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學(xué)生的精彩演講稿

發(fā)布時(shí)間:2023-03-21

學(xué)生的精彩演講稿(精選9篇)

學(xué)生的精彩演講稿 篇1

  青年就是不斷建設(shè)和革新的象征,就是頑強(qiáng)、純潔,而且包含著無限可能的年輕生命的躍動(dòng)。

  無論在什么時(shí)候,在什么地方,像燦爛的太陽一樣明麗,像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達(dá),像大海一樣包羅萬象,而在一旦需要的時(shí)候,會(huì)毅然奮起,如疾風(fēng)怒濤般與邪-惡戰(zhàn)斗這就是青年。

  青年是打基礎(chǔ)的時(shí)代。在基礎(chǔ)打好之前,見異思遷,或流于懶散,就會(huì)永遠(yuǎn)建不起房屋。在這一時(shí)期,總覺得接受別人的指導(dǎo),不如自己隨心所欲痛快。然而,倘若以為青春時(shí)代只是自由和輕松,那么就會(huì)像斷了線的風(fēng)箏,最終是自己受害。對(duì)于青年自身的成長(zhǎng)來說,激-情和上進(jìn)心是至關(guān)重要的。

  一位政治家曾說過:要征服世界,首先要征服自己的悲哀。佛法就是終生與自我魔鬼決斗的。德國(guó)有這樣一句格言:平靜的水和不叫的狗是最可怕的。青年要向靜寂的、深不可測(cè)水一樣深沉。要向與野狗迥異的、輕易不叫的狗一樣沉靜。雖然穩(wěn)健持重,但一旦奮起,將爆發(fā)出無法估量的巨大力量。

  從青年的特點(diǎn)來說,年輕人也應(yīng)該志存高遠(yuǎn)。沒有理想,青春則沒有意義。但是只有理想還不夠,還應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備和孜孜不倦的努力。這一原則不管是在就業(yè)時(shí),還是在工作之后,在人生的任何時(shí)候都適用。

  失敗就是失敗,青年人應(yīng)該有坦率地承認(rèn)自己失敗的勇氣。這是光明磊落。如果不承認(rèn)自己的失敗,而且把責(zé)任推給別人,這是卑劣的行為。不僅要勇于承認(rèn)自己的失敗,還要冷靜認(rèn)真地分析失敗的原因,這樣才能為今后的成功奠定基矗

  自然、世界、宇宙一刻也不停息。在你停下腳步的瞬間,就開始了人生的退步。不斷地開拓人生,不斷地創(chuàng)造、前進(jìn),才是真正生存的標(biāo)記。而這是青年的特權(quán)。

  青年們對(duì)于充斥社會(huì)的虛偽、臆想極為反感。很多東西只有抽象的概念,而沒有實(shí)際的內(nèi)容。所謂的思想也失去光彩,所以從那里到底能汲取多少生活的力量,令人生疑。青年們追求的不是虛像,而是實(shí)像,不是空洞的概念,而是真實(shí)的感覺。我們尤其要體諒青年們失去追求的目標(biāo),失去充實(shí)感,失去心中燃燒的激-情,被氣餒所困擾。

  我愛青年,以前曾與許多青年交談。結(jié)果我發(fā)現(xiàn),根本的問題是沒有源于青年共同生活、一起前進(jìn)的領(lǐng)袖。我認(rèn)為,要使青年們具有的多方面的可能性得以進(jìn)一步發(fā)展,必須改革社會(huì)體制現(xiàn)有的社會(huì)體制,與其說是為了青年的,不如說是為了成年人的、保護(hù)既成體制利益的東西。甚至說成年人強(qiáng)迫青年走他們?yōu)榍嗄暝O(shè)計(jì)的生活道路也不為過。對(duì)此青年是無法忍受的。我們有責(zé)任建立一個(gè)尊重青年,充分發(fā)揮青年所蘊(yùn)藏的可能性的社會(huì)。即使不能馬上建立這樣的社會(huì),這一意愿也肯定會(huì)被后來者繼承。

學(xué)生的精彩演講稿 篇2

  有人說過:“青春是人生中最充滿活力的時(shí)候。在你還年輕時(shí),是最容易沖破陳舊,創(chuàng)造奇跡的。”

