關(guān)于師德演講稿模板（通用30篇）

關(guān)于師德演講稿模板 篇1

　　xx年暑假開學(xué)后我就上班了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮我的身體狀況，要給我安排輕松地工作，可以不用上課，我謝絕了，我愛那些孩子們，我愛我的三尺講臺(tái)，只有在那里我才能體會(huì)快樂(lè)！或許我不能再像以前那樣全力以赴地工作，做不了大樹，就做一棵小草吧，不也能為春天增添一絲綠意嗎？做不了太陽(yáng)，就做一顆星吧，即使是顆流星，在劃破夜空時(shí)也能發(fā)出耀眼的光芒。

　　熱愛是最好的老師，正是憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，在人生的旅途中，我努力地創(chuàng)造著自己獨(dú)特的人生。在學(xué)校舉行的名師比賽中，我多次獲得榮譽(yù)；xx年，我參加了邯鄲市信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽，獲市二等獎(jiǎng)；在省檢查團(tuán)隊(duì)對(duì)我校教學(xué)評(píng)估的時(shí)候，我代表學(xué)校講了一節(jié)公開課，受到了專家好評(píng)；xx年，在縣舉辦的“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，獲得了一等獎(jiǎng)。xx年，我講得閱讀指導(dǎo)視頻課被推薦到了省里。我常常把自己比做一株平凡但堅(jiān)強(qiáng)的小草。春天吐露自己的芬芳，冬季積蓄力量，來(lái)年依然用微笑裝扮大地，不為被人贊嘆而得意，也不因受人冷落而失望，只要不放棄努力和追求，小草也有點(diǎn)綴春天的價(jià)值。

　　回首準(zhǔn)備閱讀指導(dǎo)課的那段日子，太多的感嘆涌上心頭。只要一有空暇，我的腦子里全是我的閱讀指導(dǎo)課。晚上睡覺前，躺在被窩中，閉上眼睛，我在思索；半夜，從睡夢(mèng)中醒來(lái)，我在梳理自己的思路；早晨，坐在電腦前，認(rèn)真修改教案······記得有次夜里2點(diǎn)醒來(lái)后，腦子里依然是閱讀指導(dǎo)課，躺在床上，輾轉(zhuǎn)難眠，索性披衣下床，坐在電腦前認(rèn)真修改我的教案，夜，好靜好靜，靜得我能聽見自己的呼吸，我專注地工作著，不時(shí)敲打著鍵盤，此刻感覺這聲音也是那么美妙�？�5點(diǎn)的時(shí)候，終于大功告成，我心里有說(shuō)不出的輕松。其實(shí)每節(jié)課我都是這樣做的，只要一接受任務(wù)，我的`心里有了使命和壓力。

　　去年三月份，我的左臂上又長(zhǎng)了一個(gè)腫瘤，家人都很擔(dān)心，勸我告假治病，為了不耽誤學(xué)生，直到五一放假我才做了手術(shù)，開學(xué)后，同事、學(xué)生看到我的左臂上還纏有繃帶，問(wèn)我原因，我謊稱是被玻璃劃破了。沒有人能體會(huì)那段日子我的心情，在焦急不安中等待命運(yùn)之神對(duì)我的宣判，可是我依然我每天微笑著上課，我的課依然那么精彩，我沒有因?yàn)樽约旱牟《�耽誤學(xué)生的一節(jié)課。檢查結(jié)果腫瘤是良性的，我再一次感謝生活又給了我太多的希望和期盼。

　　也許別人無(wú)法理解我為什么這么努力，那是因?yàn)樗麄儾荒芾斫庖粋�(gè)癌癥患者對(duì)生命的珍視，一個(gè)熱愛自己工作的教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。我真的無(wú)法預(yù)測(cè)我的未來(lái)，我也無(wú)力改變自己的命運(yùn)，假如真的生命短暫，那就在有限的光陰中快樂(lè)地生活吧！愛家人愛自己愛學(xué)生愛事業(yè)，讓愛裝扮每一個(gè)平平常常的日子。

　　我幸慶面對(duì)病魔我依然能堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地活著。一個(gè)人，卑賤不怕，貧寒不怕，其貌不揚(yáng)不怕，遭受打擊不怕，怕的是對(duì)自己生命的漠視，無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)該憑著智慧和勇氣，活出一種風(fēng)格，一種意義，一種獨(dú)特的美！

　　也許昨天澆灌的枝繁葉茂，也許昨天走過(guò)的花香滿地，可我知道，新的征程依然需要我百倍努力，我更有理由認(rèn)真地重新審視自己，調(diào)整自己，及時(shí)歸零，告訴自己：不要在得意中迷失自己，站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)！

　　記得看過(guò)這樣的幾句話：如果把老師比作蚌，那學(xué)生便是蚌里的沙粒，當(dāng)老師用愛去舐它，磨它，浸它，洗它······經(jīng)年累月，沙粒變成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。我愿意做這樣的蚌，在潺潺流動(dòng)的光陰中期待著珍珠的誕生，這該是多么地幸福！

關(guān)于師德演講稿模板 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!

　　站在這里，我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻�人民教師，望著你們，我很驕傲，因�(yàn)槲液湍銈円粯邮且幻麡s耀的人民教師!教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的哲人，詩(shī)人包含深情的歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。

　　忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn)，學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)全免的神話!忘不了，無(wú)錫的趙國(guó)強(qiáng)，方文東老師，放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，撇下了帶傷的妻子和年幼的孩子，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)展支教。這就是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！钡姆瞰I(xiàn)精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰�！钡臓奚�精神。

　　確實(shí)，教師這個(gè)職業(yè)從某種意義上講就意味著無(wú)止境的付出和犧牲，意味著蠟燭般的消滅和粉筆般的磨損，但是，當(dāng)我看到孩子們那燦爛天真的`笑臉時(shí)，我就覺得這是天底下最迷人的圖畫，當(dāng)我聽到教室里傳出的瑯瑯讀書聲時(shí)，我就覺得這是世界上最美妙動(dòng)聽的音樂(lè)，難道不是嗎?

　　我是一名美術(shù)老師，記得有一次我給一年級(jí)上“用圓形畫動(dòng)物”一課。一上課，我便在黑板上畫了一個(gè)大大的圓，讓學(xué)生猜猜老師要畫什么?“畫太陽(yáng)。”我在圓上添畫了兩只眼睛，“畫人。”我又在眼睛下畫了嘴和胡須，“是小貓，小貓。”學(xué)生大聲說(shuō)，我微笑著在圓上添畫了兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，“是小白兔!”學(xué)生們簡(jiǎn)直要跳起來(lái)。他們的好奇，沖動(dòng)與快樂(lè)像爆炸的氣球，在教室里噼里啪啦響起來(lái)，在我的啟發(fā)下，大家迫不及待的拿起筆，畫出了許多出人意料的好作品，面對(duì)學(xué)生的興奮，我不禁感慨，而且很欣慰，感慨教師涉獵廣泛的知識(shí)對(duì)教學(xué)是多么重要!她像一枚小小的石子，可以使平靜的教學(xué)激起點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)的浪花，欣慰的是我把自己的知識(shí)傳授給了每一個(gè)孩子。于是我是天底下最幸福的人。

　　我曾經(jīng)做過(guò)這樣一道算術(shù)題：假設(shè)我一年教50個(gè)孩子，那么到20xx年，我教的學(xué)生將會(huì)到達(dá)1000多人，他們將會(huì)成為21世紀(jì)的棟梁之材，到那時(shí)候，也許我不在年輕，但我會(huì)更愛教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!

　　朋友們，奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的，祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，熾熱的生活需要我們奉獻(xiàn)。英模們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了汗水、眼淚、熱血和辛勞;而對(duì)新世紀(jì)的我們更需要接過(guò)他們的旗幟，在奉獻(xiàn)中完善生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真知和坦蕩，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的飛躍。

　　讓我們將奉獻(xiàn)寫在生命的旗幟上，肩負(fù)著歷史的重托，為祖國(guó)培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)的人才。

關(guān)于師德演講稿模板 篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

　　常聽人說(shuō),人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生。

　　是啊，當(dāng)我滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我執(zhí)著追求的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。

　　我時(shí)刻提醒自己，我每天所面對(duì)的不是一臺(tái)臺(tái)冰冷的機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。我要努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用智慧和愛鑄師魂。用智慧和愛引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。愛心無(wú)言，卻深沉凝重，她要用責(zé)任和毅力作依托；愛心無(wú)聲，卻馨香遠(yuǎn)播，她需用汗水與淚水來(lái)澆灌；愛心無(wú)形，卻有跡可循，她運(yùn)用理論與實(shí)踐作支撐； 愛心無(wú)價(jià)，卻永駐心間，她宜用心靈與行動(dòng)來(lái)感悟。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。 我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)；當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谝淮未五憻捴兄饾u健康地成長(zhǎng)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生。原來(lái)付出就有回報(bào)，教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。

　　這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

　　是啊，在教師這片原野上，是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

　　作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。

　　當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在

　　學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。

　　20xx年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。

　　當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開的'雙臂成為了永恒。

　　是啊，大愛無(wú)聲鑄師魂。

　　譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。

　　作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。 常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑！學(xué)中領(lǐng)會(huì)教師工作的幸福內(nèi)涵，并感受教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。他會(huì)用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來(lái)，他會(huì)在付出青春年華，付出苦汗熱血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，體現(xiàn)自我價(jià)值，從而感受幸福人生。教育這棵參天大樹一定會(huì)枝繁葉茂，常綠、常青。

　　我們?yōu)閻鄱�工作，我們終將達(dá)到理想的彼岸。 祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、同行朋友們健康、快樂(lè)！

　　謝謝大家！

關(guān)于師德演講稿模板 篇4

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家上午好！今天我演講的題目是《“愛與責(zé)任”共鑄師魂》

　　很高興在這個(gè)春意盎然、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，與各位一起探討關(guān)于“師德”這個(gè)話題，剛才聽了前面很多老師的精彩演說(shuō)，我內(nèi)心無(wú)限感慨，使我對(duì)“師德”這個(gè)詞有了更深的理解。

　　我曾聽這樣一首詩(shī)：“我驕傲，我是一名老師！我用心血滋潤(rùn)，只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹。我不悔粉筆灰染白我的雙鬢只要我的希望能把他們的前路照亮。我寧愿把自己化作灰塵。”

　　這首詩(shī)讓我一瞬間淚流滿面，正是因?yàn)檫@種讓我潸然淚下的情愫，我踏上了由愛心與責(zé)任匯成的三尺講臺(tái)。

　　帶著美好的憧憬，從師范學(xué)校踏入教學(xué)這塊熱土，一晃已經(jīng)兩年了，盡管教齡不是很長(zhǎng)，卻也有人生風(fēng)景在游走，歲月如流在穿梭的感嘆。這兩年，我過(guò)的并不是輕松的生活，因?yàn)槲页３ＳX得自己在疲于奔命，努力了，學(xué)生還沒學(xué)好；天暗了，事情還沒有做完；雪化了，理想還沒實(shí)現(xiàn)······但現(xiàn)在，我卻從這種困惑中走了出來(lái)，因?yàn)槲抑�道，作為一名老師，最重要的便是一個(gè)“德”字。

　　師德的表現(xiàn)是多方面的：汶川地震中，譚千秋老師用生命呵護(hù)學(xué)生是師德；艱苦條件下，馬佰軍老師毅然用馬車接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)27年是師德；張麗莉老師不顧個(gè)人生命安危救學(xué)生于危險(xiǎn)之處是師德；平凡日子里，老師耐心的給學(xué)生講解每一道題是師德；學(xué)生貪玩時(shí)，老師的一句真心的督促也是師德……我認(rèn)為所謂的“師德”便是作為教師的品行、品質(zhì)。師德最重要的兩點(diǎn)就是愛心與責(zé)任。

　　小時(shí)候，我們總是用崇拜的目光望著講臺(tái)上的老師，都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師，我知道，教師在孩子們心目中的神圣地位，不僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，更是言行舉止、行為習(xí)慣的引導(dǎo)者。如果我們能以自己的'人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一步，平時(shí)，遇到學(xué)生值日不情愿，我會(huì)拿起掃把和他們一起掃；有時(shí)候班上有碎紙片，我會(huì)上前撿起；有的同學(xué)有進(jìn)步了，我會(huì)向他們伸出大拇指祝福，還有，撿起學(xué)生掉在地上的鋼筆；扶起不慎跌倒的學(xué)生等等，因?yàn)槲疑钚胚@樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想用我對(duì)他們的言傳身教來(lái)感染他們，用我對(duì)他們的幫助來(lái)傳遞學(xué)生之間互助。

　　記得剛走上講臺(tái)的那一刻，我的心中躊躇滿志，可是，幾天之后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截，作業(yè)本上一頁(yè)頁(yè)馬馬虎虎的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉叉，記錄不交作業(yè)的名單，那個(gè)女生的名字，一次次出現(xiàn)，我剛走上講臺(tái)還沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這樣不交作業(yè)的現(xiàn)象，我也是毫無(wú)辦法，但我從沒有責(zé)罵過(guò)她，沒有懲罰過(guò)她，只是讓她盡快把作業(yè)補(bǔ)上。突然有一天，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)都能按時(shí)上交了，而且字體非常工整，我實(shí)在是不理解她的進(jìn)步為什么這么大，她就告訴我說(shuō)：“老師。因?yàn)槲蚁矚g你�！边@句話讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，以后，每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)孩子多一些寬容和理解，少一些責(zé)罵和苛求，讓他們?cè)趷鄣闹敢�下順利前行，用愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。

　　師德是什么？——師德就是敬業(yè)愛崗、默默耕耘，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。作為一名青年教師，我力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作、上好每一堂課。因?yàn)槲仪宄�地知道，這就是教師的職責(zé)，這才是一名教師應(yīng)有的形象。師德是什么？——師德就是甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的知識(shí)和本領(lǐng)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生。作為一名青年教師，我時(shí)常給學(xué)生帶來(lái)不一樣的課堂，教他們演講，教他們開辯論會(huì)，教他們唱歌。

　　師德是什么？——師德就是關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，把希望的種子播入學(xué)生的心靈，使它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。作為一名青年教師，我并不曾因班上的差生多而氣餒，在課堂上我盡量讓他們重拾信心，讓他們敢于發(fā)言，讓他們愛上學(xué)習(xí)。

　　教師之嬌，莫過(guò)于青出于藍(lán)；教師之過(guò)，莫過(guò)于誤人子弟。作為教師，我們平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)，我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我義無(wú)返顧，我堅(jiān)信，在教育這片廣闊的天空里，我能打開自己人生嶄新的局面。

　　一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的，我們的生命在孩子的身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以實(shí)現(xiàn)，孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)，朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興，讓我們用愛和責(zé)任共鑄師魂！最后有一句話送給在座的各位同仁共勉：“腳踏三尺講臺(tái)，手握一根教鞭，播種桃李滿天下；運(yùn)籌一塊黑板，輕揮一支粉筆，書寫青春永不衰�！�

　　我的演講完畢，謝謝各位的聆聽！

關(guān)于師德演講稿模板 篇5

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

　　大家好!

　　我演講的題目是：讓學(xué)生感受到我的溫暖。

　　我今年帶的是九年級(jí)一班。在教學(xué)這條路上我匆匆走完了十年之多。回顧一點(diǎn)一滴。學(xué)生留給了我很多精彩、難忘、溫暖的瞬間，有的會(huì)溫暖我一輩子，有的會(huì)讓我記憶永遠(yuǎn)……

　　不必說(shuō)我十年前我由于進(jìn)修要離開一所小學(xué)時(shí)，全班學(xué)生哭成一團(tuán)，請(qǐng)求我留下來(lái)……，也不必說(shuō)xx年春帶八年級(jí)張優(yōu)優(yōu)們那一屆學(xué)生時(shí)，由于輔導(dǎo)學(xué)生沒吃早飯，學(xué)生買給我的那一桶放在辦公桌上泡好了的泡面……，等等等等。靜靜地想一想：老師是貧窮的，但是我很知足，我覺得我的精神世界讓學(xué)生們的給我填充的滿滿的，構(gòu)成了我豐富多彩教育的教學(xué)路。

　　也許是做的不夠好，也許是做的還不夠，總覺得自己不夠優(yōu)秀，學(xué)生為我做了這么多，我為學(xué)生做的夠不夠？好不好？十年之后的今天我感覺到了我的自私，一直以來(lái)都是學(xué)生的行動(dòng)溫暖著我，我是不是該做些什么讓學(xué)生感受到我的溫暖呢？對(duì)，讓學(xué)生感受到我的溫暖，這是一份責(zé)任，是一個(gè)老師的應(yīng)盡的責(zé)任；也是一種期盼，是學(xué)生對(duì)老師的期盼；更是一種要求，是時(shí)代的要求。

　　看到這張照片，我想起了xx年的三月，喜歡上網(wǎng)的我，在�？蹈鞔缶W(wǎng)站溜達(dá)，無(wú)意中看到帖子文章說(shuō)一中高一7班一位叫做蔡開暄的學(xué)生，因?yàn)榧依餂]有母親，只有一個(gè)智障的父親，家里的房子是幾根木棍。在學(xué)校每月的生活費(fèi)就靠班上同學(xué)給他捐，連吃飯都成問(wèn)題。于是我在第一時(shí)間求證事實(shí)，寫了一篇倡議書，建議網(wǎng)友們?yōu)檫@位同學(xué)籌錢，一周內(nèi)，我們大家你一百我一百的向這位學(xué)生籌到了三千多元，在xx年三月的最后一個(gè)星期六，在我家人的支持下，我們相約帶著我們捐的錢、衣物和學(xué)習(xí)用品等等前往�？狄恢锌赐�這位可憐的孩子，在紫薇廣場(chǎng)會(huì)和的時(shí)候，網(wǎng)友們說(shuō)：“辛苦了，這么遠(yuǎn)還專程過(guò)來(lái)，真是難得�！蔽艺f(shuō)：“我是一名老師，遇到這樣的學(xué)生，我有義務(wù)和責(zé)任。”在一中門口看到蔡開暄的時(shí)候，他想我們深深地鞠了一躬，，此情此景，我含著淚水說(shuō)：“孩子，這只是我們的舉手之勞，記住我們是在我們應(yīng)該做的事情�！痹谖覀兊男麄飨�，最后在XX縣政府和保康民政局的幫助下，這位學(xué)生所有的問(wèn)題都解決了。今年他就要考大學(xué)了，借此機(jī)會(huì)我默默地向他說(shuō)一句：祝福他以后的日子健康幸福的成長(zhǎng)。

