有關(guān)師德師風的演講稿（通用31篇）
有關(guān)師德師風的演講稿 篇1
當夜深人靜，杯子里的.茶葉經(jīng)歷了一番飛舞與沉浮終于歸于平靜時，眼眸里仿佛閃現(xiàn)著一個個特寫鏡頭，而鏡頭畫面真實地記錄了發(fā)生在二語組的點點滴滴，沒有傳說中的轟轟烈烈、驚天動地，也沒有想象中的纏綿悱惻、虛無縹緲，僅是那一抹陽光般的溫暖和心照不宣的默契，就足以讓我這個初出茅廬的后輩心生拜服，受用終身。這不禁使我想到《荀子·勸學》中有言“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑�！蔽液軕c幸，自己就像一粒蒲公英的種子，在尋尋覓覓中，飄落在二語組這方以善良為底色，以德行作養(yǎng)分，以勤勞來灌溉的土地上。
假如有人問我，“你覺得二語組的老師最像什么？”我會毫不猶豫地回答，“花兒”�！笆堑�。楊老師像一束康乃馨，齊老師像一盆君子蘭，白老師像一朵百合花，韓老師像一株水仙花，而何老師呢？則像一枝金銀花。”那個人一定滿腹狐疑，眨巴幾下眼睛，怯怯地問：“何出此言�。俊薄班�，想要知道，且聽我細細道來……”
康乃馨的花語是“濃郁的親情和偉大的母愛交融在一起流露出的溫馨的祝�！保@種體態(tài)玲瓏、斑讕雅潔、端莊大方、芳香清幽的鮮花，正是楊老師人格與品行的最好詮釋。楊老師為人寬和，做事嚴謹，愛生如子，以身作則。作為我們二語組的領(lǐng)頭羊，她既要負責安排和指導我們的日常教學工作，又要關(guān)注我們每班學生的上課狀態(tài)、學習成效，甚至還在如何提升學生的學習成績與有效地進行家校溝通上給我們出謀劃策。每當聽到熟悉的音樂在5點半響起，我心里想，“楊老師總該休息一下了”，可我看到的是她耐心地輔導孩子寫作業(yè)的身影，這種狀態(tài)一直持續(xù)到7點多。一輛電動車，一位母親和孩子，也是一位老師和學生，在夜晚的馬路上，在風里，在雨里悄然駛過，我很想描繪出畫面的剪影，但卻無能為力；我很想知道他們之間會有怎樣的對話，但又不知該從何問起……這是一束忙而不亂又略帶疲倦的康乃馨，在我的心里它的香氣沁人心脾，久久不曾散去。
君子蘭，株形端莊優(yōu)美，葉片蒼翠挺拔，花大色艷，果實紅亮，葉花果并美，有高貴之意，君子之風。記得初識齊老師是在第一次教職工大會上，得知自己有幸成為她的徒弟，頗感激動和親切。印象里，齊老師喜歡化上甜美的淡妝，穿著拉風的衣服，打扮得落落大方。正如生活里的她對品味有著獨到的見解和最美的展現(xiàn)一樣，在教學上齊老師更是嚴謹認真、一絲不茍、精益求精。每一次我去聽齊老師的課都好像是在聽一首經(jīng)典的老歌，每一個音符都是那么的涵韻深厚、意味深長。每一次聽齊老師給我評課，她的一言一語都如春風化雨、醍醐灌頂般的扣響我的心扉，就像一盞明燈為我指引著前行的路。在我的心里，齊老師不僅是我生活中理想的女神，更是我教學上應該學習的榜樣。無論是從外在之美來看，還是從內(nèi)在之質(zhì)來論，齊老師都有讓人心悅誠服的君子風范。
百合花具有超凡脫俗，矜持含蓄的氣質(zhì)，是我平生最愛之花，它不像玫瑰那樣芳香濃郁，也不像牡丹那樣雍容華貴，只是那份純粹和挺拔就足以吸引世人的眼光。看到白老師就不由自主地聯(lián)想到百合花，不僅是因為“百”與“白”諧音，更是因為白老師的性格和氣質(zhì)有著百合花一樣純凈的顏色。白老師在管理班級和教育學生方面有著獨出心裁、別具一格的理念和方法。且不說白老師是怎樣懷著寶寶含辛茹苦地讓二班成為一個課堂秩序井然，成績斐然的優(yōu)秀班集體，就簡單地從一個個細節(jié)就可以看出她作為一名教師對待工作的態(tài)度和對待孩子的愛心。我們經(jīng)常戲言，白老師那里有一個“百寶箱”，打開箱子你會赫然發(fā)現(xiàn)溫度計、創(chuàng)可貼、碘酒、一次性水杯，一應俱全。可以說，白老師給我上了作為一名小學班主任應該如何裝備才能應付所有出乎意料之狀況的第一課。白老師心思細膩，善于揣測學生心理，能在關(guān)鍵時刻為學生指點迷津，她這種含而不露、美而不驕的姿態(tài)不正是百合花的化身嗎？
最早被水仙花所吸引是因為英國湖畔詩人華茲華斯的《水仙》一詩，漫布海灣的水仙花為詩人百無聊賴的心靈帶來了寧靜和歡樂。后來又知水仙花高雅清香，格外動人，宛若凌波仙子踏水而來，有花中“雅客”之稱，就更加心儀。也許是自己心里一直藏著水仙花的影子，所以每次看到韓老師，我都情不自禁地感慨人如此花。韓老師性格溫柔謙和，待人熱心真誠，對待孩子們更是耐心輔導、嚴格要求。留心的人會發(fā)現(xiàn)，中午時韓老師犧牲休息時間埋頭批改作業(yè)；下課后韓老師還會把幾個學生留到辦公室進行一對一的輔導。如果你要問韓老師的付出何所求？我只能說，不圖名利，只為心安。因此，韓老師的內(nèi)心總像涓涓細流一樣，坦坦蕩蕩，永無止息，讓人感受到一種靜和之美。這與水仙花帶給人的心境不是如出一轍嗎？
“女生節(jié)”的時候，學校發(fā)了一瓶菊花，一瓶金銀花，每每呷一小口金銀花茶都會感到舌尖微甜，神清氣爽。《本草綱目》中記載，“金銀花具有久服輕身，延年益壽之功效”，這讓我想到了二語組的何老師。何老師常駐校醫(yī)室，這里的“駐”是駐扎的“駐”。本來何老師接過蔣慧老師肩上的擔子成為二七班的班主任之后，應
該坐在二語辦公室，但是一想到校醫(yī)室會因為她的離開而無人照看，她思慮再三，毅然選擇享受一個人的孤獨。你會看到，無論哪個年級的，哪個班的孩子磕著、碰著了，何老師都會耐心地一邊幫著孩子擦藥，一邊安慰孩子。在何老師心里，每位孩子都是她的寶貝，都是帶給她快樂和欣喜的天使。何老師不僅是醫(yī)身之師，更是醫(yī)心之師。上學期她組織開展的“幸福教育心里測評活動”，通過簡筆作畫給很多老師解讀了最近的心理狀態(tài)，并提供了疏導的方法。金銀花茶初嘗微苦，細品清香溫潤，因此與像金銀花一般的何老師共同探討教學之奧妙如沐春風，令人心情豁然明朗、通達。
春日正值游園觀景的大好時節(jié)，游人們總喜歡透過墻洞、漏窗來窺探園林全貌，其中滋味妙不可言。我想，我今天的發(fā)言不過是為大家了解二語組的老師鑿出了一個洞，開啟了一扇窗。在這樣一座百花齊放，德藝雙馨的群體里，我會始終秉承著“與善共舞，與德同行”的二語理念，且行且歌。
有關(guān)師德師風的演講稿 篇2
教師們，同學們：
大家好！
我國戰(zhàn)國時期思想家墨翟先生曾說過：志不強者智不達。的確，我國古往今來的大人物們都有“鴻鵠之志”，所以，我認為，一個人不能沒有夢想。
我作為在座中的一員，也有夢想。而我的夢想，則是成為一名科學家，所以，我崇拜的人物就是。
我深知，做一名科學家，所需要的正如先生所言：“天才=99%的汗水+1%的靈感�！焙筇斓呐Γ浅蔀樘觳排c否的關(guān)鍵。先生去世后，科學家們對他的大腦研究，認為這是科學界的一大謎團。但事實上，先生年幼時也被教師斥為低能兒，那么，我由此得出結(jié)論：天才是后天鍛煉出來的，腦子越用越靈。
我的夢想是成為一名科學家也就是我的愿景。愿景是什么就是愿望中的前景。假設(shè)前景是寶玉，那么愿景就是玉璞。而圣經(jīng)中說“沒有愿景，人就會消亡。”不幸則是看不到愿景。我既然確定了我的愿景，那么，我將會為我的愿景作出奮斗，努力去實現(xiàn)我的愿景。我們常說：“你的夢想決定你成什么樣的器。”我認為，我的夢想不能完全主宰我的命運，科學家不是靠空想就能當上的，我們需要有志，無論是幼年、青年、壯年還是暮年，都要勇于探索、勇于嘗試、勇于奮斗。偉大的政治家兼軍事家曹操也曾說過：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
我們要為我們的夢想、我們的愿景去奮斗，那么，奮斗的目標和方式呢在中學生中走紅的作家韓寒因為在“七門紅燈”之下落榜，所以極力去諷刺我國的應試教育，我個人則認為，應試教育的“利”大于“弊”，這種制度淘汰了太多太多人。正所謂“吹盡黃沙始到金”，留下的必須是會閃光的。那么，我們就不能在滔滔的學習潮流中被沖下下游。我們常說“力爭上游”。我個人則認為為夢想而奮斗之一場人生中的戰(zhàn)役。我們要與不良的習慣戰(zhàn)斗，為了我們的榮譽而戰(zhàn)，為了我們的夢想而戰(zhàn)，為了我們的愿景而戰(zhàn)。我的夢想、我們的夢想將會在這場意義重大的“戰(zhàn)役”中褪盡浮華！
小學階段的最終挑戰(zhàn)正在向我們逼近。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，回想起我們在小學階段中的“磨刀”磨出來的成品究竟用于砍柴能砍多久。在過去的六年里，我們看到了我們的成就，為什么有的刀能斬斷亂麻，為什么有的刀卻如朽戈鈍甲，這取決于我們?yōu)槲覀兊膲粝胨冻龅膽B(tài)度。
科學家需要有過人的智慧、冷靜的頭腦和善于觀察的雙眼。相信在座的同學們大都想成為卓越的科學家，都有遠大的抱負。如果你和我一樣的話，那么就要思考一下我們的這三點具不具備，然后根據(jù)實際的情景來確定我們的奮斗目標，然后努力把它變成前景。
可是在考試的面前，即使你有再大的聰明才智，過不了這一關(guān)也是白搭。記得有一篇作文，講述了一個美術(shù)天才因為年年因英語和政治可是關(guān)考不上自我心儀的美術(shù)學院，所以郁郁而終。在應試教育的實際考察面前，夢想和愿景都是其次的我們的目標是在做好基本的準備后再去為愿景而奮斗。
各位的夢想肯定都各有各的不一樣，可是為它奮斗的過程卻是相似的。屈原的《離騷》中寫到：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。為求“索”，我期望各位能夠在小考中發(fā)揮自我的水平，而我，也不例外。
為了夢想，為了明天，奮力沖向光輝的頂點吧！
我的講話完了，謝謝大家！
有關(guān)師德師風的演講稿 篇3
老師們、同學們：
大家早上好！沐浴早晨的陽光，洋溢濃郁的歡快，我們又迎來了全新的一周，這一周是特別的，它是包含感恩的一周，我們又迎來了一個老師節(jié)。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！币粋�人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會遺忘老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。假如說父母之愛，讓我們感受到哺育的艱辛；摯友之愛，讓我們體會到互助的暖和；那么老師之愛，讓我們享受到了不求回報無私關(guān)愛的博大。
有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣！”我們的老師所賜予的愛恰恰就是這種神圣。在人生的旅途上，在求學的道路上，老師恒久是指路的明燈，是老師為我們點燃希望的光線，給我們插上志向的翅膀，一支粉筆，點撥學問王國的迷津；三尺教鞭，指引通向志向的道路；一塊黑板，登記老師的無限深情；一個講臺，輝映著老師的無私奉獻。
同學們，你們知道嗎？法國人把老師看成是“人類才智的天使”，開學第一天，學校所在地的地方長官和社會賢達，都要來參與開學典禮或聽課；日本：普遍認為老師是為社會作出自我犧牲的職業(yè)。師范生從考上師范學校這一天起，穿上老師服踏上公共汽車，乘客們就會自動起來讓座，以示對將來老師的敬重。
捷克有一條不成文的規(guī)定，凡取得學位或有了成就的學者，都要去拜望自己的`啟蒙老師。
緬甸人始終把尊師敬老當作一種崇高的美德。要求做到“身敬、口敬、心敬”三個方面。
在朝鮮：中、小學生在路上遇見老師，都要尊敬地鞠躬；家長見了也要讓路表示敬重。
在匈牙利：每當家中鮮花盛開之際，家長都要孩子把最美的鮮花送給老師。
尊師更是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)。自古就把“天、地、君、親、師”并稱，所以我們更應當讓尊師愛校成為大家每個人的自覺行動。我希望同學們仔細虛心接受老師的教育，望見老師都要主動問聲好，遵規(guī)守紀，勤奮讀書，磨練意志，做社會歡迎的高素養(yǎng)人才，這就是對老師最大的敬重和最好的回報。剛剛畢業(yè)的初三同學已經(jīng)用他們優(yōu)異的成果表達了對母校的酷愛，給了老師和母校一份最寶貴的回報。作為低年級的你們，我希望你們要牢牢記住“少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球。牢牢記住老師的諄諄訓誨，用實際行動來回報學校，回報家庭，回報社會，這也是每一位老師心中最美妙的心愿！
有關(guān)師德師風的演講稿 篇4
各位老師，大家好!
