小學(xué)校長關(guān)于師德演講稿（精選5篇）
小學(xué)校長關(guān)于師德演講稿 篇1
各位老師、大家好!
為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教育行風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步深入開展師德師風(fēng)教育活動，提高全體教師的思想道德素質(zhì)與職業(yè)道德水平，努力辦好讓家長滿意的學(xué)校。根據(jù)市教育局的部署，今天我們召開樂平市實驗小學(xué)師德師風(fēng)動員大會，希望我們?nèi)w教師能緊緊圍繞“爭做人民滿意教師”這一總體要求，繼續(xù)發(fā)揚“埋頭苦干、扎實工作、求真務(wù)實、爭先進(jìn)位”的工作作風(fēng)，切實加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步樹立教師的良好形象，努力建設(shè)一支“師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)精湛”的教師隊伍，為樂平教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，下面我代表實驗小學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
一、提高認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。
教育是事關(guān)國家前途、民族命運的事業(yè)，教師是教育事業(yè)根本，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。就一所學(xué)校而言，師德師風(fēng)決定學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，是學(xué)校辦學(xué)軟件最重要的組成部分，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益最強(qiáng)大的核心競爭力，為此，我們一定要站在教育發(fā)展全局高度統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和急迫性，為開創(chuàng)樂平市實驗小學(xué)教育工作新局面奠定基礎(chǔ)。20xx年8月31日，在全國優(yōu)秀教師代表座談會時，發(fā)表了重要講話，稱贊人民教師“胸懷祖國、熱愛人民、學(xué)為人師、行為世范、默默無聞、無私奉獻(xiàn)”，希望廣大教師“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”。的講話不僅是對優(yōu)秀教師的肯定，是新時期教師的基本準(zhǔn)則，也是教師們的奮斗目標(biāo)，更是對全體教育工作者的殷切期盼。黨的xx大對教師提出了更高的要求，明確指出“教育是民族振興的基礎(chǔ)”，“加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”。教育要振興，關(guān)鍵是教師，良好的師德師風(fēng)是教育振興的源泉。
二、切實加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師職業(yè)道德水平
根據(jù)教育局師德師風(fēng)建設(shè)的實施方案，從三月份開始到七月份結(jié)束的活動安排，分為五個階段：動員學(xué)習(xí)階段--自查整改階段--活動提高階段--建章立制階段--宣傳表彰階段。我校圍繞這一活動，從辦好人民滿意教育的高度，采取切實有效的措施，確保師德師風(fēng)教育活動的各項工作落到實處，取得實實在在的效果。
1、準(zhǔn)確把握教育活動的總體要求
開展師德師風(fēng)教育活動，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，繼續(xù)以“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂、爭做人民滿意教師”為主題，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，引導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，大力弘揚高尚師德。我們要通過師德師風(fēng)教育年活動，在以下五個方面求實效：一是堅持用先進(jìn)的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質(zhì)師德素養(yǎng)上求實效，二是注重教書育人，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上求實效，三是增強(qiáng)服務(wù)意識，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上求實效，四是解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求實效，五是推進(jìn)學(xué)校各項工作，在促進(jìn)學(xué)校“爭先創(chuàng)優(yōu)”“爭先進(jìn)位”上求實效。
2、嚴(yán)格遵循教育活動的基本原則
一是堅持理論聯(lián)系實際的原則，把師德師風(fēng)教育活動與促進(jìn)全校工作緊密結(jié)合起來，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到學(xué)習(xí)教育和推動工作“兩不誤、兩促進(jìn)”，二是以正面教育為主的原則，引導(dǎo)教職工主動查找自身存在的問題，虛心聽取多方面的意見，認(rèn)真開展批評與自我批評，增強(qiáng)教職工自我教育，自我完善，自我提高的自覺性，三是堅持發(fā)揚民主的原則，教師是師德師風(fēng)的主體，我們要尊重教師的民主權(quán)利，充分調(diào)動教師參與這項活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，堅持開門搞教育，把走群眾路線貫穿教育活動的全過程，廣泛聽取意見，自覺接受來自社會、家長的監(jiān)督。四是堅持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭的原則，學(xué)校行政干部帶頭參加學(xué)習(xí)，帶頭查找問題，帶頭搞好整改，爭做表率，履行好“雙重職責(zé)”，認(rèn)真抓好本校師德師風(fēng)教育活動。