  愛因斯坦、愛迪生以及很多科學(xué)家在得出他們最初偉大的發(fā)明成果時(shí),都處于二十幾歲,他們都用青春為人類創(chuàng)造了奇跡。

  對(duì)于年輕人來說,年輕應(yīng)該是追趕“太陽”的壯麗,而不是安候“月亮”的悠閑。雖然追趕“太陽”的道路是坎坷的、崎嶇的、非常人難以實(shí)現(xiàn)的,但也值得去嘗試。

  在偉大的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)先生年輕時(shí),一所學(xué)校讓他去教書,雖然這份工作很閑適,可他心中的“太陽”是他的前進(jìn)方向,他放棄了“月亮”的微弱的光,沖上了追趕“太陽”的路。

  沖向“太陽”的決心是他成功的基礎(chǔ),他如果安于現(xiàn)狀,他也至多是一出色名教師。也就等于把他的青春奉獻(xiàn)給了“月亮”,也不會(huì)有今天偉大的陳景潤(rùn)了。他心中的“太陽”是一種理想,也是一種沖動(dòng)。他的青春就是一首壯麗的贊歌,讓人們聽肅然起敬。

  當(dāng)青春悄悄出現(xiàn)在地平線上時(shí),就預(yù)示著生命終會(huì)被青春的陽光照耀,從此刻開始變得溫暖、燦爛而且有活力,青春穿越了人群,譜寫了一曲美麗的歌。

  青春如歌,不過這支歌是靠奮斗與不服輸?shù)木,才?huì)動(dòng)聽和耐人尋味。古人中說:“少壯不努力,老大徒傷悲!崩锩娴摹吧賶选睂懙恼侨藗兡贻p的時(shí)候。提醒人們,年輕時(shí)若不去追“太陽”,到老了,就沒有了追逐的勇氣與實(shí)力了。

  為什么很多人有才華,但卻是沒有用才華為自己創(chuàng)造美麗的天空呢?因?yàn)樗麄冎皇窃谛蕾p著“月亮”灑下的皎潔月色,卻沒有努力追趕“太陽”的萬丈光芒,從而荒廢了自己風(fēng)華正茂的青春。

  所以說,人們用生命譜寫的青春之歌,完全取決于“太陽”在人們心中地位是不超過了“月亮”。如果是,那么,這首歌一定是如高昂的山峰壯美動(dòng)人的;如果不是,這首歌一定如涓涓溪水平淡無息的。

  讓我們追趕太陽,把握青春,為自己譜寫一首贊歌吧!

學(xué)生的精彩演講稿 篇3

  尊敬的各位老師、叔叔、阿姨們:

  您們好!

  今天很榮幸能代表八班的同學(xué)們,歡迎各位叔叔、阿姨們前來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。

  這兩天我一直在想,今天的家長(zhǎng)會(huì)上,作為學(xué)生代表發(fā)言,我應(yīng)該說些什么呢?經(jīng)過冥思苦想,我覺得我還說說我與爸爸媽媽之間的故事吧!

  先說明一下,因?yàn)闀r(shí)間緊,這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的,下面就是我和爸爸媽媽的一些故事:

  我的爸爸是一名教育工作者,我的媽媽是一名會(huì)計(jì)人員,他們都是普通的職工,在單位都是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、踏踏實(shí)實(shí)的。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)不斷地告誡我——學(xué)習(xí),沒有任何捷徑可走,唯一的可做的是:踏踏實(shí)實(shí)、勤奮努力!

  1、關(guān)于學(xué)習(xí)。

  媽媽常對(duì)我說:“學(xué)習(xí)是燈,努力是油,要想燈亮,必須加油!鄙铣踔泻螅黠@地感覺到課程多了、內(nèi)容多了、難度大了、作業(yè)多了、要求高了……這令我們一時(shí)難以適應(yīng),我們一度滿腹怨言、滿嘴牢騷。每當(dāng)回到家發(fā)牢騷的時(shí)候,爸爸媽媽總是耐心地傾聽,一邊給我指點(diǎn),告訴我應(yīng)該如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,應(yīng)該如何來調(diào)整自己,而不是光發(fā)牢騷。光發(fā)牢騷是沒有用的!

