鄉(xiāng)村教師師德演講稿（通用3篇）
鄉(xiāng)村教師師德演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!我今天演講的題目是《小草的幸�！�
說起師德，很多人都會提到一個字：愛!但是作為教師，大部分人都會有這樣的感覺：去愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易，而對調(diào)皮搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生，就不容易愛得起來了。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎?如果不是，那么，我們時刻說著的師生之愛又是什么?
整個2019年，我都在花精力和金錢學(xué)習(xí)親子教育和家庭教育的相關(guān)內(nèi)容。親子教育中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們怎么樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實，學(xué)校教育也是一樣的。
有一群高年級的學(xué)生被問道：當(dāng)你們在學(xué)校惹麻煩時，通常會發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門，包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長篇大論的說教、為了他們難堪而請家長到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問到：“老師們的這些干預(yù)措施有沒有幫助你們感覺到愛、關(guān)心，你們又是否愿意積極合作呢?”他們都笑著回答：“你覺得呢?”調(diào)查者繼續(xù)問：“如果這些方法都沒有幫助，你們認(rèn)為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學(xué)說：“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權(quán)力。”調(diào)查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因為關(guān)心你們，并且?guī)椭銈冏龅酶脝?”孩子們大笑了起來。
之后又采訪了這群孩子的老師們，當(dāng)老師們被問到：“你愛你的學(xué)生嗎?”幾乎所有的老師都舉了手，猜猜怎么樣?大多數(shù)老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛，遺憾的是，孩子們能感覺到的微乎其微，他們往往相信，老師愛的只是成績而已。
德國心理學(xué)家阿德勒說過這樣一句話：教育的神圣職責(zé)，就是要確保沒有一個孩子對學(xué)校喪失信心，還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子通過學(xué)校和老師重拾自信，因為，只有當(dāng)孩子對未來充滿憧憬，教育才會變得可能!而這一切，不是由一張考卷和一份成績單就能夠達(dá)到的。成績是一把標(biāo)尺，他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣;他量得出學(xué)習(xí)效率的高低，卻量不出自我管理的意志;他量得出學(xué)習(xí)效果，卻量不出目標(biāo)動力;他量得出知識的多少，卻量不出內(nèi)心的力量。而這些量不出的后者，往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛，也是這些量不出的后者，決定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。
脫離了對成績的執(zhí)著，愛就會變得簡單了。愛孩子，就是尊重每一個孩子的獨特，尊重每一個孩子的速度，和善而堅定的教給孩子人生的技能，制定規(guī)則并敢于讓他們?nèi)ンw驗后果，讓他們形成是非判斷的能力、自我控制的能力和做選擇的能力。這樣的愛，體現(xiàn)在我們對待每一件事情的態(tài)度上，滲透在我們每一句話和每一個眼神里。幼兒園的范瑋琪老師蹲下身子對努力穿衣服的小朋友說：需要我的幫助嗎?在小朋友搖頭之后，范老師微笑著走開，這是一種放手的愛!劉斌老師對班上的一位同學(xué)說：我注意到你最近的家庭作業(yè)錯誤很多，發(fā)生什么事情了嗎?孩子沉默一會，告訴劉老師他的媽媽和爸爸都出去打工了，劉老師說：你覺得我可以怎么幫助你?這是一種尊重的愛!馬英老師在處理推人事件時，安撫了被推的人之后，還關(guān)愛推人的同學(xué)，說：謝謝你承認(rèn)了自己做過的事情，不小心的行為會給別人造成傷害，勇敢承認(rèn)并努力改正，就是對對方最大的彌補。這是一種平等的愛!龐曉雪老師告訴孩子們每天的家庭作業(yè)他只會說一次，需要大家認(rèn)真聽，當(dāng)孩子過來再問起老師作業(yè)是什么時，龐老師微笑地?fù)u搖頭，這是一種堅定的愛!
愛，是一種接納，是一種相信，是一種堅定，是一種尊重!孩子不是白紙，要我們?yōu)樗麄兲钌贤瑯拥纳?孩子只是種子，需要的是我們給與同樣的陽光雨露，讓他們長成最好的自己。如果我們是園丁，那就請允許我們的菜田里有玉米、土豆、芹菜或者冬瓜;如果我們是果農(nóng)，那么就希望我們的果園里結(jié)滿蘋果、香蕉、梨子甚至地瓜;如果我們是動物管理員，我們不僅要學(xué)會喂養(yǎng)兔子，也要關(guān)愛狼、老鷹或者烏龜。在成長的過程中，只要孩子們感覺到被關(guān)愛，被信任，被需要，被認(rèn)可，我相信，即便是一顆小草的種子，也能找到作為小草的幸福!
