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小學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)演講稿

發(fā)布時(shí)間:2022-10-02

小學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)演講稿(通用3篇)

小學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)演講稿 篇1

  “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”多讀書(shū),讀好書(shū),對(duì)大家絕對(duì)沒(méi)有什么壞處。因?yàn)闀?shū)中的知識(shí)是無(wú)窮盡的,在書(shū)的海洋里遨游,你不僅能學(xué)到很多知識(shí),還能從別人的故事中領(lǐng)略人生。

  大家都說(shuō)人要學(xué)會(huì)享受,在靜寂的書(shū)房中捧著一本書(shū),默默地看著那一個(gè)個(gè)黑黑的字體組成一篇篇優(yōu)美的文章。在其中品味人生的悲歡離合,這何嘗不是一種享受呢?

  上學(xué)期的寒假里,我過(guò)得非常充實(shí),作業(yè)寫(xiě)完后拿出爸爸給我買(mǎi)的書(shū)――《童年》看了起來(lái),翻開(kāi)第一章,很快使我入了神,那一個(gè)個(gè)字眼講述著高爾基的童年悲慘生活。他從小就失去了父親母親的照顧,沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年。幼小的他一直由外祖母照顧,黑暗的社會(huì),赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系,舅舅們的殘暴,外祖父可怕的性格,這一切讓他過(guò)早的看見(jiàn)了生活的魔鬼。在我看來(lái)這些景象是不應(yīng)該出現(xiàn)在一個(gè)孩子面前的,但黑暗的現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷。但他是堅(jiān)強(qiáng)的,他沒(méi)有向苦難的生活屈服,沒(méi)有讓黑暗玷污他的靈魂,他堅(jiān)強(qiáng)的闖過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

  冬天是寒冷的,我捧著這本書(shū),心里卻無(wú)比的溫暖,因?yàn)橥庾婺笇?duì)他的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。從高爾基的故事中,我明白了人要堅(jiān)強(qiáng),不管在什么樣的環(huán)境里,都不要讓黑暗玷污了你的靈魂,要用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志驅(qū)走黑暗。這個(gè)故事也同樣告訴我,這個(gè)世界上每個(gè)人都能創(chuàng)造奇跡。高爾基小時(shí)候上學(xué)時(shí)成績(jī)并不好,還受到老師和同學(xué)的歧視,可最后他卻成為了一個(gè)偉大的作家,成為生活的強(qiáng)者,這不都是靠他自己的努力嗎?要堅(jiān)信“世上無(wú)難事,只要肯攀登”

  同學(xué)們,拿起你手中的書(shū),翻開(kāi)它吧!不要讓它滿(mǎn)滿(mǎn)灰塵,每天去閱讀它,每天去領(lǐng)略人生的哲理,因?yàn)樽x書(shū)是快樂(lè)的,因?yàn)樽x書(shū)是一種享受!讓我們把書(shū)籍當(dāng)成自己的朋友,讓讀書(shū)成為你人生的享受吧!

小學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)演講稿 篇2

  各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好。

  我是八卦嶺中心小學(xué)的唐海英。

  今天我演講的題目是:書(shū),給了我快樂(lè)。

  有人說(shuō),教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。

  在我看來(lái),教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),一起快樂(lè)的人。

  今天站在這里,我不想用華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義,只想與大家一起分享我的真實(shí)感受。

  教了這么多年的語(yǔ)文,突然改行教數(shù)學(xué),真是不適應(yīng)。站在講臺(tái)上,五十雙眼睛看著我,心里非常彷徨,不知道課堂上該講什么,講多少,更讓我害怕的是會(huì)不會(huì)把知識(shí)傳授錯(cuò)了,害怕。

  這些問(wèn)題困擾著我,帶著這種困擾,我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)中去。首先為了不把知識(shí)講錯(cuò),我通讀了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教材,了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置,及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時(shí)間,我就捧著小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)在看,所以現(xiàn)在的我站在講臺(tái)上充滿(mǎn)了自信,根本不用擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)講錯(cuò),而且自己看數(shù)學(xué)書(shū)的一舉一動(dòng)竟然影響了學(xué)生。有一次課上處理習(xí)題,0是不是偶數(shù)?大家正在各抒已見(jiàn),突然有一名學(xué)生站起來(lái)大聲地說(shuō):“0是偶數(shù)。”我問(wèn)他:“你怎么知道的?”“我跟您一樣,沒(méi)事就看看數(shù)學(xué)書(shū),五年級(jí)下冊(cè)明明寫(xiě)著0是偶數(shù)。”他的回答令我吃驚,但更令我興奮與欣慰。對(duì)于這位學(xué)生我真誠(chéng)地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍,有一部分學(xué)生閑暇時(shí)間 就捧著數(shù)學(xué)書(shū)津津有味地看著。數(shù)學(xué)書(shū)不光給我?guī)?lái)了自信,同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)的回顧。

