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指導演講比賽要注意的一些問題

指導演講比賽要注意的一些問題

  我校學生演講比賽活動組織得比較少,導致學生演講素質(zhì)較低。在本次演講比賽中就暴露了不少缺陷。

  下面針對我校的這次“展示我們的風采”演講比賽存在的問題,就演講材料的選擇、演講人才的選拔和教師的輔導談談我的看法,如有不當之處,供相互交流。

  一是學生演講的內(nèi)容(選擇材料)生硬,缺少活力和氣勢。材料的選擇在整個演講過程中起著重要的作用。選定一個演講材料首先得考慮是否合理,即是否適合該學生的年齡特征、所掌握的知識程度;其次,選定演講材料后要做必要的修改編裁,要做到通俗易懂,有血有肉,一事一議或夾敘夾議,并適合口頭演講,一般以夾敘夾議的文章為演講材料;再者要把握演講材料的長短,一般低段控制在三至五分鐘之間,中高段控制在四至六分鐘之間。演講時間太短或太長都會影響評委和觀眾的情緒和演講的效果。

  二是演講者的素質(zhì)(物色人才)不高,缺乏激情和魅力。演講者的素質(zhì)選擇在演講中起著關鍵的作用。一個出色演講員能最大限度激發(fā)起觀眾(聽眾)的情緒,緊緊抓住觀眾(聽眾)的心理狀態(tài),讓觀眾(聽眾)跟著演講者一起喜,一起怒,一起悲,一起樂。我認為,在選擇演講員時應注意以下幾點:1、普通話準確。能正確把握每一個字詞句的發(fā)音。2、吐詞清晰。說話不拖雜音(如:哦、吶、恩等),吐詞干脆利落。3、心理素質(zhì)好。平時上臺機會比較多,膽量大,有一定魄力,臨場能力強。4、有一定的演講功底。包括對演講稿的理解程度,朗讀或演講時富有的基本情感等等。

  三是教師的指導(教師輔導)不夠。說得明確點,除了以上具備的條件外,剩下是指導教師之間的“較量”——取決于輔導教師的自身能力、素質(zhì)、策略,還有輔導演講員所花的時間多少了。

  輔導教師的輔導能力。你對演講比賽的要求(標準)認識如何,對演講員的訓練要達到什么程度等在決勝中都是關鍵的外在因素。在賽前,首先要拿到或熟悉比賽的規(guī)則,要求或評分標準,然后對癥下藥進行有目的的指導。訓練要投入滿腔熱情,要對演講員嚴格要求,要站在評委的角度去賞析、評價學生的演講水平,不足之處要及時糾正,反復訓練,直至令你滿意。

  輔導教師的自身素質(zhì)。即你的普通話水平、對演講材料的理解程度、你的表演水平等等。在你的這些素質(zhì)的影響下對演講員進行普通話音準、語氣、語調(diào)、輔助的手勢動作等方面的輔導。

  輔導教師的輔導策略。即你的輔導方法。要使演講取得成功,運用適當?shù)妮o導策略也能起一定的作用。如在某個方面標新立異,有所創(chuàng)新,讓評委以一種新鮮、自然、協(xié)調(diào)、能使演講增添效果的感覺,給評委留下深刻的印象,就能得到好分數(shù)。同時,你要善于揣測評委的某些意圖,或者充分了解舉辦演講的目的,要達到什么效果等等,也能作為指導學生演講方法的依據(jù)。

  總之,在對演講者的輔導中要做到三步曲:

  第一步:要求演講者充分熟悉演講稿。背得熟,并能正確把握文稿的內(nèi)在涵義。

  第二步:要對演講者進行語調(diào)、情感等的輔導。糾正演講者錯誤的發(fā)音、語氣、語調(diào)。融入合理的情感,配以自然的手勢,把文中的內(nèi)涵通過演講者的嘴和手勢充分展現(xiàn)在觀眾(聽眾)的面前。注意把握語句節(jié)奏,控制時間,做到抑揚頓挫,語感、動感合乎情理,要避免背誦式演講。

  第三步:要對演講者進行臺風、儀態(tài)、表情以及臨場發(fā)揮能力的輔導。此外,盡量創(chuàng)造條件,讓演講者多進行“演習”,發(fā)現(xiàn)不足之處及時糾正,以不斷提高演講的效果和水平,同時也能使演講者克服“怯場”等心理障礙,穩(wěn)定演講者的情緒。

  凡做任何事情都需要有心人,只要肯花時間和精力。

  ——世上無難事,只怕有心人!

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