  爸爸媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)要求并不高,“努力就好!”爸爸媽媽曾告訴我:考試,只要考出你的真實(shí)水平,就可以。比如,某次考試,你的真實(shí)水平是90分,你考了90分,就很好。如果,因?yàn)槟撤N原因,你只考了70分,那爸爸媽媽就會(huì)為你遺憾,因?yàn)槟愕呐Ω冻鰶]有得到對(duì)等的回報(bào)。在這次期中考試中,我雖然取得了班級(jí)第一名的好成績(jī),但是我并沒有受到爸爸媽媽的表揚(yáng)。因?yàn),在這次考試中,我的語文僅考了68分,沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。我的書寫依然潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。今后,我應(yīng)該更加虛心地學(xué)習(xí),努力克服掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、關(guān)于粗心。

  考試完后,我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)這次錯(cuò)的題目好多都知道怎么做,就是粗心弄錯(cuò)啊。從六年級(jí)起,爸爸就告訴我:粗心,就是能力差,學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)!任何時(shí)候,都不要說是因?yàn)榇中臎]考好。也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為我們找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的能力,如果具備了這些能力,偶爾丟一兩分,可以理解,超過兩分,就是能力還欠缺,學(xué)得不扎實(shí)。

  3、關(guān)于學(xué)習(xí)方法。

  學(xué)習(xí)還要有一個(gè)正確的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。只有態(tài)度端正了,目標(biāo)明確了,才有前進(jìn)的方向。我們?cè)谛5倪^程是預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——總結(jié),因此,我的學(xué)習(xí)方法就是從這四個(gè)環(huán)節(jié)著手的:晚上做完老師布置的作業(yè)后,就著手開始完成預(yù)習(xí)作業(yè),并及時(shí)記下預(yù)習(xí)時(shí)所遇到的疑惑問題;聽課時(shí)帶著問題聽課,一心一意地聽課,將全副精力集中起來;課后及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)。

  老實(shí)說,我們是一個(gè)不太讓老師和家長(zhǎng)省心的孩子。干事情沒有常性、做作業(yè)有時(shí)也不認(rèn)真,優(yōu)點(diǎn)不多,缺點(diǎn)不少。“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,尊敬的各位老師、叔叔阿姨們,我深信:在你們欣賞的目光中、在你們的關(guān)心愛護(hù)下,在你們的諄諄教導(dǎo)下,我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)的!請(qǐng)老師和叔叔阿姨放心,我們行,我們一定行!

  謝謝各位叔叔阿姨們!

學(xué)生的精彩演講稿 篇4

  尊敬的各位同仁:

  你們好!

  從教二十年,今天站在這里,在同仁的面前說我們教師自己,這還是第一次。當(dāng)我提筆寫下題目時(shí),感覺手中的筆是艱難的,心中的情是沉重的。艱難,是因?yàn)槲覀兠總(gè)教師都有一段難忘的經(jīng)歷,每一段經(jīng)歷都有不同的故事,每個(gè)故事中都飽含著喜怒哀樂苦辣心酸;沉重,是因?yàn)榘殡S著我們一路走來的,有喜悅、歡笑,也有憂愁、痛苦,有成就感時(shí)的自我歡暢,也有矛盾中的苦苦思索。

  在提起“教師”這個(gè)字眼的時(shí)候,人們自然會(huì)想到很多閃耀在教師頭上的許多美好而亮麗的詞匯:光輝、崇高、偉大、師長(zhǎng)、母親、人類靈魂的工程師……我們也被這些光環(huán)圍繞著并為此驕傲自豪著。說實(shí)話,我常常為生活在周圍的人所感動(dòng),常常為眼前發(fā)生的事所感染。在這里,我要贊頌的人和事物太多太多。先說我們十二個(gè)班主任,天天看到他們每到課余就站在班級(jí)的門口,細(xì)心觀察和了解著學(xué)生不同的表現(xiàn)和平時(shí)的情緒,也經(jīng)?匆娝麄?cè)诓煌慕锹淅镎覍W(xué)生耐心談話的場(chǎng)面。那時(shí)時(shí)出現(xiàn)的身影,是那樣的熟悉,那樣親切,那樣令人忘記。普通而照人,瞬間而永恒!請(qǐng)不要說“班主任有多少津貼”之類的話,我想說,有什么比操心的白發(fā)過早地出現(xiàn)而更令人感嘆萬千?有什么比額頭爬上越來越多的皺紋而更令人折去年輕的容顏?因此,我想說,你們不愧為是我們學(xué)校的脊梁!