3、著重解決教職工隊伍中的突出問題
在師德師風(fēng)教育活動中，要突出重點，著力解決教職工隊伍中存在的重要問題，一是不思進(jìn)取、敷衍塞責(zé)、擅自離崗?fù)Ｕn;二是譏諷、歧視、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生，排擠差生;三是指責(zé)和訓(xùn)斥學(xué)生家長;四是向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品;五是以教謀私，向?qū)W生家長索要財物、宴請、要求學(xué)生辦私事;六是搞有償家教;七是參與賭博、迷信、色情和邪教活動。
4、廣泛開展學(xué)習(xí)動員工作，一是做好動員部署工作，今天會議以后，我們制定好本校的師德師風(fēng)教育工作方案、計劃、安排，二是開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合形式，集中學(xué)習(xí)時間不少于4個工作日，我們將重點學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，贈送教師教育專著，觀看師德師風(fēng)報告會視頻和錄象，并撰寫心得和體會，三是組織專題討論。
5、深入進(jìn)行分析評工作：一是重溫師德規(guī)范，教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合本職工作的特點進(jìn)行自我形象設(shè)計，時刻提醒自己嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范;二是查找存在問題，全面總結(jié)本人在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，要從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在的問題的思想根源;三是征求多方意見，學(xué)校要采取多種形式，廣泛征求家長、學(xué)生及社會各界人士的意見，并將征求的意見及時向教師反饋;四是開展談心活動，領(lǐng)導(dǎo)要與教職工談心，誠懇聽取意見;五是開展評議活動，教師要撰寫好自評材料，并通過組織評認(rèn)，民主評議等形式，及時反饋意見。
小學(xué)校長關(guān)于師德演講稿 篇2
老師們:大家好!
今天，借師德師風(fēng)實踐活動學(xué)習(xí)課我就教師如何以身立教、身正為范談點個人理解，和大家共勉。
師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征--不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時代特點看待教師形象，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中，社會應(yīng)賦予師德以新時期所特有的內(nèi)涵。否則，錯誤地理解師德內(nèi)涵不僅會影響教師隊伍的建設(shè)，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵，對新時期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。
一、教師應(yīng)怎樣理解師德。
首先，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會的物質(zhì)財富和精神財富奉獻(xiàn)自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次，新時期的師德應(yīng)體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進(jìn)的社會觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。
再次，新時期歷史時期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。
第四，教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄。“教師是人類靈魂的工程師。”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”因此，作為教師要看重自我，懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”
二、社會應(yīng)怎樣理解師德。
首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點，教師不是不食人間煙火的神。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。
其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師，他們這時具有教師的一面，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r候，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。
第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對社會如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。
三、對師德的錯誤認(rèn)識。
教師本身對師德的錯誤認(rèn)識。一種認(rèn)識，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。另一種認(rèn)識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認(rèn)為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇，沒有認(rèn)識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識戒。
