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小學生寫自己愛讀書的演講稿

發(fā)布時間:2022-09-10

小學生寫自己愛讀書的演講稿(精選5篇)

小學生寫自己愛讀書的演講稿 篇1

  高爾基說:“書籍是全人類的營養(yǎng)品”讀書的重要性不言而喻。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說:“讀書,讀書,再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個品質(zhì)要求的”可見,一個教師的專業(yè)成長與多讀書、讀好書息息相關(guān)的。

  我是一個起點很低的老師。我的起始學歷只是中師。但一個中師生不但可以教小學、初中,也可以教高中,最近承蒙領(lǐng)導看重,我還兩次走上師訓講臺,也沒被學員轟下臺來,這一切,都得益于我愛讀書?梢哉f,是讀書改變了我的命運,是讀書堅強了我的意志,是讀書開闊了我的心胸,是讀書成就了我在教書育人上的追求。

  不知道各位是否有過同我一樣的困惑:教師工作辛苦,教師工資低廉,學生象皇帝一樣難伺候,家長象上帝一樣挑剔,壓力象大軍壓境一樣嚴峻……不瞞各位說我當年痛感痛感人生暗淡,教育無望。特別是初到實驗學校,有一段時間,我心力交瘁,要不是意志還算堅定,理想還沒破滅,我也早跟那些老師一樣,打點行裝,打道回府了。什么“省優(yōu)秀民辦學!,什么“市素質(zhì)教育示范學校”,簡直就是教師特別是班主任的煉獄嘛。

  這時,是魏書生的〈教學工作漫談〉深深地打動了我。從他瑣瑣碎碎的敘述中,我明白對現(xiàn)實的抱怨是弱者的象征,真正的強者是積極想辦法的。命運把他仍到天空,他就做鷹;把他扔到草原,他就做狼;把他扔到山林,他就做虎;把他扔到大海,他就做鯊。他的“多改變自己,少埋怨環(huán)境”、“選擇積極角色進入生活”,“多搶挑重擔,少推卸責任”、“提高笑對人生的能力”……猶如一泓清泉,流入我久旱的心田,從此,我知道,做一個好老師,要從好心態(tài)開始。方法可以學,擺正心態(tài)是關(guān)鍵。

  正如德國詩人歌德所言:讀一本好書就是和許多高尚的人交談。從此,教學之余,我把更多的時間和精力用于跟大師“交談”。我在《愛心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談,李老師的對學生傾灑的拳拳愛心讓我明白“教師可以而且應(yīng)該成為學生的朋友”;我在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談,那生動的實際事例,那精辟的理論分析,使我若醍醐灌頂,甘露灑心。讓我明白,教書育人不是一件簡單的工作,而是一項值得用畢生心血經(jīng)營的大事業(yè);我在《教育文集》里與朱永新教授“交談”,他對教育的詩性論述讓我心潮澎湃,深情向往:“教育是一首詩 ”,“詩的名字叫熱愛 / 在每個孩子的瞳孔里 / 有一顆母親的心”;“教育是一首詩”,“詩的名字叫未來 / 在傳承文明的長河里 /有一條破浪的船”!

  無數(shù)次的閱讀,無數(shù)次的“交談“,我懂了,教育,其實就是要讓教師和他的學生感覺到教育的幸福;教師,就是那個給學生積極引導、永遠讓學生記住并學習的人。我豁然開朗了,我不再為分到差班而沮喪,因為我會把分到的差班當作最好的班級來經(jīng)營;我不在為學生淘氣而生氣,因為學生的淘氣恰恰是給我提供一個教育他的機會;我不再為工作繁重而憂愁,因為我明白,工作著并努力工作著的人是美麗的。