  賦予教師“神圣”、“偉大”的照人光環(huán),不該吝嗇,永遠(yuǎn)不該!況且,在我們學(xué)校,不喜愛學(xué)習(xí)的學(xué)生不占少數(shù),當(dāng)我們面對(duì)這些活生生的孩子的時(shí)候,尤其看到他們有時(shí)萎靡不振無所事事的樣子,我們的心在疼痛,在流血,我們?cè)谛闹幸淮未蔚夭粩嗪魡荆航o孩子們力量,振作他們的精神!育人比教書更重要!

  教師,偉大!這不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào),這是長(zhǎng)久的意志與精神,造就出來的無限忍耐的堅(jiān)強(qiáng)性格!

  謝謝大家!

學(xué)生的精彩演講稿 篇5

  尊敬的各位老師、各位同學(xué):

  我們這屆高二在近幾年來,我所指的近幾年來是指二甲中學(xué)改制以后的幾年來,生源最好的一屆。怎么講是最好的一屆呢?

  改制以后的二甲中學(xué)的高中部,10個(gè)人中只有3個(gè)人是公費(fèi)生。而就是這樣的情況,我們公費(fèi)生的起分線一直徘徊在全區(qū)11所高中的后幾位。而現(xiàn)在,經(jīng)過我們的努力,公費(fèi)生達(dá)到了10個(gè)里面有5個(gè),你們當(dāng)年的公費(fèi)錄取分線僅次于三所四星級(jí)高中,自費(fèi)生的起分線相對(duì)于其他學(xué)校也算比較理想的。當(dāng)然這個(gè)起分線其實(shí)跟那些在我們后面的完中還是有距離的,為什么呢?因?yàn)樗麄?0個(gè)里面有7個(gè)是公費(fèi)生,他們公費(fèi)生總?cè)藬?shù)多,起分線比我們低,這是正常的。我們?nèi)松,起分線比他們高,也是正常的。

  所以我寄希望我們這屆的學(xué)生在升學(xué)上打一個(gè)翻身仗,我在這里說個(gè)實(shí)在話:“五嚴(yán)”也好、“七嚴(yán)”也好,我們上高中都是朝著考上大學(xué)而來的。然而因?yàn)榉N.種因素,我們上學(xué)的這種精神狀態(tài)還不是很理想的。何以見得?比如我巡視的時(shí)候看到,有睡覺的,有做小動(dòng)作的,有竊竊私語的,甚至有回頭張望我的。其實(shí)上課的時(shí)候應(yīng)該是全神貫注的、雷打不動(dòng)的。我們每一個(gè)人的精神面貌會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn),剛才所說的那種精神狀態(tài)是成不了大事的。人是要有些朝氣的!老身每天早晨4:40分起床,洗漱一下就來學(xué)校,處理一下校內(nèi)的一些事宜,上網(wǎng)寫寫博客與人交流,再巡課看看老師、學(xué)生的上課及晚自習(xí)等時(shí)段的整體狀態(tài),11點(diǎn)之前準(zhǔn)時(shí)睡覺。同學(xué)們每天有看到我萎靡不振嗎

  有這樣一個(gè)故事《你再去》,故事的內(nèi)容是:

  佛陀旅行經(jīng)過一個(gè)森林,那一天非常熱,剛好在中午,他覺得口渴,所以他告訴他的弟子阿難:“我們剛走過一條小溪,你去取一些水來。”阿難往回走,但是他發(fā)現(xiàn)那條小溪非常小,因?yàn)檐囎咏?jīng)過,溪水被弄得很混濁,本來沉淀的泥土都跑上來了,現(xiàn)在那個(gè)水不能喝了。他回到佛陀身邊,告訴佛陀:“小河里的水已經(jīng)很臟,不能喝了,請(qǐng)你答應(yīng)我繼續(xù)走,我知道有一條河就在離這里不遠(yuǎn)的地方,我去那里取水。”

  佛陀說:“不,你到剛才那條小溪去取水!