社會對師德的錯誤認(rèn)識。教師理應(yīng)思想好、行為端、知書達(dá)禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止，無論何時何地都應(yīng)是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時，他們可說粗鄙話但教師不行，他們動輒說:“還說是當(dāng)老師的。”
四、教師、學(xué)校、社會共建師德。
1、就教師自身而言:人文關(guān)懷，努力學(xué)習(xí)，修煉人格，實現(xiàn)自我。
我們認(rèn)為，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，以奉獻(xiàn)的精神實現(xiàn)自我的價值。
2、就學(xué)校、社會而言:理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。
加強(qiáng)師德建設(shè)時，我們對廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城，使廣大教師切實感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，成為弘揚先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。另外，學(xué)校、社會應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，完善相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則，進(jìn)行監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。
以身立教、身正為范，只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。
小學(xué)校長關(guān)于師德演講稿 篇3
實驗學(xué)校是依托XX中學(xué)創(chuàng)辦的一所省級示范初中。學(xué)校歷史悠久，底蘊深厚，環(huán)境幽雅，設(shè)施先進(jìn)，實績顯著，獲得過眾多省、市級榮譽。近年來，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量顯著提高，中考成績穩(wěn)步提升，每年達(dá)四星級高中錄取線近400人，連續(xù)20xx年獲市、區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎。今年中考，學(xué)校670分以上102人，最高分716分，兩區(qū)第一。
記得卡耐基說過：“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己行。”憑著這句話，也憑著對實驗學(xué)校的滿腔熱愛，今天我站在這個舞臺上，把自己與學(xué)校一起推銷出去。希望有志于在這片熱土上干出一番成績的老師前來加盟。
在此，首先介紹一下個人情況，我1986年參加工作，在XX中學(xué)工作已有20xx年，先后獲得市優(yōu)秀教師、市地理學(xué)科帶頭人、市基礎(chǔ)教育教學(xué)專家組成員等榮譽稱號。20xx年初競聘成為XX中學(xué)副校長，分管實驗學(xué)校工作。今年5月份，被聘為實驗學(xué)校校長，擔(dān)負(fù)起實驗學(xué)校管理與發(fā)展的重任。
發(fā)展離不開人才，管理離不開制度。但我想，管理不是改造人，而是喚醒人，制度不是約束人，而是激勵人。人性化管理，是服務(wù)學(xué)校大局的前提，充分尊重每一個人的理想，化制度管理為自我管理，充分調(diào)動每一位教師工作的熱情和積極性，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，讓每一位教師能用心教書，讓每一名學(xué)生能用心學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生間心靈的交流和碰撞，這是我校在管理中追求的目標(biāo)。
而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，首先要讓目標(biāo)的達(dá)成者――教師，有幸福感，對所從事的工作有成就感。古人云：國之興，在于統(tǒng);統(tǒng)之興，在于人;人之興，在于教。而教之興，我認(rèn)為一定在于教師。讓教師幸福的教才會有學(xué)生幸福的學(xué)。一個校長如果不能讓他的老師笑起來，那么這個學(xué)校的未來就不會有多少笑臉。所以，讓老師體驗到職業(yè)的幸福感，從而能用幸福的心，做幸福的事這是我的職責(zé)。如果人生的風(fēng)景有無數(shù)，我愿幸福高居教師生活的榜首;如果情感的歷程長而久，我愿用快樂領(lǐng)跑在教學(xué)工作的最前頭!
真要用一句話來表達(dá)我的教育信念，那就是“教好書，做好人”。我從一名普通老師做起，到成長成為學(xué)校的管理者，在XX中學(xué)實驗學(xué)校一干就是20xx年，對這份工作這所學(xué)校有著深厚的感情。也許有一天我會離開這里，但當(dāng)我離開的時候，我只要帶走“三笑”：一是領(lǐng)導(dǎo)、家長滿意的笑，二是教師幸福的笑，三是學(xué)生開心的笑。
20xx年，XX中學(xué)、實驗學(xué)校已經(jīng)成為我不可離棄的家，為此，我也要讓老師感受到家的溫暖。老師們，無論在失敗時、成功時，實驗學(xué)校都會給你以關(guān)愛或掌聲。走進(jìn)實驗學(xué)校這個大家庭，我相信如果你心力疲憊一定煙消云散;如果你有憂愁煩惱，也一定會全部刪除。只要來到這里，你就是我們這個大家庭的成員，快樂我們一起分享，痛苦我們一起承擔(dān)，世上的人千千萬萬，我們既然有緣走到一起，就一定得珍惜這同船相渡的緣分!
在工作中，我將盡我所能，讓老師擁有自我實現(xiàn)的平臺。美國著名心理學(xué)家馬斯諾提出了人的需求層次理論，其中最高層次就是“自我實現(xiàn)的需要”。這一需要是指實現(xiàn)個人理想、抱負(fù)、發(fā)揮個人聰明才智的需要。所以，我要為我們的老師搭建自我實現(xiàn)的平臺，你們盡可以展示自我，發(fā)展自我。我和學(xué)校會為你們加油!喝彩!
我們心中都曾有一團(tuán)激情之火，都曾熊熊燃燒過，只是有的人過早熄滅了�，F(xiàn)在已搭好平臺，建好舞臺，我希望能重新燃起曾經(jīng)激蕩在老師們心中的教育圣火，去照亮學(xué)生前進(jìn)的方向，點燃自己教育的激情，實現(xiàn)自己的人生價值。
最后，我要說的是：愿意跟我享受登上幸福頂峰的同仁們，讓我們攜手奮進(jìn)吧!