  你有在僅有的一天周假中作過家訪嗎?我有。你有在學生與家長鬧矛盾時既教育學生與教育家長的經(jīng)歷嗎?我有。你有學生自己戀愛了或是家長要離婚了也告訴你的嗎?我有。你有學生吸煙、打架、逃學、把尿撒到別人熱水瓶里還會一如既往關(guān)注他、甚至給他煮雞蛋吃的經(jīng)歷嗎?我有……“知我者謂我心憂,不知我者謂我何求”我之所以能做到這樣,全是因為受了大師的感召。我前年發(fā)表在《湘中教研》上的《愛學生,先要懂學生》就寫到了這一點。

  我在實驗學校當過六年班主任,什么酸甜苦辣我都嘗過,但我受到了家長和學生的愛戴,這是不容辯駁的事實,F(xiàn)在不當班主任了,還有很多學生來找我,告訴我他們的秘密,向我傾訴,請我指路。他們認為我值得信任,我覺得能為他們排憂解難很幸福。今年四月,我有幸在安徽安慶,參加了“全國班主任創(chuàng)新論壇”,有幸聆聽了全國模范班主任高金英、竇桂梅、黃靜華、任小艾等老師的精彩報告,其中《人民教育》副主編任小艾老師講到名師成長的“七個學會”,就熱情洋溢地呼吁全國教師“學會”讀書,并推薦了一長串書目。

  莊子說:“水之積也不厚,則其負大舟也無力……風之積也不厚,則其負大翼也無力!比谓谈咧姓Z文以來,我就更加認識到:書,是炫目的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟;是莊子的逍遙云游,是孔子的顛沛流離;是謫仙的杯中酒,是雪芹的夢中淚;是千古絕唱的詩詞曲賦,是名垂青史的《四庫全書》……于是,和學生一起讀書,是我每日的精神食糧和樂趣所在。讀莊子,是領(lǐng)悟“大道無形”、“遺世獨立”的無窮智慧;讀蘇軾,是領(lǐng)悟他“回首向來蕭瑟處,也無風雨也無晴”的豁達。先賢留下的文字是一盞盞美妙的明燈,溫暖著我和學生的眼睛和心靈。每個學期,我都會向?qū)W生推薦好書,鼓勵他們通過學習一篇課文進而閱讀相關(guān)作者的一部作品,然后開展“讀書匯報會”,寫成閱讀心得。

  “大部頭”的閱讀開闊了學生的視野,心靈受到震動,思維得到開發(fā),文學修養(yǎng)水到渠成地得到提高。去年10月16日,“湖南省書冊閱讀教學研討會”在雙峰一中召開。得知自己的做法和專家的提倡如出一轍,我不禁樂而開懷。11月參加實驗學校全員教學比武,我執(zhí)教的〈秋水〉一課榮獲一等獎。教研室李英姿老師在評課時,充分肯定我引導學生由學一篇課文到閱讀一本書的做法。12月我撰寫的論文〈把高中學生引入課外閱讀的健康軌道〉榮獲縣一等獎。

  與書為伍,我感慨一滴水就是一片海;與書為伍,我驚嘆整個世界就是一本書;與書為伍,我頓悟我們的教學是一門藝術(shù),是一項偉大的工程。與書為伍,我一天天變得充實,一天天懂得人生的真諦,一天天實現(xiàn)我的追求。但我也清楚的知道,此時的我,讀過的書還很少,要讀的書還很多。要讀的不僅有沈從文,有海明威,川端康成,有孔子、陶行知,更有夸美紐斯、蘇霍姆林斯基。因為作為一名教師,我不僅要學習教育大師的理論精髓、實踐經(jīng)驗,而且要不斷充實語文學科知識。只有這樣,我才能做到知識淵博深廣,資源滾滾而來,教學富有新意。我才能實現(xiàn)自我超越,才能抵達我教育理想的彼岸!

  漫漫人生路,書香伴我行!

