師德標(biāo)兵發(fā)言稿：教師要學(xué)會(huì)愛
愛自己
教師和醫(yī)生、律師、警察、畫家一樣，也是一個(gè)職業(yè)。教師是人，不是不食人間煙火的神仙，我們也需要養(yǎng)活自己，養(yǎng)活家人。過去有人形容教師“餓不死，撐不飽”，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)可以為我們提供必要的物質(zhì)生活資料。但是如果你愛自己，教師也是一份事業(yè)。
集團(tuán)督導(dǎo)張xx老師，師范畢業(yè)，起初在xx小學(xué)任教，后來他去江蘇教育學(xué)院進(jìn)修，調(diào)入xx中學(xué)任教。我上初中時(shí)，他教初中；我上高中時(shí)，他教高中。有的同學(xué)非常幸運(yùn)，和張主任相伴六年，學(xué)生在成長(zhǎng)，教師也在成長(zhǎng)。幾年前，張主任退休了，但是他退而不休，被集團(tuán)聘請(qǐng)為督導(dǎo)，為集團(tuán)的發(fā)展繼續(xù)出謀劃策。教師，就是張主任的事業(yè)。主任，就是一個(gè)愛自己的教師。
愛自己的教師，還有生物教研組組長(zhǎng)劉學(xué)廷老師。他和我同一年進(jìn)入淮中高中學(xué)習(xí)，同一年被分配到淮中做教師。工作20年，他勤勤懇懇，積極鉆研，精益求精。當(dāng)我們?cè)S多教師為評(píng)職稱的論文而愁眉苦臉時(shí)，他每年發(fā)表的文章就令我們既驚嘆又汗顏。他還是我們學(xué)校最早的為數(shù)不多的在職研究生之一。
我也愛自己，愛教師這份事業(yè)。XX年前，女兒剛剛幾個(gè)月大的時(shí)候，我也報(bào)考過在職研究生，可惜名落孫山。也許，女兒上大學(xué)了，我與她同行，再去做個(gè)大學(xué)生，一點(diǎn)也不奇怪。
愛學(xué)生
每年的教師節(jié)，我最不希望見到這樣的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了學(xué)生；教師是春蠶，吐盡了銀絲，犧牲了自己。教師，也傷不起啊！
“教師是人類靈魂的工程師”，我喜歡這一句，因?yàn)椤皫熣撸瑐鞯朗軜I(yè)解惑也”。教師，既要傳授文化知識(shí)，還要教給做人的道理。古人言：“一日為師，終身為父�！爆F(xiàn)在的學(xué)生，和老師關(guān)系好的，會(huì)稱呼他們喜歡的老師“姜媽”“俊哥”“丹丹姐”等等。
XX年前，姜xx老師和我們同在一個(gè)辦公室工作的時(shí)候，常常情不自禁地說起自己班的學(xué)生，她嘴上明明說的是學(xué)生又調(diào)皮搗蛋了，學(xué)生又惹她急火攻心了，她明明是咬牙切齒，明明說“要是我家的孩子，我就恨不得拎他的耳朵……”但是說不了兩分鐘，她就忍不住笑了起來，她真把他們當(dāng)成了自己的孩子，孩子們喊她“姜媽”是水到渠成之事。
前年，和王xx老師任教同一班級(jí)，那是一個(gè)讓許多老師聞之色變的班級(jí)。王老師擔(dān)任這個(gè)班的班主任，確確實(shí)實(shí)特別特別地費(fèi)心勞神，他本來就稀有的頭發(fā)肯定又少了好幾根。當(dāng)年，好幾個(gè)學(xué)生喊他“王禿子”，那是真真實(shí)實(shí)地怒罵他。畢業(yè)后，那些學(xué)生有的依舊稱他“王禿子”，卻不約而同地感激他，那是實(shí)實(shí)在在地稱贊他。還有的學(xué)生改了稱謂，親熱地呼他“俊哥”。
我也愛我的學(xué)生，當(dāng)我只是個(gè)語文老師的時(shí)候，學(xué)生說我是“女神”，當(dāng)我做了班主任之后，他們說我是“女巫”，那時(shí)候我傷心、痛心。后來也有學(xué)生喊我“邵姐”，我的開心不言而喻。
教師愛學(xué)生，無論是慈母式，還是嚴(yán)父式，只要我們把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成100%，而不是1%、2%，只要我們真正是為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切；學(xué)生“親其師，信其道”，就不再是難題。
愛學(xué)校
“什么是母校？就是那個(gè)你一天罵它8遍，卻不許別人罵的地方。”這句話是華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根在畢業(yè)典禮上說的話。學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情是這樣質(zhì)樸、真摯，教師也是如此。
也許私下里，幾個(gè)同事在一起也會(huì)小聲發(fā)發(fā)牢騷，說一兩句對(duì)學(xué)校的不滿之辭。但是如果換一個(gè)場(chǎng)合，聽到別人對(duì)學(xué)校說三道四，我們一定會(huì)坐不住。富有正義感、責(zé)任心的老師，會(huì)挺身而出，與人家爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤，甚至我們老師的家人也會(huì)與人家辯解一番，這就是耳濡目染、言傳身教，這樣的老師我知道的，比如劉前老師。
“金無足赤，人無完人。”學(xué)校也是一樣�！皭壑睿拗��！贝颂幍摹昂蕖笔恰巴葱摹钡囊馑�。說她好，是關(guān)心；說她不好，也是關(guān)心。只有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，才能發(fā)展，才能壯大，學(xué)校也是一樣。今年的“新春座談會(huì)”，為教師提供了一個(gè)與學(xué)校溝通、交流的平臺(tái)，無論是老教師，還是新教師，都敞開心扉，暢所欲言。學(xué)校在其后的一個(gè)月內(nèi)以書面形式一一予以答復(fù)，給了廣大教師定心丸，為他們打了興奮劑。
我也愛我們的學(xué)校，6年的淮中學(xué)生，20年的淮中教師。1992年和我一起分配到淮中的女教師，大多飛走了，當(dāng)年的同事們戲說她們是“飛鴿牌”，說我是“永久牌”。這話沒錯(cuò)，我是永遠(yuǎn)的淮中人。
我很幸運(yùn)，因?yàn)槲业纳磉呌羞@么多的榜樣。一路走來，一路歌，有他（她），有我，也會(huì)有你。