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弘揚師風(fēng)師德演講稿

發(fā)布時間:2024-05-06

弘揚師風(fēng)師德演講稿(精選32篇)

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇1

  我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個人獨來獨往,不和同學(xué)玩耍,也不愛說話,上課的時候也從不回答問題。于是,我到他家去家訪,在我努力的再三開導(dǎo)下,他撲到我懷里,終于哭著和我說了第一句話:“老師,我想爸爸!”這時,我才知道,他以前也是一個活潑可愛的孩子,還有一個非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個人似的。

  于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開始愿意和小朋友們玩了。

  有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”,我當(dāng)時真的感動極了,我萬萬沒有想到,我為學(xué)生做的一點點小事,竟然能夠讓他懂得了去愛別人,原來愛是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。

  如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,我們價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛心,家長的支持和孩子的點滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

  是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇2

  敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!當(dāng)我站在這里和大家表白我的心情時,我坦白的說:“在我語言文字頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,經(jīng)過反復(fù)考慮:我只能把我的講稿取名為”追求“!同時表白我的渴望!

  我由一名代課教師成長成為今天的我,是我人生的一大轉(zhuǎn)折!

  在20__年8月,我懷著無比激動的心情,由新坡小學(xué)來到了中心校,從那一刻起,我真正領(lǐng)略到我進(jìn)入了教師隊伍高手如云的行列,我實感自己力不從心,但是,在許多教師年輕有為、精明強干、團結(jié)進(jìn)取、熱情交流……的幫助下,我終于找到一點感覺,他們的作為,無不給我留下了深刻的印象!

  20__年9月,我?guī)е活w赤誠的心踏上了輪教的隊伍,來到了美麗的三合小學(xué),在這個全新的環(huán)境里,又一次讓我深深的感受到教師們身上那種可貴的精神!正是他們的熱情,讓我又一次感受到了家的溫馨;正是因為他們團結(jié)協(xié)作的精神,讓我感受到了集體的力量。雖然他們年紀(jì)稍大,但他們執(zhí)著的追求,豐富的經(jīng)驗,不屈的精神,給我增添了一股向上的沖勁!我虛心地向老教師們學(xué)習(xí),很快地適應(yīng)新的環(huán)境,通過和很多聰明、可愛、純樸的學(xué)生接觸,又和很有經(jīng)驗的老教師們交流,我感覺收獲很大,更重要的是:我也接受了一個全新的教育!

  在這個上下一心,團結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,我得到了他們的關(guān)心和鼓勵,使我能在輕松愉快的環(huán)境里工作,為了讓我在今后的教學(xué)工作中,更加適應(yīng)時代的要求,領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我到了縣城聽課。一節(jié)節(jié)出色教師的講課,使我受益匪淺。他們真正的讓我懂得了什么叫”合作“;什么叫”民主“;什么叫”個性“;什么叫”創(chuàng)新“……是啊,作為教師,把

  課上好是我們每個教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù),對于我這樣年紀(jì)的教師而言,要取得令人滿意的教學(xué)效果,我必須付出比其他老師更多的時間和精力,但是,因為有了教師們的關(guān)心和鼓勵,才讓我的教學(xué)成績?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

  俗話說:《教書、育人》是教師的天職,它們就象一對密不可分的孿生姐妹。的確,在這里教書和學(xué)習(xí),不但給我的頭腦充實了許多新知識,而且,我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化!老教師們那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為我感動!

  我們都知道:教師不一定是偉人,不能象偉人一樣成為人們偶像,受人崇拜;教師不一定是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更明白,教師很難成為明星,不能象明星一樣戴著美麗的光環(huán);變成人們追逐的對象……相比之下,教師所做的一切,是那么平凡、那么普通、那么鎖碎!但是,我們?nèi)匀皇侨绱藞?zhí)著:當(dāng)那下班的鈴聲敲響時,好象那就是正常的下課鈴聲一樣,老師們?nèi)匀患姆鲈谧郎,各自忙著自己的工作,有的認(rèn)真批改作業(yè),有的繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至經(jīng)常加班到晚上了9點、10點還沒有回家!就說覃克壯老師吧,已是臨近退休年齡,滿頭銀發(fā),每天從趕到三合小學(xué)上課,繞了半個大才,可他從不遲到。象他這樣的年紀(jì)還擔(dān)任兩個主科,四年級數(shù)學(xué)和一年級語文,每周28節(jié)課,可他毫無怨言。歐愛姣老師還有三年就退休了,在她幾十年的教書生涯中,所任科目教學(xué)成績始名列前茅。究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!所以我們要有不斷的追求,才能與時俱進(jìn),古人云:”路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!拔乙恢睕]有忘記我在高中的班主任對我的寄語,那是:”勤奮,進(jìn)取,不斷的追求,你就總有成功的一天!“大家都知道一句名言:那就是”浪花永不凋萎的秘訣,是因為永遠(yuǎn)追求不安閑的生活“。今天我建議:讓我們也留下16字宣言:這就是”熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!“

  我們要活到老就學(xué)到老,”追求“!永無止境!”奮斗“永無窮期!我們堅信,在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會同仁的支持下,通過我們大家的共同努力,我們一定能創(chuàng)造出屬于自己的舞臺,讓夕陽永遠(yuǎn)燦爛!更加美麗!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇3

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。

  對于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的'。但師愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到較好的德育。

  的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了!苯又痔统鲆粔K糖給男生:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說:“據(jù)了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感!碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結(jié)束了。”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題之外,缺少愛心不能說不是一個原因。

  步入菁菁校園,迎面幾個大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠(yuǎn)不會忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。

  有愛就有一切。

  謝謝大家!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我今天演講的題目是“上善若水,大愛無痕”。

  我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

  然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌,我愛我的學(xué)生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。

  我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說過:“上善若水,水善利萬物而不爭!蔽覀兘處熓恰罢、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,無私無畏,無欲無求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬物以時日;先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動;遇不平則咆哮,處池塘則坦然。

  是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露,則潤物而無聲;當(dāng)其為云霞,則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,則包容萬物;當(dāng)其為瀑流,則一瀉千里;當(dāng)其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價值。

  “大音希聲,大愛無痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛,就是這種春風(fēng)化雨、潤物無聲、無私奉獻(xiàn)、不求給與回報的“大愛”。

  教師的愛,是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛,是“吃的是草,擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛,是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號,教師的愛,是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

  三年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。

  清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送學(xué)生們安然的離去,充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生地追求與安慰。

  然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

  背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒,一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因為,我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)

  早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對教書的選擇,今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

  耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!

  謝謝大家!

  

  20xx年xx月xx日

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇5

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我今天演講的題目是《這里本沒有站臺》。

  先給大家講個故事吧,“長途汽車在盤山公路上顛簸地前行著,隨著清脆的一聲“師傅,請停車„„”,車被緊急地剎住,當(dāng)人們還沒有調(diào)整好因慣性而失衡的身體時,一個瘦小的身體拖著重重的行李在人們詫異的目光中下了車。直到汽車走出很遠(yuǎn),還有人忍不住的從車窗回頭看那個瘦小的女孩。”因為這里本沒有站臺,多少年來沒有人走出這座山,更沒有人走進(jìn)這里。從此以后每逢節(jié)假日那個瘦小的女孩都會在這里上下車,正當(dāng)人們已經(jīng)習(xí)慣這里多了一個站臺時,有一天她走了,再也沒回來。無論多少孩子在這里焦急等待,然而都沒有盼到她的歸來。人們從孩子口中得知,原來她是來這里支教的。她答應(yīng)過孩子們一定會回來的,可是始終不見她的身影。人們開始懷疑,開始對她失望,甚至開始罵她不守信,欺騙孩子,„„直到半年后的一天兩位老人抱著她的骨灰來這里安葬,人們才得知這次她是真的不會再離開了。

  這是小學(xué)五年級的語文老師給我們讀過的一篇來自《法制日報》的文章,正它影響了我的人生選擇。從那時起,在我懵懂的心靈中開始憧憬,希望有一天我也能走上三尺講臺,像她一樣能站出一道美麗的風(fēng)景,站出一片愛的海洋。二十年后的今天,我從事這個圣神的職業(yè),面對自己曾經(jīng)的選擇,我無怨無悔,我堅信自己正走在實現(xiàn)自我人生價值的道路上。

  彈指一揮間,近一年的從教生活在繪聲繪色的講課聲中,在埋頭批改作業(yè)的筆尖中,在上課鈴與下課鈴的交替聲中充實的度過了。我曾經(jīng)有過倦怠,有過無奈,有過傷感、也發(fā)過牢騷„„面對班里淘氣任性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴而自棄的學(xué)生,我頭疼萬分,不知所措,甚至想過放棄。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們吧,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

  清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,我相信那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送學(xué)生們安然的離去,充實而快樂的每一天就這樣渡過。

  還記得我與同學(xué)們第一次歡度新年,在我謝絕了很多學(xué)生的禮物后,在我辦公桌上卻靜靜地躺著兩個手工制作的卡片,上邊寫著“送給最最親愛的老師,您的學(xué)生劉昶。”我激動得拿起來又放下,放下又舍不得,又拿起來;放在桌子上怕不小心弄壞了,打開抽屜放進(jìn)去,又擔(dān)心不能時?吹,又拿出來,裝進(jìn)包里又怕被折了,我內(nèi)心感動的糾結(jié)著„„最后決定把卡片拍成照片傳到QQ空間,讓每一位好友分享我為初人師的喜悅。

  我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價值;我更不是歌手,不能用動聽的歌喉歌唱 我的崗位。然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我正在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因為,我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)。

  一燈如豆,四壁青輝。在這個物欲橫流的年代,我甘愿守住心中的這一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。謝謝大家!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇6

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天能站在這里,我感到無比榮幸。在平凡的工作崗位中,我沒有驚天動地的壯舉,也深知自己不是最優(yōu)秀的,但我可以自豪地說:“我成長了,更成熟了!”我的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助,是你們的關(guān)愛讓我揚起自信的風(fēng)帆,是你們的關(guān)愛讓我堅定了自己的信念!因此,我要說:有了愛,就有了一切!

  在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推到絕望的斷壁,也能點燃希望的明燈。教育家陶行知說過:“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過:“有了愛,便有了一切;有了愛,才有教育的先機。”愛,像滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛,像融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會消融。眾所周知,美國歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前,一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來陪伴這個可憐的孩子,將她由無知、粗魯、暴躁的動物,變成了一個勇敢博愛的作家。如果不是愛,如何會有這么巨大的奇跡?如果不是愛,怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖,在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子則是神圣。”教師對學(xué)生的愛,高于母愛、大于友愛;教師對學(xué)生的愛,不是索取、不為交換,更不求回報;教師對學(xué)生的愛,只有付出,只在奉獻(xiàn)。

  有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!

