教師師德師風發(fā)言稿(通用23篇)
教師師德師風發(fā)言稿 篇1
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德。我們都知道:人民教師不僅肩負著傳授文化知識,教授學業(yè)的光榮職責,同時也是學生心靈的塑造者、崇高理想的布道者,社會規(guī)范和價值的傳遞者。那么在新的歷史時期,我們應該如何去建構自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動,履行好教書育人的職責呢?
老師,應該有高尚的個人品格?鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。英語中的“我”,是以大寫的“I”來表示,只有努力讓自己在學生心目中站立成一個大寫的“人”的老師,才會對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求學生做到的,首先應自覺率先垂范;要求學生不能做的,對自己也一樣令行禁止。教育學生要誠信,自己就應有磊落的言行;讓學生避免浮躁,自己就應少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細微處見精神,學生也會關注那些區(qū)區(qū)小事。學生不需要老師來反復念叨什么是正確的人生觀,價值觀,學生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美,什么是假丑惡。我們知道,老師在社會進步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的'壓力,所以當老師們以樂觀積極的心態(tài)面對繁重的工作,力求做好每一個細節(jié)的時候,學生更覺可貴。我們不能要求老師一味的奉獻,但是,當老師付出時,我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點以。
學生,希望能在老師眼中看到真摯的關愛。愛是教育的別名,熱愛是最好的老師。老師對學生的信心往往會成為學生自信的源泉,相信每一個學生都能成才的老師最能激發(fā)出學生的潛能。民主、平等的師生關系是我們樂于見到的。平等、公正地對待學生,熱愛學生、教育學生,就要尊重學生的人格,善于寬容學生。因為寬容是對學生的愛護、信任,它體現(xiàn)了關懷精神,同時也是人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識是教師必須具備的一種素質。嚴師固然令人尊敬,但如果沒有了寬容意識,師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。深受學生愛戴的老師,無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學生,就會有過失,就會有沒達到老師要求的時候,學生希望老師教育的時候保持理智、冷靜,尊重人格,既要嚴格要求,認真負責,又不要感情用事,真的成為他們的良師益友。
新時代為人師者不僅要對學生負責,也要對社會負責、對科學負責。老師的師德是以淵博學識和創(chuàng)新精神作支撐的。老師必須有嚴謹治學的學術態(tài)度,實事求是,尊重科學的優(yōu)良學風。講臺是老師的舞臺,學生希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應該認真鉆研教材,努力改進教學方法。探索并遵循教學規(guī)律,不斷更新教學內容。精心備課,認真講授,悉心輔導。啟發(fā)創(chuàng)造性思維,注重能力培養(yǎng),不斷提高教學水平。尤其需注意因材施教,有針對性的調整教學內容及教學方法,注重實效。將課內課外進行有機結合,以鼓勵學生拓展延伸知識。并及時收集聽取反饋意見,揚長避短。充分調動學生的學習積極性,使他們能各有收獲,取得好成績。在新時代,熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干,更體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新情況,讓教學與時俱進,生機蓬勃。
教師師德師風發(fā)言稿 篇2
各位領導、老師、同學們:
你們好!今天我發(fā)言的題目是“予人玫瑰,余香滿懷”。它的原句出自是英國的一句諺語,“贈人玫瑰,手有余香”。
小時候,我最敬佩的人是老師。在我眼中,老師是知識的使者,愛的化身。因為敬佩,所以想去模仿,我常常喜歡在自家陽臺支個小黑板當小老師,沒有學生,就對陽臺盆里的花花草草,模仿著老師的語氣,上課,最后,微風吹過來,我問“學生”明不明白時,花花草草們都在點頭,我還夸它們真聰明呢,卻不知道原來我的理想隱約間就閃現(xiàn)在這里,那時侯,只是單純的想著我也要成為那樣的人,成為天使的化身。去關愛每一個孩子。去愛這個世界。
今天,我終于如愿以償,當上了一名人民教師。從教已三年,這時,我才深深地體會到,當一名教師,不容易;當一名好教師,更不容易。這意味著你將無私地付出很多,很多。
記得我走上講臺的第一個月,帶學生去軍訓,一天一個小男孩發(fā)燒,打針后雖退了燒,但醫(yī)生囑咐說,要小心半夜又會燒起來,于是當晚我鬧鐘定在了三點,當晚三點我靜靜起身到小男孩的床邊探燒,男孩朦朧間張開了眼叫了一聲媽!雖然兩年后我不再教這個班了,但是小男孩在臨畢業(yè)的周記中仍然提起我,其中有句話就象閃電般照進我的心里!澳銓ξ业暮梦叶加浽谛纳,永遠不會忘記像媽媽一樣的您,請允許我叫您一聲媽媽!”我才領悟到,一個小小的舉動對學生會有如此大的影響。就是這句話更是堅定了我的教師生涯的信念:“予人玫瑰,余香滿懷”。這是一種愛的師德師風的情懷。因為愛,所以我們的給予成了一種幸福!。
從成為光榮人民教師那天起,我就把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子,沒有絲毫保留,甚至不惜犧牲掉個人的休息時間,用真心構筑課堂,用愛心點亮希望。因為我知道,老師的聲喉也許不如歌星嘹亮,但老師的聲音將影響孩子的一生。
為了學生一個也不能少,我在炎熱的.夏天三進三出,勸說因為家境貧寒而輟學的學生返校讀書,我知道,這個時候,我根本不需要思考,因為一日為師,終生為父!一日為師,終生為母!我所做的一切全是源自內心教師的品質。那就是我的信念:“予人玫瑰,余香滿懷”。
我知道,作為一名教師,奔波、忙碌、拉家?guī)Э谶^著平常的日子,可能和大家擦肩而過的時候,大家都不一定能注意到,然而,這個世界上,卻正是因為有著溫潤如玉的性格,淵博寬厚,抱定赤子之心;靜能學校寒窗苦守,動能對學生思想點石成金的教師,人類才有了希望之光。知識才得以傳承。
在平淡的生活中,在波瀾不驚的日子里,是教師的大愛讓學校成為充滿希望的田野。
教師師德師風發(fā)言稿 篇3
各位領導、同事:
大家好!