  阿難知道那條河里的水取來也無法飲用。時(shí)間不必要地被浪費(fèi),而他又感到口渴,但是當(dāng)佛陀說了,他就必須去,然后他再度回來。

  當(dāng)他第二次回來的時(shí)候,阿難問佛陀:“你堅(jiān)持叫我去,但我是不是能做些什么來使那些水變純凈?”

  佛陀說:“請(qǐng)你什么事都不要做,否則你將會(huì)使它變得更不純凈。不要進(jìn)入那條溪流,只要在外面、在岸邊等待,假如你進(jìn)入溪流,你將會(huì)把水弄得更亂,溪流自己會(huì)流動(dòng),你要讓它流。”

  佛陀說:“你再去!

  當(dāng)阿難第三次回到那條溪流時(shí),水是那么清亮,泥沙已經(jīng)流走了,枯葉也消失了。阿難笑了,他取了水快活地回來,拜在佛陀的腳下說:“你教導(dǎo)的方法真是奇跡,你給我上了偉大的一課:沒有什么東西是永恒的,只需要耐心!

  我的演講完畢,謝謝大家!

學(xué)生的精彩演講稿 篇6

  同學(xué)們, 晚上好。

  潮起潮落,花開花謝,時(shí)光如水,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,馬上就要迎來漫長(zhǎng)的暑假。你們和我們一樣,期盼著暑假,卻又感到迷茫。就像無邊大海上的一葉孤舟,不知向何處,不知道何處才是自己的成長(zhǎng)空間。那么現(xiàn)在我鼓勵(lì)大家參加社會(huì)實(shí)踐。參加社會(huì)實(shí)踐,不僅是我們給大家的建議,更是我們學(xué)校給大家的一項(xiàng)假期作業(yè)?赡苌洗文銈円呀(jīng)捏造了你們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,甚至有同學(xué)還以這些初編濫造的實(shí)踐經(jīng)歷獲得了學(xué)校的好評(píng),甚至還頒發(fā)了榮譽(yù)證書,但是你覺得那樣有意思嗎?你這是在欺騙,在欺騙班委,在欺騙學(xué)校,更是在欺騙自己。做人何必這樣自欺欺人?

  學(xué)校為什么鼓勵(lì)大家參加社會(huì)實(shí)踐?參加社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)偉大的舉措,一,它可以豐富你的暑假生活,增加你的生活閱歷,了解公司的運(yùn)作。為以后的人生鋪路。二,他可以讓你體會(huì)到,什么才是工作的滋味,什么才是社會(huì),什么才是掙錢。通過對(duì)比,讓你看清什么才是大學(xué)生活,大學(xué)生活該怎么過?三,他可以鍛煉你的毅力,擴(kuò)大你的交際,提高你的為人處世的能力。

  實(shí)踐出真知,你如果認(rèn)為自己是蛟龍,這是你表現(xiàn)的時(shí)刻,如果你曾被人鄙視,這是你反駁的時(shí)刻.

學(xué)生的精彩演講稿 篇7

  親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  這天我演講的題目是“磨難也是一種財(cái)富”。

  在高考中有位考生寫過這樣一段話:我以前埋怨過,腳底發(fā)黃的布鞋,踏不出青春的活力,直到我發(fā)覺霍金轉(zhuǎn)動(dòng)的輪椅,嵌出深深的歷史痕跡;我曾咒罵過,臉邊黝黑的胎記,映不出美麗的臉龐,直到我看見全身黝黑的黑人,露出甜甜的美麗微笑……

  也許你曾抱怨過上帝是捉弄人的,他對(duì)你吝嗇幸福,卻讓痛苦折磨著你,日日夜夜,疲憊不堪,換來的只是滾燙的淚珠。但苦盡甘來后,當(dāng)你揭開那沉重的幕紗,你會(huì)看清,上帝其實(shí)是公平的,磨難也是一種財(cái)富。

  以前有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)。他點(diǎn)清了一座山林中的紅羊后,把山中的狼全部捕捉起來,讓紅羊沒有敵人。照理說,紅羊就應(yīng)是悠閑自得、快樂地生活了,但事與愿違,紅羊?yàn)榱藸?zhēng)奪一小片土地、甚至一棵青草而搏斗,由原先一支整齊的隊(duì)伍變?yōu)橐槐P散沙。

  經(jīng)過搏斗的紅羊一只只疲憊不堪,過去那種矯健、奔跑如飛的紅羊在這座山林中再未曾出現(xiàn)過,而且,紅羊的數(shù)量也在逐漸減少。是什么原因呢?

