師德師風(fēng)研討會(huì)發(fā)言稿:做怎樣的老師
各位老師：
大家下午好！
在正式發(fā)言前，想把一句剛剛在一本書(shū)上讀到的句子送給大家。“任何宗教，圖騰，符合都不能代替最本能的思考，那就是獨(dú)立思考。”希望接下來(lái)我經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考所表達(dá)的語(yǔ)言，所講述的故事能帶給我們老師一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)思考，如若此，我便欣慰。
今天，我要跟大家分享的內(nèi)容是《做怎樣的老師？》。
開(kāi)學(xué)第三周，我要求學(xué)生用文字記錄我。老師上課的好與壞，老師身上的優(yōu)缺點(diǎn)，一一品頭論足。10分鐘后，我收到了全班的50張字條，其中有兩張讓我的心有了莫名的震顫。兩張字條內(nèi)容一樣，只有一句話“沒(méi)覺(jué)得老師有什么不好，就是覺(jué)得老師不太公平�！�
“公平，正義”一直是我的崇尚的東西。對(duì)每個(gè)人公平，也一直是我踐行的處事準(zhǔn)則。今天竟然有人會(huì)說(shuō)我對(duì)人不公平？我在腦海中反復(fù)搜索：我究竟對(duì)他們做了什么不公平的事？”沒(méi)有得到答案。我只有向當(dāng)事人索要答案了。
把兩位同學(xué)同時(shí)叫到教室外的走廊，才發(fā)現(xiàn)他們竟是同桌。我開(kāi)始發(fā)問(wèn)，他們沉默無(wú)言。許是膽怯，許是感到意外。我鼓勵(lì)他們勇敢說(shuō)真話。終于一個(gè)同學(xué)開(kāi)口了：“我就是感覺(jué)你看不起我這個(gè)復(fù)讀生�！�
“看不起？復(fù)讀生？”我迷惑。
他繼續(xù)解釋。我方知道事情的原委。原來(lái)是：他背書(shū)極快，我想讓他當(dāng)語(yǔ)文課代表，找到他談話，商量此事，他表現(xiàn)出唯唯諾諾的樣子，膽怯著不敢接受，我鼓勵(lì)他，他方答應(yīng)下來(lái)。第二天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)女生更適合當(dāng)，因?yàn)樗懽哟�。第三天，我正式宣布語(yǔ)文課代表名單，是那個(gè)女生。
事情就此告一段落。沒(méi)有跟他做任何解釋。如今想來(lái)，的確是我的粗心大意。我以為反正他也不是那么爽快答應(yīng)，解不解釋都沒(méi)有關(guān)系，他一定不會(huì)在意。竟沒(méi)想，我的自我揣度完全是個(gè)錯(cuò)誤。
溝通交流后，誤會(huì)終于解開(kāi)。遂問(wèn)他的同桌原因。他的回答著實(shí)讓我哭笑不得。他說(shuō)“我不知道寫什么好，見(jiàn)同桌這樣寫了，我就跟著寫了�！爆F(xiàn)在跟大家分享這句話，有點(diǎn)像句輕松的玩笑。但笑過(guò)后，我有了更綿長(zhǎng)的思考。
為什么他會(huì)沒(méi)話可寫？原因有二。一，詞窮，語(yǔ)文基礎(chǔ)差，不知道怎樣表達(dá)；二，老師不夠優(yōu)秀，沒(méi)有什么值得他寫。我想到的是第二種。
我剛剛在看的一本書(shū)《皮皮老師這女人》，講述一個(gè)高中語(yǔ)文老師和學(xué)生一同成長(zhǎng)的悲與喜，痛與樂(lè)。她的一個(gè)學(xué)生給她寫了一封長(zhǎng)達(dá)5頁(yè)字的評(píng)價(jià)文字。毫無(wú)疑問(wèn)，皮皮老師是優(yōu)秀的。
在我生活的周遭，我常常能聽(tīng)到這樣的言語(yǔ)：以前這個(gè)班如何如何差，現(xiàn)在我?guī)Я耍绾稳绾魏�。以前班上那個(gè)學(xué)生如何如何調(diào)皮搗蛋，現(xiàn)在在我的手上，他哪里敢動(dòng)一下。語(yǔ)詞中滿是自鳴得意的樣子。坦白說(shuō)，我為他（她）的話感到悲哀。有沒(méi)有想過(guò)，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們應(yīng)該有多么鮮明的個(gè)性，多么張揚(yáng)的思想。他對(duì)你的畢恭畢敬，唯唯諾諾，馬首是瞻，就能顯示出自己作為老師的厲害嗎？試想，扼殺人，還有什么比扼殺人的思想和靈魂更可怕的事情呢？
我不喜歡老師的妄自菲薄，更憎惡老師的夸夸其談。
回顧我的從教經(jīng)歷，我對(duì)學(xué)生有沒(méi)有過(guò)有心或無(wú)心的傷害呢？有心的傷害我極力避免，無(wú)心的傷害在所難免。而在我生活的周遭，我常常能看到老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言攻擊。我認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生最大的傷害�！澳氵@笨蛋，你這垃圾�！泵棵柯�(tīng)到這樣的侮辱，我都會(huì)痛心疾首。也許有老師會(huì)說(shuō)，這不就是一句玩笑話，一句口頭禪嗎，何必當(dāng)真和在意呢？
如果我們把學(xué)生說(shuō)成一頭豬當(dāng)成是口頭禪或開(kāi)玩笑，那我就真不知道我們?yōu)閹煹囊饬x何在了？我們往往習(xí)慣把教書(shū)當(dāng)作謀生的手段，在簡(jiǎn)單機(jī)械的工作重復(fù)中，我們忘記了傾聽(tīng)自己的心語(yǔ)，迷失了教育的方向，批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言也往往剩下了簡(jiǎn)單機(jī)械的“豬”字，這實(shí)在是我們?yōu)閹煹谋О ?/p>
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，孔子的言論或許能為我們撥開(kāi)天空中的迷霧，驅(qū)散我們內(nèi)心的陰霾。把教學(xué)當(dāng)做我們生活的樂(lè)趣，把教育當(dāng)做我們終生信奉的事業(yè)，如若此，“豬”這樣的字眼就再也不會(huì)從口而出了吧!
最后，我想說(shuō)，在這個(gè)喧囂浮躁的世界里，給自己留一些空閑的時(shí)間吧，這時(shí)間不是用來(lái)喝酒打牌唱k，而是用來(lái)靜心地讀書(shū)。直到今天，我依然能在貧乏的物質(zhì)中感到滿足，不受困擾，那是因?yàn)槲矣芯袷臣Z----書(shū)的滋養(yǎng)。
怎樣做老師，做怎樣的老師？怎樣才能做一個(gè)師風(fēng)純正，師德高尚的老師？我還是愿意把這樣綿長(zhǎng)的思考留給在坐的同仁。謝謝大家！