今天我演講的題目是:讓青春在三尺講臺綻放光彩。
我國教育家徐特立先生有段名言:教師工作不僅是一個光榮重要的崗位,而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對國家人才的培養(yǎng),文化科學教育事業(yè)的發(fā)展,以及下一代的成長,起著重大作用。兩年前,我告別了大學,回到了母校,成為一名人民教師,從事天底下最光輝、最崇高的職業(yè)。
時光荏苒,短短的兩年時間過去了,在這兩年的教師生涯中,我深深體會到一名年輕教師的酸甜苦辣,但身為寧中教師,我更感受到寧陜中學是一所煥發(fā)著勃勃生命力的學校,它為年輕教師的發(fā)展搭建了一個廣闊的舞臺,更為年輕教師的茁壯成長提供了一片肥沃的土地。對此,讓我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的信念。我雖然目前離一名優(yōu)秀教師的稱號還相差甚遠,但我相信,只要有遠大理想和堅定信念,只要認準了方向,再加上學校領導的關懷,同事的幫助,個人不懈的追求和腳踏實地的努力,成功就在前方。
“堂堂正正做人、踏踏實實做事!弊鳛榻處,我的首要任務就是“傳道、授業(yè)、解惑”,讓每一名學生在學校、在課堂上都能學到更多的知識。站上講臺的那一刻起我才發(fā)現(xiàn),自己在大學所學的知識,遠遠滿足不了教學的需求,從那時起,我充分利用工作之余的時間來研究教材,了解學生的學習情況,根據(jù)實際有針對性的備課。由于自己剛從事教學工作,教學經(jīng)驗十分欠缺,所以我經(jīng)常去聽本學科骨干教師的課,學習他們的教學方法、教學風格,在不斷學習的過程中我的確受益匪淺,但照抄照搬他人的.教學模式,永遠不可能從本質上提高自己的教學水平,也不可能成為一名優(yōu)秀教師,更不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。于是,我每次聽課后,都認真研究他們的教學模式、教學藝術,尤其是學習他們在突出重點,突破難點上的處理技巧與方法,并自覺地在教學實踐中加以靈活運用,拓展提高。
“學高為師,身正為范”。我作為一名年輕教師,一名年輕的班主任,不僅僅是傳授給學生知識,更重要的是塑造完善每位學生的人格和品德。記得我剛當班主任時,心里有些忐忑和擔憂,但我相信,只要有一顆火熱的心,只要善于學習,善于探索,關愛學生,定會成為一名合格的班主任。在工作之初我面對著班上出現(xiàn)的各種情況,如有的學生學習跟不上,有的學生紀律差,有的學生生活困難,還有的學生提出了無理要求的要求。如何應對和處理好各種矛盾,我一邊學習、請教,一邊思考、探索,首先了解學生的家庭情況和個人性格,循循善誘,幫助學困生和貧困生,組織開展各類活動,增強班集體的凝聚力,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,在較短的時間里我便進入了角色。實戰(zhàn)證明,擔任班主任不但使我得到了鍛煉,更促進了個人的成長。講知識給學生,我們必須先弄懂,同樣要使學生養(yǎng)成良好的道德品質,教師自身必須有崇高的師德。在教學和班級管理中印證了這樣一句話,“我們不要求每個學生都很聰明,也不要求每位學生都考滿分,但我們必須做到讓每位學生都成為一名人格健全、有道德、有修養(yǎng)的人”。
“工欲善其事,必先利其器”,作為一名年輕教師,要想自己成長的更快,就必須認真學習,刻苦鉆研,不斷提高自身素質,從而真正成為學生的榜樣!皭蹏胤ā蹗従礃I(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”,這是我們成為合格教師的基本要求。我們年輕,因此思想活躍;我們年輕,因此心懷理想;我們年輕,因此充滿斗志。我相信,只要我們勇于嘗試,用科學的理論指導教學實踐,就一定會實現(xiàn)個人成長的目標。
教師師德師風發(fā)言稿 篇4
尊敬的老師,親愛的同學:
作為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個問題:一個好教師最重要的條件是什么?是美麗的語言嗎?是廣博的知識嗎?還是豐富的教學經(jīng)驗?
在實踐過程中,我發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,豐富的知識和教學經(jīng)驗,還要有愛心。
教師的愛是對學生無私的愛,是教師道德的核心,是熊熊燃燒的火炬,點燃了學生的夢想,照亮了學生前進的道路。
魯迅有句名言“教育是根植于愛的”,愛是教育的源泉,教師有了愛,就會用伯樂的眼睛去發(fā)現(xiàn)學生的亮點,對學生充滿自信和愛,就會有卓越和創(chuàng)新的精神。國家勞動模范、北京師范大學教授林崇德認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣”。
教師對學生的愛,實質上是一種只付出不求回報的愛,是無私的愛,是沒有血緣關系的愛,是一種善良的愛。這種愛是極其神圣和純潔的。
這種神圣的愛是老師培育桃李的情感基礎。一旦學生意識到這種真正的友誼,他們會親近老師,尊重老師,相信老師。在這一過程中,教化工作也實現(xiàn)了其基本功能。
愛不是教育的全部,但愛是教育的基本前提。如果每個兒童的喜悅和痛苦都能觸動你的心,讓你關心和擔心,你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的`職業(yè)吧,你能在其中找到創(chuàng)造的喜悅。
因為有了愛,才會有創(chuàng)造的快樂,因為有了創(chuàng)造的快樂,所以教育學生更充滿了愛的情懷。真正的教育是無盡的愛與創(chuàng)造的良性循環(huán)。
老師的愛和尊重的燭光照亮學生的心靈之窗,學生的美麗人生的開始掌握在老師的手里。老師只有用愛,才可以和學生產(chǎn)生心靈的碰撞,才可以克服人性的屬性,創(chuàng)造完美。只有愛,才能教會學生愛身邊的一切。
如果我的學生是一只蜜蜂,我愿意采蜜花;如果我的學生是花,我會做好保護花的綠葉;如果我的學生是幼苗,我會是一個稱職的園丁。
教師師德師風發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!很榮幸有這個機會站在這里,借此機會,我想對我從事教師行業(yè)這兩年作一番梳理。我的演講沒有華麗的詞藻,沒有激昂的語言,只有平實的話語向大家來述說我的心路歷程,希望大家抱以極大的寬容心來聽我這個演講,謝謝!
上網(wǎng)偶遇朋友,大家總會聊到近況,朋友總會問起我現(xiàn)在在哪里工作,從事什么工作。我會告訴他(她)我現(xiàn)在是一名農村教師,聽完我的回答,朋友都會表現(xiàn)出極大的詫異。會問我:“你甘于在鄉(xiāng)下當一名小學教師嗎?工資又不高!你喜歡當教師嗎?”每次我都會很肯定地回答:“我喜歡教師這個職業(yè),因為它讓我成長了。”所以,我今天要演講的題目是“走在成長的路上”。
仍記得11年那酷熱的夏天,我懷著激動又緊張的心情來到這校美、人美的化民中小。在這里,我就像從一個蹣跚學步的嬰兒日漸成長為一個能平穩(wěn)走路的孩子。這一路并不平坦,有波折,有坎坷,幸好有我們可敬的中小行政領導們,有引導我和幫助我的段校長,有這么一幫可愛的同事們,有讓我歡喜又讓我憂的學生們。這兩年,多謝有你們,我才成長了。
人的一生總會有很多始料未及的事發(fā)生,就如剛工作時,當我聽到我被安排教六年級語文的時候,腦子一片空白。因為我從未想過我會教語文,我讀書的時候就最討厭語文了,語文也自然學得不好。面對這個挑戰(zhàn),我在心理上退縮了,可校長的鼓勵讓我有了信心和勇氣,我就毅然接受了校長的安排。雖然之后在工作中遇到過不少困難,也想過放棄,也有心灰意冷的時候,也沮喪過,可我想到不能辜負學校領導對我的厚望,想到身上擔起的責任,我必須對得起領導,必須對學生負責,所以我選擇了堅持,選擇了承擔。我不敢說我這兩年來我的工作做得有多么出色,但我很肯定地說,這兩年我成長了,因為我學會了堅持,學會了承擔。走在成長的路上,我很充實,我很滿足。
工作這兩年,我一直在教六年級的語文和科學,在教學過程中,總會遇到不懂的地方,一般我都會向老教師請教或在網(wǎng)上百度,直到疑惑解開,我不會蒙混過去。我總是告訴自己不能誤了孩子,每個小細節(jié)、小問題必須認真待之,這就是我對我工作的態(tài)度。其實,語文并不是一個很容易教好的課程,我相信在座教語文的老師都與我有同樣的苦惱,就是每次批改作文都會很頭疼。作為一名語文老師,我一直都有個愿望,就是希望每個被我教過的學生的寫作水平都會有所提高。雖然事實上效果并非如此,雖然在每次改作文時,我都會有所抱怨,抱怨那些不認真寫作文的同學,也會氣惱那些寫的很不理想的作文,也有失去耐心,想打一個“閱”字了事的時候,但我還是會耐著性子,認真、仔細地批改作文。不夸張地說,有時批改作文我會批改到很晚,有時周末還會帶學生的作文回家批改。因為我一直堅信,我的認真批改一定會打動一些學生,我也相信在潛移默化中,學生的寫作水平會有所提高的。說這些,我并不是想夸耀自己,我只是想說,感謝這兩年的歷練,培養(yǎng)出了我一顆對工作熱愛的心,煉就了我的耐心,堅定了我對工作負責的態(tài)度。我一直在成長,走在成長的路上,我自豪,我驕傲!