今天，我們在這里召開加強我校師德師風建設(shè)動員大會。主要任務是，進一步動員廣大黨員干部和教師統(tǒng)一思想，提高認識，振奮精神，加強師德師風建設(shè)，加強學校軟環(huán)境建設(shè)，樹立學校教育新形象，努力辦讓人民滿意的學校教育。
今天這個大會，就是為了動員大家進一步學習教育理論，更新教育觀念，深化教育改革;進一步明確師德要求，提高師德修養(yǎng)，樹立師德形象;進一步以師德師風帶動校風學風，促進教學質(zhì)量再上新臺階，推動學校工作開創(chuàng)新局面。
師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發(fā)展的原動力之一，又是學校辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們一定要從學校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設(shè)的緊迫感和責任感，把這項活動作為學�？沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好。
我們這次活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“學為人師、行為示范”為準則，以“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，以“弘揚師德精神、規(guī)范辦學行為、構(gòu)建和諧校園”為主題，以解決教師隊伍中存在的突出問題為關(guān)鍵，引導廣大教師嚴格遵守師德規(guī)范，大力弘揚高尚師德，切實加強行風建設(shè)，努力造就一支讓人民滿意的教師隊伍。
主要目標：
全力打造一支隊伍——品德高尚、作風過硬、業(yè)務精湛的教師隊伍;
致力促進兩個轉(zhuǎn)變——師德師風明顯轉(zhuǎn)變，校風明顯轉(zhuǎn)變;
著力解決“四大問題”——思想認識、工作作風、業(yè)務能力、教育行風等四方面，存在的一些問題。
努力實現(xiàn)“三個提升”——在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學校管理和教育教學質(zhì)量上有新的提升。
1.加強師德師風建設(shè)，是深入貫徹落實以德治國重要思想的迫切需要。
以德治國，是我們黨在領(lǐng)導人民治理國家過程中，積極發(fā)揮社會主義道德的作用，努力用社會主義道德來規(guī)范人們行為和調(diào)節(jié)社會關(guān)系，不斷提高整個中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國和科教興國構(gòu)成一個密不可分的有機整體。學校是人才成長的搖籃，是知識創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的基地，是精神文明的陣地。在實踐“為人民服務，讓人民滿意”宗旨的過程中，肩負著“大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化”的社會責任。學校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。
我們的教師，是以德治校的主力軍，是素質(zhì)教育的實施者，是人才成長的引路人。因此，加強師德師風建設(shè)，是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分。一方面，教師作為公民道德主體，我們自身修養(yǎng)和職業(yè)實踐的狀況，是衡量是否“學高為師、身正為范”的尺度;另一方面，通過我們的言傳身教，率先垂范，能夠帶動廣大學生乃至全社會響應和落實《公民道德建設(shè)實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強、團結(jié)友善、敬業(yè)奉獻”的道德規(guī)范，進一步推動群眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。所以我們說，落實以德治國，加強師德師風建設(shè)，是學校責無旁貸的使命，是教師義不容辭的任務，并且，我們還應該走在時代和社會的前列。
2.加強師德師風建設(shè)，是加速實現(xiàn)學校辦學目標的迫切需要。
學校發(fā)展需要有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風。學校應該彰顯公道正義，啟迪人民大眾，追求和諧進步。所有這些，都必須也只有通過教師的一言一行、一舉一動加以體現(xiàn)、得以實現(xiàn)。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于我校廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、無私奉獻，才鑄就了我校優(yōu)良的傳統(tǒng)和高尚的師德師風。
隨著社會的發(fā)展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。學校教育質(zhì)量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業(yè)奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，只有這樣，才能保持學校的創(chuàng)新能力和競爭實力，才能保持學校不斷發(fā)展的生命力。
3.加強師德師風建設(shè)，是帶動校風學風整體建設(shè)的迫切需要。
教師是學生健康成才過程中的關(guān)鍵因素。教師的思想道德和敬業(yè)精神對學生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響，這就是陶冶的作用;教師素養(yǎng)的提高和學生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種相互聯(lián)系和相互促進的互動關(guān)系，這就是教學相長的作用。歸根結(jié)底，教師的教風直接影響著學生的學風乃至校風。當前，我校師德師風整體是好的，廣大教師對創(chuàng)先爭優(yōu)有比較正確的認識，能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范。
能夠自覺加強思想道德修養(yǎng)，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業(yè);能夠積極探索并遵循教育規(guī)律，嚴謹治學，精心施教，對學生既嚴格要求又關(guān)心愛護;能夠擺正個人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局，維護學校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團結(jié)協(xié)作等等。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流，是值得充分肯定的。
然而，在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。比如，有的放松和忽視理論學習，政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;也有的缺乏對學生應有的關(guān)愛，把教書育人的天職置之腦后。此外，缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板，這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質(zhì)量的快速提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質(zhì)教育的全面實施。
老師們，如果看不到我校師德師風建設(shè)的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心;但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對其危害沒有足夠的認識，肯定是危險的，最終將使學校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。對此，我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，以有力措施和高度自覺的精神落實教書育人，革除不良言行和弊端，齊心協(xié)力地造就一支品德高尚的教師隊伍，造就一支無私奉獻的教師隊伍，造就一支推動封丘教育事業(yè)健康、快速發(fā)展的教師隊伍。
同志們，加強師德師風建設(shè)意義重大，任務艱巨。教師是學校教育發(fā)展的關(guān)鍵，是我們的事業(yè)的基礎(chǔ)和保障，所以，我們一定要全體行動起來，貫徹師德規(guī)范，弘揚偉大師魂，在辦好人民滿意的教育工作走的更好。
師德師風校長演講稿
本文是一篇師德師風校長演講稿，演講內(nèi)容主要包含五部分，接下來讓我們一起看看吧!