鄉(xiāng)村教師師德演講稿 篇2
我叫馮__，今年四十三歲，是__鄉(xiāng)__小學(xué)一名普普通通的教師。
說起當(dāng)老師，事出有因。我從小生活在偏僻的小村莊，村里有知識的人(當(dāng)時大家都叫文化人)很少，遇上婚喪嫁娶或逢年過節(jié)，大家都要登門拜訪文化人，為的是能讓文化人寫副對聯(lián)或是給遠(yuǎn)方的親人寫封信，當(dāng)然平時遠(yuǎn)方親人來信也得求他們能幫忙讀讀或?qū)懛饣匦�。那是我就想：將來一定要好好學(xué)習(xí)，做個文化人，為的是方便自己，服務(wù)大家。上學(xué)了，全村的孩子擠在一孔窯洞里，四個年級一個老師，所有的年級所有的課程都由他來教。在我幼小的心靈里，老師無所不會，無所不能。從那時起就立志長大后要當(dāng)一名老師。
經(jīng)過十一年的寒窗苦讀，還是沒能考上師范類院校，如愿做一名科班出身的合格老師。1988年高中畢業(yè)的我懷揣夢想，只身一人來到離家六十里地的臺頭鎮(zhèn)橋上中心校當(dāng)了一名隊辦教師。我深知自己不是科班出身，沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，我虛心向師范院校畢業(yè)的老師、有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，以彌補自己專業(yè)方面的不足，同時也不敢放松文化知識方面的學(xué)習(xí)。正是由于自己的勤學(xué)上進(jìn)，也為自己爭取了許多外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，每每有這樣的機會，我都十分珍惜，不敢有半點馬虎。另外，我是一個很實在能吃苦的人，教學(xué)工作實實在在。教學(xué)成績也很突出，剛工作的那個學(xué)期就領(lǐng)到全校最高的獎金120元(當(dāng)時我的月工資只有55元)，這也給了我很大的信心：我可以在教師這個職業(yè)發(fā)展下去。是啊，教師這一職業(yè)需要付出艱辛的勞動，有時甚至充滿辛酸和淚水，尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的老師更是這樣。但是，自己喜歡，選擇了，什么也不可阻擋自己投身教育。下面我想和大家一起分享我教學(xué)生活中的幾個真實故事。
記得那是暑假開學(xué)不久，我被調(diào)到西圪塔中心校任三年級語文及班主任老師。新的學(xué)校、新的學(xué)生、加上剛開學(xué)工作繁雜，我上火了，牙疼得厲害，腫了出來。新環(huán)境我不熟，學(xué)生寄宿，我只能用沖雞蛋加白糖的方法下火。星期天我回家打了針，開學(xué)去帶了藥。誰知我的一個學(xué)生從他家給我?guī)砹怂种窝捞鄣乃�，還說：“老師，這藥很管用，我爸用過的，你用了也會很快好起來的�！鞭k公桌上擺滿了罐頭，我問：“這是怎么回事?”孩子們七嘴八舌地說：“回去后我說你牙疼得臉都腫了，媽媽說那是上火了，自家腌制的水果罐頭能下火，讓我?guī)斫o你下火治牙疼�！蔽疫煅柿�，眼里滿是淚水……
又是一個新學(xué)年的開始，我被調(diào)到臺頭中心校，可我實在舍不得離開西圪塔中心校，上邊給三天的到校時間，我打算就這樣穩(wěn)住，然后悄悄地離開�？晌业囊粋�學(xué)生的哥哥來了，他問：“聽說你調(diào)走了，是嗎?我妹妹說你調(diào)走了，非要買個筆記本送你。我說沒錢，她還不行。她說年終去鎮(zhèn)上考試是你給她的圍巾和手套，過六一時新校服上的扣子是你釘?shù)�，還有……”是啊，她不知從那里得知了這個消息。這是一個特殊的學(xué)生，在她上學(xué)之前母親就因病離她而去，多么可憐的孩子呀，少年喪母，這是人生三大不幸之一，作為老師的我要盡最大努力彌補她這一缺失，誰知這懂事的孩子非要感恩回報呢!我的心里翻江倒海，老師只做了應(yīng)該做的一點點，在孩子的眼里卻沉甸甸，這就是我的學(xué)生，她懂得如何做人。做老師的還有什么不滿足的?