作為一名教師,學生讓我更認識了自己。在自我認識的過程中,我也知道了學生除了對知識的渴求之外,更需要的是老師的愛。之前的我只是一味地求學生在成績上有提高,也表現(xiàn)出很急躁,急性求好,卻忽視了學生情感上的需求。之前的我總是以一臉的嚴肅對待學生,也曾很粗暴地待過那些成績不好的學生。殊不知學生也是人,是有尊嚴的,我們不可暴怒之,不可譏諷之,學生更是孩子,他們需要的是愛。愛,是最能溫暖人心的;愛,是最好的良藥。
就如我?guī)У纳弦粚脤W生江新詳,他的成績是班上最不好的,我也未曾有過好臉色對他,可后來我發(fā)現(xiàn)我錯了。有一次做作業(yè),他寫得很工整,字寫得很漂亮,于是,我在他的作業(yè)本上寫了一句鼓勵、表揚的話。也見那次后,他的作業(yè)都會很工整,我每次都會在批改時寫上鼓勵的話,成績雖不說有很大提高,但至少他的學習態(tài)度有所改變。為此,我還單獨找他談話,推心置腹跟他談,表示我未曾放棄過他,表示我相信他會做得更好。這次談話后,果不其然,他表現(xiàn)得更好了,表現(xiàn)出對學習的極大熱情。從這件事,我知道了學生是最希望得到老師的肯定和認同的,他們需要老師寬容的愛。一旦他們感受到了老師的愛,他們會更加努力的。這也讓我懂得,教師不可只求提高教學成績,更應該去愛學生,讓他們活在愛的包圍圈中,這樣他們才能健康快樂地成長。我真是幸運,幸運在于教師這個職業(yè),教會了我很多,也讓我迅速地成長了起來。走在這樣一條成長路上,何嘗不是一種幸福呢?
啊,我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡教師這個職業(yè),因為它給我?guī)砹藷o數(shù)的驚喜。在我生日時,孩子們會發(fā)一條條溫暖的信息給我,孩子們會用自己靈巧的雙手制作一份份生日禮物給我;在假期里,孩子們會和我分享他們生活的快樂與煩惱。這一切都是多么的美好!
啊,我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡教師這個職業(yè),因為它給我?guī)砹藴嘏c感動。當我提著兩桶水經(jīng)過教室門口時,那一句“老師,我?guī)湍闾岚。”那一次期中考試成績出來,我(guī)е藜t了的雙眼進教室時,全班學生的一句“老師,對不起!”還有往屆畢業(yè)生結伴來看我時的那一句“老師,最近怎么樣?我們都挺想你的!蔽覟檫@么一幫懂事的孩子感到驕傲,也感到無比的幸福。
啊,我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡教師這個職業(yè),因為它給我?guī)砹顺砷L的喜悅。成長,是一個多么振奮人心的詞匯!
對于教書的選擇,今生我無怨無悔。我深愛教師這個職業(yè),這條路我將會一直走下去,直至生命的盡頭。盡管漫長的路上可能荊棘密布,我都將一如既往,絕不退縮。請大家一起見證,見證我的成長,走在成長的路上,永不停步!
教師師德師風發(fā)言稿 篇6
各位,各位老師:
大家好!
不知哪位學者曾經(jīng)說過:教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著對這一理念的憧憬,我踏進了幼兒園。
可是,當我第一天走進教室,真正面對著一群燦爛的小太陽時,我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們呀呀學語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。
面對現(xiàn)實,我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的我卻忽略了。自從聽了這樣一個,我的教學觀念轉變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問一位金獎獲得者:您在哪所大學,哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說,是在幼兒園。在幼兒園學到了什么呢?學者回答:把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助從根本上說,我學到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學者,他給了我教學教程中一個深刻的教誨,我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素—忍耐、寬容、團結。
教師師德師風發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領導、各位評委、各位朋友:
大家好,我是來自一小的教,我今天演講的題目是《責任基于擔當,奉獻源于深愛》。
常常有人這樣對我說:“你是老師?挺舒服的啊!一天就上那么幾節(jié)課,動動嘴就行了,還有寒暑假……”。每次聽到這些,我只是一笑了之。只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。繁瑣的工作,狹隘地看法曾使剛參加工作的我感到憤怒、苦惱、迷茫、動搖。可是從事這份工作的時間越久,我卻越來越感覺到支撐著我繼續(xù)走下去,并能讓我越來越有勁頭的,是發(fā)自內心的使命感:國運興衰,系于教育;三尺講臺,關乎未來。
擔當是什么?大禹“三過家門而不入”是擔當;諸葛亮“鞠躬盡瘁,死而后已”是擔當;范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是擔當;林則徐“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”是擔當;秦開美老師在千鈞一發(fā)之際,向歹徒提出:“讓孩子們先走,我留下做人質!;最美教師張麗莉在汽車飛馳過來時毫不猶豫地飛撲上前,用自己的雙腿換取了學生的安全……這,也是擔當!
教師的責任與擔當,都源于對學生深深的愛!大象無形,大愛無聲,唯有源自內心的深愛,才會為之默默地奉獻自己的青春與心血。教師的責任與擔當,是春風化雨,潤物無聲的。
我周圍的老師們也是默默的這樣做著,用自己的青春和生命捍衛(wèi)著這個職業(yè)的神圣。我曾經(jīng)的同事蔣彩霞老師,**2大地震那天,所有的老師和學生都正在撤出教學樓時,當她聽到班上還有一個腿腳受傷的學生沒有撤出,立刻反其道而行,不顧自身安危奔向三樓教室。全體師生在相對安全的操場,她卻吃力地背著體重與她近似相等的學生從樓上一步一步地挪下,那個滿頭大汗的堅定的身影讓我的眼里忍不住泛起了淚花。她把學生的生命擺設于了自己的生命之上!
從她們的身上,我慢慢明白為什么教師是這個世界上最光輝的職業(yè)。明白什么是“為人師表”,什么是“教書——育人”!我們用自己的愛擔當著這份沉甸甸的責任,裝載著無數(shù)的希望與期許,無怨無悔地投入這太陽底下最光輝的職業(yè)!
當大雨傾盆,孩子拉著媽媽艱難地擠過人群,非要和老師道一聲“再見”;下課了,孩子圍在身邊:“我最喜歡老師!”“老師,你累不累?”……節(jié)日的聲聲祝福,課堂上那一雙雙渴求知識的目光,悄悄塞入我手心的一塊糖果……這都是孩子們捧給我的心啊!難道世間還有什么東西會比這更彌足珍貴嗎?于是,我不再困惑,不再迷茫,毅然抬起頭,義無返顧地走下去。
在這個平凡的'世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬萬,實實在在,腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師,固然有著別人無法理解的艱辛,但她也同樣有著別人無法體會到的幸福:付出愛,收獲更多的愛!付出時,我們沒有想到工資,沒有想到回報,這就是一種責任的驅使,擔當?shù)尿屖,愛的驅使。三尺講臺,是由多少高尚師魂鑄就的啊!
冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己:“愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福!币苍S,我不是那個隨時撒種,隨時開花的人,但我愿做最優(yōu)秀的教師,高高舉起手中的紅燭,讓我的鴿群能翱翔藍天,伴我的雛鷹鵬程萬里!
教師師德師風發(fā)言稿 篇8
各位領導,各位老師:
下午好!
今天我作為五年級的代表,能在這里和大家交流師德師風建設的一些感受。我感到很榮幸。
面對教育系統(tǒng)開展的師德師風教育月活動,倡導師德師風建設。也許我們想得很多很多。但是我感覺師德師風不是口號,它離我們并不遙遠。在這個校園里,在我們身邊,我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。
我們年級組一共十位老師,可以說是老、中、青的結合。像我們的楊老師已經(jīng)50歲,但她沒有感到絲毫厭煩,始終對工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學生,孩子的一點小小的進步,她報之以鼓勵的話語,真誠的夸獎。一個小小的過失,更會牽動她的心。
記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了,為了配合學校查出實情,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說:“是你做的就勇敢地承認,要敢于說實話。其它的你不用擔心,治傷的錢楊老師幫你出。”她一方面耐心細致地找學生談話,用真誠的話語引導學生,另一方面又耐心地和家長溝通,圓滿地處理好了這件事。
俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家,一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐老師是半路接手,面對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子,自己的孩子又面臨中考,但她沒有半點怨言。不畏困難,知難而進,默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀律好了,成績也提高了
我們還有一些年青的老師,也充滿熱情,積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師,在教育孩子時也傾注了一片愛心,她班上有一位學生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學后跟著這位學生到他家去了解情況,了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的,缺少關心和愛護。在汪老師的細心關心和愛護下,最終轉變了這位差生。現(xiàn)在這位學生也能按時完成作業(yè)了,成績也提高了。
教師師德師風發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領導、老師,同學們:
大家好!我演講的題目是《我拿什么奉獻給你,我的學生》
長路奉獻給遠方/玫瑰奉獻給愛情/我拿什么奉獻給你,我的學生。
白云奉獻給草場,江河奉獻給海洋,我拿什么奉獻給你,我的學生。
我不停的問,我不停的找,我不停的想……唯有厚德載物鑄就高尚的靈魂,大愛無疆呵護學生的成長,才足以回報給我的學生。
習近平總書記曾經(jīng)提及四有好老師的四條標準,作為一名老師,我們要有理想的信念,要有高尚的道德情操,要有扎實的學識,要有仁愛之心。這是黨和國家領導人對我們教師所給予的厚望,我們深感自己責任的重擔,那么該如何秉承著這種職業(yè)操守,來完成黨和國家交給我們的教育教學任務,同時體現(xiàn)立德樹人的光輝使命?
