立足“三個一”，抓好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成
根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建“三點一線”工作模式的整體構(gòu)想，抓好起點工作，就是以適應(yīng)性學(xué)習(xí)為載體，抓好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。作好這項工作，我們必須形成一個共識、理清一條思路、做到一個跟蹤。
一個共識是：良好的開端是成功的一半。“良好的開端是成功的一半”，這是一句警世名言，也是不變的真理。一個良好的開端，就是開始了對成功的展望。成功的路很長，但在開始就擁有一顆堅定的心，必然會令人擁有無窮的斗志!堅硬的石縫中之所以能長出充滿生氣的小草，是因為小草在一開始就汲取了日月之精華；駱駝之所以能穿越茫茫沙漠，是因為駱駝在開始時就在體內(nèi)貯備了充足的營養(yǎng)。俗話說“萬事雖開頭難”，但當(dāng)鎖定了一個目標(biāo)，然后確立“開端”，這樣就能難中取益，讓事情達到預(yù)定的效果。又有俗話說：“萬丈高樓平地起”。唯有良好的基礎(chǔ)方能撐起摩天大廈。一切的一切都告訴我們，良好的開端就是成功的一半。成功是火，良好的開端就是火種；成功是水，良好的開端就是水的源頭。一個良好的開端，是一柄開山的斧，是一把開啟智慧之門的鑰匙，是為學(xué)生邁向成功做準(zhǔn)備的鋪路石！良好的開始是成功的一半，有個好開端，可以讓學(xué)生的人生充滿喜悅陽光，可以讓學(xué)生的人生多姿多彩，可以讓學(xué)生的人生充滿自信！ 一個思路是：提供認知——產(chǎn)生情感——指導(dǎo)行為。提供認知，就是要從學(xué)校的歷史、現(xiàn)在和未來等方面，多角度地向?qū)W生作出介紹，讓學(xué)生對學(xué)校有一個比較完整的了解；就是要從教師的成長經(jīng)歷、學(xué)術(shù)專長、個性愛好、工作成果等方面向?qū)W生作出清楚的講解，讓學(xué)生對教師有清楚的認識。產(chǎn)生情感，就是學(xué)生在了解學(xué)校及教師的基礎(chǔ)上，便產(chǎn)生對學(xué)校及老師的認同，從而產(chǎn)生諸如熱愛、信服等方面的心理感應(yīng)。指導(dǎo)行為，就是在此類心理感應(yīng)的基礎(chǔ)之上，我們從強調(diào)學(xué)生身份的變化（小學(xué)生——初中生）入手，幫助學(xué)生學(xué)會為自己找出優(yōu)點，增強自信心，同時，展開相應(yīng)的行為介紹，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)、生活等方面具體的要求，輔之以正面的引導(dǎo)、側(cè)面的約束，就順理成章地實現(xiàn)了“培養(yǎng)良好習(xí)慣”的目的。
一個跟蹤是：學(xué)生的某個良好習(xí)慣，從開始到養(yǎng)成,不是一蹴而就的，需要一個過程，更需要教師在這個過程中的指導(dǎo)、強化與反復(fù)訂正。這就需要我們的教師，在學(xué)科教學(xué)的過程中，堅持做到“教書育人”，讓學(xué)科教學(xué)的課堂富有“靈魂”。教書是手段，育人是目的。在學(xué)科教學(xué)的過程中，不間斷地進行學(xué)習(xí)、生活方面思考、行為良好習(xí)慣的培養(yǎng)。