人生在世，以德為本。一個人，無論從事什么職業(yè)，都應該有良好的職業(yè)道德。作為教師——人類靈魂工程師，教師的勞動具有以人格塑造人格的特點，所以師德要求也就上升到教師素質(zhì)之靈魂這樣的高度。
中國臺灣大學曾仕強教授說，一個人要有“四識”，即“常識、知識、膽識、見識”;而對于教師群體中的我們來說，我想還得加上一個“德識”。河南大學王立群教授說，人的一生要有“四行”，即“自己要行、要有人說你行、說你行的人得行、你的身體得行”;而對于我們教師的人生來說，我想我們還得加上一個“德行”。因為“德識”和“德行”應該是人“自立立人(陶行知語)”的根本，更是教師“立身立生”的根本之根本。
一、“師德”概念新解
1、“師”字新解
“師”可拆成一個小“一”和“帥”字。由此便可推知，一個教師至少可以相當于一個比將軍還要大的“小元帥”。因為一個教師每學年至少要教一個班的40-50個學生，一個學生又有2個家長，加上學生家庭的其他成員及親戚朋友，可見教一個班級的教師每學年至少可以“統(tǒng)帥”，影響二、三百人甚至更多的人。照一個教師從教30年計算，就可以“統(tǒng)帥”或影響上萬人。一個能“統(tǒng)帥”或影響上萬人的教師，儼然就是一個“將帥”。
2、“德”字探秘
“德”是由在站立著合作做事的兩個人，且共同帶著褒義的30顆“心”組成的。德者，道德品質(zhì)，至高至尚，不是一般人都能達到的崇高境界也。即使是道德品質(zhì)高尚的人，其“德”也并非完美無缺，也仍然繼續(xù)需要不斷地修煉，努力地補上這一顆更好的德“心”，不斷地向“德”的更高更完美的境界去踐行修煉、去努力攀登。
3、“師德”內(nèi)涵豐富
“師德”從字面上講，就是指教師的道德品質(zhì)，或者指教師的職業(yè)道德，但“師德”的真正內(nèi)涵卻是無法用文字所能表述清楚的。我們知道“教育大計，教師為本;教師大計，師德為本”,師德是為人師的靈魂。
美國詩人惠特曼曾經(jīng)深情地說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西也變成了他的一部分。”我們就是孩子們每天最初看到的，我們的一部分成了孩子們的一部分。
二、師德修煉的重要性和必要性
1.開展師德師風建設(shè)是教師職業(yè)的需要。
我們的職業(yè)——教師，是一個很特殊的職業(yè)。特殊在工作性質(zhì)：教師是教人之師，是育人者，是知識的代表，是人格的象征，師表即表率，是人們學習的榜樣，這是教師在人們心目中特有的形象，也是其他職業(yè)不具備的。
一是特殊在工作的對象：
我們工作的對象是人，是小學生，是未成年的孩子。教師的任務是按照國家的意志、社會的需求和學生的需要，塑造人的靈魂，給人以知識、技能，培養(yǎng)人才。教師的工作不僅關(guān)系到國家的現(xiàn)在，更關(guān)系到國家的未來。
二是特殊在工作的途徑和方式：
1.我們不僅要言傳，還要身教。毫不夸張地說，一個教師只要出現(xiàn)在學生面前，哪怕他不說一句話，那么，這個教師的穿著打扮、行為舉止及喜怒哀樂的表情都會對學生產(chǎn)生教育影響，甚至，教師沒有出現(xiàn)在他的學生面前，只要他的情況被學生知道，也會對學生產(chǎn)生教育影響。這同樣是其他職業(yè)不具備的。
因為職業(yè)的特殊性，較之于一般人而言，教師被奉為傳道、授業(yè)、解惑的楷模，具有“學為人師，行為世范”的準則要求，人們通常對教師的道德和作風看得要高于社會、優(yōu)于社會，這就要求教師做到德才兼?zhèn)�，以德為先，為人師表。這就需要我們時常反思自己，訓練自己，不斷提高師德水準。
2.加強師德師風建設(shè)是學校發(fā)展的需要。
開展師德師風建設(shè)活動，對凈化教師隊伍風氣，加強學校管理，提高教學質(zhì)量，提高育人水平，推動學校發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又是學校辦學質(zhì)量和辦學效益的競爭力所在。師德師風決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格；一流的學校，首先必須要有一流的師德和師風。同時，小學生正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，良好的師德師風將對學生的一生產(chǎn)生積極的正面的影響，反之，則對學生的一生產(chǎn)生不可忽視的負面影響。因此，我們從學校發(fā)展的高度出發(fā)，統(tǒng)一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，克服抵觸情緒，克服畏難情緒，克服應付情緒，切實增強開展師德師風實踐活動，把師德師風實踐活動作為學校立足新起點，謀求新發(fā)展的關(guān)鍵來抓。
3.加強師德師風建設(shè)是時代發(fā)展的需要。
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，家長的文化層次和素質(zhì)越來越高，對孩子的教育需求也更高了，他們期盼有更多的學識淵博、師德高尚教育影響他們的孩子，對教師素質(zhì)提出了更高要求。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們開始對文明建設(shè)提出更高要求，而要提高整個社會公民、整個民族的素質(zhì)，在于一代又一代人的教育，于是整個社會，我們的國家對教師又有了更高的期盼，對我們的師德提出更高要求。
三、新時期的好老師
1、《好教師的品格論》江蘇省淮北中學趙同宇
好教師的標準：他們不僅要有“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的本領(lǐng)，更要有“廣施博愛”、“海納百川”、“兼濟天下”的愛心，好教師的人格力量與知識結(jié)構(gòu)同樣重要。
人們說：好教師是一首詩，含蓄但不晦澀;好教師是一幅畫，清淡卻很高雅;好教師是一棵松，正直而不清高;好教師是一座無字碑，不留文字而韻味長存。好教師另一名字叫“學問”，是知識的寶庫，是高潔的象征。好教師心地善良，表現(xiàn)卻冷靜沉穩(wěn)。好教師懂得怎樣尊重學生，知道怎樣友善待人。好教師有人情味而不自視清高，最注重人格魅力，用高尚品格影響人，用美好靈魂塑造人。
2、蘇州大學朱永新教授的《理想教師》
校長的社會責任感、教師的社會責任感，影響著學生的社會責任感;校園的民主方式、教育方式，直接影響到孩子們的生活方式。
我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師，是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師;我心中的理想教師，應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，是一個關(guān)注人類命運，具有社會責任感的教師。
3、北京師范大學中國教育學會會長顧明遠教授好老師的四種類型
深入淺出——很深奧的道理，他能講得淺顯易懂，很受學生歡迎，這是最好的老師�？芍^之為“武林高手”。
深入深出——這樣的老師很有學問，但缺乏好的教學方法，不能把深奧的學問講得淺顯易懂，學生學起來就費點勁，這也是個好老師。
淺入淺出——這樣的老師本身的學問不深，但卻實事求是，把自己懂得的教給學生，這也能基本保持質(zhì)量，也不乏是個好老師。
淺入深出——本身并無多大學問，卻裝腔作勢，把本來很淺近的道理講得玄而又玄，讓人聽不懂。這是最糟糕的。
4、我們心目中的好教師
家長心中的好老師：有耐心、責任心，對孩子嚴格而不好怒!公平公正，平等對待每個孩子，校內(nèi)關(guān)心自己的學生，校外關(guān)注孩子的情況。
高水平而且勤奮。能說能寫，善于科研，勤于反思。在社會、家長中有很大的聲譽，深得領(lǐng)導器重和同事的推崇。(不一定有什么名師或新秀等頭銜)。
勤奮而水平一般。勤奮比水平更重要。
高水平而勤奮一般�？梢匀萑蹋倪M。
二者都一般。難以容忍，肯定會被淘汰。
四、修煉師德
1.把教育做成事業(yè),愛崗敬業(yè)，盡心盡職。
所謂教師的事業(yè)心就是指教師致力于實現(xiàn)教育事業(yè)的志愿�！督處煼ā分杏羞@樣一句：“教師應當忠于人民的教育事業(yè)”。這就是說教師教育工作要忠心耿耿，盡心盡力，志存高遠，教書育人，是教師應遵循的最基本的道德要求，也是師德的靈魂。由于教師工作，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，也沒有顯赫一時的聲名和財富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，更多的是辛苦、操勞和責任;同時教師的勞動特點決定了教師工作難以有嚴格的時空界限，難以準確量化的工作時間和質(zhì)量，更難以進行時時刻刻的監(jiān)督。因此，教師工作更要憑借教師自己的職業(yè)良心、自覺性、責任感、榮譽心和上進心來激勵和約束自己。既然選擇了教師這一職業(yè)，走在教育的職業(yè)路上，我們要面對現(xiàn)實，又要追求理想，要把教育當成事業(yè)來執(zhí)著地追求，把教育當成一門藝術(shù)以致于全身心的投入。對得起學生，對得起自己，對得起國家和民族。要杜絕“待遇面前高標準，工作面前低要求”的現(xiàn)象,要糾正“教師職稱變高級，工作干勁變低級”現(xiàn)象。
2. 為學生奉獻愛心，熱愛學生，成就學生。
關(guān)心熱愛學生是教師教育好學生的前提，沒有對學生的愛就談不上對學生進行真正的教育。教師的愛是打開學生心扉的“金鑰匙”。只有老師對學生足夠的關(guān)愛，學生才會更加尊敬教師、信任教師，對教師的教育教學方能由衷地接受;學生對知識的掌握、技能的獲得、智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)才會得以實現(xiàn)。要關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步，成為學生健康成長的指導者和引路人。實踐證明，每個學生都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。這就要求教師一定要堅持耐心教育，循循善誘，在任何時候、任何情況下都要做到苦口婆心、滿腔熱情，有足夠的耐心、堅韌的毅力和得當?shù)姆椒ā?/p>
實際工作中絕大多數(shù)教師能做到關(guān)心熱愛每個學生，但也有不少教師存在著“喜優(yōu)厭差”的不良心理。關(guān)愛甚至偏愛學習成績優(yōu)秀的學生，忽視對學業(yè)困難學生的關(guān)愛;關(guān)愛家庭條件優(yōu)越的學生，忽視對家庭條件差的學生的關(guān)愛。對學業(yè)困難學生和行為不良學生的教育轉(zhuǎn)化工作缺乏耐心，挫傷了學生學習的信心和積極性;極少數(shù)教師甚至還采取體罰或變相體罰的方法，對學生的身心造成極大的傷害。工作中，我們要特別關(guān)愛留守兒童、學困生，幫助家庭有困難的學生，把“特別的愛給特別的孩子”，“沒有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光，麻木不仁對應的是停尸房�！�
九年義務教育是普及教育，是大眾化的教育，我們要關(guān)愛每一個孩子，不讓一個孩子掉隊，教育學生全面發(fā)展，健康成長。
有關(guān)師德師風的演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
我演講的主題是：如何成為學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘，用文字播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。除了報酬，他們不要任何回報。說無私，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的應該是這種高尚的道德！師德修養(yǎng)是教師發(fā)展的重要前提。只有深刻理解“如何成為學生最喜歡的老師”這個問題，才能對自己提出更高的要求。
做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課，是每個老師追求的目標，也是我追求的目標�！笆陿淠荆倌陿淙恕�
上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的`就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。
再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子�！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。
有關(guān)師德師風的演講稿 篇6
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“托”，不是像母雞一樣“護”著小雞;也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么?那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛自己的學生的.課下，我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了，我也會噓寒問暖，帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié)，我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己，我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以，學生對我只有一時的感動，而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數(shù)的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕栏复饶敢粯�，用我們的全部愛心去感動他們�?/p>
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!
有關(guān)師德師風的演講稿 篇7
各位、老師：
大家好!