  記得這樣一件小事:那年學(xué)生體檢,我班一名女生劉藝慧突然嘔吐,濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭,周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng),我意識到,此時若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會傷害一顆稚嫩、敏感的心,也會打破素日和諧的師生關(guān)系。于是,我一邊輕聲安慰她“沒有關(guān)系”,一邊扶她到辦公室去休息,還請來醫(yī)生給她做身體檢查,得知她是因為暈血而嘔吐后,我趕緊給她調(diào)了杯白糖水,然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來,這只是舉手之勞,更微不足道,是每一位身為人師者都會做的事情?墒,那天以后,我驚喜的發(fā)現(xiàn),孩子們有了變化:同學(xué)摔倒了,會有人主動去攙扶;同學(xué)生病了,會有人相約去探望;教室環(huán)境臟了,會有人搶著去打掃……我明白,是我用愛心樹立了榜樣,孩子們就會把愛心來傳遞,這,就是愛的力量!后來,劉藝慧畢業(yè)了,隨母親去西安上初中,但是,隔三差五總會給我發(fā)個短信或打個電話表示問候,我的心也總是暖暖的。

  當(dāng)然,我更不會忘記,前兩周我生病了,當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時,原本亂哄哄的教室霎時間鴉雀無聲,孩子們向我投來探尋的目光,我咬咬牙用沙啞的聲音開始講課,孩子們卻聽得專心異常。班長柏云耀不時用眼神提醒周圍同學(xué):看黑板、聽老師講。教學(xué)間隙里,我趴在講臺上,揉著昏重的額頭,不想,一個凳子悄悄擺在我身旁,是誰?抬起頭,看著講臺下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切,一股暖流在身體里緩緩流淌!再看看作文里,最調(diào)皮的侯思良這樣寫道:“老師大概生病了,聽她講課時有氣無力,在黑板上寫幾個字總要揉一揉肩膀,我真想說:老師,您休息吧!耽誤一節(jié)課,沒有關(guān)系的,您的身體要緊啊!”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生,他質(zhì)樸的語言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻,我真正體會到了一個教師特有的幸福和快樂,不由地在心中低吟淺唱:“那間教室,放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫出的是彩虹,奉獻(xiàn)的是自己……”

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都將一如既往,絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師的種種滋味一一遍嘗,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè),這個職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,守住一方凈土,安于三尺講臺。

  雖然我們很清貧,但是我們也最富有,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽光,有著勇往無懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠!

  我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山,我執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個腳印,堅定地走下去,我堅信:“星星也只能白了我的發(fā),而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅信:從教人生,有淚無悔!因為,有愛就有一切,我要用愛耕耘終生!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇7

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  一代教育家蔡元培先生這樣說過,要有良好的社會,必先要有良好的個人,要有良好的個人,必先要有良好的教育,推而廣之,要有良好的教育,那么必先要有優(yōu)秀的教師。

  有人把教師比作園丁,有人把教師比作蠟燭,比作人類靈魂的工程師,還有人說教師是托起明天太陽的人等等,這些比喻無不滲透出教育是一門高深的藝術(shù),更需要我們每位教育工作者都要投入到我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這具有深刻含義的名字。

  在我從教的一年多來,我深深的感悟到,要做一名教師不難,可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易,他除了要有高深的知識,高尚的師德以外,還應(yīng)要有一顆金子般的愛心,教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,只有當(dāng)教師給學(xué)生真誠的愛,學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界,我們才能對癥下藥,收到良好的德育效果。

  在這一年多的教學(xué)中,我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情,我也感覺到了孩子雖小,但他幼小的心靈也懂得什么是愛,也懂得考試愛他們的道理,有的小朋友經(jīng)常在自由活動的時候給老師錘錘背,揉揉肩,有時發(fā)現(xiàn)老師不舒服還向老師問寒問暖,現(xiàn)在看上去,我們班的三十個小精靈們可都是那么的可愛,我也不禁的為自己付出的艱辛卓見成效感到自豪,見到自己澆灌出的花朵茁壯成長倍感自豪!

  付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的,這些小事雖然與轟轟烈烈的先進(jìn)事跡微不足道,但是正是這些平凡的小事體現(xiàn)出了真實的我,實實在在的我們。

  教師的工作是瑣碎而零散的,樹立高尚的師德,鑄造優(yōu)秀的師魂,是我的心聲,更是我人生的堅定的誓言!

  我永遠(yuǎn)不會忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點燃希望的燈,用愛心去承載孩子們的希望!

  樹立人格魅力,展示師德風(fēng)采,用愛心承載希望,我一定會加油的!

  我的演講完了,謝謝大家!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇8

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  當(dāng)夜深人靜,杯子里的茶葉經(jīng)歷了一番飛舞與沉浮終于歸于平靜時,眼眸里仿佛閃現(xiàn)著一個個特寫鏡頭,而鏡頭畫面真實地記錄了發(fā)生在二語組的點點滴滴,沒有傳說中的轟轟烈烈、驚天動地,也沒有想象中的纏綿悱惻、虛無縹緲,僅是那一抹陽光般的溫暖和心照不宣的默契,就足以讓我這個初出茅廬的后輩心生拜服,受用終身。這不禁使我想到《荀子·勸學(xué)》中有言“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,與之俱黑!蔽液軕c幸,自己就像一粒蒲公英的種子,在尋尋覓覓中,飄落在二語組這方以善良為底色,以德行作養(yǎng)分,以勤勞來灌溉的土地上。

  假如有人問我,“你覺得二語組的老師最像什么?”我會毫不猶豫地回答,“花兒”!笆堑摹罾蠋熛褚皇的塑,齊老師像一盆君子蘭,白老師像一朵百合花,韓老師像一株水仙花,而何老師呢?則像一枝金銀花。”那個人一定滿腹狐疑,眨巴幾下眼睛,怯怯地問:“何出此言啊?”“嗯,想要知道,且聽我細(xì)細(xì)道來……”

  康乃馨的花語是“濃郁的親情和偉大的母愛交融在一起流露出的溫馨的祝!,這種體態(tài)玲瓏、斑讕雅潔、端莊大方、芳香清幽的鮮花,正是楊老師人格與品行的最好詮釋。楊老師為人寬和,做事嚴(yán)謹(jǐn),愛生如子,以身作則。作為我們二語組的領(lǐng)頭羊,她既要負(fù)責(zé)安排和指導(dǎo)我們的日常教學(xué)工作,又要關(guān)注我們每班學(xué)生的上課狀態(tài)、學(xué)習(xí)成效,甚至還在如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與有效地進(jìn)行家校溝通上給我們出謀劃策。每當(dāng)聽到熟悉的音樂在5點半響起,我心里想,“楊老師總該休息一下了”,可我看到的是她耐心地輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的身影,這種狀態(tài)一直持續(xù)到7點多。一輛電動車,一位母親和孩子,也是一位老師和學(xué)生,在夜晚的馬路上,在風(fēng)里,在雨里悄然駛過,我很想描繪出畫面的剪影,但卻無能為力;我很想知道他們之間會有怎樣的對話,但又不知該從何問起……這是一束忙而不亂又略帶疲倦的康乃馨,在我的心里它的香氣沁人心脾,久久不曾散去。

  君子蘭,株形端莊優(yōu)美,葉片蒼翠挺拔,花大色艷,果實紅亮,葉花果并美,有高貴之意,君子之風(fēng)。記得初識齊老師是在第一次教職工大會上,得知自己有幸成為她的徒弟,頗感激動和親切。印象里,齊老師喜歡化上甜美的淡妝,穿著拉風(fēng)的衣服,打扮得落落大方。正如生活里的她對品味有著獨到的見解和最美的展現(xiàn)一樣,在教學(xué)上齊老師更是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、精益求精。每一次我去聽齊老師的課都好像是在聽一首經(jīng)典的老歌,每一個音符都是那么的涵韻深厚、意味深長。每一次聽齊老師給我評課,她的一言一語都如春風(fēng)化雨、醍醐灌頂般的扣響我的心扉,就像一盞明燈為我指引著前行的.路。在我的心里,齊老師不僅是我生活中理想的女神,更是我教學(xué)上應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。無論是從外在之美來看,還是從內(nèi)在之質(zhì)來論,齊老師都有讓人心悅誠服的君子風(fēng)范。

  百合花具有超凡脫俗,矜持含蓄的氣質(zhì),是我平生最愛之花,它不像玫瑰那樣芳香濃郁,也不像牡丹那樣雍容華貴,只是那份純粹和挺拔就足以吸引世人的眼光?吹桨桌蠋熅筒挥勺灾鞯芈(lián)想到百合花,不僅是因為“百”與“白”諧音,更是因為白老師的性格和氣質(zhì)有著百合花一樣純凈的顏色。白老師在管理班級和教育學(xué)生方面有著獨出心裁、別具一格的理念和方法。且不說白老師是怎樣懷著寶寶含辛茹苦地讓二班成為一個課堂秩序井然,成績斐然的優(yōu)秀班集體,就簡單地從一個個細(xì)節(jié)就可以看出她作為一名教師對待工作的態(tài)度和對待孩子的愛心。我們經(jīng)常戲言,白老師那里有一個“百寶箱”,打開箱子你會赫然發(fā)現(xiàn)溫度計、創(chuàng)可貼、碘酒、一次性水杯,一應(yīng)俱全?梢哉f,白老師給我上了作為一名小學(xué)班主任應(yīng)該如何裝備才能應(yīng)付所有出乎意料之狀況的第一課。白老師心思細(xì)膩,善于揣測學(xué)生心理,能在關(guān)鍵時刻為學(xué)生指點迷津,她這種含而不露、美而不驕的姿態(tài)不正是百合花的化身嗎?

  最早被水仙花所吸引是因為英國湖畔詩人華茲華斯的《水仙》一詩,漫布海灣的水仙花為詩人百無聊賴的心靈帶來了寧靜和歡樂。后來又知水仙花高雅清香,格外動人,宛若凌波仙子踏水而來,有花中“雅客”之稱,就更加心儀。也許是自己心里一直藏著水仙花的影子,所以每次看到韓老師,我都情不自禁地感慨人如此花。韓老師性格溫柔謙和,待人熱心真誠,對待孩子們更是耐心輔導(dǎo)、嚴(yán)格要求。留心的人會發(fā)現(xiàn),中午時韓老師犧牲休息時間埋頭批改作業(yè);下課后韓老師還會把幾個學(xué)生留到辦公室進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。如果你要問韓老師的付出何所求?我只能說,不圖名利,只為心安。因此,韓老師的內(nèi)心總像涓涓細(xì)流一樣,坦坦蕩蕩,永無止息,讓人感受到一種靜和之美。這與水仙花帶給人的心境不是如出一轍嗎?