　　無(wú)獨(dú)有偶，今年的三月，我們班有一位叫陳仕峰的同學(xué)，父母在外打工時(shí)都煤氣中毒，母親從此再也沒能醒過(guò)來(lái)。聽到這個(gè)消息，我真的在辦公室里哭了。我擔(dān)心這個(gè)年少的孩子他經(jīng)不起這樣的打擊。他回去的那天，在他不知情的情況下，我親自把他從校門口送到車站，上車時(shí)，我給她買了一包吃的喝的東西，對(duì)他說(shuō)：“在車上吃飽，回家就不要讓奶奶給你做吃的了，回去以后，無(wú)論發(fā)生了什么情況，你都要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)�！钡诙�天，由于很擔(dān)心，我又跟九一般的班主任老師和物理老師一起去他家看他，當(dāng)坐車輛個(gè)多小時(shí)，然后步行約半個(gè)小時(shí)到他家之后，看到他因煤氣中毒幾乎還說(shuō)不清話的爸爸和躺在床上還掛著點(diǎn)滴的奶奶時(shí)，我的眼淚潸然而下。臨走時(shí)我說(shuō)：“孩子，你家里現(xiàn)在的希望可都在你身上，你可要勇敢的面對(duì)��！”看到他點(diǎn)了點(diǎn)頭我才放心的離開。現(xiàn)在看到他能夠從容的面對(duì)一切，我真的替他高興，相信他在以后的日子里能夠勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切。

　　著名教育家李鎮(zhèn)西老師這樣說(shuō)：愛心和童心，是教育事業(yè)不敗的最后一道防線，我們可以沒有豐厚的閱歷，也可以沒有這樣那樣的教育技巧，但是無(wú)論遇到什么挫折，我們都不會(huì)丟棄對(duì)孩子的愛。讓孩子感受到你的溫暖。溫暖是瞬間的，也是永恒的。是心靈的感受，也是生命的體驗(yàn)；是點(diǎn)滴之間的小事，卻也是成就一個(gè)人的必要細(xì)節(jié).

　　巴金說(shuō)：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索齲” 高爾基也說(shuō)過(guò)：“給，永遠(yuǎn)比拿更快樂(lè)�！弊寣W(xué)生感受到我的.溫暖，會(huì)使我更加快樂(lè)，更加幸福。

　　最后，我想用一首歌來(lái)結(jié)束我今天的演講，就是《愛的奉獻(xiàn)》，我覺得做一個(gè)老師就是一種奉獻(xiàn)。我一定會(huì)做個(gè)親切的老師，在平凡的崗位上做平平凡凡的事情，讓學(xué)生感受到我的溫暖。

關(guān)于師德演講稿模板 篇6

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　下午好！

　　今天我所演講的題目是“學(xué)規(guī)章，強(qiáng)師德”。俗話說(shuō)“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，幼兒園也有幼兒園的規(guī)章制度，其制定的目的是為了讓教師更科學(xué)地管理和經(jīng)營(yíng)班級(jí)，確保教育、教學(xué)質(zhì)量，兼顧到幼兒的安全，更重要的是它能提高教師的師德修養(yǎng)。

　　“學(xué)高為師，德高為范！”一個(gè)老師的師德修養(yǎng)，在很多時(shí)候，比知識(shí)更重要。然而，除了自己內(nèi)心的意識(shí)趨向之外還通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)章制度，執(zhí)行規(guī)章制度來(lái)增強(qiáng)道德意識(shí)，提高師德修養(yǎng)。

　　20xx年的8月17日，我正式進(jìn)入了三里亭幼兒園，作為新教師，初入新環(huán)境，一切都是從零開始，陌生的老師以及將來(lái)要面對(duì)的未知的孩子們，坐在位子上我四處張望著，觀察著這里的人文環(huán)境，教師的一言一行同樣能反應(yīng)出一個(gè)幼兒園的管理制度，開會(huì)的時(shí)候，老師們都認(rèn)真地聽著，沒有玩手機(jī)的，沒有聊天的。當(dāng)時(shí)正是炎熱的夏天我發(fā)現(xiàn)老師們幾乎都沒有穿無(wú)袖衣服來(lái)開會(huì)的，心里在想肯定是幼兒園不能穿無(wú)袖衣服吧。問(wèn)了身邊的老師，果然如此。這無(wú)不體現(xiàn)著一個(gè)幼兒園其內(nèi)部的管理制度。

　　“沒有規(guī)矩不成方圓”，作為教師，我們會(huì)要求幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)矩，以便更有效地實(shí)施教育工作，那么對(duì)于教師本身而言，我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，只有自己以身作則，才能言傳身教，成為幼兒的榜樣。正如我園在《教師職責(zé)》中提到，對(duì)幼兒我們要熱愛、尊重、關(guān)心她們。堅(jiān)持正面教育，做到耐心、細(xì)致、和藹可親，嚴(yán)禁體罰或變相體罰；觀察、分析，并記錄班內(nèi)幼兒發(fā)展情況，注意個(gè)體差異，使每個(gè)孩子在原有水平上有所發(fā)展。對(duì)工作我們應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及全園工作計(jì)劃，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)和個(gè)性差異，制定切實(shí)有效的班級(jí)學(xué)期、月、周、日計(jì)劃，并作好各項(xiàng)活動(dòng)的分析、評(píng)估和總結(jié)工作；創(chuàng)設(shè)與保教要求相適應(yīng)的環(huán)境，組織安排好幼兒一日活動(dòng)，帶班時(shí)做到“人到、心到、手到、口到、眼到”，堅(jiān)守崗位，嚴(yán)格執(zhí)行《安全制度》、《交接班制度》，并時(shí)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒在家情況，家園合作，共同完成教育任務(wù)。

　　沒有規(guī)章制度，就不會(huì)有和諧的、良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)它也鞭策著我們朝著更美好的未來(lái)前行。為了增強(qiáng)教師的師德，我們應(yīng)該首先樹立遵守規(guī)章制度的意識(shí)，把規(guī)章制度看成是規(guī)范我們意識(shí)的法則。

　　學(xué)規(guī)章，這是我們每個(gè)教師應(yīng)該去執(zhí)行的任務(wù)；強(qiáng)師德，這是我們作為教師該有的基本準(zhǔn)則，讓我們攜手一起牢記規(guī)章制度，執(zhí)行規(guī)章制度，共駐和諧美好的三里大家園！

　　我的演講結(jié)束，謝謝大家！

關(guān)于師德演講稿模板 篇7

　　尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　什么是師德？其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是老師本人的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣如何，進(jìn)而如何教育和影響學(xué)生。我認(rèn)為，師德首先應(yīng)該在我心。在我們的心中，就應(yīng)該明確道德觀，價(jià)值觀，是非觀等等。只有我們有正確的想法，才能控制和指導(dǎo)自己有正確的行為。其實(shí)簡(jiǎn)化來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是老師刑種對(duì)孩子的愛與責(zé)任。

　　愛之深，責(zé)之切。只有你真正用心的去愛孩子，才會(huì)想什么對(duì)孩子是好的，怎么樣不利于孩子健康成長(zhǎng)；什么樣的話語(yǔ)和行為會(huì)激勵(lì)孩子，相反怎樣會(huì)打擊孩子等等。在剛接到這班孩子的時(shí)候，更多的是對(duì)孩子們調(diào)皮和不懂事的抱怨。但是，越發(fā)接觸孩子，就越覺得孩子們的可愛。當(dāng)孩子們上課時(shí)在你面前積極表現(xiàn)時(shí)，沒被表?yè)P(yáng)而沮喪時(shí)，下課時(shí)圍著我問(wèn)東問(wèn)西時(shí)，誤把我喊作媽媽時(shí)，我越來(lái)越覺得，我不僅僅是他們的老師，我更是他們?cè)趯W(xué)校里的媽媽。

　　于是，我下定決心，一定要吧孩子帶好。有了愛，有了責(zé)任，還有什么能難道我？只要我發(fā)自內(nèi)心的想關(guān)心孩子，想為孩子好，我做的就會(huì)是對(duì)的。再次，師德應(yīng)該在我身。大家都知道庸師誤認(rèn)。作為教師，我們的任務(wù)不僅僅是教他們學(xué)習(xí)。更要教他們?nèi)绾巫鋈恕Ｓ變簣@，小學(xué)，初中，高中，大學(xué)甚至更遠(yuǎn)，孩子們大多數(shù)時(shí)候是在校園里度過(guò)的，學(xué)校就是孩子成長(zhǎng)的搖籃。

　　而小學(xué)階段，正是孩子的空白時(shí)段，需要你為他添上一筆，需要你幫助他們知道對(duì)錯(cuò)與美丑。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他就是我們的小小復(fù)印機(jī)。放進(jìn)去什么樣的東西，出來(lái)的自然一模一樣。孩子們認(rèn)為老師是神圣的，他說(shuō)的每句話都是正確的。所以，要想教育孩子，自己就要做好。就如關(guān)門這件小事，當(dāng)我注意到孩子關(guān)門很用力時(shí)，我就時(shí)常注意自己關(guān)門輕輕，每次以自己的行動(dòng)去教育他們。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們都知道這是件不文雅的事情，現(xiàn)在，除了刮風(fēng)，我們的班們總是輕輕的。再如關(guān)燈鎖門，從一年級(jí)開始，每次做操或者是放學(xué)時(shí)，我都會(huì)隨手關(guān)燈、關(guān)門。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，總有孩子搶在我前面把燈關(guān)注，把門關(guān)好。

　　這不就是我要的結(jié)果嗎？孩子門們還小，很多時(shí)候并不知道對(duì)與錯(cuò)。就如我班的以訛傳訛事件。他們并不知道這樣做不對(duì)，并不知道沒有親眼看見或者自己去證實(shí)的事情就去傳播等于說(shuō)了謊話，傷害了別人。遇到事情，我們就要及時(shí)的教育知道。讓孩子知道該怎么做，怎么做是正確的。師德。如果它存在在你的心里，就一定會(huì)體現(xiàn)在你的行動(dòng)上。那么你的學(xué)生就一定會(huì)很棒。事事無(wú)小事，只要我們做好細(xì)節(jié)，有了愛與責(zé)任，我們的孩子定能健康成長(zhǎng)！

關(guān)于師德演講稿模板 篇8

　　一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁耄�同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

　　有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

　　俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

　　言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

　　教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，

　　你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮�義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了�！苯又�又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗�欺�?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式�！碧障壬�又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

　　教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來(lái)，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。精誠(chéng)所致，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

　　當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

　　一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛寫好“師德”。

關(guān)于師德演講稿模板 篇9

　　親愛的朋友們：

　　大家好！很高興在這里與大家一起暢談?dòng)嘘P(guān)師德的演講。

　　有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

　　教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮�義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了�！苯又�又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗�欺�?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式�！碧障壬�又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

　　言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

　　俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？

　　我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！

　　不知道朋友您是怎么理解的呢？在您今后的生活中如果遇到了與演講有關(guān)的難題，希望您與我們聯(lián)系，我們真誠(chéng)的期望可以為您排憂解難！寫作在線始終如一為您提供高質(zhì)量稿件，您的滿意是我們不變的目標(biāo)，是我們工作的動(dòng)力！

關(guān)于師德演講稿模板 篇10

　　很喜歡曾看過(guò)一篇文章《最后一課》，我把它下載到電腦里，不時(shí)地會(huì)打開來(lái)看看。“最后一課”是美國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，它假設(shè)一位教授即將不久于人世，他將告訴學(xué)生什么？他一生中最重要的經(jīng)驗(yàn)和智慧是什么？可是這篇文章的主人公——世界虛擬科技的先驅(qū)蘭迪教授的最后一課卻不是假設(shè)。因?yàn)?7年即他46歲時(shí)被確診為胰腺癌晚期，且已擴(kuò)散，醫(yī)生告知他的生命只剩下不到6個(gè)月的時(shí)間，他“最后一課”的勵(lì)志演講中給了我們很多“人生饋贈(zèng)”，其中有這樣幾點(diǎn)讓我受益匪淺，在此也想與大家分享。

　　一、不去抱怨，更加努力地工作吧

　　蘭迪在被確診患上癌癥時(shí)，他沒有抱怨上帝對(duì)他的不公，他是多么的不幸。相反，他進(jìn)行積極地手術(shù)和化療，治療期間他的體重急劇下降，瘦到連結(jié)婚戒指都會(huì)從手指上掉下來(lái)，虛弱到無(wú)法行走�？稍诮Y(jié)束了部分治療之后，他積極鍛煉，體重又迅速回升。在生命的最后幾個(gè)月，他的生活依然豐富多彩：出席國(guó)會(huì)聽證會(huì)，從容地對(duì)待工作，到橄欖球隊(duì)去圓兒時(shí)的夢(mèng)想，規(guī)劃未來(lái)的生活，陪孩子盡情地玩耍。他“最后一課”演講中的每一句話，都滲透著對(duì)生命的感恩，每當(dāng)人們想要抱怨、退縮時(shí)，蘭迪的話就會(huì)使人重新振作。

　　作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。相反我們卻是守著清貧，安于寂寞，耐著艱辛和單調(diào)，甘于平凡和瑣碎。而我們高中老師則常常還要放棄周六、周日休息的時(shí)間加班加點(diǎn)，放棄晚上與家人共度的時(shí)間值班輔導(dǎo)，這個(gè)中滋味讓我體會(huì)最深的應(yīng)該是“艱辛”。到金中工作的13年里，除了第一年帶三個(gè)班的課，感覺相對(duì)輕松，其余每年都在企盼下一年能輕松一點(diǎn)，可結(jié)果卻總是事與愿違。20xx～20xx學(xué)年除了正常的教學(xué)，也基本上在做班主任，感覺上班的日子里每天都是披著初露的晨曦趕往校園，戴著冰冷的青暉踏進(jìn)家門。作為母親，之于孩子，總是無(wú)法做到灑脫，總有一種才下眉頭，卻上心頭的牽掛，所以，兒子初三、高三的05屆、08屆我請(qǐng)學(xué)校照顧沒有做班主任。印象特別深的是兒子高三這一學(xué)年，第一學(xué)期我?guī)Ц咭?個(gè)班的課，第二學(xué)期的前兩個(gè)半月，高三一個(gè)班，高一兩個(gè)選修班、兩個(gè)必修班，每天都要上3～4節(jié)課，處理3～4個(gè)班的作業(yè)，再加之高三的選修教材及必修3我之前沒接觸過(guò)，教材陌生，而且是進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，備課量大，花的時(shí)間長(zhǎng)。剛開始的幾天，確實(shí)感覺手忙腳亂。湊巧的是，那段時(shí)間兒子反復(fù)感冒發(fā)燒、咳嗽，前后拖了一個(gè)多有。此時(shí)我也有感慨，本想這一年能輕松點(diǎn)，多幫到兒子點(diǎn)，可還是沒能輕松，此時(shí)，我沒有選擇抱怨，因?yàn)橐晃兜谋г�，不僅解決不了問(wèn)題，還會(huì)讓自己陷入身心俱疲的狀態(tài)。我所做的是自我調(diào)整、合理計(jì)劃，在自己的能力和精力所及的情況下，努力把事情做好。

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　　二、你不能改變手中的牌，但你可以決定怎么出牌

　　帶7個(gè)班也就意味著相同的內(nèi)容要重復(fù)7遍，當(dāng)時(shí)看到課表的第一感覺就是很乏味，可在我已無(wú)法改變抓在手中的是一副乏味牌這一事實(shí)時(shí)，我知道我唯一能做的是怎么出牌了。如果只是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)7遍，不僅會(huì)將這種乏味傳染給學(xué)生，就連我自己也忍受不了。所以，我首先是將這7個(gè)班按小班、實(shí)驗(yàn)班、普通班從教學(xué)方法的選擇、重難點(diǎn)的突破、設(shè)問(wèn)等方面分成三個(gè)層次，而同軌的普通班則在設(shè)問(wèn)的問(wèn)題、設(shè)問(wèn)的對(duì)象等方面加以變化，讓每一遍都有一些新意。

　　08年9月我開始在級(jí)部擔(dān)負(fù)德育工作，說(shuō)實(shí)話，這部分工作我并不期望，因?yàn)榈掠�工作往往是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，事實(shí)上卻是繁雜而又瑣碎，僅僅是年級(jí)常規(guī)管理這塊不僅要牽制大量的時(shí)間，更是割碎許多整段的時(shí)間，讓人無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間靜心地做事。但在學(xué)校工作需要的情況下，我只能變換視角，調(diào)整自己。早晨來(lái)上班時(shí)，先到年級(jí)的保潔區(qū)走一走，走到草坪花圃時(shí)，我會(huì)留意一下又開了什么花結(jié)了什么果，走到竹林處，我會(huì)仔細(xì)聆聽一下鳥兒歡快的鳴叫，每每此時(shí)我也會(huì)被這些自然精靈們的活力所感染，頓感神清氣爽。改作業(yè)或是備課一段時(shí)間后，我會(huì)將教學(xué)樓走一遍，既了解了衛(wèi)生及常規(guī)情況，也借此活動(dòng)了一下筋骨。白天在學(xué)校一定處理完工作上的事情，晚上回家后的時(shí)間就完全屬于自己，這樣，就可以做一些自己想做的事情。