  自從吳正憲工作站在興隆設(shè)下分站后,讓我更多地認(rèn)識(shí)了吳老師,更多地了解了吳老師。為什么吳老師能得到許多孩子和家長(zhǎng)的喜歡?贏得許多老師的景仰呢?我仔細(xì)地閱讀了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》,從書(shū)中我找到了答案,那就是吳老師的課堂是充滿(mǎn)激情的課堂。書(shū)中說(shuō):“我一直努力讀懂他們,真誠(chéng)地和他們站在一條戰(zhàn)線(xiàn)上,友善地走進(jìn)他們的心靈,努力地把自己的生命和孩子們的生命融合在一起,使它迸發(fā)出情感與智慧的火花。”在她的課堂上,吳老師說(shuō)的最多的語(yǔ)言就是:“好、真好、棒、真棒、好極了!”;在她的課堂上,處處透著尊重與平等,處處透著童趣與樂(lè)趣;在她的課堂上,永遠(yuǎn)看不到他對(duì)孩子的否定,更沒(méi)有批評(píng)。

  而我呢,做不到吳老師那么完美,但是可以做到不讓學(xué)生討厭我。在課堂上,我積極地改變著自己,以熱情的鼓勵(lì)和巧妙的疏導(dǎo)與孩子們同喜同憂(yōu),發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞美一個(gè)孩子,看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),我不但關(guān)注成功的孩子,更關(guān)注出現(xiàn)問(wèn)題的孩子,給他們真誠(chéng)的期待和重新躍起的機(jī)會(huì)。我要讓所有的孩子都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。

  瞧,經(jīng)過(guò)幾次真心地溝通,曾經(jīng)昏昏欲睡的張騰活躍了,“老師,如果我沒(méi)記錯(cuò)的話(huà),這道題應(yīng)該這樣做......”迎接他的將是同學(xué)們對(duì)他的鼓掌。

  “國(guó)超,你回答的棒極了,咱倆握握手。”從此以后,他總能把手舉得高高的。

  “楊志敏,是你勇敢地站出來(lái)指出了我的錯(cuò)誤,為了感謝你,老師要和你擁抱一下。”一個(gè)小小的擁抱,她開(kāi)始真心地接納我這個(gè)數(shù)學(xué)老師了。

  現(xiàn)在課堂活躍了,課上得輕松了,師生之間配合默契了,孩子們愛(ài)和我交流談心了。為什么?這都得感謝《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū),還有我手中的這一本本數(shù)學(xué)書(shū)。

  書(shū),的確是一件好東西,讀書(shū)更是一件好事。因?yàn)槲覐臅?shū)中感受到了快樂(lè),體驗(yàn)到了一種真真實(shí)實(shí)的快樂(lè)。

  我的匯報(bào)完畢,謝謝大家!

小學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)演講稿 篇3

  尊敬的各位評(píng)委:

  大家好!首先感謝學(xué)校為我們青年教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。我是肚帶河小學(xué)的范麗娜,今天我演講的題目是《生命因讀書(shū)而綻放光彩》。

  有人說(shuō):“書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。”也有人說(shuō)“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋。”還有人說(shuō)“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高。”古今中外,五湖四海,多少賢人志士對(duì)書(shū)的愛(ài)好達(dá)到了如癡如醉的程度。我國(guó)一代偉人毛澤東,就經(jīng)常挑燈看書(shū)到深夜,專(zhuān)注到就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺(jué)。還有一位當(dāng)代美國(guó)頂尖的彈道導(dǎo)彈專(zhuān)家享利·布萊頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“地球一直在轉(zhuǎn),時(shí)代不斷進(jìn)步,若想跟上時(shí)代,就應(yīng)不斷地讀書(shū)、求知。”。世界頂級(jí)學(xué)府——哈佛大學(xué),在教給學(xué)生們的人生哲學(xué)中,就有這么一條“讀書(shū)求知是積累優(yōu)勢(shì),走向成功的第一步。”由此不難看出讀書(shū)求知對(duì)于一個(gè)人生命的意義了。

