師德師風(fēng)演講：把美留下來
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的戰(zhàn)友們：
大家好！
路，還在腳下延伸，愛，還應(yīng)在追求中升華。獻(xiàn)身于半畝方塘，透亮一顆紅心；激昂于三尺講臺，揮灑萬千風(fēng)采。如詩如歌的歲月里，以敬業(yè)為樂，以教書為榮，做著平凡人的平凡事，我無怨無悔。今天我要向大家匯報的話題是—— “把美留下來”。
也許您還記得近些年來，全國上下，無論是大學(xué)校園，中學(xué)校園還是小學(xué)校園都掀起過轟轟烈烈的同一主題的征文活動——“我心目中的好老師”。
當(dāng)我們?nèi)ズ煤玫仄纷x孩子們寫下的只言片語，您一定不難發(fā)現(xiàn)，孩子們對我們的要求是很高的。我做了一下統(tǒng)計，他們心目中的好老師應(yīng)該具備這些素質(zhì)。請聽一聽來自我們班學(xué)生的心聲：
一人曰:我喜歡高老師友善的態(tài)度。她的課堂猶如一個大家庭，師生互動，生生互動，我再也不怕數(shù)學(xué)了。
另一人曰：我喜歡高老師的耐心。一道疑難題的解決，她總是舉一反三。她不會放棄對我的幫助。她尊重課堂內(nèi)的每一個人。她不會把學(xué)困生在他人面前像猴子般戲弄。她不傷害學(xué)困生的自尊。
一人曰：我欣賞袁老師的幽默風(fēng)趣。每在他的品社課上，他總會帶過來一些歡樂，使課堂不至于單調(diào)、靜如死水。大大地調(diào)動了我們學(xué)習(xí)的積極性。
另一人曰：我喜歡王老師良好的儀表。她陽光、自信，她的語調(diào)與笑容使我舒暢，音樂王老師姍姍來了，滿身喜氣。琴鍵按下了，金嗓子亮開了。我忍不住叫了一聲“百靈鳥”。
一人曰：我喜歡教我們微機的方老師，他很樸素，性格和藹，我相信他與其他人一樣會發(fā)脾氣，不過，我見到的卻是他目光中的慈愛。
……
當(dāng)然，來自更多的是對我的評價。
一人曰：我敬佩彭老師公正，她給予我應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差。我希望老師像“包青天”一樣公正，但不希望老師有一張“包青天”的臉色。
一個調(diào)皮搗蛋的曰：我喜歡彭老師的寬容大度以及對我的關(guān)注。她裝作不知道我所作所為的愚蠢，她會像媽媽一樣走過來，輕輕拍拍我的頭，告訴我應(yīng)該怎樣做，然后她親自彎腰撿起我扔下的紙屑，遞給我讓我放到垃圾桶里。她也從沒有用打電話、帶口信的方式請我家長來學(xué)校威懾我。不知什么時候，我不再亂扔紙屑、隨地吐痰、出口講臟話和同學(xué)戳戳搗搗了……彭老師還給我們班留守兒童買工具書和作文書呢。
最沒想到的是，一個尖子生曰：彭老師興趣廣泛，博學(xué)勤勉，我喜歡彭老師樂于言談的性格，她帶給我們課堂以外的觀點，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識用于生活。可是，彭老師，她能在以后的課堂教學(xué)中利用多媒體給我們上課嗎？讀到這兒，我驚愕了，這是學(xué)生在不自覺中要求我們老師應(yīng)跟上時代步伐，不能啃老本，吃老本了。
還有一個乖乖女，近似小綿羊的她這樣曰：“我敬佩彭老師教書有方，做事雷厲風(fēng)行，以身作則，。但是，彭老師您忘記了那天我們的約定——您不是答應(yīng)了第三期的黑板報由我來配圖嗎？怎么了？老師——我能行！”我再次驚愕了，可見學(xué)生是不喜歡“賴皮”的老師。
……
面對學(xué)生們的心靈表白，我們做老師的真得需要認(rèn)真反思了。于是，第二天我來到班里找到他們向他們道歉并承諾努力實現(xiàn)他們的美好愿望以及合理要求。
諸如此類的事例，其實要求我們當(dāng)老師的要去不斷地學(xué)習(xí)，要德才兼?zhèn)洹?/p>
是呀，培養(yǎng)自己良好的師德，應(yīng)該有不恥下問、好學(xué)不倦的精神。這樣方能在如海的知識面前謙虛一點，在浮囂的生活面前淡泊一點，在物質(zhì)不富有時精神豐富一點。