每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習慣——觀察孩子，一方面是為了維持紀律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。
有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。因此，我從很小的時候就希望自己長大后能成為一名教師。19_年x月，我終于如愿以償，成了一名光榮的人民教師。從那時起，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要成為一名受學生愛戴的教師。在從教十四年的時間里，我從中學到小學、從小學到幼兒園，不管在哪一個工作崗位，始終以一個人民教師的標準嚴格要求自己，工作中盡職盡責，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上�；貞涀约航踢^的學生，我十分自豪。他們有的上了大學，有的讀高中，有的上小學，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學校、哪一個崗位，表現(xiàn)都很突出�？吹剿麄兊某砷L和進步，我感覺無比幸福，因為在他們成長過程中，我傾注了自己全部的愛與責任。
曾有同事問我：“，你對孩子們要求那樣嚴格，有時甚至還批評他們，為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑，說：“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡單，但這簡短的三個字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說多少句話，走多少路，動多少腦筋，費多少心思。
在幼兒園工作的十年多的時間里，有三年的時間我是和大班小朋友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來自原先
不同的班級，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學習習慣也不盡相同：有的孩子學習不專注，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和生活習慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，我平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
記得_小朋友剛來班里時，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看;在活動中，經(jīng)常做在位子上，一言不發(fā)，整天悶悶不樂。為培養(yǎng)她的自信心，培養(yǎng)她活潑開朗的性格，我在日常工作中，開始有意的去鍛煉她，請她為小朋友發(fā)水果，請她背唐詩，請她幫老師拿東西。慢慢的，她逐漸適應了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹。在活動課上，經(jīng)�？吹剿吲e的雙手;活動間隙，時常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。
夢茜的家長看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對我們十分感激�！皠⒗蠋�，我不知道如何表達自己的心情，夢茜和你們在一起的這一年，開朗了很多，自信了很多。你們老師太好了�！彼龢銓嵉脑捳Z，也令我感動。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應該做的。愛孩子，教孩子是我們的責任”。
凡此種.種，我都細心地記錄下來，用不同的方式來教導他們，并注意和家長溝通，使每個孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個性�？粗麄兲煺娴男δ�，我就有一種成就感。在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業(yè)余時間做的。雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂。因為我的付出，收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾，有幾天外出學習，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨：“老師去哪兒了，怎么還不回來?”有的甚至做夢也夢見老師。星期
一去東營參加_幼兒園的半日開放活動，下午回到班里，小朋友們就像很久沒見我一樣，開心地喊起來：“�！庇械膭t跑過來，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來了。”周二我備課，上午一回?班里，_就仰起小臉問：“老師，你出去有幾個月了?”聽到孩子們稚嫩的話語，我開心極了。一個多月的辛苦沒有白費，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了�！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。”
每當聽到小學的老師夸獎我的孩子們時，我感到驕傲;聽到以前的家長報告孩子的好消息時，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時，我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻給幼兒教育事業(yè)，我無怨無悔，因為，我愛孩子，我愛幼兒教育事業(yè)。
有關(guān)師德師風的演講稿 篇8
人常說，沒有夢想的人生是無聊的，沒有創(chuàng)造的生活是平淡的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的，沒有愛心的世界是黑暗的。今天我演講的題目是“愛心與責任”。
有人說：教師是教書匠，憑著三寸不爛之舌，混日月，風吹不著，雨淋不到，我每聽到這些話語，只是一笑了之，因為我明白，只有在三尺講臺上，摸爬滾打的教師才能真正體會到這份工作的艱辛，才能真正感覺到做為一名教師，自己肩上的擔子有多么沉重，才能真正感悟到“教師”這兩個字的深刻含義。
教師不是教書匠，教書育人是教師的天職，傳道、授業(yè)、解惑、是教師的本能。教師要愛生如子，象學生的父親、母親一樣、嚴慈相濟、剛?cè)岵⒂�。象蠟燭一樣，竭力燃燒自己照亮學生；象人梯一樣，努力挺起脊梁讓學生踩著自己的肩膀向著知識的峰巔攀登；象春蠶一樣為了學生大量的咀嚼桑葉，化作萬丈長絲，描繪學生錦繡的前程�！敖處熓翘柕紫伦钌袷サ穆殬I(yè)”。這一句話充分說明了教師工作的辛苦，否則人們不會把這么多美好燦爛的桂冠送給平凡的教師。教師常常超負荷運轉(zhuǎn)并且要不斷充電，博學苦練，這樣才能學高為師，身正為范。教師要筆耕不輟、默默奉獻。
教師要愛崗敬業(yè)，牢記心愿，要心中有愛，行動隨愛，時時獻愛，才能贏得學生的喜愛。用博大寬廣的愛心來包容學生的一切，體驗學生的饑溫冷曖。多尊重，保護學生的自信心；多期待，激發(fā)學生的上進心。讓他們沒有高低貧賤之所思，沒有好壞親疏之所想，生活在平等互助的團隊里，成長在團結(jié)奮進的集體中，學習在快樂無憂的搖籃里。讓學生的榮譽感、凝聚力、爭勝心以及可愛的個性，在教師愛心的陽光雨露下展放迷人的光彩。
有愛心的教師，才有責任心，有責任感的教師不僅為學生的短期發(fā)展著想，而且同時為學生的長期發(fā)展考慮，在繁雜辛苦的教育教學工作中不畏艱辛，耐心細致的做好自己的本職工作，象春雨一樣，隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲，滋潤學生的心田。
托起明天的太陽，需要教師的愛心澆灌，真情搖擁抱，潛心投入。教育學生要循循善誘，曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒、付出真情。營造和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧美好的校園生活。
學生的命運、學生的前途都掌握在教師手中，在我們教師的教鞭下，可能會有科學家、軍事家、文學家、所以教師的一個贊許的眼神，一個真誠的微笑，一句關(guān)愛的話都有可能成為學生成長道路上的一道亮麗的起跑線，因此無論是優(yōu)等生、中等生還是學困生、進步了老師就要表揚。努力地去撲捉學生身上的閃光點，用強烈的愛心和責任心去感化學生，做學生的知心朋友。為了學生的成長，肩負起家長賦予我們的期望，為了學生的前途更加光明而肩負起時代賦予我們的光榮使命。老牛自知夕陽短，不待揚鞭自奮蹄，
我作為一名老教師，我認為責任是重擔，愛心是明燈，我們要擔起責任的重擔，挑起愛心的明燈，燃起胸中的愛火，用那滾燙博大的愛心，讓神果的學生都快樂成長，在此我為大家高歌一曲：
“什么也不說，胸中有團火，一顆博大的心哪，愿神果學生都快樂。”
有關(guān)師德師風的演講稿 篇9
敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！今天，我演講的題目是《師愛》。
曾幾何時，人們把所有贊美的形容都獻給了老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業(yè)。而其中提到最多的，那就是“媽媽”人們?yōu)槭裁磿@樣形容呢？那是因為老師將她那無私的愛全都給了自己的學生，那幫可愛的孩子，就像媽媽一樣。
是��！師愛無疆，是那么的偉大那么的崇高。而師愛正是構(gòu)建師德最重要的靈魂。
什么是師愛？
師愛是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛化為“潤物細無聲”的瀟瀟細雨。聽不著風聲雷聲，看不見電光閃閃，細雨悄至，如絲如縷；滋面潤心，不察不覺。細雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細雨，為的是小樹的成長。
記得那是學校組織的一次長繩比賽。當我把比賽的消息在班上宣布的時候，孩子們怯怯的看著我，對于自己的能力表示出極度的懷疑！因為他們有一半人不會跳。
“孩子們，重在參與！不試下，怎么知道我們不行？”
在我的鼓勵下，孩子們利用課余的時間進行訓練。想出各種辦法學會跳繩，會的跳的更好了，不會的也漸漸的會了，合作時也能跳得有板有眼。在訓練中，有孩子想要退縮，我告訴他，“少了你，這個集體就不完整了！相信自己一定能成功。在我的眼里，你永遠都是最棒的！”這樣鼓舞的話時時掛在我的嘴邊，我用我的行動給予他們最大的支持！
他們不再退縮，也不再害怕！
在比賽那天，我微笑著告訴孩子：“同學們，不管結(jié)果怎么樣，我們都享受到了快樂！”比賽結(jié)束了，我們班只拿了個第二！但是我看到的是孩子們那一張張自信、快樂的笑臉。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種“愛”源于高尚的`師德，這種“愛”意味著無私的奉獻。
師愛無須展現(xiàn)得轟轟烈烈，它只是要你能經(jīng)常低下頭看看孩子，和孩子們一起游戲、一起唱歌、一起舞蹈？？和他們同唱、同跳、同悲、同樂；師愛是在和孩子說話時，將祈使句改為疑問句：“你能幫老師的忙嗎？”“你能把教室打掃干凈嗎？”：師愛是能記住每個孩子的生日，在孩子生日的時候，真誠的為他唱首生日歌，獻上誠摯的祝福。孩子是敏感的，單純的。他所需要的僅僅是老師的一份關(guān)愛！他們的心靈是那么容易被裝滿。
師愛之舉蘊藏在平日里的一言一行中。如涓涓細流，輕輕的滋潤著孩子幼小的心靈；師愛之舉，在于那包含深情的諄諄善誘，一句及時的表揚，一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，一個電話的叮嚀；師愛之舉在于那生活中的細心呵護，關(guān)懷體貼，在于那心靈上的理解與尊重，寬容與友愛。雖然這些只是小小的細節(jié)，那么微不足道，但對于孩子卻是極大的安慰，足以讓他們幸福好多時光。
我不是偉人，也不是學者，但我是教師，是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土上播撒愛心！不管漫長的路上如何艱難，我將一如既往。一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們自己的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟梁！
謝謝大家，我的演講完了。
有關(guān)師德師風的演講稿 篇10
各位領(lǐng)導、老師們：
從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。
但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時；當經(jīng)過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。
我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名 師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。
謝謝大家！
有關(guān)師德師風的演講稿 篇11
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
我是xx學校的，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育�！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!
我今天演講的題目是——《因為有愛》!
懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠方那純潔的圣地，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候，我才發(fā)現(xiàn)，當好一名教師，僅僅有著能傳授給學生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵�，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊!
而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈!
大家一定記得，xx區(qū)有一名叫老師，一天，她送四名孩子回家，當經(jīng)過一個小區(qū)大門時，里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學生沖過來，15米，10米，9米，8米——在這千鈞一發(fā)的時刻，來不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學生，自己卻被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神!”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛
教師的愛，是偉大的!
在我們學校，都知道這么一件事，x(1)班的x同學患了骨膜炎，上學放學都需要有人背著，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校，可五(1)班在四樓，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任老師知道后，對老人說：“爺爺奶奶，你們把小送到校門口就行了，背她上樓的事就交給我吧!”三個月的風風雨雨，近百天的迎來送往。老師默默地接，默默地送，直到小父母從上�；氐缴钲�，把感激的錦旗送到學校的時候，我們才知道這件事。當校長叫來老師和家長見面時，她平靜地說：“這是一件小事，卻得到了家長那么多真誠的感謝，作為一名教師，是誰都會這么做的�！崩蠋熡盟悄匦袆�，為我們詮釋了教師的愛。
教師的愛，是真誠的!
曾記得，辦公室里的促膝談心;曾記得，教室里的諄諄教誨;曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈。
教師的愛，無處不在!
哪里有教育，哪里就有愛!
這領(lǐng)導、同事們無處不在的愛，熏陶了我，感染了我，我在愛中成長了!“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！蔽抑懒酥挥袩釔蹖W生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生;我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生;只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻;我明白了教師對學生的愛，不是出自個人的喜好，而是出自社會的需要、教育的需要。
有關(guān)師德師風的演講稿 篇12
代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作，對學生的尊重和愛護，對學術(shù)的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
有關(guān)師德師風的演講稿 篇13
師德演講稿之最美教師
我是一名普通的小學教師，*年師范畢業(yè)，一直在*小學任教。從教近**年，擔任班主任工作**年，曾帶語文課，現(xiàn)在帶我校*個班的英語課。在平凡的工作崗位上，我沒有驕人的業(yè)績，也沒有轟轟烈烈的舉動。我只是浩大的教師隊伍中最普通的一員，每天從事著最平凡的工作。
都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。當我真正走上工作崗位時，當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。以前，只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個村莊伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。
為了提高自身素質(zhì)，我確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標，樹立了終身學習的思想，認真學習科學文化和專業(yè)知識，不斷提高自身素質(zhì)。積極參加學校、教學區(qū)組織開展的“觀摩課”活動，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，以人之長補己之短，在共同學習中不斷提高。自己也經(jīng)常參加公開課賽講，在課堂教學實踐中得到了鍛煉。隨著新課程改革的實施，我積極參加新課程培訓，學習新理念、新方法，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野。為了管理好班級，我樹立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念，在學生的晨練，大掃除，課外活動等方面，凡
是要求學生做到的，自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去感染每一個學生。另外，我還積極向同事請教，結(jié)合自己學生的特點制定了一套科學的班級管理方法。即“以生促生，以生管生”，讓學生自己管理自己，每個學生輪流管理班級，讓學生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。
近**年來，我的心中始終裝著每一個學生，我努力發(fā)掘著每一個孩子身上的閃光點，從沒放棄過任何一個使學生走向成功的機會。我曾教過一名叫 的雙差生，在**年級時總愛打仗，時常曠課去游藝廳，學習成績總不及格。我想方設(shè)法接近他，多次找他談心家訪，給他講立志成才的道理。我發(fā)現(xiàn)他很有組織能力，就讓他當班級的體委，讓他參與班級事務管理。從此，就像變了一個人，處處嚴格要求自己，在學習上也十分努力。在課堂上我經(jīng)常提問他，答對后鼓勵他，在同學面前給他樹立威信。從未有過的自信和責任感在他的身上出現(xiàn)了奇跡，在他的帶動下，我們班在隊列比賽、春秋季運動會和各項體育活動中，場場奪魁。我借機激勵他，學習也要有在運動場上那種勇于拼搏的精神，經(jīng)過努力他的學習成績終于提高上來，由于他全面發(fā)展，品學兼優(yōu)，被學校選為少先隊大隊長。**年的班主任工作中，像這樣的學生何止一個!當我多次聯(lián)系，為父母離異，生活困難的女孩接完骨折的手腕，握著奶奶那雙已經(jīng)顫抖的雙手時;當我費盡心血，讓父母離異，性格怪癖，別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、作業(yè)，看著他母親那淚花涌動的目光時，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛。當每個學
期學生們都把先進班級的獎狀貼到墻上，露出滿臉的欣喜，我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地;一只只小鳥從我這里得到了一對可以飛入云天的翅膀;一條條小船都順利地駛?cè)胨释械拇蠛�，這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪!