小學生寫自己愛讀書的演講稿 篇2

  “讀書破萬卷,下筆如有神”,這是古人關(guān)于讀書的成功經(jīng)驗。開展課外閱讀能夠引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望,豐富知識,開闊視野,也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識,使學生學得搞笑,學得扎實,學得活潑,是啟發(fā)智慧和鍛煉才能的一條重要途徑……

  語文的學習是很難做到一蹴而就的,它是一個長期積累的過程,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。我認為在對課外閱讀進行評價時,應(yīng)突出對閱讀數(shù)量的評價,要求學生養(yǎng)成讀書看報的習慣,引導學生博覽群書,拓展自己的視野;其次,還應(yīng)引導學生適當精讀優(yōu)秀作品,明確向?qū)W生提出積累各種語言材料、加強背誦的要求。正如語文課程標準所要求的:“在閱讀中積累詞語”,“積累自己喜歡的格言警句”,“積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩句段、以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。積累語言材料,也能夠看作是形象材料,或者思維材料、情感材料,這些材料儲存于大腦,將成為學生終身的營養(yǎng),也就是語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成。它們一旦被激活,就會產(chǎn)生綜合效應(yīng),極有利于學生理解和表達潛力的提高。

  下面,具體的來分析一下課外閱讀的好處(當然,那里所講的閱讀是指健康讀物)。

  一、有助于學生構(gòu)成良好的道德品格和健全的人格。

  語文教學資料因其所含的豐富的人文精神,更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢。"大語文觀"就是要以"人的發(fā)展"為語文教學的根本目的,培養(yǎng)具有良好的道德品格,真誠、善良、完美的心靈,尊重真理,富有職責心的健全的人格。學生在書中能夠讀到:屈原"伏清白以死直"的忠誠,李白"安能摧眉彎腰事權(quán)貴"的傲骨,范仲淹"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂"的胸懷,文天祥"留取心照汗青"的豪情到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心,吉鴻昌"國破尚如此,我何惜此頭"的高風亮節(jié),郁達夫"讀書不忘救國,救國不忘讀書"的真知灼見,錢三強"光明的中國,讓我的生命為你燃燒吧"的深情吶喊……幾千年的民族精神,在這些文字中呼之欲出。學生在自己閱讀課外書時,讀懂其生動搞笑的情節(jié),心中再現(xiàn)栩栩如生的形象,體味關(guān)于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神,從而開啟自己的內(nèi)心世界,激蕩起品味人生,升華人格的內(nèi)在欲望,到達"此時無聲勝有聲"的效果,促進學生獨立、自然地成長,其效果遠勝于教師口干舌燥的說教。

  二、有助于理解和運用祖國語文

  不少家長甚至部分老師都存在著一個認識上的誤區(qū),總覺得學生看課外書是看"閑書"。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣,才能提高學生的語文學習水平。試想,學生每一天用半小時時間抄3遍字詞,以確保聽寫不錯一個字和讓他們每一天用10分鐘有的放矢地練習難字,用20分鐘讀課外書,哪個更好呢?

  課外閱讀對于語文水平的提高有著極其重要的好處。葉圣陶先生認為閱讀語言文學材料能夠?qū)崿F(xiàn)六個"獲得":

  1、獲得間接經(jīng)驗作為寫作材料

  2、獲得作者的思想、道理構(gòu)成觀點可供思索和立意;

  3、獲得作者的感情以陶冶情操;

  4、獲得認識事物的方法,以便自己會觀察、會思考;

  5、獲得表達方法,布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒;

  6、獲得語匯有了語言積累。

  有了六個"獲得",語文潛力何以不會提高?說到底,課外閱讀是語文實踐活動的重要形式。就應(yīng)"用心創(chuàng)造條件,指導學生多讀書,并采取多種形式交流讀書心得","引導他們在實踐中自主地獲取知識,構(gòu)成潛力,""開發(fā)他們學習的潛能,發(fā)展個性。"。

