開，他們見到我想笑，但臉上的肌肉扯不開來。因為怕我，想視而不見又不敢。于是，只好迅速擠出一句老師好，隨即低下頭一溜煙不見了。這種場面，多少使我感到某種隱約的失憶與不安。但是，有失就有得，或許對于他們來說，這樣才是最好的！
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了，班上有位小男孩，學習基礎一般，自制力相當差，經常不完成作業(yè)，而我不是責罵就是板著一副面孔。多少次，他站在辦公室里別過臉暗自流淚的時候，我竟狠下心裝作沒看見，只因他沒達到我的標準。有人說，學生是憐惜不得的，即使當時你的心的滴血，也要咬緊牙關堅持下去。大家這時肯定在想，這學生后來怎樣了？其實，在我找尋答案的時候，已經失了他的音信……
每當我看見第一排空悠悠的座位時，就會回想起那個白白嫩嫩、身材瘦小的男孩。我在反思自己，是否沒有盡到一個好老師的責任。于他來說，剛剛步入這個陌生的校園，需要的是依靠，是關愛，而不是我為他列下的條條框框。他還沒有感受到一個語文老師該賦予的愛，還沒來得及好好享受他最蓬勃的時光。
直到空座位上發(fā)下的期中考試語文試卷上，他是這么說的：“這里的每個老師，都很好，但對我最好的，還是語文老師和數學老師。語文老師雖然兇，但我知道，那是為我好。雖然她像媽媽一樣愛嘮叨，但我喜歡上了這種媽媽不在身邊給不了的嘮叨……”看到空座位上的試卷，我的自責，懺悔，鏤心蝕骨的酸楚陣陣襲來。孩子渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷。而在我這，他沒得到他的溫暖，并且，這是我無法彌補的一份過失。
由此事，我方才醒悟，對十一、二歲的孩子來說，成績不是最重要的，重要的是讓他們獲得健全的人格和感知愛的能力。
是��！在應試教育的今天，不說分數是不可能的事情，但這和上述兩者并不沖突，反之，還會有促進作用。所以，一個教室給予學生的，應該是完整的愛，愛得充分，愛得適度，愛得無痕。不放棄任何坐在三尺講臺下上百個家庭的希望。于是，我找回了一度失去了的童心。孩子變的笑了，活躍了，不再怕我了。學生“親其師”，才會“信其道”。而最好的教育方法，都產生在教師對學生的無比熱愛的熾熱心靈之中。愛是真正促使人復蘇的動力，是什么把一個人見人煩的孩子變成人見人愛的孩子？只能是愛！
路在腳下延伸，而我剛剛起步；路在腳下延伸，而我正在鋪路！
今朝，我愛我所愛，無怨無悔；明日，我與花相伴，無悔青春。讓我發(fā)起青春的誓言，永守心中這盞希望之燈！
學校一等獎師德師風演講稿 篇9
今天，我站在臺前進行這個演講比賽，與其它教師相比，我可能沒什么可說的，一個代課教師，有什么追求？天下有那么多的路好選擇，可為何偏偏選擇這條路走呢？我不懂，但我后來仔細尋思，我找到了答案，其實，在我剛進師范時，我就選擇了這條路雖然我是一個分配的落榜者，但我腳下有條選擇的路因此，我今天演講的題目就定為“榜上無名，腳下有路”。
記得剛入師范時，我們是意氣風發(fā)，頭頂戴著絢麗的花環(huán)，心中充滿了對未來的憧憬，但萬萬沒有想到的是，時代與我們開了玩笑，我們也好似成了自作多情之人，我們成了時代的落榜者
心雖死，夢猶存可能有人會問：“你的夢又是什么呢？”我的夢可能就是在師范院校滋生出來的當教師的滋味吧！我的許多同班同學畢業(yè)后都走上了生財之道，她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路，但我始終未能說服我自己
我雖然沒有正式的教師稱號，沒有贏得心中美麗的`花環(huán)，但我是一個時代的青年，青年的青春應是閃光的，青年的青春應是精彩的命運奪去了我青年閃光的信心，自己就不能再造一顆信心嗎？所以我堅持著腳下的路，默默的、無悔的抬頭看看遠山吧！凝重而肅穆的崇山峻嶺，并沒有因沉寂而心甘冷默，并沒有無人喝彩、無人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn)，以蓬勃的生機對生命負責所以我想：生命中的險惡沒有什么恐怖，生命中的冷漠沒有什么缺憾，生命中的高墻與埋沒無關，關鍵是即使在始終無人注目的黑夜中，你可曾動情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月？！
我曾看過一篇《把生命轉換成使命》的文章，里面主要講了一個古希臘故事，從這個故事中作者悟出：個人能透視自己的命運，掌握自己命運是件最不容易的事，但是更困難的則是把命運轉換成使命我想：作為我更多地就應把失落的命運轉換成幸福的使命
從沉默的高山我獲得了激情，從古希臘神話我獲得了責任，于是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎樣使青春閃光，怎樣使青春精彩
人都有過惆悵與迷惘，這不要緊，只要你肯去尋找，尋找是為了解脫，也是為了拯救如果摒棄迂腐與裝飾，那么“立身教育、奉獻教育”就是我人生苦覓的尋找，這就是我一個榜上無名者腳下所走的路
在演講的最后，我借此機會感謝各位領導對我關懷與幫助，就讓我以馬克思的話結束我的演講吧：“后悔過去，不如奮斗將來”
學校一等獎師德師風演講稿 篇10
尊敬的領導、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。