十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、教育管理學生„„不顧饑餓，不顧疲憊，顧不了自己也有孩子，顧不了自己也是母親„„為了工作，從不遲到，為了工作，從不早退，為了工作，甚至可以犧牲休息日。這些事跡并不驚天動地，這些努力或許顯得渺小，但正因為如此，內(nèi)心才覺得坦蕩，正是因為如此，我才在默默無聞中找到了自己生命的價值!
有人把教師比作春蠶，也有人把教師比作蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我不做春蠶，也不做蠟燭，短暫的從教生涯，雖然有奉獻，有犧牲，但也有太多的收獲，收獲了理想，收獲了信念，也收獲了累累碩果。我的努力得到了上級領(lǐng)導、全體師生及社會的認可。**年來，我先后被評為“*市優(yōu)秀班主任”，“*縣小學語文教學能手”，“*市模范教師”，“*市小學英語教學能手”，“*縣名教師”。
有人說，選擇了教育這一行業(yè)，就意味著付出，就意味著犧牲。我想，既然我選擇了教育這一行業(yè)，我就應該把它當成事業(yè)，用聰明的智慧，辛勤的汗水去耕耘，去澆灌，讓自己的百花園姹紫嫣紅，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。我，是一個平凡的教師，但我知道，平凡不是平庸，平凡的人也能夠成就不平凡的事。未來的道路還很長，我要立足本職崗位，在教書育人中實現(xiàn)自己青春的價值，在平凡的生活中書寫自己亮麗的青春!
有關(guān)師德師風的演講稿 篇14
各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！
今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。
十年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我報考了師范學校。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，我便有了一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無愧于人民教師的光榮稱號。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次，我因感冒聲音嘶啞了，他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”，我當時真的感動極了，我萬萬沒有想到，我為學生做的一點點小事，竟然能夠讓他懂得了去愛別人，原來愛是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境，如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的，神奇的，更是獨特的。
如果用金錢來衡量我們，我們并不富有，但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣，我們價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學生的愛心，家長的支持和孩子的點滴進步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。
謝謝大家！
有關(guān)師德師風的演講稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!我今天演講的題目是《愛在點滴，今生無悔》
有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’�！坝袗劬陀幸磺小保诠适轮腥绱�，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知;癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何求的魏書生;用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬;以及_年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康和千百萬無私奉獻，默默耕耘的教育者，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。愛，是萬物間最偉大的情感，母親因為愛孩子而無悔付出，一粒種子因愛生命而破殼成長，而作為一名教師，也只有愛才能使自己走進學生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的，同時，他們也是敏感的，對于老師的一句話、一個眼神、一個動作，他們都能感受其中所含的情感。話語中，眼神里，動作上，是愛，是敷衍，他們都能感受得到。一個學生是否會接受老師，并喜歡老師的教學方法，決定于他對這位老師的愛的體會。記得所教班級有個學生曾經(jīng)因為沒有按時交作業(yè)而遭到我的批
評，當時這批評對他來說似乎是突如其來的、不可接受的，從此以后，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無濟于事。究竟是哪個環(huán)節(jié)出了錯?我想了又想，還是沒找到原因。
后來，在教學過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這個學生是一個有些自卑的孩子，當時，當著其他同學的面批評他，一定是傷到他的自尊了。由此，我努力地想辦法彌補，使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛。我不再沖他發(fā)火，也不責備他，而是給他機會，并且適時鼓勵他，了解他在學習上是否有困難。當然，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放，我必須是由衷的關(guān)心他，這樣，他才能感受得到我對他的關(guān)愛。
有人說，愛能創(chuàng)造一切。是的，通過大半學期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認真聽講，每次見到我不再把本來歡笑的臉耷拉下來。我想我成功了，我用我的點點滴滴的愛心讓這孩子認可了我，我提著愛這盞明燈，一步一步走進了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進他們的內(nèi)心，用愛去看、去了解、去體會，這樣老師與學生才能溫柔地相處。老師愛學生，學生才會愛老師。
一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教
師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質(zhì)回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。
我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。雖然我們早已知道教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是汗滴，奉獻的是自己。但我永遠無怨無悔，在不斷地進取中，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，譜寫愛在點滴，今生無悔的樂章!
謝謝大家!
有關(guān)師德師風的演講稿 篇16
尊敬的各位，各位家長，各位老師，親愛的同學們：
大家晚上好！
我今天演講的題目是《讓愛閃光》。
我是41班的班主任，也是他們的啟蒙老師。從一年級開始接手，到現(xiàn)在已經(jīng)三年級了，和孩子們相處的每一天都是美好的，令人難忘的。還記得一年級入學報到的時候，因為我們學校是一所全日制寄宿學校，所以報完到后很多家長帶著不舍和不放心離開了學校。我清楚地記得，報到當天晚上我接到了很多家長的詢問電話。其中一位湘鄉(xiāng)口音的奶奶打電話給我，還沒開口說話就在電話那頭哭，“陳老師，不知道我們家孫子飯有沒有吃飽，晚上睡覺他老是踢被子，感冒了怎么辦？他從小就沒離開過我們啊……”我告訴她：“您孫子吃飯有點慢，生活老師一口一口喂的，飯吃飽了。晚上，生活老師要起來好幾回給孩子們蓋被子，您放心吧！”事后，我才知道這個孩子家為了他讀書的事，爺爺奶奶和爸爸媽媽幾乎鬧到了不相認的程度，我們的家長對我說：“把孩子送到這里，我們的心理壓力相當大�！钡谝粋�星期回家，爺爺奶奶看到孫子沒變瘦，心理稍微平息了些怒氣，但還是不放心，第二個星期來上學，爺爺奶奶硬是要來學校看看。當他們看到干凈優(yōu)美的校園環(huán)境，寬敞明亮的教室，溫馨整潔的寢室，通過和我及生活老師交流，他們兩老這才握著我的手說：“陳老師，孫子放到這里讀書我們放心了�！币粋�月后，我收到了這兩位老人的，信中寫到：“我家的孫子長胖了，回家也很有禮貌，謝謝云龍小學的老師們�！币驗樾『⒌目鞓烦砷L，這個家庭和睦如初了。正是因為學校的每一位老師對每一位孩子無微不至的關(guān)愛，家長們才如此放心地把自己的寶貝孩子送到云龍小學來。
有時家長會開玩笑地說：“陳老師，孩子跟你相處的時間比和我們相處的時間多得多，他可以算得你半個孩子了�！蔽液螄L不是把他們當自己的孩子看呢？寒冬的早晨，我會摸摸孩子的手，看看衣服有沒有穿夠；快樂的課間，我會握著孩子的手，帶他們玩喜愛的游戲；休息的午間，我會撫摸著孩子的手，看他們有沒有睡好；嫻靜的晚上，我會牽著孩子的手，送他們回寢室。其實在云小，這樣的情景到處可見：孩子跑得太快，摔著了，站崗的老師及時將他扶起并細心詢問情況；孩子感冒了，流鼻涕，細心的老師拿出紙巾幫他輕輕擦去；孩子的鞋帶散了，發(fā)現(xiàn)的老師為彎下腰幫他系起并教他怎樣系鞋帶；孩子的衣服沒穿整齊，班主任老師輕輕走上前幫他好；孩子的學習落后了，科任老師耐心地為他輔導……這些不起眼的舉動，無不包含著老師們對學生深深的愛��！
愛，像一顆種子，種在每個人的心中，任它發(fā)芽生長。愛，像一根接力棒，你傳給我，我傳給你。有一天晚自習，因為偏頭痛痛得厲害，我給學生布置完作業(yè)就坐在了講臺旁，我一邊看作業(yè)，皺著眉頭，一邊用手敲著腦袋。有幾個孩子在竊竊私語，我們班的小調(diào)皮說話了：“別說話了，陳老師今天不舒服。”教室里一下子安靜下來了。雖然不舒服，但我心里樂開了，我享受著這份前所未有的安靜�！瓣惱蠋�，擦點藥吧，這是我爸給我買的治頭疼的藥�！备卑嚅L不知什么時候上來了，輕輕地對我說。盛情難卻，我擦了點藥，說了聲“謝謝！”我突然覺得很溫暖。下課了，送孩子們回寢室，我正準備離開時，一個男孩子給我送來了老姜：“您一定是感冒了，吃點姜吧�！倍嗝大w貼的孩子呀！這時其他孩子爭著把他們手中的零食要送給我。我急匆匆地離開了寢室，因為眼淚再也忍不住地留下來了。孩子們一下子長大了，學會關(guān)心人了，原來他們的心中也有愛啊！
有關(guān)師德師風的演講稿 篇17
真水無香，真愛無言. 各位領(lǐng)導,各位老師: 大家好!
今天我演講的題目是《真水無香，真愛無言》。
曾經(jīng)讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。
這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。
教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿。其實，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
所以，我可以驕傲地說，在坐的每一位老師，都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內(nèi)涵。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動深深地影響了我，我開始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個細節(jié)，從備課到上課，從學生的課后輔導到教學反思;我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子，關(guān)心著他們的方方面面，接受他們的每個優(yōu)點和缺點。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。
“真水無香，真愛無言”，我們手中托著生命的天平，用心作犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們不會有千金擲出的豪爽，但不會沒有細微育人的執(zhí)著;我們不會有山珍海味、高檔轎車的享受，但不會沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。 一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。
有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔前�，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會真愛每一個孩子;我，會善待每一個生命，我，會衷情于教育事業(yè)。 讓我們勇敢地去做我們的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!
謝謝大家!