有時面對一雙雙求知的眼睛,我會很迷茫,我到底該教給他們什么?學生學什么?后來聽了一位專家的講座,一下子清醒了:育人就是我們的教育信仰,我們要教學生生存的技能。學生要學生存的本領及規(guī)范,學生命的意義,學生活的智慧。都說,學好數(shù)理化,走遍全天下,這僅僅是他們的本領,我們還要告訴他們什么?生命的意義,我們?yōu)槭裁椿钪,什么樣的人生是有意義的,我們的人生目的,人生的態(tài)度,人生價值是什么?同時,我們還要告訴孩子們生活的智慧是什么?我們不僅僅要掌握知識,還要綜合地運用知識,形成思考問題解決問題判斷問題的大智慧。
作為一名體育教師,學生們的身體健健康康的,身體綜合素質是棒棒的,這是對我們體育課最大的回饋。面對上課不積極的學生、動作不協(xié)調的學生,身體素質比較差和具有特殊性的學生,我曾苦惱過,也自責過,由于各種原因不能做到讓每一位學生都能成為我理想中的樣子。在課下,我不斷地尋找著,至今沒有找到捷徑......
但我明白:讓學生們快樂、開心地動起來,是達到我教學目的的最近的捷徑。在這里我講一個課堂小趣:
在我的課堂中,當運動強度比較大的時候,我就會提前安排一些小游戲,比如,“偷襲”,的游戲,全員可以隨時隨地參與,當我閉上眼睛的時候,我是木頭人,這時候學生們可以慢慢地很隨意地用各種跑、跳、滾、爬的方式逐漸靠近我,偷襲我,當我回頭看睜開眼睛的時候,學生們就要立即變成木頭人,這時候學生們各種出奇的姿勢灑滿我的眼球,當我被偷襲了的時候,所有學生會快速反應向相反的方向跑到安全區(qū),學生們那個激動和興奮的勁頭,有的學生高興的跳起來比平常訓練時還要高,一次又一次嘗試,一次又一次地研究,我明白了,當我是一名組織者的時候,學生們的參與率和積極性并不會達到我的預期效果,而當我是一名參與者的時候,抓住學生喜歡與老師比賽的心理讓學生不僅能動起來,而且能夠快樂地動起來,逐漸地讓學生們喜歡運動,讓運動成為一種習慣。
通過這件課堂小趣,我想說的是,無論是老師還是學生都會有一顆熱愛的心,一顆學習的心。
最后以這樣幾句話來結束我的演講,試想一下,對于學生而言,今天學習了,明天還想學習,這就是成長,今天學習了,明天還得學習,這就是上學;那對于我們老師來說,我們教書育人,今天上班了,明天還想上班,這就是事業(yè),今天上班了,明天還想上班,這就是職業(yè),想表達的是內在的聯(lián)系,內在的訴求,內在的渴望,得是表達的是外在的約束。我想說的是,努力成為一名優(yōu)秀的教師,讓學生上了咱的課,明天還想上咱的課,真正將學生“要我學”轉化為我要學,打造出色的課堂,塑造我們出彩的人生。
教師師德師風發(fā)言稿 篇10
各位領導,各位評委,尊敬的老師們:
教師,是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低,直接影響著學生的綜合素質。因此,師德師風建設是教育工作的重中之重。參加工作以來,我得到了來自各個方面的幫助,在校領導的指導下,在老教師的幫助下,我對課程設置,教學改革、課堂教學和如何備課、如何講課等問題有了深刻的認識。
屈指算來,我已走過近十年的教學歷程,現(xiàn)在而言,我的學生成績并不優(yōu)秀,他們在求學過程中受盡同學的嘲笑,老師的冷落。此刻,學生需要的是來自外界的關愛和鼓勵,因此,我要用一切機會鼓勵他們,與他們一起分析現(xiàn)實,展望未來,使他們鼓起勇氣,對未來充滿信心。這樣,他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學習當中。我認為這就是我們教師首先應該解決的問題。在課堂教學中,我的講課方式隨教材內容、學生的課堂情緒和當時的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如:在講授語文基礎知識的時候,我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法,發(fā)揮學生的主觀能動性,以達到溫故而知新的目的,講授課文的時候,我用自制的教具,導入、提問、討論、故事欣賞的授課方法,以學生始終保持旺盛的求知欲為目的,課堂的氛圍隨學生的情緒隨時調整。記得去年冬天的那場雪,恰逢我周五下午的作文課,帶著無邊的魅力,雪飄飄灑灑的來到了人間。內心深處的那份深情不禁油然而生,我便和同學們向漫天飛揚的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后,得到那份滿足的我們,愉快飛揚的思緒,回到了作文課的內容,我們即興收集整理有關雪的詩句,“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”,“孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”,討論雪帶給農業(yè)的收益,雪帶給人們的災害,通過討論,同學們對雪有了進一步的認識,關于“雪”的作文也就輕松自如,一揮而就。
我愛我的學生,雖然他們成績并不優(yōu)秀,我愛我的學生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤,我愛我的學生,雖然他們聽不進我的諄諄教誨。可我既然成了他們的教師,我就應該把全部精力放到他們身上,我們班的吉永飛同學,剛進班時頭發(fā)比女生的還長,我讓他去理發(fā),他的回答卻是“我不愿意”,當時我覺得不能接受,后來知道他的發(fā)質不好,我也理解他的心情,經(jīng)過和他的多次談心,吉永飛終于轉變了態(tài)度,不僅僅儀表象一個中學生,而且學習態(tài)度也有了很大的轉變;李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個同學在初一、初二年級打架搗蛋出了名,初二年級上課時把代課老師氣的直哭,我剛接到這三個學生時,頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來一想,難題既然推不掉,那就積極面對,課余時間,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每星期放假時,和他們的家長進行電話家訪,反映學生一周的在校情況,平時抓住一切機會對他們及時進行表揚,把他們放到好學生的行列中,并且讓他們擔任班中的班干部,管理同學的同時,學會管理自己,本星期的升旗儀式,又讓他們代表三十四班進行升旗。一次次的行動,使他們內心深處樹立一個觀念,“我是好學生”,從而思想表現(xiàn)各個方面都得到極大的好轉。20xx年我住院手術,當時傷口剛剛拆線我就回到教室,回到工作崗位,見到我可愛的學生們,當走進教室的時候,一切傷痛都拋到了腦后,只有我所熱愛的學生,只有我所熱愛的教育事業(yè),我覺得這就是教師的職業(yè)道德,這就是教師的職責所在。
有愛就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會成功,我相信,只要我們心中充滿愛,我們一定會取得中考的勝利,一定會實現(xiàn)心中的理想。
謝謝大家!
教師師德師風發(fā)言稿 篇11
各位領導、各位老師:
大家好!
教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育!蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
俗話說:“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生,潛移默化地感染學生,在傳授知識的過程中,教會學生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學中指導學生學習,傳授學生學習方法,使學生受益匪淺;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。我還很清楚地記得,在上高三的時候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候,我們都勸她回家休息,可她卻說:“現(xiàn)在正是你們的關鍵時刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績的時候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?