初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質;如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環(huán)境——上杭四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰(zhàn)，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現(xiàn)代知識的必修課。試想，面對科技高速發(fā)展的現(xiàn)實，計算機普及使用的今天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎?因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節(jié)都背下來。結果，第一節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我們的學生對計算機課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下課后，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲!
我的啟蒙老師曾對我說： “在老師的手中，握著無數的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富。”是啊，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。
我的演講完了，謝謝大家!
學校一等獎師德師風演講稿 篇11
大家好!
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。
千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是的見證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅守著，20多年來，這里已經走出了150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。如果沒有執(zhí)著的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學生今天的成就?!
只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。
他們不是演員，卻吸引著學生饑渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂�；蛟S他講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實的學識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。
謝謝大家!
學校一等獎師德師風演講稿 篇12
各位領導，各位同仁：
大家下午好!
我是丁坪小學最年輕的老師，在那里已經連續(xù)工作16年。在這16年里，那里秀麗的風景，那里鮮潔的河水，那里清新的空氣，那里德藝雙馨的教師，一直深深地熏陶著我，在我的心眼里，丁坪小學永遠都是世界上最美麗的鄉(xiāng)村小學。所以，今天我演講的題目就是《美麗源于師德》。講講我們丁坪小學里的人和事，講講我們丁坪小學的美麗。
一、我們丁坪小學的老師，個個都是老黃牛。
凡是到過我們丁坪小學的人，或者是關注我們丁坪小學的人，大都會發(fā)出這樣的感嘆：沒想到這兒的學校是這么漂亮!沒想到這兒的教師團隊是這樣優(yōu)秀!是的，我們丁坪小學有長長的遮天蔽日的香樟道，也有綠草如茵的大操場;有彩磚鋪就的寬闊的活動場，也有粉花綠葉的荷花池;有四季輪流開花的各色花草樹木樹，也有常年都出產生態(tài)果蔬的蔬菜園地‥…這兒所有的漂亮，大多依靠僅僅10來個人的教師團隊的常年辛勤勞動來維持和創(chuàng)造。我們的現(xiàn)任校長——陳大金同志，常常在課余時間里揮舞剪刀和鋸子等勞動工具，為創(chuàng)美麗校園出力。在陳校長的以身示范下，我們丁坪小學的老師利用課間休息時間，主動為學校栽樹種花，帶領學生給花、樹澆水除草，為創(chuàng)美麗校園增添靚麗�！耙陨硎痉丁倍∑盒W教師已把他當作一種時尚。
一提到“上班”這個詞語，很多人可能想到是“8小時”、“朝9晚5”，或者是“多勞多得”、“加班費”等等的詞匯和短語。我們丁坪小學的教師，上班不是以小時來計算的。因為我們的學校是一所寄宿制學校，大多數學生離家較遠，在校住宿，學生每個周一早上到校，周五下午離校。因此，我們丁坪小學的老師上班時間為每周的“周一7：30——周五16：30”。在這上班期間，我們每個人都各盡其才，全是身兼多職的“復合型人才”——是老師，是班主任，是營養(yǎng)師，是保健員，是寢室管理員，是保安，是保潔員……這些繁雜的工作，所有的老師都做得井井有條，干得漂漂亮亮，而且不求名利、無怨無悔。所以，我要說，丁坪小學的老師個個都是名副其實的老黃牛!
