教師師德演講稿：師愛永駐我心
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!很高興參加這次“愛與責(zé)任”的主題演講。我演講的題目是《師愛永駐我心》。
說實話，每當(dāng)我讀過感人的師德事跡之后，我的心里就會油然而生一種敬意。那些偉大的師德精神不僅讓我感到驕傲和自豪，而且也深深地感染著我。所以，我想對那些在教育事業(yè)上勇于奉獻(xiàn)愛心的教師們說一聲：“你們辛苦了!”
我聽過很多贊美教師的歌，讀過很多歌頌師德精神的文章。“園丁”，“蠟燭”，“春蠶”，“人梯”都是對教師的贊美。教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，是傳承人類文明的職業(yè)，更是帶著千萬囑托和信任的職業(yè)。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本”。唯有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍茏屵@個職業(yè)褶褶生輝。也正所謂“德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn);才不大者，不能博見。”
記得，霍懋征老師曾用“光榮，艱巨，幸福”這六個字概括出了她的從教體會。我深深地知道：教師是因為身肩重任而光榮;是因為具有愛心而艱巨;更是因為看到了孩子們的笑臉而幸福。應(yīng)當(dāng)說，每一個受人尊敬的教師背后，都會有著一段不同尋常的經(jīng)歷。如果說智商教育是育人之重，那么情商教育就是重中之重。沒有愛心就沒有教育，沒有興趣就更談不上教育。教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是真誠的，廣泛的，一視同仁的。愛自己的孩子是一種本能，可愛別人的孩子就是一種神圣。“師愛”是“師德”的靈魂。“師愛”更是一種嚴(yán)慈相濟的愛。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。嚴(yán)在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)在做人上;愛點滴處，愛在行為中�？鬃釉f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”師愛既是一種責(zé)任，又是一種力量。愛可以禰補天生的不足，情可以使寒冬變得溫暖。冷眼和譏笑絕不是師愛的表現(xiàn)。
霍老師六十年對教育孜孜不倦的熱情，讓人欽佩;鄒老師三十年如一日守侯著太陽山的孩子們，讓人感動;盤老師一個人撐起了瑤家小學(xué)，又讓人為之歡欣鼓舞。師愛不僅令人感動，而且令人難忘。在汶川大地震中師愛同樣得到了體現(xiàn)和升華。有一位名叫譚千秋的老師用張開的雙臂擋住了落下的樓板，他的生命從此走到了人生的盡頭，但他堅實的臂膀下卻保護(hù)了四名學(xué)生的安全; 還有一位年輕的女教師，她在臨走的時候雙臂還緊緊的抱著兩名學(xué)生。學(xué)生得救了，但人們卻不得不含淚將她的雙臂鋸掉。在生死關(guān)頭我們的教師想到的卻是自己的學(xué)生。在他們身上體現(xiàn)出的是何等偉大的一種師愛呀!有了他們的愛，孩子們不再迷惘，不再彷徨;有了他們的愛，孩子們不再孤獨，也不再擔(dān)心被遺忘。他們的愛是陽光，可以把堅冰融化;他們的愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。如果我們教師都能有如此高的教育熱情，我深信：我們的教育事業(yè)一定會蒸蒸日上的。但是， “師愛”不能靠灌輸和空談;它只能靠感動和感染。必須用激情點燃激情，用愛心喚醒愛心。蘇霍姆林斯基說過：“精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛來。”
老師們!在師德精神倍受矚目的今天，讓我們的情在左，愛在右;讓我們的孩子走在生命的兩旁，隨時播種，隨時盛開。來吧，老師們!請伸出愛的雙手，播下我們的愿望，盛開出孩子們的燦爛吧!
我的演講完畢，謝謝大家!