  三、有助于培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情

  語文教學的根本目的是什么?大語文觀旗幟鮮明地認為是是面向每個學生,提高"人"的全面素質(zhì)。超多的課外閱讀,有助于把祖國母語素質(zhì)與愛國主義素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來。學生透過超多閱讀祖國的語言文字,不僅僅能夠領(lǐng)略中華語言的優(yōu)美、生動、形象、豐富多彩,而且感受到其中蘊含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵,從中汲取民族精神的底蘊。古人曰:"鄉(xiāng)音一曲淚千行。"可見母語的情感力量。給學生以時間,發(fā)學生以激情,使之超多閱讀課外書籍,超多接觸、理解、感悟、運用母語,是鑄造民族意識的重要途徑。超多中國優(yōu)秀的文化作品,更是如滔滔江河,是學生取之不生取之不盡、用之不竭的精神與文化的源泉。中國語言中,那"大珠小珠落玉盤"的優(yōu)美,那"柳暗花明又一村"的精辟,那"卻道天涼好個秋"的含蓄,那"不盡長江滾滾來"的創(chuàng)意,怎能不叫人"口角噙香對月吟"呢?多讀,是增強對母語情感的唯一途徑。

  四、有助于培養(yǎng)自主學習的良好習慣

  從傳統(tǒng)語文教學觀到大語文教學觀是一個從知識本位向人本位的轉(zhuǎn)化過程。它不再以"傳道、授業(yè)、解惑"為教學的根本目的,而是以學會學習,促進人格與個性全面發(fā)展為重點。從這一理念出發(fā),學生的主體地位務(wù)必得到保證,自主學習習慣務(wù)必得到培養(yǎng)。此刻,中國社科院的專家也在呼吁不要把讀課外書轉(zhuǎn)成"地下黨活動","給學生真正自由閱讀的空間"。讓學生自由選取自己愛讀的書籍,本身就是尊重學生個性的表現(xiàn)。而學生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀,本身又極大激發(fā)其自主學習的用心性。透過大力推動課外閱讀,讓學生自己去獲取,去探求,去尋覓,去掌握,從而感受讀書的樂趣,激發(fā)更強烈的讀書欲望,最終構(gòu)成習慣。柏拉圖說:"強迫學習的東西是不會保存在心里的。"華羅庚說:"歷史上繁重每一個發(fā)明創(chuàng)造家都不開自學,光是老師問什么學生就答什么,是創(chuàng)造不出新的東西來的。"課外閱讀把追求學問轉(zhuǎn)成學生自覺自愿的行動,有助于實現(xiàn)增強學生的主體意識,發(fā)展學生的主體潛力,塑造學生的主體人格的目的。

  五、有助于提高學生的信息素養(yǎng)

  傳統(tǒng)語文教學,一是強調(diào)語文的工具性,二是強調(diào)"文以載道",但那里的"道"主要指思想教育。而大語文觀則強調(diào)語言文字是各種知識的載體,所有學科都要透過理解、運用語言文字來領(lǐng)悟觀點、概念、內(nèi)涵、外延、邏輯、哲理……從這個好處上講,語文不僅僅僅是一科學問,還是所有人類文化的基石,是解開所有知識寶庫的金鑰匙。因此,學生對多種信息的收集、處理與掌握仍是語文潛力的延伸,語文教師亦應(yīng)以此為已任之一。他山之石,能夠攻玉。

  前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭以前說過:“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書能夠讓孩子記一輩子,影響孩子進一步的發(fā)展。”因此,無論從世界觀、人生觀的培養(yǎng),還是從知識的遷移、拓展來看,廣泛地開展課外閱讀,百益而無一害

小學生寫自己愛讀書的演講稿 篇3

  親愛的老師、同學們:

  大家好!

  書是人類進步的階梯,后人踩著前人的道路走向文明的天堂。

  我喜歡讀書,讀書使人變得深沉。你會像書中的智者一樣說出一些意味深長又令人摸不透的話語。那些孩子便會崇拜那個博學多才的你。每當捧上一本好書,體會里面的高深莫測,你的心便是充實的,是快樂的。

  我不喜歡看毫無懸疑的,毫無保留的,沒有悲歡離別的書。我喜歡看《草房子》。這本書的每一個字都讓人覺得有種悲壯的美。每一個故事中的結(jié)局都不快樂,但引人深思,并有著深刻的意義。男主人公桑桑親眼目睹了一件件震撼人心的事情,慢慢地,他學會了更多,也懂事了許多。