小學(xué)校長關(guān)于師德演講稿 篇4
同學(xué)們：
對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實生活中，并非人人都具有較高的安全意識。甚至可能你還會否認(rèn)它的重要性，因為雖然你已造成了許多次疏忽，而災(zāi)難剛好與你擦肩而過。因此，你就慶幸自己的幸運，甚至?xí)靡馔蔚卣f：“我是個幸運者，災(zāi)難和不幸都對我敬而遠(yuǎn)之。”但是，在你高興之時，你是否注意到：在我們周圍經(jīng)常有許多人因為自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，近年來，全國中小學(xué)每年非正常死亡人數(shù)達(dá)到16000多人，平均每天就有40多名中小學(xué)生死于非命。這意味著每天就有一個班級消失。
校園安全與我們每個師生密切相關(guān)。它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)：它關(guān)系到老師們能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。做好校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長抓不懈，落到實處。為進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點要求：
一、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識。
認(rèn)真組織開展以“構(gòu)建和諧校園，健康安全成長”為主題的安全教育主題班會，提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識,讓安全走進(jìn)我們的生活。
二、提高個人思想素質(zhì)。
團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學(xué)罵人已成中頭蟬，極不文明，我認(rèn)為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆，不在在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭做文明的中學(xué)生。注意中學(xué)生形象，禁止穿著打扮成人化，已發(fā)現(xiàn)有同學(xué)涂口紅、指甲油，還有同學(xué)染發(fā)帶首飾、掛件，男同學(xué)留長發(fā)等。教學(xué)區(qū)不穿背心、短裙，不穿拖鞋。
三、關(guān)注課間安全。
請同學(xué)們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯從右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。
四、嚴(yán)格規(guī)范操作。
體育活動、實驗課、社會實踐及其他戶外活動要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動，防止各種妨害安全的問題發(fā)生。
五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。
來校、回家做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。
六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點上吃飯，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
七、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識。
不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在宿舍內(nèi)使用充電器、熱得快、電熱毯等電器;上下床輔注意安全。不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告保衛(wèi)科或教師。
八、學(xué)會自護(hù)自救，提高防御能力。
學(xué)會簡易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人。
九、加強(qiáng)自我防范意識。
注意公共場所的人身和財產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室和宿舍，上學(xué)放學(xué)不要獨行，要走大路，最好由家長接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時敢于撥打110報案。
十、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時光。
遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離臺球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書籍，不結(jié)伙、不談戀愛，不同社會閑雜人員交往。
老師們、同學(xué)們，法國思想家盧梭說過："上帝是用模型來造人的，他在塑造了我們之后，就把那個模型搗碎了。"在這個世界上，每個人的生命都是唯一的。哪一個人不愿笑語常在，哪一個家庭不愿幸福美滿?安全如同一根七彩的絲線把我們這一個個美好的愿望連接起來，構(gòu)成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。
百善文明為先，萬思安全最重。文明在于細(xì)節(jié)的處理，安全在于未然的防患。讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘常鳴，永記心間。
謝謝大家。
小學(xué)校長關(guān)于師德演講稿 篇5
大家好，我是中心學(xué)校的校長，在從教至今已二十余年。我先后在xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)從事小學(xué)管理工作。在十多年校長生涯中我一直秉持著一個樸素的想法——校長的工作重心就是想盡一切方法調(diào)動教師工作的積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)得開心，讓教師教得舒心。
