種太陽

　　尊敬的各位領導、各位老師:    大家好!今天我演講的題目是《做一個種太陽的人》。    我叫姚，來自靈寶職專。xx年，我從普教調入職業(yè)學校，開始走進我新的教師旅程。從這里，我才真正理解教師工作的價值，那就是在學生的心田播種生命的陽光。    那一年我擔任了04vj5班的班主任工作。我記得開學之前，王校長就對我說，你帶的班人數(shù)可能要達到60多人，擔子不輕，職教管理與普教是不同的，要下功夫用心做好班主任工作。我心下暗笑，畢業(yè)以來我一直擔任班主任工作，70多人的班級我也帶過，有什么難的!但是，我錯了。開學之后，我才逐漸認識到班里學生問題的復雜性。職業(yè)學校的學生生源極雜，有普教的落榜生，有被他校勸退的問題生，有已輟學打工歸來的社會生，還有一些稍微智障和殘疾的學生等等，這樣的班級組合真是“梁山聚會，人才濟濟”!我該用什么樣的管理理念和方法來管理這個班級呢?我的心頭一沉，此刻我理解了王校長沉甸甸的話語。    在我迷茫想要放棄之際，2班的班主任王旭東老師走了過來。他告訴我，學生管理唯一的辦法就是愛，并且這種愛要真切要讓他們感受到，這只有交流與溝通，親近學生。好的老師應該像一個“妙手回春”的醫(yī)生，而學生就是你的患者，你要診斷出他們哪里出了問題，才能對癥下藥。一語驚醒夢中人。聽了這些，在我的腦海中逐漸清晰了我的身份和責任。我開始利用晚班務、晚查寢、課上課下等一切空閑時間，找班級重點學生、重點問題進行交流，了解他們的愛好、性格、家庭狀況等，掌握他們身上的優(yōu)缺點，并研究導致這樣那樣缺陷的原因及心理，建立了一個特別學生的管理檔案，然后再一一尋找適合和相應的方法管理。    ，男，18歲，性格，孤僻冷傲。紀律觀念極差，經常曠課曠寢。在班級中說來就來說走就在走，從來不履行請假手續(xù)，并且在我班務講話時，時時頂撞。我決定先從這個學生入手管理班級。一天晚班務，我到班較早，看到走廊上有一個熟悉的身影站在那里發(fā)呆，我走過去，那正是他。我過去問到：“又想出學校去?”他沉思一下說：“我不想上了!”我心里一驚，但不動聲色的又問到：“為什么?有什么事嗎?”他才干脆的將他的想法告訴了我，我來的時候是被媽媽逼來的，本想多曠幾節(jié)課讓老師煩，讓媽媽帶我走。家中十分困難，我想去打工掙錢幫幫媽媽。在談話中，我了解到：父親在他15歲那年因車禍去世，平時媽媽在外地打工，家中只有他和60多歲的奶奶過活。初中二年級輟學，曾于一家飯館打工一年，因打架離開了飯館。媽媽最后還是決定讓他把學上完，于是才來到靈寶職專。他的這樣的學生我知道要用溫情才能感化他，因為他缺少的正是家庭的溫暖。了解這一情況后，我開導他，母親在十分艱難的情況下仍然要你上完學，就是為了你不再吃她吃得苦，你應該理解，并且在學校好好學得一技之長，將來才能有立身之本。經過勸導后，許曉陽表示愿意繼續(xù)上學，并且保證今后不再曠課，好好學習。在這之后，他逐步改掉了放任自己的行為與思想，并且在班級男生中積極起模范帶頭作用。    職業(yè)學校的學生需要更多的是關心與呵護，因為他們更多的曾是成績上的失敗者，是父母的放棄兒，是社會的鄙視者，因此，更需要在他們的心田播種一束陽光，讓他們重新收獲自信的力量，讓他們重新綻放生命的光芒。    冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”每個人都需要愛，愛心是成功教育的原動力。在理解和關愛的氛圍中，我和學生漸漸融合，我向他們講我自己的故事，他們向我傾訴他們的心聲，在一次一次的心靈碰撞中，我將正確的人生觀、價值觀播種到了他們心田，我也完成了我從普教老師到職教老師的轉型。    只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生的人生航程不斷的調整方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。    我愛我的學生，我的學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。職教的熱土，我愿用青春與愛心去播種明天的太陽!播種太陽，播撒光明與理想;播種太陽，播種真理與希望;    最后請允許以一首兒歌結尾“我有一個小小的愿望，長大以后能播種太陽……”