  這是一本讓我痛哭了三天的書,一本令人很快樂又很不快樂的書——《詛咒之石》。大家看這個名字,仿佛不是很柔和,也沒有多大的意義。一開始我也是這 么想的。作者的筆名叫鳳凰,然而這本書也猶如鳳凰涅槃般悲壯。一開始,我只是隨意翻開,感覺可能不太懂,也不太好看,于是又扔開了。后來,我堅持看下去了 一點,發(fā)現(xiàn)越來越好看了,沒幾分鐘便愛不釋手 。這是一篇魔幻小說,里面有講愛情,親情,仁慈與放下的仇恨,還有自己與生俱來的偉大使命。也有講述黑與白共同的本性,仿佛黑亦白,白亦黑。不管出發(fā)點如 何,傷害了別人,白亦是黑了。這讓我陷入了深深的沉思之中。男主角是白,女主角是黑,黑白本應(yīng)不兩立,但他們卻相愛了。男主角卡梅斯有著圣女的血統(tǒng),女主 角維妮為了力量,一次次傷害了卡梅斯,盡管她的心在滴血。最后,他們都死了。臨死前,卡梅斯對維妮說了一句話:“我多么希望……不曾與你相識!”就是這句 話,讓我潸然淚下,它打開了我脆弱的心門,回想起前面書中的一切一切,我感覺黑白混沌,欲望與力量是罪惡的根源。最后,邪惡恐怖的詛咒之石——那個能給維 妮帶來力量的東西,它在世界上游蕩著,不知會帶來怎么樣的故事。最后一章的題目叫“我們的名字”,這個題目看似平淡又意義非凡。“我的名字……”我這么念 叨著,仿佛從中念出了許多。

  媽媽說,在我看過這本書以后長大了許多。是啊,讀書讓我把許多痛苦都看淡了,我也會思索更多以前從未想到的東西了。

小學生寫自己愛讀書的演講稿 篇4

  今天在天河公園,我們讀書吟誦社舉行了總結(jié)會,享受了一場吟誦的盛宴,感到非?鞓,又充實,同時,也得到了一些啟發(fā)和思考。

  一、 雷雨陣陣,天將降大任于斯人也

  每一次,我們讀書吟誦會上課或者開展活動都會遇上大風雨。我們說:貴人出門招風雨。林老師說,這是天將降大任于斯人也,要考驗我們的意志力和堅持力!

  我和雪英老師最先到,一邊走一邊看,找一個合適的亭子,終于找到了一個滿意的地方。林老師和春來也到了,正當我們想“落戶”的時候,阿姨卻說要在這里跳舞,我們只好搬到外面去,可是音樂太大聲了,只好另找地方。

  我和蔡老師兵分兩路,我去對面的長廊亭子看看,蔡老師走到石孔橋的涼亭,經(jīng)過對比,我們決定搬到石孔橋的亭子。我們一直等大隊,可等了大半天,仍然不見大伙。林老師是個善于觀察,又喜歡欣賞路邊風景的人,他們走走停停,說說笑笑,終于到了!中午剛下過雨,環(huán)境真好呀!空氣很清新,陣陣習風,真涼快!大家立刻搭營了,可還沒坐下,又要下雨了,又馬上轉(zhuǎn)移到?jīng)鐾,哈?好事多磨呀!這么一波三折,三次“搬家”,終于找到屬于我們的大本營了!真不容易!但似乎毫不影響老師們的興致,大家仍然嘻嘻哈哈、熱熱鬧鬧地聚在一起,準備食物、吟誦,氣氛熱烈!

  二、 豐盛的食物,食欲大增

  老師們帶了各種各樣的食物,很多水果和面包,林老師還帶了糖水,有些老師甚至做了面條和肉過來。大家盡情享受著豐盛的午餐,食欲大增,贊不絕口,哈哈,大家一起午餐的感覺真好!

