關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿（通用35篇）

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好!

　　我叫葛運(yùn)琴，是浮山中學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)教師，我演講的題目是《信念》。

　　__年我歷經(jīng)層層選拔、崗位調(diào)配，終于如愿進(jìn)入浮山中學(xué)工作。

　　越是來之不易越是倍加珍惜。自從進(jìn)入浮中工作以來，我一直默默無聞的書寫著只屬于自己的職業(yè)傳奇。已記不清有多少問題、有多少工作細(xì)節(jié)，我從不會(huì)--到會(huì)--再到熟練。從專業(yè)到跨越，我正一步步地成為更博學(xué)、更精彩、更受歡迎的教師。

　　但我并不認(rèn)為，我很高尚;我也不想解釋，我是否很忙;只是我心中一直堅(jiān)守一個(gè)信念：做好自己的本職工作，將自己的本職工作做好。-------這就是我，一個(gè)基層教育工作者對(duì)工作的莊嚴(yán)承諾。

　　何謂師德?不是掛在嘴上，不是寫在紙上，是鐫刻在學(xué)生心中的印記，是搖曳在老師頭頂上的標(biāo)簽。從走進(jìn)學(xué)校的第一步到踏出學(xué)校的最后一步，我們的一言一行、一顰一笑處處彰顯著師德。無需標(biāo)語，也無需承諾，做好自己的本職工作就是高尚的師德。

　　何謂師風(fēng)?不是一陣風(fēng)，不是幾場(chǎng)會(huì)，是鐫刻在家長心中的印記，是搖曳在學(xué)校頭頂上的標(biāo)簽。無論在哪里，無論和誰在一起，我們的一言一行，一顰一笑處處都彰顯著師風(fēng)。無需標(biāo)榜，也無需爭(zhēng)論，做好自己的本職工作那就是良好的師風(fēng)。

　　我是誰?我應(yīng)該做什么?我做好了嗎?我時(shí)常這樣問自己。如此這樣，我便不再迷茫，不再推辭，不再抱怨;如此這樣，我便有了工作的動(dòng)力，任務(wù)的執(zhí)行力，困難的應(yīng)對(duì)力。

　　我們是老師也是家長。別人的孩子坐在我們的教室里，我們的孩子坐在別人的教室里。如果我、你、我們大家所有的老師都將自己的本職工作做好，那么我、你、我們大家所有的家長都將不必花錢排隊(duì)、吃苦受累，為孩子擇校、擇班、擇教師。我想那時(shí)生活會(huì)更陽光，陽光會(huì)更燦爛，花兒會(huì)更美麗。

　　做好自己的本職工作，將自己的本職工作做好。無關(guān)難得的榮譽(yù)，無關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，無關(guān)學(xué)生的褒獎(jiǎng)，只為心中堅(jiān)守的那份信念。

　　我將如此這般，一直堅(jiān)守著，淡定著。一步步走向更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)!

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!今天我演講的題目是——《一路花香，只因心中有愛》。

　　一位偉大的詩人曾深情地寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！碑�(dāng)了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生與花相伴，更因心中有愛而一路花香，教師的人生富有詩意而美好。

　　說到這里，我不由得想起了一串讓人感動(dòng)的名字來：張開雙臂為學(xué)生擋住死神的英雄教師譚__;奮不顧身，救學(xué)生于危難的最美教師張麗莉：坐在輪椅上仍懷揣著教育夢(mèng)想的張海迪式的教師吳永良……他們是師德的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。是他們讓愛在教育事業(yè)中熠熠閃光。他們讓無數(shù)人景仰，但我今天要說的不是他們，今天我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講我們__鎮(zhèn)中學(xué)的老師們，或許，他們只是千千萬萬教師中最微不足道的一群，然而，正是他們，撐起了__鎮(zhèn)中學(xué)教育的晴空。他們愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子。

　　有人說：“一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)�！薄Ｎ覀兊膹坃_校長是我校德高望重的語文權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)之前便來到了學(xué)校，先到校園里四處走走看看，還不時(shí)彎下腰來撿拾起地上的垃圾，待學(xué)生來的差不多了，他就來到辦公室內(nèi)，著手準(zhǔn)備上語文課了。只見他鼻梁上架著深度老花眼鏡，邊想邊寫，有時(shí)夾在手里的煙頭都快燒著手指了也渾然不覺。這一幕，深深的銘刻在了我的心中。想想他那滿頭花白的頭發(fā)，我心中漾起無限的敬意。他，不愧是教育的追夢(mèng)人，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

　　好學(xué)校，更要有好教師。我校有位叫王__女教師，她既帶初三兩個(gè)班的語文課，又兼任班主任，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的工會(huì)工作。她獨(dú)自一人帶著孩子，每天學(xué)生上早自習(xí)時(shí)，她便早早的來到學(xué)校，到了晚上九點(diǎn)查完寢她才舒一口氣。平時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，她把回家吃飯的時(shí)間都取消了----把家中電飯煲等餐具搬到辦公室。一日三餐和學(xué)生一過著樣簡單的生活。每天等她回到家中時(shí)孩子已經(jīng)蜷縮在沙發(fā)上睡著了。每次，我們聊天一提到孩子時(shí)，她的眼睛總是紅紅的，濕濕的，心里充滿陣陣的辛酸。“也許我們老師的孩子都是這樣長大的吧�！睕]當(dāng)有人勸她時(shí)，她總是微笑著重復(fù)著這樣一句無可奈何的話語�？墒俏颐靼子姓l不心痛自己的孩子呢?

　　我初二年級(jí)195班班主任田__的老師也是如此，有一次上課時(shí)，她的胃病犯了，痛得是滿頭大汗也不肯離開課堂。硬是堅(jiān)持把課上完了，才在同事的攙扶下去醫(yī)院治療。平時(shí)為了管理好班級(jí)，她每天都讓自己讀小學(xué)的兒子把作業(yè)帶到辦公室來做。有時(shí)等她忙完，兒子已做完作業(yè)，趴在辦公桌上睡著了。她就是這樣一個(gè)無暇于自己的孩子，卻把最無私的愛留給了班上的學(xué)生的優(yōu)秀教師。她班上有個(gè)叫彭__的學(xué)生患有間歇性癲癇病。父母都在外地打工，家中只有年邁的奶奶與之相伴。一次晚自習(xí)該生發(fā)病了，個(gè)子不大的田老師交待好手頭的事背著她就往醫(yī)院趕。等把這個(gè)孩子安排妥當(dāng)后，已是半夜了，想到學(xué)生的奶奶年事已高，她硬是趴在病床邊守了這個(gè)孩子一夜，第二天一早，早又帶著黑眼圈來學(xué)校上課了。從此，每天接送這個(gè)孩子便成了她必做的功課。

　　愛心點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈。還記得彭__老師的班上，上學(xué)期新轉(zhuǎn)來一位女生，不知是什么緣故，老愛將頭發(fā)垂下來遮住半張臉，平時(shí)也不愛和同學(xué)交往。彭老師留意了一段時(shí)間之后，將她叫到跟前細(xì)心的詢問。了解到該生認(rèn)為自己的一只眼睛比較小，所以有點(diǎn)自卑后，她并沒有多說什么，而是指著自己的臉讓這個(gè)學(xué)生看，然后問她看到了什么，原來彭老師的臉上有一塊疤。待學(xué)生說出來之后，她才柔聲細(xì)語地說出自己是怎樣看待這一缺陷的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生聽得很認(rèn)真，之后不久再看到這個(gè)女生時(shí)，她已經(jīng)扎起了好看的馬尾辮，眼睛并不小，烏黑發(fā)亮。

　　因?yàn)橛行�，因�(yàn)橛眯模�更因�(yàn)樾闹杏袗�，我們的校園才如此和諧。我們的學(xué)校雖坐落在城區(qū)，但學(xué)校四周沒有圍墻，社會(huì)上的一些不法青年老愛在學(xué)校附近轉(zhuǎn)悠甚至惹事。我的同事們，那群文弱的書生，并不懼怕。為了學(xué)生的安全，學(xué)校男教師自發(fā)組成護(hù)校隊(duì)，每天護(hù)送學(xué)生回家，十幾年如一日，風(fēng)雨無阻。有一次放學(xué)時(shí)，幾個(gè)染著黃頭發(fā)的不法青年在校門口拿著兇器問幾個(gè)學(xué)生要錢。剛好被我校老師吳成東、毛勇、田順幾各人撞見了。只見他們毫不猶豫地?fù)渖先ズ湍切﹤�(gè)不法青年扭打在一起。興許是被我們老師的奮不顧身嚇壞了，那幾個(gè)人很快就落荒而逃了。事后問及被傷到的吳老師：“你怎么就不怕啊!”他笑著說：“都搶到家門口了，還怕什么!”正是因?yàn)橛辛诉@樣群為了學(xué)生的安全而無所畏懼的老師們，用自己的血肉之軀筑成了這一道堅(jiān)固的人墻，我們的校園才得以長期和諧而安寧。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇3

　　親愛的領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

　　你們好!

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了__個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺(tái)上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學(xué)生們?cè)谝黄穑�就是的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。

　　“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

　　我們學(xué)校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，教學(xué)上，精益求精，用廣博的知識(shí)、豐富的語言給學(xué)生以知識(shí)世界的洗禮;科研上，勇于創(chuàng)新，用富有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文為我國的科教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)遼大先進(jìn)教師的事跡，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。學(xué)高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有土，便沒有花木;所以土實(shí)在較花木還重要�！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪！倍�我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”?

　　身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

　　一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈?duì)栆苍鴩@道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。“每個(gè)人都需要愛”在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑�道，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程，是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過程，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛，那些對(duì)我如此信任的心靈。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上，要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻�，放開手，開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì)，我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。

　　原蘇聯(lián)教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”

　　我的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說，“我是一個(gè)特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對(duì)不起您�！�

　　另一個(gè)學(xué)生告訴我，“我喜歡看老師對(duì)我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現(xiàn)自己，并且可以感受到自己的進(jìn)步�！焙苜|(zhì)樸的話，卻讓我感動(dòng)。

　　教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮的，同時(shí)也是一種責(zé)任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;我們可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

　　我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機(jī)嗎?

　　讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡，但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。

　　以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美好的未來吧!

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇4

　　尊敬的、老師們：

　　大家好!我今天演講的題目是《教師責(zé)任》

　　說起師德，很多人都會(huì)提到一個(gè)字：愛!但是作為教師，大部分人都會(huì)有這樣的感覺：去愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易，而對(duì)調(diào)皮搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生，就不容易愛得起來了。我不禁有這樣一個(gè)困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價(jià)交換的嗎?如果不是，那么，我們時(shí)刻說著的師生之愛又是什么?

