感人師德演講稿
各位評委、老師：
大家好！今天我的演講題目是《愿自己是一棵樹》。
春天，吐一山淡淡的香味——讓自己散發(fā)著無窮的人格魅力；夏天，灑一抹如泉的涼蔭——給學生帶去安寧，做他們靈魂的休憩站；秋天，舉一樹甜甜的青果——在教育教學上結(jié)出碩果累累；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢——不斷充實自己，超越自我！作為一名教師，這就是我終生不懈的追求！
今年暑假，我不間斷地培訓(xùn)了20天，這期間的疲累、緊張與收獲真是一言難盡。有些老師的講座趣味橫生，旁征博引，能引起大家的深刻思考，促進我們自身的專業(yè)成長；可也有一部分老師的講座毫無新意，味同嚼蠟，讓你如坐針氈，度日如年。己所不欲，勿施于人。由此及彼，我就想到我們的孩子們長年累月地坐在教室里，聆聽我們喋喋不休的教誨，他們又有何辛酸的感受呢？我們所講的是不是他們所需要的呢？每當看到學生們上課走神或者竊竊私語的時候，我們往往輕則是怒目相向，重則是大加撻伐，卻鮮少有人從自身找原因。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況？為什么我們的孩子會不認真聽講？為什么我們的課堂吸引不了學生？我想一旦你真地做了這樣的思考與分析，并用于指導(dǎo)教學實踐，長此以往，我們的教學水平肯定會有所提高，人格魅力也會于無形中大大提升。曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”我們作為教師更當如此，只有多一分反思，才會多一分成長。
說到這里，我想給大家講一件真實的事情：XX年5月，四川汶川發(fā)生了大地震。記者采訪了一位在此災(zāi)難中失去雙親的15歲的孩子。為了不讓這個孩子的心靈充滿灰色的記憶，記者有意地問道：“地震有沒有使你感到不痛苦的記憶？”這個孩子回答的是什么呢？他說：“有的，可以不用上學了�！边@就是一個孩子對教育的感受。何以會如此？身為教師，我們不感到一種悲哀與震撼嗎？我們的教育讓孩子感到快樂和成功了嗎？所以我認為我們老師欠缺的還有很多，我們應(yīng)該不停地修煉自身，提升自我的人格魅力，把我們的孩子緊緊吸引在自己的周圍，教化萬物于無形，真正做到德高為師，身正為范。
現(xiàn)在請大家想一想，在我們的求學時代，你喜歡的老師都有哪些？你為什么喜歡他們？然后你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，讓我們敬服的老師往往不是因為教給我們多少知識和技能，也不是源于高超的教學藝術(shù)，而是因為我們能夠感覺到那位老師對我們由衷的關(guān)愛。在我們困惑迷惘的時候，是老師溫柔的話語，為我們指點迷津；當我們無助的時候，又是老師伸出有力的臂膀，給我們力量。這樣走進孩子們心靈的老師，學生又怎能不喜歡？我們就應(yīng)該做這樣的教師，用我們的心去愛孩子，愛他們的淳樸，愛他們的善良，愛他們的聰明，愛他們的頑皮，甚至愛他們那些小小的錯誤。有了對學生的愛，還要有引導(dǎo)學生走出迷途的巧妙方法，在孩子們浮躁茫然的時候，為他們帶去安寧，熨貼他們的心靈，讓他們感到幸福，讓他們充滿力量，大步向前行！
魯迅曾經(jīng)說過：“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來�！敝灰覀冇辛藢逃虒W不倦的思索，有了對工作無悔的付出，還有對學生真摯的熱愛，那么肯定會換來一份甜美的收獲。參加工作以來，我取得了一些成績，也獲得了一些榮譽。但愈是如此，我愈是清醒地意識到自己的差距與無知。我深深地懂得“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的道理，因此我從未停止過學習，向書本學習，向網(wǎng)絡(luò)學習，向同行學習，凡是可以促進我專業(yè)成長的，我都甘之如飴。在教育教學的征途上，我為自己的每一點進步而欣喜，為自己的每一點失誤而憂傷，一如每一個眷戀教育的人一樣。