  “女生節(jié)”的時候,學(xué)校發(fā)了一瓶菊花,一瓶金銀花,每每呷一小口金銀花茶都會感到舌尖微甜,神清氣爽!侗静菥V目》中記載,“金銀花具有久服輕身,延年益壽之功效”,這讓我想到了二語組的何老師。何老師常駐校醫(yī)室,這里的“駐”是駐扎的“駐”。本來何老師接過蔣慧老師肩上的擔(dān)子成為二七班的班主任之后,應(yīng)該坐在二語辦公室,但是一想到校醫(yī)室會因為她的離開而無人照看,她思慮再三,毅然選擇享受一個人的孤獨。你會看到,無論哪個年級的,哪個班的孩子磕著、碰著了,何老師都會耐心地一邊幫著孩子擦藥,一邊安慰孩子。在何老師心里,每位孩子都是她的寶貝,都是帶給她快樂和欣喜的天使。何老師不僅是醫(yī)身之師,更是醫(yī)心之師。上學(xué)期她組織開展的“幸福教育心里測評活動”,通過簡筆作畫給很多老師解讀了最近的心理狀態(tài),并提供了疏導(dǎo)的方法。金銀花茶初嘗微苦,細(xì)品清香溫潤,因此與像金銀花一般的何老師共同探討教學(xué)之奧妙如沐春風(fēng),令人心情豁然明朗、通達(dá)。

  春日正值游園觀景的大好時節(jié),游人們總喜歡透過墻洞、漏窗來窺探園林全貌,其中滋味妙不可言。我想,我今天的發(fā)言不過是為大家了解二語組的老師鑿出了一個洞,開啟了一扇窗。在這樣一座百花齊放,德藝雙馨的群體里,我會始終秉承著“與善共舞,與德同行”的二語理念,且行且歌。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇9

  教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自我的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

  一、熱愛學(xué)生,是師德的核心資料。

  原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。

  一位師德高尚的教師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫忙家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

  于程和王茂宇同學(xué)是兩個聽力有嚴(yán)重障礙的聾童,他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙,也給教師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。應(yīng)對著聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有職責(zé)讓他們理解正常的教育,讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上,為了讓他聽懂我說的一句話,我經(jīng)常口對口地為他單獨說上五、六遍。下課了,為了使他讀準(zhǔn)一個字母,我?guī)资榈睾退麄円积R重復(fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙,課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué),仔細(xì)揣摩他們的獨特個性;為了樹立他們的自信心,我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴提高,讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等團體活動;應(yīng)對他們的調(diào)皮和惡作劇,我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流,幫忙他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過我的不懈努力,孫浩同學(xué)在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都到達(dá)了正常兒童的水平。

  二、尊重家長,是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

  父母是兒童的第一位和永久的教師,他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家,有著相同的夢想觀念,并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上,兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長,引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師僅有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和提議,才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)取性,不斷改善自我的工作。

  二、樂教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界。

  經(jīng)過師德學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于教師勞動有“三重收獲”的觀念十分正確。他認(rèn)為教師的勞動一是收獲各類人才,二是收獲學(xué)生真摯的感情,三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念,指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自我的步伐,潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,在教育教學(xué)的過程中,細(xì)細(xì)地體會著教書育人帶給我的樂趣。

  為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今日的我倍加珍惜自我的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動,而是成了我展示個人才能的舞臺。

  教師工作的純熟性源于他的進(jìn)取進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,僅有樂教勤業(yè)的教師,才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。

  總而言之,經(jīng)過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自我教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自我在今后的教育生涯中必須會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,規(guī)范自我的行為,隨著時代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇10

  雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能對自己提出更高要求!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

  首先,樹立良好的師德形象----捧著一顆心來,不帶半根草去

  教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。記得在我上中學(xué)的時候,就曾想“平平淡淡的生,倒不如轟轟烈烈的死”。正因如此,我羨慕那詩意的生存,羨慕那豐富多彩的人生,不甘于過平淡、庸常的生活。今天看了師德啟思錄之后,使我眼前豁然一亮,我看到了自己職業(yè)的偉大與崇高,是楊瑞清老師給了我這樣強烈的感受。,從中,她品嘗到了發(fā)展的快樂,變化的快樂。她是幸福的,因為她真正體味到了粉筆生涯的艱辛,品嘗了心靈勞作的甘美,享受了成功的喜悅。她的成功來源于愛,來源于對孩子的愛,對教育事業(yè)的愛,這是一種大愛,沒有愛就沒有教育,她把滿腔真摯的愛,慷慨無私地奉獻(xiàn)給了他所衷愛的事業(yè),此時我的耳畔響起了“山河不會忘記你,大地不會忘記你,因為你在這里,灑下一片深情…”。

  看看別人,不由得想到了自己,我抱怨過教師的清苦,抱怨過為人師的勞累,也抱怨過人世間的凄冷,這些想法與李忠義、王思明……相比,自己是那么渺小、狹隘,我又想到了教育家斯霞、李吉林,想到了四大名師,他們孜孜以成成就了一番事業(yè),使我感受到了在教育戰(zhàn)線上同樣可有作為,那會是一種棄燕雀之小志,慕鴻浩而高翔的大志向。使我明白了,只有苦過之后,才會有真正意義上的甘甜,那才是生活的真諦,使我品悟到教師不僅僅是一種職業(yè),良好的師德形象更是一種精神的化身,它孕育著真,引導(dǎo)著善,創(chuàng)造著美,奉獻(xiàn)著愛!古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。

  其次,規(guī)范文明行為----文明從尊重開始

  教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。如今的小學(xué)生學(xué)習(xí)條件好了,都有了良好的學(xué)習(xí)機會。然而,隨著新課程改革的進(jìn)一步開展,學(xué)生的“兩級分化”越來越明顯,也就造成了他們心理的某些障礙,特別是其中的后進(jìn)生,存在著較嚴(yán)重的消極心理,此時作為教育工作者的我們,如不及時有效地進(jìn)行引導(dǎo),關(guān)愛他們,尊重他們,勢必影響他們今后的學(xué)業(yè)乃至工作。

  史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇11

  全首先給大家描述一組圖:第一幅圖是一片鮮艷的黃,不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花,呈球狀簇生,一片片花瓣清晰展開,那一片黃原來是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,或黃,或橙,或紅星星點點,色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,無垠的草地開滿野花、牛羊成群,遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云,構(gòu)成了令人心曠神怡的美景;第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁

  首先給大家描述一組圖:第一幅圖是一片鮮艷的黃,不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花,呈球狀簇生,一片片花瓣清晰展開,那一片黃原來是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,或黃,或橙,或紅星星點點,色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,無垠的草地開滿野花、牛羊成群,遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云,構(gòu)成了令人心曠神怡的美景;第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市,一輛電車緩緩駛過,這幅美景竟是電車上的廣告畫;第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上,郵差正在把一封信交給一位女孩,那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。

  沒有小花的嬌艷,就不會有郵票色彩的斑斕;沒有小處的精彩,就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎?偉大的事業(yè)不就是由無數(shù)平凡的工作所推動的嗎?宏大的事業(yè),必須經(jīng)過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器,每一部分、每一個人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就是平庸,小處的平靜不等于就是平淡,小處的平常不等于就是可有可無。

  在全社會大力倡導(dǎo)和弘揚三平精神的今天,就更需要我們堅持三平精神、實踐三平精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿腔熱血,平常之中要有強烈的責(zé)任感。

  看看我們身邊那些默默無聞的三平教師,他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動;他們敬業(yè),他們上進(jìn),他們虛心,他們博愛,他們身上有使不完的勁他們很平凡,他們做的事也很平常,但幾十年如一日的堅守,何嘗不是一種偉大呢?

  今天,面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏,和祖國同呼吸,平凡亦能托起偉大。

  我喜歡這里的學(xué)生,喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣;喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作,然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著;喜歡聽到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師,那種聲調(diào)很美,有種說不出的感覺,總覺得那是對我的呢稱,聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào),我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨;喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,充滿對知識的渴望;喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機被我發(fā)現(xiàn)時惶恐和驚訝的表情;喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書時,不自覺的會翻開書的封面檢查

  回想到此,捫心自問,我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常,但作為教師,我是否對學(xué)生具有強烈的責(zé)任感?在三平精神的指引下,我必須提高認(rèn)識,加強自身修養(yǎng),做三平精神的真正實踐者!

  尊敬的各位評委、各位老師:

  大家晚上好!今天我演講的題目是:無悔的選擇。

  我曾經(jīng)有過美麗的夢想:就是當(dāng)一名教師。我幻想在鋪滿鮮花的道路上,描繪心靈的美景;我幻想在充滿愛的童心中,品嘗桃李滿天下的幸福。在我讀四年級的時候,我的老師是一位女老師,和我的母親是兒時的玩伴。我的母親因家庭的貧困沒有讀過書,我的老師也只是一個高小畢業(yè)生,她雖然教我們所有學(xué)科,但其他科目沒有上,所有時間都上語文和算術(shù),我們很乏味。她還經(jīng)常出錯,有一次我哥哥發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)是錯的可她卻給我畫勾了,我告訴她,她不但沒有接受,反而說我挑她的眼睛皮。有人說:在每個孩子的心目中,老師是一個最親切,最智慧,最偉大的形象。從那以后,我就暗下決心,一定要好好學(xué)習(xí),當(dāng)一名合格的教師。就這樣,我懷著對米來生活的美好慷憬,懷著對孩子的無限熱愛,在我17歲那年,不顧姑媽的反對,義無反顧地踏進(jìn)師范的校門,20歲那年滿懷慷憬地步入了一個全新的世界我,成了一名光榮的小學(xué)教師!

  屈指數(shù)來,工作至今已經(jīng)二十四年了。有人說:教師是天底下最光榮的職業(yè)!教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人。我們也曾說,作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實現(xiàn)自己的人生價值,謀求人生的幸福。看到那么多老師的`付出后,我明白了陶行知先生的一句話:老師是捧著一顆心來,不帶半根草去的。教育工作是辛苦的,是我們教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓我們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

  蘇霍姆林斯基說過:教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子。教師是一個寂寞的職業(yè)。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個個偉大的理想,他們以學(xué)生為本,教人務(wù)實,教人求真,教人創(chuàng)新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。通過這么多年的教學(xué)實際,我深刻的理解了教師職業(yè)的艱辛。古語云:作經(jīng)師易,作人師難。的確,要不然又怎么會有孟二東板凳要坐十年冷,文章不寫一句空的事跡呢?我們增長自己的智慧,是為自己開一朵花:我們奉獻(xiàn)世界的心,是為世界開一朵花。我為之努力奮斗了二十四載,終于求得了一枚不悔印章教師。

  十年磨一劍,今日試鋒芒,人生又有幾個這樣屬于自己的十年呢?我們的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人,奉獻(xiàn)出的豈只十年,老師們用二十年、三十年、四十年甚至一生的心血來澆灌青春之花,直至生命那最后一刻無怨無悔地倒地一擲。

  教師更是一個美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無名,在于她的不攀比,在于她的天然而無修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。教師不是飛蛾撲火的浪漫烈士,老師骨子里是一個有良知的生意人。我想學(xué)生對社會的回報就是對老師最大的回報了吧。自己給了學(xué)生什么?學(xué)生就給了自己什么?在我們的教育領(lǐng)域,極少數(shù)人因社會經(jīng)濟的多元化而扭曲了價值觀念,他們不再堅持學(xué)術(shù)民主,不再堅持潛心鉆研,不再堅持以德育人,把自己教師的尊嚴(yán)抹滅了。盡管這個現(xiàn)象只是個別,但在這里,我要告訴你們,只要自己守住一穎奉獻(xiàn)的心,守住自己當(dāng)初這個無悔承諾,任爾東西南北風(fēng),我自窺然不動。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇12

  今年冬天,四年一度的冬奧會在北京舉行,大家都在欣賞著這場擁抱冰雪的激情盛宴,我當(dāng)然也不例外。今年冬奧會給我印象最深的就是中國代表團的自由式滑雪運動員——谷愛凌。

  x年9月谷愛凌出生于美國舊金山,她爸爸是美國人,媽媽是中國人。她媽媽喜愛滑雪并且是一名滑雪教練,受媽媽的影響,她在3歲時就能跟5歲的孩子一起滑,5歲時跟8歲的孩子一起滑,直到有一天滑得比媽媽還好......她媽媽說,原本只想讓她陪著自己滑,后來陪練比自己滑得還好了。

  這次冬奧會,谷愛凌參加了自由式滑雪女子大跳臺、坡面障礙技巧和U型場地三個項目,其中大跳臺和U型池以絕對優(yōu)勢獲得了金牌,坡面障礙技巧僅僅以0.33分之差遺憾摘銀,這位“天才少女”以2金1銀的成績完美收官,真是太棒了!雖然她獲得了兩枚金牌,但給我印象最深的卻是這枚銀牌。當(dāng)時,我正坐在電視旁看谷愛凌的坡面障礙技巧決賽。決賽一共有三跳,第一跳谷愛凌發(fā)揮正常,第二跳時,只見她輕松越過前兩個障礙處,我正心里暗暗歡喜時,只見她在第三個障礙處落地時發(fā)生重大失誤,整個人摔倒坐在了地上,評委打了16.98分。天哪,我的小心臟被嚇得快飛出來了!只見鏡頭里的谷愛凌站起來,神態(tài)自若地滑到終點繼續(xù)準(zhǔn)備第三跳。終于第三跳了,我真為她捏把汗,如果這次發(fā)揮不好的話,后果不堪設(shè)想!我眼睛盯著屏幕,不知不覺攥緊了拳頭。只見谷愛凌一如既往地自信滿滿,完美地完成了關(guān)鍵的最后一跳,評委打出了86.23分,雖然屈居第二,但已經(jīng)足夠讓電視機前我的手舞足蹈:“谷愛凌第二名,銀牌喔!”