  我們商量,以后凡是聚會,都開野餐大食會。每個老師做一道菜,比比誰的最好吃。看來,我得好好練習廚藝了!要不,只能帶一大鍋飯去了!哈哈!

  三、 吟誦盛宴,盡情享受

  除了美食,我們還享受了吟誦盛宴。林老師之前已經(jīng)布置了“作業(yè)”,要求每位老師準備一首“婉約派”和“豪放派”的古詩,當場吟誦,打分。老師們早已做好了準備,一路走來,老師們?nèi)宄扇旱匾髡b著,有的用白話,有的用普通話,還有的用客家話,哈哈,真有意思!

  而我準備了《桃夭》和《從軍行》,來的時候和朱老師一直在吟誦,但總感覺不夠氣勢,還是“婉約”,個別字的處理也不到位,“百戰(zhàn)”總覺得破了音,“玉、雪”入聲字誦的時候又忘記了。

  老師們果然是有備而來的,個個都自信地走上臺,開口吟誦,既沒有感到不好意思,也不怕因為出錯而難堪。我為老師們的勇氣,深深折服。林老師說:在我們吟誦社,不要怕丟臉,臉皮要夠厚,才會有進步!

  先是抽題,每位老師抽到了《聲律啟蒙》的片段,需要找出入聲字,練習吟誦。

  本來按照序號開始吟誦,但有些老師有事,先“考完”,就走了。老師們先吟誦兩首準備好的古詩,然后讀《聲律啟蒙》,林老師聽得非常認真,還把整個過程都錄了下來。老師們吟誦如果不到位,林老師立刻給予指正,幫助,重來,直到領(lǐng)悟正確。有時候,還需要再重新來一次。兩次機會后,林老師就給老師們每一項打分,最后算總分。還評出一、二、三等獎。呵呵,林老師這個“考試”還真嚴格呀!但真金不怕火煉,老師們勇敢地接受了挑戰(zhàn),也非常樂意接受批評,一次又一次地練習,直到滿意為止。

  我一直在請教老師們《從軍行》如何運氣,高低音如何處理,老師們都很喜歡這一首詩,一起吟誦,探討用什么音起,每一句的音如何運氣,練了幾次之后,真的找到感覺了!高音部分不再破音了,而且能夠自如地分辨出入聲字,多么高興啊!輪到我了,我站了上去,仿佛忘記了周圍的一切!忘情地開始了吟誦,先是《桃夭》,然后是《從軍行》,自我感覺這是最好、最流暢的一次。吟誦完,大家都沒出聲,林老師來了一句:“掌聲在哪里呀?”聽到了一陣陣掌聲,哈哈!真高興啊!

  然后,老師們一個個輪流來,直到最后一個。我認真地聽老師們吟誦,古詩種類非常多:《短歌行》、《敕勒歌》、《滿江紅》、《絕句》、《望洞庭》、《桃夭》、《從軍行》、《大風歌》、《式微》、《望月懷遠》、《楓橋夜泊》……同一首古詩,也有很多不同的調(diào)子,如《敕勒歌》。有普通話的,也有白話的。老師們追求百花齊放,選擇了適合自己的或者自己喜歡的調(diào)子進行吟誦,真的是一場吟誦的盛宴!

  最有趣的,還是幾個小朋友的表演了。別看他們只有4-6歲,但是個個站上臺,吟誦,還真讓人瞠目結(jié)舌!那么長的《聲律啟蒙》,那么難的古詩,在孩子面前,都變得如此有趣!孩子們的記憶真好,我們深深折服!這就更加堅定了我對寶寶吟誦的熏陶了!