二、我們丁坪小學的老師，個個都是學習的標兵。
學高為師，德高為范。我們丁坪小學的老師大多歲數較大，身體狀況也欠佳，但是，他們不倚老賣老，以實際行動奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，在工作中勇挑重擔，而且，教育教學質量總是響當當，在雙河教育界榜上有名。用“楷�！眮碓u價他們，我認為一點也不為過。
為了適應新時期的教育改革步伐，我們丁坪小學的全體教師積極主動投入到教學理念和業(yè)務素質的提升之中，終身學習成為了一種時尚，掀起了一個又一個務實的培訓熱潮——我們的骨干老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，定期講優(yōu)質課;每周都有教師講研討課和公開課;網上學習已經是每個老師的必修課，網上查資料，網上欣賞課堂實錄，網上進行國培的學習……
我們丁坪小學是一個小學校，也是一個大熔爐，這里的每一個教師能夠堅持勤學苦練，為了提升自我，為了這里的孩子得到更多的優(yōu)質教育，他們一直在努力著，努力著。他們用自己的人格的魅力去影響學生。所以，我要說，丁坪小學的教師個個都是學習的標兵!
三、我們丁坪小學的老師，個個都是學生、家長的朋友。
我們丁坪小學的老師學歷各不相同，家庭經濟狀況也各不相同，但他們對教育事業(yè)的忠誠相同，他們的團結協(xié)作的目標相同，他們樂當春蠶和蠟燭的奉獻相同，所以，在學生和家長眼里，我們丁坪小學的老師個個都是美麗可敬的人，是值得信賴和親近的人。不管是在校園，還是在田邊地頭，哪里有丁坪小學的老師，哪里就有家長和學生與老師的親切招呼聲，有快樂的笑聲。附近的村民有了什么難辦的事兒，他們首先要求助或咨詢的人選就是丁坪小學的老師們。這兒的人們這樣評價我們的教師：
陳大金校長廉潔智慧;
朱大華主任謙遜盡職;
王正華主任求真務實;
李傳遠老師足智多謀;
艾學道老師文武雙全;
李世富老師任勞任怨;
……
這些中肯的評價不正體現(xiàn)出丁坪小學教師高尚的師德嗎?所以，我要說，丁坪小學的教師個個都是學生、家長的好朋友!
于是，我想說——美麗的丁坪小學，她的很多美麗源于高尚的師德。是這里的教師團隊用奉獻和進取的精神，描繪了一道又一道美麗的風景線，學校因教師而美麗，教師因學生而有了一次次的人生出彩!我堅信，我們丁坪小學的明天一定會更加美麗，為雙河教育這個大花園增更多的光，添更多的彩!
學校一等獎師德師風演講稿 篇13
愛，教師的職責
焦榮榮
當我接到要參加本次的演講比賽，這給初登教壇的我增加了壓力。但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個演講臺上來，我必會竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目----《愛，教師的職責》!
各位老師，你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略著，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的差生更需要我們的愛。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當然，愛這樣的學生，可能會花費一些時間、些精力�；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，從而產生積極的效果。對于這我有著深刻的體會。
去年九月,我?guī)е簧淼闹蓺馓と肓藢W校大門。記得剛進入學校大門的那一天，我很興奮，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、三尺講臺，有了一大群學生。聽說做教師最重要的就是“威嚴”。
于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真和幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到老師要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，學生便立刻釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究用自己所謂的威嚴鎮(zhèn)住了學生，并因而在接下來的幾次活動中取得了可喜的成績。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中。
然而不久，一件意想不到的事把我擊醒了。班上有位男孩子叫劉星宇，他學習基礎差，經常不完成作業(yè)，而我對他自然沒有好臉色。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我幸災樂禍地說：“怎么，怕回家挨打?還是回去好，回去你就能記住這次教訓了，以后就會寫作業(yè)了。”他走了，我的心也“寬”了,然而他下午沒有來，我的心不安了。
我的良心牽著我撥通了他父親的電話，然而他并沒有回家補作業(yè)，只是對他爸爸說：“爸爸，我不想讀書了，我給您修車吧。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。劉星宇渴望諒解，渴望關懷，我作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度?教師這一神圣的職責,被我褻瀆了! 就在這時我想到了一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、博大的胸懷、溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
想到這我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”，能保證不會出現(xiàn)第二、第三個劉星宇嗎?嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。
于是，我決定改變自己的任教風格，找回了一度失去的童心，并和孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的愛笑了，活躍了，對我也不再那么膽怯了，漸漸地喜歡上我了。
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我沒有告訴孩子們緣故請了一天假返校后，學生圍在我身邊問我怎么了的時候，我好像飄游在愛的海洋……老師們，聽到這里，您難道感覺不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎?