　　整個(gè)年，我都在花精力和金錢學(xué)習(xí)親子教育和家庭教育的。親子教育中有這樣一個(gè)核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們?cè)趺礃悠幢M全力去付出，都是枉然。其實(shí)，學(xué)校教育也是一樣的。

　　有一群高年級(jí)的學(xué)生被問道：當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校惹麻煩時(shí)，通常會(huì)發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門，包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長大論的說教、為了他們難堪而請(qǐng)家長到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問到：“老師們的這些干預(yù)措施有沒你們感覺到愛、關(guān)心，你們又是否愿意積極合作呢?”他們都笑著回答：“你覺得呢?”調(diào)查者繼續(xù)問：“如果這些方法都沒，你們認(rèn)為他們?yōu)槭裁匆�這么做呢?”有些同學(xué)說：“因?yàn)樗麄兿矚g這樣運(yùn)用他們手上的權(quán)力。”調(diào)查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因?yàn)殛P(guān)心你們，并且?guī)椭�你們做得更好�?”孩子們大笑了起來。

　　之后又采訪了這群孩子的老師們，當(dāng)老師們被問到：“你愛你的學(xué)生嗎?”幾乎所有的老師都舉了手，猜猜怎么樣?大多數(shù)老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛，遺憾的是，孩子們能感覺到的微乎其微，他們往往相信，老師愛的只是成績而已。

　　德國心理學(xué)家阿德勒說過這樣一句話：教育的神圣責(zé)任，就是要確保沒有一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校喪失信心，還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子通過學(xué)校和老師重拾自信，因?yàn)�，只有�?dāng)孩子對(duì)未來充滿憧憬，教育才會(huì)變得可能!而這一切，不是由一張考卷和一份成績單就能夠達(dá)到的。成績是一把標(biāo)尺，他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣;他量得出學(xué)習(xí)效率的高低，卻量不我管理的意志;他量得出學(xué)習(xí)效果，卻量不出目標(biāo)動(dòng)力;他量得出知識(shí)的多少，卻量不出內(nèi)心的力量。而這些量不出的后者，往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛，也是這些量不出的后者，決定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇5

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《只要心中有愛》！

　　我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

　　我是20xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

　　我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會(huì)收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數(shù)次把他們?nèi)胨�前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說是著急，不如說是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

　　愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。20__年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

　　我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷20__年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

　　老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛！

　　后來，我離開了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！

　　現(xiàn)在看來，離開他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒有因?yàn)槲业碾x開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因?yàn)檎�天�?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20__年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動(dòng)！

　　說實(shí)話，來到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)？”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長空，是愛總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛，我相信，我一定會(huì)成功！

　　謝謝，我的演講完了。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇6

　　各位，各位親愛的兄弟姐妹們：

　　下午好！

　　今天我想和一下我這些年來的工作和生活感受。

　　首先，我想問大家一個(gè)問題，你愿意和一個(gè)開朗樂觀的人在一起工作，還是愿意和一個(gè)整天唉聲嘆氣、抱怨不斷的人一起工作呢？毋庸置疑，大家都愿意和一個(gè)心態(tài)好的人在一起工作，因?yàn)槟銜?huì)受到感染，你的心情也會(huì)充滿陽光，心情也會(huì)愉快起來。

　　下面我就從兩個(gè)方面談一談如何快樂工作，愉快生活。

　　一、我們?yōu)槭裁匆�快樂工作和生�?/strong>

　　1、這首先關(guān)系到我們的生活質(zhì)量。快樂工作是人生的一大樂趣，也是工作的最高境界。俄國作家高爾基說過，“工作是一種樂趣時(shí)，生活是一種享受；工作是一種義務(wù)時(shí)，生活是一種苦役�！睙o論工作是否滿意，都要把工作作為一種樂趣，因?yàn)楣ぷ魇俏覀兩�活的必不可少的組成部分。我們一天中有大于三分之一的時(shí)間是在工作中度過的，當(dāng)班主任的有多于二分之一的時(shí)間是在工作中度過的，那么“大于三分之一的快樂+三分之一的放松+三分之一的睡眠”構(gòu)成你生命的每一天。如果這工作的三分之一的生命時(shí)間不快樂，那很顯然你生命中多于三分之一的時(shí)間不快樂，這是個(gè)很龐大的數(shù)字。今年暑假我看了一本書《快樂生活》。書中有這樣一句話，在工作中不失去熱情，你會(huì)生活得很快樂。如果你在工作中毫無熱情，得過且過，那除去睡覺休息的時(shí)間，我們生命中的大半時(shí)間都將變得索然無味。因此，快樂工作不僅僅是關(guān)系到工作質(zhì)量的問題，還與我們的生活質(zhì)量息息相關(guān)，在一定程度上可以這么說，“快樂工作=快樂生活”！

　　雖然我們工作是為了生活，但它只是其中的一個(gè)原因，因?yàn)槿松�的價(jià)值可以在工作中得到體現(xiàn)，因?yàn)樯�活中的朋友可以在工作中結(jié)識(shí)，還因?yàn)槲覀兊娜松�可以在工作的歷練中得到成長、成熟。同時(shí)生活也是為了工作，在生活中我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們需要什么，我們的需求通過工作得到滿足，既然工作和生活的關(guān)系如此密切，那我們?yōu)槭裁床豢鞓返毓ぷ�，健康地生活呢？快樂的工作讓我們開心地生活，幸福的生活給我們工作的動(dòng)力和靈感，二者良性循環(huán)。

　　2、關(guān)系到家庭和諧。記得年輕的時(shí)候，我如果帶著工作中的不愉快回家，哪怕是跟學(xué)生生氣了，回家總是看到誰都不順眼，往往還把氣撒在女兒身上，對(duì)她的學(xué)習(xí)指導(dǎo)沒有了耐心，看到孩子作業(yè)出了錯(cuò)，不是耐心講解，而是上去先是一頓訓(xùn)斥，弄得一家人都不愉快。所以在家的時(shí)候，收起工作中的疲憊，收起工作中的不愉快，把微笑和快樂帶回家。因?yàn)閼n愁和快樂都是種子，是氣氛的種子，你臉上掛著什么，就等于把什么帶回給家人。如果我們自己心情愉悅，那么你的這種快樂會(huì)感染到你的家人你的孩子，就會(huì)容易創(chuàng)造出溫馨和諧的家庭氛圍，孩子在這種快樂有愛的家庭氛圍中長大，自然也會(huì)養(yǎng)成陽光快樂的性格。

　　3、關(guān)系到我們自身的健康。中央十臺(tái)“健康之路”有一期節(jié)目中，一位老中醫(yī)在節(jié)目中說，人體要保持跟自然、社會(huì)及自身的平衡關(guān)系，長期抱怨、不快樂容易打破這種平衡，就容易滋生腫瘤。積極的情緒對(duì)健康有益，消極的情緒會(huì)影響身心健康。祖國醫(yī)學(xué)中多有揭示人的活動(dòng)與疾病的產(chǎn)生有著密切的聯(lián)系，如“怒傷肝，恐傷胃，思傷脾，憂傷肺”�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)也有研究表明，一切對(duì)人不利的影響中，最能夠使人短命早亡的就是不好的情緒和惡劣的心情，如憂慮，憤怒，抱怨，妒忌等，這些不良的情緒如果長期持續(xù)，就會(huì)使人的整個(gè)心理狀態(tài)失去平衡，久之則必然會(huì)引起疾病。相反，積極樂觀的情緒能提高人的大腦和整個(gè)人的活力，使體內(nèi)各器官、各系統(tǒng)的活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，有助于發(fā)揮身體的潛在能力，使人充沛、身體健康，所以出現(xiàn)不良情緒應(yīng)迅速改變，樹立積極地心態(tài)，盡快消除不愉快的困擾，心胸寬闊，為人寬容，不怨天尤人。

　　二、我們應(yīng)該如何快樂工作、愉快生活

　　1、懂得知足，心便快樂。在座的各位親們，你是否常常抱怨早餐不夠豐盛，自己的衣服不夠漂亮，自己的房子不夠大，我們總是不滿于現(xiàn)狀，會(huì)因?yàn)闆]有出生在達(dá)官貴人之家而埋怨父母，對(duì)孩子成績不好而抱怨，對(duì)自己收入不高抱怨，如果有這些想法就表示你對(duì)自己的生活不滿足，你當(dāng)然就會(huì)不快樂�？墒悄阒�道嗎？人生在世，有一種可以使你快樂起來，不再抱怨，那就是“知足”。古人云“知足者貧賤亦樂，不知足者富貴亦憂�！崩献釉凇兜赖陆�(jīng)》中說“禍莫于不知足”講的就是知足常樂的道理。

　　生活的真諦是什么？是快樂。快樂的源泉是什么？是知足。星云大師曾說“人生最大的收獲是知足”。知足是一種智慧。因?yàn)槎�得知足，我們�?huì)自覺珍惜我們今天所擁有的一切。十四年前，我剛調(diào)入二中很不適應(yīng)，回到家我總是抱怨這抱怨那，我母親總是告誡我說，天上沒有掉餡餅的事兒，不付出就不會(huì)有回報(bào)，干什么工作不累呢？比起那些沒有工作的人，人家還羨慕你們呢？真是飽漢子不知餓漢子饑啊，人要知足長樂才行啊，人家騎馬咱騎驢，回頭看看推車漢，比上不足，比下有余。人生就是幾十年轉(zhuǎn)瞬即逝，快樂過是一天，痛苦過也是一天，世界不會(huì)因?yàn)槟愕那榫w而改變，既然這樣，為什么不快樂過每一天呢？堅(jiān)強(qiáng)樂觀的母親的話總是回響在我的耳邊，讓我醒悟，激勵(lì)著我重新審視自己的工作與生活。

　　三、當(dāng)世界無法改變時(shí)改變自己

　　這句話其實(shí)是一本書的名字，一本講改變的書。人的一生總會(huì)遇到一些問題，比如健康出問題、親人的離去、工作不順心等等，當(dāng)這個(gè)世界已經(jīng)變得不是你想象的樣子，你會(huì)怎么辦？這本書用系統(tǒng)的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)解答了我們的疑問，并告訴了我們實(shí)用的改變方法——那就是我們無法改變這個(gè)世界時(shí)，最起碼可以改變自己，改變自己的觀念，改變自己的內(nèi)心。當(dāng)我們無法苛求周圍的環(huán)境和他人必須符合自己的要求時(shí)，我們可以做到的是改變自己的心境，不妨來點(diǎn)阿Q，尋找自我安慰。

　　我們既然選擇了高中教師這個(gè)職業(yè)，那么它可能伴隨我們每個(gè)人幾乎一生的職業(yè)生涯，每天要愉快面對(duì)學(xué)生，快樂生活和工作我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

　　1、樹立干一行愛一行的信念。熱愛是做好事情的前提，我們首先要接受自己是老師這個(gè)角色，也就是心理學(xué)常說的進(jìn)入角色，并且在教學(xué)過程中獲得樂趣。試想一個(gè)心理不喜歡教學(xué)工作的人，在天天面對(duì)學(xué)生面對(duì)教學(xué)時(shí)又怎么會(huì)有一種好的心理狀態(tài)？又何來快樂？

　　2、學(xué)會(huì)原諒別人，特別是學(xué)會(huì)原諒學(xué)生。老師要經(jīng)常在心里想一想學(xué)生終歸是學(xué)生、是孩子。孩子犯錯(cuò)是正常的事情，我們的任務(wù)是預(yù)防學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)生犯了錯(cuò)幫助他們?nèi)ジ恼�，去成長。這樣當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就不會(huì)只是暴怒�，F(xiàn)在的學(xué)生難管教，這是我們很多老師的切身體會(huì)，可是我們?cè)谔焯烀鎸?duì)學(xué)生時(shí)，如果無法和學(xué)生交流溝通，就難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不尊重你，你拿學(xué)生沒辦法的狀況。作為一種職業(yè)，我們與學(xué)生相處的時(shí)間甚至超過了家人，我們?cè)诮逃�活�?dòng)中去真實(shí)去感受情緒并恰如其分地控制情緒，保持樂觀積極的心態(tài)，不把負(fù)面情緒帶入課堂，不遷怒于學(xué)生，冷靜處理課堂中的突發(fā)事件，一視同仁地對(duì)待學(xué)生。

　　3、學(xué)會(huì)休息。毛主席有句名言“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”，一個(gè)會(huì)休息的人才會(huì)更好的工作。所以，無論我們多忙，都要保證充足的睡眠，盡量抽出時(shí)間嘗試戶外鍛煉，假期里帶著孩子去旅行，既讓孩子增加了見識(shí)，又讓自己的身到很好放松。每一次旅行，我都會(huì)更加熱愛生活，感受到世界的美好，開學(xué)后就會(huì)更加抖擻地投入到工作中。

　　4、創(chuàng)造充實(shí)、和睦的家庭生活。家庭是我們生活的重心，工作上盡職盡責(zé)，但是千萬別忽略了家庭，如果在家沖突不斷，家庭問題常常是引起我們老師心理壓力大的很大原因。上班時(shí)帶著這種煩惱，肯定是無法讓你全身心地投入工作，結(jié)果只能是不快樂。家人的互相理解至關(guān)重要，我們的生活中還有一個(gè)很重要的任務(wù)那就是管好我們自己的孩子。我們?cè)趯W(xué)校盡心盡力管好學(xué)生，千萬別忽視了自己的孩子，和家人分好工，在我們晚自習(xí)沒時(shí)間的時(shí)候，讓家人管好孩子，管好孩子也是一家人齊心協(xié)力的事情，光靠一個(gè)人也不行。

　　5、擁有樂觀的心態(tài)。沒有一個(gè)人愿意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起，總是喜歡與開朗樂觀的人在一起。老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有了積極陽光的態(tài)度，他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)更好，我們老師的狀態(tài)直接影響到會(huì)給學(xué)生帶來什么樣的教育。我們有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、拼搏的幸福。我們知道陽光向上是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，我們要培養(yǎng)學(xué)生這種學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生長期快樂學(xué)習(xí)的時(shí)候，他就會(huì)形成陽光向上的心態(tài)，他會(huì)很享受這個(gè)過程，更會(huì)成為一個(gè)對(duì)他人友善、能夠創(chuàng)造幸福生活的人，成為棟梁之材。