　　三、永遠(yuǎn)煥發(fā)的激情

　　蘭迪在他的最后一課中說(shuō)：“我很快就要死了，但是我從來(lái)沒有感覺到這么棒�！比缓�，他在眾人面前做單手俯臥撐。講臺(tái)上的他看上去是那么年輕、健康、激情四射，幽默得讓人心酸。臺(tái)上臺(tái)下的笑聲和淚水，成了他與世界說(shuō)再見的最動(dòng)人的方式。

　　我們高中教師面對(duì)的是一群年齡在16～20歲之間青春朝氣、活潑善思的學(xué)生，我以為在平和、積極的心態(tài)引領(lǐng)下，教師身上可以永遠(yuǎn)煥發(fā)的激情是一個(gè)優(yōu)秀的高中教師所應(yīng)該具備的�？沙３Ｊ俏覀儗�(duì)現(xiàn)狀的滿足和安逸讓我們固步自封，太熟悉的環(huán)境和穩(wěn)定的工作已減弱消退我們的工作激情。就像一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：平靜的日子對(duì)于我們最殘酷的懲罰，莫過(guò)于讓我們?cè)��?jīng)激情、曾經(jīng)充滿幻想的內(nèi)心，一點(diǎn)點(diǎn)地失去光澤和彈性，一點(diǎn)點(diǎn)地黯淡下來(lái)。所以，詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。其實(shí)，熟悉的地方并非沒有風(fēng)景，只是熟悉蒙蔽了一雙雙發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的眼睛，融化了幾許看風(fēng)景的激情。所以我常常告誡自己，應(yīng)該激情地對(duì)待工作和生活，這樣我們的工作和生活才會(huì)激情澎湃、靈思飛動(dòng)。

　　四、學(xué)會(huì)忍耐

　　工作中，尤其是班主任在班級(jí)管理中不是總能得到家長(zhǎng)、學(xué)生的理解，有時(shí)候甚至?xí)�被誤解而感到委屈。這種時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)忍耐。07屆我班有一個(gè)學(xué)生，高一時(shí)在實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)槊詰偕暇W(wǎng)，高二分到我班時(shí)學(xué)號(hào)是四十幾號(hào)號(hào)。他常常以身體不適為由請(qǐng)假，當(dāng)我了解到他是借機(jī)出去上網(wǎng)時(shí)，我與他家長(zhǎng)溝通，結(jié)果他家長(zhǎng)竟幫助他孩子一起說(shuō)謊。有一天上晚自習(xí)時(shí)他還在，但當(dāng)我再去教室時(shí)他卻不在了，我在教室等了很久也沒有見到他回來(lái)，于是我和他家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們?cè)谛『⒒丶业牡谝粫r(shí)間和我聯(lián)系，結(jié)果該學(xué)生還是按往常時(shí)間回家了�？傻诙�天早晨，該學(xué)生的家長(zhǎng)卻哭鬧到年級(jí)部來(lái)，說(shuō)他的孩子昨晚趁他們睡覺時(shí)離家出走了。原來(lái)，昨晚他們將小孩打罵了一頓。之后，我得知該學(xué)生晚上在網(wǎng)吧蹲了一夜，早晨直接來(lái)上學(xué)了。

　　后來(lái)，該學(xué)生的家長(zhǎng)在不同的場(chǎng)合、以不同的方式說(shuō)了許多抱怨甚至非議的話。聽了這些話轉(zhuǎn)述后，我心理的確不舒服，因?yàn)槲以谒�孩子身上花的精力事�?shí)上比其他學(xué)生多得多，但是，這些委屈我只有忍耐，因?yàn)槲蚁嘈艜r(shí)間的流逝，總會(huì)洗凈心中的委屈。20xx年元旦，我收到一條很長(zhǎng)的短信，雖然沒有署名，但從短信的內(nèi)容上我感覺到是這個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)的，其中有這樣一段話：老師，請(qǐng)?jiān)�諒我曾�?jīng)的幼稚和不懂事，很想能當(dāng)面跟你道一聲對(duì)不起，可上次去學(xué)校玩時(shí)卻還是沒有勇氣，再次對(duì)我以前給你帶來(lái)的種種麻煩和傷害表示深深的歉意!這條短信我保留了很久，偶爾再打開看一看，心中曾有的一點(diǎn)委屈慢慢的也就釋然了。

　　五、付出真誠(chéng)

　　“感人心者，莫乎于情�！蓖瑯右粋�(gè)“好”字，可以說(shuō)得平淡如水，讓人感到有勉強(qiáng)應(yīng)付之嫌，也可以說(shuō)得清涼如細(xì)雨，讓人有溫情滿懷之感。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生基本上是獨(dú)生子，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都很高，導(dǎo)致學(xué)生戲稱他們是“壓力山大”的一代，因此，相伴而來(lái)的是學(xué)生的各種心理問(wèn)題。我班曾有一名患抑郁癥的學(xué)生，高二的時(shí)候非常重，整夜的、連續(xù)多少天地睡不著，在教室里坐不下來(lái)，在家里幾乎不和家里人說(shuō)一句話，他忌諱別人說(shuō)他有病，更談不上說(shuō)去看醫(yī)生了，他媽媽沒多少文化，每次到學(xué)校來(lái)的時(shí)候只是無(wú)奈地哭。有一次，下午我來(lái)上班時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一個(gè)人蹲在我們辦公室窗外墻根的地上，她的頭發(fā)在風(fēng)中凌亂著，手不時(shí)地抹著眼睛，當(dāng)我走近了才看清是這位同學(xué)的母親，看到這一幕，我知道準(zhǔn)又是因?yàn)樗�孩子的病，�?dāng)時(shí)我心里特別難受，我也無(wú)形中體會(huì)到一種責(zé)任，我必須盡我所能地去幫助他。這樣，每次我只要感覺他有一點(diǎn)異常，我都會(huì)及時(shí)地與他溝通、談心，對(duì)他進(jìn)行開導(dǎo)，讓他能勇敢、坦然地去面對(duì)目前的狀況，并能接受治療。

　　在我的鼓勵(lì)和開導(dǎo)下，他進(jìn)行了適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹委�。到后�?lái)他對(duì)我有了一種依賴，只要他情緒波動(dòng)，他就會(huì)找我說(shuō)出他心中的郁悶，常常一說(shuō)就是一堂課的時(shí)間，而我總是很耐心地聽著，甚至有兩次夜里我被他的電話叫醒。高三時(shí)，他基本恢復(fù)正常，且學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，尤其在生物學(xué)科上。在他恢復(fù)正常之后我們的一次談話中，他說(shuō)：“老師，那時(shí)，有好幾次我都有一種站在樓上要往下跳，從此解脫的想法，但因?yàn)橛欣蠋熌�，我才能挺過(guò)來(lái)，因?yàn)槲覠o(wú)法辜負(fù)你對(duì)我的關(guān)心。”今天當(dāng)我再回顧這個(gè)過(guò)程時(shí)，我知道其實(shí)我沒有任何靈丹妙藥，我只是將心比心地想到如果是我的孩子，我會(huì)怎么辦？過(guò)程中，我只是付出了我的真情和真誠(chéng)，做了一個(gè)最耐心的傾聽者、最樸實(shí)的開導(dǎo)者而已。

關(guān)于師德演講稿模板 篇11

　　我年輕的時(shí)候特別尊敬老師。大一點(diǎn)的時(shí)候，我定下人生的第一個(gè)目標(biāo)，立志做一個(gè)受孩子喜愛的好老師。80年代初，如愿以償，進(jìn)了師范學(xué)院。懷著巨大的抱負(fù)走出大學(xué)大門后，我滿懷信心地踏入了兒童世界�，F(xiàn)在已經(jīng)23年了。

　　有人說(shuō)，孩子是一本書。雖然這本書不容易理解，但要成為一名優(yōu)秀的教師，你必須讀完它，并打算讀一輩子。有人說(shuō)孩子是花木，老師是園丁，園丁愛護(hù)花木，但需要尊重花木的自然生長(zhǎng)。其實(shí)孩子比花草樹木復(fù)雜得多，老師的工作比園丁復(fù)雜得多，即使他們有共同的或共同的規(guī)則。

　　當(dāng)我真正去工作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我不是一個(gè)學(xué)者，無(wú)法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值。我也不是詩(shī)人。我不能用美麗的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè)。但我是一名教師，也是一名從事教育的工作者。我可以深入思考我心中最神秘的哲學(xué)；我也可以收集華麗的詞藻，在心里構(gòu)建最好的詩(shī)句。我熱愛我平凡的事業(yè)，愿我的青春在這片熱土上閃耀！雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧，因?yàn)槿~子的事業(yè)平凡而卑微�！泵看蚊鎸�(duì)孩子，我都感到神圣和自豪，因?yàn)槲覐氖碌氖蔷G葉的事業(yè)，我是人民的老師！

　　但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，人性的軟弱，我的物欲也在不斷膨脹。不斷膨脹的物質(zhì)欲望必然帶來(lái)心理失衡和精神空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨，這種折磨是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我心疼自己在無(wú)盡的黑夜中看不到一縷陽(yáng)光，慚愧自己不忍心單純的對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉。當(dāng)我看到還有無(wú)數(shù)的老師無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶一樣，用青春和生命捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣，我如夢(mèng)方醒。他們用自己的行動(dòng)和自己生活的痕跡來(lái)激勵(lì)我們這些后來(lái)的人。這些同事讓我們從不情愿到愿意，從愿意到全心全意的熱愛這份工作。因?yàn)椋�生命的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�，活著絕不是為了吃飯”。生活中，很多小事都有大事，簡(jiǎn)而言之就是永恒。

　　這條路在我腳下延伸。雖然我的青春有20多年是在教育上度過(guò)的，但是我已經(jīng)從一個(gè)普通的老師成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，總覺得自己才剛剛開始從事教育！路在我腳下延伸，我在鋪路！無(wú)論漫漫長(zhǎng)路荊棘叢生還是沼澤密布，我都不會(huì)退縮，一如既往。20多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我越來(lái)越覺得自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)需要我。古代偉大的教育家孔子，用重教的精神努力教育我；偉大的現(xiàn)代教育家陶行知老師從教幾十年，他的敬業(yè)精神和“粉筆生涯”的崇高情懷，一直激勵(lì)著我，堅(jiān)定了我熱愛教育的信念。我熱愛我平凡而神圣的職業(yè)。我愿做紅燭，我愿做別人的梯子。我愿意在這份工作中默默無(wú)聞，努力修煉神壇。古人云：“一年之計(jì)如樹谷：十年之計(jì)如林；終身計(jì)劃和培養(yǎng)人沒什么兩樣。塑造靈魂的神圣使命不能用金錢來(lái)衡量。我很高興命運(yùn)給了我這個(gè)職業(yè)。

　　如果有人問(wèn)：在人生的道路上，如果再有一次選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)大聲回答：老師——是太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)。因?yàn)檫@是我余生的選擇！我們雖然窮，但也是最富有的，因?yàn)槲覀兪谴禾觳シN的人，心中有秋收的期待，我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有勇氣和無(wú)畏的精神，這是任何烏云阻擋不了的；我們是夜空中的晨星，我們有奔向光明的堅(jiān)持！我驕傲，我是老師！我光榮，我是人民的老師！

關(guān)于師德演講稿模板 篇12

　　時(shí)光總是過(guò)得飛快，不知不覺中，我已在工作近四個(gè)年頭了，從一個(gè)初出茅廬的小伙子演變成了一個(gè)初具風(fēng)范的一個(gè)青年教師（學(xué)校評(píng)價(jià)），可以說(shuō)我已經(jīng)把自己人生最美好的年華都留在了這里，是非功過(guò)，后人評(píng)說(shuō)。這里我想說(shuō)的是，在這一方天地里，我一直努力地想要證明自己的價(jià)值，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地踐行著一名教師的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。一路走來(lái)，有歡笑也有苦惱，有成長(zhǎng)也有挫敗。驀然回首，過(guò)往的路現(xiàn)在看來(lái)卻是一片美好的，下面就請(qǐng)大家一起分享我的師德養(yǎng)成之路。

　　不記得當(dāng)年自己是懷揣著一份怎樣的心情開始第一天的工作，只記得剛開始的時(shí)候一切都好忙亂，學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上，各項(xiàng)事務(wù)也是千頭萬(wàn)緒，換校址，搬桌椅，開會(huì)，教研，集備，上課……一切的一切都讓我感到眼花繚亂應(yīng)接不暇。更讓自己感到手足無(wú)措力不從心的就是兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)�；蛟S是工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，也或許是自己性格原因，初登講臺(tái)的我總是處于一種精神緊繃的狀態(tài)，一堂課下來(lái)，手心手背全是汗，生怕自己誤人子弟毀人前途。此時(shí)此刻，我才真切地感受到什么才叫做“紙上談兵終覺淺”。辛虧有孩子們的理解與包容，從他們善意天真的眼神中我不斷地汲取勇氣和力量，一次次地在暗中敦促著自己要做得更好更完美。我覺得語(yǔ)文是感性的，也是活躍的，我講課不只是聲音很高，而且很有激情。有一次我在課堂講課時(shí)隨手把折扇打開了，附庸風(fēng)雅地誦讀詩(shī)文，我不知道這樣妥不妥，但覺得課堂非常帶勁。我喜歡和孩子們瘋了一般的學(xué)習(xí)。我不太介意課堂的形式，只要孩子們學(xué)的高興，學(xué)的有效果。另一件讓我觸動(dòng)最深就是剛開始執(zhí)教高一年級(jí)時(shí)，也是在課上，可能是因?yàn)槠�憊勞累的原因，眼睛酸澀，在講課過(guò)程中，就不自覺的流眼淚，有一個(gè)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的這一反�，F(xiàn)象，就在第二天上完課后把我叫在了走廊，打開一個(gè)大塑料袋，驚訝的發(fā)現(xiàn)里面滿滿的是各式各樣的眼藥水，他說(shuō)老師您太辛苦啦，這是給你準(zhǔn)備的，希望你能保養(yǎng)好身體。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)的心情無(wú)法名狀，覺得你的努力付出總會(huì)有人看到有人珍惜，只是覺得不能辜負(fù)學(xué)生的一片心意，也不能白要人家的東西。于是就認(rèn)真地拿了一盒，并給了他二十塊錢，可是我忽視了學(xué)生的感受，他悄悄地放回了我桌上。我覺得我處理的欠妥當(dāng)，我沒能站在孩子的角度，想孩子之所想。他的語(yǔ)文成績(jī)一直不好，但很努力。于是我買了一個(gè)筆記本并寫上鼓勵(lì)的話送給了他，希望以此來(lái)激勵(lì)他的學(xué)習(xí)。的確，不負(fù)眾望，每次考試他總會(huì)有所收獲和進(jìn)步。他的媽媽遇到他的事情，也會(huì)給我打電話，讓我教育他，說(shuō)老師的話他最聽。我覺得很欣慰，聽就證明他信任老師，愛戴老師，我覺得我做了一件特別有意義的事情。

　　當(dāng)然，我的成長(zhǎng)也離不開那些理解，包容，并盡心盡力幫助我的人。我喜歡我們學(xué)校的同事，更喜歡我們辦公室的老師們。王XX老師是我們語(yǔ)文組的老大，也是我的指導(dǎo)師傅，她的授課正如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著每個(gè)鮮活的生命，讓我獲益匪淺、受益良多。李XX老師也是我的指導(dǎo)師傅，她總有許許多多的點(diǎn)子和辦法，讓學(xué)生掌握并理解復(fù)雜的學(xué)習(xí)技巧和方法，平時(shí)也特別愛笑，很溫柔很樂(lè)觀，暖暖的就像一束陽(yáng)光讓人舒服。沈XX老師，董XX老師，那就是辦公室里的活寶，工作之余給我們帶來(lái)了太多太多的歡樂(lè)。就是這樣在大家的幫助和自己的努力下，我不斷進(jìn)步著。剛開始教學(xué)，現(xiàn)實(shí)的課堂與理想還有一定的差距，我們就一起商量，一起去請(qǐng)教王XX老師，李XX老師，她們也不厭其煩的為我們指導(dǎo)解答，慢慢的我們對(duì)課堂熟悉，開始出教案，出學(xué)案，也就是這樣在大家的幫助下才能夠不斷的進(jìn)步。慢慢的我脫離了所謂的恐懼期，反而越來(lái)越適應(yīng)課堂，越來(lái)越享受課堂。從她們身上，我真真切切地感受到了什么才是真正地“身教重于言教”和“厚德博學(xué)、教書育人”的教育真諦。

　　未來(lái)的教育之路還很長(zhǎng)，也會(huì)更加豐富多彩，我希望和敬愛的老師們，可愛的學(xué)生們一起譜寫美好的教學(xué)生涯，我會(huì)一直努力，成長(zhǎng)。古人云：感人心者，莫先乎情！所以我放棄了網(wǎng)上下載，放棄了客套，和大家分享了以往的幾個(gè)教學(xué)生活的片段，還希望我的演講會(huì)引起大家的共鳴。

　　我的演講結(jié)束，感謝您的傾聽。謝謝大家！

關(guān)于師德演講稿模板 篇13

　　師德演講稿：讓愛扎根 永鑄師魂

　　剛才我聽到了大家對(duì)教師這個(gè)職業(yè)發(fā)出的最崇高的贊譽(yù)，我也時(shí)常為自己是一名教師而自豪。今天，就讓我------一名普通的教師也為自己歌唱一次吧！