  因?yàn)槿藗儾东@了狼,紅羊沒有了給它們?cè)斐缮{的動(dòng)物,而自相殘殺直至消亡,失去了危機(jī)。同時(shí)也失去了生機(jī)?梢,在生態(tài)環(huán)境中,沒有磨難就不會(huì)有生態(tài)平衡的系統(tǒng)。

  張海迪胸部以下失去知覺,但這些困難沒有打倒她,反而使她有了更為遠(yuǎn)大的目標(biāo),學(xué)習(xí)掌握了德語、日語、英語。她為什么能取得常人都不容易取得的成就呢因?yàn)樗诔惺芫薮蟠煺鄣耐瑫r(shí),也將挫折化為了動(dòng)力,讓挫折成為自己的奴隸,再一次戰(zhàn)勝了磨難。

  人生如一塊璞玉,這是上帝賜予你最大的財(cái)富,這塊璞玉中有著酸甜苦辣,也許痛苦過后便是幸福,這是上帝給予你最大的機(jī)遇。只有自己努力來雕琢這塊璞玉,才能使它成為完美無瑕的藝術(shù)品。

  同學(xué)們,當(dāng)你遇到挫折、困難時(shí),不妨想想,上帝是公平的,有時(shí)磨難也是一種財(cái)富。

  我的演講完畢,謝謝大家!

學(xué)生的精彩演講稿 篇8

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是:書香伴我成長(zhǎng)。

  有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;有人說,教師是春蠶,勞作到死絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造學(xué)生的精神世界;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。

  而我要說,教師就是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。

  今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好,只想與大家一起分享我的成長(zhǎng)故事。

  記得剛剛踏上工作崗位,我并不懂得什么教學(xué)方法,不知道課堂上該講什么、講多少,面對(duì)教材感到束手無策,只是機(jī)械地照著老教師的模式,那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、就這樣容易呢。

  可是,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味,除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真地聽講之外,有的甚至悄悄在下面聊天,看課外書,做小動(dòng)作,有的干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問的時(shí)候,下面總是一片沉默。我沮喪、我生氣、我再一次感到了束手無策。去聽老教師的課,看到人家的課堂是那么熱烈,那么活躍,感到了困惑:一樣的知識(shí),一樣的講解,為什么反差這么多?組長(zhǎng)說:教師和教師不同,學(xué)生和學(xué)生也不一樣,不同班級(jí)的學(xué)生,有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),再者,教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程,需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案,只能是一個(gè)參考,教學(xué)還是得有自己的東西啊。

  一席話說得我茅塞頓開。我終于明白,干工作只憑熱情是不行的,還需要心靈的介入。不學(xué)習(xí),心靈之泉就會(huì)枯竭,工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。而這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

  帶著這樣的認(rèn)識(shí),我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例,認(rèn)真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中舉了這樣一個(gè)例子:一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課,聽課的教師們本來打算在聽課過程中寫點(diǎn)記錄,以便課后提些意見,可是他們聽得入了迷,競(jìng)連做記錄也忘記了。課后,一位教師這樣說:“您把自己的全部心血都傾注給自己的學(xué)生了。您的每一句話都具有極大的感染力。我想請(qǐng)教您:您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課?不止一個(gè)小時(shí)吧?”那位歷史教師說:“這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。對(duì)于每一節(jié)課,我都用終生的時(shí)間來備課!币还(jié)課一輩子來準(zhǔn)備,這個(gè)準(zhǔn)備過程便是積累:是文化的積累、是知識(shí)的積累、是思想的積累、是技巧的積累。只有這樣,才能在深厚的文化積淀中孕育出屬于自己的獨(dú)特教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生步入知識(shí)的殿堂。