　　以上是我個(gè)人看法，今天與大家共享，希批評(píng)指正，謝謝大家。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇7

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)愛心，收獲幸�！�。

　　有幸站在這里演講，首先我感覺對(duì)自己來說是一種幸福，因?yàn)槲沂俏覀儗W(xué)校一百多名教師員工當(dāng)中的一員，更確切的說，因?yàn)槲沂且幻�光榮的教師，因此我感到幸福。

　　幸福的含義是很寬泛的，而作為教師，我以為我們更比別人幸福的多。因?yàn)槲覀冞�有另外的收獲，那就是：與學(xué)生相互關(guān)愛的幸福。提到愛，我們常說：我們要給學(xué)生愛，用愛去感染每個(gè)學(xué)生。真的，因?yàn)橛袗郏�我們的學(xué)生即使不完美，他也可愛，即使不聰明，他也純潔。因此，我們就會(huì)在愛的氛圍中感動(dòng)，走出我們?nèi)松��?dú)特的藍(lán)天。事實(shí)讓我明白，這，確實(shí)是一個(gè)真理。

　　假如我問：你因?yàn)楸粣鄱�幸福過嗎？可能有人會(huì)笑：誰沒有�。】扇绻�你不是老師，我可以說，你的幸福的含義就不完整。

　　工作累了，生活有波折了，家人來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部�？山處熯@份職業(yè)，卻會(huì)讓我們獲得額外的關(guān)愛。

　　這里，給大家講我自己一個(gè)真實(shí)的經(jīng)歷：20xx年春天，我因病需要住院，記得那時(shí)為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，我并沒有過多的跟學(xué)生說什么，只在最后那節(jié)課下課的時(shí)候告訴他們：我可能不給同學(xué)們上課了，要請(qǐng)段時(shí)間的假。

　　當(dāng)時(shí)不知怎么了，跟學(xué)生一說這件事，我的眼淚就有點(diǎn)控制不住了，平時(shí)上課，我們常常被學(xué)生的調(diào)皮給氣的大發(fā)感慨，甚至七竅生煙，可是當(dāng)你真正離開朝夕相處的他們的時(shí)候，那種割舍不掉的感情便自然流露出來。很多學(xué)生一聽，馬上就跟在我后面問：老師，你回來還給我們上課嗎？你怎么了？……當(dāng)時(shí)我突然淚眼朦朧了，因?yàn)槲腋惺艿搅藢W(xué)生對(duì)我的那份關(guān)愛，我感受到了一種別樣的幸福。住院期間，一天周日，有人告訴我說：有人來看你！很快，一大群學(xué)生就擁進(jìn)了病房�？吹剿麄兊臅r(shí)候，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)的不知說什么好，只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫作業(yè)，跑這么遠(yuǎn)來看我�？墒锹牭剿麄冴P(guān)切的問我的病情，聽他們七嘴八舌地訴說如何打聽我住院地址的辛苦，聽他們描述那么多同學(xué)為我擔(dān)心，聽到他們敘說等待周日來看我的急切心情，我已然忘記了病痛，忘記了所有的一切，心里只有一種感受：作為他們的老師，我真的好幸福！好感動(dòng)！

　　我可愛的同學(xué)們，是你們給了我莫大安慰，有你們的關(guān)愛，再苦再累，我無怨無悔！因?yàn)槲腋械搅宋腋冻龅膬r(jià)值了。學(xué)生們走后，病友們和大夫都很感慨，我知道其實(shí)他們是羨慕。聽到他們的議論和贊賞，真的，那種幸福感和滿足感如若不是老師，那是永遠(yuǎn)無法體會(huì)到的。更讓我感動(dòng)的是，出院的那天，就在我剛要走出病房的時(shí)候，一個(gè)只跟我上了不到一年學(xué)就退學(xué)的學(xué)生突然帶著哭聲跑進(jìn)了病房，急切的問：老師，你怎么了？你怎么不好好愛惜自己的身體？你怎么不告訴我，讓我來給你陪床呢？……那時(shí)那刻，我無言回答，但我幸福的淚水悄然滑落，雖無聲卻讓我震撼！后來的日子，在自己的印象中，沒有哪個(gè)人的探視比孩子們的到來更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動(dòng)。同時(shí)，我也有了更多的歉疚：作為老師，我對(duì)他們的付出真的欠缺很多很多啊。我知道，在從教的道路上，何止一人有我類似的經(jīng)歷和感受呢？

　　靜下心來的時(shí)候，我們更明白，其實(shí)，我們平時(shí)的所作所為更多的是來自一種良心。有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡單的時(shí)間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。只有做了教師我們才可以體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，想必大家都有這樣的體會(huì)：多少次半夜醒來，夢(mèng)境中全是學(xué)生……因?yàn)槲覀兏�清楚：你面�?duì)不只是一名學(xué)生，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長環(huán)境，你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí)，還有他們的精神。

　　于是，我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的良心去付出，就這樣實(shí)實(shí)在在，默默無聞，不求索取。少有驚天動(dòng)地之舉，每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路；少有哀婉動(dòng)聽的故事，只需看校園里垂楊柳一綠再綠的新意；少有沸騰的飛躍，只是歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨共度，……。但這，有誰說不是一種更高尚的奉獻(xiàn)呢？沒有奉獻(xiàn)，何來愛的回報(bào)？就是這種平靜的奉獻(xiàn)，這種源自良心的付出讓我們活得更充實(shí)，更幸福了！

　　我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。我還要說，明天的輝煌還要有今天的默默無語，相互關(guān)愛做基礎(chǔ)。就因?yàn)檫@個(gè)，我們便在默默中從青年走過中年，走近老年！昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。這個(gè)過程中，我們不是做得很好嗎？不以物喜，不以己悲，時(shí)刻牢記那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的'是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己，在這種充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力，奉獻(xiàn)愛心，去收獲一種人生額外的幸福！人們常說，教師是蠟燭，照亮別人；我們更承認(rèn)，教師更象火炬，熊熊燃燒中有學(xué)生給予的光焰，當(dāng)我們辛勤的工作日見成效，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不為之欣慰舒心，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

　　我不是詩人，能夠用詩的語言描繪師生關(guān)系的微妙，我也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒師生相處時(shí)的容貌，我更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容師生相互關(guān)愛的一夕一朝，但我可以說，只要有一顆至真至誠的心，就可以把我們的工作做的問心無愧。有一句話非常中聽：工作著的人是美麗的，工作著的女人尤其美麗。我要說，工作者的教師不僅是美麗的，更富有魅力。因?yàn)殡m然我們平凡，我們卻用平凡來鑄就輝煌，雖然我們清貧，我們卻用清貧造就富有。由此，我們就在無言中附麗了一種別樣的魅力。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”在我看來，這綠蔭的付出卻能夠收獲額外的幸福，我還說，這不是任何別的職業(yè)可以輕易擁有的。

　　老師們，同事們，為我們自己能夠有幸從事這份光榮的工作，能夠有為別人默默付出的機(jī)會(huì)，能夠在不經(jīng)意中收獲幸福而滿足和自豪吧！

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇8

　　尊敬的各位：

　　大家好！

　　首先要感謝給我這次站在這里演講的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝的信任和同事們的支持，我要演講的題目是：“師德師風(fēng)教育”。

　　我是幼兒教師當(dāng)我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。

　　孩子，我愛你們！我的夢(mèng)境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。

　　孩子，我愛你們！在美麗的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們?cè)谝黄�，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時(shí)光。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領(lǐng)著你們穿越時(shí)空隧道，和你們手拉手走進(jìn)神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動(dòng)物狂歡節(jié)。我們和美麗溫柔的兔免姐姐、誠實(shí)穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞，我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢(mèng)在歡樂的舞蹈里閃亮。

　　孩子，我愛你們！在一往無際的知識(shí)海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)你們做人的道理。讓你們每天天都有一點(diǎn)一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們?cè)谠⒔逃跇分�，學(xué)會(huì)一筆一畫寫字。我會(huì)告訴你們“人”字怎么寫，告訴你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺，相互支撐、相互依靠，從而教會(huì)你們明白團(tuán)結(jié)友愛的道理。我會(huì)告訴你們天上因?yàn)橛辛颂�陽爺爺，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會(huì)你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農(nóng)民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。

　　孩子，我愛你們！我還會(huì)教會(huì)你們學(xué)到許許多多有用的基礎(chǔ)知識(shí)，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當(dāng)你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識(shí)講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時(shí)候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本領(lǐng)。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，“老師好！老師好”的叫過不停時(shí)，我童年時(shí)代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美好的未來發(fā)展希望和勃勃生機(jī)。

　　孩子，我愛你們！作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關(guān)注幼兒教育、用真心關(guān)愛我們的每一個(gè)孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中滿園，在祖國大花園里含苞綻放。

　　春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們！為表達(dá)我的此時(shí)此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的“愛心”高掛在祖國的藍(lán)天，算作我們獻(xiàn)給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們?cè)缛粘蔀閲�家的棟梁，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮昌盛。

　　謝謝大家！

　　我的演講完畢！

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇9

　　尊敬的各位老師：

　　你們好!

　　今天我演講的題目是《讓愛在我們手中傳遞》。

　　通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。愛就是無私的奉獻(xiàn)，站在三尺講臺(tái)，學(xué)高為師、身正為范，哪怕青絲化白發(fā)，教師依舊在奉獻(xiàn)著。愿所有的學(xué)生超越自己，面對(duì)滿園春色，只是欣賞，從不占據(jù);遍野的桃李，只是培養(yǎng)，從不索取。如春蠶吐絲，日復(fù)一日年復(fù)一年，用生命的金絲編織祖國的明天。

　　大海是小溪的目標(biāo)，愛學(xué)生是我們的目標(biāo)。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對(duì)學(xué)生的愛，有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉(zhuǎn)，源遠(yuǎn)流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞?是教師。

　　有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來的更旺，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學(xué)生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：“歷盡艱難不悔，只是許身獻(xiàn)孺子”的信念。這是對(duì)學(xué)生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。

　　教師的工作是平凡的，也是單調(diào)的，每天按時(shí)上下班，課堂講授，課后批改與輔導(dǎo)，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中滲透著對(duì)學(xué)生的愛。師愛就如溪流，清澈甘甜，潤澤學(xué)生的心田;師愛如詩如畫，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操;師愛如露珠，滋潤吐艷的花朵;師愛如泥土，無私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。

　　在我們身邊，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉。一顆心被點(diǎn)燃，被照亮，這個(gè)世界就多一分光明與溫暖，我想這應(yīng)該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化。同時(shí)，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個(gè)不關(guān)心，不愛護(hù)學(xué)生的教師，是不會(huì)在工作中做出優(yōu)異的成績，不是嗎?

　　榜樣的力量是無窮的，教師就是通過自己的榜樣力量來影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中，教師的人格品行會(huì)潛移默化的發(fā)生著作用，使他們?cè)诓恢�不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì)，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長路上的引路人。

　　愛的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，要注意自己的師表形象，遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學(xué)生，不做“說話的巨人，行動(dòng)的矮子”。我們學(xué)校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見。為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細(xì)則。規(guī)定出來后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，校園內(nèi)有垃圾，老師主動(dòng)撿起來丟入垃圾桶。陳校長多次帶領(lǐng)學(xué)生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒有了，教室窗戶明凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀�！捌渖碚�，不令而行”可見身教是多么重要啊!我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹立教師良好的師表風(fēng)范，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。

　　家有五斗糧油，不當(dāng)孩子王，教師的清貧與社會(huì)地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：“老師，您辛苦了!”“老師，節(jié)日快樂!”，看著這些問候，難道你不覺得欣慰嗎?每天晨曦與夕陽中，那一聲聲“老師，您早!”“教師，再見!”聽著這些話語，難道你不覺得幸福嗎?一生桃李滿天下，萬千桃李競(jìng)繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。

　　教室不是戰(zhàn)場(chǎng)，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌;這里沒有炮火，也沒有硝煙，卻同樣需要犧牲精神。面對(duì)著這些未來祖國的花朵，我愿做這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻(xiàn)給她;我愿做一根蠟燭，用知識(shí)點(diǎn)亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說：“兒現(xiàn)在全副心力都用在鄉(xiāng)村教育上。”這也是我對(duì)祖國母親的誓言，相信文明會(huì)在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞!

　　謝謝大家!

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇10

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：

　　大家好！今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長路》!