　　十幾年前，當(dāng)我還是一個(gè)稚氣未脫的小女孩時(shí)，我已經(jīng)是一名光榮的人民教師了。雖然年齡小，但那位可親可敬的老校長(zhǎng)毫不猶豫地把畢業(yè)班教給了我，連續(xù)幾年，我教的畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jī)不僅在鄉(xiāng)鎮(zhèn)遙遙領(lǐng)先，而且在縣小考中名列前茅，我多次獲得縣模范教師的光榮稱號(hào)。這些榮譽(yù)對(duì)一個(gè)剛走上三尺講臺(tái)的我是多么大的激勵(lì)啊！從那時(shí)起，我愛上了教師這個(gè)平凡而又崇高的職業(yè)。

　　XX年，我調(diào)到了這所小學(xué)，接了一個(gè)五年級(jí)，這里班級(jí)達(dá)到80 人，我真的有點(diǎn)不適應(yīng)，真想再回到原來(lái)的學(xué)校，可我知道，開弓沒有回頭箭，我必須堅(jiān)持。兩個(gè)星期后趕上期中考試，我所帶的班級(jí)在年級(jí)排名倒數(shù)第一，我傷心地不得了，但我知道，駕馭命運(yùn)的舵手不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。 再后來(lái)每天7點(diǎn)半我準(zhǔn)時(shí)在教室里等到我的學(xué)生到來(lái)，帶他們讀課文背筆記，課下精心地準(zhǔn)備每一節(jié)課，并且虛心地向同事們學(xué)習(xí)，這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大家庭，優(yōu)秀的教師很多，要學(xué)蜜蜂采百花，問(wèn)遍百家成行家，這句話說(shuō)的真好，在這些老師們身上，我學(xué)到了很多，把有限的知識(shí)融會(huì)貫通，一邊學(xué)，一邊想，一邊應(yīng)用，成功永遠(yuǎn)垂青于那些努力耕耘者，期末考試中，我班成績(jī)一下躍入全年級(jí)第一 ，我覺得這是生活對(duì)我最好的回報(bào)！，在以后的日子里我依然努力耕耘，所教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)總會(huì)名列全年級(jí)第一，特別是上個(gè)學(xué)期的期末考試，我的積分是全校第一，我真的為自己驕傲！

　　在我的教學(xué)生涯中，我從來(lái)不放棄每一個(gè)孩子，我始終堅(jiān)信每朵花都有自己的香氣，都有自己的美麗， 不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花朵都綻放出自己獨(dú)特的色彩和芳香。

　　還記得記得兩年前我接了一個(gè)四年級(jí)，班里學(xué)生很多，但有個(gè)女孩給我的印象很深。她入班時(shí)的成績(jī)是倒數(shù)，作業(yè)總是拖拖拉拉完不成，在班里一句話也不說(shuō)，即使被人欺負(fù)她，她也不會(huì)主動(dòng)告訴我，在我們大家眼里，她就屬于那種笨孩子，可是有一件事卻改變了我和她。

　　記得一次語(yǔ)文課上，我教孩子們學(xué)習(xí)王維的《鳥鳴澗》，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，授課結(jié)束后，我說(shuō)“老師想檢查一下大家對(duì)古詩(shī)的掌握情況，誰(shuí)有勇氣走上講臺(tái)接受老師的挑戰(zhàn)？”孩子們踴躍舉手。我掃視了全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)女孩眼睛里也閃爍著興奮的光芒，于是我走到她的跟前說(shuō)：“xx同學(xué)，請(qǐng)你上講臺(tái)來(lái)吧！”可是她搖搖頭，她的同桌輕輕推了她一下，可她依然不肯�？吹竭@種情況，我說(shuō)：“xx同學(xué)，難道你連走上講臺(tái)的勇氣也沒有嗎？”在我的激將法下這個(gè)女孩極不情愿地走上了講臺(tái)，我讓她背誦一下這首古詩(shī)，她極流利地背完了，只是聲音有點(diǎn)小，我對(duì)她說(shuō)：“背誦的真好，能不能再大點(diǎn)聲音背一遍，讓全班同學(xué)都聽見."在我的鼓勵(lì)下，女孩用普通話非常認(rèn)真地背誦著，此時(shí)此刻，教室里異常安靜，她的聲音在教室里回蕩，是那么清脆那么響亮。她剛背完，我和同學(xué)們不約而同為她送去了掌聲，當(dāng)她走下講臺(tái)的那一刻，我們都看到了，她的臉上掛滿了晶瑩的淚珠！

　　我無(wú)法揣摩這個(gè)女孩的內(nèi)心世界，但我知道，這次語(yǔ)文課一定讓她終生難忘，因?yàn)閺哪且院螅�她改變了自己：寫作業(yè)不再拖拉，每天微笑著走進(jìn)教室，課堂上也敢于發(fā)言，有了自己的好朋友。記得有次課間，她 拿著一包零食，非要我吃······這個(gè)女孩現(xiàn)在已經(jīng)上六年級(jí)，不再是我的學(xué)生了，可是每次在學(xué)�？吹轿�，她總會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來(lái)，和我打招呼，她的成績(jī)不一定很好，但我相信，她一定是快樂(lè)和自信的，這是我給予她的最寶貴的東西吧！原來(lái)一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)溫暖眼神也有這么神奇的魔力，從這個(gè)女孩的`成長(zhǎng)中，我也改變著自己，不再吝嗇自己的贊譽(yù)，把贊美送給需要的孩子們，讓他們做最好的自己！

　　XX年暑假開學(xué)后我就上班了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮我的身體狀況，要給我安排輕松地工作，可以不用上課，我謝絕了，我愛那些孩子們，我愛我的三尺講臺(tái)，只有在那里我才能體會(huì)快樂(lè)！ 或許我不能再像以前那樣全力以赴地工作，做不了大樹，就做一棵小草吧，不也能為春天增添一絲綠意嗎？做不了太陽(yáng)，就做一顆星吧，即使是顆流星，在劃破夜空時(shí)也能發(fā)出耀眼的光芒。

　　熱愛是最好的老師，正是憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，在人生的旅途中，我努力地創(chuàng)造著自己獨(dú)特的人生。在學(xué)校舉行的名師比賽中，我多次獲得榮譽(yù); XX年，我參加了邯鄲市信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽，獲市二等獎(jiǎng)；在省檢查團(tuán)隊(duì)對(duì)我校教學(xué)評(píng)估的時(shí)候，我代表學(xué)校講了一節(jié)公開課，受到了專家好評(píng)；XX年，在縣舉辦的“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，獲得了一等獎(jiǎng)。XX年，我講得閱讀指導(dǎo)視頻課被推薦到了省里。我常常把自己比做一株平凡但堅(jiān)強(qiáng)的小草。春天吐露自己的芬芳，冬季積蓄力量，來(lái)年依然用微笑裝扮大地，不為被人贊嘆而得意，也不因受人冷落而失望，只要不放棄努力和追求，小草也有點(diǎn)綴春天的價(jià)值 。

　　回首準(zhǔn)備閱讀指導(dǎo)課的那段日子，太多的感嘆涌上心頭。只要一有空暇，我的腦子里全是我的閱讀指導(dǎo)課。晚上睡覺前，躺在被窩中，閉上眼睛，我在思索;半夜，從睡夢(mèng)中醒來(lái)，我在梳理自己的思路;早晨，坐在電腦前，認(rèn)真修改教案······記得有次夜里2點(diǎn)醒來(lái)后，腦子里依然是閱讀指導(dǎo)課，躺在床上，輾轉(zhuǎn)難眠，索性披衣下床，坐在電腦前認(rèn)真修改我的教案，夜，好靜好靜，靜得我能聽見自己的呼吸，我專注地工作著，不時(shí)敲打著鍵盤，此刻感覺這聲音也是那么美妙�？�5點(diǎn)的時(shí)候，終于大功告成，我心里有說(shuō)不出的輕松。其實(shí)每節(jié)課我都是這樣做的，只要一接受任務(wù)，我的心里有了使命和壓力。

　　去年三月份，我的左臂上又長(zhǎng)了一個(gè)腫瘤，家人都很擔(dān)心，勸我告假治病，為了不耽誤學(xué)生，直到五一放假我才做了手術(shù)，開學(xué)后，同事、學(xué)生看到我的左臂上還纏有繃帶，問(wèn)我原因，我謊稱是被玻璃劃破了。沒有人能體會(huì)那段日子我的心情，在焦急不安中等待命運(yùn)之神對(duì)我的宣判，可是我依然我每天微笑著上課，我的課依然那么精彩，我沒有因?yàn)樽约旱牟《�耽誤學(xué)生的一節(jié)課。檢查結(jié)果腫瘤是良性的，我再一次感謝生活又給了我太多的希望和期盼。

　　也許別人無(wú)法理解我為什么這么努力，那是因?yàn)樗麄儾荒芾斫庖粋�(gè)癌癥患者對(duì)生命的珍視，一個(gè)熱愛自己工作的教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。我真的無(wú)法預(yù)測(cè)我的未來(lái)，我也無(wú)力改變自己的命運(yùn)，假如真的生命短暫，那就在有限的光陰中快樂(lè)地生活吧！愛家人愛自己愛學(xué)生愛事業(yè)，讓愛裝扮每一個(gè)平平常常的日子 。

　　我幸慶面對(duì)病魔我依然能堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地活著。一個(gè)人，卑賤不怕，貧寒不怕，其貌不揚(yáng)不怕，遭受打擊不怕，怕的是對(duì)自己生命的漠視，無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)該憑著智慧和勇氣，活出一種風(fēng)格，一種意義，一種獨(dú)特的美！

　　也許昨天澆灌的枝繁葉茂，也許昨天走過(guò)的花香滿地，可我知道，新的征程依然需要我百倍努力，我更有理由認(rèn)真地重新審視自己，調(diào)整自己，及時(shí)歸零，告訴自己：不要在得意中迷失自己，站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)！

　　記得看過(guò)這樣的幾句話：如果把老師比作蚌，那學(xué)生便是蚌里的沙粒，當(dāng)老師用愛去舐它，磨它，浸它，洗它······經(jīng)年累月，沙粒變成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。我愿意做這樣的蚌，在潺潺流動(dòng)的光陰中期待著珍珠的誕生，這該是多么地幸福！

關(guān)于師德演講稿模板 篇14

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

　　有人說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著，轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土，你播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績(jī);其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們?cè)趷鄣奈滞晾镒聣训某砷L(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。

　　最讓我感動(dòng)的是剛開學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉，園長(zhǎng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè);哄笑這個(gè)，逗樂(lè)那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然;吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見!”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。

　　幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識(shí)字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。

　　其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識(shí)太欠缺了，與在座的專業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對(duì)工作中的許多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對(duì)這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開始。首先，我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心，對(duì)待孩子要有愛心，對(duì)自己要有信心，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，熱愛自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中去，同樣對(duì)自己有了信心，才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子們喜歡的老師。

　　“起始于辛勞，收結(jié)于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。

關(guān)于師德演講稿模板 篇15

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁:

　　大家好

　　我演講的題目是‘愛是師德之本’，從教多年，我為自己能站在講臺(tái)上而深深感到欣慰自豪。面對(duì)著可愛的學(xué)生，我無(wú)法自私地將我所知道的一切囊括在自己懷中，只希望他們從我這里獲得更多知識(shí)的同時(shí)，知曉更多的為人之道！

　　教師作為人類文化知識(shí)的傳遞者，更是人類靈魂的塑造者，師德包括多方面，在我看來(lái)，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本所在。

　　作為教師務(wù)必做到愛崗敬業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用人才，是教師的神圣職責(zé)，肩膀上挑的不只是學(xué)生的現(xiàn)在，更是是國(guó)家和民族的未來(lái)，這就是教師工作的'整個(gè)世界。而工作消極，敷衍塞責(zé)，只會(huì)誤人子弟，誤人子弟是人任何時(shí)候都無(wú)法原諒的，是教師之大辱，只有恭恭敬敬，一絲不茍，盡職盡責(zé)，才能無(wú)愧于“人類靈魂工程師”之稱譽(yù)。作為教師，人生一世，從教一生，百年以后，唯一可以含笑離世的也只有是“無(wú)愧于自己的育人之職”，而能做到只一點(diǎn)的也只有“愛我教師崗位，盡我教師之責(zé)”。

　　關(guān)愛他人是最基本的人性，關(guān)愛學(xué)生是最基本的師德�！皭邸北蛔u(yù)為教育的“潤(rùn)滑劑”。它像甘泉能滲透、滋潤(rùn)學(xué)生的心靈；在愛的氛圍中教書育人，能產(chǎn)生最佳效果。這種“愛”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。

　　可以說(shuō)，沒有愛也就沒有教育。“愛”是暖流，它能化解師生冷漠的隔閡，是消除師生之間情感障礙的保證�！皭邸币彩桥囵B(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁�！皭邸备�是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”進(jìn)而“樂(lè)行其道”，對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛所形成的動(dòng)力是無(wú)法估量的，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力，也是老師無(wú)私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛”的回報(bào)。

　　值得一提的是對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的愛、純潔的愛，不帶有任何功利色彩；對(duì)學(xué)生的愛與要求是相結(jié)合的。既要愛，又要嚴(yán)格要求。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)中，愛在細(xì)微處。

　　我的演講完畢，

　　謝謝大家

關(guān)于師德演講稿模板 篇16

　　教師的工作是神圣的，也是艱苦的，清貧的。教書育人需要感情、時(shí)間、精力，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感為基礎(chǔ)的，教師要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷探索，勇于進(jìn)取，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。沒有高水平的老師，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生。教師要學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握本專業(yè)技能；二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力，能夠融會(huì)貫通，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲；三是不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的知識(shí)與研究成果，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。

　　對(duì)師德核心結(jié)構(gòu)的解讀

　　為什么說(shuō)愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容與最基本的要求?這是因?yàn)閻蹗従礃I(yè)是對(duì)一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無(wú)從談起。因此，它是師德的基礎(chǔ)。教書育人是對(duì)教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來(lái)體現(xiàn)，所以它是師德的載體。而為人師表是社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)，所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。這樣，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表就形成了一個(gè)有機(jī)整體，三方面缺一不可。三個(gè)方面的任一方面的缺乏，對(duì)于教師而言，都是“缺德”。另外，這一核心結(jié)構(gòu)也顯然蘊(yùn)含了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定的師德外延的其他方面。由于愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表這一師德的核心內(nèi)容分別側(cè)重于師德的三個(gè)不同方面，從而我們可以把它們看成是師德的三個(gè)不同維度，它們共同構(gòu)成了一個(gè)“三維空間”---“師德空間”。每一個(gè)教師在任一瞬時(shí)的師德，都可以看成是這一空間的一個(gè)“動(dòng)點(diǎn)”。這一動(dòng)點(diǎn)的“三維坐標(biāo)”為敬業(yè)，育人，師表。動(dòng)點(diǎn)的“軌跡”就是每一教師的師德歷程---“師德曲線”。這揭示出教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是由三個(gè)維度及每個(gè)維度的四個(gè)層次組合而成的，我們把它稱為“三維四層”結(jié)構(gòu)。對(duì)此我們作如下解釋。

　　1、敬業(yè)維度表示一個(gè)教師愛崗敬業(yè)的精神。

　　在一個(gè)教師對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同的前提下，根據(jù)職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價(jià)值觀的不同，教師對(duì)自己的職業(yè)在認(rèn)識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀上有四個(gè)不同層次的理解，即畏業(yè)、愛業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)。所謂畏業(yè)是指敬畏自己的職業(yè)，當(dāng)一個(gè)教師把自己的職業(yè)僅當(dāng)作一種“干活掙錢的行業(yè)”，而又很怕失去它，那他對(duì)教師職業(yè)就具有一種敬畏感，其敬業(yè)的精神是始于畏業(yè)。畏業(yè)者對(duì)職業(yè)能盡職盡責(zé)，愛業(yè)者能自立自強(qiáng)，樂(lè)業(yè)者能無(wú)怨無(wú)悔，而創(chuàng)業(yè)者則表現(xiàn)出一心一意。這四種不同的職業(yè)感，雖然層次不同，但都是教師敬業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。顯然并不是每個(gè)教師都會(huì)經(jīng)歷或達(dá)到這樣四個(gè)層次的職業(yè)感的。比如有許多教師從參加教育工作起，甚至在參加工作前，就熱愛教師職業(yè)，因而就有畏業(yè)感。同樣有的教師一輩子都僅把教師工作當(dāng)作一門職業(yè)，而沒有把它當(dāng)作一門事業(yè)，那么他雖然也可以達(dá)到愛業(yè)的層次，但不會(huì)有真正的樂(lè)業(yè)感，更達(dá)不到創(chuàng)業(yè)的境界。我們認(rèn)為，從愛業(yè)到樂(lè)業(yè)，是一個(gè)教師將自己的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍，實(shí)現(xiàn)了從必然王國(guó)向自由王國(guó)的過(guò)渡。由此可知，敬業(yè)是一個(gè)人民教師從事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動(dòng)力。尹學(xué)金、謝世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬業(yè)精神，為我縣的教育事業(yè)創(chuàng)立了光輝業(yè)績(jī)的優(yōu)秀人民教師的代表。

　　2、育人維度表示一個(gè)教師教書育人的水平。

　　教書育人是教師的專業(yè)工作，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志。教書育人的業(yè)績(jī)?nèi)绾�，除取決于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。作為一門專門的技術(shù)，需要教師勤奮訓(xùn)練，對(duì)其中的規(guī)律刻苦鉆研。教師教書育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個(gè)不同層次：技術(shù)、技能、技巧、技藝。每個(gè)層次雖然漸次遞進(jìn)，但受智力或非智力因素的影響，并非每個(gè)教師都能達(dá)到高級(jí)的境界，否則也不會(huì)有出類拔萃、技藝超群的說(shuō)法。不過(guò)，“勤奮+方法=成功”適合每一個(gè)人。故博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士；勤練教書育人技藝，使自己成為專業(yè)高才；深研教育教學(xué)規(guī)律，使自己成為教育行家，應(yīng)成為每個(gè)教師終身為之奮斗的目標(biāo)。于漪、魏書生、孫維剛等就是許許多多這樣的教育英才的代表。