  看完這場心情像過山車一樣的比賽,我由衷地佩服這位“天才少女”!她能在第二跳出現(xiàn)這么大的失誤后,摘掉頭盔和手套,自己調(diào)整心態(tài),微笑面對。就像她自己說的:中間摔了一跤,感覺不太好,但最后還是突破了自己,我為自己感到驕傲。

  記得谷愛凌在受邀為《紐約時報》撰文時在文末寫道:在恐懼面前,我永遠(yuǎn)是一個無可救藥的浪漫主義者。從這位19歲的“天才少女”身上,我們看到了一位世界頂級選手的格局,看到了她怎樣調(diào)整心態(tài),克服恐懼,變壓力為動力。我們更要學(xué)習(xí)她良好的心態(tài)以及那拼搏向上、勇往直前的精神。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇13

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家晚上好!

  世界上有很多東西,當(dāng)給別人時,他們得到的往往越來越少。然而,有一件事,那就是,你劃分得越多,你可能會越驚訝地問!澳鞘鞘裁?”我會毫不猶豫地回答:“這就是愛!”

  愛不是索取。不是等價交換,而是給予。它在給予。這是自我犧牲。孩子們愛我,我愛他。只有當(dāng)老師愛孩子的時候,他們才能細(xì)心地培養(yǎng)他們。只有當(dāng)他們深愛對方的時候,他們才能更加嚴(yán)肅和耐心。更加小心地對待孩子。

  有人說:“教師是世界上最光榮的職業(yè)!”有人說:“老師是自我幸福的主人,也是學(xué)生幸福的向?qū)。“在每個孩子眼里,老師是最善良、最聰明、最偉大的形象。我們也說過,作為一名教師,一個人只有通過履行自己的道德責(zé)任和義務(wù),才能實現(xiàn)自己的人生價值,尋求人生幸福。

  教育是百年計劃的基礎(chǔ),教育是教師的基礎(chǔ),師德是教師計劃的基礎(chǔ)。幼兒教師不僅要有知識和能力的素質(zhì),還要有良好的道德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師,一名合格的幼兒園教師首先需要什么?有些人可能會說他們有扎實的基本技能,但我認(rèn)為他們應(yīng)該有強烈的責(zé)任感和對幼兒的“愛”。沒有強烈的責(zé)任感和“愛”,什么都做不了。

  看了這么多老師的努力,我明白了陶行知先生的話:“老師帶著一顆心來,不拿半片草!蹦敲唇處熉殬I(yè)是痛苦還是快樂?它能給我們的老師帶來快樂嗎?現(xiàn)在請把右手放在胸前,安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎?跳動的心臟正是我們獻(xiàn)身于教育后得到的快樂回聲。教育是一項艱苦的工作。那么,是什么構(gòu)成了無數(shù)教師努力工作、勤奮奉獻(xiàn)、忽視名利、默默工作的內(nèi)在動力呢?我想這一定是老師們對教育的熱愛。正是這種愛和奉獻(xiàn)的精神使他們投身于教育,并在簡單而偉大的教育中體驗生命價值的滿足。

  因為我是幼兒園老師,我對我的孩子負(fù)責(zé)。我會平等真誠地欣賞和對待身邊的每一個孩子。我們應(yīng)該以“愛全世界”的心態(tài)去愛一切。我們應(yīng)該像對待自己的孩子一樣對待小孩子,像對待花朵上的露珠一樣關(guān)心他們,像欣賞我們的杰作一樣欣賞他們,像容忍我們的錯誤一樣容忍他們。仁是無私的,讓每個孩子都能在真誠的關(guān)懷下健康成長!

  讓我們用愛珍惜純真,用智慧培育成長,用真誠敞開心扉,用希望釋放理想。我愿意用我自己的雙手與你們所有人一起默默工作,支持明天的太陽!

  謝謝大家!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇14

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:

  你們好!今日,我演講的題目《打造靈魂教育,做幸福教師》。

  靈魂的教育需要我們的愛心,冰心教師說:“有了愛,就有了一切,有了愛,就有了教育的先機”,可是,我想光有愛心,還是不夠的,還需要教師深厚的文化底蘊,精湛的教學(xué)技能來緊緊吸引住學(xué)生。為此,我每一天認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認(rèn)真解讀教材,鉆研教法,并利用課余時間來加強自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),同時,我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí),建立起自已的教育博客,開始嘗試著寫作,只要在教學(xué)生活中得到了一點點的啟示,我就會及時構(gòu)成博文,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來了許多教育好友的目光,也逐漸地認(rèn)識了許多位教育,得到了他們的真誠指導(dǎo),使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂,把枯燥乏味的資料講得趣味橫生,當(dāng)我把科學(xué)的知識和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時,那種精神上的歡樂是無法比擬的,我覺得那時,我更是幸福的。

  教師是“人類靈魂的工程師”,要開啟孩子們的心靈,雕琢他們的靈魂,就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學(xué)生的本事,完善他們的人格,能夠使每一個從自已手里培養(yǎng)出來的人歡樂地度過一生。

  雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的,但我相信當(dāng)我們的教育成功之時,那更是一種精神上的歡樂,那就是一種幸福。

  愿天下所有從事教育工作的朋友們,都能成為:打造有靈魂教育的幸福教師!

  多謝大家!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇15

  人們都說:“愛是一種奉獻(xiàn)!彼缫还筛嗜,一股熱流,穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種職責(zé)。

  人們對愛都有著很多渴望與追求,如果愛離開了職責(zé),那它也只能如美麗的流星閃過夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn),留給人們的也許只是一段完美的回憶,

  每個人都肩負(fù)著職責(zé),對工作、對家庭、對親人、對朋友,我們都有必須的職責(zé),正因為存在這樣或那樣的職責(zé),才能對自我的行為有所約束。社會學(xué)家戴維斯說:“放棄了自我對社會的職責(zé),就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。”

  做為一名教師,師德,是教師工作的精髓。能夠用“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛”是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒”這句話簡單明了地道出了何謂師德,那就是愛與職責(zé),這正是師德之魂。

  生活中有很多這樣的例子讓我們感動,一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞教師,在地震發(fā)生時雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,自我卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子,這樣一個年輕的教師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自我的翅膀來保護(hù)孩子,用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋教師用自我的身體和講臺護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最終一堂無聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛與職責(zé)的師德師魂。

  那么,做為新時代的教師我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢首先,教師要愛自我的學(xué)生

  記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對教師最最基本的要求。教師愛學(xué)生,能夠彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫忙。我還抽時間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生距離。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時,方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任教師,喜歡教師,也喜歡上教師的課。熱愛學(xué)生,還表此刻教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不一樣的學(xué)生,采取不一樣的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生,異常是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊,把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任,使自我的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自我最大的成功和欣慰。

  其次,愛自我的職業(yè)

  經(jīng)常會聽到這句話:“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”,這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時時處處對自我嚴(yán)格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。

  另外,不斷學(xué)習(xí),努力使自我具有廣博的知識

  學(xué)高為師。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中,虛心向同行學(xué)習(xí)、請教,取長補短。大膽實踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。平凡中孕育著偉大,正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大,讓我們這無數(shù)平凡的人,在三尺講臺上去踐行教師的愛與職責(zé);讓我們一齊把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來,以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇16

  師生遇見,在靜好的歲月里,共同成長,相互溫暖,流淌著全是晶瑩的浪花和美好的憧憬;師生遇見,在彼此的年輪和時光軸里,互相輝映,相互交融,人生因此而變得充盈美麗。

  6月28日,畢業(yè)會考的前一天,天公作美,驟雨初歇,六年級的畢業(yè)典禮如愿舉行,看著你們開心的笑臉,純真又明媚,真好!

  說到畢業(yè),這是個傷感的話題。臨近畢業(yè)會考的.那兩周,整天繁忙緊張地復(fù)習(xí)迎考,忘記了你們即將離開我,忘記了傷感。午自習(xí)和大課間,你們揮汗如雨埋頭做試卷;晚上和周末,我忙碌著批改你們的試卷。

  遇見可愛的你們,是當(dāng)老師的幸福。那天,站在教學(xué)樓前,看著你們小學(xué)生涯里在校園的最后一次集會,才意識到,陪伴了五年的你們已經(jīng)長大了,真正地離開我了……突然感到莫名的傷心,淚水在眼眶打轉(zhuǎn)。

  二年級時,初識的我是嚴(yán)厲的,甚至有些不近人情:課前預(yù)習(xí)要做好,不然會在班級群點名批評;書寫必須工整規(guī)范,錯了必須罰抄;每次考試前,總要給你們每人預(yù)定目標(biāo)。三四年級時,作文要在草稿本上學(xué)會反復(fù)修改,否則不能填上課堂作文本。五六年級時,背誦和課外閱讀要到位,不然課間就別玩了……

  初識的你們是怯怯的,對于我的嚴(yán)格要求,你們是無聲的執(zhí)行者。雖然心生抱怨,但書寫卻是越來越美觀;雖然喜歡玩球,但也早早地跑回來看書;雖然想在操場上撒歡,但也是先老老實實地把書背好。

  “我不是最優(yōu)秀的,但我努力做最好的自己!边@是我的座右銘,我也時常用來勉勵你們。

  喜歡你們埋頭拿筆,一心向?qū)W的認(rèn)真;喜歡你們熱烈討論,面紅耳赤的激情;喜歡你們暢所欲言,以心相待的真誠;喜歡你們齊心協(xié)力,為班級而斗的自信;喜歡你們?yōu)榱思w,迎風(fēng)而戰(zhàn)的颯爽英姿;喜歡你們?nèi)〉贸晒,享受甘甜時的瀟灑身影。

  也是你們帶給我活力,帶給我激情,帶給我迎向陽光的快樂。

  人到中年,本不應(yīng)這么感性。執(zhí)著如我,念舊若我,回憶滿滿,傷感在心。青蔥少年的你們畢業(yè)了,而我感覺自己卻“失業(yè)”了,沒有了你們的陪伴,已然找不到方向感。

  那天,帶著依依的不舍,濃濃的傷感,我還是紅著眼眶地給你們送上畢業(yè)的祝福。當(dāng)“小才女”號啕大哭擁抱著我時,我忍不住淚水奪眶而出。孩子們,如果人生是一場旅行,老師也只能陪你們走到這里,剩下的旅程你們會遇到更好的陪伴,會看到更精彩的風(fēng)景。

  平凡的師生點點滴滴,卻見證了你我的共同進(jìn)步,共同成長。師生本是人生一種最美的遇見,桃李不言,下自成蹊,愿漸歷世事的你們一路芬芳,永遠(yuǎn)向陽,努力成長為你們喜歡的樣子吧!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇17

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!

  雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能對自己提出更高要求!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

  首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

  其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!

  史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

  謝謝。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇18

  大家好!

  到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類……這都是師德。

  怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,做為一個人民教師,有強烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

  二、對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對于教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

  教師不僅僅是一種職業(yè),而是太陽下最光輝的職業(yè),教師在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  謝謝。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇19

  一首“愛的奉獻(xiàn)”的歌曲牽動著億萬人的心。愛,就是奉獻(xiàn);愛,意味著深遠(yuǎn),可以改變一切;愛,是橋梁,連接著陌生人的心。我是一位平凡的小學(xué)語文教師,我的座右銘是:用愛心架起明天的彩橋,讓每個學(xué)生都快樂地成長。

  一、愛心,教育者一個永不改變的話題

  愛,是每個教育工作者必須具備的起碼的道德修養(yǎng)和素質(zhì);愛,是開啟知識大門的金鑰匙;愛,是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師如能公正、平等地對待每位沉重,并充分尊重、信任學(xué)生,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,尤其善待那些“問題學(xué)生”,使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)愛,他們就會更加“傾心”于教師,樂于接近教師,愿意接受教育,所謂“親其師,信其道”就是這個道理。學(xué)生于泉,剛?cè)雽W(xué)時成績很差,而且經(jīng)常不交作業(yè),我多次找其談心,他總是一種滿不在乎的表情。原來在他四歲的時候,由于父母離異,在家里得不到溫暖,又沒有伙伴,這使他喪失了自尊心和自信心,變得孤僻、冷漠,對學(xué)習(xí)毫無興趣,對教師更有一種恐懼、厭煩的心理。我了解到這一情況后,有意識地去接近他,經(jīng)常與他聊天,詢問他的學(xué)習(xí)、生活狀況。課堂上提問一些簡單的問題,課下與他一起游戲,給他講人生道理,他不再敵視我、躲避我了,而是經(jīng)常依偎在我的身邊,傾訴心事。經(jīng)過多次耐心開導(dǎo),反復(fù)講解,他終于有了改變,稍有進(jìn)步這就在班里表揚鼓勵,并通過家訪告知家長,他漸漸有了上進(jìn)心。在一次活動中,我把自己帶的水果等食品拿給他吃,他竟動情地對我說:“老師,你要是我媽媽,那該多好呀!”我知道這是他真實的感情流露。從此,他不僅能每天按時上交作業(yè),上課積極回答問題,而且成績也有了明顯的好轉(zhuǎn),性格也不像以前那樣孤僻了,在班里有了朋友,慢慢地變得開朗了。由此可見,教師熱愛學(xué)生能使師生關(guān)系和諧、心理相融、情感相通,樂于相互交往,易于相互溝通,伴隨著這樣的氣氛,各種教育影響就會如涓涓溪流,滋潤著學(xué)生心田。

  二、培養(yǎng)領(lǐng)頭方陣,推進(jìn)班風(fēng)向良性發(fā)展。

  要帶好一個班,提高學(xué)生集體素質(zhì),關(guān)鍵要有領(lǐng)頭方陣的帶動和形成良好的競爭向上的風(fēng)氣。我首先通過公平、公開競爭,民主選舉產(chǎn)生了一支有能力,愿意為大家服務(wù)的干部隊伍,并對這支隊伍每兩個月組織學(xué)生從思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、班務(wù)管理等方面面對面進(jìn)行評議,有力地促進(jìn)了干部進(jìn)步和班務(wù)管理。其次,為了避免班干部因為管理班級影響學(xué)習(xí)而降低威信,每次考試后,我都要悉心研究這些同學(xué)的問題所在,鼓勵他們找老師把問題搞清楚。有時學(xué)生礙于面子,不主動向老師請教,我就采取“激將法”,或暗示那些上進(jìn)心強,但不善于提問的學(xué)生:你不問就有可能落后,使學(xué)生消除請教問題的畏難情緒。這樣以來,班干部比學(xué)習(xí),比管理蔚然成風(fēng),其他同學(xué)學(xué)習(xí)上的競爭和進(jìn)取氣氛也愈來愈濃。

  三、贊美是學(xué)生成長的陽光

  贊美,是一抹明媚的陽光,是一泓純澈的清泉。在教育活動中,贊美,是架設(shè)在師生心靈之間的橋梁,是學(xué)生信心,智慧的種子得以萌發(fā)的溫潤土壤。贊美,也許不能涵蓋教育技巧的全部,但它至少是教育技巧的核心。試想:沒有贊美而只有呵斥的教育是怎樣一種情景?它必然是暗淡的、燥澀的,也必然是單調(diào)沉悶的,令人生厭的。

  我們的一些教師未嘗不明白個中道理,可是,一旦面對著學(xué)生那林林總總的“平淡”、“笨拙”、“零碎”、“無序”、“荒誕”、“怪異”的說法,面對著“超越常規(guī)”、“違情悖理”、“離經(jīng)叛道”、“不合邏輯”的做法,贊美便失去了用武之地。似乎“贊美”只應(yīng)贈與“新異”、“巧妙”、“獨特”、“深刻”、“縝密”、“規(guī)范”的觀點,只應(yīng)冠于“出類拔粹”、“力挫群雄”者的名下。

  法國大雕塑家羅丹說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!苯逃顒又,也斷然不會缺少值得贊美的人和事,缺少發(fā)現(xiàn)!敖逃顒又,也斷然不會缺值得贊美的人和事,缺少是的正是那“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。學(xué)生趙建富上課不認(rèn)真聽課,作業(yè)不能按時完成,偶爾交一次作業(yè)也是書寫的亂七八曹。請幾次家長不見好轉(zhuǎn)。我靈機一動,我為什么不改變策略呢?一個星期五的下午,我支了他家他的爸爸媽媽不安的說:“老師,我家孩子讓您費心了,我真的不知道該說什么好,他最近是不是又……”“沒有”我說,“孩子最近表現(xiàn)得很好!如:早上到校,他總是能主動幫助值日生打掃衛(wèi)生,作業(yè)有時也能按時完成,比以前進(jìn)步多了……”孩子和家長都眼睛發(fā)亮的看著我……,從此以后,我發(fā)現(xiàn)上課從來不舉手的他,小手慢慢地舉起來了,潦草的作業(yè)也慢慢變得工整了,甚至家庭作業(yè)都能認(rèn)認(rèn)真真的完成,這次期末考試成績也上來了。

  我曾看過一本書,說一位老師曾設(shè)計了一個話題,讓學(xué)生討論:“假如你買了一件假冒偽劣的電器,你將如何妥當(dāng)處理這事?”有說自己動手修理的,有說憑發(fā)票退貨的,有說向消費者協(xié)會投訴退貨的,有說向消費者協(xié)會投訴索賠的,還有說在媒體上曝光的。他們無不顯示出動手能力,經(jīng)營的計策,法律的意識,監(jiān)督的魄力,他們分別被授于“修理師”、“總經(jīng)理”、“律師”、“記者”的稱號。輪到一位女同學(xué),憋了半天,才怯怯地說:“我沒想好,我想讓爸爸幫忙!睅孜煌瑢W(xué)嗤嗤竊笑了,沒想到這位老師說:“你的想法真好!當(dāng)自己力所不及的時候,應(yīng)該想到發(fā)揮別人的作用,你具備了高明領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、才能和韜略!辈⒔o了她一次“高規(guī)格”的掌聲。

  蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“在每個孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨特的音響!蔽蚁,最能撥動這根琴弦,奏出人生最動人樂章的當(dāng)是“贊美”。

  四、以信心、慧心、熱心做好家長工作。

  做好家長工作甚至于比做學(xué)生工作還要復(fù)雜,還要困難,以至于有的老師對家長敬而遠(yuǎn)之,或者老死不相往來。但我認(rèn)為如果不做好家長工作,學(xué)校教育就等于失去了最牢固的基石。所以,我要做好學(xué)生工作的同時,總是努力做好家長工作,以贏得家長對學(xué)校教育工作的支持與配合。

  接班不久,我利用家長會和家訪,向家長介紹自己要強的個性,對教育工作,對學(xué)生的熱愛,以及對提高學(xué)生全面素質(zhì)所做的各項工作。最后我說:“我相信我的努力會讓我做得最好,會讓我的學(xué)生做得最好,希望各位家長支持我的工作!”得到家長信任后,我更加努力學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)和工作能力。家訪時,我針對學(xué)生個性,向家長提出合理化建議。比如:做事缺乏耐心的李某,我建議家長要求他每天寫一篇毛筆字,以培養(yǎng)孩子持之以恒的精神。各方面都表現(xiàn)良好的楊某,家長對他非常滿意,以致于孩子失去了前時的動力,我建議家長培養(yǎng)孩子“要有不知足者常樂”,“百尺稈竿頭更進(jìn)一步”的學(xué)習(xí)精神。全班六十多名學(xué)生,家長各行各業(yè)都有,無論貧富,無論職位高低,我都一視同仁,熱忱以待。對家長提出的各種合理要求我都盡量滿足。比如:有的家長要求給孩子調(diào)個座位;有的學(xué)生在家挑吃挑穿,家長要求老師做做工作;有的學(xué)生調(diào)皮,家長希望老師能經(jīng)常聯(lián)系。這些看似微不足道和小事,對于家長卻異常重要,他們開口提出后很怕被拒絕。老師的理解與合作,可能讓他們既高興又感激。對無法辦到的事,表示歉意,取得家長的理解。這樣,教師與家長之間就更容易溝通,感情更加融洽了,學(xué)校工作就更加得心應(yīng)手了。

  在信息教育尤其發(fā)達(dá)的今天,人們對教師的要求也越來越高,做一名教師難,做一名好教師更難。但我堅信,只要我們用愛心、慧心對待學(xué)生,我們一定能架起明天的彩橋,讓每個學(xué)生都能快樂成長。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇20

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  很喜歡教書,很喜歡育人,很喜歡和很多張可愛的求知若渴的臉對視而笑,很喜歡把自己的所知所學(xué)傳授給他們,很喜歡看到孩子們認(rèn)真好學(xué)的模樣。溫總理在師大座談會上提出的“窮人教育學(xué)”的理念,很貼心,很溫暖。學(xué)生是窮人,知識上的窮人!對待他們我們要善于給予,懂得付出!溫總理告訴我們說教育要懂得兩點:一是要有愛心。老師要愛學(xué)生,學(xué)生要尊重老師,同學(xué)之間要互愛。二是要有知識。知識是無止境的,知識可以改變?nèi)松梢詾槊總人創(chuàng)造美好的未來。如果教師把這兩點做到了,融進(jìn)骨子里血液里,傳遞給學(xué)生并推向整個社會,我們的民族,我們的國家就會更好。周總理的讀書為了什么?為了中華之崛起而讀書!現(xiàn)在,我們的教書讀書是為了什么?為了中華之富強而教書,而讀書!