言傳身教,為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學內容陳舊,教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團結和合作,對學生的尊重和愛護,對學術的嚴謹和進取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系到學生素質的培養(yǎng)。學高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效,學生才會“親其師,信其道”。
教書育人是愛的事業(yè),關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學,就將其制止,并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學是因為他欺負女同學,說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學再不對,我也不應該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結束了!蓖ㄟ^這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說,師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志,也決定著學校的學風和校風。學校發(fā)展以教師為本,教師素質以師德為先。
尊敬的各位老師,讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任,以良好的師德擎起教育的藍天!
教師師德師風發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領導、老師:
大家好!今天我演講的題目是《師德師風》。
花的責任是散發(fā)芬芳,鳥的責任是飛揚歌聲,樹的責任是營造綠蔭。生活中的每一個人,也都有自己的所應該承擔的責任。給人責任,也就給了信任和真誠,有了責任,也就成就了尊嚴和使命。
五年前,我?guī)е鴮π律畹你裤,帶著教書育人的職業(yè)使命,走到了講臺這一方土天地間。一千多個日日夜夜已悄然逝去,曾經(jīng)的我默默的下定決心,一定要在自己的事業(yè)上有所成就,我要用心來對待我的工作,用自己的方式詮釋我對教育的理解,也就是帶著這種信念和決心,幾年來我對工作可謂是一絲不茍,勤勤懇懇。對待任何工作我都充滿著熱情,學校給予的各種機會我都牢牢把握。無數(shù)個白天黑夜,我遠離了喧囂人群,多少個寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時,為了備好一堂課,我認真鉆研教材好幾遍;有時,為了準備一篇論文,我翻閱大量書籍,不斷學習新知,提升教育理念;有時,為了寫好一則報道,對簡單的幾十個字我反復琢磨,細細推敲;也有時,為了完成上級交給的緊急任務,我加班加點直到雄雞報曉。更有時為了輔導學生的比賽放棄無數(shù)個中午和休息日,只為完成我自己的使命。
還依稀記得20xx年的那次區(qū)小學英語歌詠歌謠比賽,那是我第一次輔導學生比賽。因為是新老師,學校沒有給我任何壓力。然而,出于對職業(yè)的這份責任心,我給了自己壓力,從接到通知的那一刻,我就開始張羅。于是幾乎所有的空余時間,我都在苦思冥想,構思,選曲,選人每一個細節(jié)我都力求做到最完美。三年級的孩子懂的英語實在是太少,我沒法將歌詞復印給他們自己去背,只能對著20個孩子一個單詞一個單詞地教。當時我一星期18節(jié)的英語課再加上4節(jié)興趣小組,讓我的喉嚨一次次的超負荷運轉,記得最厲害的一次,喉嚨痛的厲害,完全發(fā)不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個,而是沒有時間給我們排練,因為正碰上學校藝術節(jié),那些學生都非常的吃香,每天中午想要召集齊這群孩子都是件不容易的事情。很多次都要我一個個教室的去找人,等別的組都訓練完了我們再抓緊時間排練一會兒。還記得五一節(jié)我特地提早三天從老家回來,20個電話,20個孩子,忙碌在假期和雙休日。本不會唱歌的我卻讓她們一句一句跟著我唱直到熟練為止,更不善于跳舞的我卻要自創(chuàng)隊型,自編動作,一遍一遍地教,一個一個動作細扣。為了找到一首伴奏帶,我跑遍了杭城各大書店,為了給學生買到更適合表演的衣服,我?guī)状我粋人跑到四季青。奇怪的是我一點也不感覺到累,反倒覺得和這群孩子一起排練的日子很幸福,只有在那個時候我才能覺得這群孩子是屬于我的,我喜歡那種感覺。比賽的當晚教研員打來電話告訴我,我們的孩子在全區(qū)72個代表隊中脫穎而出名列第一時,我流淚了,那是激動的淚水,是汗水付出后發(fā)自內心的欣慰。
這就是我,一個普通的小學英語老師,我沒有力量去改變什么,但我希望能把自己的能力發(fā)揮到極致。我會不厭其煩的跟學生強調英語的重要性,只是真心的希望他們能為初中的學習打下更好的基礎;我也會花上兩個星期的時間,記住所教班級的將近300個學生的名字,只是希望能更快的了解他們;我還會一次次向領導提出建議,以期用我微弱的力量來改變學生英語學習的現(xiàn)狀,因為這是我——一個平凡的小學英語教師的使命。
責任與使命——是你成熟的標志和跨進成功大門的門票,責任是永生的動力,持續(xù)的激情。三尺講臺啊,如果只為一時的沖動,誰會走向你?如果只為一時的好奇,誰會留戀你?對你的虔誠,注定我要在你那尺方的天地,作永生的戰(zhàn)斗!
教師師德師風發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領導:
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。學生也愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。
由此可知,作為一名合格的教師,你要將學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學識只能滿足學生一時的求知愿望,真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素,其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言,在三百六十行中,只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容,道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“一日為師,終身為父”是告誡教師:
一是即使只當了一天的教師,對學生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯,應主動承擔起“子不教,父之過,教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是,無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱職務沒有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當教師站在講臺上,面對學生時,你的角色就要轉移到教師這里來,而不能停留在馬路、家庭或者領導那里。做到這一點很不容易,這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。
教師師德師風發(fā)言稿 篇14
光陰似箭,轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過十個春秋;厥走@三千多個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè),默默耕耘中也有了一些收獲。
做教師這行,清貧且辛苦,尤其是心累。有時候也很煩躁,很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛,想到他們取得進步開心的笑容,以及和我在一起時的歡聲笑語,我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程,無怨無悔。
無數(shù)個白天黑夜,我遠離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,走向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴,在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時,為了備好一堂課,我認真鉆研教材好幾遍;有時,為了準備一篇材料,我翻閱大量書籍,不斷學習新知,提升教育理念;有時,為了想個好游戲,我反復琢磨,細細推敲;有時,為了完成學校交給的緊急任務,我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時,為了孩子的學習,我放棄休息時間,利用晚上周末去家訪。
教師是人間的天使,馳騁講臺是教師堅定不移的信念,教師甘愿插上飛翔的翅膀,去尋覓春蟬吐絲般的平凡。教師將城市的霓虹拋在了身后,匆匆的腳步邁向了山巒起伏的西部。教師說教師從小就喜歡大巴山的巍峨,向往任河水的清澈,要走進山里娃的生活,憐惜留守孩子的寂寞。踏上小鎮(zhèn)的古道,教師醉了!任河水為教師輕歌,大巴山為教師舞蹈,還有山里娃為教師親手采摘的鮮花和臉頰淺淺的笑。迎著涼爽的秋風,教師醉在任河水的清澈里,醉在大巴山的民歌里,醉在奮筆疾書的黑板前,醉在滔滔不絕的講臺上,更醉在大山人民的熱情與希望里。
寧靜的夜,漫步校園的教師,哭了。教師說教師在陌生的異地有了家的溫暖,在山清水秀的大巴山找到了難舍難離的依戀,在記憶里積攢的情感,不忍為扎根西部的三年畫一個象征離別的句點。
三年,短暫的時光,會銘刻下多少感動的瞬間:課堂上的乘除加減,家訪中的促膝長談,雨中撐起的一把大傘,校園內外的心手相牽。教師們的影子會永遠留在學生的記憶里。一首贊歌,一句感恩,凝成最真的情——偉大的特崗教師,最可愛的人!
教師師德師風發(fā)言稿 篇15
尊敬的各位,各位老師:
大家下午好!