  而教師作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代這個(gè)社會(huì)的特殊群體,肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命,作為知識(shí)的傳播者,心靈的塑造者,讀書(shū)求知就顯得更為重要了。俗話(huà)說(shuō)“干一行愛(ài)一行”,作為一個(gè)教育者,自然應(yīng)該去愛(ài)自己的職業(yè),愛(ài)自己面對(duì)的孩子,有了這個(gè)“愛(ài)”做基礎(chǔ),工作起來(lái)才會(huì)有動(dòng)力和激情。但是僅僅有這些又是不夠的,教師需要讀書(shū)。只有讀書(shū),我們的教學(xué)工作才有生命力;只有讀書(shū),我們才能扎根在教學(xué)這塊土地上;只有讀書(shū),我們教師的生命才能綻放出絢麗的光彩。 做為一名教師,一生不能丟棄的習(xí)慣就是讀書(shū)。在教學(xué)的過(guò)程中,書(shū)本就是一位無(wú)言的老師,讀書(shū)就是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。

  從書(shū)中我得知有魅力的教師,首先要極具人格魅力。用健康的、正確的思想教育學(xué)生,以自己高尚的靈魂和言行感染學(xué)生。一名有魅力的教師,他能尊重學(xué)生,能親近學(xué)生,能走進(jìn)學(xué)生的心靈。他會(huì)洞察孩子的變化,懂得呵護(hù)孩子的自信,知道用不同的尺子來(lái)衡量孩子,會(huì)用寬容的心態(tài)去接納孩子,能以坦誠(chéng)的胸懷去理解孩子。

  從書(shū)中我得知有魅力的教師,應(yīng)該具有淵博的知識(shí)。培根說(shuō)得好:知識(shí)就是力量。做為一名教師,一名班主任,我始終我讀書(shū)與教學(xué)相結(jié)合起來(lái),創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新。我的班主任工作因讀書(shū)而變的游刃有余,我的語(yǔ)文課堂因讀書(shū)而變的精彩紛呈!恰如其分的比喻引用,信手拈來(lái)的詩(shī)詞歌賦,因讀書(shū)而來(lái);靈活多變的教育機(jī)智,旁征博引的課堂講解,因讀書(shū)而來(lái);妙趣橫生的師生互動(dòng),和諧輕松的教學(xué)風(fēng)格,因讀書(shū)而來(lái)。

  從書(shū)中我得知有魅力的教師,應(yīng)該是個(gè)科研型的老師。作為青年教師,我們應(yīng)該有追求,有追求才會(huì)有激情。我們應(yīng)該充滿(mǎn)自信,只有自信,才能使?jié)撃馨l(fā)揮極致。教師應(yīng)是一種使人類(lèi)和自己都變得更加美好的職業(yè),不應(yīng)是蠟燭,垂淚到天明,燃燒自己,照亮別人。

  從書(shū)中我得知有魅力的教師,還應(yīng)有“科教興國(guó)”的理想,懂得“讓每一個(gè)學(xué)生都成才和成人”,“知道為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的深刻涵義。做一名有魅力的教師,并不是朱永新、魏書(shū)生、竇桂梅等教育家、特級(jí)教師的專(zhuān)利。我們的教師如果能用自己真誠(chéng)的“情”、真摯的“愛(ài)”去獻(xiàn)給孩子,用自己的高尚的人格去征服孩子,使他們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)老師,喜歡學(xué)習(xí),那么不論是你還是我,也同樣可以成為一名有魅力的教師,綻放出絢麗的光彩!

  回首走過(guò)的歲月,是書(shū)籍給我?guī)?lái)了智慧和力量,是書(shū)籍讓我在教師成長(zhǎng)的路上走得更精彩。今天,我仍舊堅(jiān)定不移地做著一件事:讀書(shū)!我讀書(shū),帶著我的孩子讀書(shū),帶著我的學(xué)生讀書(shū),讓我們?cè)诳鞓?lè)的讀書(shū)氛圍中健康成長(zhǎng)!

  站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書(shū)作墊腳石,我們可以攀得更高!老師們,讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū);留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我,將魅力無(wú)限!

  雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨,魚(yú)兒要到無(wú)邊無(wú)際的海洋里劈波斬浪,我也要到豐富的書(shū)籍里去獲取精神食糧,讓我的生命因讀書(shū)而綻放光彩!

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