有關(guān)師德師風的演講稿 篇18
各位領(lǐng)導，各位老師，
大家好！今天我演講的題目是《教師之行，芬芳相隨》。
印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，芬芳相隨。
今年是第二十八個教師節(jié)，也是我人生的第一個教師節(jié)。所有人都被一個平民英雄感動著，她就是張麗莉老師。今年5月8日，在黑龍江佳木斯市第四中學門前，正當一群學生準備過馬路時，一輛客車卻突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車沖向正要過馬路的佳木斯十九中學女教師張麗莉和學生們。危急瞬間，本可以躲開逃生的張麗莉，奮不顧身去救學生，結(jié)果被無情的卷入車輪下。張麗莉老師身受重傷，雙腿截肢。
如果說張麗莉老師是一朵花，那么所有愛戴尊敬她的學生就是一只生花的筆；如果說張麗莉老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。
還記得童年時代，我最敬佩的人是老師，印象最深的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師最崇高的勞動！就是這份激情、這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個
十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多�！睆倪x擇從事教育工作開始，我就深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師必須愛崗敬業(yè)，熱愛每一個孩子，愛得專心致志，愛得無私無畏！
教育事業(yè)是充滿愛的事業(yè)�！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育�！皭邸痹从诟呱械膸煹�，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。
教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴，一路芬芳前行。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。讓愛在教育事業(yè)中吧！
有關(guān)師德師風的演講稿 篇19
實習時，我分到了銀坑的上寶小學，而我現(xiàn)在的工作單位是馬安的上寶小學�？磥�，上寶真是與我有緣啊！于是我本著緣分，帶著激情與信心在上寶開始了我的教書生涯。到現(xiàn)在也一年多了，帶著這頂草帽，我感觸良多。其中有件事讓我刻骨銘心，深烙在心——
那是在我的實習時期，正逢昏沉沉的一天，我的心情亦然陰沉。邊喝著一瓶礦泉水，邊在想學生到底應該怎么教，想不透！就猛然把瓶子猛甩在地，這場景正好被學生那天真的眼光“捕捉”住。當時我一愣，心想這只是自我發(fā)泄的小事，沒必要去在意什么。誰知有些學生卻上演了一出“模仿秀”，都在模仿我那甩瓶動作，甩甩甩。甩得整個教室滿是垃圾，廢紙、食品袋、瓶子……于是，我生氣的考問他們：“經(jīng)常講不要亂扔垃圾，時刻記住愛護環(huán)境。怎么你們就是不聽呢？”話音剛落，其中一個學生就小聲地嘀咕著：“你都把瓶子扔地上……”這句話雖然小聲，但卻很沉重，一下子壓住了我的心。原來學生的如此行為是因為我的緣故，我給他們做了個這樣的“榜樣”，痛徹心扉��！
人們常說：學高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學校，教師便成了孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。自己沒有良好的言行，怎能做學生的表率呢？那次以后，我清楚的認識到教師的師德是如此重要！教師的表率是如此重要！
直到如今，我仍然把那件事收藏在我的腦海，存為備忘錄，時時警示自己！面對自己長遠的教育事業(yè)，我充滿著信心與希望。教書的生活固然平凡，但只要我們自信、上進、拼搏，我相信陽光總會在風雨后！
用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學生充滿愛的教師的每一堂課，都仿佛在為學生打開一扇扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡。然而崇高的風范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來，無形中，或許我們所戴的這頂草帽會散發(fā)出異樣的光芒，非一般的樂趣，精彩紛呈，令人神往！
最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”
有關(guān)師德師風的演講稿 篇20
尊敬的領(lǐng)導，親愛的同事們：
大家好！
盡管八月的天氣是那么的炎熱，但我們的教師每天都冒著高溫準時來到園內(nèi)參加師德培訓，在不經(jīng)意間，今天就到了培訓的最后一天，即將要劃上一個圓滿的句號。本次師德學習我們幼兒園的主題定位為“做學習型教師”，并在開始的第一天就贈送給了我們每位教師一本好書，希望我們在不斷的閱讀與學習中獲得收獲。師德學習過程中，不論是在聽取西瓜豆豆的講座還是倪局長的講座，其中很多內(nèi)容都是跟學習有關(guān)。通過這些日子的培訓使我體會深刻，并對自己今后的成長有了一個更為明確目標定位。
一、成為學習型教師的必要性
現(xiàn)代社會，是“知識爆炸”與“信息爆炸”的時代。在這個時代，人只有不斷從環(huán)境中汲取對自己有益的知識來發(fā)展自身、完善自身，通過不斷學習、學習、再學習，才能適應這個日新月異的世界。因此，信息時代的教師必須成為一個終身學習者，通過不斷學習與成長，實現(xiàn)自身的發(fā)展。同時，兒童作為社會的一員，也受到來自信息社會生活與環(huán)境各方面的影響，他們比以往任何時代的兒童接觸到更多更新的事物，他們對周圍環(huán)境與事物的疑問也越來越多。
這要求教師必須迅速回應兒童的需求，及時滿足他們的好奇心，維持兒童對周圍環(huán)境與事物的探知興趣，并引導他們正確認識周圍事物。這對于我們幼兒教師來說明顯感受到了一種無形的壓力和緊迫感，是一種前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們必須不斷根據(jù)兒童發(fā)展的需要來充實自己的專業(yè)知識以及其他方面的知識，成為一名學習型教師。
二、如何成為一名學習型教師
我認為，想要成為一名學習型的教師，首先必須樹立學習的意識，把不斷學習作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動力，作為職業(yè)對自己的基本要求。學習是勝任本職工作的前提條件，我們必須走出一味單純的知識傳遞的傳統(tǒng)，不能僅停滯在嫻熟的教學基本功的簡單重復上。必須從以往滿足于既有知識的傳授轉(zhuǎn)向永不停止的專業(yè)知識學習。教師還要務必樹立實踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學科研的旁觀者，而是要在自己的教育教學實踐中，開展行動研究工作。要通過自己的一個科學研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學中的問題。
其次，教師要善于學習。抓住每一個時機和場所向書本學習、向?qū)嵺`學習、向校內(nèi)外老師學習、也要向幼兒學習，通過多種渠道廣泛獲取信息、不斷充實自己，使自身素質(zhì)得以提升，要在多維的學習中不斷成長，適應不斷發(fā)展的時代的需求和孩子的需要。除了注重自身的學習與發(fā)展以外，更要通過自己的言傳身教，為兒童樹立學習的榜樣，并在教學中幫助兒童獲得基本的學習方法，形成對學習的正確認識以及有關(guān)學習的積極情感體驗，從而在兒童幼小的心靈中埋下學習的種子，為他們?nèi)蘸蟪蔀閷W習者打下良好的基礎(chǔ)。
最后，樹立終身學習的信念。在現(xiàn)代社會中，對于一個人來說，學習是生活、學習是工作、學習是一種責任，學習是人生命的重要組成部分，必須養(yǎng)成時時、事事、處處學習的習慣�！爸挥袑W習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功�！币虼耍處熤挥须S時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把幼兒園視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，才能不斷適應新的變革，同時也是我們工作、生存和發(fā)展的需要。
隨著信息化時代的到來，數(shù)字化、網(wǎng)絡化技術(shù)的廣泛應用，給人們的生存方式都將帶來巨大變革，也直接影響到教育方式、教育手段的變化。如：多媒體教學、網(wǎng)上教學已是今天教學中不可缺少的教學方式；還有社會對幼兒教師的要求也越來越高，幼兒教師不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)也變得越來越重要。
這些都只有通過學習，才能讓我們更好的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、完善知識結(jié)構(gòu)。所以倡導兒童要學習，教師更要學習，并且是終生學習。讓我們都朝著學習型教師的目標前進，在學習中不斷地創(chuàng)新和超越自己，不斷獲得成長！
謝謝大家！
有關(guān)師德師風的演講稿 篇21
教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作，對學生的尊重和愛護，對學術(shù)的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了�！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是x理工辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了x理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望x理工的宏偉藍圖！
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！
有關(guān)師德師風的演講稿 篇22
隨著我國人事制度的改革，‚公開、平等、競爭、擇優(yōu)‛成為選拔人才的一條重要原則。在公開招聘人才的過程中，競聘演講稿具有重要 的作用。下面小編給您精心推薦的演講稿范文，歡迎參考。
童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪，我是一名中國教師;
我自豪，我是一名青年教師;
我自豪，我是一名小學教師;
當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多少激動，多么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。
氣候無常的春天已經(jīng)過去，教育改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗里，會造就一批年青老師成為教學骨干，成為名老師。雖然我今年沒有擔任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學校個別地區(qū)的，只要你努力學習，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名教師的頭銜;如果你不能在課改中取得成績，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務重， 但是我不會有一點怨言，反而我會感到自豪，因為我是新世紀的一名人民教師。
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對于當初的選擇，今生我無怨無悔。我將趁著年輕，不斷學習，不斷進取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽!