今天,我演講的題目是《師愛》。
曾幾何時,人們把所有贊美的形容都獻給了老師:是春蠶、是園丁、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業(yè)。而其中提到最多的,那就是“媽媽”人們?yōu)槭裁磿@樣形容呢?那是因為老師將她那無私的愛全都給了自己的學生,那幫可愛的孩子,就像媽媽一樣。
是。煇蹮o疆,是那么的偉大那么的崇高。而師愛正是構建師德最重要的靈魂。什么是師愛?師愛是我們將滿腔的激情,滿腹的熱愛化為“潤物細無聲”的瀟瀟細雨。聽不著風聲雷聲,看不見電光閃閃,細雨悄至,如絲如縷;滋面潤心,不察不覺。細雨瀟瀟,盼的是苗兒的茁壯,瀟瀟細雨,為的是小樹的成長。
記得那是學校組織的一次長繩比賽。當我把比賽的消息在班上宣布的時候,孩子們怯怯的看著我,對于自己的能力表示出極度的懷疑!因為他們有一半人不會跳!昂⒆觽,重在參與!不試下,怎么知道我們不行?”在我的鼓勵下,孩子們利用課余的時間進行訓練。想出各種辦法學會跳繩,會的跳的更好了,不會的也漸漸的會了,合作時也能跳得有板有眼。在訓練中,有孩子想要退縮,我告訴他,“少了你,這個集體就不完整了!相信自己一定能成功。在我的眼里,你永遠都是最棒的!”這樣鼓舞的話時時掛在我的嘴邊,我用我的行動給予他們最大的支持!他們不再退縮,也不再害怕!在比賽那天,我微笑著告訴孩子:“同學們,不管結果怎么樣,我們都享受到了快樂!”比賽結束了,我們班只拿了個第二!但是我看到的是孩子們那一張張自信、快樂的笑臉。
身為一名人民教師,我深深懂得,誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生,做到愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格。這種“愛”源于高尚的師德,這種“愛”意味著無私的奉獻。
師愛無須展現(xiàn)得轟轟烈烈,它只是要你能經(jīng)常低看看孩子,和孩子們一起游戲、一起唱歌、一起舞蹈,和他們同唱、同跳、同悲、同樂;師愛是在和孩子說話時,將祈使句改為疑問句:“你能幫老師的忙嗎?”“你能把教室打掃干凈嗎?”:師愛是能記住每個孩子的生日,在孩子生日的時候,真誠的為他唱首生日歌,獻上誠摯的祝福。孩子是敏感的,單純的。他所需要的僅僅是老師的'一份關愛!他們的心靈是那么容易被裝滿。
師愛之舉蘊藏在平日里的一言一行中。如涓涓細流,輕輕的滋潤著孩子幼小的心靈;師愛之舉,在于那包含深情的諄諄善誘,一句及時的表揚,一個鼓勵的眼神,一個會心的微笑,一個電話的叮嚀;師愛之舉在于那生活中的細心呵護,關懷體貼,在于那心靈上的理解與尊重,寬容與友愛。雖然這些只是小小的細節(jié),那么微不足道,但對于孩子卻是極大的安慰,足以讓他們幸福好多時光。
我不是偉人,也不是學者,但我是教師,是孩子人生的啟蒙師,我愿在這片熱土上播撒愛心!不管漫長的路上如何艱難,我將一如既往。一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈,如同對待我們自己的孩子一樣,我們沒有理由不成功!我堅信,今天用愛心澆灌的樹苗,必將在明天成為國家的棟梁!
謝謝大家,我的演講完了。
教師師德師風發(fā)言稿 篇16
大家好!
在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。
對于學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。因此,教師必須用自己的愛心去感化學生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會產(chǎn)生動情效應,從而收到較好的德育。
的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學,就將其制止,并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了!苯又痔统鲆粔K糖給男生:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說:“據(jù)了解,你打同學是因為他欺負女同學,說明你有正義感!碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了:“校長,我錯了,同學再不對,我也不能采取這種方式!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結束了!惫适掠行﹥热葜档么蠹疑钏己屯嫖,有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題之外,缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園,迎面幾個大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。
有愛就有一切。
謝謝大家!
教師師德師風發(fā)言稿 篇17
我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛,愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
當我走在路上,看到一個孩子獨自在路上玩耍時,便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶,或許很多人都會不屑一顧,但我不行,因為我是一名幼兒教師,我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候,見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會很快的站起來讓他們坐下,雖然我自我也暈車,但我還是會這樣做,因為我是一位幼兒教師,我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學會了愛,是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。
每一天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里,看著一張張純凈的臉,我就覺得世界是如此的完美,她們教會我以真心去應對所有的人,她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們,我不能因為他長得不可愛就不愛他,我也不可能因為他的邋遢而放下他,我將我的心融進所有的角落,不管自我開不開心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個輕輕的擁抱,給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖,我會在他們不舒服時,給談們最細心的照料。
當他們吃飯?zhí)羰硶r跟他們輕言細語,使他們在明理的同時能高興地吃完自我的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來幼兒園的時候,他一到吃飯就哭,因為平時在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來都不吃,在這樣的狀況下,我沒有去大聲的呵斥他,而是變著法子哄他吃,開始先喂,再慢慢的讓他自我吃,一段日子下來,他不僅僅學會自我吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會幫忙其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時候,我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的先導,將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中,用我的愛去感應孩子,使他們成長在愛的氛圍中,從而學會愛身邊的每一個人,讓未來的
世界充滿更多的愛,當又一個教師節(jié)來臨的時候,當離開我去了小學的孩子特意的給我送來祝福時,我真的很欣慰,我感覺我在必須的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師,因為作為一位幼兒教師,我比別人更多了一份愛。
謝謝大家!我的演講完畢!
教師師德師風發(fā)言稿 篇18
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
我叫。于年畢業(yè)于師專數(shù)學專業(yè),從教27年以來,一直在教育工作的第一線,長期擔任高三的教育教學工作。忠誠黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,以校為家,一心一意的從事山區(qū)的教育事業(yè),取得了較好的教育、教學成績。
自從參加工作以來,我一直保持著思想上的先進,認真學習黨的教育方針、政策及法律法規(guī),熱愛祖國,自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領導,有著強烈的敬業(yè)和奉獻精神,有強烈的進取意識,積極參加各類學習,努力提高自己在思想上的覺悟和道德修養(yǎng),認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,語言文明,以身作則,為人師表,道德高尚,勇挑重擔,工作紀律嚴謹,從未曠工、遲到、早退。工作中,講敬業(yè),比奉獻,服從學校的安排,對工作盡職盡責,敢挑重擔,毫無怨言。雖然妻子一直在鄉(xiāng)下工作,長期過著兩地分居的生活,以前一人帶著小孩,既要當?shù),又要當媽,但他從來沒有向組織上和學校里提出過半點要求,而是默默無聞地一心把工作做好。去年下學期,當母親不慎摔倒,在株洲一醫(yī)院住院治療,急需我的照顧,但我不放心班上的學生,于是我頂著不孝子得罵名回到了學校,然而同學們都非常爭氣,取得了很好的成績。我也獲得了縣優(yōu)秀教師稱號。在20--、20--年年度考核中被評為優(yōu)秀。
在教育崗位上,我經(jīng)常擔任班主任工作。踏實做好班級的每一項工作,耐心細致做好學生的思想工作,把他們當做自己的親人一樣看待,每天很早我就到了學校,學生就寢后才回家,能和學生們一起學習,一起解決問題我覺得是一種很大得快樂,對于高三學生學,他們學習強度大,要求高,面臨的學習壓力也很大,生活中我能及時觀察學生的細微變化,偶爾會找他們談心,以便了解他們的家庭、學習、生活情況,并對他們進行心理疏導和學習方法指導,切切實實幫他們解決生活上、學習上的困難。對于有困難的學生。我會切實向學校反映具體情況,幫助他們解決學費問題,解除他們的后顧之憂,讓他們能夠安安心心學習。我總是以同樣的眼光看待每一位同學,不偏袒學習成績好的學生,也不嫌棄學習和品行較差的學生。著重教育學生怎樣做人,著重培養(yǎng)他們良好的行為習慣。俗話說:“親其師,才能信其道”。高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子”。由于思想工作做得細,用情感感染人,我成為了學生的良師益友,深受學生們愛戴。我所接手的班級班風好、學風濃,學習成績提高快,多次被評為校文明班級、優(yōu)秀班級。我本人也多次被評為優(yōu)秀班主任。