  四、 吟誦總結(jié),且思且行

  沒有反思,就沒有進步。林老師在最后,很認真地對我們的吟誦和考試做了總結(jié)。存在比較多的問題,需要認真思考,在練習中不斷改進。

  (一)必須投入情感進行吟誦,不要只跟調(diào)子。不少老師注重這一首詩的調(diào)子,認為吟誦不走調(diào)就行了,比較少投入情感。情感才是古詩的靈魂,只有真正理解了,才能更好地吟誦,更好地表達。這一方面,我也比較薄弱,以后還真需要多研究古詩,理解意思,再充分想象意境,才能找到吟誦的感覺。

  (二)入聲字到運用的時候,總是忘記。<蓮 山課件>林老師特別強調(diào)依字行腔,平長仄短,尤其是入聲字的處理。很多老師在吟誦的時候,總是忘記入聲字,聽起來比較平淡,沒有跌宕起伏和抑揚頓挫的感覺。以后,我學習吟誦的時候,必須先找出入聲字,對平仄音先進行分析,再開始吟誦。

  (三)注意避免倒字。不少老師在吟誦的時候,只是跟著調(diào)子,沒有注音哪些字倒字了。林老師建議我們,先用普通話理清字的讀音,糾正讀音,再吟誦,避免倒字的錯誤。

  (四)《聲律啟蒙》還需要多練習,氣息不夠流暢,入聲字不明顯,平時少練習。我決定下個學期在班級開展《聲律啟蒙》的吟誦,我指導學生,學生督促我,一起進步。

  (五)豪放派的古詩,仍然需要練習。我們女老師多,很多老師都非常溫柔,吟誦婉約派非常好聽,柔情似水。但是,到了豪放派,就缺乏了氣勢,總找不到感覺。需要我們平時多揣摩,多努力了!

  開心的一天很快結(jié)束了!到最后,我們合影留念,“金陵十二釵”的相片簡直漂亮極了!兩位老師還非常應(yīng)景地吟誦了《滿江紅》,真有氣勢!看著她們,再看看周圍的風景,那一剎那,我仿佛真的理解了這一首詩的意境!

  期待著下一次的讀書吟誦社的野外聚餐!

小學生寫自己愛讀書的演講稿 篇5

  親愛的老師、同學們:

  “書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”莎士比亞的這句話十分形象地說出了書籍在人的一生中所起的作用。

  我自幼與書為伴,不斷從書中汲取“營養(yǎng)”。一二歲時,拿著《三毛流浪記》咿呀學語;三四歲時,抱著《拼音故事》仔細拼讀;五六歲時,看著《阿凡提的故事》哈哈大笑;而如今的我,正在細 細品味著那“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”的《紅樓夢》……這些書帶給我心靈上無窮的美與震撼,讓我的心靈受到智慧的熏陶。

  有一次,老師上課時提問“誰能講一個有關(guān)三國的故事”?當時我把手舉得老高,老師叫了我,我滔滔不絕地講了起來……同學們都向我投來了羨慕的眼光。當時我愉快的心情就像吃了冰糖葫蘆一 樣甜滋滋的。這可都是讀書的收獲呀!

  可是,有的時候,我讀書讀得太廢寢忘食,也會鬧出一些笑話來的。

  有一次,到了吃午飯的時間,我還在浩如煙海的書籍里面遨游呢,忘記了時間的流逝,媽媽幾次三番地叫我吃飯,我都是愛理不理,直到書看完了,我才來到餐桌。一看,飯菜都沒有了,桌子被收 拾的一干二靜。“對了。”我拍著腦門叫道,“‘我’已經(jīng)吃過午飯了”,便又坐在沙發(fā)上如饑似渴地“啃”起書來……

  既開闊了我的視野,又讓我增長了見識,這就是讀書的樂趣。

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    記得作家祝勇曾經(jīng)說過:讀書像呼吸、吃飯一樣自然,所以,真正的讀書人,并不張揚自己書讀得多。北宋詩人黃庭堅說:三日不讀書的人面目可憎,俗不可耐。...

  • 關(guān)于讀書的演講稿500字十篇

    敬的各位老師、親愛的同學們:大家好!我是二(十)班的席,今天我演講的題目是《我們?yōu)檎l而讀書》。在演講之前呢!我想先問大家?guī)讉問題:茫茫人海中,是誰最疼愛你?出門在外時,是誰總在牽掛著你惦記著你?你生病的時候,又是誰不辭辛...