  教育先輩陶行知曾說過:“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德?涩F(xiàn)在在這個金錢利欲橫行的社會,些許的教育道德教育模范正在悄悄風(fēng)化!教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。這是教師隨時都應(yīng)該注意的一個修養(yǎng)問題,絕不能被時代風(fēng)化!師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。對師德師風(fēng)教育我們要學(xué)習(xí),要理解,更要實踐!下面幾點是我們在教育教學(xué)過程中必須好好學(xué)習(xí)與實踐執(zhí)行的!

  作為教師首先我們要熱愛黨和國家的教育事業(yè),要有對教學(xué)工作鞠躬盡瘁的決心。我們選擇教育事業(yè),就是對自己人生追求的選擇,我們要無悔于這份工作,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的`本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  作為教師我們其次要加強政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。

  愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),作為教師我們要具有崇高的師愛,這表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。提高成績的同時要教會他們怎樣學(xué)習(xí),怎樣成長,怎樣做人。

  作為教師,我們要永遠(yuǎn)記住的一條就是孜孜不倦,積極進(jìn)取,增長知識。有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇21

  今天我發(fā)言的題目是《樹立良好的教師形象》

  教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實施者,是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,教師的責(zé)任更加重大了,師德要求更加規(guī)范了,教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強師德建設(shè),是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

  我們從上班的第一天起,就已經(jīng)肩負(fù)起歷史賦予我們神圣使命,愛崗敬業(yè),關(guān)心熱愛學(xué)生,教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級的代理班主任,從我認(rèn)識他那時候起,他的思想和言行就影響著我和我的同學(xué)們,在那個時候他就被我們向陽村的學(xué)生和家長所認(rèn)可。直到現(xiàn)在,他還是一如既往,不管家里發(fā)生什么事,他都把學(xué)校的事放在首位,把他音樂班的學(xué)生們放在首位。正是他對事業(yè)的執(zhí)著追求,被評為凌海市的師德標(biāo)兵。雖說我們不具備金錢的富有,但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話語,就能撥動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂?!的確我們并不富有,但同時我們是充實的

  我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機,努力做到:

  一、愛國守法,依法執(zhí)教。

  學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論,擁護(hù)黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

  二、愛崗敬業(yè)。

  熱愛教育,熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人,遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

  三、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

  關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不進(jìn)行有償家教。

  四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

  樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,面對不同的教育對象,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。

  控制作業(yè)量,減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不布置機械重復(fù)的作業(yè),不用大量抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。

  五、團結(jié)協(xié)作。

  謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對待競爭。維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)。

  六、尊重家長。

  主動與學(xué)生家長聯(lián)系,認(rèn)真聽取意見和建議,取得支持與配合,積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。

  七、廉潔從教。

  堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。

  八、為人師表。

  模范遵守社會公德,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。

  各位老師,只要我們能提高認(rèn)識,積極參與到師徳大討論中來。就一定會在師德建設(shè)中結(jié)出豐碩的果實。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇22

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

  記得還是在上學(xué)的時候,我就讀到過印度詩圣泰戈爾那句令人怦然心動的名言,他說:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但讓我做葉的事業(yè)吧!因為葉子總是謙遜地垂著她的綠蔭的!睆哪且院,為了心中那片綠葉,我一直孜孜以求,不懈探索。如今我真的成了一片綠葉,一名光榮的小學(xué)語文教師。

  在15年的教學(xué)生涯里,我深深領(lǐng)悟到做一名真正的人民滿意的教師應(yīng)“智如泉涌”,更應(yīng)“人品高尚”!

  為了“智如泉涌”,我曾如饑似渴地鉆時書的殿堂,老教師的課聽了一節(jié)又一節(jié);名師經(jīng)典讀了一套又一套;專業(yè)筆記更是記了一本又一本……

  誰知天有不測風(fēng)云,我摯愛的母親突然患上了絕癥。一向剛強的母親知道我要參加一個比賽,竟然把病情瞞著我。我知道消息后,她又堅決不讓我請假看護(hù),我含著眼淚準(zhǔn)備課件……

  有時候事情總往一塊兒湊。我那時是畢業(yè)班的班主任,離畢業(yè)考試也僅剩十四天,偏偏這時有個很有希望考上重點的叫劉潔的學(xué)生病倒了,高燒不退,無法上課。這時我該怎么辦?在家里,母親就是我的天!我絕不能扔下母親不管;要比賽,省會城市的榮譽系于我肩;上重點,是孩子和家長六年的期盼……和母親說過此事后,母親說:“去吧,人家孩子一輩子的事,要補課你就去,就十幾天,媽這兒沒事的!猶豫再三,我決定下班后給劉潔補課。

  那段時間,燈光下伴隨著我們補課的身影;直到夜色濃了,我才趕回母親那兒陪待一晚;而比賽的事就在學(xué)校抽空擠時間做準(zhǔn)備……

  終于,劉潔順利通過畢業(yè)考試,進(jìn)入了市重點中學(xué)。一天,她拉著我的手說:“李老師,我真想喊您一聲媽媽!”“媽媽!”我的眼淚奪眶而出,不僅僅因為孩子這聲發(fā)自內(nèi)心的呼喚,更因為我的媽媽……

  當(dāng)我忙完學(xué)生,忙完比賽,捧著四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書回家給媽媽看時,媽媽已經(jīng)……我沒來得及和媽媽說上最后一句話,只看到了她老人家最后一縷游絲般的氣息。我一句話也說不出來,任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊,媽媽!您怎么連一句話都不給女兒留下?

  直到今天,直到我在鍵盤上打出這些話;直到現(xiàn)在,只要談起媽媽,我依然忍不住淚如泉涌。愧疚啊!但,也是直到現(xiàn)在,我才明白了媽媽其實和我“說”了很多話,她把最寶貴的“遺產(chǎn)”,勤奮與愛留給了她的女兒,是“它”使我與學(xué)生用心溝通,是“它”使我在她老人家病重期間未落下一節(jié)課,未向?qū)W校多提一個要求。不僅圓滿完成畢業(yè)班任務(wù),還獲得了省技能賽的最高獎。也正是這一段刻骨銘心的經(jīng)歷,才使我對神圣的講臺更加傾注心血,更加魂牽夢縈,更加流連忘返。

  當(dāng)所有這些經(jīng)歷化做每一堂課,并吸引了孩子們所有的目光;當(dāng)師生常有思維碰撞,并有智慧的火花閃亮?xí)r,我好像忽然明白了,何謂,“和諧課堂”!何謂“人民滿意”的教師榜樣。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇23

  尊敬的各位老師:

  大家好!

  有句話說得好,教育的成功源于對事業(yè)的愛,成功的教育源于對學(xué)生的愛。師不愛生難為師,人不敬業(yè)枉做人。我愿用畢生的愛去澆灌那些渴望成長的心靈,那群像花兒一樣的孩子們。

  雨果曾說過,世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。是啊!我要用我的寬容去愛他們。通過這件事后,我對待學(xué)生更加循循善誘,耐心指導(dǎo),用一顆寬容的心去教育孩子。慢慢的班上紀(jì)律好了,師生關(guān)系也更融洽了,我的辦公室里也經(jīng)常會有孩子的身影。值得寬慰的是我利用課余時間輔導(dǎo)的幾個孩子在這次期中考試中成績都有所提高。這都是愛的力量。

  我不是詩人,不能用漂亮的詩句來贊美我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用高深的理論來詮釋我的價值;我不是歌手,不能用動人的歌喉來歌唱我的崗位。我只是一個再也普通不過的鄉(xiāng)村教師,但我卻深深地愛著我的職業(yè),愛著那群花兒一樣的孩子。

  我將用我的愛澆灌那些渴望成長的心靈;用我的愛點燃他們心中的希望;用我的愛照亮他們的人生。

  為了他們,我愿意!

  謝謝。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇24

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過四個春秋。回首這一千多個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè),默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

  曾經(jīng)懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往,我毅然選擇了教師;曾經(jīng)抱著對民辦教育的無限憧憬,我決定踏進(jìn)了新世紀(jì)這方熱土。為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地,我日夜兼程卻無怨無悔。

  無數(shù)個白天黑夜,我遠(yuǎn)離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴,在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時,為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時,為了準(zhǔn)備一篇材料,我翻閱大量書籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理念;有時,為了寫好一則報道,對簡單的幾十個字我反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲;有時,為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。

  “書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時,自然會有收獲和回報。幾年來我認(rèn)真完成學(xué)?偨Y(jié)、論文和申報材料的寫作,另有數(shù)十篇文章被各級報刊采用,同時在省、市級媒體對學(xué)校的先進(jìn)事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆,四壁清輝,在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn),在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  我們總會向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來說都是一項挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇25

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,朋友們:

  大家好!

  很高興今天能站在這里參加演講,這對我來說也是一次難得鍛煉和體驗。

  我這人呀,雖然有這樣的缺點、那樣的毛病,甚至人如其名,“金枝,金枝玉葉,嬌氣任性,倔強”,但我這人,生性善良,有愛心;雖然偶爾有點孩子氣,但是卻很喜歡孩子,很愿意和孩子們玩;蛟S是性格使然,我覺得自己的性格非常適合我現(xiàn)在的職業(yè)。我個人覺得,要想做一名優(yōu)秀的教師,首先得喜歡孩子,有一顆喜歡孩子的心,那是一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡。這點正符合我的性情:喜歡孩子,愛孩子。

  有時在上下學(xué)的路上,碰到我教的學(xué)生,在后面叫“英語老師、英語老師”,我都會停下來,騎著電三輪順路把學(xué)生送到學(xué);蚣遥挥袝r在街上碰到學(xué)生大老遠(yuǎn)的從后面攆上我,就為了說一句“英語老師好!”,瞬間幸福感爆棚。

  有人說“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣”,我即愛自己的孩子,也愛自己的學(xué)生,但我卻沒有感覺到我有多么的神圣,只覺得是自己的本性使然。

  記得年前的冬季,有一次,家里的兩個孩子同時都得了重感冒,尤其是牛牛,重感冒導(dǎo)致的鼻竇炎,一個人帶著兩個生病的兒子去縣醫(yī)院掛號、排隊,等輪到牛牛抽取鼻腔內(nèi)的積液時,也臨近了我的上課時間,我咬咬牙,把手機給牛牛說:“你先拿著手機,在這里等爸爸媽媽,爸爸散會后隨即過來,媽媽上完課后馬上趕過來!苯淮o護(hù)士,看著牛牛被護(hù)士按到治療床上抽取鼻腔內(nèi)的積液。拉著老二轉(zhuǎn)身走,想到,我把剛滿8歲的牛牛獨自留在醫(yī)院,淚水忍不住流了下來。身后傳來牛牛害怕的哭聲:“媽,別走,別讓我一個人在這里,我害怕”。