我長期擔任高三兩個班數(shù)學教學。教學中兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。課前認真做好備課工作,精心設計教法,備課講究“備學生、備方法、備效果”。教學常規(guī)在歷次檢查中均獲“優(yōu)秀”等級。上課能注重學生的心理特征,激發(fā)學生的興趣。教學中,我總是鼓勵學生自己嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論,從發(fā)展學生的自信和勇氣中培養(yǎng)學生的直覺思維,讓學生學會學習。能充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段,充分調動學生的學習積極性,努力提高課堂教學效率。能深入開展教學改革,既注重知識的系統(tǒng)歸納,又注重能力培養(yǎng)。認真批改作業(yè),課后也能積極進行作息反饋,及時調整不妥之處,力求將課上得活潑。形成了教態(tài)親和、環(huán)節(jié)到位、重點透徹、難點突破、語言幽默、教法新穎、手段先進的獨特授課風格,因而學生學得輕松、學得愉快,效果好,成為最受學生歡迎的老師之一。歷次測評中,學生滿意率均達“優(yōu)秀”等級。教學成績顯著,所教班級歷屆高中數(shù)學畢業(yè)會考合格率均為100﹪,20--年所教的178班高考數(shù)學成績超省平均14分。
將課堂教學成為藝術化,是我一生的理想。為了這一理想,我對教學精益求精,多次舉行公開課、觀摩課,積極參加各項競賽,成效大。我在課堂教學中的教態(tài)、表達、板書、創(chuàng)新手段等教師必備素質的任一方面都深受學生、老師、專家學者的好評。在20--年下期縣教學風采大賽中榮獲中年組第一名。我總覺得“教師要給學生一杯水,你就不能只是一桶水,教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水,而是教會他們如何取水,成為河,成為海!币虼,我不斷的學習,在知識結構上不斷補充完善自我,不斷加深教育教學的理論和專業(yè)學習,完善自身的知識體系,提高自己的教育教學水平。深入研究教法,以適應教育教學改革發(fā)展的需要。樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀。并以此賴指導自己的教育教學,取得了很好的效果。
我深深懂得“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。在教育教學教研工作上,能和同事們互相取長補短,以自己的所得輔導青年教師,讓他們盡快成為教育教學教研工作上的骨干。在繁重的教育教學教研工作之外,受學校委派,我擔任了數(shù)學教研組工作!吧先我潦季痛蟮堕煾卣D了工作紀律,修訂了有關制度,注重教學常規(guī)工作,使我走上了正軌,并且工作富有前瞻性,為教研組的發(fā)展起到了很大作用,并且得到了大家的一致贊許,教研組工作也多次被評為優(yōu)秀。
我覺得“工作就是人生的價值,人生的歡樂,也是幸福之所在。”教師這個職業(yè),有苦也有樂,既然身在校園,我們就應當心懷天下,憑借人類靈魂塑造工程師的身份,以教師的名義,默默的耕耘,讓我們共同托起明天的太陽。
謝謝大家!
教師師德師風發(fā)言稿 篇19
尊敬的各位領導。老師們:
大家好!當我站在這里和大家表白我的心情時,我坦白的說:“在我語言文字頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,經(jīng)過反復考慮:我只能把我的講稿取名為”追求“!同時表白我的渴望!
我由一名代課教師成長成為今天的我,是我人生的一大轉折!
在**年8月,我懷著無比激動的心情,由新坡小學來到了中心校,從那一刻起,我真正領略到我進入了教師隊伍高手如云的行列,我實感自己力不從心,但是,在許多教師年輕有為、精明強干、團結進取、熱情交流……的幫助下,我終于找到一點感覺,他們的作為,無不給我留下了深刻的印象!
**年9月,我?guī)е活w赤誠的心踏上了輪教的隊伍,來到了美麗的三合小學,在這個全新的環(huán)境里,又一次讓我深深的感受到教師們身上那種可貴的精神!正是他們的熱情,讓我又一次感受到了家的溫馨;正是因為他們團結協(xié)作的精神,讓我感受到了集體的力量。雖然他們年紀稍大,但他們執(zhí)著的追求,豐富的經(jīng)驗,不屈的精神,給我增添了一股向上的沖勁!我虛心地向老教師們學習,很快地適應新的環(huán)境,通過和很多聰明、可愛、純樸的學生接觸,又和很有經(jīng)驗的老教師們交流,我感覺收獲很大,更重要的是:我也接受了一個全新的教育!
在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體里,我得到了他們的關心和鼓勵,使我能在輕松愉快的環(huán)境里工作,為了讓我在今后的教學工作中,更加適應時代的要求,領導和老師們讓我到了縣城聽課。一節(jié)節(jié)優(yōu)秀教師的講課,使我受益匪淺。他們真正的讓我懂得了什么叫”合作“;什么叫”民主“;什么叫”個性“;什么叫”創(chuàng)新“……是啊,作為教師,把
課上好是我們每個教師義不容辭的責任和義務,對于我這樣年紀的教師而言,要取得令人滿意的教學效果,我必須付出比其他老師更多的時間和精力,但是,因為有了教師們的關心和鼓勵,才讓我的教學成績取得了事半功倍的效果。
俗話說:《教書、育人》是教師的天職,它們就象一對密不可分的孿生姐妹。的確,在這里教書和學習,不但給我的頭腦充實了許多新知識,而且,我的心靈也得到了進一步凈化!老教師們那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為我感動!
我們都知道:教師不一定是偉人,不能象偉人一樣成為人們偶像,受人崇拜;教師不一定是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更明白,教師很難成為明星,不能象明星一樣戴著美麗的光環(huán);變成人們追逐的對象……相比之下,教師所做的一切,是那么平凡、那么普通、那么鎖碎!但是,我們仍然是如此執(zhí)著:當那下班的鈴聲敲響時,好象那就是正常的下課鈴聲一樣,老師們仍然寄扶在桌上,各自忙著自己的工作,有的認真批改作業(yè),有的繼續(xù)輔導學生……有的老師甚至經(jīng)常加班到晚上了9點、10點還沒有回家!就說覃克壯老師吧,已是臨近退休年齡,滿頭銀發(fā),每天從大麻趕到三合小學上課,繞了半個大才,可他從不遲到。象他這樣的年紀還擔任兩個主科,四年級數(shù)學和一年級語文,每周28節(jié)課,可他毫無怨言。歐愛姣老師還有三年就退休了,在她幾十年的教書生涯中,所任科目教學成績始名列前茅。究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!所以我們要有不斷的追求,才能與時俱進,古人云:”路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。“我一直沒有忘記我在高中的班主任對我的寄語,那是:”勤奮,進取,不斷的追求,你就總有成功的一天!“大家都知道一句名言:那就是”浪花永不凋萎的秘訣,是因為永遠追求不安閑的生活“。今天我建議:讓我們也留下**字宣言:這就是”熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!“
我們要活到老就學到老,”追求“!永無止境!”奮斗“永無窮期!我們堅信,在科學發(fā)展觀的指引下,在上級領導的關懷下,在社會同仁的支持下,通過我們大家的共同努力,我們一定能創(chuàng)造出屬于自己的舞臺,讓夕陽永遠燦爛!更加美麗!
教師師德師風發(fā)言稿 篇20
無悔的選擇
不知哪位學者曾經(jīng)說過:"教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬,我踏進了幼兒園。
可是,當我第一天走進教室,真正面對著一群燦爛的"小太陽"時,我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們呀呀學語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。
面對現(xiàn)實,我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事,我的教學觀念轉變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問一位金獎獲得者:"您在哪所大學,哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說,是在幼兒園。"在幼兒園學到了什么呢?"學者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說,我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者,他給了我教學教程中一個深刻的教誨,我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團結。
教師師德師風發(fā)言稿 篇21
敬愛的教師、親愛的同學:
大家好:
有人說,當教師多好,天天和孩子在一齊永遠年輕!是的,教師是我最喜愛的職業(yè),因為教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。之所以說是“最崇高”、“最光輝”,就是因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁,我們稱他為建筑工程師;設計工廠的合理流程,我們稱他為工業(yè)工程師;研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境,我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師,那就意味著是塑造人類的思想、建設人們的精神世界,是精神禮貌的設計者和創(chuàng)造者,是精神花園里的一個園丁。
小時候,我很羨慕教師能在講臺上滔滔不絕地為同學講課,常常幻想如果有一天我也能夠在黑板上寫出漂亮的粉筆字,站在講臺上為同學們講課,分享我所明白的一切。每當考試的時候,當教師悠閑自得地為我們監(jiān)考時,我就會想如果我以后也這樣該多好啊。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!眰鞑ト松览恚v授專業(yè)知識,解除心中困惑。在這個過程中,等于是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以,在我認為,教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河,前不見古人,后不見來者,悠悠無盡頭。歷史賦予我們特定的一程,我們從上一代手中接過知識接力棒,然后跟時間賽跑,直到跑完我們的這一段,把接力棒傳遞給下一代的人。
教師對學生的愛是無私的,在當今社會更是難能可貴的。不求別的,單是在街上遇到了,他們大聲的叫我一句:“教師好!”只這簡單的一句話,就會滿足。因為我是一名光榮的人民教師。
教師師德師風發(fā)言稿 篇22
尊敬的領導:
大家好!