　　20xx年我懷著滿腔熱情和向往，帶著一份膽識(shí)和一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心來到興隆臺(tái)小學(xué)，開始了我的從教生涯。一切都是新鮮的，一切又是那么令人期待。初入教壇，感恩于有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)校長和與我結(jié)為師徒關(guān)系從教多年的教導(dǎo)主任。正是她們，引領(lǐng)著我走上了三尺講臺(tái)，邁出了我從教生涯的第一步。

　　回眸過去，一年多的從教實(shí)踐，感到充實(shí)而欣慰。我想對(duì)于我們青年教師來說，要想盡快成長，沒有什么捷徑可走，只能一步一個(gè)腳印。

　　面對(duì)教學(xué)，我曾經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)階段，然而希望這些曲折的經(jīng)歷，不僅是我成長的開始，也是我走向成功的開始!

　　初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋。第一節(jié)公開課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的，那時(shí)全然沒有什么方法、策略。我的眼里只有我的學(xué)生，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論研究。我覺得那時(shí)的課雖然很淺陋，用今天的眼光來看或許是很糟的課，但我覺得那時(shí)自己和孩子很自然，沒有絲毫做作的成分。那時(shí)，我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵，沒有那么多的思考，但是我覺得很樸實(shí)。

　　接著的復(fù)雜與迷茫。公開課后，有經(jīng)驗(yàn)的教師給了我精心的指導(dǎo)，你的開頭該怎么樣怎么樣，結(jié)尾該怎么樣怎么樣，比如在課堂中遇到這樣的問題你該怎么處理，等等。我試著照搬，卻總是達(dá)不到很好的收效。很快我也加入了聽課的隊(duì)伍。那時(shí)的教學(xué)模式是“愉快教學(xué)”，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，我聽過一節(jié)公開課，課堂氣氛很活躍，老師把所有上課需要的實(shí)物都展示給大家，很生動(dòng)，大家評(píng)價(jià)都很好。我也試著模仿著去做，可同樣達(dá)不到公開課老師的收效。那時(shí)透視出一個(gè)問題：我該如何探索追求我的教學(xué)之路呢？

　　時(shí)間過得很快，我失去了很多，壓力也很大，但這并沒有挫敗我對(duì)教學(xué)追求的信心，反而更加強(qiáng)烈了。我不斷的反思我的教學(xué)，不斷的尋找新的方向。這時(shí)在我埋頭苦干的同時(shí)，不忘積累知識(shí)，與書為友，讀中國的葉圣陶、陶行知讀外國的杜威、蘇霍姆林斯基讀書使我看到了原來沒有看到的世界，也使我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷的追求理想境界的過程里，它讓我在這個(gè)過程里不斷的提高自己，不斷地對(duì)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)；同時(shí)我還積累經(jīng)驗(yàn)，多聽課、會(huì)聽課，聽優(yōu)秀教師對(duì)教材獨(dú)到的領(lǐng)悟、聽優(yōu)秀教師某個(gè)精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、學(xué)優(yōu)秀教師對(duì)工作的執(zhí)著與敬業(yè)。所以每次聽課都是一種鞭策，一次學(xué)習(xí)。因此很感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們?cè)诼犝n中成長�，F(xiàn)在聽課，每次回來總會(huì)讓自己的課堂多一份精彩，讓自己的教學(xué)理念多一份成熟。在聽課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權(quán)威”了。在不少老師的課堂上看到了學(xué)生潛能的如花綻放，師生之間的智慧交融。我認(rèn)識(shí)到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學(xué)生，把學(xué)生放在和教師平等的地位上，和孩子成為真心的朋友。這時(shí)我常想什么樣的一堂課才是最好的呢？沒有最好只有更好，這個(gè)更好就是要知道學(xué)生的需要，給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)氛圍�；蛟S因?yàn)闆]有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗，我覺得那不是失�。坏�是如果沒有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位，不以人為本，那樣的課再好又有什么價(jià)值呢？同時(shí)，我在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思，捕捉“火花”，日積月累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色，那種以人為本的思想內(nèi)涵；開始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營養(yǎng)，開始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)我開始跳出原有的那些模式化的東西，在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性，開始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考，也開始知道自己的所需所要我想在教學(xué)中，我不再被動(dòng)的接受，我要主動(dòng)的汲取，把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到教學(xué)的真諦。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)。我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著、感動(dòng)著。但成長的過程用筆來描繪還是很難的，我想我還年輕，沒有理由在這個(gè)時(shí)候停住成長的腳步！

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇11

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

　　大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。

　　有一種人生最 為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽，那就是奉獻(xiàn)，無私的奉獻(xiàn)，播撒著未來的希望。三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無怨無悔!

　　作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

　　人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來苦難，帶來絕望，但我們?nèi)砸�心懷感恩�?/p>

　　作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺(tái);感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情。給我快樂，促使我對(duì)生活更深層的熱愛。生活在我們這個(gè)集體里，我快樂無比，幸福無比。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續(xù)。親愛的朋友們，請(qǐng)和我一樣懷著知足，感恩的心快樂地工作吧!

　　今天，新世紀(jì)的太陽正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧!讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫師德的新篇章!

　　謝謝大家!

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇12

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

　　你們好，伙計(jì)們！

　　我的生活充滿了愛。從小就被愛情包圍。我的家人愛我，我的老師愛我，我的朋友愛我。所以我認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，享受它，甚至從來沒有想過要回報(bào)。直到我參加工作，面對(duì)那么多需要關(guān)懷和愛的弱小的身體，我在他們渴望的眼神中看到了責(zé)任和愛，意識(shí)到了我的職責(zé)。

　　記得剛畢業(yè)的時(shí)候，走在學(xué)校里，看著孩子們一張張好奇的臉。一切都讓我感到新鮮和好奇。看這張臉，摸摸那個(gè)頭。就像一個(gè)小蓓蕾斜靠著，渴望陽光雨露。每天早上，“你好，南希”那句稚氣的問候，帶給我一天的快樂和活力；每天晚上伴隨著“再見，南�！钡穆曇�，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈，圣潔的情懷，深厚的感情，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育的熱愛。我真正體會(huì)到了當(dāng)老師的所有幸福和快樂。

　　漸漸地，我發(fā)現(xiàn)“誰愛孩子誰就愛孩子，只有愛孩子的人才能教育孩子。”我學(xué)會(huì)用我的愛和熱情去接近孩子們，關(guān)心他們的生活，理解他們的想法。我記得有個(gè)小男孩很調(diào)皮，讓我很頭疼。

　　記得有一次，他考得不好，上課大聲說話發(fā)泄情緒。所以我批評(píng)了他。他很生氣，不理老師和其他人。我沒理他，只是偷偷看著他。下課后，他找到我，把我拉過來問:“老師，你不喜歡我嗎？”我也很震驚。啊，他那么小，我應(yīng)該用寬容包容的心去呵護(hù)他，用師愛去呵護(hù)他！現(xiàn)在我終于明白，愛不僅僅是一種精神慰藉，更是一種神圣的責(zé)任。只有這種負(fù)責(zé)任的愛，才能超越一切，匯聚成不可阻擋的力量，讓教育大放異彩。

　　學(xué)校一直在給我們推薦書，我也看過《假如給我三天光明》這本書。作者海倫·凱勒又盲又聾又啞。在她七歲之前，她生活在一個(gè)寂靜和無光的混亂中，直到她遇到了生命的天使，她的老師沙利文。沙利文老師用一生陪伴著這個(gè)可憐的孩子，把她從一個(gè)無知、粗魯、暴躁的“動(dòng)物”變成了一個(gè)勇敢、有愛心的偉大作家。這是為什么呢？如果不是愛情，怎么會(huì)有這么大的奇跡？如果沒有愛，我們?cè)趺茨芙o黑暗的心靈注入光明，給殘缺的軀體播下健康的靈魂？

　　從小到大，在我心目中，學(xué)校就是一座神圣的殿堂。當(dāng)我成為一名教師，走進(jìn)季紅的殿堂，我期望自己在學(xué)生心中建造一座神圣的殿堂——一座讓我的學(xué)生終生難忘的殿堂，一座充滿創(chuàng)意、歡笑、人文關(guān)懷、智慧和個(gè)性的殿堂。

　　有時(shí)候我總會(huì)問自己這個(gè)問題:“我的學(xué)生住在什么地方？"用文字播種，用汗水灌溉，用粉筆耕耘，用心血滋潤。在課堂上，用自己的愛心，為學(xué)生打開窗戶，讓他們看到五彩繽紛的世界，讓他們感受到老師博大的胸懷和崇高的精神境界。

　　我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇13

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

　　大家好！今天，我演講的主題是“創(chuàng)造心靈教育，做一個(gè)快樂的老師”。

　　站在那里，我非常激動(dòng)，因?yàn)槲矣X得我是一個(gè)快樂的老師，站在我腳下的土地上。我用我的生命演繹著對(duì)心靈教育的追求，和我的學(xué)生一起玩著生命的快樂樂章。

　　德國教育家賈斯貝爾斯說：；真正的教育是靈魂的教育,，不是知識(shí)的積累&“如今，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備、教育理念和教育作品，也不缺少教授和指導(dǎo)，而只有“靈魂”“尊重生命，尊重生命，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。在我看來，靈魂教育是針對(duì)高尚學(xué)生的生命，提升他們的靈魂。它需要一種用愛創(chuàng)造的智慧。當(dāng)這種智慧得到充分發(fā)揮時(shí)，它將成為一種根深蒂固的甜蜜。它是一種不可替代的教育�！蔽业摹靶腋！睂⒕o緊包裹我們的心。

　　在我教的班級(jí)里，有這樣一個(gè)學(xué)生。他父母的離婚給他年輕的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷。他母親的離去使他很不高興。家庭的分裂也造成了經(jīng)濟(jì)困難。他的父親為了維持家庭生活不得不外出工作，把他留給了年邁的祖母。不知怎的，他逐漸產(chǎn)生了偷竊的問題。有一次,他大膽跑到辦公室去偷,偷了同事三百多元。許多老師認(rèn)為：“這是一個(gè)很好的例子；學(xué)校必須認(rèn)真處理這件事；對(duì)這樣一個(gè)孩子,“針對(duì)這種情況，作為班主任，我心里有一個(gè)很大的矛盾。如果我嚴(yán)懲他，會(huì)不會(huì)給他帶來更大的打擊。如果你輕輕地懲罰他，他將來還會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。就在那時(shí)，他的父親來了。在得知他在學(xué)校的表現(xiàn)后，他憤怒地打開了辦公室的窗戶：“跳跳出這里&“他跪著說：”爸爸，我再也不敢了&“我對(duì)我父親的行為感到震驚：這樣的家長怎么能教育他的孩子？他怎樣才能解決這個(gè)問題？如果他一次又一次墮落，他將來會(huì)變成什么樣子？想到這一點(diǎn)，我堅(jiān)決要求學(xué)校再給他一次改過自新的機(jī)會(huì)，讓他保證不再犯這樣的錯(cuò)誤。從那以后，我一直和他長談，督促他努力學(xué)習(xí)，不時(shí)觀察他的一舉一動(dòng)。過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情、開朗、進(jìn)取。

　　中秋節(jié)的前一天，我桌上多了一個(gè)月餅。旁邊是一張便條，上面寫著：“我不知道；老師，別擔(dān)心，我必須努力學(xué)習(xí)。當(dāng)我在班上巡邏時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他臉上帶著燦爛的笑容看著我。我從小就收到了很多禮物，有些是奢華而珍貴的，有些是浪漫而愉快的，這個(gè)月餅和紙條帶給我的快樂是非同尋常的。它讓我看到了一個(gè)孩子的改革意識(shí)。我能拯救這樣一顆受傷的心。我暗自對(duì)自己說：我很快樂！

　　靈魂的教育需要我們的愛。冰心老師說:"；有了愛，一切都有了。有了愛，就有了受教育的機(jī)會(huì)。”；但我認(rèn)為光有愛是不夠的。它還需要教師深厚的文化底蘊(yùn)和精湛的教學(xué)技能來牢牢吸引學(xué)生。為此，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，認(rèn)真解讀教材，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自己的商業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，建立自己的教育博客，并開始嘗試寫作。只要我在教學(xué)生活中得到一點(diǎn)啟發(fā)，我會(huì)及時(shí)形成一個(gè)博客，正是這個(gè)小小的教學(xué)筆記吸引了許多教育界朋友的關(guān)注，并逐漸結(jié)識(shí)了許多著名的教育老師，得到了他們的真誠指導(dǎo)，迅速提高了我的教學(xué)水平。當(dāng)我在課堂上使深?yuàn)W難懂的知識(shí)變得易懂，使枯燥乏味的材料變得有趣，當(dāng)我潛移默化地教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)和生活真理時(shí)，精神上的快樂是無與倫比的。我想那時(shí)我更快樂了。

