2016年新學(xué)期校長(zhǎng)講話
幻想，追求無(wú)所謂高低貴賤。人生誰(shuí)沒(méi)有過(guò)理想、沒(méi)有過(guò)幻想？不管理想、幻想能否實(shí)現(xiàn)，生活不能沒(méi)有目標(biāo)，不能沒(méi)有追求。
下面我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下新學(xué)期的工作打算和具體要求：
一、 統(tǒng)一思想，明確方向。
我校的辦學(xué)思想是：以人為本，為師生終生幸福奠基；教育理念是：用思想鑄就有品牌的教育、用激情鑄就有生命的教育、用文
化鑄就有靈魂的教育，實(shí)現(xiàn)“以理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想”； 治校方略是：堅(jiān)持“人才強(qiáng)校、人心聚校、制度治校、過(guò)程理
�！保还ぷ鞣结樖牵簣�(jiān)持育德育能、和諧發(fā)展、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校；工作目標(biāo)是：培養(yǎng)與造就學(xué)習(xí)型、科研型、智
慧型、幸福型的教師，努力提升教師的幸福指數(shù)， 讓每位教職員工寬心、舒心、慧心、明心、悅心，使優(yōu)秀成為習(xí)慣；讓每一
位教職員工做到心中有位置、身上有責(zé)任、肩上有擔(dān)子、工作有內(nèi)容；讓每一位師生都能得到充分和諧的發(fā)展，形成人人發(fā)展、
全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的局面，共鑄十二中的輝煌。要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，就需要我們每個(gè)十二中人始終都有個(gè)人與團(tuán)隊(duì)共
存的發(fā)展目標(biāo)；始終都有完善自我、超越自我、在傳承中創(chuàng)新，在超越中繼承的意識(shí)；始終都有責(zé)任到位、開(kāi)拓創(chuàng)新的恒心；始
終都有能吃苦、能容人的胸懷；始終都有把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單、把每一件平凡的事做好就是不平凡的心態(tài)；始終都
有教育無(wú)小事、事事皆教育，大事要從小事抓起、小事要當(dāng)成大事去抓的工作態(tài)度；始終都有以品德服人 、以誠(chéng)信待人、以平
等對(duì)人、以業(yè)務(wù)服人、 以服務(wù)感人、 以公正評(píng)人、以情感動(dòng)人，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生勞動(dòng)、尊重學(xué)生創(chuàng)造的職業(yè)操守。讓
人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精深入血脈，讓規(guī)則內(nèi)化為行為，行為升華為習(xí)慣，習(xí)慣積淀為文化。我們每個(gè)十二中人要堅(jiān)信：
只有一流的教師，才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生，創(chuàng)出一流的教育質(zhì)量，辦出一流的學(xué)校！！
二、 同心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌。
思想統(tǒng)一后，面對(duì)這前所未有的教育大好形勢(shì)，面對(duì)我校難得的發(fā)展機(jī)遇，我們每個(gè)十二中人都應(yīng)因應(yīng)形勢(shì)、不辱使命、回報(bào)期
待、不負(fù)重托，全面履行職責(zé)，切實(shí)尊重教育規(guī)律，真正踐行一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)方面，每位教師一定要在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式下功夫，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上出成效。提高教育教學(xué)質(zhì)量不僅是社會(huì)家長(zhǎng)的關(guān)切，
更是學(xué)校發(fā)展的生命線。我們要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，建立多元評(píng)價(jià)體系。這就要求教學(xué)
干部要真正“沉下去”，深入課堂、深入教師、深入學(xué)生，更好的發(fā)揮引導(dǎo)作用；教師要真正做到：學(xué)高為師，情至于善，理達(dá)
于通；身正為范，躬身為教，許身孺子。這學(xué)期我們要繼續(xù)推進(jìn)高效課堂改革，各學(xué)科教師要做到不做講師做導(dǎo)師，要明確哪些
該講哪些不該講，要把握講的時(shí)機(jī)，要堅(jiān)決剎住以講代學(xué)、一講到底的風(fēng)氣，要經(jīng)常反思自己有多少話能說(shuō)到學(xué)生的心坎處。關(guān)
于課堂改革，楊局長(zhǎng)有一句話非常具有指導(dǎo)性，那就是：我們搞的課堂改革，不是說(shuō)今天學(xué)洋思，明天學(xué)杜朗口，后天學(xué)重慶的
龔雄飛。我們學(xué)洋思、學(xué)杜郎口是學(xué)習(xí)他們的規(guī)律、本質(zhì)、方法，而不是形式。今天因時(shí)間關(guān)系，關(guān)于課堂改革我先不作具體要
求，主管教學(xué)的敬輝馬上會(huì)召開(kāi)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)做具體要求。
德育方面，我們必須認(rèn)真思考教育的真諦，反思教育教學(xué)方法，探索學(xué)生的心靈世界，讓教育成為教育，讓教育回歸教育。楊局
長(zhǎng)在全市教育行政會(huì)上說(shuō)過(guò)“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。農(nóng)業(yè)和工業(yè)最大的不同在于，工業(yè)可以是快節(jié)奏、大容量、批量生產(chǎn)，
而農(nóng)業(yè)則有季節(jié)、有時(shí)令、有成長(zhǎng)規(guī)律�！敖逃撬囆g(shù)而不是科學(xué)”。藝術(shù)和科學(xué)的最大不同是，科學(xué)可以“復(fù)制”，而藝術(shù)不
可“復(fù)制”�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的事業(yè)，是一項(xiàng)等待的藝術(shù)，需要持久的關(guān)注和優(yōu)雅地等待
。人就像樹(shù)葉一樣，世界上沒(méi)有任何兩片葉子是完全一樣的。我們要因材施教、因人而宜，對(duì)每一個(gè)獨(dú)特的生命有深刻的觀照與
提升。要牽住教育規(guī)律的“牛鼻子”，不急于求成，不功利浮躁。成長(zhǎng)規(guī)律是教育的最大規(guī)律。從身體發(fā)育方面講，青少年的成
長(zhǎng)需要足夠的睡眠時(shí)間。睡眠時(shí)間不足會(huì)嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)。在生理上，會(huì)導(dǎo)致智力發(fā)育緩慢；在行為上，會(huì)使孩子脾氣
暴躁、情緒低落；在學(xué)習(xí)上，則會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，記憶力下降。這就要求我們要切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生充