  • 關(guān)于讀書的的演講稿十篇

    各位老師,各位同學:大家好。今天我演講的題目是《讓閱讀成為一種習慣》。很多同學都知道馬克思、愛因斯坦吧,他們是猶太民族的杰出代表。猶太文化傳統(tǒng)歷來重視教育,愛護書籍,看重學識,推崇智慧。...

  • 關(guān)于讀書的演講稿800字十篇

    尊敬的評委老師,親愛的同學們,大家好!我是來自高一六班的,今天我想就“讀書”這個話題,進行一次簡短但真摯的演講。常常思考,究竟書籍是什么,而讀書對生命來說又意味著什么?為什么它能夠成為高爾基進步的階梯;為什么它能使杜甫下...

  • 讀書的演講稿十篇

    親愛的老師們,親愛的學生們:大家好!時間就像流沙,淹沒了過去,只留下一長串回憶。回顧過去,期中考試結(jié)束了。得到了什么結(jié)果?自己努力過嗎?我們都應(yīng)該問問自己?嫉煤玫耐瑢W不要自滿,考得不好的同學也不用自責。...

  • 關(guān)于讀書的演講稿十篇

    敬愛的老師、親愛的同學們:大家好!我是xx年級xx班的。今天我演講的題目是《讀書伴我快樂成長》。如果我是一棵小樹,那么書就是燦爛的陽光,它照耀著我,讓我快樂地成長;如果我是一只小鳥,那么書就是任憑我高飛的天空;如果我是一條小...

  • 讀書的演講稿范文十篇

    大家好!我叫王,四年五班普通的一員。我酷愛讀書,讀書的興趣之濃,緣于姐姐的支持。姐姐今年18歲,由于家庭貧困,她過早地輟學,在外打工貼補家用,平時省吃儉用,經(jīng)常給我買書。從三年級至今,我已閱讀課外書20余本。...

  • 2023讀書的演講稿十篇

    親愛的老師們,親愛的學生們:大家好!書是海洋,孕育了千萬條生命;書是大地,種植萬物之靈;書籍是太陽,滋養(yǎng)著我們的心靈。書籍是我們生活中不可或缺的朋友。我徜徉在書的海洋中,從中獲得巨大的快樂,拓寬知識面。...

  • 精選讀書的演講稿模板匯編(通用20篇)

    親愛的老師們、同學們:早上好!非常高興我們又相聚在這美好的早晨。今天我講話的題目是《勤讀書,愛讀書》。 自學校讀書節(jié)開幕以來,我們已經(jīng)聞到了散發(fā)在校園里的淡淡書香,感受到了彌漫在我們周圍越來越濃厚的讀書氛圍。...

  • 關(guān)于讀書的英文演講稿(精選20篇)

    The title of my speech today is "reading and playing the background color of life".A boy was born on February 12, 1811, at the home of a poor farmer in a rural Kentucky village....

  • 愛讀書的孩子演講稿(精選19篇)

    敬愛的老師,親愛的同學們:你們好!高爾基是這樣說的:“書籍是人類進步的階梯!鄙勘葋喺f:“書是全世界的營養(yǎng)品!边@些名人都喜歡讀書,我也特別喜歡讀書,一看就被書的精彩內(nèi)容吸引,忘記時間。...

  • 讀書的演講稿范文錦集(精選15篇)

    親愛的老師、同學們:我是個愛讀書的孩子,家里父母也給我買了許多書。其中令我收獲最大的是那本《小故事大道理》。這本書一開始的故事題目就很吸引我,叫《人生因夢想而偉大》這讓我懂了夢想可以激發(fā)人的潛能,可以讓一個人為了一個信念...

  • 讀書的演講稿范文350字(精選20篇)

    各位老師、同學們:你們好!今天,我演講的題目是《書的啟示》。讀書破萬卷,下筆如有神。這是唐代詩人杜甫的話。是啊,書是人類進步的階梯,今天的社會是高科技的社會,一切都離不開書。...

  • 小學生演講稿