　　教師是“人類靈魂的工程師”。要打開孩子們的心扉，雕刻他們的靈魂，我們必須用我們的愛和智慧來培養(yǎng)學(xué)生的技能，改善他們的個(gè)性，讓每一個(gè)從自己手中訓(xùn)練出來的人都能快樂地度過一生。

　　雖然我們的工作繁重瑣碎，但我相信，當(dāng)我們的教育成功時(shí)，它是一種精神上的快樂和幸福。

　　愿世界各地從事教育的朋友成為心靈教育的快樂教師！非常感謝。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇14

　　親愛的同學(xué)們，老師們：

　　大家好！

　　隨著在幼兒園生活的日益深入，我也漸漸融入到這個(gè)集體中。和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光是快樂的。雖然等到自己一定下心來的時(shí)候突然內(nèi)心覺得如此的疲憊。但是回憶確是美好的，我一直都不讓自己想苦這個(gè)念頭，但又不能使自己過的碌碌無為，所以在盡可能讓自己能夠心情放松的前提下，又得使自己時(shí)刻保持著一顆追求的心。

　　一直以來都熱愛著這個(gè)事業(yè)，但那時(shí)的想法還是很單純的，以為時(shí)間就在和孩子們的游戲時(shí)間中輕松的度過了，但或許真的是只有內(nèi)行人才明白做這份職業(yè)的辛苦，一天下來疲憊自然不用說，還得忙于各種各樣的環(huán)境布置、文字上的工作。但是如果真的去問到每位老師，如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)離開這個(gè)行業(yè)，我想大多數(shù)老師還是會(huì)堅(jiān)決的拒絕的。當(dāng)然我也是如此，因?yàn)槲覀兌记宄�，你所選擇的.這個(gè)職業(yè)，對(duì)于你的人生說，有著太多的誘惑了，這并不是金錢，物質(zhì)上的誘惑，而僅僅是你所從事的這個(gè)平凡但又絕對(duì)不平庸的工作。

　　你有著那樣天真可愛的孩子與你游戲，與你歡笑，使我們每個(gè)人都保持著一顆永遠(yuǎn)年輕的心，我們被孩子們感染著，我們快樂著！

　　謝謝大家。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇15

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！

　　說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

　　一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、

　　壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。

　　幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，多年的`幼兒工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的快樂。

　　幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

　　就拿上學(xué)期來說吧，幼兒園派我去學(xué)習(xí)了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，可是我面對(duì)全英文模式的界面無從下手�；貋砗螅�我想幼兒園既然派我去培訓(xùn)了，那我也要弄出點(diǎn)名堂來，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請(qǐng)教高手。

　　我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評(píng)比活動(dòng)，且時(shí)間很緊張，要在兩天之內(nèi)完成四節(jié)課的拍攝和制作。我毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說那兩天我?guī)缀鯖]睡。最后四節(jié)課都得了一等獎(jiǎng)�？粗�我的工作得到了肯定，我們電教組老師開心的樣子，我也覺的我的付出得到了回報(bào)。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤，我們電教組老師一起商量、策劃。

　　“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，終于制作好了星星班的電子光盤。確實(shí)我為dv拍攝、制作放棄了休息時(shí)間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識(shí)的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報(bào)。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我體會(huì)到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂趣。

　　因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。

　　在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

　　謝謝大家！

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇16

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好，今天我演講的題目是《堅(jiān)持》!

　　回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。可以說，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

　　我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎里，埋沒在備課和開會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的成績里......

　　年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無望，評(píng)職無期。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。

　　種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個(gè)詞就是——累!

　　無數(shù)次我們自問：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了。”結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說：“不管了，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人，一心為了學(xué)生，甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學(xué)校走兩圈。

　　這是什么?這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!

　　面對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。

　　面對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來越多的人對(duì)金錢趨之若鶩，我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯�命的意義遠(yuǎn)不止功利。

　　面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書育人，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。

　　在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

　　教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來，走向美好!

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇17

　　尊敬的各位評(píng)委、各位來賓，親愛的同仁們：

　　《長大后我就成了你》，想必這是大家都再熟悉不過的歌曲。我想歌中描繪的是小姑娘年幼時(shí)充分感受到了老師的愛，長大后繼續(xù)踏上教育之路的故事。我沒有碰到如此震撼自己心靈的老師，但是3年前，我毅然踏上了幼兒教育這條平凡之路。

　　我們把孩子比作初升的太陽，而作為教師的我們又該是什么呢？我不想做“鞠躬盡瘁，死而后已”的“苦行僧”，也不想做“蠟炬成灰淚始干”的“壯士”，這些字眼中有著太多心酸、無奈，它們讓我覺得教育生命過于短暫。我想要以一種歡快、永恒的心情從事我的教育生涯，并將這種心情永遠(yuǎn)保持下去；我想擁有一顆永不褪色的童心、一種永遠(yuǎn)年輕的童趣；我想做那一縷縷陽光，因?yàn)樘�陽的存在而閃爍著耀眼的光芒，而太陽會(huì)因?yàn)殛柟獾臓N爛而愈加美麗。

　　今年是我工作的第四個(gè)年頭。僅僅四年，教育工作的感慨已經(jīng)千言萬語道不盡�？吹胶⒆由�病，我們比媽 媽還要著急；看到孩子學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，又是欣慰又是驚喜。今年我接任新小班，入園適應(yīng)的兩周下來，喊啞了嗓子，疲憊不已，不由想到了大班《畢業(yè)詩》中的片段——“記得我剛來到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣”。多么真實(shí)的寫照。而孩子們之于我的感動(dòng)也不勝枚舉。當(dāng)他們用無助的眼神望著我；當(dāng)他們用熱情的擁抱包圍我；冬天，當(dāng)一雙雙小手舉到我面前說“老師我來幫您捂捂手”的時(shí)候，我的心都要融化了。我們的工作，就是這樣累并快樂著。

　　我們是幸福的。一個(gè)富于人格魅力的教師是幸福的，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師是幸福的，一個(gè)能夠以新理念新方法嫻熟地掌控課堂給孩子們帶來無限新鮮感的教師是幸福的。我深切地感受到，教師的發(fā)展決不能僅僅停留于生存需要的層面上，我們都是孩子們眼中的一種審美對(duì)象，應(yīng)該矢志不渝地把自己塑造得更加卓越。我們所上的每一節(jié)課，關(guān)乎著孩子的人格塑造與能力生成，可在大部分的活動(dòng)中，我卻僅僅強(qiáng)調(diào)了知識(shí)技能的掌握，而對(duì)孩子的成長缺少應(yīng)有的關(guān)注。短短幾年的工作下來我深深認(rèn)識(shí)到：教師，絕非一個(gè)重復(fù)機(jī)械勞動(dòng)的職業(yè)，為了成就學(xué)生，教師自身必須不斷修煉。陶行知先生忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�

　　特級(jí)教師丁榕在書中寫到“在我?guī)О嗟?9年中，我深深感到不論多令人不喜歡的孩子，也不論缺點(diǎn)有多多的孩子，他們每個(gè)人內(nèi)心深處都有被尊重、被信任、被理解、被承認(rèn)的需求。作為班主任，應(yīng)能適人、適時(shí)、適度地掌握、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃�手段，達(dá)到好的教育效果”。這段話深深地刺痛了我，引起了我對(duì)自己的教育的重新思索，尤其是我的教育觀念和教育方法的反思。

　　作為一名剛剛?cè)肼毜那嗄杲處煟�我感悟到要想走進(jìn)孩子的心靈，就要有海納百川的胸懷，接受他們的正確與進(jìn)步，更要包容他們的錯(cuò)誤與不足。因?yàn)樽约毫繙\心窄，許多時(shí)候，在教學(xué)中，對(duì)待學(xué)生具體的問題往往過于急切，而更為糟糕的是，由于心胸不夠大度，我們內(nèi)心的寧靜被破壞殆盡，失去了敏捷而正確的判斷力。通過閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一名卓越教師的成長軌跡和數(shù)不勝數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

　　心理學(xué)研究表明，任何一個(gè)智力正常的孩子都有本能的求知的欲望，這種求知的需要、期望越高，則自信心越強(qiáng)，而求知過程中成功的喜悅，則是增強(qiáng)他們自信心的力量源泉。根據(jù)日本教育家田畸島的調(diào)查研究，許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，不是因?yàn)橹橇Σ罨騽e的原因，而是因?yàn)槿狈ψ孕判牡慕Y(jié)果。缺乏自信則導(dǎo)致了自卑，就喪失了學(xué)習(xí)的興趣和欲望，也喪失了前進(jìn)的勇氣和力量。

　　我常常反思我們教師職業(yè)自身發(fā)展的重要性，教師絕不能將通過反思而進(jìn)行的自我教育棄置一旁，以至于雖然在教育教學(xué)上磕磕絆絆地一路走過，然而究竟為什么收效甚微卻不能了然于胸。隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、不斷地學(xué)習(xí)、一次又一次的失敗教訓(xùn)，讓我重新審視自己、審視自己的工作、審視自己的內(nèi)心需求，我把追求教師幸福感作為自己的目標(biāo)，讓自己保持寬容的心胸、向上的激情，幸福逐漸縈繞在自己身邊。

　　少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的�？傊�，這部書讓我明顯地看到了差距，但它也為我描繪了教師這一職業(yè)的美好前景，追隨著名師的足跡，融注自身的思考與探究，我也要不甘平庸地奮力向前。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇18

　　各位領(lǐng)導(dǎo)教職員工：

　　你們好！

　　教師職業(yè)道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高。孩子喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時(shí)對(duì)孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對(duì)象，我們直接面對(duì)的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到孩子身上。

　　一、教師要經(jīng)常自省

　　我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。不“省”，自己就不知道自己優(yōu)在哪里，缺在何處，有效教學(xué)中也要求我們不斷反思。

　　二、要正確對(duì)待幼兒

　　師幼之間保持一種人格上的平等，人格管理是有效教學(xué)管理中的最高層次。我認(rèn)為要建立一種和諧的師幼關(guān)系，教師與幼兒之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，幼兒不愿學(xué)的局面。師幼關(guān)系的和諧性直接影響著課堂管理。老師應(yīng)去研究幼兒的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，然后因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解幼兒的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解幼兒的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

　　三、必須樹立平等對(duì)待觀

　　我覺得每個(gè)幼兒都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位幼兒都是祖國的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好孩子差孩子都是孩子，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)幼兒的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

　　四、建立良好的師幼關(guān)系，促進(jìn)幼兒的智力、潛能開發(fā)

　　良好的師幼關(guān)系以老師的有效傾聽為基礎(chǔ)，老師以身作則教會(huì)孩子傾聽，對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)有很大的幫助。我時(shí)常會(huì)注意到幼兒會(huì)有一些好的想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)孩子的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義。幼兒也以老師為榜樣學(xué)會(huì)了傾聽�？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)孩子積極思考、創(chuàng)新。

　　作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)幼兒要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才；最重要的是要有工作熱情，職業(yè)良知，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇19

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家晚上好！

　　首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅……星星點(diǎn)點(diǎn)，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景；第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫；第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。

　　沒有小花的嬌艷，就不會(huì)有郵票色彩的斑斕；沒有小處的精彩，就不會(huì)有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個(gè)個(gè)音符所組成的嗎？偉大的事業(yè)不就是由無數(shù)平凡的工作所推動(dòng)的嗎？宏大的事業(yè)，必須經(jīng)過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。

　　在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神的今天，就更需要我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

　　看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？

　　今天，面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶�得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。

　　我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛地沖我笑著；喜歡聽到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對(duì)我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾開溫馨；喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對(duì)知識(shí)的渴望；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機(jī)被我發(fā)現(xiàn)時(shí)惶恐和驚訝的表情；喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書時(shí)，不自覺的會(huì)翻開書的封面檢查……

　　回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感？在“三平”精神的指引下，我必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇20

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：

　　大家好，很高興在這里與大家談愛與責(zé)任這個(gè)話題。

　　愛，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個(gè)含義豐富，博大精深的字眼，母愛-給予我們生命，養(yǎng)育我們的偉大的愛。友愛-給予我們力量，溫暖我們心跡的愛。每一種愛都是人類美好品德的結(jié)晶。這其中有一種愛，不似母愛的偉大，確有母愛的寬懷。不似友愛的溫暖，確有友愛的溫馨。這便是教師之愛，她來的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。

　　泰戈?duì)栐�說過“愛是理解的別名”，用愛去理解學(xué)生，讓學(xué)生理解我們的愛，是老師成功的開始。我們?cè)诶斫庵邢嗳荩�用愛去感受，體會(huì)，尋找。只有愛才是打開學(xué)生心扉的鑰匙。

　　也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。

　　我們班有這樣一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒多大改觀。說實(shí)話，要愛這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的希望，我開始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無意的對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后，我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時(shí)，他難過地說：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說：“因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好，才會(huì)被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)他說：“只要明天你課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過會(huì)兒好好表現(xiàn)哦。”到了課前兩分鐘準(zhǔn)備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他。我就借這機(jī)會(huì)好好表揚(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡單的問題我就請(qǐng)他回答，如果答對(duì)了，我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí)，我又在全班小朋友面前表揚(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此機(jī)會(huì)，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候，他高高興興地跑來找我，說：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了�！笨粗�他這股高興勁，想著真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。這是什么，這，就是愛的力量!