20xx年5月，乘著教育改革的大船，我輪崗來到新的工作單位——坐落在xx區(qū)東郊的大運河畔的中心學(xué)校。短短一個多月的時間，讓我感到在這里辦教育、干事業(yè)有基礎(chǔ)——學(xué)校有比較完備的教學(xué)設(shè)施，區(qū)委、區(qū)政府和廣大人民的支持，讓這里有了投資3000萬元建成的功能樓、教學(xué)樓，有面積近一萬平方米的現(xiàn)代化運動場，有便捷的餐廳和宿舍樓;有保障——在歷任校長的努力下，學(xué)校形成了健康的工作文化，教師們團(tuán)結(jié)、敬業(yè)，20xx年嚴(yán)卓和合并，進(jìn)一步提高了教師隊伍的實力，使學(xué)科教師配備有了更大的余地;有空間——學(xué)校發(fā)展獲得了新的機(jī)遇和天地，我校是由xx中學(xué)和中心小學(xué)新近合并而成的九年一貫制學(xué)校，中小學(xué)管理文化的交匯與融合，教學(xué)風(fēng)格的貫通與改進(jìn)，提升學(xué)生素質(zhì)方法的交流與學(xué)習(xí)等方面都大有文章可為。
在這個新的天地中，我感到壓力與動力同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子規(guī)劃中心學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖時，大家形成了一個共識——教育是個創(chuàng)造幸福的事業(yè)，我們是在為孩子的幸福人生奠基，在培養(yǎng)學(xué)生的同時也成就自身的幸福。于是，我們逐步明確了今后辦學(xué)的努力方向——“以人為本，辦幸福學(xué)校，做幸福老師，育幸福學(xué)生” 。
一、以“一訓(xùn)三風(fēng)”為核心，成就幸福學(xué)校
從“以人為本”教育理念出發(fā)，結(jié)合我們xx鄉(xiāng)生源的實際情況，我們做出包括初中三年規(guī)劃，小學(xué)六年規(guī)劃的學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計，明確今后辦學(xué)的基本思路是：以人為本，堅持德育為先;能力為重，堅持全面發(fā)展。我們確立了“德育為首，和諧發(fā)展，自主創(chuàng)新，綜合提升”的辦學(xué)理念，并明確了“務(wù)本、求實、勤奮、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，積極倡導(dǎo)“淳樸、和諧、文明、自強(qiáng)”的校風(fēng)，“愛生、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、開拓”的教風(fēng)和“誠實、守紀(jì)、主動、創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)，初步形成讓學(xué)生自我教育、自主管理、自主學(xué)習(xí)的‘三自’的辦學(xué)特色，力求做到“以質(zhì)量立校，以科研興校”。努力創(chuàng)建“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓老師舒心，讓社會滿意”的幸福學(xué)校。
二、以人文情懷為抓手，成就幸福教師
“教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)”，教師的專業(yè)水平直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)水平。我們將照顧差異，針對不同年齡段的教師，提出分層要求。我們定期舉辦教育沙龍、讀書茶座，營造出的寬松自由的研究氛圍，把志趣相同的教師集合在一起，大家在“品一品，嘗一嘗，聊一聊”中交流讀書心得，探討課改中的“疑點”“難點”“熱點”“焦點”話題，思考、探索課改中的新方法、新模式，使學(xué)校成為教師集體專業(yè)扎實成長的一塊沃土。
發(fā)展是硬道理，教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的重要前提之一。在生活上，學(xué)校愿為教師排憂解難，做貼心人;在工作上，學(xué)校愿為教師搭建平臺，做知心人。我們將努力為老師營造出發(fā)展的氛圍，讓老師從學(xué)校得到心靈的滋養(yǎng)，精神的境界變得平和、寧靜、成熟;專業(yè)得到提升，教學(xué)的境界變得睿智、從容、自如，充分享受職業(yè)的幸福。三、以成人成才為引導(dǎo)，成就幸福學(xué)生
近年來，中心校在xx區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展自主學(xué)習(xí)模式建設(shè)，不斷推進(jìn)新課程改革。本著以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，我們積極推進(jìn)“三環(huán)四構(gòu)”課堂自主學(xué)習(xí)模型，課堂上學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)-交流-互動-釋疑，教師通過質(zhì)疑-點撥-追問-評價，改變單純傳授知識的教學(xué)方式，注重學(xué)生知識、技能、情感態(tài)度的三維發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，讓學(xué)生在合作探究中尋找到學(xué)習(xí)的快樂。
學(xué)校樹立為學(xué)生終身發(fā)展的教育理念，先成人，后成才，注重學(xué)生責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)，在這里不僅教會學(xué)生學(xué)習(xí)，我們組織的紙藝社團(tuán)、體育社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、書畫社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)，讓學(xué)生活得生動、活得愉悅，活得精彩，帶領(lǐng)學(xué)生收獲學(xué)習(xí)以外的樂趣。充分的讓學(xué)生對學(xué)校有歸屬感、認(rèn)同感、價值感，使學(xué)生樂處其中，幸福在其中。
讓每個孩子接受公平的教育是教育均衡的基本標(biāo)準(zhǔn)和追求，也是當(dāng)前xx區(qū)委、區(qū)教育局的教育綜合改革的出發(fā)點和落腳點，我們中心校將努力成為敢為人先的踐行者。這個目標(biāo)的達(dá)成需要有精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，需要有科學(xué)、民主的管理體系，更需要有熱愛教育熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。中心校期待有共同教育理想的同仁，我們將一起實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三方雙贏雙向的發(fā)展，請相信，選擇中心學(xué)校就是選擇一段幸福的成長歷程，我希望和你們一起誨人不倦，春風(fēng)化雨，譜寫中心學(xué)校嶄新而輝煌的篇章。謝謝大家。