　�。�1）教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向。教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，他塑成的是特殊產(chǎn)品國(guó)家發(fā)展繁榮的后備軍，不是金錢能衡量的。所以，教師應(yīng)有職業(yè)幸福感，耐得住寂寞，守得住清貧，以寬容的心態(tài)接納生活，以快樂(lè)的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我，全心全意做好教書育人的工作。

　�。�2）教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線。雖然教師也是普通人，也有七情六欲，但教師的職業(yè)具有特殊性，教師的工作是教書育人、培養(yǎng)下一代。如果教師不能堅(jiān)守道德底線，影響的不是一兩個(gè)人，而是一批人、一代人。所以，我們一旦選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力，做到為人師表，身正為范。

　�。�3）教師應(yīng)有豐富的精神世界。師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德師風(fēng)，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)。

　�。�4）教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神。我們選擇了教師這一職業(yè)，就要有為教育、為學(xué)生、為國(guó)家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備；就要有矢志不渝的敬業(yè)精神；就要做春蠶、做蠟燭、當(dāng)園丁，具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神；就要關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為本，誨人不倦。

　�。�5）教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。教師要終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。要有謙虛好學(xué)、博采眾長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)自己學(xué)而不厭，專注于知識(shí)海洋，不斷進(jìn)行知識(shí)更新和完善；對(duì)學(xué)生誨人不倦，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，不僅傳授學(xué)生知識(shí)，更注重開發(fā)學(xué)生的智慧、能力。

　　今日的大學(xué)校園，就是明天的社會(huì)環(huán)境。大學(xué)的師德師風(fēng)，不僅對(duì)大學(xué)教師，而且對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)公民的道德品格、倫理規(guī)范、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng)，做人民滿意的教師，做學(xué)生的良師益友。

關(guān)于師德演講稿模板 篇17

　　童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師――用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)，這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

　　自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，總是想當(dāng)個(gè)好老師。至于怎樣做個(gè)好老師，仁者見仁，智者見智。有潛心栽培的，有拔苗助長(zhǎng)的，還有恨鐵不成鋼的，但我們總能找到殊途同歸的理由，因?yàn)檫@就是愛的初衷。于是用愛將我的心與孩子的心連接在一起，將我們之間的距離縮短為零，去關(guān)注每個(gè)孩子，因人施教，個(gè)性張揚(yáng)。

　　因?yàn)樽隽私處�，因�(yàn)橄腴L(zhǎng)久地做幼兒教師，我才非常認(rèn)真地思考：怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師?我追尋著前輩、師長(zhǎng)的足跡，從他們的身上去找尋答案，從教師、幼兒、家長(zhǎng)中去尋找答案。在一次次的發(fā)現(xiàn)中，我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師的魅力；在一次次的感動(dòng)中，不斷凈化著自己的心靈。

　　我的第一份感動(dòng)來(lái)自剛剛參加工作的時(shí)候。那次，我病得很厲害，家人又不在身邊，是班上高峰的媽媽堅(jiān)持陪著我去醫(yī)院看病，幫我跑前跑后，為我拿了藥，又送我回宿舍。當(dāng)時(shí)我哭了，不是身體不舒服，而是心里特感動(dòng)。

　　我的第二份感動(dòng)來(lái)自我的第一批孩子中的優(yōu)優(yōu)小朋友。當(dāng)時(shí)我?guī)е邪�，�?yōu)優(yōu)是我班里最小的一個(gè)小女孩，還不滿4周歲，天真活潑惹人愛�？墒怯捎趧�?cè)雸@，上課總是坐不好，小腳亂蹬椅子，上課不會(huì)握筆，上廁所出來(lái)常常露著小肚皮……對(duì)于這些問(wèn)題，我總是給予她鼓勵(lì)的微笑，輕輕撫摸她的頭，為她穿好衣服，握著她的小手和她一起畫畫，講故事時(shí)將她安排在自己身邊，自由活動(dòng)常摟著她逗她說(shuō)話……這一切，讓小優(yōu)優(yōu)很快適應(yīng)了幼兒園的集體生活，而且很快和我成了好朋友，只要家里做好吃的，就非吵著要帶些給我�？粗�小優(yōu)優(yōu)歡樂(lè)的笑臉，聽著她銀鈴般的笑聲，我心里常常會(huì)莫名的感動(dòng)(雖然好吃的一直沒能到我手上)。

　　我的第三份感動(dòng)來(lái)自我身邊的教師群體：新生入園時(shí)，感動(dòng)于一臉稚氣的文娜老師，右手抱著一個(gè)，左手牽著一個(gè)，裙子上還吊著一個(gè)，嘴里不停地說(shuō)著安慰的話，那神情體態(tài)宛如一位年輕的母親，新買的白裙早已被鼻涕、眼淚、手指印成了花裙……

　　這些是我踏上教師崗位收到的最感動(dòng)的禮物，使我真正感受到了作為教師的幸福。

　　十二年的幼兒教師生涯，想起和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粋�(gè)日子，我是那么的充實(shí)，那么的快樂(lè)，也許我是屬于孩子們的。人們常把教師比作園丁，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。在和孩子們一起的日子里，我找到了自身的價(jià)值。有句話說(shuō)：“沒有愛就沒有教育，教育要用愛來(lái)做鋪墊�！倍�幼兒教師的愛，更像春風(fēng)化雨，體貼入微。暢暢是不是穿得少了?帥帥的病是不是好了?龍龍為什么今天吃得少了?琪琪為什么老愛哭?……我們每一天都是帶著這些問(wèn)題來(lái)，又帶著新的問(wèn)題回家�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步、得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，是我最大的快樂(lè)。

　　我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗冺嵸澝�、社�?huì)的認(rèn)可，教師――這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。但是，教師不是圣人，特別是幼兒教師的職業(yè)更是平凡而瑣碎的，它沒有商海的波翻浪涌，也不會(huì)像明星那樣身價(jià)百萬(wàn)……有的只是用真心、愛心、誠(chéng)心澆灌出來(lái)的桃李滿天下。

　　人們常把教師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人。而我要說(shuō)，其實(shí)教師在奉獻(xiàn)中也成就了自我，在燃燒中也升華了人生，教師――你不愧是陽(yáng)光底下最燦爛的職業(yè)，而幼兒教師更因了孩子們而越發(fā)璀璨無(wú)比，是我今生不悔的選擇。

關(guān)于師德演講稿模板 篇18

　　什么是愛？什么是責(zé)任？大愛是無(wú)痕的。有人說(shuō)愛是奉獻(xiàn)，但我則認(rèn)為愛是一份深深的責(zé)任。作為一名普通的教育工作者，我們不敢說(shuō)自己肩負(fù)著使命之類的責(zé)任，但是，不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣，這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦�！惫耪Z(yǔ)云：德高為師，身正為范。師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的博大無(wú)私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。俗話說(shuō)：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。

　　首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。師德永遠(yuǎn)是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng)新的。師德體現(xiàn)了教師個(gè)人、教師群體與社會(huì)主義事業(yè)利益的一致性，具有鮮明的時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。一個(gè)人初當(dāng)老師時(shí)充滿激情，并不代表他始終能對(duì)教育事業(yè)保持堅(jiān)定信念；一個(gè)老師過(guò)去是學(xué)生的表率，并不代表他能永葆先進(jìn)本色；一個(gè)老師口頭上對(duì)教育事業(yè)信誓旦旦，并不代表他內(nèi)心的高尚。一個(gè)人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅(jiān)定的立場(chǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無(wú)時(shí)不刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步，那學(xué)生就會(huì)“不令而行”。

　　其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。所謂“學(xué)高為師，身正為范。”作為一名人民教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)�！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭�！睉�(yīng)該意識(shí)到，在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)現(xiàn)狀，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。作為一名任課的教師，應(yīng)該時(shí)常去聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、吸取新的知識(shí)。要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己不斷的研究，加強(qiáng)對(duì)教材的駕馭能力才能提高自己的教學(xué)方法。

　　第三，要對(duì)學(xué)生充滿愛心，建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來(lái)看教師。這樣，教師的學(xué)問(wèn)再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的。在教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種師生之間情感的互動(dòng)是多么重要的。

　　第四，是要做一個(gè)有事業(yè)心、責(zé)任感的教師。當(dāng)一名合格教師是非常辛苦的事，當(dāng)一名優(yōu)秀教師會(huì)更辛苦。作為一名從事教育事業(yè)的教師，面臨著正確定位的問(wèn)題，把教育的事當(dāng)做學(xué)校的事來(lái)做，是得過(guò)且過(guò)；把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做，是任勞任怨；把自己的事當(dāng)作教育的事來(lái)做，是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、生活的快樂(lè)、教育的幸福、人生的真諦。在經(jīng)濟(jì)大潮席卷而來(lái)的今天，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人，不是有多少錢就有多少成就，身邊有人中獎(jiǎng)500萬(wàn)元，你會(huì)羨慕，但內(nèi)心不會(huì)產(chǎn)生敬重。人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明，工作中能否做出成績(jī)，態(tài)度占85%，知識(shí)和智力只占15%。可見，一個(gè)有為的人必將具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。有教育責(zé)任心的教師，首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，作為一名青年教師，對(duì)自己負(fù)責(zé)，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范�！北M快發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。教育事業(yè)事關(guān)民族興衰，一個(gè)教師還要具有國(guó)家責(zé)任感，通過(guò)自己的努力工作，為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動(dòng)力。總之，責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業(yè)成功的前提條件。

　　第五，是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。當(dāng)前，我們的工作是繁重的，業(yè)余時(shí)間很少，然而業(yè)余時(shí)間如何安排、怎樣度過(guò)？有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在。我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過(guò)的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。我認(rèn)為我們剛工作不久的教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識(shí)更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

　　第六：是要做一個(gè)自我約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師。在以前的老教師里面有個(gè)別的老師認(rèn)為自己的資格老，例如上班遲到一會(huì)兒，下班早走一會(huì)兒，沒什么，孰不知“千里之堤，潰于蟻穴”，小事上放松自己，越放越快，到頭來(lái)一塌糊涂。犯錯(cuò)誤是正常的，更是可以原諒的，但絕不能表面一套，背后一套，要真誠(chéng)坦蕩，表里如一。這個(gè)在社會(huì)上各個(gè)行業(yè)都是能吃的開的，不可缺少的。做事情更不能急于功利，走歪門邪道，盡管社會(huì)上有走后門找人辦事的，但是大多數(shù)還是靠自己的努力來(lái)的，所以要靠積極進(jìn)取的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的工作贏得別人的尊重和認(rèn)可。教育工作沒有驚天動(dòng)地的大事，往往都是些瑣碎的小事，但就是一些不經(jīng)意的小事，如一次談話、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神就往往能反映出一個(gè)教師的基本素養(yǎng)和工作態(tài)度。所以我們要做一個(gè)自我約束，表里如一，腳踏實(shí)地的教師。

　　第七:是要做一個(gè)有甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。人是要有一點(diǎn)精神的，教師職業(yè)的崇高，就在于教師身上體現(xiàn)出的那種薪火相傳、點(diǎn)燃自己，照亮別人，甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和奉獻(xiàn)精神。古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)、

　　第八：是要做一個(gè)會(huì)妥善處理與家長(zhǎng)關(guān)系的教師。如今的教育在某種意義上來(lái)說(shuō)，已被定性為服務(wù)型行業(yè)之列。面臨形形色色的“上帝“們，我們更多感到的是與家長(zhǎng)的難以溝通，工作的難以開展，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，如同醫(yī)患關(guān)系一樣微妙，甚至在不同程度上已然成為“對(duì)立面”。8月底剛剛結(jié)束的中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀滿意度調(diào)查顯示，受訪者對(duì)當(dāng)?shù)亟逃�的發(fā)展現(xiàn)狀感到“滿意”的只占27、1%，感到“不滿意”的比例達(dá)到了56、6%。中國(guó)公眾對(duì)教育的不滿，主要集中于“教育投入”和“教育公平”上�！皣�(guó)家對(duì)教育的投入不足，我們這些家長(zhǎng)的投入可是相當(dāng)大�！币恍┘议L(zhǎng)如是說(shuō)。這些年，由于我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡，很多地方，尤其是大城市，用錢、權(quán)換入學(xué)機(jī)會(huì)、換三好生、換班干部的情況越發(fā)嚴(yán)重。有了金錢和權(quán)力的介入，原本單純而美好的關(guān)系扭曲變形了。家長(zhǎng)和學(xué)校、老師之間的關(guān)系開始出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)，存在著一種相互不信任的心態(tài)�！敖虝�育人”工作越來(lái)越被家長(zhǎng)難以理解。現(xiàn)在的老師在教育學(xué)生的時(shí)候顯得很沒有底氣，不敢批評(píng)學(xué)生，也不敢得罪家長(zhǎng)。怎樣溝通與協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的關(guān)系，成為廣大教育工作者承待研究的課題。

　　走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

關(guān)于師德演講稿模板 篇19

　　我是特殊學(xué)校的，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說(shuō)“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！辈皇撬魅�，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因?yàn)閻鄄懦绺�，無(wú)私地愛，是教育的魂!

　　我今天演講的題目是------《因?yàn)橛袗邸?

　　懷著對(duì)教育事業(yè)充的熱切向往。初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報(bào)考了師范。沒想到竟然被我國(guó)第一所特殊教育學(xué)校---南京特殊教育師范錄取了。四年時(shí)間，我努力學(xué)習(xí)特殊專業(yè)知識(shí)和技能。特師把我從對(duì)特殊兒童的“憐憫”和“同情”轉(zhuǎn)化成為一種責(zé)任和愛。

　　九九年，我特師畢業(yè)后卻分配到了普通小學(xué)工作。在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。但我始終不能忘記我花了四年時(shí)間所學(xué)的特教專業(yè)。當(dāng)聽說(shuō)市特校要招聘教師時(shí)，我毅然報(bào)考了并被錄取。當(dāng)我的學(xué)生知道我要調(diào)到特校工作時(shí)，他們拿著我的手，不舍的問(wèn)我：“老師，難道我們不比那些聾啞孩子更可愛嗎?你為什么要去教他們啊?我們不讓你走�！蔽液�著淚告訴他們，并不是他們比你們更可愛，而是他們更需要老師的愛啊。

　　就這樣，我放棄了普小的工作走進(jìn)了特校。盡管心里已經(jīng)做了準(zhǔn)備，告訴自己，他們是特殊孩子，不會(huì)有漂亮的臉蛋，不會(huì)有甜美的嗓音，可是第一眼看到那些班里的孩子之時(shí)，心里依然涌起了深深的失望，難道這就是我這一生所要面對(duì)的學(xué)生嗎?

　　殘障孩子，恐怕對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是不屑一顧的對(duì)象，人們常常喜歡關(guān)注美麗的事物和優(yōu)秀的人，所以，殘障孩子就是被遺忘在角落里的弱勢(shì)人群。想到這個(gè)，心里又疼了起來(lái)，我怎么可以嫌棄他們呢?每個(gè)人降臨到這個(gè)世界都有接受教育的權(quán)利，既然是我自己選擇了特教這條路那就一定要認(rèn)真走好。

　　愛心說(shuō)在口頭是何其容易，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)卻總有太多的力不從心。有時(shí)候感覺課堂的進(jìn)展簡(jiǎn)直和自己的預(yù)設(shè)完全相反，因?yàn)樘匦：⒆拥那榫w很難琢磨，之前絞盡腦汁盡心構(gòu)思的一堂課可能被搞得一塌糊涂，起初，我總感覺，一節(jié)課只教會(huì)他們讀幾個(gè)詞寫一兩個(gè)字，沒有盡到為人師者的職責(zé)，雖然課堂效果多半取決于他們有限的接受能力。我總是不自覺地拿他們和正常孩子比，迫不及待地想把胸中的智慧與學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他們，滿腔熱忱被潑了一頭冷水�？墒强纯催@些孩子們，再仔細(xì)得想一想，他們才是真的不容易。與他們同齡的孩子都可以依偎在父母的懷里，撒撒嬌、耍耍賴，自由自在的走在大街上，穿梭于商店間，吃自己愛吃的零食，玩自己喜歡的玩具，更重要的是他們不但可以低聲細(xì)語(yǔ)、放聲高歌，更可以欣賞美妙悅耳的音樂(lè)、傾訴自己的心聲……，而我們的殘疾孩子卻只能將這一份份渴望深埋在心底。相比之下，我們的孩子缺少的太多太多了。

　　當(dāng)看著這些智商或聽力先天不足的孩子，看著家長(zhǎng)臉上依然樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的笑容，我深深感覺，我們真的該知足長(zhǎng)樂(lè)，再?zèng)]有什么理由悲觀失落抑或牢騷滿腹。因?yàn)椋�相比較之下，我們是那么幸福：健康矯健、飽學(xué)詩(shī)書、家庭美滿，聽的到美妙悅耳的聲音，看的到絢爛繽紛的色彩，想的到奇思妙想的創(chuàng)意……所以，我們要珍惜一切的來(lái)之不易，并且，不懈努力，不能辜負(fù)上帝的恩賜。