  帶著發(fā)燒的老二回到學(xué)校,在辦公室喂過老二吃了退燒藥后,調(diào)整下情緒,去班里上課,上完課后,帶著老二匆忙趕到醫(yī)院,牛爹已到,正在哄牛牛。護(hù)士說:“這孩子真堅強,你們母子倆真堅強。”其實呀,哪有那么多的堅強,都是硬撐的。

  都說,女人最艱難的時光莫過于孩子幼小時,而女人最最艱難的時光某過于:孩子即幼小,工作又繁忙。咱們勝小老師的工作量大家都是知道的。生活上我既想多照顧家、多照顧兩個孩子、想把倆孩熏陶的更優(yōu)秀,但對于工作既不想落下、又不能落下。

  剛接手四年級英語時,因為沒有教過小學(xué)英語,猛一下不適應(yīng),然后我就去聽劉校長的課、并總結(jié)教學(xué)方法。錄課時劉校長在百忙之中給與我專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。在教學(xué)過程中遇到疑惑,經(jīng)常請教韓海蘭老師,而她從來都是不厭其煩的耐心給我解釋,在這里一并謝謝他們。

  在服從學(xué)校工作安排方面:我是勝小的一塊磚,哪里需要哪里搬,剛來勝小時,學(xué)校需要我教數(shù)學(xué),雖然從沒教過數(shù)學(xué),但還是服從學(xué)校的需要,后來學(xué)校又需要英語老師,我又欣然接受;上學(xué)期學(xué)校安排我在大門口值班,兢兢業(yè)業(yè),從來都是第一個到崗,贏得了帶班領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可和好評。

  團隊合作方面:和國玲老師、程英明老師、志芳老師、楊娜老師、杜獻(xiàn)紅老師、段榮梅老師等人,配合的很好,也很愉快。

  本學(xué)年,我擔(dān)任四年級、4個班的英語課,每節(jié)課都是新課,孩子們又沒有接觸過音標(biāo),每節(jié)課我都認(rèn)真的領(lǐng)讀,有時候累的嗓子疼、眼睛疼。但是,上學(xué)期期末考試,4班英語平均分是88分,沒有付出就沒有回報,上學(xué)期的辛苦付出沒有白付,換來的孩子們學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升。

  師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺為人師表。這就是我們教師的職業(yè),這就是我們教師的生活——累并充實并快樂著。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是————每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇26

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

  雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能對自己提出更高要求!笆陿淠荆倌陿淙恕保ど先咧v臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

  首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的.,我要珍惜這有限的時光,把知識獻(xiàn)給人民!惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。

  其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置?鬃釉唬骸捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。

  再次,關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德培養(yǎng),教育,更的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇27

  愛,能溫暖人的心靈;愛,能鼓勵人一向朝前邁進(jìn)。有人說:有愛才有追求,有對愛的追求,才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師,所面臨的是一群天真無邪,渴求知識,有著五彩斑斕般夢想的孩子們,對他們更應(yīng)當(dāng)給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè),我們的教育就應(yīng)當(dāng)像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)當(dāng)像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”

  一.學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

  俗話說得好:嚴(yán)師出高徒!敖滩粐(yán),師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在必須范圍內(nèi)的嚴(yán),是貼合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的,不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對教師敬而愛之,而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),愛以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛結(jié)合,愛而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水僅有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。

  二.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

  愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨立的人,擁有獨立的思維,所以,教師必須努力把自我的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律,決不能把自我的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵,少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,少一份否定;多一點表揚,少一點批評。對學(xué)生要真誠,真誠地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫忙,僅有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

  三.愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

  任何一個學(xué)生都有自我的優(yōu)點,“問題生”也不例外,相反,對這些“問題生”要給予更多的愛,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,千方百計讓學(xué)生的閃光點真正閃光,使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明,從愛出發(fā),動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問題生”是絕對能夠轉(zhuǎn)化的。

  對學(xué)生除了所給予的愛以外,還應(yīng)有一份職責(zé)感。

  如果說這一切都是源于愛的話,那么更確切地說是基于一份深深的職責(zé)。我們說愛與職責(zé)是師德的靈魂,其實職責(zé)也是一種愛,正如歌德所說的那樣:“職責(zé)就是對自我要求去做的事情有一種愛”。

  我們都明白壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的,我們都明白壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值,引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

  總而言之,師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可代替的教育力量。愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。對學(xué)生的職責(zé)感是每個教師所必備的,熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧,因為在給予的同時會多一份收獲;對孩子多一份職責(zé)感吧,因為僅有這樣才不會愧對教師的這個稱號。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇28

  真情獻(xiàn)教育,丹心鑄師魂;如果說工人是用一臺機器創(chuàng)造著祖國的財富,那么教師;教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它不同于母;寫一段段青春的壯麗詩行;當(dāng)我在課堂上傾心投入和同學(xué)們教學(xué)相長的時候,當(dāng)我;與學(xué)生朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我;學(xué)生的年齡特點和青春期的特征決定了學(xué)生不可避免會;服人,以情感人,春風(fēng)化雨,潤物無聲;高尚的師德是教師的靈魂,是真情獻(xiàn)教育,丹心鑄師魂如果說工人是用一臺機器創(chuàng)造著祖國的財富,那么教師則是用一支粉筆描繪出五彩的人生;如果說農(nóng)民是用一把鋤頭開墾著四方土地,那么教師的三尺講臺則記錄了學(xué)生成長的歲月;如果說戰(zhàn)士是用一把鋼槍守衛(wèi)著祖國的領(lǐng)土,那么教師則是用一塊黑板書寫知識的篇章;如果說花農(nóng)用一把大剪剪出了滿園的碧綠,那么教師是用兩袖清風(fēng)培育出桃李滿天下。

  教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它不同于母愛、友愛和情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動的積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長!盀槭裁次业难劾锍:瑴I水/因為我對這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界,三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種.種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧,但三尺講臺需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@。站在三尺講臺上,教師會成為一種永久的偉岸;跋涉于文字間,我領(lǐng)悟了風(fēng)清月白的寧靜和曠遠(yuǎn)。疲憊忙碌的日子里,我只想著用道德和智慧的甘泉澆灌出一片如茵的芳草地。用堅實的腳步,書寫一段段青春的壯麗詩行。

  當(dāng)我在課堂上傾心投入和同學(xué)們教學(xué)相長的時候,當(dāng)我和同學(xué)們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的快樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我不再艷羨李嘉臣的萬貫家財,我也擁有我人生的一筆寶貴的精神財富。

  與學(xué)生朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是學(xué)生”“假如他是我的孩子”。這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。眾所周知,由于教育體制的變化,中職學(xué)校的學(xué)生普遍都是普高的淘汰者,他們有的基礎(chǔ)很差、有的調(diào)皮搗蛋;有的整天睡覺、有的沉迷電腦。管理這樣的學(xué)生,難度可想而知,但家長把這些學(xué)生交給我們培養(yǎng),這是對我們的極大信任。我們又怎么能不全身心地去愛護(hù)他們、教育他們呢?

  學(xué)生的年齡特點和青春期的特征決定了學(xué)生不可避免會犯一些或大或小的錯誤,這就需要老師的引導(dǎo)、幫助和教育。對待犯了錯誤的學(xué)生,老師更要有耐心,如果熟視無睹,置之不理,放任不管的話,很容易使學(xué)生一錯再錯,最終走上邪路!這是極端不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)!當(dāng)然,也不能動輒呵斥怒罵,大呼小叫,橫眉冷對,這樣不僅于事無補,還會傷了學(xué)生自尊,使其產(chǎn)生逆反心理,與老師“尖對尖”、“硬碰硬”,導(dǎo)致師生關(guān)系惡化,彼此水火不容!正確的做法是:要在平等、尊重、互信的基礎(chǔ)上以理服人,以情感人,春風(fēng)化雨,潤物無聲。要講究批評的方式方法,講究藝術(shù),講究人情味,因為犯了錯誤的學(xué)生,并不是無可救藥,“人非圣賢,孰能無過?過而能改,善莫大焉”,歷史上的偉人在其一生中都難免犯這樣那樣的錯誤,一生功過相隨,何況思想不夠成熟、未諳世事的青年學(xué)生呢?我班的?同學(xué),性格比較暴躁,有時任性胡為,而且不計后果。有一次為了和朋友一起慶祝其生日,竟然在“查房”后溜之大吉,逃之夭夭,并且一夜未歸。此舉被宿舍管理員“抽查”發(fā)現(xiàn),并且驚動了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),雖是初犯,但情節(jié)比較嚴(yán)重,為警示后來者,學(xué)校對其處于“留校察看”的處分。事后,其本人對學(xué)校的處分很不理解,認(rèn)為這是“芝麻綠豆大”的小事,卻處分那么重,心理有對抗情緒。為使其充分認(rèn)識錯誤,筆者不止一次找他談話,了解當(dāng)晚發(fā)生的情況,向他說明一夜不歸的后果,可能出現(xiàn)的“萬一”的意外,以及老師為此“一夜未睡”的緊張和擔(dān)心,對其是動之以情,曉之以理,情真意切,終于使他明白了老師的良苦用心,理解了學(xué)校的做法,并書面保證不再犯錯,為表示誠意和悔改的決心,又在全班同學(xué)面前作了深刻檢討!

  高尚的師德是教師的靈魂,是教師的根本。而精湛的業(yè)務(wù)能力就是教師的名片,教師的形象,F(xiàn)在咱們一提到“百家講壇”這個節(jié)目,我們的腦海中馬上就會想起易中天、錢文忠、于丹、紀(jì)連海、酈波這些老師們,這些優(yōu)秀的教師,正是憑著高尚的師德、淵博的學(xué)識、瀟灑的舉止、風(fēng)趣的談吐,走進(jìn)了學(xué)生的心中,為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆!在今天這個日新月異、高速發(fā)展的社會,作為一名中職學(xué)校的教師,更應(yīng)該樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想和理念。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。因為我們的教育對象是活生生的個體,不同的學(xué)生需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

  各位老師,“學(xué)高為師,身正為范”是我們的人生境界,“鑄師魂,強師能,育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。既然我們已選定教師這一終身職業(yè),我們就理應(yīng)甘于平凡,永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任心,真正走進(jìn)學(xué)生的心田,用愛去澆灌學(xué)生的理想之花,讓它來輝映我們美麗的人生。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能象英雄那樣樹碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知,家喻戶曉。相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡。但教師卻能用自己的知識和愛培育出偉人、培育出英雄、培育出明星!親愛的老師們!就讓我們在平凡中用知識和愛去創(chuàng)造一個個不平凡吧!讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

  回顧過去,我無怨無悔,展望未來,我覺得任重而道遠(yuǎn)。

  “耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香!弊詈笞屛覀儼l(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我們將永守心中這盞愛心之燈,雖然一燈如豆,四壁清輝。但在物欲橫飛的年代,我們甘愿守住這一方凈土,安于這三尺講臺,用知識和愛心寫好“師德”,樹萬事之師表,鑄不朽之師魂。

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇29

  尊敬的各位、各位老師:

  大家好!