20_年的暑假，我在鄉(xiāng)寧進(jìn)修校培訓(xùn)電腦，就在我走出院子準(zhǔn)備回家時，聽見身后有跑步的聲音，回頭一看，一個男生正迎面跑來，邊跑邊說：“你是馮老師吧?我是劉志宇。老師你有事嗎?”“哦，我在這里培訓(xùn)電腦。你是……”“老師，我在復(fù)讀，今年高考沒發(fā)揮好，只達(dá)了二本線，我想復(fù)讀一年，明年走個一本”“這是好事，只要你有決心，老師相信你有這個能力”。劉志宇，我忘不了這個學(xué)生，他是一個家庭特困學(xué)習(xí)和品行特好的學(xué)生。他爸爸是個放羊的，每年開學(xué)的費用都要賒賬，等到八月十五賣了羊肉后才能付錢。有一次，學(xué)校一個老師的錢沒裝好，掉在樓梯上了，95塊錢，這不是一個小數(shù)目，就是放學(xué)回家的他撿起交給我的。當(dāng)那個老師知道是他撿的，決定除了在全校通報表揚外，一定要買個文具盒作為獎勵。撿錢時就他一個人，加上家庭特困，可他還是把錢交回來了，這不折射出他的高尚品德嗎?我為這樣的學(xué)生驕傲自豪!
正是這一樁樁一件件的小事使我無法離開這個職業(yè)。為了我的教書夢可以延續(xù)，我不斷努力充實自己，我自考大學(xué)科目，拿取大學(xué)文憑，參加轉(zhuǎn)正考試終于成為了一名正式教師。雖然這個過程經(jīng)歷了漫長的17年，但能夠在這個講臺上一直工作是我最大的夢想。只要我能在這個講臺上給大山注入文化與知識的生機，能夠改變眾多山里孩子的命運。我就覺得我所做的一切都是值得的。只要付出就有回報，我的學(xué)生一個個飛出大山，落腳不同的城市、不同的學(xué)府、不同的行業(yè)，他們的一個電話、一條短信、一張賀卡，都會讓我興奮好一陣子。我自己也參加了多種教學(xué)后動，取得了一定的成績。多次被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進(jìn)教師、縣級教學(xué)能手，20__年還被評為臨汾市優(yōu)秀班主任。
一支粉筆兩袖清風(fēng)
三尺講臺四季晴雨
加上五臟六腑
七嘴八舌九思十分用心。
這就是老師的工作，
看似簡單，其中卻包含幾多艱辛。
二十多年過去了，我，仍然是我，一個普通的鄉(xiāng)村教師。校園不是風(fēng)浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，額頭上橫排著詩行，眼角堆砌著故事，沒有奢求，沒有侈望，沒有大江東去的氣勢，也沒有金戈鐵馬的輝煌，我只是平庸而深情地活著。然而，我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機的年代，人們時常會問：“我可以相信什么呢?”我則常常思考：“我應(yīng)該讓別人相信什么呢?”學(xué)校，這是一個溫馨的家園，這是一個和諧的集體。校園上空涌動著美麗的云彩，吹拂著奉獻(xiàn)之風(fēng)，地面上并沒有流淌太多的欲望。在今天，與校園外的許多人相比，我們的工作是固定的，收入是穩(wěn)定的，待遇提升是肯定的，因而，我們也是幸運的。我慶幸當(dāng)年的選擇沒錯!生活中的試練委實太多，許多人發(fā)出感嘆：“唉，得不到的才是最好的。”殊不知，得不到的固然美好，已經(jīng)得到的豈不更加美好?
我想，師應(yīng)該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。
三尺講臺，記載著老師日夜的艱辛;一塊黑板，映照著老師疲憊的身影;一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)!且看神州大地，無論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向我們致敬!讀著這些滾燙的話語，我們能不為之感動嗎?有人說，教師是率領(lǐng)千軍萬馬向野蠻和無知進(jìn)軍的統(tǒng)帥，是在人們的心田里建造知識大廈的工程師。這是多么崇高的評價!讓我們共同分享這一席精神大餐。
鄉(xiāng)村教師師德演講稿 篇3
從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。可我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師，決不是我老師，學(xué)生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”原創(chuàng)：熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點上咱們學(xué)校我多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過一點小錯誤，及時進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更我的幫助他們進(jìn)步。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時;當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，原創(chuàng)：聽到他們親切的問候時;當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美我的未來。