　　工作在特校，時(shí)刻有潮涌的感動(dòng)縈繞身邊，經(jīng)常有無(wú)形的力量讓我們淚流滿面。聽力部的學(xué)生從不能發(fā)聲到可以用自己的聲音斷斷續(xù)續(xù)地表達(dá)“親愛的老師，您辛苦了，謝謝您”;智力部的學(xué)生從沉默寡言到學(xué)會(huì)春風(fēng)滿面地說(shuō)：老師，您好，請(qǐng)坐;康復(fù)部的孩子從生活不能自理到可以自己更衣、穿鞋、吃飯，這些在常人看來(lái)微不足道、細(xì)微點(diǎn)滴的進(jìn)步都能讓我們的老師感動(dòng)、欣慰不已。

　　是的，一切生命都有尊嚴(yán)，一切生命都有價(jià)值，一切對(duì)于世界渺若微塵的生命對(duì)于個(gè)體本身都代表意義的全部。教育一個(gè)學(xué)生就是幫助了一個(gè)家庭，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心顆粒歸倉(cāng)，也就造福了整個(gè)社會(huì)。 愛，是一只溫柔的良心枕頭，是一種最動(dòng)人的生活方式，更是一種腳踏實(shí)地的勞動(dòng)態(tài)度。愛，是我們共同的語(yǔ)言。

　　為人師者，注定與豐功偉績(jī)擦肩，與轟轟烈烈無(wú)緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡，卻遠(yuǎn)非單調(diào)乏味的內(nèi)涵，而是絢爛之極的風(fēng)光無(wú)限。

　　愛在特校，我們的激情與干勁在這里澎湃，我們的智慧與理想在這里升華，我們的價(jià)值與追求在這里見證，我們的青春與熱血在這里燃燒，我們的愛與生命像陽(yáng)光一樣綻放。

關(guān)于師德演講稿模板 篇20

　　在我演講之前，我想先送給戰(zhàn)斗在一線的，我們藍(lán)天幼兒園所有的姐妹們一首詩(shī)，一首《幼師素描》：

　　容顏從青春走向成熟

　　你依舊美麗

　　聲音從悅耳變成了嘶啞

　　還依然動(dòng)聽

　　生活從簡(jiǎn)單演繹成復(fù)雜

　　不變的還是一顆純真的童心

　　孩子甜甜的笑靨

　　是你心間一泓汩汩流淌的清泉

　　孩子好奇的目光

　　是你腦中永不停止的思考

　　孩子委屈的神情

　　是你心頭忽地飄過(guò)的陰影

　　孩子銀鈴般的笑聲

　　是你人生路上最美的延伸

　　教室 活動(dòng)室 游樂(lè)園和操場(chǎng)

　　你追求人生價(jià)值的曲線

　　恣意地流淌

　　黑白鍵上

　　美妙的音樂(lè)在你指尖跳動(dòng)

　　舞蹈房里

　　窈窕的身姿在輕舞飛揚(yáng)

　　活動(dòng)室里

　　生活的煩惱在孩子們的游戲中蕩滌

　　游樂(lè)園里

　　孩提般和孩子們盡情地嬉戲……

　　幼師啊幼師

　　你是女神 你是天使

　　你是孩子心目中

　　永遠(yuǎn)美麗的白雪公主

　　是啊！我們是孩子們心中的永遠(yuǎn)美麗“白雪公主”。當(dāng)我也還是天真、爛漫的小女孩的時(shí)候，也曾有過(guò)對(duì)自己長(zhǎng)大以后生活的憧憬與期盼，相信在座的各位也是一樣！我們都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，但是，我們現(xiàn)在都站在同一個(gè)工作崗位上，因?yàn)�，我們是“幼兒教師”！我也只是眾多幼兒教師中平凡的一員，我叫朱曼，是深圳市藍(lán)天幼兒園大一班的班主任：

　　今天我演講的題目是《愛心花園鑄輝煌》

　　經(jīng)常有人問(wèn)我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂(lè)吧？”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì)有一種共同的感受——太累！工作上的壓力，生活中的瑣事，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當(dāng)你用盡辦法勸說(shuō)，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當(dāng)你苦口婆心，鼓勵(lì)加示范，他仍然握著筆對(duì)著

　　張白紙一動(dòng)也不動(dòng)；當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí)，你能不煩嗎？每當(dāng)這時(shí)，我總是告訴自己：“記住，你是一個(gè)老師！”我深深地體會(huì)到，對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，“愛”，是多么的不容易！直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽；直到有一天，我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn)；直到那么一天，當(dāng)畢業(yè)典禮上響起那曲《老師，再見了》時(shí)，我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福！當(dāng)幼兒教師的幸福！

　　短短6年的時(shí)間瞬息閃過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻有著頗多感悟！回想起20xx年秋天，一個(gè)既平淡卻又讓我激動(dòng)不已的日子。那天，不是我生日，也不是什么特殊的日子，但我卻意外的收到了一大束香水百合，這不僅僅是一束香水百合，這里面捎來(lái)的還有已畢業(yè)的張召希小朋友對(duì)自己的一股濃濃的師生情！聽希希媽媽說(shuō)，這次正好要回深圳參加公司的一個(gè)周年慶典，希希聽說(shuō)之后，興奮不已，想和媽媽一起來(lái)看她的朱老師，由于學(xué)習(xí)時(shí)間不允許，媽媽只身來(lái)深圳了。希希在媽媽出發(fā)前千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定要帶禮物給我，“我們朱老師最喜歡香水百合了，她說(shuō)香水百合放在教室里，整個(gè)教室都有一股香味，記住要買6朵白色的、6朵粉色的，有藍(lán)色的'嗎？我們朱老師最喜歡藍(lán)色了！”希希媽媽見到我也是激動(dòng)不已：朱老師，希希的每一滴成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開您的教導(dǎo)，離不開藍(lán)天的老師們對(duì)她的關(guān)愛，她現(xiàn)在在北京的學(xué)習(xí)非常的輕松，我們?nèi)�家都非常感謝您，有機(jī)會(huì)，您一定要來(lái)北京，來(lái)北京我們的家里玩！有一次，已畢業(yè)的陳靈婕的媽媽在超市碰到我，滿臉的驚喜與笑意，見到我就拉著我的手說(shuō)開了：“朱老師，我們家婕婕碰到你真是幸運(yùn)，她現(xiàn)在在學(xué)校挺不錯(cuò)的，一上小學(xué)就被選為班長(zhǎng)，上次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，跑了一個(gè)“金牌”回來(lái)，還第一批加入少先隊(duì)，前不久又當(dāng)上學(xué)校的小隊(duì)長(zhǎng)，我們工作忙，婕婕的成長(zhǎng)與進(jìn)步真是多虧了您啊！”還有楊宇浩小朋友父母送來(lái)的感謝信、饒陽(yáng)梓家送來(lái)的錦旗……想到家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可我真的有種自豪感，可同時(shí)又覺到自己身上擔(dān)子的分量。想想初到幼兒園17歲不到的我，對(duì)一切都是那么陌生的時(shí)候，孩子們那怯怯的眼神，那故意的調(diào)皮，想想現(xiàn)在的……真的，真的讓我感慨萬(wàn)千！

關(guān)于師德演講稿模板 篇21

　　古往今來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)是高尚無(wú)上的。的卻，這不假，因?yàn)榻處煹膼凼遣煌瑢こ５膼�，那愛似春風(fēng)般和煦，吹醒了花苞，清泉般清甜，滋潤(rùn)著心田。老師是用心血讓一群不懂事的小朋友，明天，成為國(guó)家的棟梁！這偉大而神圣的使命，不得不讓作為教師的我們要為人師表，以身立教，通過(guò)一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生發(fā)生潛移默化的作用。

　　新華小學(xué)是一所百年的老校，在這所學(xué)校任教是我的驕傲。任教二十年來(lái)，我時(shí)時(shí)以教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自身。學(xué)校的每個(gè)教師都是兢兢業(yè)業(yè)的工作著，特別是我們的校長(zhǎng)，事事率先垂范、處處以身作則；并且要求每一位教師在自身的心中要有一桿稱，凡事仔細(xì)拈量，公事私事一清二楚，公平對(duì)待每一位學(xué)生；要有一面鏡子，時(shí)時(shí)處處高規(guī)范、嚴(yán)要求，清廉清白；燒起一團(tuán)火，對(duì)事業(yè)熱心，對(duì)工作有雄心，對(duì)教師關(guān)心，對(duì)學(xué)生有愛心。

　　我們學(xué)校的學(xué)生有四分之一來(lái)至農(nóng)村，所以堅(jiān)持衛(wèi)生清潔一直以來(lái)都是個(gè)難題，學(xué)生亂扔?xùn)|西的現(xiàn)象較為普遍，見到地面的垃圾也不愿揀起來(lái)，為此，校長(zhǎng)除了在集會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)外，隨時(shí)注重地面上的果皮和一些零食包裝袋，一旦看見，馬上揀起來(lái)，這樣，老師都能夠發(fā)現(xiàn)地面有果皮等就主動(dòng)揀起來(lái)，隨之而來(lái)的是我們大多數(shù)學(xué)生受老師的影響，能夠主動(dòng)揀起地面的東西放進(jìn)垃圾箱，到今天，學(xué)生中很少出現(xiàn)隨手亂扔現(xiàn)象，整個(gè)學(xué)校時(shí)時(shí)刻刻都顯得十分干凈整潔。

　　學(xué)生的感情是最純真無(wú)暇的，教師唯有以感情為紐帶才干讓他們親其師，而后信其道。這正如蘇霍林斯基所講的：“我們的工作對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，只能用聰明、情感、意志、信念去施加影響”。 ”�！耙�關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們完美的精神生活”。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。因此，教師必需努力把自身的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自身的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充沛理解學(xué)生、信任學(xué)生、多篇學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的發(fā)明潛能，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，以自身的真實(shí)、完整的人格去面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和協(xié)助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來(lái)了。二十多年的教育生涯，我無(wú)時(shí)無(wú)刻的都是這么默默例文著。

　　讓我們教師把這濃濃的愛意化作涓涓細(xì)流，浸入小朋友們的'心田，起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

　　教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，是因?yàn)榻處熡袕V博的胸懷和無(wú)私的愛，只有把愛全部例文給每一位學(xué)生（不論是優(yōu)生，還是學(xué)困生），才算是一位真正的教師，任何事都親力親為的鐘校長(zhǎng)不正是這么做的嗎！他的愛似陽(yáng)光呵護(hù)著每一位學(xué)生的生長(zhǎng)，似雨露滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田，似和風(fēng)細(xì)雨驅(qū)散著每一位學(xué)生內(nèi)心的陰影。鐘校長(zhǎng)用以身立教感化著我們，在平凡的崗位上做著不平凡的事，譜寫著當(dāng)代教師的光輝形象！

關(guān)于師德演講稿模板 篇22

　　奉獻(xiàn)，是什么？是自愿付出，不計(jì)回報(bào)。作為一名人民教師，我們就要有甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，而真正讓我讀懂“奉獻(xiàn)”二字的是我在五中3年多的時(shí)間里，與領(lǐng)導(dǎo)老師們相處中看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　數(shù)不清多少個(gè)清晨，走在校園里的那位長(zhǎng)者，為學(xué)校和教師的隊(duì)伍發(fā)展審時(shí)度勢(shì)，在腦海中勾勒出一個(gè)清晰的治校輪廓；忘不了多少個(gè)夜晚，學(xué)生們都就寢了而那個(gè)還亮著燈光的辦公室，那位長(zhǎng)者在規(guī)劃著如何推進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，如何為教師們的發(fā)展提供更好的平臺(tái)；忘不了開學(xué)典禮上強(qiáng)烈的日光照射的他的面龐而巋然不動(dòng)，似乎在給學(xué)生們展示五中老師們不懼困難的決心，用實(shí)際行動(dòng)教育著學(xué)生們要不怕困難、勇往直前。無(wú)論哪位教師家庭生活有困難時(shí)，他總是第一個(gè)沖上去，幫助教師解決困難；而面對(duì)榮譽(yù)，他總有一顆淡然的心，“只要我們工作認(rèn)真干了，踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)了，肯定會(huì)有收獲”。他就是我們的祁校長(zhǎng)，他在為學(xué)校的發(fā)展無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的力量。在他的帶領(lǐng)下，那種敢于苦吃、甘于奉獻(xiàn)的精神在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個(gè)成員身上都有體現(xiàn)。從他們的身上，我讀懂了奉獻(xiàn)就是敢于拼搏，從一點(diǎn)一滴做起，肯吃苦，讓自己累的有道理，有價(jià)值。

　　在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德的真正內(nèi)涵。我們學(xué)校的周立文老師，在身患重病后，仍然堅(jiān)守教學(xué)一線，她不愿意讓孩子在初三掉隊(duì)，不忍心耽誤了每一個(gè)即將面臨中考的孩子，面對(duì)瑣碎繁重的工作任務(wù)，仍然勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。她擁有執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力，把對(duì)教育事業(yè)的一腔熱忱化作實(shí)際行動(dòng)，在這個(gè)平凡的講臺(tái)上，用踏實(shí)肯干、滿腔熱忱的'作風(fēng)在師生心目中樹立了楷模形象，這一切的原因就是一個(gè)“情”字，其中包含了排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，教育事業(yè)是她永久的“情人”。她默默地在自己的崗位上，燃燒盡自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。從她的身上，我讀懂了奉獻(xiàn)就是以身作則，以自己的模范品行作榜樣，淡薄名利，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到潛移默化的熏陶。

　　當(dāng)然，教師的師德不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中，還體現(xiàn)在對(duì)教師隊(duì)伍中的后生們的引導(dǎo)與幫助。記得一次特崗教師們要出一節(jié)公開課，要求通知后的2天就要講。我內(nèi)心十分的著急，不知道上什么好。我的師傅王穎老師知道了立刻幫我選材，導(dǎo)課，幫我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)間的過(guò)渡語(yǔ)，并指出習(xí)題的設(shè)計(jì)不夠經(jīng)典，缺少層次性等問(wèn)題。輪到我講課那天，王老師還不斷提醒我上課廢話少說(shuō)，語(yǔ)言組織要精練，要善于搜集學(xué)生課堂回答中的語(yǔ)文信息，關(guān)注學(xué)生思維。由于我事先準(zhǔn)備充分，那堂課上得很順利，得到了大家的認(rèn)可。當(dāng)然，我也記不清有多少經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們，在我們這些經(jīng)驗(yàn)尚淺、講課青澀的年輕教師賽課和出校級(jí)、區(qū)級(jí)公開課時(shí)幫我們選材、設(shè)計(jì)教案、修改課件，親臨課堂診斷教學(xué)問(wèn)題，讓我們?cè)谝槐楸榈哪フn中進(jìn)步，讓我們從課前的擔(dān)心到信心百倍。從他們的身上我讀懂了“奉獻(xiàn)”就是鼓勵(lì)他人，給予他人最大的幫助，在他人進(jìn)步的同時(shí)，享受豐收的喜悅！

　　多次主動(dòng)承擔(dān)校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)示范課，對(duì)大家的評(píng)課學(xué)習(xí)起到帶頭作用的柳萃老師、潘月娟老師、王欣老師。從他們的身上，我讀懂了“奉獻(xiàn)”就是責(zé)任心強(qiáng)、敢于“拋頭露面”，要?jiǎng)e人做到的，首先自己先帶頭做，而且爭(zhēng)取做得最好，為年輕教師作榜樣示范作用。

　　在這個(gè)以“師德為魂、育人為本”的五中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺(tái)，中年教師無(wú)怨無(wú)悔地?fù)湓诠ぷ魃�，老教師默默地埋頭苦干。他們用自身的榜樣作用和人格魅力為我詮釋著師德的真正內(nèi)涵，因?yàn)橛袗�，所以甘于奉獻(xiàn)！“桃李不言，下自成蹊�！彼麄兪刮叶�得了奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)！他們是旗幟，我會(huì)如影隨形般地追著走；他們是路標(biāo)，我會(huì)毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我將把我的感動(dòng)化作實(shí)際行動(dòng)，用行動(dòng)尋找職業(yè)的幸福感，把我全部的智慧與力量獻(xiàn)給五中無(wú)限風(fēng)光的遠(yuǎn)方。

關(guān)于師德演講稿模板 篇23

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：

　　大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。

　　各位老師，打開記憶的大門。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)：那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛人，成家時(shí)才明白：只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái)，下定決心：我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!