  或許蔚藍(lán)的天空是你心中的一道風(fēng)景,或許清脆的鳥鳴聲是你心中的一道風(fēng)景,又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風(fēng)景?墒,對我而言最美的一道風(fēng)景是每一位教師無私奉獻(xiàn)的身影。

  有這么一位教師被這么評價——“為了孩子四處奔走,眼角有了皺紋,雙手不再細(xì)膩,但是她把愛與溫暖帶進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校,她是讓全國人民尊敬的“80后最美鄉(xiāng)村女校長”—李靈。

  20xx年李靈大學(xué)畢業(yè)。她回家后看到有大量留守兒童輟學(xué)在家,便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的念頭。在父母和親朋的支持下,她拿出家里20多萬元的積蓄辦起了希望小學(xué)。在學(xué)校,她是校長兼思品老師。在她的辛勤操勞下,7年來學(xué)校不斷擴大,學(xué)生人數(shù)達(dá)到300多人。由于學(xué)校學(xué)生的學(xué)費全免,李靈已經(jīng)欠了8萬元的外債,已無力購買教輔資料和課外讀物。她為了能夠讓孩子們能坐在寬敞的圖書室里看書閱讀,李靈趁著暑假,向父親要了200元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車,頂?shù)牧胰,沿街拿著秤一斤斤地回收舊書本,用一滴滴汗水載回了孩子們的“精神食糧”。其實,在我們的教師隊伍中,又何止一個“李靈”呢?在祖國的教育事業(yè)最前線,多少教師正在孜孜不倦地奉獻(xiàn)著,他們?yōu)榱藢W(xué)生們的未來不辭勞苦。不分晝夜的批改堆積如山的作業(yè),不耐其煩的培優(yōu)補差,他們是這樣的關(guān)心愛護(hù)著學(xué)生們,甚至為了和學(xué)生在一起而疏忽了自己的年邁的父母和幼小的孩子。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”……老師就是學(xué)生人生道路上的指明燈,點亮自己成就學(xué)生的未來。這是多么讓人為之動容的場景。

  當(dāng)20xx年我懷著無限的憧憬踏上教育這方熱土?xí)r,我覺得我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時刻。我堅信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。正因如此,雖累,卻樂在其中。我們應(yīng)當(dāng)以身邊“最美教師”為榜樣,學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習(xí)他們對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度,在平凡的崗位上,貢獻(xiàn)出自己的光和熱,為自己的教師生涯書寫美麗的華章!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇30

  教師是人類靈魂的工程師,要教育人,塑造人,必須具備良好的思想素質(zhì)。教師具備的思想素質(zhì)表現(xiàn)在:正確的世界觀、人生觀、價值觀,為人師表,行為端正,誨人不倦,虛懷若谷,忠誠教育事業(yè),熱愛本職工作。愛護(hù)孩子,能滿腔熱忱的傳授專業(yè)知識和技能,是孩子的良師益友。同時還要不失時機的對孩子進(jìn)行思想教育。

  聰明活潑的孩子人人都喜歡,但任何班集體中總有那么幾個性格孤僻或者頑皮的孩子。前者平時少言寡語性情憂郁,后者上課不注意聽講,小動作不斷,影響上課,大多不被同學(xué)們喜歡。因此,在課堂上要以愛為出發(fā)點,從多方面激發(fā)他們的興趣,用執(zhí)著的愛,點燃孩子心靈的火花,尋找他們身上的閃光點,盡可能為他們提供表演的場所和機會,盡量揚其所長、避其所短。哪怕是一條簡短的節(jié)奏,或者回答一些常用的知識方面的問題。并及時給予表揚與肯定,讓他們意識到被信任、體會到成功的喜悅與自信。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,使他們積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。

  老師雖似無心,但卻留意著關(guān)心,將在孩子的心靈上產(chǎn)生極大的作用,激發(fā)起孩子的上進(jìn)心、喚起孩子強烈的求知欲。老師的話語像一股甘甜的山泉,老師的關(guān)心是一縷柔柔的春風(fēng),每個孩子得到老師適當(dāng)?shù)谋頁P,他就學(xué)會自尊,得到適當(dāng)?shù)墓膭,他就學(xué)會自信。在鑄造“靈魂”的過程中,作為老師,既要有滿腔熱忱,又要有慈母的溫情,深刻含蓄的情感,更容易使孩子受到感染,引起他們強烈的內(nèi)心體驗。對于那些聰明好動的孩子,如果總是采用批評的辦法,有時能起些作用,但只能當(dāng)時見效,堅持不了多長時間。于是,我注意用目光去激發(fā)他們的積極性,召喚他們的注意力。讓他們覺得老師喜歡我,老師關(guān)心我。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。師生情感溝通了,教育就會在孩子身上產(chǎn)生明顯的效果。

  讓我們的孩子在溫暖中生活,讓我們的孩子在寬容中生活,讓我們的孩子在平等中生活。讓孩子感覺到心理流露著的是最純真的愛。

  教師是塑造孩子心靈的工程師,教師是孩子健康發(fā)展的保健師,是社會精神文明的建設(shè)者。這種建設(shè)者直接影響到社會物質(zhì)文明的建設(shè)。愿我們的孩子在教師的關(guān)愛中健康成長,準(zhǔn)備去迎接明天的挑戰(zhàn)!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇31

  敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛的同學(xué)們:

  大家下午好!今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌》!

  有一座平臺最為神圣,那就是講臺!有一道風(fēng)景最為靚麗,那就是學(xué)校!有一首詩歌最為動人,那就是教師!

  教師,這個平凡而光榮的字眼,蘊含著圣潔和偉大!因為教師,是學(xué)生理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,是美好心靈的締造者,是知識技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人,就是因為我們播撒的是心血,而收獲的是希望!

  傳承文明,教師是橋梁;科教興國,教師是基石。古有孔孟先圣,今有良師你我。“一碗粥,一杯水”足矣;“一支筆,一本書”樂也!

  著名詩人汪國真的《熱愛生命》這首小詩道出了我們教師無私奉獻(xiàn)的心聲:

  “我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;

  “我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影;

  “我不去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,一切,都在意料之中!

  “我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情!”

  教師,是一個多么神圣的稱號!師德師風(fēng),不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),她需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是我們每一位教師的自我修養(yǎng)的不斷完善!燃燒自己,照亮別人,這是最平凡的人生!無私奉獻(xiàn),育人成才,這是最壯麗的事業(yè)!任憑歲月更迭、世事滄桑,任憑時間流逝、青春不再,我們心中永遠(yuǎn)守望那盞希望的明燈,甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的青春!

  位不在高,敬業(yè)則鳴;資不在深,學(xué)習(xí)就行;斯是教師,奉獻(xiàn)創(chuàng)新!我們用“天生我材必有用”的關(guān)愛,融化了多少

  差生心中的堅冰;我們用“長風(fēng)破浪會有時”的鼓勵,燃起了多少學(xué)生理想的激情!為了職田學(xué)子未來的人生之路一帆風(fēng)順,夜深人靜時埋頭工作的是我們,曉風(fēng)殘月中踏醒校園的也是我們!我們每個教師都堅信:沒有愛就沒有教育,學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔的種子,在我們的愛的熏陶沐浴下,終會長成參天大樹!

  在職田中學(xué)這個和諧的大家庭里,有勤奮敬業(yè)的肖進(jìn)鋒老師,有踏實勤勉的喬銀超老師,有光耀奪目的呂阿麗老師,還有許許多多閃亮的明星,而我還只是一只新來的小小的螢火蟲,與他們相比,我所發(fā)出的光和熱是微弱的,但我一定會把這微弱的光和熱全心全意奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,用愛的溫暖和堅持把自己的腳跟站穩(wěn)!

  千錘百煉鑄職中師魂,勵志創(chuàng)新樹職中形象!讓我們以良好的師德風(fēng)尚,共同撐起職田教育的藍(lán)天,托起職田中學(xué)的太陽,用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌!

  謝謝大家,我的演講完畢,謝謝!

弘揚師風(fēng)師德演講稿 篇32

  “教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范”。陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范!闭f的都是為師者不僅僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。所謂師德也就是教師的職業(yè)道德,是教師的靈魂,是教師在長期的教育實踐活動中構(gòu)成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和,是必須社會對教師職業(yè)行為提出的基本道德概括,是教師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)。師德是教師具備的最基本的道德修養(yǎng);師風(fēng)則是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。廉潔從教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表都是師德建設(shè)重要的資料。應(yīng)如何踐行師德師風(fēng)建設(shè)呢

  首先,思想上高度重視,教師從教,首先要有堅定的政治方向,而理論的指導(dǎo)是堅定政治方向必不可少的條件。尤其是對于我們思政理論課教師而言。經(jīng)過學(xué)習(xí)法律,按照教師職業(yè)道德規(guī)范端正自我的認(rèn)識,以提高自身的素質(zhì),凈化靈魂。同時要把黨風(fēng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合,我們應(yīng)深刻認(rèn)識其內(nèi)在一致性。作為學(xué)生的引路人,教師在任何時候、任何情景下都要堅持清醒的頭腦,堅持政治上的敏銳性和堅定性,不得有違黨紀(jì)國法的言行,不得散布有損師德和學(xué)校聲譽的言論。

  其次,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。正所謂“活到老,學(xué)到老”要成為一名合格的教師,就必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實自我的學(xué)識。全身心投入到所從事的教師職業(yè)之中,對自我的選擇無怨無悔,不計名利,進(jìn)取進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自我的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自我,超越自我。而一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外,還要學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行,以自我的光彩,自我的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

  再次,言行規(guī)范。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,都無時無刻不在影響著學(xué)生,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,所以,教師作為為人師表的典范,必須要在品行作風(fēng)上規(guī)范自我。教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是要求學(xué)生要做到的,自我首先做到。模范遵守社會公德,舉止禮貌禮貌,作風(fēng)正派,語言規(guī)范健康;衣著整潔得體,我們同文學(xué)院一向強調(diào)學(xué)生要課前十分鐘到教室,那么教師就應(yīng)當(dāng)以身作則,為學(xué)生樹立起楷模的形象;凡是要求學(xué)生不能做的,自我堅決不做,在學(xué)校里不穿影響教師形象的服飾裝束、不施濃妝;不遲到不早退,不擅自離開課堂;不準(zhǔn)在教學(xué)活動中接打電話;不準(zhǔn)在教室內(nèi)或與學(xué)生交談時吸煙;不向?qū)W生推銷報刊雜志等營利性活動;關(guān)心團體,尊重同事,不做有損害團體榮譽和不利于同志團結(jié)搬弄是非的事。這樣才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自我的人生境界。是教師在長期的教育實踐活動中構(gòu)成的。

  最終,注重師生情感交流。教學(xué)不僅僅是師生知識傳遞的過程,也是師生之間情感相互影響和雙向交流的過程,正如蘇霍姆林斯基說的“教育是人和人心靈中的嘴微妙的相互接觸”。能夠說,教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。陶行知提倡“愛滿天下”,魯迅強調(diào)“教育植根于愛”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,教師要關(guān)愛學(xué)生,不要輕易發(fā)脾氣,要有耐心。愛可促使學(xué)生自覺理解教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,行為習(xí)慣。愛的作用是相互的,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師親近;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重教師,師生之間坦誠相待,心心相印。

  師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵就在“德”,教師要努力做到以德修身、以德施教、以德育人,加強師德修養(yǎng),力行師德規(guī)范;錘煉高尚品格,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、健康的個性心理和健康的人格魅力。

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