有關(guān)師德師風的演講稿 篇23
尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師：
大家下午好！
今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。各位老師，打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人，長大后發(fā)現(xiàn)：那決不可能;于是你夢想成為偉人的愛人，成家時才明白：只能成空;于是你義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢想成真！也許你有些無奈，有些失落，但是更應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關(guān)夢想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
可是真正的教學實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的'時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。
于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７�，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝愿我們的學校越來越美好！祝愿大家工作順利！
謝謝大家！
有關(guān)師德師風的演講稿 篇24
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我就是一名普普通通的幼兒園教師，桑泰尚無xx年了，xx年年僅20歲的我滿懷期待的踏上講臺，那時我的心情就是十分興奮、十分自豪，同時也有點揣著揣著恐懼。直面幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措……
我該教他們什么呢？游戲？兒歌？我什么都不會呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問：“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經(jīng)驗，并發(fā)揮自己的主觀能動性，真正的實現(xiàn)教學相長。
年復一年，我們迎了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真樸拙的樣子，我由衷的鐘愛，回憶起剛步入幼教崗位時，每當孩子入園，抽搐遠不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子大哭，家長著急，我更著急，而現(xiàn)在的我總能用心回去辨認出，用心回去體悟，用心回去思索，淡然的回去直面一切！
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經(jīng)驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒獲得共同蛻變的過程中，我心中充滿著敬佩。我必須謝謝我的孩子們，就是他們使我深感工作中不斷蛻變的歡樂和對自己逐步創(chuàng)建的自信心，就是他們使我找出做為教師展開專業(yè)發(fā)展的支撐點，就是他們給與了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，就是每次的經(jīng)驗交流，使我深深感到教師工作的`關(guān)鍵。就是工作，就是課堂教學，給我提供更多了研究的生命土壤！我會在不斷的總結(jié)，積極探索，嘗試中累積經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經(jīng)聽一位學者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的”。
帶著對這一理念的期待，寒來暑往放走了一批又一批的孩子，我討厭這樣一首詩：“存有一首歌最為動人，那就是師德，存有一種人生最為美麗，那就是教師，存有一種風景最為動人，那就是師魂，不要說道我們一無所有，我們具有同一顆火熱的太陽，我們具有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著期望……”，“用愛撒播期望，用真摯看待每一個幼兒”竟成了我無言的允諾。一轉(zhuǎn)眼五年過去了，在這五年中就是盛唐實幼這個大家庭使我明朗，就是園領(lǐng)導給了我信心，就是孩子們給了我無窮的歡樂！
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責任”。
在教育的熱土上，不崇尚轟轟烈烈的表象，而必須立足平平淡淡的真摯、實實在在的深耕，這才就是快樂的真諦，做為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，直面這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尉涂梢园呀逃虒W工作努力做到更好呢？
如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對于班上開朗，處事沒恒心的孩子，我會壓縮他的優(yōu)點，熱情當眾表彰他。對于缺少自信心的孩子，我會給與更多的機會使他在集體面前鍛煉身體，對于調(diào)皮的孩子，我會冷靜的勸服，使他們自己換角度思索，我想要只有快樂孩子，就可以吻合孩子，介紹孩子，也只有快樂孩子，才可以討厭孩子，贊許孩子，也只有快樂孩子，老師就可以和孩子較好的溝通交流，才存有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我指出教師必須存有一顆愛心，應當多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起至師生快樂的心橋，這樣才可以更好的為孩子服務，只有用愛唱出的夢才可以清純。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
有關(guān)師德師風的演講稿 篇25
尊敬的各位和老師：
大家早上好！
很榮幸也很開心能站在這里淺談我心中的師德師風。作為一位剛?cè)谓虧M一年的新教師，接到這樣的話題心里有些惶恐，在我看來，比起很多兢兢業(yè)業(yè)長期堅守在一線的老師，我在教育這方面實踐太少，不敢在各位老師面前班門弄斧。所以，接下來我想分享我這一年來的心路歷程和變化，談談我心中的師德師風。
在我成為一名老師前，我常在擔憂不能教給學生太多的東西，但在成為一名老師后，我卻整天在煩惱給學生的太少。還記得第一次踏入我的班里，我驚訝地發(fā)現(xiàn)教室里只有一塊黑板。當時的我覺得一塊黑板能給予教學上的幫助實在太有限了。我準備的很多東西，卻因為現(xiàn)實原因沒辦法呈現(xiàn)給我的學生。
有一天上課，我剛好在教學生學習新的單詞。單詞并不多，但是要學生們記憶新單詞并不容易，只靠朗讀三年級的學生是很快會厭倦的。靈光乍現(xiàn)，我突然想到我小學時的語文老師，為了讓我們記住生字詞，特地設(shè)計了結(jié)合生字詞地游戲，讓學生興致高漲，非常積極地去朗誦，去記憶。
于是，我將老師的游戲稍稍修改了下，將它介紹給我的學生們。出乎我的意料，曾經(jīng)很有效地方法換在我的身上依然很有效。班上每個學生都爭搶著去學習和記憶，一時間原本沉悶的課堂瞬間變得熱烈起來。
這件事情給我的觸動很大。我的語文老師當年其實和我一樣，剛畢業(yè)就分派到村小來教我們，所能利用的資源也不多，課室里也只有一塊黑板，但卻依然創(chuàng)造出生動有趣的課堂。我沒想到我早已忘記那位語文老師教會我們那些漢字，卻依然記得他的游戲。更有趣的是，就算已經(jīng)長大，我依然從他的課堂中獲得啟發(fā)和學習。這告訴了我，老師對學生的影響是深遠的。他不僅帶給學生知識，同時也在學生心里播了很多的種子，很久之后，他給學生的其中一顆種子發(fā)芽了，然后長出了一朵好看的花，而我就是其中的一個例子。那么這究竟是怎樣的種子，我依然對此感到困惑。
通過這次發(fā)現(xiàn)，我逐漸開始尋找到一些有趣的又合適學生的學習方法。日子一天天過去，我每天都會從學生身上收獲到他們成長的喜悅。我的媽媽，作為我曾經(jīng)的英語老師，經(jīng)常叮囑我好好教好孩子們，對于她的囑咐我并沒有很在意。直到有一天，我在改試卷時發(fā)了一條朋友圈，打趣地提到有個學生粗心到把自己的姓名都寫不好。我的中學老師很快地在底下給我評論：“有你漂亮的字做示范何愁他寫不好？”。就短短的一句話，讓我感受到暗藏在話語中老師對我真摯的期望。我突然意識到，我的老師和我的媽媽一樣，殷切地希望我能成為一位優(yōu)秀的教師，并不只是因為我是他們的學生，更因為我承載了他們的一些夢。而他們也明白，我的學生也將會帶著我的夢前行。我也終于明白那些種子，其實就是一個又一個來自老師們小小的夢，在充足的條件下，它就會發(fā)芽，長出學生心中的夢想。
我終于明白過來小學時作業(yè)沒做老師嚴厲的批評，初中上課不認真時老師輾轉(zhuǎn)的提醒，高中迷惘時老師苦口婆心地分享自己地經(jīng)歷，和大學時老師對我們每一位同學說“讓我們一起學習…”，這些時刻其實都是老師心中的夢忍不住飛出來想要駐扎在學生心里的瞬間。而我在思考如何成為一名可以用自己有限的力量去幫助學生的時候，在講臺上給學生講授世界的美好的樣子的時候，嚴格要求學生完成我所布置的任務的時候，也正是我的夢飛出來的時候，正如我的老師們想通過他們的力量去讓我飛得更高更遠，我也想通過我的力量讓我的學生飛得比我更高，更遠，能去了解我給他們描述過的美好的世界。
我想，有一種師德師風，大概就是學生是老師的夢想。希望通過學習，他們都能像蒲公英一樣，迎著風播散到各地，將老師的夢延續(xù)并傳播下去，去體驗、去創(chuàng)造屬于他們的世界。
以上是我的演講，謝謝各位的聆聽！
有關(guān)師德師風的演講稿 篇26
有這樣一位女孩，小的時候，常常望著星空發(fā)呆：長大后干什么呢?做一個英姿颯爽的女兵，當一個風風光光的明星，還是成為一名事業(yè)有成的女企業(yè)家?可她長大后，偏偏考到了一所師范院校——這，就是我。開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。直至真正站到了神圣的講臺前，我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺，學問非凡”，短暫的三年教學使我懂得了許多，也改變了許多。
我看見教師們像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是校長——一名優(yōu)秀的老黨員、有著杰出貢獻的老教師，她創(chuàng)辦了這所環(huán)境幽雅、設(shè)備一流、現(xiàn)代化高品位的新型學校，開辟了教育改革新路子，領(lǐng)著我們意氣風發(fā)地走向新世紀!“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”校長如是說，老師也跟著她這樣做。教學實踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的學生。慢慢地，這首“新世紀的奉獻之歌”在我心底誕生了。
我著魔般地愛上了它，原創(chuàng)：不善歌唱的我每天默默地用行動詮釋著這首歌的真諦。我成了38名孩子生活的朋友、學習的導師，不再把夢想寄托給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。聽著他們從幼稚的“牙牙學語”到朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄托、追求的歡欣!我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律!
有關(guān)師德師風的演講稿 篇27
打開記憶的大門，我們有很多關(guān)于夢想的故事：兒時的我們夢想成為偉人，走出校園才發(fā)現(xiàn)那絕不可能。于是又夢想有一份輕松而高薪的工作，在找工作時才明白那必定為空。于是我們只能義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：那我們就做偉人的老師吧!為祖國的繁榮昌盛培養(yǎng)一代又一代的接班人。終于夢想成真!不必無奈，不必失落，我們應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關(guān)夢想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才的事業(yè)!面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴自己，要努、要加油，要有愛心，要成為深受學生喜歡的好老師。而高尚的職業(yè)道德是贏得學生愛戴的力量所在。我認為，加強師德師風建設(shè)必須從以下幾方面努力：
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻是師德的基石
愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)。只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業(yè)心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務，努力掌握現(xiàn)代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事默默奉獻。沒有愛就沒有教育，教師不能把教育學生當作謀生的手段，而應把她當作崇高的事業(yè)。
二、熱愛學生，誨人不倦是師德的核心
一個人最崇高的`愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內(nèi)心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。上世紀70年代，由聯(lián)合國教科文組織的報告《學會生存》中明確指出：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學習的人。教學的真正含義是變“學會”為“會學”。老師要去激發(fā)誘導學生的學習興趣。教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
三、為人師表，教書育人是師德的靈魂
除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
四、不斷進取，勇立潮頭是師德的使命
學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術(shù)。教師想給學生一杯水，自己就必須成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。我們生活在一個與前人大不相同的時代，既要從前人的經(jīng)驗中汲取有益的東西，又不能抱殘守缺，生搬硬套。我們今天趕上了信息時代、知識爆炸的年代，分化交叉各種學科綜合運用，更需要立體、復合型的教師。除有本學科專門知識外，還要對有關(guān)相鄰學科的深刻認識，以及對科學方法論的研究�，F(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鉆研業(yè)務，掌握現(xiàn)代科學知識，不斷探索，勇攀知識和技術(shù)高峰。
有關(guān)師德師風的演講稿 篇28
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
您們好！我演講的題目是《愛，教師的職責》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易———這種愛常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道�；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會��！
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們?nèi)郯�，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！
小學老師師德師風演講稿7
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過四個春秋�；厥走@一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
曾經(jīng)懷著對遠方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；曾經(jīng)抱著對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。
無數(shù)個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學校總結(jié)、論文和申報材料的寫作，另有數(shù)十篇文章被各級報刊采用，同時在省、市級媒體對學校的先進事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
有關(guān)師德師風的演講稿 篇29
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多，那就是“愛”！愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。作為一種特殊的社會職業(yè)，教師扮演著多種角色：社會的代表著，道德的實踐者，人類文明的建設(shè)者，父母的代理人，知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班級的領(lǐng)導者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者和學生心理健康的維護者等。而這一系列的使命就要求我們必須心中有愛，關(guān)心愛護每一位學生，促進學生的成長。
身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經(jīng)驗？實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。是的，每個人都需要愛，學生更需要以愛來促進他成長。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識的構(gòu)建與生成的過程,是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育�！北睦蠋熞舱f過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。
在我還是一個學生的時候曾特別喜歡過我的一位老師。我喜歡看老師對我們笑，可以感受到其中的溫暖與信任；我喜歡聽老師叫我們可愛的孩子，這讓我們覺得很幸福。我知道老師很愛我們，所以我們就更應該好好學習。由此可見，一個好的教師應以自己的人格魅力去感動學生去關(guān)愛學生，使他們愿意以你為榜樣，去一步一個腳印、扎扎實實地去走自己的人生之路。
教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
是愛，愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力。
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去關(guān)愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”，更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學生呢？我們的生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？ 所以，
讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔。
既然作為一名教師，我們就要對我們的學生負責。我們就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切，對待學生就像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個學生在真誠的關(guān)愛中健康成長!
老師們，就讓我們在教育事業(yè)中盡最大力量，多獻一份愛，多發(fā)一份熱。以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學生們美好的未來！
有關(guān)師德師風的演講稿 篇30
各位老師：
大家好!
在教師節(jié)即將來臨之際，今天我們?nèi)w教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動，這對加強我校的師德師風建議具有特別重要的意義。
我們深知，我們的工作是教育，我們的教育對象是孩子，孩子是一個國家和民族最根本的希望。當前，家長們都希望自己的孩子能進的學校，在成長的起步階段，接受的教育。家長的這種期盼，對我們教師工作者來說，是一種莫大的鼓勵，更是一種無形的鞭策。所以我們作為一名教育工作者來說，我們應該時刻銘記自己的責任和職責，在工作中，嚴格要求自己，做一名勤奮進取的教師。
借此機會，我想對在座的每一位教師提出三點希望：
1要明確自己的工作職責。要用心呵護每一位孩子，讓每一位孩子在自己的精心養(yǎng)育下健康、快樂成長!