　　也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們?cè)��?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣!”我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目�模�?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。

關(guān)于師德演講稿模板 篇24

　　剛才我聽到了大家對(duì)教師這個(gè)職業(yè)發(fā)出的最崇高的贊譽(yù)，我也時(shí)常為自己是一名教師而自豪。今天，就讓我——————一名普通的教師也為自己歌唱一次吧！

　　十幾年前，當(dāng)我還是一個(gè)稚氣未脫的小女孩時(shí)，我已經(jīng)是一名光榮的人民教師了。雖然年齡小，但那位可親可敬的老校長(zhǎng)毫不猶豫地把畢業(yè)班教給了我，連續(xù)幾年，我教的畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jī)不僅在鄉(xiāng)鎮(zhèn)遙遙領(lǐng)先，而且在縣小考中名列前茅，我多次獲得縣模范教師的光榮稱號(hào)。這些榮譽(yù)對(duì)一個(gè)剛走上三尺講臺(tái)的我是多么大的激勵(lì)啊！從那時(shí)起，我愛上了教師這個(gè)平凡而又崇高的職業(yè)。

　　xx年，我調(diào)到了這所小學(xué)，接了一個(gè)五年級(jí)，這里班級(jí)達(dá)到80人，我真的有點(diǎn)不適應(yīng)，真想再回到原來(lái)的學(xué)校，可我知道，開弓沒有回頭箭，我必須堅(jiān)持。兩個(gè)星期后趕上期中考試，我所帶的班級(jí)在年級(jí)排名倒數(shù)第一，我傷心地不得了，但我知道，駕馭命運(yùn)的舵手不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。

　　再后來(lái)每天7點(diǎn)半我準(zhǔn)時(shí)在教室里等到我的學(xué)生到來(lái)，帶他們讀課文背筆記，課下精心地準(zhǔn)備每一節(jié)課，并且虛心地向同事們學(xué)習(xí)，這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大家庭，優(yōu)秀的教師很多，要學(xué)蜜蜂采百花，問(wèn)遍百家成行家，這句話說(shuō)的真好，在這些老師們身上，我學(xué)到了很多，把有限的知識(shí)融會(huì)貫通，一邊學(xué)，一邊想，一邊應(yīng)用，成功永遠(yuǎn)垂青于那些努力耕耘者，期末考試中，我班成績(jī)一下躍入全年級(jí)第一，我覺得這是生活對(duì)我最好的回報(bào)！，在以后的日子里我依然努力耕耘，所教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)總會(huì)名列全年級(jí)第一，特別是上個(gè)學(xué)期的'期末考試，我的積分是全校第一，我真的為自己驕傲！

　　在我的教學(xué)生涯中，我從來(lái)不放棄每一個(gè)孩子，我始終堅(jiān)信每朵花都有自己的香氣，都有自己的美麗，不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花朵都綻放出自己獨(dú)特的色彩和芳香。

　　還記得記得兩年前我接了一個(gè)四年級(jí)，班里學(xué)生很多，但有個(gè)女孩給我的印象很深。她入班時(shí)的成績(jī)是倒數(shù)，作業(yè)總是拖拖拉拉完不成，在班里一句話也不說(shuō)，即使被人欺負(fù)她，她也不會(huì)主動(dòng)告訴我，在我們大家眼里，她就屬于那種笨孩子，可是有一件事卻改變了我和她。

　　記得一次語(yǔ)文課上，我教孩子們學(xué)習(xí)王維的《鳥鳴澗》，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，授課結(jié)束后，我說(shuō)“老師想檢查一下大家對(duì)古詩(shī)的掌握情況，誰(shuí)有勇氣走上講臺(tái)接受老師的挑戰(zhàn)？”孩子們踴躍舉手。我掃視了全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)女孩眼睛里也閃爍著興奮的光芒，于是我走到她的跟前說(shuō)：“xx同學(xué)，請(qǐng)你上講臺(tái)來(lái)吧！”可是她搖搖頭，她的同桌輕輕推了她一下，可她依然不肯�？吹竭@種情況，我說(shuō)：“xx同學(xué)，難道你連走上講臺(tái)的勇氣也沒有嗎？”在我的激將法下這個(gè)女孩極不情愿地走上了講臺(tái)，我讓她背誦一下這首古詩(shī)，她極流利地背完了，只是聲音有點(diǎn)小，我對(duì)她說(shuō)：“背誦的真好，能不能再大點(diǎn)聲音背一遍，讓全班同學(xué)都聽見。"在我的鼓勵(lì)下，女孩用普通話非常認(rèn)真地背誦著，此時(shí)此刻，教室里異常安靜，她的聲音在教室里回蕩，是那么清脆那么響亮。她剛背完，我和同學(xué)們不約而同為她送去了掌聲，當(dāng)她走下講臺(tái)的那一刻，我們都看到了，她的臉上掛滿了晶瑩的淚珠！

　　我無(wú)法揣摩這個(gè)女孩的內(nèi)心世界，但我知道，這次語(yǔ)文課一定讓她終生難忘，因?yàn)閺哪且院�，她改變了自己：寫作業(yè)不再拖拉，每天微笑著走進(jìn)教室，課堂上也敢于發(fā)言，有了自己的好朋友。記得有次課間，她拿著一包零食，非要我吃······這個(gè)女孩現(xiàn)在已經(jīng)上六年級(jí)，不再是我的學(xué)生了，可是每次在學(xué)�？吹轿�，她總會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來(lái)，和我打招呼，她的成績(jī)不一定很好，但我相信，她一定是快樂(lè)和自信的，這是我給予她的最寶貴的東西吧！原來(lái)一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)溫暖眼神也有這么神奇的魔力，從這個(gè)女孩的成長(zhǎng)中，我也改變著自己，不再吝嗇自己的贊譽(yù)，把贊美送給需要的孩子們，讓他們做最好的自己！

關(guān)于師德演講稿模板 篇25

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天，我演講的題目是《異地紅燭》。

　　“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，江河奉獻(xiàn)給海洋，我拿什么奉獻(xiàn)給你，秀美的南通，我日夜思念的家鄉(xiāng)？”五山巍峨，長(zhǎng)江回響：他，用滿腔的熱情，用無(wú)私的奉獻(xiàn)，在異地書寫著南通教育新的詩(shī)行！“星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜，白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，我拿什么奉獻(xiàn)給你，崛起的淳化，我眷戀的異鄉(xiāng)？”秦嶺橫亙，黃河歡唱：他，以真誠(chéng)的友情，以智慧的犁鏵，在這里激蕩夢(mèng)想，播種希望。他，石港小學(xué)沙建國(guó)，一位的平凡赴陜支教老師！

　　讓時(shí)空定格在20xx年7月2日的晌午，定格在國(guó)家級(jí)貧困縣xx縣城關(guān)小學(xué)。

　　淳樸的陜北老鄉(xiāng)領(lǐng)著孩子，頂著烈日匯集在學(xué)校里操場(chǎng)，他們來(lái)為一位來(lái)自遠(yuǎn)方的客人送行。親切的話語(yǔ)、殷殷的叮囑、惜別的淚花使傾斜的古樹為之動(dòng)容，凝結(jié)成這莽莽古原的永恒的記憶。此時(shí)此刻，沙建國(guó)，這個(gè)在淳化縣城里幾乎家喻戶曉的名字，就如同熠熠生輝的紅燭，又一次在山里人心目中閃亮。

　　城關(guān)小學(xué)寇校長(zhǎng)緊緊握著沙老師的手，久久地，久久地不舍得松開。他撫摩著沙老師粗糙的手背，心里涌動(dòng)著多少的歉疚與敬佩��！他清楚地記得，因天氣干冷，沙塵肆虐，沙老師嘴唇開裂、鼻血直流的情景；記得因一日三餐，除了辣椒面就是炒土豆，沙老師加入了陜西“十人九痔”行列時(shí)痛苦而尷尬的神情；記得由于生活習(xí)慣的差異加上強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，沙老師那雙皮膚開裂、剝落的雙手；記得沙老師因常飲用礦物質(zhì)超標(biāo)的重水而渾身奇癢難耐、坐立不安的背影。他更清楚地記得，這位來(lái)自于魚米之鄉(xiāng)的老師，得知學(xué)校為了照顧他要給他單獨(dú)開伙食小灶時(shí)，他一口謝絕的堅(jiān)定話語(yǔ)；記得這位文弱書生面對(duì)高原反映而刻喘不止時(shí)的那份堅(jiān)韌與從容；記得沙老師滿面塵土、汗流浹背地翻越幾十里山路到達(dá)村小時(shí)的那份歡暢與自信……

　　寇校長(zhǎng)深情地環(huán)視校園，多少感激的情愫一次次在心頭激蕩！校園里的哪一間屋舍、哪一寸土地，不曾傾注沙老師的智慧和汗水呀？夜深人靜，寒氣襲人，學(xué)校微機(jī)房里燈光依舊，沙老師正忙得歡暢。他嫻熟地?cái)[布電線，安裝插座；他一邊閱讀說(shuō)明書，一邊憑著記憶，摸索著把學(xué)校里閑置的16臺(tái)電腦安裝到位，并互相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)老師和孩子們接觸鼠標(biāo)鍵盤感受現(xiàn)代科技的夢(mèng)想；教學(xué)樓過(guò)道里，沙老師指導(dǎo)開辟的櫥窗，記錄著孩子們成長(zhǎng)的閃光足跡，孩子們總愛駐足欣賞；辦公室的報(bào)夾上，沙建國(guó)老師親手編輯校對(duì)的《城小短笛》《課改簡(jiǎn)報(bào)》《教苑風(fēng)》等油印校報(bào)，已經(jīng)成為老師們的最愛；沙老師幫助建立的科學(xué)管理制度，已化為全體師生的自覺行動(dòng)，帶來(lái)了學(xué)校嶄新的面貌，帶來(lái)了一本本鮮紅的榮譽(yù)證書，帶來(lái)了縣城令干群嘖嘖稱贊的辦學(xué)質(zhì)量……這一切歷歷在目，深深地刻在年過(guò)半百的寇校長(zhǎng)腦海里�？删褪沁@樣的一位好幫手，在并肩戰(zhàn)斗了458天，結(jié)下了深情厚誼的今天，怎么能說(shuō)走就走呢？

　　魏大嫂從人群中擠到沙老師面前，把一袋從自家果園里采來(lái)的蘋果塞到沙老師的手里，淚眼婆娑。她怎么也不會(huì)忘記，是這位來(lái)自開放城市的老師，向她伸出了援助之手，重續(xù)了孩子的求學(xué)夢(mèng)。去年秋季，由于家庭貧困，拿不出學(xué)費(fèi)，魏大嫂準(zhǔn)備讓兒子魏小軍回家種蘋果�？删驮陂_學(xué)的第二天晚上，沙建國(guó)老師竟和孩子的班主任走了十多里的山路來(lái)家訪了。由于不熟悉黃土高原山路的特點(diǎn)，半路上，沙老師重重地跌了一跤，腳脖子被堅(jiān)硬的黃土坷垃硌得鉆心的疼。當(dāng)沙老師忍住疼痛，一瘸一拐地走到她們家，魏大嫂激動(dòng)得淚流滿面，都忘記了給老師們讓座。魏大嫂清楚地記得，沙老師見他們家三、四口人擠在窯洞的土坑上，蛇皮袋子裝些草當(dāng)被子時(shí)，兩眼噙滿淚水，悄悄從袋里掏出二百元錢塞到她的手里，那可是雪中送炭��！魏小軍緊緊拉著沙老師的衣襟，哽咽著，他怎么也想不到，自己會(huì)成為這位來(lái)自千里之外的支教老師心頭揮不去的牽掛��！

　　其實(shí)，何只是小軍，他的那幫小伙伴有幾個(gè)沒有得到沙老師的資助。寒來(lái)暑往，四個(gè)學(xué)期，沙老師就搞了四次集中捐助，他把請(qǐng)家人和家鄉(xiāng)同事張羅來(lái)的書包文具、衣物、書籍整理得熨熨貼帖，分發(fā)給那些貧困的孩子們。兩年里，沙老師幾乎把自已所有的支教補(bǔ)貼都捐給那里的貧困孩子，雖然這不足以解決多少實(shí)際問(wèn)題，但他覺得，只要人人都盡力付出一點(diǎn)，孩子們的明天就會(huì)離幸福更近一步。

　　送君千里終需一別！沙老師帶著無(wú)限的眷戀，辭別了城關(guān)小學(xué)。不，沙老師沒有離開！他的精神化作了城關(guān)小學(xué)老師們的`工作動(dòng)力；沙老師辭別了純樸的淳化鄉(xiāng)親，不，沙老師沒有離開！他的精神成為山里人心中光芒四射的異地紅燭；沙老師辭別了八百里秦川，不，他沒有離開！他帶去的南通教師愛崗敬業(yè)的拼搏精神化作了綿綿山脈中的一座奇峰。

　　兩年的時(shí)間很長(zhǎng)，也很短；用一生中不長(zhǎng)的時(shí)間做一次無(wú)悔的奉獻(xiàn)，沙老師，他是幸運(yùn)的，也是幸福的；這就是他，作為一名普通支教老師的自豪與幸福。兩年來(lái)，沙老師憑著對(duì)西部貧困地區(qū)孩子的熱愛之情，對(duì)淳化教育事業(yè)的關(guān)注，熱忱待人，癡心工作，展示了南通教師的新時(shí)代風(fēng)采�！断剃�(yáng)日?qǐng)?bào)》、《通州日?qǐng)?bào)》、淳化縣電視臺(tái)、通州電視臺(tái)等多家媒體先后報(bào)道了他在淳化縣支教的事跡；淳化縣教育局、淳化縣人民政府先后多次授于他“先進(jìn)支教工作者”、“先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)。在20xx年的黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，他作為優(yōu)秀黨員代表受到市委的表彰。今年教師節(jié)，他被表彰為南通市師德標(biāo)兵，受到市委羅一民書記、市教育局王炎斌局長(zhǎng)的親切接見。

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，講到這兒，我想起了一場(chǎng)同學(xué)聚會(huì)時(shí)，一位詩(shī)人獻(xiàn)給啟蒙老師的詩(shī)——《紅燭》：你是一支燃燒的紅燭，卻是我心中的太陽(yáng)，燭照著我人生的前方；你是一支搖曳的紅燭，卻給我卑微的靈魂帶來(lái)了希望，引領(lǐng)著我積蓄力量，走出了迷�！�…是呀，在遙遠(yuǎn)的淳化縣城，在城關(guān)小學(xué)師生的心中，沙建國(guó)老師不就是一支燃燒的紅燭，他用自己的燭光，點(diǎn)亮了城關(guān)人的信念與希冀，點(diǎn)亮了城關(guān)孩子的未來(lái)與夢(mèng)想！他以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與樸實(shí)的行動(dòng)，一次次讓“南通教育”的名字在八百里秦川閃亮，譜寫了南通支教事業(yè)的華彩篇章！

　　異地紅燭，光耀秦川，南通教師敬業(yè)愛崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，將永遠(yuǎn)閃亮在陜北大地，閃亮在江海平原！謝謝大家！

關(guān)于師德演講稿模板 篇26

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，

　　大家好！今天我演講的題目是《教師之行，芬芳相隨》。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，芬芳相隨。

　　今年是第二十八個(gè)教師節(jié)，也是我人生的第一個(gè)教師節(jié)。所有人都被一個(gè)平民英雄感動(dòng)著，她就是張麗莉老師。今年5月8日，在黑龍江佳木斯市第四中學(xué)門前，正當(dāng)一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車卻突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車沖向正要過(guò)馬路的佳木斯十九中學(xué)女教師張麗莉和學(xué)生們。危急瞬間，本可以躲開逃生的張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，結(jié)果被無(wú)情的卷入車輪下。張麗莉老師身受重傷，雙腿截肢。如果說(shuō)張麗莉老師是一朵花，那么所有愛戴尊敬她的學(xué)生就是一只生花的筆；如果說(shuō)張麗莉老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹立起了一座鞏固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

　　還記得童年時(shí)代，我最敬仰的人是老師，印象最深的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師最崇高的勞動(dòng)！就是這份激情、這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)決。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)�！坝�苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”從選擇從事教育工作開始，我就深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師必須愛崗敬業(yè)，熱愛每一個(gè)孩子，愛得專心致志，愛得無(wú)私無(wú)畏！

　　教育事業(yè)是充滿愛的事業(yè)�！罢l(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。

　　“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任嚴(yán)密相連的。教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，會(huì)聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原那么的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

　　教師是綠葉，因?yàn)閻�，才能一生與花相伴，一路芬芳前行。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。讓愛在教育事業(yè)中吧！

　　從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，安康的體魄�？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。陶行知先生說(shuō)：“沒有愛就沒有教育�！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛。因?yàn)橛袗�，我們才有耐心；因�(yàn)橛袗�，我們才�?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗郏�我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

　　但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛�！皭邸币�一視同仁。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被保護(hù)的`權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們�！皭邸币�以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了典范，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)展教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛�！皭邸币�以理解，尊重，信任為根底。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。

　　付出愛的過(guò)程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)

　　取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的間隔；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛心耕耘終生。

　　在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

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　　老師，一份高尚的職業(yè)，師德，更是一種高尚的情操！

　　教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在工作、生活中，大事少，小事多，而這看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事彰顯著我們的師德修養(yǎng)。在時(shí)代、人群中，偉人少，凡人多，而這看似平凡的忙忙碌碌的我們?cè)谘葑嘀鴾嘏�、和諧的樂(lè)章。

　　教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏�(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力�！吨袊�(guó)教育報(bào)》刊載過(guò)：北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷�！��？既離x大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣�！蓖跻粎R報(bào)中還說(shuō)：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。(演講稿)尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的`追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

　　《學(xué)習(xí)的革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深省：

　　如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

　　如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。

　　如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。

　　如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。

　　如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。

　　我們做老師的應(yīng)該經(jīng)常這樣問(wèn)自己：“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？”走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。似乎十分平淡，也十分平凡，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)刻襯托著鮮花的美麗，鮮花的每一次綻放都映射人間的每一次盛況，請(qǐng)相信花朵有改變世間的力量，請(qǐng)相信自己有獲取成功的力量，師德是一種偉大的精神，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛，與發(fā)自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛與真情去關(guān)愛學(xué)生。讓花兒來(lái)見證——師德的力量。

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　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好。我叫孫秀鳳，是來(lái)自泰安四中的一位平凡的教師。我的題目是：用師魂在平凡中鑄造幸福。