　　也許大家都曾遇到過類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會(huì)漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉�；�解這一叉的奧妙，便是愛，便是責(zé)任!

　　“愛”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。

　　我們的愛是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。

　　我們的愛是無聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。

　　我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn)，以我們的愛心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長。

　　我們的愛是因?yàn)槲覀冇袗鄣呢?zé)任。責(zé)任與愛一個(gè)教師永恒的話題。一個(gè)永遠(yuǎn)也說不完的話題。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇21

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　很高興能站在這里和各位前輩分享我的一點(diǎn)想法。

　　從20xx年正式走上工作崗位，到現(xiàn)在已有兩年多了。還記得第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，看著下面一張張稚氣的小臉，我內(nèi)心的興奮之情難以言表，恨不得立馬融入到他們中去。我與他們聊他們感興趣的東西，對(duì)他們的錯(cuò)誤也只是溫和的提醒。但一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的關(guān)系看似親近的同時(shí)，在課堂上似乎逐漸失去了對(duì)學(xué)生的掌控，有時(shí)候他們?cè)谡n堂上做小動(dòng)作，我狠狠盯他們一下已然起不到很明顯的作用。這時(shí)我意識(shí)到，老師與學(xué)生之間應(yīng)該存在一定的距離，我從心底關(guān)心他們的同時(shí)，也有必須遵循的相處原則。我對(duì)學(xué)生的愛是無條件的愛，但必須表達(dá)成一種有條件的愛，在這個(gè)前提下我學(xué)會(huì)了和學(xué)生約法三章，并且要求自己在必要的時(shí)候一定保持嚴(yán)肅的態(tài)度。

　　我愛我的學(xué)生，因?yàn)槲沂墙處�。我表達(dá)給學(xué)生的愛是有限的，因?yàn)槲沂墙處煛?/p>

　　有時(shí)我會(huì)回憶自己當(dāng)初為什么會(huì)決定從教。說出來大家別見笑，主要是因?yàn)樽x書的時(shí)候每天看新聞接觸很多負(fù)面消息，然后覺得對(duì)社會(huì)有點(diǎn)失望了。在我讀高三的時(shí)候，當(dāng)時(shí)有相當(dāng)長一段時(shí)間，我在思考如何才能讓這個(gè)社會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)改變，向著我希望的方向改變。我找到的答案是教師。教育并不僅僅發(fā)生在學(xué)校，也發(fā)生在家庭生活中、社會(huì)生活中，但為什么大家把學(xué)校教育看得如此重要我覺得，除了學(xué)校能系統(tǒng)的傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力之外，學(xué)校教育還是將家庭教育和社會(huì)教育聯(lián)系起來的樞紐，它一方面幫助學(xué)生脫離家庭教育的一些不良影響；另一方面讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和端正的品德，然后走進(jìn)社會(huì)、影響社會(huì)，提高社會(huì)的整體素質(zhì)�，F(xiàn)在我們依舊每天接觸大量負(fù)面信息，我們的學(xué)生也不可避免的接收各種負(fù)能量。如何幫助學(xué)生樂觀積極的面對(duì)將來的社會(huì)，如何鼓勵(lì)他們努力充實(shí)自己從而影響社會(huì)，是我作為教師在傳授知識(shí)外應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。

　　可能因?yàn)檫@個(gè)原因，周圍很多人都覺得教師偉大，說教師是園丁，是蠟燭，是靈魂的工程師，是太陽下最光輝的`職業(yè)。然而作為教師，我清楚：我自身并不偉大，但我相信心里的抱負(fù)。

　　我只是一名教師，一個(gè)普通的人，在一個(gè)普通的崗位上，做著不那么普通的事情。我只是一名教師，我有自己的小家，也有學(xué)校的大家；我把愛奉獻(xiàn)給了父母和親友，也把愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。

　　我只是一名教師，我對(duì)學(xué)生的責(zé)任，也是我對(duì)社會(huì)的責(zé)任，亦是我對(duì)未來社會(huì)的憧憬。我是一名教師。我不是園丁、不是蠟燭、不是靈魂的工程師。

　　我要成為的是海中領(lǐng)航的船燈，探索、引領(lǐng)，無所畏懼，不忘初心。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇22

　　師德師風(fēng)演講稿的精彩內(nèi)容如下：

　　尊敬的各位家長，老師，朋友們：

　　大家好!每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡單的知識(shí)。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛心，對(duì)工作很有責(zé)任心。

　　其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易。

　　身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱情，來實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂地成長。

　　我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關(guān)心、愛護(hù)幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。

　　自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的...都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個(gè)家長都放心地把孩子交給老師。

　　有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日常活動(dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。

　　作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時(shí)，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作;早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。

　　對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要給予表揚(yáng)和肯定，對(duì)于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì);戶外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

　　作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。

　　我的演講完畢，謝謝大家的聆聽!

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇23

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

　　作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

　　學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

　　學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。

　　對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。

　　好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

　　由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

　　好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。

　　民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。

　　師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃�行業(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣�？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

　　總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇24

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們和同學(xué)們：

　　大家好！

　　有位詩人曾經(jīng)說過：夢(mèng)你所夢(mèng)，思你所思，做你所做，因?yàn)閷氋F的生命你只有一次。

　　十二年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺(tái)。初為人師的我卻一直為教師這個(gè)"清貧"的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡—教師，仿佛只是生活的配角！

　　可是，當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)懵懂無知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下，成長為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的小學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是教師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場(chǎng)上，我同孩子們一起玩耍游戲；在教室里，我和孩子們一起交流學(xué)習(xí)。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。

　　當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背、口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

　　慢慢地，我開始喜歡看到學(xué)生甜甜的一張張笑臉！喜歡聽到學(xué)生親熱的聲聲呼喊！喜歡見到學(xué)生積極努力后的點(diǎn)滴進(jìn)步！在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，對(duì)學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生打成一片。在這三尺講臺(tái)，我可以釋放青春的激情，踐行生命的價(jià)值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風(fēng)，縱然清貧如水，縱然浮華散盡。但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！

　　雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的校園，面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ�，一聲聲清脆的問候；�?dāng)跟孩子們?cè)谝黄穑�看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當(dāng)夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè)；當(dāng)教師節(jié)時(shí)，孩子們雖沒有城市孩子的鮮花和禮物，但用自己的雙手和智慧制作了一張張卡片送給我，我又是那么激動(dòng)，那么滿足。

　　一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜�！蔽蚁�，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是

　　放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實(shí)實(shí)在在的情！在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責(zé)，呵護(hù)著學(xué)生的成長，書寫事業(yè)的輝煌！在我心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻(xiàn)一生我無怨無悔！

　　我驕傲，我是一名小學(xué)教師！

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇25

　　尊敬的、老師們：

　　大家好!今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。

　　初為人師時(shí)，不知道肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來，當(dāng)漸漸融入這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

　　彈指一揮間，近十年過去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng)，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂�清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

　　今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——上杭四中，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn)，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛，我們會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道，這其實(shí)更是一門傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課。試想，面對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)普及使用的今天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用，那我們的教育能說是成功的嗎?因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準(zhǔn)備了一遍又一遍，直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來。結(jié)果，第一節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下課后，他們還對(duì)我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都準(zhǔn)備，特別是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中，當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí)，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結(jié)果，有了方向，我為自己的努力而驕傲!

　　各位評(píng)委：

　　上午好!我是選手駱斌，來自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

　　在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

　　后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：

　　告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;

　　同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;

　　一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章!

　　而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

　　師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!

　　師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!

　　師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!

　　說不完，道不盡的感懷;

　　舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

　　師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

　　師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!

　　師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

　　其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

　　謝謝大家!

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇26

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　今天能站在這里，我感到無比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是秀的，但我可以自豪地說：“我成長了，更成熟了！”我的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛讓我堅(jiān)定了自己的信念！因此，我要說：有了愛，就有了一切！

　　在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育�！北�心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機(jī)�！睈郏�像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。

　　眾所周知，美國歷最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛的作家。

　　如果不是愛，如何會(huì)有這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛，高于母愛、大于友愛；教師對(duì)學(xué)生的愛，不是索取、不為交換，更不求回報(bào)；教師對(duì)學(xué)生的愛，只有付出，只在奉獻(xiàn)。

　　有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果。

　　耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔！

　　記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭，周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會(huì)傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲安慰她“沒有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請(qǐng)來醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因?yàn)闀炑�而嘔吐后，我趕緊給她調(diào)了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。

　　在我看來，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會(huì)做的事情�？墒牵�那天以后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶；同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃……我明白，是我用愛心樹立了榜樣，孩子們就會(huì)把愛心來傳遞，這，就是愛的力量！后來，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話表示問候，我的心也總是暖暖的。

　　當(dāng)然，我更不會(huì)忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無聲，孩子們向我投來探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開始講課，孩子們卻聽得專心異常。班長柏云耀不時(shí)用眼神提醒周圍同學(xué)：看黑板、聽老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰？抬起頭，看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！

　　再看看作文里，最調(diào)皮的侯思良這樣寫道：“老師大概生病了，聽她講課時(shí)有氣無力，在黑板上寫幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說：老師，您休息吧！耽誤一節(jié)課，沒有關(guān)系的，您的身體要緊啊！”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己……”

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，我愛我平凡而又神圣的`職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)。

　　雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因?yàn)椋�我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的第一縷陽光，有著勇往無懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠！

　　我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無悔！因?yàn)�，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生！

　　謝謝大家！

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇27

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！

　　我是來自___的一名普通青年語文教師----___，我今天演講的題目是《愛心澆灌成才樹》。

　　我從教已有12年，11年擔(dān)任班主任，從小學(xué)五年級(jí)到初中畢業(yè)班，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、普通的人民教師。我今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及教學(xué)過程中的內(nèi)心感受。

　　德為師之本。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。歸結(jié)一點(diǎn)師德的靈魂就是愛心。

　　愛心貫穿我們教育工作的始終。我們要用愛子之心教育每一位孩子，在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。如若課堂上一味地板著面孔，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)頭棒喝，譏笑、嘲諷，他們內(nèi)心充滿了恐懼、厭煩，學(xué)生怎能會(huì)有激情好好學(xué)習(xí)呢？著名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。在教學(xué)中應(yīng)少一些批評(píng)，多一些賞識(shí)，賞識(shí)教育正是愛心的體現(xiàn)，有句話說的好“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有很強(qiáng)的自尊心，他們渴望得到認(rèn)可和鼓勵(lì)。人無完人，金無足赤，更何況是學(xué)生呢，我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，愛學(xué)生就應(yīng)該放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應(yīng)該去掉“有色眼鏡”，熱誠地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨馈�學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\摯而又恰如其分的表揚(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

　　學(xué)生各異，愛一部分學(xué)生容易，愛全體學(xué)生，尤其是愛后進(jìn)生，就不太容易了。他們可能會(huì)給老師帶來很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻�只�?duì)一部分學(xué)生施以愛心，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無感情，不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說是教師的失職嗎？我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個(gè)學(xué)生�！皵�(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長”，孩子具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心，我們抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，便會(huì)在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。上一年我們班就有這樣一位學(xué)生，名叫宋冠峰，一開始成績不好，毛病又多：愛動(dòng)，上課說笑，做事毛毛草草，一開始發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)后我就對(duì)其進(jìn)行思想教育，要求她以后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，如何如何做，可是過后絲毫不起作用。一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)他樂于助人的事，在班內(nèi)表揚(yáng)了他，并且希望其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。過后他簡直變了一個(gè)人，毛病改了，成績進(jìn)步了，最后以優(yōu)異的成績考上了一高。這是愛心的結(jié)晶，我們的一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗；一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌！