我深深地體會到，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生無比熱愛的心靈之中。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正催人復蘇的動力。這種愛每個教師應該貢獻，每個學生應該獲得。因為在我畢業(yè)的時候，一位導師的話時時刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個良心活。
從教一年，我認識了孔子的“師者為師亦為范,學高為師,德高為范。”認識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”認識了賈平凹(wā)的“百無聊賴何為教，一事無成怎做授?”。從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一名優(yōu)秀的教師。”
學校一等獎師德師風演講稿 篇14
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養(yǎng)。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下
情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
為一名教育工作者，通過學習我決心以“開縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻!
學校一等獎師德師風演講稿 篇15
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好，又一次站在這個演講臺上，我依然心潮澎湃。我們是教師，我們用粉筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。教育，決不是一朝一夕的事業(yè)，是幾十年如一日的奉獻，是一輩子的堅持!今天我演講的題目就是《堅持》!
回想當初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。
年少輕狂，意氣風發(fā)�？梢哉f，走上講臺的我們都曾經有一番壯志宏圖。但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎里，埋沒在備課和開會里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學生的成績里……年輕老師抱怨機遇不佳，評優(yōu)無望，評職無期。骨干教師抱怨回報太少，認可度太低。種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!
無數次我們自問：就這樣放棄了嗎?就這樣沉淪了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了�！苯Y果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說：“不管了，什么也教不會”，結果他執(zhí)著于一次一次難題的講解。有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，連放假還要來學校走兩圈。!
這是什么?這就我們教師的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復一日的堅持!面對學生，我們堅持，每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。面對學�，F(xiàn)狀，我們堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表;堅持學習，堅持改革，響應時代的召喚。面對社會，我們堅持;當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們仍堅持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅守：“教師”這個清貧的崗位。在我身邊，有我親愛的同事，他們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，用他們的堅持筑起了一座座榜樣的豐碑!
看，崎嶇漫長的山路上有一個堅持前行的身影，那是我校的龔小青老師，她的班級中有一位叫何坤陽的特困學生，父親病逝，母親改嫁杳無音訊，跟年邁的爺爺奶奶相依為命，而爺爺雙腿殘疾，家中的頂梁柱是60多歲的奶奶。為了幫助該同學，她四處聯(lián)系，尋找到了一位愛心人士，在大年夜的前幾天，寒風刺骨，龔老師帶著這位愛心人士初顧茅廬，當看到何坤陽同學被泥石流沖撞得破爛不堪的“茅廬”時，她流下了熱淚，當即把身上所帶的錢全部送到了小坤陽的手中。今年暑假，當聽到首屆尋找懷化市最美孝心兒童時，她利用休息時間給何坤陽同學書寫了5000多字的申報材料，跟隨縣申報中心的領導第二次光顧“茅廬”，一個月后，市關工委準備將其推送申報省最美孝心兒童，她再次跟隨市關工委領導三顧“茅廬”。短短半年間，龔老師用她的執(zhí)著，堅持，心系貧困學子，關愛貧困學子，用她的執(zhí)著，堅持譜寫師德，鑄就師魂。
我縣首屆敬業(yè)奉獻道德模范徐顯主老師大家一定不會陌生。55年生人，76年參加教育工作，整整40年始終在村小打轉，不圖名不圖利，默默無聞踏踏實實地教書育人，他愛崗敬業(yè)，無私奉獻，把自己的一腔熱血和全部愛心毫無保留地給了孩子們。他帶的班級，學生聽話成績好，教學成績排名多次列全鄉(xiāng)第一。他每天護送附近的孩子上學回家，每天要走近二十里山路。堅持不懈，風雨無阻。
教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的辛酸�？v然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們相信，鐵杵能成針，滴水能穿石!在別人不理解的時候堅持。許多人放棄的時候堅持。遭遇逆境的時候堅持。絕望的時候堅持。實在堅持不住的時候再咬牙堅持!終有一天，你會發(fā)現(xiàn)：我們將成為那個領域的頂尖高手!將成為英雄!將成就連自己都不敢相信的奇跡!
謝謝大家!