2繼續(xù)發(fā)揚愛崗敬業(yè)的工作精神，在今后的工作中我們不但要保持現(xiàn)狀，更要靜下心來思考自己的工作，不斷細化和創(chuàng)新，爭取做到一年入門，三年成為一名好教師。
3明確個人奮斗目標，做一名 師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師。
在今后的工作證途中，我們或許還會有很多的困難和挑戰(zhàn)，但是我相信只要是用心的教師，一定會克服重重困難，會將自己打造為為一位有思想、有目標、有追求的教師，我期待著你“勝利”的那一天。
最后我要表示一個感謝和一個祝賀!
一個感謝就是：從我們在一起至今，我們幾乎每一位教職工都在兢兢業(yè)業(yè)的干好自己的工作，很多教師都把學校的工作當成自己家的工作，天天加班加點，甚至住在學校，我很感動，我們的付出也也到得了領(lǐng)導的滿意和家長的認可。雖然感動在我心中，但是在此，請允許我再次代表學校對每一位辛勞的付出表示衷心的感謝!真的謝謝大家!
一個祝賀就是：明天就是教師節(jié)，我代表學校對在坐的每一位老師表示熱烈的祝賀，祝每一位教師工作順利、身體健康、開心快樂每一天!
謝謝大家!
有關(guān)師德師風的演講稿 篇31
各位指導，各位老師：
大家上午好！
前些年，復旦大學研究生院4000名左右的研究生，從全校457名教授中評選自己心目中的十大出色教授。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師德教風是學生評選自己心目中的出色教授的首要標準。這讓我明白，做老師的要素之中，師德第一。
有一位學者被邀請去講課，講課前，他先向?qū)W員提出這樣一個問題，如今社會最缺乏，臺下雷動，異口同聲，缺乏品德。學者掩面哭泣。假設(shè)老師是一棵樹，師德便是綠色的血液，是閃光的靈魂。在這樣一個定位之下，我能代表師德標兵發(fā)言，實在是汗顏，誠惶誠恐，但更多的是感謝與感動。我只是一位普通的教員，來往匆匆二十幾年，多半是山重水復疑無路的困惑與探索，學校卻給了我柳暗花明又一村獎勵與榮譽。在此，我表示最真誠的謝意。我沒有驕人的業(yè)績，只是學校的光環(huán)照耀了我，這片土地養(yǎng)育了我，扎根這片土地，是我們的榮耀和自豪！老師們的染香了我，和大家在一起，我找到了生命的回歸。我的工作就是享受這份快樂，這份。首先我感謝我們學校，這里清新而富有活力，假山秀起，林蔭漫道;這里和風習習，綠樹環(huán)繞，百花盛開;這里青竹亭亭玉立，乳燕呢喃，長亭蜿蜒，青藤蔓蔓。這里有指導的高瞻遠矚，為學校可持續(xù)開展描繪著美妙的藍圖，藍圖是希望，藍圖是向心力，藍圖是智慧。為此，在這里，沒有人不奮起，沒有人不努力。在這里，學校讓我懂得了遠略與開展，挑戰(zhàn)與機遇，我只不過是一位吶喊者。這里充滿人文關(guān)愛。關(guān)愛，給老師的是春天，是理解與信任，是支持與自尊。在這個春天里，一絲春風，都使我感動著。大局部老師知道，我父親患病近三十年，幾乎花盡了我的積蓄，我暫時買不起車。我父親今年七十七歲了，小便失禁，再也不能坐長途客車到我這里來，只能向?qū)W校求援。曹書記說，學校的車就是為老師效勞的，用吧。一句話，感動的我直流淚。父親坐在車里，滿臉幸福，他認為學校不簡單，兒子了不起。老師們，這便是自尊，這便是天倫之樂的一局部，學校幫我實現(xiàn)了。殷主任說，我買車就是用的，不跑就生銹，假設(shè)用車，一定說一聲;于主任說，我的車隨時為你出發(fā)，萬一不得閑，我給你租車;李慎昌主任說，張老師，用車你說話。最讓我感動的是王新老師，她說，俺家的車不上檔次，我駕駛程度不高，你只要不嫌棄，用車打個招呼。
我曾羨慕廣東的哥的愛心接力，曾佩服青島的哥為追討罪犯正義大調(diào)動，其實，我們的老師更是我身邊真實的花朵，讓我感動，多少次他們在我身后輕按喇叭，送我一個微微的笑;多少次，他們在我前面停下，招呼我上車;多少次他們用車燈照亮我自行車前行的路程。我可以說，我們學校也有一個車隊，他們不招搖，是真誠高尚文明的陽光車隊。別看這只是一件小事，卻折射了我們學校無限的.愛的光輝。謝謝你們，親愛的學校，尊敬的指導和老師，在這里，我本想收獲一縷清風，你們卻給了我整個春天，我本想擷取一枚紅葉這里溫馨，您卻給了我整個楓樹林，我本想追逐一朵浪花，您卻給了我整個海洋，親愛的學校，你讓我如何不為你工作，如何不為你加油吶喊，你讓我如何不剛要離去又要纏綿復返。學校的厚愛是我的幸運，職務的任命是命運的眷顧。您們讓我懂得了和諧與關(guān)愛，責任與感恩。學校是充滿關(guān)愛的文明之塔，我中不過是塔下的一片樹葉，光明的承受者。
這里是一方知識沃土，在這片沃土上，我不愿做小草，雖然芳草萋萋，無限活力，卻需要時時提醒，小草在休息，請勿打攪。我愿做大樹的葉子，根深深扎進土壤里，努力汲取玉露瓊漿，它讓我懂得了汲取;它昂揚向上，與白云嬉戲，去做花開的事業(yè)。它讓我懂得了奉獻。樹長高了，我可以和著春風為快樂的孩子們歌唱，讓他們知道，知足就是幸福;我可以為哭泣的學生提供陰涼，讓他們知道，樹上的天空更蔚藍;我可以讓煩躁的學子懂得大樹堅韌的力量，歷經(jīng)風才能得到彩虹的獎賞。泰戈爾說過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。選擇了老師，就是選擇了樹葉的事業(yè)，我的一生，與花相伴。與花相伴的一生，多么富有詩意。我醉花香里，不曉岸上寂寞人。這方沃土上，我只不過是雨露的承受者。
其次，感謝我們這個年級，這是一個小花園，這里幽雅，這里文靜，這里競爭向上，這里充滿無限溫馨與希望。殷主任是最有思想的人，這是校指導對他的評價，這是他的指導才能。其實他還有另一個側(cè)面，正是這個側(cè)面，他感動著我。他待人熱情厚道，真誠大度，勤懇敬業(yè)，理解諒解，關(guān)心老師的疾苦，他表揚第一，從不當眾批評老師，他有一顆熾熱的心，溫暖著大家。他曾講，為了孝敬父母，為了照顧子女，可以請假回家，為了疲憊的身體，你可以鍛煉。為了老父親，我曾請假當天回來，他卻說，老人家年紀大了，多陪幾天唄。一句話，一場溫馨的春雨。他父母的身體也不好，可他沒有請過一次假。這就是靠山，這就是力量，這就是感動。所以，我們這個年級是一個和諧溫暖的家，人人思進，人人寬容諒解，勁往一處使，心往一處想，想飛翔，在這里，給你點燃希望。老師們純潔的心、圣潔的情、深沉的意，凈化著我的心靈，激起了我對年級深深的愛，在這里，我真正地體會到了一個老師最大的幸福和快樂。我真正感到自己是一個生活在花叢中的人，他們都是花朵，我只不過是一片綠葉，汲取了幾點甘露，清醒了假設(shè)枯槁萎了的心靈;招來了幾絲清風，消融了幾多冰封的感情;垂下幾片陰涼，叩開了幾扇封閉的苦悶的窗欞。感謝年級，給與了我這份豐厚的感動。在這里，我只不過是被和諧熏香的一片樹葉。再次，我感謝我們優(yōu)秀的學生。
我們的學生很得意，像一枚枚含苞的蓓蕾，渴求陽光的溫暖雨露的滋潤。清晨，與朝霞一起早起，靜靜地等待學生的到來，老師，您早，一句清雅的問候，給不再年輕的我增添了無限的快樂于活力;書聲瑯瑯，那是太陽與白云的對話，那是人間最美的音樂喲，三潭印月，西山蟲唱。聰明的眼睛，那是竹林幽處的清泉，穿過迷霧，流向天際。一個不起眼的問題的生成，那是銀河河畔織女探問回鄉(xiāng)的途徑，余音裊裊，縈繞在悠悠的葡萄架下。深夜，伴著星星，輕輕地送走一天的繁忙與充實，老師，再見，給我留下的是希望的一天。在他們那里，我才真正明白了那間教室里放飛的是陽光般的希望，那塊黑板是土壤，那支粉筆播下的的是種子，學生在耕耘，在守望，在等待碩果累累，等待著雨后的彩虹，如桃花般綻放。
在這里，我感謝學生給了我自信，激發(fā)了我無窮的工作熱情與靈感：感謝學生給了我責任感，讓我學會了廣博，寬厚;感謝學生給了我快樂與幸福，讓我由衷發(fā)出對生活更深層次的熱愛。感謝孩子們，是他們教會了我要有愛心，愛心付之于每個孩子，我能得到孩子們最純潔的愛;感謝孩子們，是他們讓我學會了寬容，包容別人的一點點缺乏，給予別人適當?shù)睦斫�，我也能得到一片美麗的天�?感謝孩子們，是他們讓我懂得了世上不只有金錢權(quán)利追求的快樂，更多的是腳踏實地去奉獻，奉獻的青春不會流失。于丹的弟子曾這樣描繪他心中的老師，老師都是給天使補綴翅膀的人。我感動，原來，我的身邊圍繞的是一群天使，天使的翅膀也是綠色的，正如我這枚葉片，我會讓他更加充滿活力。想留住青春，那就奉獻吧。在這里，我只不過是一枚小小的為學生遮擋風雨的樹葉。
學校的人文關(guān)心讓我感動，老師們的博愛讓我感動，學生們的真誠讓我感動。今天，我不得不帶著感動再次出發(fā)。我要在高高的樹叢中，把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。我是一片沒有香味的綠葉，但我懂得，真水無香，真愛無言。我是一片閃著微光的綠葉，因為愛，才能一生與花為伴。
最后，我想用自擬的一首詞《滿江紅》來完畢今天的演講：暑隱清秋，滿庭芳。紫薇深碧，猶昂首，凌霄搖黃。滿園桃李，競攀援秀峰疊嶂，西風緊燕揀寒枝，書聲朗，斜月掛疏桐，醉夢鄉(xiāng)。愛為媒，清風唱，楓葉淚，鬢染霜。笑對林間月，幾多空想，休獨笑書生畫帆船，北邀曹公笑周郎。沙洲冷，奮擊云中浪，平生暢。