　　我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛心！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟梁！

　　是的，我是幸運(yùn)的，幸運(yùn)在于我有了這么好的一個(gè)職業(yè)，遇到了這么多的好領(lǐng)導(dǎo)、好同事，遇到了這么多純真而可愛的孩子們，我也是幸福的，幸福就在于我把真情給了孩子們，把真愛給了三尺講臺(tái)，把青春奉獻(xiàn)給了平凡而光榮的教育事業(yè)。在今后的歷程中，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索，用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌！

　　教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f，教師是除家長外，對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響其一生。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

　　師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

　　師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

　　教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的�？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀�？茣r(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

　　教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。

　　樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

　　教師是“人類靈魂的工程師”，是人之師表。教師肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

　　我從教多年，深感要做個(gè)好教師并非易事。

　　我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃�事業(yè)。

　　現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

　　其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

　　誠然，從表象上看，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區(qū)分對(duì)待，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”冷漠有加。其實(shí)，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因而往往會(huì)放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求；來自客觀的因素有：社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所產(chǎn)生的影響，以及學(xué)校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了，他們必然會(huì)在成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對(duì)他友誼和信任。一言以蔽之，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)敢庖阅銥榘駱�，去一步一個(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路

　　我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇28

　　教師是社會(huì)道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師不僅把前人長期積累起來的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)傳遞給學(xué)生，而且把前人確定的道德價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。教師還是社會(huì)道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。俗話說：教書、育人是教師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不可分；教師是立校之本、師德是教育之魂。教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教人。

　　一名教師，你的學(xué)識(shí)可能不博，你的能力可能不高，但是，你的師德不能不好，因?yàn)槟闶菍W(xué)生做人的榜樣，你是學(xué)生處世的楷模。也許你很少想到自己話語的價(jià)值，也許你很少想到自己行為的意義，但是，你的話語經(jīng)常被學(xué)生反復(fù)咀嚼，尤其是顯示你心靈真情的話語；你的行為經(jīng)常被學(xué)生反復(fù)模仿，尤其是顯示你潛在真實(shí)的行為。因?yàn)�，這里面折射出做人的準(zhǔn)則，閃現(xiàn)出做人的德行。作為一名普通的教育工作者，我們更應(yīng)定位好自己的角色，用自己高尚的師德、高超的水平，為自己的人生書寫上濃墨重彩，待到離開三尺講臺(tái)時(shí)，我們可以無悔地告訴自己：我沒有愧對(duì)自己的人生！

　　一、書寫責(zé)任義務(wù)

　　好教師會(huì)用心傳承知識(shí)、用愛雕琢學(xué)生的心靈，會(huì)把希望栽培在學(xué)生心中，會(huì)把責(zé)任看得比自己生命還要重。

　　在我們的教師隊(duì)伍中，有眾多師德師風(fēng)的楷模。在我們教育的沃土上，在新課程改革”一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的召喚下，教師們像辛勤的農(nóng)夫”日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻(xiàn)著：青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。每天他們伏案工作直至深夜，不論多么勞累，多么疲倦，一站上講臺(tái)，他們又思維敏捷，精神抖擻。多數(shù)教師不肯輕易掉過一節(jié)課，他們精心地在學(xué)生的心靈中播撒著知識(shí)的種子。他們沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛心譜寫著一曲曲動(dòng)人的樂章，將學(xué)生引向知識(shí)的彼岸。為了學(xué)生們，他們甘為春蠶，愿化紅燭，嘔心瀝血！很多老師都從自己的教學(xué)實(shí)踐中懂得了”累”字的內(nèi)涵，懂得了”愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教學(xué)生。

　　是的，教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我們游離的目光，安撫我們?cè)陝?dòng)的心河。無數(shù)個(gè)白天黑夜，我們遠(yuǎn)離喧囂的人群，告別燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處，自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個(gè)寧靜的夜晚，我們安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，需要我們認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備研討課，我們得翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我們要放棄休息加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。面對(duì)這一切，我們依然無怨無悔！因?yàn)槲覀兌忌钌畹孛靼祝鹤寣W(xué)生能從我們的課中接受知識(shí)和培養(yǎng)能力是我們的責(zé)任；讓學(xué)生喜歡上我們的課是我們的欣慰；讓學(xué)生從我們的教學(xué)和工作中終身受益是我們最大的幸福！

　　二、書寫真誠交流

　　“真誠”對(duì)于一名教師來說是最重要的品德，教育學(xué)生不是演戲，決不能搞”兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。也只有真誠才能獲得學(xué)生的信賴，才能有心與心的交流。

　　我們都知道，陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基也說：”教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學(xué)生是最容易滿足的，只要”給點(diǎn)陽光就燦爛”，所以，老師們，不要吝嗇我們的笑臉和發(fā)自內(nèi)容的贊賞，而且當(dāng)你用寬容和理解的心面對(duì)孩子的頑皮時(shí)，你也會(huì)得到快樂的心境。

　　每個(gè)老師都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)帶著灰暗的心情走進(jìn)教室時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那節(jié)課上得特別不開心；而當(dāng)你帶著輕松、愉悅的心情面對(duì)學(xué)生時(shí)，你會(huì)從孩子們身上發(fā)現(xiàn)到很多你意想不到的精彩。好老師總是用心為孩子們一扇扇知識(shí)的窗戶，讓他們看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓他們感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

　　近段時(shí)間在”推門聽課”的過程中，我總是被一些老師感動(dòng)著，因?yàn)樗�（他）們�(cè)谡n堂上用自己的愛心、耐心關(guān)注每個(gè)孩子，用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性語言，讓每個(gè)孩子都從老師身上感受到愛、感受到平等，師生的情感在教學(xué)中產(chǎn)生多處交融或共鳴，而學(xué)生的思維更是在真誠的交流中異�；钴S，呈現(xiàn)出迷人的新景觀。

　　三、書寫學(xué)習(xí)創(chuàng)新

　　教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)為人師，必須要有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，而且要善于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。人常說：十年磨一劍，教學(xué)更是要有孜孜以求，銳意創(chuàng)新的精神。

　　記得20xx年秋季，我到福州參加全省閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，其中一節(jié)課讓我記憶猶新。那堂課的課題是《盤古開天地》，授課者是位年輕、充滿活力的女教師。雖然與學(xué)生只是第二次見面，但師生配合得非常和諧、完美，教師對(duì)教材理解把握非常到位、深刻，課堂上真正做到”據(jù)學(xué)而導(dǎo)”——時(shí)而配樂朗讀，時(shí)而即興板書，時(shí)而激發(fā)學(xué)生想象，時(shí)而啟發(fā)思考，從容地與學(xué)生交流，像節(jié)目主持人那樣?jì)故熳匀�，給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象，也讓想了很多很多：為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神，懨懨思睡？為什么我們有時(shí)花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依然不理想？為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生，毫無保留，學(xué)生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點(diǎn)，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的方法，還沒能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，沒有能在學(xué)生心中彈奏。

　　由此，我認(rèn)為我們首先必須做到的是：立足于講臺(tái)，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧的音符去彈奏學(xué)生的”心靈之樂”。40分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺(tái)。教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教學(xué)就要教到學(xué)生的心上。如果我們不研究學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求，不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢？前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在教學(xué)中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來，不要擔(dān)心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的程度來取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)感到春風(fēng)拂面，別有洞天。

　　第二是盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力。這是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口�！苯�，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個(gè)教師必須追求的最高境界。我們要突破文路、教路、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新。如語文教學(xué)中用的是生動(dòng)優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。而且有些課文是按順序展開，我們不妨來個(gè)倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細(xì)咽，浪費(fèi)時(shí)間呢？讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在未來的教學(xué)中，我們完全可以用藝術(shù)開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗(yàn)情節(jié)，用對(duì)聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長。

　　讓我們共同記住培根說過的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

　　老師們，我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)不以物喜，不以己悲，讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力；大膽放手地去做每一件事，讓自己的事業(yè)充滿陽光，在平凡的事業(yè)中創(chuàng)造不平凡，用心給自己的人生繪上濃墨重彩！

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇29

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

　　大家好！

　　我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《我們賽過周杰倫》。

　　老師像一杯水，純潔無瑕；老師像一座航標(biāo)，指引正確的方向；老師更像一幅風(fēng)景畫，桃李滿天下。

　　我是一名普通而平凡的生活老師，來云小一年多，工作任勞任怨，當(dāng)職業(yè)道德深入我們腦海，我們工作起來就會(huì)積極主動(dòng)，并會(huì)從中得到快樂，我們的目的只有一個(gè)，那就是：讓孩子開心，讓家長放心。以寬容的心態(tài)對(duì)待每個(gè)孩子，用愛去感染，用情去激發(fā)，用德去塑造，用心去賞識(shí)。

　　我把滿腔的熱情在云小這片沃土上，譜寫著快樂的詩篇，把全身心的愛傾注在這些可愛的孩子們身上。我主管的50班有個(gè)孩子，頑劣、好動(dòng)，而且不講衛(wèi)生，每次一回寢室，就要制造一些轟動(dòng)的效果，今天不是和這個(gè)打架，就是明天扯著那個(gè)在地上打滾，經(jīng)常把我的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，開始，一看見他我就頭疼，經(jīng)常批評(píng)教育他，可他屢教不改。有一次月假返校，我發(fā)現(xiàn)他的衣服臟兮兮的，臉上像個(gè)大花貓，就問他在家洗了澡，換了衣服沒有，他低著小腦袋膽怯的說：“沒有……”好像欲言又止。直覺告訴我，這個(gè)小孩有內(nèi)容。所以我蹲下身來，拉著他的小手柔聲對(duì)他說：“孩子，你在家里兩天怎么不洗澡，不換衣服呢？難道爸爸媽媽不在家？”他依舊垂著腦袋，用黯然無光的眼神看著自己的腳尖，慢吞吞地說：“我爸爸開了一個(gè)麻將館，基本沒管過我，媽媽聽說去了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，這幾年都沒有回來過……”看見晶瑩的淚珠在孩子的眼眶打轉(zhuǎn)，我一把摟過他，把臉貼在他冰冷的小臉上，輕輕在他耳邊喃喃的說：“寶貝，老師以后就是你的媽媽，有什么事都告訴我，好嗎？”孩子從最初的不知所措漸漸變得歡呼雀躍，主動(dòng)用那雙小手抱住我：“賴?yán)蠋�，可以嗎？”“哦，媽媽，媽媽……”我緊緊地抱著這個(gè)渴望母愛的孩子，暗暗在心里說：一定要讓這個(gè)孩子感受到完完全全的母愛，一定要讓所有的孩子健康快樂的成長。從此以后，我對(duì)他傾注更多的關(guān)心，耐心和細(xì)心。終于，在我的教導(dǎo)之下，他懂事多了，也講衛(wèi)生了，有時(shí)我在餐廳站崗，他還早早的吃完飯回到寢室?guī)臀夜芤幌录o(jì)律。有次我還聽到他學(xué)著我的口吻對(duì)一個(gè)同學(xué)說：“注意安全，別把地面弄濕了，防止摔傷�！蔽倚牢康男α�。我知道，愛心是水，能滋潤孩子門的心田，愛心是金鑰匙，能打開孩子們心靈的窗戶。

　　我們的工作是樸實(shí)而枯燥的，但又是平凡而偉大的。因?yàn)閻廴俗叩迷�，我和女兒相依為命。作為母親，我是貧乏的；對(duì)于女兒，我是欠缺的，對(duì)她的照顧和呵護(hù)我是深深愧疚的，她的生活全權(quán)由老媽代勞：開學(xué)是媽媽為她奔波，家長會(huì)是老媽頂替，哪怕生病，也是老媽在無微不至地照料。有時(shí)，連多看一眼的時(shí)間都沒有，所以她經(jīng)常對(duì)我說：“媽媽，我到底是不是你的女兒，一個(gè)月難得看你幾回，你真是以校為家啊！”聽著女兒委屈而揶揄的話語，我只有把女兒緊緊地?fù)碓趹牙铮瑥?qiáng)咽下辛酸而無奈的淚水笑著對(duì)她說：“馬奕，你現(xiàn)在長大了，應(yīng)該要體諒并支持媽媽的工作，媽媽不止你一個(gè)女兒，因?yàn)檫�有24個(gè)孩子更需要媽媽的照看關(guān)愛�！迸畠郝犃耍�只好嘟著小嘴賴在我懷里享受這片刻的溫暖。