　　老師是人類靈魂的工程師，而這“師德”卻是這“魂”中之“魂”。今天能夠作為師德模范候選人之一站在這里，這是我作為一個(gè)普普通通的教師今生最大的榮耀。

　　在短短的xx年教齡中，我送走了6屆畢業(yè)生，除了第一屆，其他都是半路接手。形形色色的班級(jí)，性格各異的學(xué)生，而我又不是他們所謂的“親老師”，我該拿什么去開啟這些個(gè)性張揚(yáng)的心靈？有用的只是我們的職業(yè)之魂——師德！在接每一屆學(xué)生時(shí)，我都會(huì)有這樣一個(gè)開場(chǎng)白：與你們以前的老師相比，也許我沒有那么瀟灑漂亮，沒有那么知識(shí)淵博，但我敢保證，我有一顆象他們一樣的對(duì)你們的愛心和責(zé)任心，請(qǐng)你們?cè)诮窈蟮哪ズ现衼?lái)見證我今天的話語(yǔ)。我知道，這一番話僅僅是對(duì)他們心靈的預(yù)熱，要想正真讓他們信服，還需要一點(diǎn)一滴的踐行。所以，我不會(huì)放棄每一個(gè)與他們溝通的機(jī)會(huì)。課堂上，我會(huì)想盡辦法去吸納每個(gè)同學(xué)的注意力，我戲稱：在我的課堂上，你想睡覺，沒門！但體育生因勞累而上課睡覺是經(jīng)常的事，這時(shí)我絕不會(huì)提名道姓，更不會(huì)突然提問(wèn)而讓他洋相百出，我只是輕輕地拍醒他，并適時(shí)插入幾句：人的精力是有限的，上課打瞌睡很正常，但如果不去克服，那就不正常了，那只能說(shuō)明，你沒有戰(zhàn)勝困難的毅力，所以，在我的課堂上，對(duì)那些為了克服困魔而突然站起來(lái)的同學(xué)，我將百分之二百的敬佩他！就因此，在我的課堂上，只有站立的強(qiáng)者，沒有趴下的懦夫！

　　課下，我會(huì)竭力與時(shí)俱進(jìn)，去把握這些個(gè)性張揚(yáng)的心靈。他們敢恨敢愛，恨時(shí)，什么事也干的出，愛時(shí)卻又是過(guò)于無(wú)形。記得去年正碰上兩個(gè)體育生打架，看見身材高大的他們氣急敗壞地抄起了凳子揮舞著向?qū)Ψ經(jīng)_去，許多同學(xué)跑到了一邊，我分開學(xué)生走上前，幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：老師，你別管，我們上，別碰傷了你。我急忙說(shuō)：我們一起上！結(jié)果，無(wú)情[來(lái)自]的凳子真的沒放過(guò)我，把我的腳砸傷了。但也因此，他們罷手了。之后，我分別跟他們談話，而用的僅僅是作為一個(gè)男子漢應(yīng)該具有的寬容心和因魯莽犯罪面對(duì)無(wú)情的法律制裁的對(duì)比論據(jù)。效果頗佳，當(dāng)二人一同站在我面前不好意思地問(wèn)我的傷時(shí)，我笑著說(shuō)：我這是工傷，不疼！他們更不好意思的笑了。我看得出，那笑里面滿含了對(duì)我的歉意和對(duì)對(duì)方的寬容。作為老師，我還何求？

　　每當(dāng)聽到自己的良苦用心被學(xué)生理解后的心靈告白，那種幸福感是用什么也無(wú)法抵換的。當(dāng)在北京農(nóng)科所工作的學(xué)生拿著一盒巧克力遞給我時(shí)說(shuō)：“老師，請(qǐng)吃我的喜糖。過(guò)幾天我就要去荷蘭讀博士了。這要感謝您，在我感到前途一片迷茫黑暗時(shí)，您就是我前方的一縷亮光，引領(lǐng)我在黑暗和坎坷中跌跌撞撞地走出泥潭，一直走到了今天�！甭犞�如此高的贊譽(yù)，我有些赧然，他真誠(chéng)的說(shuō)：“真的，老師，我沒有一點(diǎn)夸張。您的一些話語(yǔ)到現(xiàn)在還時(shí)時(shí)在警醒著我�！蔽颐靼走@是一個(gè)因中考失意，當(dāng)時(shí)被自負(fù)與自卑折磨成一個(gè)所謂的“刺頭”的真心話。當(dāng)在電話里聽到學(xué)生說(shuō)：“老師，謝謝您，我現(xiàn)在在農(nóng)大上本科了......”長(zhǎng)久的沉默中，我能聽得出一個(gè)班級(jí)中的最后一名學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，經(jīng)過(guò)自己的努力換來(lái)成功后的百感交集。當(dāng)讀著學(xué)生寫來(lái)的信中說(shuō)：“老師，您知道您最令我感動(dòng)的是什么？就是您在懷孕期間自己走路都很費(fèi)勁，卻硬是彎下腰，把我的橡皮撿起來(lái)遞給了我。這個(gè)動(dòng)作，讓我深深體會(huì)到了您對(duì)我們的真心實(shí)意，那不是矯情！”字里行間，讓我意識(shí)到，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛，一個(gè)小小的動(dòng)作，都能讓他們讀懂我對(duì)他們的愛，誰(shuí)說(shuō)如今的學(xué)生都是只懂自己、不懂別人的霸王！

　　我沒有為救自己的學(xué)生跟惡徒勇斗，也沒有奮力擎起墜落的門梁讓學(xué)生從危難中沖出去。這些轟轟烈烈的事，我都沒有遇到過(guò)，我僅僅是在平平凡凡中，盡自己的天職，一點(diǎn)一滴，一步一步，用自己渺小的靈魂去鑄造人世間偉大的`工程。近幾年，我也稍有收獲：xx年獲區(qū)優(yōu)，xx年區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，xx年被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師和區(qū)教學(xué)能手并分獲區(qū)優(yōu)和市優(yōu)。事業(yè)中盡職，生活中也該盡力。

　　婚后第二年，公公因腦血栓住了院，當(dāng)時(shí)，我懷孕臨近生產(chǎn)，丈夫需要陪床，拿著借來(lái)的錢送走了他們，雖然自己也擔(dān)心，但還是勸慰丈夫好好照顧公公。公公的病終于好了，我們也有了自己可愛的女兒，可是第二年，公公卻查出得了胃癌。丈夫的大哥因工廠倒閉而在外打工養(yǎng)活三口之家，丈夫也因失業(yè)而沒有資金，本來(lái)就困難的家庭因巨額的手術(shù)費(fèi)而不知所措。公公為了省錢，不想手術(shù)了，可是，既稱父母，自己哪能不盡努力就放棄了孝道。我對(duì)丈夫和大哥說(shuō)：我們借錢吧，盡了力才不會(huì)后悔，別在孝敬父母上留下遺憾。拿著從同事那里借來(lái)的5萬(wàn)多元錢換來(lái)的僅僅是公公10個(gè)月的生命。公公去世了，留下了多病的婆婆。我把婆婆接到自己家里，在相互理解中我們平靜的過(guò)了5年，可是，苦難似乎總愛眷顧這個(gè)家。xx年9月份的一個(gè)深夜，從濰坊傳來(lái)了一個(gè)噩耗：丈夫的哥哥在打工時(shí)突患腦出血。當(dāng)晚丈夫帶上錢去了濰坊。大哥已經(jīng)昏迷不醒，需要做腦顱手術(shù)。嫂子帶著他們僅有的兩萬(wàn)多塊錢去了，可是，手術(shù)需要4萬(wàn)多。雖不是一個(gè)爹娘的親兄妹，但今生以哥妹相稱就是緣分，就是一家人啊，我把自己所有的積蓄都給了丈夫，趕緊手術(shù)！一個(gè)月里，花了五萬(wàn)多，總算把大哥的命保住了。當(dāng)轉(zhuǎn)院回到泰安時(shí)，他已癱瘓，一家老小以后可怎么過(guò)啊，看著年幼的侄子和年邁的婆婆，真讓人揪心。為了照顧他們，我們把他們一家接來(lái)，老少7口人在我們僅有的兩室一廳里，過(guò)了3個(gè)月，后來(lái)在范鎮(zhèn)租了個(gè)房子，讓他們祝托人讓侄子轉(zhuǎn)了學(xué)，給嫂子找了個(gè)臨時(shí)工作。婆婆在我們的幫助下照顧大哥。xx年6月，大哥需要做第二次手術(shù)了，可是費(fèi)用需要3萬(wàn)元左右，靠他們自己是沒辦法的，我們又借錢甚至貸款為大哥做了第二次手術(shù)。幸好，如今大哥正在恢復(fù)之中。嫂子工作，婆婆照顧哥哥，侄子只能我來(lái)照顧了。在對(duì)待小兄妹二人上，我一視同仁，有什么好吃好喝的，總要等兩人一塊時(shí)才吃，有時(shí)女兒滿眼委屈的看著我，說(shuō)我偏心，不喜歡她，而喜歡她的哥哥。對(duì)此，我只能苦笑，我知道：女兒，等你長(zhǎng)大了，你會(huì)理解媽媽的。

　　面對(duì)別人夸獎(jiǎng)，我真實(shí)地感到：我只是在盡力做一切我能做到的。無(wú)論是在工作中還是在生活中。就像常常教導(dǎo)自己的學(xué)生：無(wú)論做什么，我們追求的極致就是盡吾志而無(wú)悔的境界。只要是盡我所能，去做自己該做的事，那怕是人世間最平凡的事，日久天長(zhǎng)也許就可以鑄造出一個(gè)不平凡的充實(shí)而幸福的自己。那怕自己是一棵小草，也應(yīng)在活著的時(shí)候用自己的綠意點(diǎn)綴出世間的美麗，即便死去了，就化作肥料吧，但愿它能做一棵大樹的一丁點(diǎn)養(yǎng)料！

　　最后，讓我們用莎士比亞的一句名言來(lái)共勉：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世�！敝x謝大家。

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　　各位評(píng)委，各位教師：

　　各位好！

　　今天我演講的題目是“遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，做一個(gè)快樂(lè)的老師”。

　　年九月，一位扎著馬尾辮的小女孩，帶著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛，踏上了神圣的三尺講臺(tái)，十五年過(guò)去了，那個(gè)年輕的小女孩最初已長(zhǎng)成了一名青年教師——那就是我，一個(gè)從小夢(mèng)想著當(dāng)老師的我。

　　但不知從什么時(shí)候起，我失去了那個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿熱情的小女孩，而我也不再和孩子們瘋狂地玩每一個(gè)課間游戲；即使是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，我也只能一天天地拖延下去。那是怎么回事為什么工作提不起熱情，正當(dāng)我困惑和困惑的時(shí)候。今年四月，朝陽(yáng)市教育局、朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)讓我參加遼寧省小學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，第一次聽到“職業(yè)倦怠”這個(gè)詞，專家教授的細(xì)致講解，讓我大開眼界。本來(lái)看到班上的“淘氣大王”破天荒地闖出了一件小事，對(duì)那些學(xué)差生我都沒辦法再提精神，是因?yàn)槲耶a(chǎn)生了一種職業(yè)倦怠感，我的事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了枯燥期。

　　是的！當(dāng)你每天面對(duì)一個(gè)個(gè)懵懂的孩子時(shí)，當(dāng)你每天不斷地重復(fù)著備課、上課、輔導(dǎo)、管理班級(jí)、處理各種雞毛蒜皮的小事時(shí)，什么豪邁氣概都會(huì)變得平淡啊！

　　所以，是因?yàn)槁殬I(yè)倦怠，讓我們的事業(yè)一直停滯不前嗎？回答肯定是沒有。本人必須遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，做一個(gè)快樂(lè)的老師。

　　從今往后，我要為自己做好職業(yè)規(guī)劃，我要在每個(gè)學(xué)期讀幾本好書，堅(jiān)持寫自己的育人故事，爭(zhēng)取在每個(gè)學(xué)期發(fā)表一篇小論文，在每個(gè)學(xué)期上一堂好課。勞動(dòng)之余與書畫為友，與琴棋為伴，與詩(shī)歌同行，與音樂(lè)共舞，不斷提高自己的幸福指數(shù)。

　　我會(huì)多參加體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)不僅能強(qiáng)健體魄，還能使身心愉快。天天早晨，迎著朝陽(yáng)晨跑，真是一種美妙的享受，每晚，在夕陽(yáng)的余暉中漫步，更是妙不可言。

　　我們學(xué)著去尋找快樂(lè)蔚藍(lán)的天空，盛開的花朵，清脆的鳥鳴……大自然時(shí)時(shí)刻刻都在讓我們體味著幸福；當(dāng)一年級(jí)的小豆子說(shuō)的那句“老師好”，不是讓我們感到幸福嗎？我們難道不感到幸福嗎？有來(lái)自特殊家庭的孩子在關(guān)愛下露出笑容。講到這里有一件小事與大家分享一下，我今年教的這個(gè)大一新生，有一個(gè)小女孩，她的父母正在鬧離婚，爸爸在外面工作，爺爺奶奶照顧她的飲食，她上課總是不認(rèn)真聽講，為此我傷透了腦筋，有一天，我把她抱在懷里，跟她商量，“你能不能好好聽講？五分鐘可以嗎？”他看著我，突然抱住了我的脖子，“老師，如果我的母親也能這樣抱我，你就真的像我的母親一樣了，”那一刻，我哭了，是的，這就是當(dāng)老師的快樂(lè)。之后這個(gè)學(xué)生上課更加認(rèn)真。

　　親愛的老師們，請(qǐng)讓我們的心變得年輕，讓我們的工作熱情沉淀下來(lái)，變得更有活力，“興趣是最好的老師”，當(dāng)初，我懷著當(dāng)一名教師的夢(mèng)想走上工作崗位，現(xiàn)在，我要更加熱愛自己的職業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生，讓孩子們?cè)谖业恼n堂上不斷成長(zhǎng)，為他們儲(chǔ)備知識(shí)的力量，讓他們能在未來(lái)的日子里飛翔！

　　這就是我的演講，謝謝你們！

關(guān)于師德演講稿模板 篇30

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

　　大家好！

　　我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《這就是愛》

　　愛因斯坦曾說(shuō)過(guò):“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛才是最好的老師，他會(huì)超過(guò)一切責(zé)任感�！币粋�(gè)人無(wú)論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)，只有這樣，他才會(huì)全心全意地投入，從中獲得快樂(lè)。

　　我是一名生活老師，天天跟孩子們?cè)谝黄�，照顧他們的生活起居，教他們做人的道理。這項(xiàng)工作既繁瑣又勞累，是什么讓我堅(jiān)持下來(lái)了呢?仔細(xì)想來(lái)，原因只有一個(gè)字，那就是“愛”。

　　記得去年，我?guī)б荒昙?jí)的男生。開學(xué)那天的下午，我給孩子們洗澡時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我拉過(guò)來(lái)一看，呀！褲子上很多大便。我問(wèn)他：“你是鬧肚子，還是沒來(lái)得及？”他低著頭，紅著臉，就是不吭聲。刺鼻的氣味充滿整個(gè)寢室，讓人難受極了。我撥通了家長(zhǎng)的電話，無(wú)人接聽，連續(xù)撥了好幾次，還是如此，我泄氣了，真想放棄這份工作一走了之。周末，這孩子的奶奶來(lái)接他回家，見到我，一把拉住我的手，含著眼淚，幾次欲言又止。我連忙說(shuō)：“奶奶，您是不是有什么事？盡管跟我說(shuō)�！痹瓉�(lái)，這孩子生下來(lái)就沒有，動(dòng)過(guò)兩次大手術(shù)，還沒完全恢復(fù)。身體的殘缺讓他性格變得孤僻、內(nèi)向，父母也因此而離異，現(xiàn)在由兩位年邁的老人看管。聽到這，我感到一陣陣心酸，憐憫之心油然而生�？蓱z的孩子呀，你別害怕，有我呢！為了避免再次出現(xiàn)難堪，我給孩子買了好幾條內(nèi)褲，多準(zhǔn)備了一些衛(wèi)生紙，監(jiān)督他少吃對(duì)腸胃有刺激的食物，每天給他勤換洗……經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)期的努力，孩子變了，變得活潑開朗而又懂事了。每當(dāng)我彎腰整理內(nèi)務(wù)時(shí)，他會(huì)悄悄地遞上一些糖果；每當(dāng)我坐下來(lái)休息時(shí)，他會(huì)懂事地給我捶捶背揉揉肩，噼噼啪啪的撞擊聲傳遞的全都是愛。孩子的愛是純潔無(wú)暇的，孩子的愛是真心實(shí)意的，這樣的愛我怎能舍棄，怎能不愛呢?我想，在今后的生活當(dāng)中，我要像媽媽一樣，給他多一些關(guān)愛，多一點(diǎn)溫暖，讓他過(guò)上正常孩子的生活，讓他那脆弱的心靈不再受到傷害。

　　我管的112寢室有個(gè)孩子，天生體弱多病犯有哮喘，只要稍微著涼或吃上一丁點(diǎn)兒辛辣食物就會(huì)咳嗽。一個(gè)深秋的夜晚，返校的他病得很嚴(yán)重，剛躺下就咳嗽不止，呼吸都感到困難，一摸額頭還在發(fā)燒，我急得又是給他喂藥，又是做冷敷，忙了大半天，燒終于退了�？蛇^(guò)了幾個(gè)小時(shí)，病情又開始復(fù)發(fā)，折騰了好一陣子，才控制住病情。就這樣，我一直陪著他熬到天亮。接下來(lái)的日子，我堅(jiān)持每天早晨給他喝一杯溫開水；遇到天氣變化，我及時(shí)給他增減衣物；如果吃冰冷或上火的食物時(shí)，我會(huì)給他溫馨提示；每天夜里，我總是來(lái)回巡查，生怕他著涼。慢慢地，孩子的咳嗽聲聽不到了，飯吃得香了，臉頰也紅潤(rùn)了，特別是吃藥的次數(shù)越來(lái)越少了。每次家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，總要對(duì)我說(shuō)，“老師，辛苦了，謝謝您！把孩子放到這里，我就放心了。祝您好人一生平安！”聽到家長(zhǎng)真誠(chéng)的祝福和深情的謝意，我那顆疲憊的心得到了一絲絲安慰和滿足。同時(shí)，也感到責(zé)任是如此的重大。就是這份責(zé)任，這份愛，讓我執(zhí)著地堅(jiān)守。

　　我愛這份職業(yè)，更愛這些孩子。我要好好地照顧他們，讓他們盡情地享受媽媽的愛，盡情地感受家的溫馨，讓他們?cè)陉?yáng)光下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。