站在這里,我的心情十分激動,因為我覺得自已就是一名幸福的教師,立于腳下的土地,我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求,與我的學生們一起奏響著幸福的生活樂章。
德國的教育家雅斯貝爾斯說:“真正的教育是靈魂的教育,而不是知識的一種堆積。”如今,教育行業(yè)并不缺少先進的教學方法和教學設備,也不缺少教育思想和教育著作,更不缺少教授與輔導,唯獨缺少“靈魂”,缺少那種生命對生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學生生命為對象,對其進行心靈的一種改善,它是需要一種用愛心營造出來的智慧,當這種智慧發(fā)揮到一定的極致時,就會變成一種深入骨髓的甜蜜,那是一種獨特的“幸!,將會緊緊裹住我們的心靈。
在我所教的`班級里,有這樣的一名學生,由于父母離異,給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,母親的離開,使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂,也造成了經(jīng)濟的拮據(jù),他爸爸為了一家人的生活,不得不外出打工,把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知為何,他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次,他竟然大膽地跑到辦公室來行竊,偷走了同事三百多元錢,許多老師認為:“學校必須嚴肅處理這件事情!”,“這樣的孩子無藥可救!”面對這樣的情況,身為班主任的我,心里矛盾極了,嚴懲他,會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他,以后他還能不能再犯此類錯誤。就在這時,他的父親來了,得知他的在校表現(xiàn)之后,憤怒地把辦公室的窗戶打開:“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上:“爸爸,我再也不敢了!”面對父親的這種行為,我驚呆了:這樣的家長怎能教育好孩子?簡單粗暴怎能解決了問題?如果他一再墮落下去,將來會變成什么樣呢?想到這里,我毅然請求學校再給他一次改過自新的機會,并讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以后,我總是找他促膝長談,督促他努力學習,時時觀察他的一舉一動。經(jīng)過了一段時間后,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得熱情開朗,變得積極向上。
中秋節(jié)的前一天,我的講桌上多了一塊月餅,旁邊放著一張紙條,上面寫道:“老師,您放心吧,我一定會努力!碑斘以诎嗉壷醒惨晻r,我發(fā)現(xiàn)他正看著我,臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物,有的奢華貴重,有的浪漫怡人,而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常,它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟,我能挽救這樣一個受傷的心靈,我暗暗地在心里對自已說:我是幸福的!
靈魂的教育需要我們的愛心,冰心老師說:“有了愛,就有了一切,有了愛,就有了教育的先機”,但是,我想光有愛心,還是不夠的,還需要教師深厚的文化底蘊,精湛的教學技能來緊緊吸引住學生。為此,我每天認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認真解讀教材,鉆研教法,并利用課余時間來加強自已的業(yè)務學習,同時,我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進行學習,建立起自已的教育博客,開始嘗試著寫作,只要在教學生活中得到了一點點的啟示,我就會及時形成博文,就是這小小的教學筆記吸引來了許多教育好友的目光,也逐漸地認識了許多位教育名師,得到了他們的真誠指導,使我的教學水平有了快速提高。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂,把枯燥乏味的內容講得趣味橫生,當我把科學的知識和做人的道理潛移默化地教給學生時,那種精神上的快樂是無法比擬的,我覺得那時,我更是幸福的。
教師是“人類靈魂的工程師”,要開啟孩子們的心靈,雕琢他們的靈魂,就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學生的能力,完善他們的人格,能夠使每一個從自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生。
雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的,但我相信當我們的教育成功之時,那更是一種精神上的快樂,那就是一種幸福。
愿天下所有從事教育工作的朋友們,都能成為:打造有靈魂教育的幸福教師!謝謝大家!
教師師德師風發(fā)言稿 篇23
今天能站在這里,我感到無比榮幸。在平凡的工作崗位中,我沒有驚天動地的壯舉,也深知自己不是秀的,但我可以自豪地說:“我成長了,更成熟了!”我的成長離不開領導的精心栽培與同行的熱心幫助,是你們的關愛讓我揚起自信的風帆,是你們的關愛讓我堅定了自己的信念!因此,我要說:有了愛,就有了一切!
在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推到絕望的斷壁,也能點燃希望的明燈。教育家陶行知說過:“沒有愛就沒有教育!北睦蠋熞舱f過:“有了愛,便有了一切;有了愛,才有教育的先機!睈郏竦蔚胃事,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛,像融融春風,即使冰凍的感情也會消融。
眾所周知,美國歷最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前,一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來陪伴這個可憐的孩子,將她由無知、粗魯、暴躁的動物,變成了一個勇敢博愛的作家。
如果不是愛,如何會有這么巨大的奇跡?如果不是愛,怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖,在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國勞模、北師大教授林崇德認為:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子則是神圣!苯處煂W生的愛,高于母愛、大于友愛;教師對學生的愛,不是索取、不為交換,更不求回報;教師對學生的愛,只有付出,只在奉獻。
有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果。
耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學生呢?就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔!
記得這樣一件小事:那年學生體檢,我班一名女生劉藝慧突然嘔吐,濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭,周圍同學也在靜觀我的反應,我意識到,此時若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會傷害一顆稚嫩、敏感的心,也會打破素日和諧的師生關系。于是,我一邊輕聲安慰她“沒有關系”,一邊扶她到辦公室去休息,還請來醫(yī)生給她做身體檢查,得知她是因為暈血而嘔吐后,我趕緊給她調了杯白糖水,然后馬上和她母親取得聯(lián)系。
在我看來,這只是舉手之勞,更微不足道,是每一位身為人師者都會做的事情。可是,那天以后,我驚喜的發(fā)現(xiàn),孩子們有了變化:同學摔倒了,會有人主動去攙扶;同學生病了,會有人相約去探望;教室環(huán)境臟了,會有人搶著去打掃……我明白,是我用愛心樹立了榜樣,孩子們就會把愛心來傳遞,這,就是愛的力量!后來,劉藝慧畢業(yè)了,隨母親去西安上初中,但是,隔三差五總會給我發(fā)個短信或打個電話表示問候,我的心也總是暖暖的。
當然,我更不會忘記,前兩周我生病了,當我拖著綿軟的腳步走進教室時,原本亂哄哄的教室霎時間鴉雀無聲,孩子們向我投來探尋的目光,我咬咬牙用沙啞的聲音開始講課,孩子們卻聽得專心異常。班長柏云耀不時用眼神提醒周圍同學:看黑板、聽老師講。教學間隙里,我趴在講臺上,揉著昏重的額頭,不想,一個凳子悄悄擺在我身旁,是誰?抬起頭,看著講臺下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關切,一股暖流在身體里緩緩流淌!
再看看作文里,最調皮的侯思良這樣寫道:“老師大概生病了,聽她講課時有氣無力,在黑板上寫幾個字總要揉一揉肩膀,我真想說:老師,您休息吧!耽誤一節(jié)課,沒有關系的,您的身體要緊!”這就是常常被我訓斥的學生,他質樸的語言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻,我真正體會到了一個教師特有的幸福和快樂,不由地在心中低吟淺唱:“那間教室,放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫出的是彩虹,奉獻的是自己……”
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都將一如既往,絕不退縮。十余年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師的種種滋味一一遍嘗,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè),這個職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,守住一方凈土,安于三尺講臺。
雖然我們很清貧,但是我們也最富有,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽光,有著勇往無懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠!
我不迷茫于遠處的群山,我執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個腳印,堅定地走下去,我堅信:“星星也只能白了我的發(fā),而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅信:從教人生,有淚無悔!因為,有愛就有一切,我要用愛耕耘終生!