　　云小，我愿以更飽滿的熱情奉獻(xiàn)自己的光和力量，我要用這雙日漸粗糙的雙手給孩子們營造更溫馨的港灣，用老師和母親的雙重身份融入孩子們幼小的心靈，把云小當(dāng)成我終身為之奮斗的家。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇30

　　各位老師：

　　從我上學(xué)起就認(rèn)識(shí)了“為人師表”這個(gè)美麗而富有內(nèi)涵的詞；在我上小學(xué)的時(shí)候，老師那神圣而高貴的形象就已定格在我幼小的心靈里；自那時(shí)起，我便立志成為人師！并不斷地努力以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。直到今天說起我的教學(xué)生活，真是感慨萬分。在工作中我是這樣去做的：

　　一、用豐富的知識(shí)來武裝自己。

　　常言說：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼�比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不繞著單純的書本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我不懂，因此，這就不斷地要求我在教書育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長。同樣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，十年前和十年后，隨著新課改的推進(jìn)，目標(biāo)和要求也不同了，新的理念，知識(shí)面更廣了， 用原來的方法來教現(xiàn)在的學(xué)生，感覺越來越吃力，是行不通了。

　　二、帶好一個(gè)班集體，要發(fā)揮我的表率作用。

　　自己往往是小學(xué)生心中的偶像，我的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來說，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無動(dòng)于衷。同樣的一件事情，在十多前，我以同樣的話說出來，學(xué)生們會(huì)非常積極主動(dòng)的表現(xiàn)出來和我一起完成這樣的一次次勞動(dòng)。而現(xiàn)在要我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋觯�做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來，時(shí)間長了，學(xué)生也這樣做。工作上，我做到不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。生活中每天都和學(xué)生一起吃飯，一起在教室里午休等，當(dāng)學(xué)生看老師都能夠把我們學(xué)生做的事情和我們一起做好，并且比我們做得更好，學(xué)生就會(huì)想到我們更應(yīng)該像老師樣做好。在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也會(huì)得到學(xué)生的首肯。

　　三、 努力工作，樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象

　　教師是人類靈魂的工程師；陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)生，做到教書又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我已是孩子的媽媽，我的孩子放在學(xué)校里，希望我孩子的老師能夠?qū)ξ业腵孩子像對(duì)待自己的孩子樣。得到母親般的愛但又比母愛更嚴(yán)點(diǎn)，更理智而有效的方法引領(lǐng)我的孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。作為一名教育工作者，我沒有權(quán)利不愛我的學(xué)生，就像哪個(gè)媽媽不愛自己的孩子呢？我還想說，寬容就是平等，讓學(xué)生覺得我不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友；試著去理解每個(gè)學(xué)生！有了理解，我不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而發(fā)火；有了理解，我就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，我就不會(huì)為學(xué)生幼稚無知而生氣。只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢！只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢！我的心就平了，氣就順了，就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學(xué)生忘擦黑板了，我會(huì)說：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課�！敝等丈�低下了頭，為自己的失職難過。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì)不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎？”學(xué)生一愣，繼而會(huì)心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺(tái)上，我講興正濃，講臺(tái)下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭；“不舒服嗎？”他搖搖頭。“那是老師的催眠曲唱得太棒了！”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過來的大人，作為教師，我不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽而不聞、視而不見，我也不必為學(xué)生的過錯(cuò)大動(dòng)肝火、小題大作。孩子放了錯(cuò)誤，要用愛去感化他，找到理智而有效的方法引導(dǎo)過來。我們也要為孩子取得成績時(shí)感到高興，讓學(xué)生時(shí)刻感受到我是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友，有著媽媽樣的愛理解，寬容，愛他們?作為私力學(xué)校的人民教師，更應(yīng)該拋開功利觀念，加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇31

　　今日，我演講的題目是:捧著一顆心來，不帶半根草去----我是光榮的人民教師。

　　打開塵封的記憶，兒時(shí)的純真又一次出現(xiàn)——望著年輕、帥氣的啟蒙教師，無限的遐想便會(huì)浮此刻眼前:有朝一日，三尺講臺(tái)上的人就是我，應(yīng)對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一只只小手自由自在的飛……太陽總在有信念的地方升起，為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，最終“長大后我就成了你，才明白那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利!”

　　五年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生�？偲谕�與學(xué)生一道，歡樂著他們的歡樂，幸福著他們的幸福……課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘;黃昏后我們一齊討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開……我總期望太陽每一天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來。學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反;重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉;做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長望子成龍、望女成鳳的心境雖然能夠理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以理解:交學(xué)費(fèi)嫌太貴;孩子搗蛋說教師管教不嚴(yán);學(xué)生厭學(xué)怪教師不會(huì)教書;成績拔尖，卻說:“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽。可領(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡:“沒有不合格的學(xué)生，僅有不合格的教師�！笨傊�，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說得好:“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王�！痹诮處煹囊簧�中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的

　　名譽(yù)和萬眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)這樣的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，也曾動(dòng)搖:曾令我魂?duì)繅?mèng)繞的選擇是否正確?我是否真的能無怨無悔走完這一生?

　　20__年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來自西安藍(lán)田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來自藍(lán)田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍(lán)田，西安市所屬的一個(gè)縣，在大詩人王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。但在今日，它卻是一個(gè)國家級(jí)的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一向沒有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)本事。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報(bào)告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)學(xué)校里，母親一眼就認(rèn)出了女兒，因?yàn)樵诨ㄖφ姓沟呐�大學(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒有穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自我看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到那里，哽咽著說:“看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升

　　學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。他幽默地說:“他們又不能給我轉(zhuǎn)正。”但之后又說:“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好教師�！痹趫�(bào)告中，這位令人敬重的教師深情地說:“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是:為自我所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!同時(shí)，我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

　　教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自我心中誰也無法理解的期望。

　　在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的教師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來，懷著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，她一向堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她的本色，職責(zé)與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無聞地奉獻(xiàn)著。記得去年夏天，她的兒子高考前一個(gè)月，為了緩解兒子緊張的復(fù)習(xí)和高考的壓力，她每一天中午放學(xué)便頂著烈日，騎摩托車到離學(xué)校7、8公里遠(yuǎn)的家里給兒子做飯，午時(shí)上課前按時(shí)趕回來，從沒耽誤過一節(jié)課，沒有請(qǐng)過一次假。如今，她教過的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教，雙鬢斑白的她像對(duì)待自我的孩子一樣鼓勵(lì)、鞭策和幫忙著年輕教師，每當(dāng)我們向她請(qǐng)教問題時(shí)，她總是耐心細(xì)致地進(jìn)行講解。每當(dāng)我們?cè)诠ぷ骱蜕�活上有不順心的時(shí)候，她總是會(huì)像長輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年以來，她從來沒有調(diào)整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學(xué)。雖然她的資歷老，但對(duì)待工作，她從來都不馬虎:備教案認(rèn)認(rèn)真真，批作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)。有人說她傻，干工作這樣賣力，有的人說她應(yīng)當(dāng)“走動(dòng)走動(dòng)”，可她總是微微一笑說“干教師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是干工作，到哪都得這么干”�？此破椒驳脑捳Z，卻折射出她對(duì)教育事業(yè)的

　　忠誠和熱愛。

　　印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!

　　雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天應(yīng)對(duì)的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?!

　　驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的教師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述教師:“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　我們的教師不會(huì)長篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命�！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出歡樂的果實(shí)�！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言!

　　多謝大家!

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇32

　　各位評(píng)委：

　　在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-――學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

　　之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：

　　領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;

　　同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;

　　一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章!

　　而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

　　師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!

　　師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!

　　師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!

　　說不完，道不盡的感懷;

　　舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

　　師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

　　師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!

　　師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

　　其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

　　謝謝大家!

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇33

　　尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?

　　我認(rèn)為：首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。

　　他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。

　　教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

　　再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。

　　每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

　　史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

　　因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

　　謝謝大家!

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇34

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師：

　　大家好!

　　有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為漂亮，那就是老師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今日，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。

　　我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講xx小學(xué)的師魂——或許，她只是老師集體中最微乎其微的一個(gè)，然而，正是這千千萬萬的微乎其微的老師，撐起了中國艱難的基礎(chǔ)教化。

　　一、對(duì)待集體：一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。老師這份特別的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。xx小學(xué)的全部領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。

　　在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的安靜，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)教化理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：全部老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對(duì)我們青年老師提高業(yè)務(wù)水平，快速成長起來，制定了培育安排和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有閱歷的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀老師的公開課后，全體老師都受益匪淺。

　　語文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，經(jīng)常這堂課聽到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……全部老師真正做到了誰也不會(huì)因?yàn)橛袀�(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“特性”，什么叫“創(chuàng)新”……

　　xx小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)老師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的.必修課……

　　是啊，十年樹木，百年樹人，老師尤其是要樹立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們始終在努力著，還將接著努力下去。

　　二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　老師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人仰慕;老師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;老師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……

　　相比之下，老師們做的一切，是那么一般，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：40上班，可是六年級(jí)的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導(dǎo)早讀;每天下午2：00就有許多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。

　　他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本;課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了方法;晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。

　　他們沒有回頭想過今日一共工作了多少小時(shí)，是否須要休息了，只知道還有許多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必需不斷地努力……

　　因?yàn)槲覀冎�道老師是一份有關(guān)幻想的職業(yè)，是一份有關(guān)切靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次靜默地告知自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。

　　我們?cè)�做了種.種詩意的描繪：假如學(xué)生是花朵，我們情愿做綠葉陪襯，假如學(xué)生須要光明，我們肯定要做蠟燭燃燒自己。

關(guān)于師德師風(fēng)心得優(yōu)秀演講稿 篇35

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!對(duì)于“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么教師的“美”是體現(xiàn)在哪里呢?又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢?我認(rèn)為想要成為一名合格的，優(yōu)秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心

　　作為一名教師，每天面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒有沾染任何不良習(xí)氣和惡念，作為給他們傳授知識(shí)和建造世界觀的教師，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此，我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感，而這份責(zé)任感，我認(rèn)為就是作為一名人民教師最為基本的素質(zhì)，并且要始終踐行于實(shí)際工作中。責(zé)任心，是一種態(tài)度，只有對(duì)教學(xué)工作心懷強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能以的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任心，也是一種能力，教學(xué)有能力高低之分，但是只要心中有這份責(zé)任在，盡職盡責(zé)才能盡善盡美。

　　二、做事要細(xì)心

　　教師每天面對(duì)著一個(gè)有著數(shù)十人的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，有著各自的問題，有學(xué)習(xí)上的也有生活中的。這時(shí)就需要老師用一顆“細(xì)心”才能發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)和日記時(shí)，要仔細(xì)的審閱，并且循循善誘，和學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學(xué)生的信任，為學(xué)生解決困惑，啟發(fā)他們的思維。這樣能夠達(dá)到很好的育人目的。讓他們能夠在發(fā)育上，更加健全，而這也是新時(shí)代的教師應(yīng)該關(guān)注一個(gè)重要教育內(nèi)容。

　　三、要有關(guān)愛心

　　學(xué)生年齡小，同時(shí)也代表著上的不成熟，承受能力較輕。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該要注意其身心發(fā)展的均衡。在教學(xué)中，不要對(duì)后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式來處理問題，對(duì)學(xué)生遇到的問題及時(shí)關(guān)注并疏導(dǎo)，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護(hù)，尤其是當(dāng)今社會(huì)中存在大量留守兒童，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心和教導(dǎo)，教師更要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)的責(zé)任。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛，懂得回報(bào)愛。

　　四、要有恒心

　　“最美”教師的成功，貴在恒心。對(duì)待教學(xué)，要時(shí)刻準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，以、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫穿自己的`工作。特別是在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，不要放過一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種不同類型、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名人民教師而言，沒有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的老師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和特長，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注，讓孩子和家長都能感受到老師的關(guān)心。

　　最后，我覺得作為“最美”教師，應(yīng)該從一些小事做起，從現(xiàn)在做起，并且以自己的責(zé)任心，關(guān)心，愛心，恒心來實(shí)踐于教學(xué)中，自覺的做好每一件小事。

　　我的到此結(jié)束，謝謝大家!