當(dāng)一名好老師，還應(yīng)在教法，引導(dǎo)學(xué)法上下功夫。和學(xué)生研究學(xué)法也其樂融融。有時為激發(fā)同學(xué)們背書熱情，我也參與進(jìn)去。有時我會和他們一起背課文，有時我會在導(dǎo)入新課前或完成新課后背一些相關(guān)內(nèi)容，如：最近我們學(xué)習(xí)的毛澤東主席的《為人民服務(wù)》，我就背了一段毛主席語錄（革命不是請客吃飯，不是做文章……）借此我教育學(xué)生要學(xué)會積累知識并靈活運用。在要求學(xué)生背《文言文兩則》時，我出示課件杜牧的作品《阿房宮賦》，讓學(xué)生當(dāng)一回老師，檢查我背誦情況。一學(xué)生請我背第一段，我就規(guī)規(guī)矩矩站直身子，大聲背誦……我話音未落，頓時，教室里掌聲一片，此刻我見到的是孩子們敬佩的目光、驚訝的神情。另一名學(xué)生請我背第三段，我還是老老實實執(zhí)行。教室里再次掌聲響起，我告訴學(xué)生，這是我喜歡的一篇散文，它是我中學(xué)時學(xué)過的，之所以30年后的今天我還能背出，那是因為學(xué)習(xí)需要溫故。隨機我交給同學(xué)們讀書與背書的方法。再次強調(diào) “日積月累”的重要作用。
我想，一個深受學(xué)生喜愛的老師光有愛心只能得60分，而想要得到高分，就要力爭做個“學(xué)者型”教師。不僅僅要向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，還要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生個性、發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
在工作上我干勁還算比較大的，主要是因為我對這份工作的熱愛，心懷著那份責(zé)任。當(dāng)然，社會物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，我也有過不平衡。曾經(jīng)我也埋怨過工作壓力大，工資低、福利少、獎金不夠，還向領(lǐng)導(dǎo)討要過績效工資。后來想想那些地下黨員、革命者們，他們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)和信仰不惜犧牲一切；那些汶川地震中的老師們?yōu)榱撕葱l(wèi)師德連生命都獻(xiàn)上了……我為自己的斤斤計較而感到卑微。于是，我在自己的QQ日志中寫下了這樣的一段文字：
“人的身體里往往有兩個自己，一個黑暗，一個光明，相信光明總能戰(zhàn)勝黑暗——工作中的唉聲嘆息。樂觀、積極的心擁之，則——‘你認(rèn)定自己有多快樂，就有多快樂�！M管我只是基層小學(xué)教師中的普通一員。
人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯�！�
親愛的老師們：
滾滾長江，之所以洶涌澎湃，奔流不息，是因為源遠(yuǎn)流長，永不枯竭，滔滔后浪推前浪；
巍巍中華，之所以永葆青春，巍然屹立于世界東方，是因為龍的國度，龍的傳人，江山備有才人出。
親愛的老師們：
我們的事業(yè)沒有鮮花，沒有掌聲，也沒有厚祿，我們只是巨人的基石。我們只求今天問心無愧地走好每一步，完成我們的使命——給天使縫補翅膀，當(dāng)再度相逢時，我們面對天使沒有一絲昔日里殘留的愧疚，這便足矣。
我想在這里留下我美好的愿望：
希望能在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校能出現(xiàn)像山東世紀(jì)中學(xué)的學(xué)生快樂活動、陽光自信、健康、活潑、守紀(jì)的表現(xiàn)；教師們輕松高效的工作狀態(tài)；學(xué)校能實現(xiàn)：
班級——人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，文化建設(shè)；
教育——淡化功利，少留遺憾；
理念——快樂學(xué)習(xí)，幸福生活；
課程——三化一體，以生為本；
教學(xué)——N種模式，真味課堂；
團(tuán)社——自主自律，豐富多彩；
成長——健康第一，學(xué)習(xí)第二。
今逢盛世，而我和我的一些戰(zhàn)友們年已半百，但我們不要發(fā)出“夕陽無限好，只是近黃昏”的悲調(diào)。我們應(yīng)該添把勁兒努力把它變成“朝霞無限好，夕陽格外紅�！钡馁潎@。讓我們用自己的真心、愛心和恒心為托起明天的太陽再去多做一點點！
以上是我真切的體會，是我淺顯的認(rèn)識，總結(jié)得不好，請大家批評指正。
祝大家身體健康，工作順利，天天快樂！
謝謝！