  隨著閱讀量的增加,我的眼前仿佛打開了一扇大門,我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了語文王國(guó)的門檻,但我真實(shí)地領(lǐng)略到了語文的魅力,教學(xué)過程變得豐富多彩、意味深長(zhǎng),講課變得生動(dòng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不知不覺變得濃厚了。和書對(duì)話,我知道了應(yīng)如何對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生;和書對(duì)話,我領(lǐng)會(huì)了應(yīng)如何運(yùn)用書中的理念和方法哦,書像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)著我干渴的靈魂;書像一盞指路燈,消除了我的苦惱與困惑。

  只有經(jīng)過書香的沐浴與熏陶,我們的生命才能充實(shí)豐盈;只有經(jīng)過書香的沐浴與熏陶,我們的心才能充滿希望與憧憬。“問渠哪得清如許?為有源頭活水來!崩蠋焸,朋友們,打開書本,打開我們的成長(zhǎng)之門吧,讓書香伴著你我他一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步吧!

  謝謝大家!

學(xué)生的精彩演講稿 篇9

  拿起手中的筆,任不著邊際的思想在腦海中激蕩,多少次滿懷希望,不厭其煩地重復(fù)著這個(gè)動(dòng)作,又有多少次兩手空空地過完整個(gè)學(xué)期。說實(shí)話,以前的文章都只是為應(yīng)付作業(yè),因此即使是用遍了好詞好句,但它依舊是毫無感情的,就像穿了華麗外衣而毫無內(nèi)涵的人一樣,虛無內(nèi)容。

  但是同時(shí),我不是作家,不懂得用鍵盤敲出心中的波瀾:我不是畫家,不懂得用手下的筆描繪出心中的色彩;我更不是舞蹈家,不懂得用婀娜的身姿舞出心中的喜悅。或許,我只是一個(gè)空想家,空想著《天亮從自家天窗開始》,空想著《每天都有彩虹》,空想著《最美好的時(shí)刻》便是在人生最失意的時(shí)候《懷揣兩塊糖》和《半瓶陽光》。

  端詳著這本前進(jìn)道路上的指路明燈,盡情遨游在勵(lì)志與哲理的海洋中。

  在《一路陽光》面前,用心底的善和愛鋪出的路,讓這個(gè)沒人陪伴的孕婦在做產(chǎn)檢的路上成了世界上最幸福的人。在《人與困難和解》中我們懂得了遇到困難時(shí),戰(zhàn)勝它并不是唯一的方式,也許,你可以學(xué)著順從它,與它和解。

  每個(gè)人都有《發(fā)現(xiàn)幸福的能力》,人們都以為幸福是追求來的,其實(shí)不然,幸福是在發(fā)現(xiàn)中得來的。當(dāng)你具備了發(fā)現(xiàn)幸福的能力時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)幸福一直都圍繞在你身邊,生活中的點(diǎn)滴都蘊(yùn)藏著幸福的味道。

  《為一個(gè)鳥巢等待》,當(dāng)我們能夠?yàn)榇送O履_步時(shí),這個(gè)世界才會(huì)停下時(shí)間的步伐等待我們;當(dāng)我們懂得去尊重一只鷹,我們才會(huì)比鷹飛得更高!

  《尊重每一扇門》在尊重他人的同時(shí),也就是在尊重自己。點(diǎn)亮《近處的星光》,讓我們一起默默銘記那些無私奉獻(xiàn)的人,記住是他們讓我們擁有更加光輝絢爛的生活和明天。

  《青少年受益一生的中外啟迪故事》,由近50位當(dāng)紅著名哲理勵(lì)志作家,通過160篇哲理勵(lì)志美文,分別講述了謙讓、分享、助人等不同的中華民族傳統(tǒng)美德的用途及其意義。這些故事中沒有華麗的語言,沒有生動(dòng)的修辭,但卻用最平實(shí)樸素的話語為青少年讀者們帶來了一場(chǎng)文字盛宴。

  ……

  寒風(fēng)吹動(dòng)了那扇門,空洞的房間中溢滿了愛的溫暖;當(dāng)新年的鐘聲敲響時(shí),請(qǐng)《給我5分鐘》,讓我把愛的曲子彈完,讓我把善全部撒給世界;《請(qǐng)給我5分鐘》,讓我再撒一些愛的花瓣,用《老盲人的陽光》點(diǎn)亮《生命的燈》。

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